OBSERVACION PARTICIPANTE

DISEÑO Y ELABORACIÒN

MAESTRÌA EN EDUCACIÒN

ANEL GUADALUPE MONTERO DÌAZ

[email protected]

EXPOSITOR

XALAPA, EZQUEZ., VER., AGOSTO DE 2006

MTRA. MARIA MARCELA GONZÀLEZ ARENAS

MTRO. RIGOBERTO MORALES LANDA

COORDINACIÒN

COORDINADORA GENERAL DE LA MAESTRÌA EN EDUCACIÒN Y DE LA ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIÒN EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA VERACRUZANA

[email protected]

COORDINADOR DEL SEMINARIO

TÈCNICAS PARA LA RECOPILACIÒN Y PROCESAMIENTOTÈCNICAS PARA LA RECOPILACIÒN Y PROCESAMIENTO EN LA INVESTIGACIÒN EDUCATIVAEN LA INVESTIGACIÒN EDUCATIVA

GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZGOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA

PROFRA. ANEL GUADALUPE MONTERO DÌAZPROFRA. ANEL GUADALUPE MONTERO DÌAZ

¿TEORÌA CRÌTICA?

Y SURGE LA PREGUNTA:

¿CUANTITATIVA?

¿MÈTODO CIENTÌFICO?

¿ETNOGRAFÌA?

¿CUALITATIVA?

TÈCNICAS PARA LA RECOPILACIÒN Y PROCESAMIENTO EN LA INVESTIGACIÒN EDUCATIVA

DRUIDASDRUIDAS

SÌMBOLOSSÌMBOLOS CELTASCELTAS

LA OBSERVACIÒNLA OBSERVACIÒN

STONEHENGESTONEHENGEBÒVEDA CELESTEBÒVEDA CELESTE

STONENHENGESTONENHENGE

L.E.B. ANEL GUADALUPE MONTERO DÌAZ

EXPOSITOR

[email protected]

CONTACTO KAWULICH, BARBARA B. (2005, MAY). PARTICIPANT OBSERVATION AS A DATA COLLECTION METHOD (81 PARAGRAPHS). FORUM QUALITATIVE SOZIALFORSCHUNG/FORUM: QUALITATIVE SOCIAL RESEARCH (ON-LINE JOURNAL), 6(2), ART. 43. AVAILABLE AT: http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-05/05-2-43-e.htm

FUENTE:

http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-05/05-2-43-e.htm


GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZUNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA

PROFRA. ANEL GUADALUPE MONTERO DÌAZ

OBSERVACIÒN DE LOS ASTROSOBSERVACIÒN DE LOS ASTROS

SIGNOS ZODIACALESSIGNOS ZODIACALESCONSTELACIONESCONSTELACIONES




ATENEA

PROMETEO

HÈRCULES

PEGASO

CENTAURO

HÈRCULES

HERMESTRISMEGISTO

HÈRA




SECCION AUREASECCION AUREA VITRUBIOVITRUBIOA partir de un Caracol A partir de la secciòn Aurea

http://www.ilianrachov.com/paintings/pages/Sezione Aurea 1%2C100 X 70cm%2Cacryl on canvas.htm





ARISTÒTELES

PLATÒN

SÒCRATES

PITÀGORAS

HIPÒCRATES

MEDICINA

HOMERO

HISTORIA

EURÌPIDES SAFO

DRAMATEATRO POESÌA

ESQUILO

"Me amo en ti, y en tu figura, me miro,

transformada con la forma de mi sueño.

Al acariciarte es mi reflejo el que acaricio

Narciso en el espejo de tu cuerpo..."





Relaciòn Sujeto-Objeto

Diferenciaciòn deObjetos, Conceptos,

Metodologìas

PositivismoNeopositivismo

MaterislismoDialèctico

TCOTeorìa de Conocimiento del Objeto

ExplicaciònExplicaciònErklärenErklären

ComprensiònComprensiònVerstehenVerstehen

Galileana(Platòn y Pitàgoras)

Aristotèlica

Relaciòn S-OCausa-Efecto

Relaciòn S-OBuscando significados

cuantitativo cualitativo

Autores:Popper, Comte, Occam

Outecort

Autores:Horkheimer, Lowenthal

Pollock

Circulo de VienaCirculo de Viena Escuela de FrankfurtEscuela de Frankfurt

Idealismo

NaturalistaNaturalista

CualitativoCualitativo

FenomenològicoFenomenològico

HumanistaHumanista

EtnogràficoEtnogràfico

CuantitativoCuantitativo

Empìrico-Empìrico-analìticoanalìtico

RacionalistaRacionalista

Crìtico-DialècticoCrìtico-Dialèctico

Socio-crìticoSocio-crìtico

MARDONES, J.M. Filosofìa de las Ciencias Humanas y Sociales. Materiales para una fundamentaciòn cientìfica. Anthropos, Edit. del Hombre. Barcelona, 1991.19-57.

http://bellsnwhistles.com/page28.html














ETNOGRAFÌA

OBSERVACIÒNNO-PARTICIPANTE

MÈTODO CIENTÌFICO

OBSERVACIÒN

VERSTEHENVERSTEHENERKLÄRENERKLÄREN

EXPLICACIÒNEXPLICACIÒN COMPRENSIÒNCOMPRENSIÒN

MÈTODOMÈTODOCUANTITATIVOCUANTITATIVO

MÈTODOMÈTODOCUALITATIVOCUALITATIVO

PLATÒN PITÀGORAS ARISTÒTELES

OBSERVACIÒNPARTICIPANTE

PARADIGMA POSITIVISTAPARADIGMA

HERMENÈUTICOPARADIGMA

SOCIO-CRÌTICO





MÉTODOTE C N O LO G IA

E P IS TE M O LO G ÍA

E LE M E N TO S TÉ C N IC A S E

IN TR U M E N TO S

FILO S O FE M A S

O N TO LO G IA

G N O S E O LO G IA

C R ITE R IO S

PR O C E D IM IE N TO S

D E

TR A B A JO

S U S TE N TO S LÓ G IC O S

Y TEÓ R IC O S

LO D E TE R M IN A D O LO D E TE R M IN A N TE

R E S P O N D E

?¿Q ué

?¿C óm o

R E S P O N D E

?¿P orqué

?¿P ara qué

¿cuálfue eltrabajo

?D e reflexión

¿C óm o ocurren

?Los procesos

HIDALGO, GUZMAN. “INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.UNA ESTRATEGIA CONSTRUCTIVISTA” . EDIT. CASTELLANOS. MÉXICO 1992.PP 111-134





PARADIGMA

DIMENSIÒN

POSITIVISTAPOSITIVISTA

SOCIO CRÌTICOSOCIO CRÌTICO

PositivismoLògico.

Empirismo

Objetiva, estàtica,

Ùnica, dada,Fragmentableconvergente

Explicar,Predecir,

Controlar losFenòmenos,Verificar las

Teorìas. LeyesPara regular

los fenòmenos

Independencia.Neutralidad. No

Se afectan. Investigador

externo. SujetoComo “objeto”

de investigaciòn

S O

Neutros,Investigador

libre de valores.Mètodo esgarantìa deobjetividad

Disociadas,constituyenentidades

distintas. Lateorìa, norma

para la pràctica

Validez,fiabilidad,

objetividad

Cuantitativos.

Mediciòn de Tests,

cuestionarios,ObservaciònSistemàtica.

Experimentaciòn

Cuantitativo:

EstadìsticaDescriptiva e

inferencial

Fenomenologìa.Teorìa

interpretativa

Dinàmica,Mùltiple,Holìstica,

Construìdadivergente

Comprender esInterpretar laRealidad, los

Significados delas personas,Percepciones,

Acciones,intenciones

SÌNTESIS DE LAS CARACTERÌSTICAS DESÌNTESIS DE LAS CARACTERÌSTICAS DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÒNLOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÒN

Dependencia.Se afectan. ImplicaciònInvestigadorInterrelaciòn

S O

Explìcitos.Influyen en lainvestigaciòn

Relacionadas.Retroalimentaciòn

mutua.

Credibilidad,Confirmaciòn,transferibilidad

TeorìaCrìtica

Compartida,Històrica,

ConstruìdaDinàmica,divergente

Identificar Potencial de

Cambio,Emancipador

de sujetos.Analizar la Realidad.

RelaciònInfluìda por el

Compromiso, elInvestigador esUn sujeto màs

Compartidos.Ideologìa

compartida

Indisociables.Relaciòn

dialèctica.La pràctica es

Teorìa en acciòn

IntersubJetividad,

Validezconcensuada

S O

Estudio de Casos.

Tècnicasdialècticas

IntersubjetivoDialèctico

FUNDAMENTOS

NATURALEZA DE

LA REALIDAD

FINALIDADDE LA

INVESTIGACIÒNRELACIÒN

SUJETO/OBJETO VALORES TEORÌA/PRÀCTICACRITERIOS DE

CALIDAD

Cualitativos,descriptivos.Investigador

PrincipalInstrumento.Perspectiva

participantes

INTERPRETATIVOINTERPRETATIVO

LEONARDO BOFF

Cualitativo:Inducciòn Analìtica,

triangulaciòn

TÈCNICAS:INSTRUMENTOS Y

ESTRATEGIASANÀLISIS DE

DATOS

http://www.natale.to/korda-4.jpg

http://salmon.psy.plym.ac.uk/year1/Skinner.GIF

http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.interaction-design.org/images/authors/harold_garfinkel.jpg&imgrefurl=http://www.interaction-design.org/references/authors/harold_garfinkel.html&h=188&w=200&sz=6&tbnid=r2n5IesvqrAU1M:&tbnh=93&tbnw=99&hl=es&start=2&prev=/images%3Fq%3DHarold%2BGarfinkel%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26sa%3DG

http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www2.asanet.org/governance/blumer.jpg&imgrefurl=http://www2.asanet.org/governance/blumer.html&h=857&w=679&sz=30&tbnid=OC42DqZDExK4cM:&tbnh=144&tbnw=114&hl=es&start=2&prev=/images%3Fq%3DbLUMER%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26sa%3DG





ANÀLISIS DE

DISCURSO

NO ES UNA TEORÌA

NO ES UN MÈTODO

STATUS DEL ANÀLISIS DE DISCURSOSTATUS DEL ANÀLISIS DE DISCURSO(lo que el Anàlisis del Discurso NO es)(lo que el Anàlisis del Discurso NO es)

NO ESTÀ DESPROVISTO DECATEGORIAS TEÒRICAS

NI DE TÈCNICASRIGUROSAS

ES SUBSTANCIALMENTEVACÌO

NO CONTIENE DEMANDAS

SUBSTANCIALES

NO TIENE UN CAMPOPRIVILEGIADO DE

APLICACIÒN

EL ANALISTA DELDISCURSO ES UN

BRICOLEUR




No estructuradaNo estructurada

EstructuradaEstructurada

No participanteNo participante

ParticipanteParticipante

IndividualIndividual

En equipoEn equipo

De campoDe campo

De laboratorioDe laboratorio

MEDIOSUTILIZADOS

PARTICIPACIÒNDEL

OBSERVADOR

No. DEOBSERVADORES

LUGAR

. . . / / / _ / %20 .w w w universidadrealedu bo extranetclases inves soc investigacion socialppt PROFRA. ANEL GUADALUPE MONTERO DÌAZPROFRA. ANEL GUADALUPE MONTERO DÌAZ

http://www.universidadreal.edu.bo/extranet/clases/inves_soc/investigacion social.ppt





A N T R O P O L O G Ì AA N T R O P O L O G Ì A

E T N O G R A F Ì AE T N O G R A F Ì A

C A M P O E D U C A T I V OC A M P O E D U C A T I V O

OBSERVACIÒNOBSERVACIÒNPARTICIPANTEPARTICIPANTE

OBSERVACIÒNOBSERVACIÒNNO-PARTICIPANTENO-PARTICIPANTE




FRANK HAMILTON CUSHING1879

OFICINA DEL INSTITUTOSMITHSONIANO DE ETNOLOGÌA

PUEBLO ZUNI

BEATRICE POTTER WEBB1888

VECINDARIOS POBRES

MALINOWSKI1920

TROBRIANDSSAMOANÌES

MARGARET MEAD1922

http://www.sacred-texts.com/nam/zuni/zft/index.htm

FUENTE: FUENTE: FUENTE: FUENTE:

http://www.heliograph.com/trmgs/trmgs4/bea2.shtml http://www.greendevils.pl/polacy/malinowski/malinowski.html http://www.fembio.org/women/margaret_mead.shtml

http://www/

http://www/

http://www/

http://www/

http://av.rds.yahoo.com/_ylt=A9ibyKYn8ptEwW0A5FofQaMX;_ylu=X3oDMTBvMmFkM29rBHBndANhdl9pbWdfcmVzdWx0BHNlYwNzcg--/SIG=12phq5i2k/EXP=1151157159/**http%3a//beatl.barnard.columbia.edu/cuhistory/images/Rosenberg/mead.htm




FRANK BOAS

http://www.sacred-texts.com/nam/zuni/zft/index.htm

FUENTE: FUENTE: FUENTE: FUENTE:

http://www.heliograph.com/trmgs/trmgs4/bea2.shtml http://www.greendevils.pl/polacy/malinowski/malinowski.html http://www.fembio.org/women/margaret_mead.shtml

MARGARET MEAD

VS

S T O C K I N G1983

ÈNFASIS EN EL USO DE TEXTOS Y MATERIALES HISTÒRICOS PARA DOCUMENTAR LA DESAPARICIÒN DE LAS CULTURAS NATIVAS

ÈNFASIS EN LA PARTICIPACIÒN DE LA “CULTURA VIVA” PARA REGISTRAR SUS ACTIVIDADES CULTURALES, ENFOCÀNDOSE EN ACTIVIDADES ESPECÌFICAS MÀS QUE PARTICIPANDO EN LAS ACTIVIDADES PER SE

PARTICIPACIÒN

OBSERVACIÒN

INTERROGACIÒN

http://www/

http://www/

http://www/

http://www/

http://av.rds.yahoo.com/_ylt=A9ibyKYn8ptEwW0A5FofQaMX;_ylu=X3oDMTBvMmFkM29rBHBndANhdl9pbWdfcmVzdWx0BHNlYwNzcg--/SIG=12phq5i2k/EXP=1151157159/**http%3a//beatl.barnard.columbia.edu/cuhistory/images/Rosenberg/mead.htm

http://bellsnwhistles.com/abg/bga008.html






MARSHALL, CATHERINE & ROSSMAN, GRETCHEN B. (1995). DESINGNING QUALITIVE RESEARCH. NEWBURY PARK, CA: SAGE.

LA OBSERVACIÒN PARTICIPANTE ES EL MÈTODO PRINCIPAL UTILIZADO POR LOS ANTROPÒLOGOS CUANDO REALIZAN EL TRABAJO DE CAMPO. EL TRABAJO DE CAMPO IMPLICA: “MIRAR ACTIVAMENTE, MEJORAR LA MEMORIA, ENTREVISTAR INFORMALMENTE, ESCRIBIR DETALLADAMENTE NOTAS DE CAMPO Y QUIZÀ, LO MÀS IMPORTANTE: PACIENCIA”

LA OBSERVACIÒN PARTICIPANTE ES EL PROCESO QUE PERMITE A LOS INVESTIGADORES APRENDER ACERCA DE LAS ACTIVIDADES DE LA GENTE BAJO ESTUDIO EN SU AMBIENTE NATURAL A TRAVÈS DE LA OBSERVACIÒN Y LA PARTICIPACIÒN EN ESTAS ACTIVIDADES. LO ANTERIOR PROPORCIONA EL CONTEXTO PARA EL DESARROLLO DEL MUESTREO Y DE LAS GUÌAS DE LA ENTREVISTA

De MUNCK & SOBO (1998)

OOBBSSEERRVVAACCIIÒÒNN

PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEE

DeWALT & DeWALT, 2002 p.vii)

“LA OBSERVACIÒN PARTICIPANTE ES EL PROCESO DE APRENDIZAJE A TRAVÈS DE EXPONERSE O INVOLUCRARSE EN EL DIA A DIA O EN LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS DE LOS PARTICIPANTES EN EL TRABAJO DE INVESTIGACIÒN”

SCHENSUL, SCHENSUL Y LeCOMPTE 1999 (P.91)

“BERNARD AGREGA QUE ADEMÀS DE TODO LO ANTERIOR, INDICA QUE LA OBSERVACIÒN PARTICIPANTE REQUIERE UNA CIERTA CANTIDAD DE MANEJO DE LA DECEPCIÒN Y LA IMPRESIÒN. LA MAYORÌA DE LOS ANTROPÒLOGOS NECESITAN MANTENER UN SENTIDO DE LA OBJETIVIDAD A TRAVÈS DE LA DISTANCIA. EL DEFINE LA OBSERVACIÒN PARTICIPANTE COMO EL PROCESO DE ESTABLECER UN REPORTE DENTRO DE LA COMUNIDAD, APRENDIENDO A ACTUAR EN TAL AMBIENTE COMO PARTE DEL MISMO CON NATURALIDAD PARA POSTERIORMENTE SALIR DEL MISMO PARA ANALIZAR QUÈ ESTÀ PASANDO Y SER CAPAZ DE HABLAR DE ELLO. ÈL INCLUYE MÀS QUE OBSERVACIÒN EN EL PROCESO DE OBSERVACIÒN PARTICIPANTE: CONVERSACIONES NATURALES, ENTREVISTAS DE TEMAS VARIADOS, CHECKEO DE LISTAS, CUESTIONARIOS Y MÈTODOS NO OBSTRUCTIVOS” BERNARD (1994)






Para observar nos apoyamos en nuestra propia cultura, pero debemos adentrarnos

hasta la otra hasta el punto que se relativice nuestra propia cultura. Por eso, la observación

participante no consiste simplemente en trasladarse al lugar de la observación y ver.

Comienza mucho antes, con la formación del observador y la preparación y diseño de su

investigación.





¿P O R Q U É U S A R LA

?O B S E R V A C IÓ N P A R TIC IP A N TE

• Identificarform as no verbales de inform ación

• D eterm inarquién interactúa con quién• D etectarcóm o los participantes se com unican

entre ellos

• P erm ite valorarlas definiciones que usan los

participantes en las entrevistas

• P ercibe eventos o situaciones que los inform antes

N o quieren o no pueden com partirporque hacerlo

, , S ería poco político poco delicado o de plano

insensible





“ ¿DÓNDE COMENZAR A MIRAR? DEPENDE DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN, PERO DÓNDE ENFOCARTE O CUÁNDO PARAR ES ALGO QUE NO PUEDE SER DETERMINADO CON CERTEZA PORQUE DEPENDE DE LA DECISION QUE TOME CADA INVESTIGADOR ”





TA Y LO R Y B O G D A N

(1984)

• C uidarlas form as• Inspirarconfianza• N o abrum ar• , S erhonesto pero

no dardetalles

M E R R IA M

(1998)

• E nfocarse porniveles• P oneratención en las

P alabras clave• D urante los breaks de la

, –A cción repasarm ental

m ente la situación

D e W A LT y D e W A LT

(2002)

• O bservardetenidam ente

y recordardespués• E scucharcuidadosam ente

C ontrastando la actitud• Llevarun récord





IN S TR U M E N TO





Pasos para observar y participar:En la escenaa.- Elegir un hecho social (Durkheim). - Planear la hora de la observación - Describir lo que observamos - Recoger datos etnográficos - Participar en todo momento del hecho socialEn casab.-.Ordenar la información por temas. Hacer carpetas.-Establecer preguntas relevantes sobre las carpetas para preguntar en otra ocasión.-Estudiar profundamente los datos etnográficos. Abstraer conexiones entre temas.-Seleccionar temas para investigar en otra ocasión-Comenzar a hacer un inventario cultural.-Comenzar a escribir etnográficamente.


EVIDENCIAFUERTE

INVESTIGACIONES DE CALIDAD

RECOLECTADO

ORGANIZADO

ANALIZADO

CONCLUSIONESRAZONABLES

PROCEDIMIENTO O GUÌA APROPIADOS PARA HACER ALGO TENIENDO EN CUENTA CIERTAS CONDICIONES

KNOBEL, MICHEL Y LANKSHEAR, COLIN .“MANERAS DE VER: EL ANÀLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIÒN CUALITATIVA. MORELIA IMCED, 2001. 352 P.

http://av.rds.yahoo.com/_ylt=A0Je5XiPP9tE980Aa5TXTKMX;_ylu=X3oDMTBvMmFkM29rBHBndANhdl9pbWdfcmVzdWx0BHNlYwNzcg--/SIG=11v5jgg3a/EXP=1155305743/**http%3a//www.cevi.ch/thurnen/igluweekend2.htm

http://av.rds.yahoo.com/_ylt=A0Je5W34P9tEMUgBYmfXTKMX;_ylu=X3oDMTBvMmFkM29rBHBndANhdl9pbWdfcmVzdWx0BHNlYwNzcg--/SIG=121n0ln0a/EXP=1155305848/**http%3a//www.cuencanet.com/ingapirca/chozae.htm

http://av.rds.yahoo.com/_ylt=A0Je5XaBQNtEG7QA4hnXTKMX;_ylu=X3oDMTBvMmFkM29rBHBndANhdl9pbWdfcmVzdWx0BHNlYwNzcg--/SIG=12pmmfakf/EXP=1155305985/**http%3a//www2.pnra.it/DescrizioneBase/5_1_Magazzino_Edificio_F1_IMG.htm

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OBSERVACION PARTICIPANTE

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