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U N I V E R S I D A D C E N T R A L D E L E C U A D O R

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to MONOGRAFIA DE EXTENSIONC U L TURAL UNIVERSITARIA

1920—1958

EMILIO 6ARCIA SILVA

EDITORIAL UNIVERSITARIA 1958

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

MONOGRAFIADE LA

EXTENSION CULTURAL

UNIVERSITARIA1920 - 1958

Editorial Universitaria Quito - Ecuador — 1 9 5 8 —

Pop EMILIO GARCIA S IL VA

D E D I C A T O R I A :

A (a memoria dei señor doctor don EM ILIO REINOSO LO­PEZ quien fuera insigne Profesor de Tecnología de Extensión Cultural Universitaria, al cumplirse el primer año de su falleci­miento, como homenaje a su constancia y magnífico desempeño en la Cátedra que le fuera confiada, durante 15 años consecuti­vos de brillante desempeño.

Con toda admiración y cariño,

EL AUTOR.

Quito, Julio de 1958

I

LA H IS T O R IC A C A SO NA U N IV E R S IT A R IA EN LA QUE SE F U N D O E X T E N S IO N C U L T U R A L U N IV E R S IT A R IA EN EL A Ñ O 1 9 4 0

M ONOGRAFIA DE LA EXTENSION CULTURAL UN IVERSITARIA

I N T R O D U C C I O N

Debido al crec ien te y e fica z entusiasm o de los se­ñores docto r A lfre d o Pérez G uerrero y docto r César A n í­bal Espinosa, Rector y V ice rre c to r de la U n ivers idad C en tra l, respectivam ente, pub licam os esta breve M O ­N O G R A F IA que engloba toda una e tapa de superación y grandes esperanzas por hacer e fec tiva la p o p u la riz a ­ción de las ciencias, artes, industrias y técn ica , labor que du ran te m uchos años, veníase proyectando para ha­cer obra nac iona l, desde las au las y rectorías de la U n i­versidad C en tra l qu iteña .

Fue necesario un b ien io de ensayos, 1920-1922, p rim ero, y reanudar el esfuerzo en 1932, para que con las lecciones de la experienc ia , o sea, después de 8 años de suspensión, en 1 940, se resolvieran las a u to r i­dades un ive rs ita rias a fu n d a r dec id idam ente los CUR­SOS DE EX TEN SIO N C U L T U R A L U N IV E R S IT A R IA , cuyo norm al fu n c io n a m ie n to dura ya 18 años consecu­tivos; es decir, que la v ida de Extensión C u ltu ra l se ha ­lla asegurada, p roduciendo abundantes fru tos .

En las pág inas siguientes se encon tra rán , pues, c itados los personajes cuyo sueño por b e n e fic ia r a las gentes del pueblo, im partiéndo les c u ltu ra y c iv iliz a c ió n , sin costo a lguno , se ha rea lizado ; personajes cuyos a fa ­nes se encam inaban a m e jo ra r la cond ic ión de las c la ­ses sociales desfavorecidas, hechos notorios que luc ieron en la U n ivers idad de Santiago de C h ile , por cuan to ésta convocó a un Congreso especial, en Enero de 1958, para tra ta r , entre otros problem as, sobre el es tab lec im ien to de la Extensión C u ltu ra l en las U niversidades de A m é ­rica.

En este gran Congreso conociéronse las a c tuac io ­nes de las U niversidades de A m érica en orden a tom a r por su cuenta el progreso del hom bre de la ca lle y, n a tu ­ra lm ente , a encam ina rlo por el sendero de la sab iduría , de m anera más fá c il .

El 20 de enero de 1 958, en la U n ivers idad de C h ile , gracias a la luc ida ac tuac ión de nuestro representante, ju s tip re c ia ron a nuestros hom bres de c iencia y de acen­drado pa trio tism o , que habían rea lizado Extensión C u l­tu ra l U n ive rs ita ria en el Ecuador ,m ucho antes que va ­rias universidades del Nuevo M undo .

En 1920, después de m aduras discusiones entre los d irigen tes de la U n ivers idad y un selecto grupo de estu­d iantes, de aquellos sobresalientes en determ inados años, resolvieron la nza r a la U n ivers idad C e n tra l, h is tó ­rica y m uy noble por m il títu los , a in ic ia r la obra reden­to ra cuyos abundantes fru tos las generaciones por ven ir cosecharían.

La lim ita c ió n de este fo lle to nos va ld rá de excusa por no haber pod ido presentar una M o n o g ra fía m in u c io ­sa; mas, la que ofrecem os será su fic ien te para lleva r a nuestros lectores el conoc im ien to real y preciso de los fru to s cosechados; los consejos de la experienc ia que servirán de guía para tra n s ita r por m ejores senderos con la Extensión C u ltu ra l U n ive rs ita ria , asi com o el co­

noc im ien to de los m uchos valiosos elem entos que in te ­gran las d irec tivas de nuestras un ivers idades: por estos m otivos más, nos parece un ac ie rto la orden de hacer co­nocer del país entero y de las congéneres de A m érica , la m oda lidad no to riam en te ecua to riana y las fo rm as adop­tadas para llena r sus empeños; los modos com o se ayu ­da al hom bre de la ca lle a conocer p roced im ien tos c ien­tíficos , ap licab les a sus trab a jo s d ia rios ; en f in , a em be­llecer más sus producciones con lo que aprovechan de mejores u tilida des los hom bres de trab a jo .

Este opúsculo a rranca rá desde la in ic ia tiv a y los prim eros pasos que se d ieron para apoyar al pueblo tan novedosam ente, c o n firm a n d o la in s titu c ió n de los C u r­sos de Extensión C u ltu ra l U n ive rs ita ria . Luego se verá la decadencia que se p rodu jo al in ic io de la obra, com o para a cu m u la r experiencias a seguir, hasta encon tra r la m anera de p roced im ien to acertada y obtener el incon­ten ib le desarro llo que ha tom ado Extensión U n ive rs ita ­ria en Q u ito , y entonces poder e xc la m a r: ¡EUREKA,EU REKA!, hemos encontrado los secretos para im pu lsa r el progreso de las masas populares!

Q u ito , a b r il de 1958.

Emilio García Silva.

— 5 —

c a p ít u l o i

Ensayo Preliminar

Todo hombre, institución o país, tienen su grande o su pe­queña historia, de la cual se obtienen experiencias y deduccio­nes, fuentes de valiosas enseñanzas que, en cualquier escala, aprovecha la humanidad.

Es así como el establecim iento de Extensión C ultura l U n i­versitaria tiene antecedentes que han servido de base para rea­liza r observaciones, promover el desarrollo de ideas tendientes a impulsar el mejoram iento de las clases populares y, por ende, con tribu ir al progreso de la Patria.

Extensión C ultura l Universitaria tiene su nombre muy bien ganado en constante lid de 18 años cumplidos, durante los cua­les ha desarrollado actividades que han satisfecho las aspiracio­nes e idealidades de sus promotores, han alentado a sus con­tinuadores y han satisfecho a la sociedad ecuatoriana; porque ha cum plido sus finalidades, atendiendo a las juventudes del te ­rrito rio nacional que, desde todos los estratos sociales, se han acercado a sus aulas a beber las crista linas aguas de la sabidu­ría que el A L M A MATER, por conducto de sus Profesores, ha im ­partido generosamente, en todo cuanto se la requirió.

Hace un cuarto de siglo, en la ilustre Casona soplaron a rre ­molinados vientos de ideales que despejaban los horizontes de las incomprensiones, pues que, por mucho tiempo, se habían cegado las posibilidades de cu ltu riza r sistemáticamente a las masas po­pulares, y, entonces, se llegaron a concretar aquellos procedi­mientos que los dirigentes de la más valiosa institución del país, la Universidad, tomarían a su cargo.

Transcurrían los primeros días de enero de 1920, durante los cuales el Ing. y doctor Carlos Tobar y Borgoño, m agnífico Rector de la Universidad Central, de acuerdo con los Profesores señores doctores Ernesto A lbán Mestanza, Homero V iten Lafron- te, Manuel Benjamín Carrión, Eduardo Salazar Gómez, Julio En- dara, Catón Cárdenas y los señores Gabriel Noroña, Eduardo Pó- lit y otros, resolvieron, después de prolongadas deliberaciones, establecer la EXTENSION UNIVERSITARIA en la Universidad Central de Quito, por medio de conferencias, desde la Cátedra universitaria, cuyos temas debían publicarse para interesar a las gentes, o también, acercándose a las propias localidades y agru­paciones obreras, obtener los anhelados propósitos universitarios, fac ilitando al pueblo se haga partícipe de las enseñanzas que graciosamente se iban a im partir.

Para obtener buenos resultados, después de asegurar la coo­peración de los respectivos catedráticos que debían actuar frente a un apreciable número de alumnos universitarios, se creyó con­veniente d ir ig ir circulares a varias instituciones y grupos de obre­ros, algunos de los cuales aceptaron de buen grado el rico ofre^ cim iento, señalando, al propio tiempo, las materias que podría interesarles de preferencia.

He aquí los casos concretos:La Escuela de Artes y Oficios, que preparaba artesanos, pe­

día específicamente la enseñanza tocante a preparación del h ie ­rro y la madera;

La Sociedad A rtís tica e Industria l del Pichincha sólo señaló que a sus miembros les interesaba clases sobre Legislación Obrera;

El Gremio de Herrería pidió clases de Mecánica General;Y en otras instituciones, de hecho, como la Policía, la Peni­

tenciaría y Cárceles, se dictaron conferencias sobre alcoholismo, higiene, h istoria, moral, geografía, cívica, etc.

Como el Jefe de Seguridad y Estadística solic itara, a EX­TENSION UNIVERSITARIA, su cooperación para levantar el Censo Provincial que, por entonces, se tra taba de levantar, la Universidad hubo de preparar un equipo de profesores y alumnos especializados para colaborar en tan m agnífico propósito que, naturalm ente, fue de gran éxito.

Así consta de documentos, y se laboró eficazm ente hasta el mes de febrero de 1922, en que al tra ta r de Imprim irse nuevos rumbos a Extensión Universitaria, hubo de suspenderse toda ac­tiv idad al respecto.

Aquellos patriotas maestros universitarios, nombrados an­teriorm ente, llenos de fe en el porvenir de las masas populares, sembraron el grano de mostaza que debía producir grandes co­sechas, tarde o temprano, y de modo resuelto y plausible activa ­ron las labores en el tiempo que les tocó actuar, acariciando sus ambiciones patrióticas, hasta que las circunstancias de la vida po lítica perm itieran re in ic ia r sus propósitos.

CAPITULO II

Nuevo Ensayo

Se había nombrado para Rector de la Universidad Central al Sr. Dr. Aure lio Mosquera Narváez, quien con otros ca tedrá ti­cos y los más entusiastas alumnos universitarios emprendieron la gran cruzada que había de rev ita liza r a Extensión Universi­ta ria . Comenzó por p lantear una solemne inauguración. Para el efecto, se convocó a una sesión previa entre profesores y a lum ­nos, cuya acta, por contener sustancia histórica, la transcribimos para ju s tifica r los empeños y propósitos que movían a aquellos hombres de ciencia y elevado patriotism o.

El A cta enunciada dice así:

“SESION INAUGURAL DEL CONSEJO DE EXTENSION

Febrero 29 de 1932

"Preside el Rector Dr. Aure lio Mosquera Narváez; concu­rren: Decano de la Facultad de Ciencias, Sr. Rafael Andrade Ro­dríguez; de M edicina, Dr. Pablo A rtu ro Suárez; señores A lfonso

UNIVERSITARIA"

Moscoso representante de los estudiantes de Jurisprudencia; En­rique Garcés, de M edicina; Ju lio Espinosa de Ciencias, A lfredo C arrillo de Filosofía y Letras.

"E l señor Rector recibe la promesa legal a los representantes del alumnado, y luego expone:

"E l Consejo Universitario se halla entusiasta por rea lizar la FUNCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA, con el objeto de atender al m ejor conocim iento de la ciencia, a la vez que HACER OBRA DE CULTURA POPULAR, en lenguaje sencillo, acercándose el Profesorado y el alum nado a TODAS LAS ESFE­RAS SOCIALES, para anotar vacíos, correg ir fa ltas, enderzar rumbos. A l efecto, propone que se ofic ie a las diferentes Facul­tades, a fin de que los Profesores depositen en Secretaría, los sábados por la mañana, los temas de las conferencias que desa­rro llarán en los seis días subsiguientes, los cuales se darán a co­nocer por la prensa desde el 14 de marzo venidero, para que pue­da concurrir el público a escuchar las conferencias que le inte-

//rese ."La indicación es ACEPTADA unánimemente."E l señor Garcés expresa, a nombre de los alumnos, la com ­

placencia con que ha recibido el v ie jo anhelo de rea lizar la Ex­tensión Universitaria que, recientemente hoy, gracias a la deci­dida voluntad del señor Rector, se la pone en planta, para que la Universidad llene su propia fina lidad , que no es sólo la de form ar profesionales, sino observar la realidad social y acercar­se a ella para encaminarla. Sugiere que a los alumnos de los dos últim os cursos en las diversas facultades, se les obligue para que en los centros de enseñanza y en las varias instituc io ­nes y colectividades del lugar, dicten sistemas de conferencias sobre determinadas materias y en conform idad al Programa que preparará el Consejo de Extensión, trabajos que servirán al es­tud iante para tomarlos en cuenta en las calificaciones finales, lo cual podría determ inar la autoridad competente de la Univer­sidad. Explica, además, que en forma análoga ha procedido el Sr. Dr. Pablo A rtu ro Suárez con sus alumnos, los que, pun tua l­mente, se hallan dictando clases en diferentes centros de ense­

ñanza. Expone que asimismo, el doctor Suárez ha ordenado a sus alumnos trabajos de investigación que le enseñen al pueblo a v iv ir m ejor; y al efecto es del parecer que todas las facultades dicten órdenes en igual form a, ya que los problemas se relacio­nan íntim am ente con la enseñanza que se da en las varias fa cu l­tades".

"Se acogen las sugerencias, y el señor Rector, a pedido del señor Moscoso, ordena que una comisión integrada por los señores doctor Suárez, Garcés y Moscoso, se encarguen de pre­sentar el Programa de Extensión, el lunes próximo. Advierte que tam bién debe tomarse en cuenta que aun en el presente curso, los Profesores podrían d ic ta r conferencias de extensión, y reco­mienda a los señores comisionados que estudien la mejor forma de llevar a la práctica esta idea y la época en que debe rea liza r­se".

"E l doctor Suárez y el señor Moscoso m anifiestan la im por­tancia de la Extensión Universitaria y la inmediata necesidad de establecer la colaboración entre las diferentes Facultades, procu­rando que en form a sencilla se establezcan los cursos con los cua­les se ¡lustre a la sociedad en form a práctica, d istinguiendo las conferencias netamente técnicas, de aquellas que son de propia vulgarización c ie n tífica ".

Term ina la sesión".

V"EL PRESIDENTE, EL SECRETARIO,"

Aquí encontramos, pues,- la sustancia, idea y forma cómo se constitu iría Extensión U niversitaria; aun el procedim iento se halla precisado, para s im p lifica r la ejecución y obtener fác ilm en­te los resultados que se anhelaban.

Esta acta consta en un enorme libro en blanco, destinado exclusivamente para Extensión Universitaria, sin firm as y sin una letra más de lo transcrito, como actuaciones de 1932.

En cuatro páginas anteriores constan unas actuaciones de la prim era etapa; mas, con lo transcrito se term inan las actua­ciones de la segunda etapa.

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Entendemos que se conformó un Consejo de Extensión U n i­versitaria en el cual, por mucho discutir, surgieron discrepancias insalvables, pues, como llevamos expuesto, ni siquiera se firm ó el acta in ic ia l preinserta y el lib ro se lo archivó, para descubrirlo casualmente a los 26 años.

Es que también, in fortunadam ente, la vida universitaria es­taba acondicionada, o mejor dicho, sujeta a los vaivenes p o líti­cos: sufrió las convulsiones de la guerra c iv il, como la revolución ju liana, la de los 4 días, para c ita r las más desastrosas que pro­dujeron el atraso del país en diversos órdenes.

Después, el propio Rector de la Universidad había sido ele­vado al Poder,, es decir a la Presidencia de la República. Rector y personal se cambiaban casi anualm ente, sufriendo Extensión Universitaria golpes mortales que de él la solo dejaban ciertos gratos recuerdos.

CAPITULO III

Funcionamiento Estable

Habían transcurrido ya 8 años de suspensión de tales a c ti­vidades, hasta que en abril de 1940, los doctores Julio Enrique Paredes y Ernesto A lbán M estanza, Rector y V icerrector, respec­tivam ente, rompiendo todo molde reglam entario y basados en la experiencia, solicitaron — naturalm ente con la aprobación del Honorable Consejo U niversitario— la colaboración de hombres patriotas "de reconocida competencia y preparación", de d ip lo ­máticos, de personas entusiastas, para reemprender con el fu n ­cionam iento de Extensión C ultu ra l Universitaria .

Es así como, sin más trám ite , se obtuvo la aceptación de nombramientos para 48 profesores HONORARIOS de las m ate­rias de su predilección; se invitó al público a inscribirse en las d i­versas materias que después las anotaremos. Las puertas de la Universidad se abrieron de par en par, para recib ir a todo a lum ­no del pueblo que se hubiese inscrito; se reglamentó el func iona­m iento, sin otra condición que la de especificar aquello que al inscrito le interesaba estudiar.

Entonces, más de m il alumnos form aron las primeras filas de Extensión C u ltura l. La Universidad se convirtió en un en jam ­bre. Funcionaba desde las 5 de la tarde, todos los días, aprove­

chando que desde esa hora las aulas universitarias quedaban c a ­si desiertas, pues que las faenas diarias sólo duraban hasta las 5 p. m., con raras excepciones.

El público acudió a esas horas libres para llenar las aulas universitarias. El Director-Presidente de los Cursos de Extensión Cultura l títu lo con el cual se denominó a esta autoridad un ive r­sitaria, fue el donámico señor doctor Ernesto A lbán M estanza, quien los organizó con mucha habilidad y talento.

D iariamente se turnaban diversos grupos de profesores y alumnos. Primera hora, de 6 a 7; segunda hora, de 7 a 8 p. m. Así alcanzaban a recibir clases cientos de alumnos, con la c las i­ficación de las materias solicitadas y los respectivos profesores, turnándose, convenientemente.

Es inexplicable el orgullo del hombre del pueblo al conside­rarse, de la noche a la mañana, como alum no universitario. Qué aplicación, qué entusiasmo, qué amor por la Universidad y su sa­biduría !

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Señor Doctor Don JULIO ENRIQUE PAREDES C.R ector de lo U n ive rs id a d C e n tra l

FU N D A D O R DE E X T E N S IO N C U L T U R A L U N IV E R S IT A R IA

Nacido en Am bato, Prov. del Tungurahua, el 19 de enero de 1897.

Estudios prim arios y secunda­rios, en la misma ciudad.

Estudios superiores en la Fa­cu ltad de Ciencias Médicas de la Universidad Central— Quito.

Durante los últim os años de estudiante practica como a lum ­no Interno de los Hospitales, y ejerce el cargo de Presidente del Centro de Estudiantes de M ed i­cina.

Graduado de Doctor en M ed i­cina en febrero de 1922.

Estudios especiales en la Facultad de M edicina de la U n i­versidad de París, en 1924 y 1925.

Profesor Accidenta l de Patología Interna en la Universidad Central, en 1929.

Profesor T itu la r de Farmacología y Toxicología, en la U n i­versidad Central, en 1930.

Profesor T itu la r de C línica Interna, en la Universidad Cen­tra l, de 1931 a la actual fecha.

Sub-decano de la Facultad de M edicina en la Universidad Central, 1932.

Decano de la Facultad de M edicina de la misma Universi­dad, en 1934.

( c V

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Vicerrector de esta Universidad, de 1936 a 1938. t i J ' t ■ ! í “ f/ / o Rector de la Universidad Central durante los períodos de 0 • de 1943 a 1 947 y 1947 a 1951.

Diputado Suplente a la Asamblea Nacional de 1929.Diputado Principal por la Provincia de Tungurahua, al Con­

greso de 1930 y 1931.Diputado en representación de la Universidad Central, en la

Asamblea Nacional de 1944-1945.Senador Funcional por la Educación Pública Nacional, en el

momento actual.Vocal D irector del Institu to de Previsión Social, de 1940 a

1946.Presidente Interino del mismo, por algunas ocasiones.M iem bro de la Junta Patriótica Nacional.Presidente de la Federación Médica Ecuatoriana, de 1944 a

1945.Presidente de SOLCA, núcleo de Quito.M iem bro de la Comisión de Atomos para la Paz, núcleo de

Quito.Presidente del Comité de Selección de Becas correspondien­

te al Institu to de Educación de New York, hasta 1948.Presidente de la Comisión Ecuatoriana de Cooperación In ­

telectual.Candidato a la Vlcepresidencia de la República, en 1947.A u to r de varios trabajos publicados, sobre temas médicos

y cuestiones sociales y educacionales.Vicepresidente de la Comisión Ecuatoriana de la Unesco. 'Condecoraciones: "A l M é rito " de Chile.— Orden "Francisco

de M iranda " de Venezuela.

Dos años de eficiente enseñanza duró esta modalidad, has­ta que empezó a presentarse el gran problema de la fa lta de ES­PACIO V IT A L , o sea, la fa lta de aulas.

Pero, ¿no quedó sentado que había localidades para todos? Sí, pero todo está sujeto a eventualidades.El caso es que profesores y alumnos regulares, universita-

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ríos propiamente dicho, comenzaron a ocupar también, a esas mismas horas, las aulas que antes no las ocupaban. Compren­diendo las facilidades de aprovecharlas, cancelaron las horas que habían tenido señaladas para clases durante el día, para poder atender a sus empleos o a ciertos asuntos particulares durante las horas hábiles de oficinas.

Desde entonces hasta el presente, subsiste ese gran proble­ma, concretado ya en form a diferente, pero que reduce las aspi­raciones de la Universidad y las del pueblo, estableciendo un cu­po m ínim o de alumnos para las diversas enseñanzas que se im ­parten al pueblo por fa lta de locales.

He aquí, para estímulo posterior y conocim iento pleno de ¡as variaciones y modificaciones que ha habido que adoptarlas, la manera firm e cómo la Extensión C ultu ra l se estableció en la Universidad de Quito.

Del año siguiente, 1941, conservando el orden que consta en otro libro que se titu la "CURSO DE EXTENSION CULTURAL- INSCRIPCIONES.— 1941-1942", en su mayor parte, de puño y letra del señor doctor don Ernesto A lbán Mestanza, damos a co­nocer la m agnitud de la obra ya en marcha segura. Dice así:

MATERIAS QUE SE DICTARAN EN EL CURSO DE EXTENSION CULTURAL

M aterias Profesores Alumnos

A bonos.— P rotecc ión de sem illas

y p la n ta s ....................................... Dr. H e rb e rt W o lf ................ 10 a lum nosA lg e b ra .................................................. Sr. Jonás G u e r r e r o ................. 2 9 a lum nosA le m á n .................................................. Sr. Jorge S c h n e id e r .............. 9 a lum nosA rtes P lásticas ................................. Sr. Lu is M ide ros ................... 4 a lum nosF und ic ión .............................................. Sr. Lu is M ide ros ................... 15 a lum nosA rte s P lás ticas-G enera lidades . . Sr. N ico lás D e lg a d o .............. 13 a lum nosBancos y Seguros (E lem entos) . . Sr. T . Sudw ig G o ld baum . . 12 a lum nos

13

C aste llano ............................................ Sr. E m ilio G arcía S ilva . . . . 2 9 a lum nosC orrespondencia C om e rc ia l . . . . S rta. M a ru ja Rom ero Paz . . 23 a lum nos

C onstrucc iones y M a te r ia le s . . . Sr. A rq . Lu is A u le s tia . . . . 9 a lum nos

M a te r ia s P ro feso res A lu m n o s

C o n ta b ilid a d (C urso S u p r.) . . . Sr. Celso Paredes ................. 6 5 a lum nosC o n ta b ilid a d (C urso S urp .) . . . . Sr. José A n g e l A lv e a r P az. 35 a lum nos

C uestiones Sociales ......................... Excm o. D r. G ustavo A d o lfoO te ro ..................................... 18 a lum nos

D erecho Social .................................. Ledo. G ustavo C am acho . . 4 a lum nosD erecho In te rn a c io n a l .................. Excm o. D r. H é c to r C uenca . 2 0 a lum nos

23 a lum nosD ib u jo L in e a l y Le c tu ra de p la -

74

Econom ía B anca ria ......................... Sr. Segundo C a l i s t o .............. 19 a lum nosP rá c tica Económ ica y F inanc ie ra Sr. Jorge D elm e R .................. 4 a lum nos

76E le c tr ic id a d A p lic a d a ................... Ing . Iván D ory ...................... 2 0 a lum nosE n fe rm ería y M e d ic in a de U rg e n -

18Estad ística .......................................... D r. C arlos P rocaccia . . . . 14 a lum nosFa rm acia P rác tica .......................... D r. Lu is A n íb a l A n d ra d e . . 17 a lum nos

30

Francés S uperio r ............................... Sr. M a n u e l O re jue la ........... 13 a lum nos

F iloso fía y A r te .............................. Sr. Federico 1. B loch ........... 3 a lum nos

G ra m á tica F ilosó fica ...................... Sr. A lfre d o C a rr il lo .............. 13 a lum nosG eogra fía U n ive rsa l y de A m é -

6 a lum nosH is to r ia y G eogra fía del E cua­

d o r ..................................................... S rta. Elso Reyes ................... 7 a lum nosH is to r ia de la L ite ra tu ra ........... Sra. G erm an ia M o ncayo . . . 7 a lum nosH is to r ia de la L ite ra tu ra A m e r i-

14

Ing lés - C urso I n f e r i o r ................. Sr. M o r itz H a c k e .................... 51 a lum nosIng lés 29 G rupo ............................... Sr. Lu is Robaya .................... 6 4 a lum nosIng lés C urso M e d i o ......................... Sr. Juan M o n c a y o ................. 6 7 a lum nosIng lés C urso S uperio r ................... Sr. M o r itz H acke ................. 4 5 a lum nosL ite ra tu ra ............................................. Sr. A u g u s to A r i a s ................. 10 a lum nos

4 a lum nos

L ó g ica .................................................... Sr. Ig n a c io G a ib o r M o ra . . 8 a lum nosL a tín y G riego ................................. Sr. A lfre d o C a rr il lo .............. 12 a lum nosM u s ico lo g ía y F o lk lo re ................. Sr. Pedro P. T ra ve rsa ri . . . 21 a lum nos

6

M o to re s de E xplos ión .................... Sr. Lu is E. D á v ila ................. 3 4 a lum nosM a te m á tic a s In fe rio re s ................. Sr. Jonás G uerre ro .............. 2 9 a lum nosM e to d o lo g ía G enera l .................... Sr. N é s to r M ira n d o .............. 4 a lum nos

UNIVERSIDAD CENTRALCONTROL DE B IE N E S

3111159— 21

M a te ria s Profesores Alumnos

Pedagogía G enera l .......................... Sr. N és to r M iro n d a .............. 6 a lum nosQ uím ica G enera l A p lic a d a . . . . D r. F lav io Proaño ................. 2 8 a lum nosT a q u ig ra fía (2 ° C ursos) .............. S rta. M a ru ja Rom ero Poz . 8 5 a lum nos

NOTAS.— Esta es la constancia en el Libro de Inscripcio­nes y que la recogemos para la h istoria, expresando que sus nombres y labores culturales y educativas, serán siempre recor­dadas con todo cariño y aplauso.

Es de notar que varios de aquellos alumnos inscritos cons­tan en dos o más materias, lo que da la ¡dea del entusiasmo que había de parte del público, por aprovechar de los esfuerzos rea­lizados por personeros de la Universidad Central.

Como se ve del Cuadro que antecede, las materias a popu­larizar comprendían a todas las capas sociales: obreros, artistas, empleados, estudiantes, industriales, agricultores, trabajadores, capitalistas, albañiles, etc.

Empero, había una fa lla : en vúrias materias, los alumnos, viendo satisfechas pronto sus aspiraciones, abandonaban las au­las. En otros casos, parte de los alumnos consideraban la Exten­sión C ultura l Universitaria, algo así como una Biblioteca hab la­da: una vez term inada la consulta, abandonaban tam bién las au ­las; entonces, en algunos casos, los profesores quedaban con po­cos o sin ningún alumno.

Pero, sí había un buen porcentaje de alumnos que se m an­tenían firmes, porque deseaban ahondar sus estudios, encontran­do que el saber humano no tiene lím ites y que siempre es in tere­sante adelantar más. De todos modos, los beneficios de Extensión Cultura l Universitaria estaban siendo magníficos porque se hacía posible la a fluencia de nuevos alumnos, algunos de ellos con ele­vadas aspiraciones; para satisfacerlas, era preciso crear otros secciones y nuevas cátedras, siempre que los interesados pasaran de 12 alumnos por grupo.

En de fin itiva , el cuadro anterior nos da la idea del panora­ma eporme de la gran concepción y práctica del contenido del

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establecim iento de Extensión Universitaria, cuyos éxitos han sido reconocidos por tirios y troyanos.

Para im prim ir un estímulo, el señor doctor Ernesto A lbán Mestanza concedía elegantes certificados de asistencia anual a los alumnos que term inaban un año completo de estudios, y para aquellos que hicieran cursos completos, obtuvo del Hble. Consejo Universitario la facu ltad de otorgar un D IPLOM A que, de todos modos, le sería honroso para el alumno que se hiciere acreedor a ta l distinción .

He aquí el comprobante legal contenido en estos térm inos:

"U N IVERSIDAD CENTRAL Secretaría N° 472.Quito, Noviembre 5 de 1943.Señor doctor don Ernesto A lbán Mestanza,V icerrector y Director de los Cursos de Extensión Cultura l de la Universidad Central.

Tengo la singular complacencia de partic ipa r a usted que elH. Consejo Universitario, en sesión de ayer, consideró la so lic i­tud de usted para que se conceda un T ITU LO OFICIAL, a los alumnos de los Cursos de Extensión C u ltura l Universitaria, de acuerdo con el respectivo Plan de Estudios form ulado al efecto, y resolvió acceder a dicha petición, pero con el carácter de D I­PLOMA OFICIAL, en vez de "T ítu lo O fic ia l" .

Aprovecho de la oportunidad para re iterar a usted las pro­testas de mi consideración muy distinguida.

M uy atentamente,

f.) Doctor Enrique Aveilán Ferrés,Secretario General".

Esta pequeña pero im portante medida, tuvo la v irtud de mantener el interés de los alumnos, a través de los años, y rea li­zar una propaganda que atrae más y más alumnos para Exten­sión C ultura l Universitaria. . *

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Como se había previsto, grupos de alumnos manifestaban interés por ta l o cual enseñanza específica; por ejemplo, estu­dios sobre los trabajos de preparación de cueros, motores de ex­plosión, electricidad, etc., por manera que, cada año, se registra­ban ingresos y egresos de alumnos, o sea casi una renovación permanente, como dijim os ya, sin que ello proporcionara satis­facción completa a los dirigentes de la Universidad. Generalmen­te, no se completaba el aprendizaje de las materias de una m a­nera sistematizada, demandándose más tiem po de estudios; los programas venían a regular estos inconvenientes, a fin de que el público tuviere un mayor provecho, que era y es aspiración de la Universidad, o sea, un adelanto siempre progresivo.

El señor doctor Ernesto A lbán Mestanza, dejó, pues, estable­cida la Extensión C u ltura l Universitaria de ta l manera que pu­diese tom ar estabilidad, ensanchar sus actividades en mayor ra­dio de acción en las capas sociales: así empezó a perfilarse la formación de una Escuela de Contabilidad y Escuela de A lbañ i- lería, organizadas con todas las materias que requiere el cono­cim iento global para su titu lac ión.

Señor Doctor Don ERNESTO ALBAN MESTANZAFundador de E xtensión C u ltu ra l U n iv e rs ita ria .

Cargos Científicos:Profesor de Química A n a lít i­

ca e Industria l de Universidad Central, 31 años.

En varios períodos ejerció el cargo de Decano de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Central.

V icerrector de la misma, en el período de 1939-1943. Presidente y fundador de Extensión C ultura l Universitaria. A raíz de su jubilación, la Universidad Central le nombró

Profesor Honorario.D irector del Servicio Químico M ilita r, en 1933.

Nació en Quito, en M arzo de1890.

Instrucción Primaria, la rea li­zó en Quito.

Secundaria, en Quito y Ham- burgo.

Superior, en la Escuela Poli­técnica de Hannover y en la U n i­versidad de Zurich, en donde ob­tuvo el títu lo de Doctor en Quí­mica.

Cargos Administrativos:Director del Colegio Central Técnico del Estado, el que des­

pués de reconstruirlo, lo modernizó dotándolo de maquinarias, gabinetes, biblioteca, etc.

D irector General de M inería y Petróleo.D irector de la Fábrica de Abonos Químicos.

Publicaciones:— Ueber die Saiza der Seltamen Erden m it Phenolkarbons-

duren.— Zurich , 1913.— Tratado de Química A na lítica C ua lita tiva .— 1937.— El problema de la Sal en el Ecuador.— 1937.— Estudio de las aguas termales de "San V icen te ".— 1943. — M em oria descriptiva sobre una nueva construcción de los

instrumentos llamados Aerómetros.— 1942.— La Industria lización del Cloro de Sodio en el Ecuador.—

1943.— €1 Cracking en las Industrias Químicas y en la del Petró­

leo.— 1945.— Estudios acerca de Guano fosfatado y caliza orgánica

existentes en algunas Islas y Costas Ecuatorianas.— Su aplicación en la Agricu ltu ra .

Sociedades Científicas a las que pertenece:M iem bro Honorario de la Sociedad Chilena de H istoria N a­

tura l.M iem bro de Honor del Institu to Ecuatoriano-Boliviano de

Cultura.

Condecoraciones:Condecoración en el Grado de Comendador, otorgada por el

Gobierno del Ecuador, por la modernización de la Central Técni­ca de Quito.

M edalla de Oro "Presidente de la República", por la cons­trucción de la fábrica de Química en Quito.

Condecoración "M é rito A gríco la ", en el Grado de O fic ia l, por la construcción de la Fábrica de Abonos Químicos que fu n ­ciona en La Libertad, para aprovechar en la A gricu ltu ra los des­perdicios de guano fosfatado que lo encontró en las islas e islo­tes ecuatorianos.

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A U TO R ID A D E S , PROFESORES Y A L U M N O S DE E XTE N S IO N C U L T U R A L

U N IV E R S IT A R IA

CAPITULO IV

FUNDACION DE LA ESCUELA DE PERIODISMO

Así las cosas, en 1943 se realizaron las elecciones estatu­tarias de dignatarios de la Universidad Central; se produjo el cambio de V icerrector, nom bram iento que recayó en la persona del señor doctor don Julio Endara, bajo cuya adm inistración con­tinuó el magnífico desarrollo de los planes preconcebidos, desen­volviéndose en el tiempo y en el espacio disponibles. Así es como todo lo creado continuó su curso, persiguiendo el adelanto que se esperaba.

En este período, el 8 de marzo de 1944, hubo dé establecer­se, de manera fe liz , la ESCUELA DE PERIODISMO en Extensión Cultural Universitaria, fusionando varias asignaturas que se des­arrollaban independientemente y creando apenas 5 cátedrasmás.

La Escuela de Periodismo se fundó por prim era vez en el Ecuador^ en Extensión C ultura l Universitaria, con alumnos esco­gidos y un personal selecto de profesores que prestaban sus pa­trió ticos e inteligentes servicios; como se ve del siguiente cua­dro:

Alumnos fundadores de (a Escuela de Periodismo de la Universidad Central

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Alarcón Cevailos Francisco. Andrade Germán.Arias A lbán Fausto. A lvarado T. Manuel. A rgüe llo Guillén Flor. Aguirre César Augusto. A ila Tula.Aguirre Tula.Banderas Jorge Beltrán Gómez Luis Banderas Luis Becerra Gustavo Buendía Gustavo N.Benítez Moncayo Homero Baca Luis A.Burbano Gonzalo Bolaños Luis Bolívar. Cadena G. Raúl .Cabezas Eduardo Castro José Gabriel Caviedes Homero Cañizares Francisco Corrol Valdez Jaime Cevailos Augusto Cevailos Salas Jorge Cahuasquí Angel.Chávez Gustavo Chávez Ligdano Chan Héctor De la M ota Eloísa Dávila Enrique De la Cruz Hermel Carlos De la Torre A. Humberto De la Vega Ignacio De Orosco Esther.Estupiñán Rosa Mercedes Escudero Benjamín Escobar C iro Erazo Germán

Gómez Luis R.Gómez Ernesto González José H.Gutiérrez César Augusto Herrera Luis Hinojosa Honorio León Juan José Lalaleo Paucar José León Méndez Raúl A lberto Manangón David Manosalvas Juan Macías Montesdeoca Gabriel M iranda C. Jaime M ille r M iguel Mosquera Augusto Núñez José Ignacio Pazmiño E. Luis A lberto Pazmiño Jorge Proaño Reyes Germán. Paredes Romero G ilberto Prado José Gabriel Paredes M iranda Jaime Quiroz Hugo Real Guillermo Rivadeneira Luis Romo Dávila M iguel Rumazo Jorge Samaniego Pedro Pablo Samaniego Luis E.Sánchez Clemente Saá Guzmán Fernando Salazar Luis Oswaldo Serrano M. Angel V illacrés Lautaro V illacrés José Vicente Valencia Luis V e in tim illa Federico V a lle jo M ora Benigno Vargas Gonzalo

Espin Andrade Teófilo Garcés Larrea Cristóbal Flores Leonardo

Vargas Tra jano Yépez H ipó lito C. Zaldum bide A. Bolívar

Galarza Publio H.Profesores de la Escuela de Periodismo de la Extensión

Señor don Jorge Reyes, Primer D irector-Prof. de Periodismo. Señor don Juan Pablo M uñoz Sanz, Prof. de Castellano.Señor doctor don Pío Jaram íllo A lvarado, Prof. de Derecho Pú­

blico.Señor doctor don V íc to r Gabriel Garcés, Profesor de Sociología

Señor doctor don Enrique Siémt, Profesor de Psicología del Perio­dismo.

Señor don Humberto Silva, Profesor de Edición Periodística. Señor doctor don Hum berto Salvador, Prof. de Literatura.Señor don A lfredo C arrillo , Prof. de Filosofía Señor don Gustavo Izurie ta , Prof. de Artes Gráficas.Señor don Oscar Efrén Reyes, Prof. de Historia Universal.Señorita M aru ja Romero Paz, Profesora de Taquigrafía.Señor don A rtu ro Montesinos, Prof. de Inglés.Señor don N. Lachard, Prof. de Francés.

Expresamente, hacemos constar que el 29 D irector-P rofe­sor de la Escuela de Periodismo fue el señor doctor don M iguel Angel A lbornoz, quien puso al servicio de la Escuela todo su d i­namismo, ta lento, competencia y prestigios que le acreditan co­mo gran periodista americano. Hacemos notorio, pues, nuestro reconocimiento.

La planta in icia l fue de 87 gallardos alumnos, sumamente escogidos y muy capacitados, que hacen honor a la patria. M u ­chos de ellos son ahora magníficos periodistas, catedráticos, abo­gados, diplomáticos, excelentes ciudadanos.

La Asamblea Nacional de 1945 dictó un ACUERDO muy honroso para Extensión C ultura l Universitaria, en cuyas aulas había nacido la Escuela de Periodismo que ahora continúa sien­do una hermosa realidad.

Universitaria

Americana. Garcés

La Escuela de Periodismo dejó bien sentado su glorioso nom­bre. Publicó a su cargo varias ediciones del periódico "U LT IM A S N O TIC IAS", gentilm ente cedido por sus propietarios, señores M an tilla , apoyando así eficazmente para que esos alumnos sa­lieran perfectamente preparados y m antuvieran el prestigio de la Escuela.

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Señor Doctor Julio Endara Moreono,

Nació en Quito el año 1899. Term inada la enseñanza p r i­maria cursó en el Colegio Nacional Mejía.

Más tarde ingresó a la U n i­versidad Central a la Facultad de M edicina en donde luego de especializarse en Psiquiatría y Neurología se graduó el año 1923.

Actualm ente desempeña las Cátedras de Psiquiatría y N euro­logía en la Facultad de Ciencias Médicas y de Técnica Proyecti- va de la personalidad en la Fa­cultad de Filosofía y Letras. Ade­más es D irector del Institu to de Crim inología.

Ha desempeñado las func io ­nes de V icerrector de la Univer­sidad Central y Decano de la Fa­cultad de Ciencias Médicas.

Entre sus múltip les obras dadas a la publicidad tenemos: La Filosofía de Ingenieros; Los Temperamentos, etc.

Ha realizado muchos viajes de estudio y especialidad al ex­te rio r y se le ha d istinguido con varios galardones. Fuera de la Universidad ha desempeñado importantes funciones públicas.

Actualm ente desempeña el elevado cargo de Presidente de la Casa de la Cultura.

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Señor Doctor Don

JU L IO E N D Á R A M O R E A N O

Algunos Profesores y alumnos de la Escuela de Perio­dismo editaron varios periódicos, folletos y principalm ente, fueron los iniciadores, en el Ecuador, de la EXPOSICION DEL PERIODI­CO, que tanta resonancia ha tenido en el mundo.

M uy importantes y fecundas han sido las intervenciones de esta sección universitaria en la vida del Estado. Los alumnos de la Escuela de Periodismo de Extensión C u ltura l Universitaria re­corrieron casi todo el te rrito rio nacional y con sus profundos es­tudios y observaciones contribuyeron para que en muchísimas provincias se adelantara el progreso estancado por rencillas lu ­gareñas. D ilucidó el asunto del RIEGO DE LA HOYA DE RIO- BAMBA, así como la obra de la represa de Punta Carnero, que estaba muy combatida, y ayudó pora que estas obras se hicieran realidad.

Los alumnos de la Escuela de Periodismo, en fin , fueron los primeros que se desplazaron por el te rrito rio para recoger datos fidedignos y publicarlos, momento a momento, durante los deba­tes electorales apoyando así la pureza del sufragio y elevación de tales torneos.

¡Qué éxitos los de Extensión C u ltu ra l Universitaria !Así, con triun fos y lauros, esos alumnos pasaron a figu ra r

como alumnos de la Escuela Académica de Periodismo de la U n i­versidad Central de Quito, como lo exalta el siguiente Decreto Legislativo:

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REGISTRO O FIC IAL N 9 315.— 22 de Juno de 1945.

LA HBLE. ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE

CONSIDERANDO:

Que en esta fecha se celebra el Día del Periodismo Ecuato­riano;

Que la labor periodística requiere elevación ética y amplia preparación profesional;

Que no existe en el Ecuador una institución donde se pre­paren quienes anhelan dedicarse a la delicada función del perio­dismo.

DECRETA:

A rt. 1.— Créase en las Universidades de Quito y Guayaquil Escuelas de Periodismo en sustitución del CURSO DE PERIODIS­MO que ha venido funcionando en la Universidad Central.

A rt. 2.— Para la organización y funcionam iento de dichas Escuelas, asígnase la cantidad de CIEN M IL SUCRES, que serán fijados en el Presupuesto del Estado para el presente año. Estos fondos se repartirán en partes ¡guales entre las Universidades mencionadas en el A rt. I 9

A rt. 3— Por esta vez, a los alumnos matriculados en el P ri­mer Año del Curso de Periodismo, después de haber realizado el año preparatorio, se Ies reconoce su situación de tales.

A rt. 4.— Las citadas Universidades elaborarán de inmediato el plan y los programas de estudio de dichas Escuelas.

A rt. 5.— Encárguese de la ejecución del presente decreto, a los señores M inistros de Educación y del Tesoro.

Dado en la ciudad de Quito, en la Sala de Sesiones de la H. Asamblea Nacional Constituyente, a los 1 8 días del mes de M a r­zo de 1 945.

El Presidente de la H. Asamblea Nacional .— F. A R IZAG A LUQUE.

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El Secretario General VERA.

Es Copia.— El Secretario General de la Asamblea Constitu­yente, Pedro Jorge Vera.

Palacio Nacional, en Quito, a 17 de Mayo de 1945.

EJECUTESE,

(f.) J . M . VELASCO IBARRA.

El M in is tro de Educación, Dr. Jaime Chávez Ramírez.Es Copia, El Subsecretario de Educación, Dr. L. Pallares E.

Años después, se establecieron tam bién Escuelas de Perio­dismo en otras Universidades del Ecuador, siendo muy notable la de la Universidad Católica de Quito, uno de cuyos profesores fue el señor doctor Cam ilo Ponce Enriquez.

Con estos triun fos y el aplauso general, proyectóse la fu n ­dación de la "ESCUELA DE PEQUEÑAS INDUSTRIAS", pero el pensamiento y la acción estrelláronse con la fa lta de fondos cre­cidos que el funcionam iento de gabinetes de industrias requería para su enseñanza efectiva.

Noble reconocimiento:

Cuatro años después que la Escuela de Periodismo func io ­nara adscrita a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, los alumnos de periodismo, antes de te rm inar el ú lt i­mo curso de sus estudios, previas las invitaciones del caso, en ac­to solemne, en el Salón M áxim o de la Facultad de Filosofía, se

hizo público el reconocimiento a uno de los fundadores de la Es­cuela de Periodismo, como se puede ver del texto del pergamino artístico que se ofreciera y que dice así:

UNIVERSIDAD CENTRAL

LA ASOCIACION ESCUELA DE PERIODISMO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

Tomando en cuenta que el señor don EM ILIO GARCIA SIL­V A , con su entusiasmo y abnegación, contribuyó a la creación de la ESCUELA DE PERIODISMO de esta Capita l y que en todo mo­mento ha prestado sus valiosos servicios a la misma, le otorga el presente

DIPLOMA DE GRATITUD

y Recomienda su labor a todo el alumnado de la Escuela.

Dado en Quito, a 29 de Enero de 1949.

El D irector de la Escuela,Doctor GERARDO FALCONI.

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El Presidente, ALEJANDRO URRESTA

El Secretario, NELSON ALMEIDA.

CAPITULO Y

OTRAS ORIENTACIONES

En 1947 se produce nueva elección de autoridades universi­tarias. Recae la designación de Rector en la persona del señor doctor don Julio Enrique Paredes (reelecto) y la de V icerrector en la del señor doctor don César Aníbal Espinosa.

La primera autoridad enunciada ya había dado pruebas de su irrestricto apoyo a Extensión C ultura l, como elogiamos antes, y en cuanto al señor doctor Espinosa, para Extensión U niversita­ria se presentaban, con él, nuevas esperanzas, porque ta l perso­naje continuaría, con sus prestigios y buena voluntad, apoyando a las clases populares que resultaron verdaderamente benefic ia­das. Se trataba, nada menos, de un patrio ta que constituía pren­da de a fianzam iento de progreso y bienestar; de un Profesor mo­delo, que había demostrado amor a su patria y a la juventud es­tudiosa; de un personaje que había levantado la cu ltura nacional desde la Cátedra del Colegio Nacional Mejía, y desde los Deca­natos de las Facultades de Química y Pedagogía y Letras; dados los altos ideales que preconizaba y la realización de hechos, ha­bía sido, de todo en todo, grande en sus capacidades y ejecuto­rias, con un elevado sentim iento de patriotism o.

La Extensión C ultura l Universitaria contaba, además, con

la simpatía y buena voluntad del señor Dr. Dn. A lfredo Pérez Guerrero, quien, a la sazón, ejercía el a lto cargo de M in is tro de Previsión Social en 1948. Sin conocer íntim amente al personal de Extensión C ultu ra l, se dignó d ic ta r un Acuerdo M in is teria l por el que no sólo favorecía a los alumnos de Extensión Universitaria estimulándolos de manera eficaz, para seguir adelante, sino que se sirvió otorgarles honores y prebendas a todos los trabajadores de la República que realizaran estudios en cualquiera de las U n i­versidades del País, y como la Central de Quito fuera la única que había fundado aquella Extensión Universitaria, de rondón, esos alumnos eran los primeros favorecidos.

Los documentos en mención dicen así:

DECRETO EJECUTIVO CONCEDIENDO GARANTIAS A LOS TRABAJADORES

M in iste rio de Previsión Social y Trabajo.Quito, a 2 de Julio de 1948Señor Rector de la Universidad CentralPresente.

Para conocim iento y fines consiguientes, me perm ito acom­pañar a la presente, copia certificada del Decreto N° 1.190, de 30 de Junio próximo pasado.—

Dios, Patria y Libertad,

A tentam ente,Doctor Hugo Valencia H.,

Subsecretario de Previsión Social.

o--------

CARLOS JULIO AROSEMENA,Presidente Constitucional de la República

CONSIDERANDO:

Que en la Universidad funcionan regularmente Cursos des­

tinados a la superación técnica de los albañiles y más traba ja ­dores de construcciones;

Que los Cursos en mención se rigen por planes de estudios aprobados por los organismos Universitarios competentes;

Que esos cursos corresponden a la Extensión C ultura l U n i­versitaria y están d irig idos adm inistrativam ente y pedagógica­mente por el señor V icerrector de la Universidad Central, de acuerdo con la Ley de Educación Superior;

Que es necesario estim ular a los trabajadores que se esfuer­zan por su propia superación, dedicando sus horas de descanso al estudio;

D E C R E T A :

A rt. 1.— Los trabajadores que egresen de los Cursos de Construcciones correspondientes a Extensión C ultura l Universita­ria, tendrán derecho preferente para obtener ocupación, dentro de sus ramas de especialización, en las construcciones que rea­licen el Estado y las Instituciones de Derecho Público dependien­tes de éste.

A rt. 2.— A dichos trabajadores se les abonará el salario más a lto que se pague en las respectivas construcciones, dentro del ramo de actividades respectivas.

A rt. 3.— Si las construcciones de las Instituciones compren­didas en este Decreto, se entregaren a contratistas particu lares! se hará constar expresamente en los contratos, la obligación de éstos para cum plir con las presentes disposiciones.

A rt. 4.— El señor V icerrector de la Universidad Central, D i­rector de los Cursos de Extensión C ultura l Universitaria, enviará anualmente la nómina de los egresados del Curso de Construc­ciones, al M in is te rio de Previsión Social, para los efectos de regis­tro respectivo.

A rt. 5.— A fa lta de egresados, el derecho preferencial ten­drá lugar respecto a los trabajadores que hayan term inado por lo menos el 2° Año del Curso de Construcciones.

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A rt. 6.— Si se crearen nuevos cursos de trabajadores espe­cializados en cualquiera de las Universidades de la República, los egresados de ellos, tendrán el mismo derecho de preferencia dentro de sus ramas de especializaciones respectivas, en los té r­minos del presente Decreto.

A rt. 7.— Encargúense de la ejecución del presente Decreto el señor M in is tro de Obras Públicas y el de Previsión Social.

Dado en el Palacio Nacional, en Quito, a 30 de Junio de 1948.

f . ) — CARLOS JULIO AROSEMENA

f . ) — Doctor ALFREDO PEREZ GUERRERO,M in is tro de Previsión Social y Trabajo

f . ) — Dr. RUPERTO ALARCON FALCONI,M in is tro de Obras Públicas

CERTIFICO.— f . ) Doctor Hugo Valencia, Subsecretario de Previsión Social y Trabajo.

Por la documentación que antecede, se puede apreciar, des­de la distancia, cuanto ha surgido Extensión C u ltura l Universi­ta ria , gracias al apoyo y competencia de sus dirigentes; a la com­prensión de las Autoridades gubernativas, y, principalm ente, al Primer Poder del Estado: la Prensa.

Y salta también a la vista los aciertos de los iniciadores de esta cruzada y la superación patrió tica con que se ha conducido a una institución naciente que ha mejorado notablemente a las masas populares.

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RECTOR DE L A U N IV E R S ID A D C E N T R A L , A P A S IO N A D O PROPULSOR DE L A

C U L T U R A DEL PUEBLO

Sr. Dr. ALFREDO PEREZ GUERRERO

Nació en la ciudad de Ibarra, en 1901.Realizó sus estudios Secundarios en el Colegio Nacional M e-

jiía, en donde obtuvo el títu lo de Bachiller con la nota DIEZ.— La Enseñanza Superior la hizo en la Universidad Central, en la Facultad de Jurisprudencia. La tesis versó sobre: Derecho Político Ecuatoriano, ca lificada con la nota máxima de DIEZ. Igualmente obtuvo la ca lificac ión máxima en el grado de Doctor, en Junio de 1925.

En la Universidad Central ejerce el M agisterio en la Cáte­dra de Código C ivil (Sucesión por causa de M u e rte ).

Domina 2 idiomas: Castellano y Francés.Entre las dignidades universitarias ha sido Decano de la Fa­

cultad de Jurisprudencia, en el período 1949-1951.Las más notables obras que ha publicado son: M oral In d i­

vidual que ha merecido el honor de reeditarla por 3 veces, en ra­zón de su im portancia y lo será otras tantas veces, porque esa sirve de texto para Profesores y alumnos.

La importante obra sobre Télesis social y la Raza India.Fonética y M orfo logía de la Lengua Castellana; 3 edicionesEl Derecho Social y el Código de Trabajo.Etimología de la Lengua Castellana.Fundamentos del Derecho C ivil Ecuatoriano.La sucesión por Causa de Muerte.Jurisprudencia C ivil Ecuatoriana del Ecuador.Lecciones de Libertad.Ha participado en el Congreso Centenario de la Universidad

de Salamahca - España.

Cargos Públicos:Ha ejercido el cargo de Procurador de Sucesiones.Concejero M unic ipa l.

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Profesor del Colegio Nacional "M e jía " .M in is tro de Previsión Social y Trabajo en 1947.Procurador de la Nación.Presidente del T ribuna l de Garantías Constitucionales.Senador Funcional por la Educación Pública.Rector de la Universidad, durante 2 períodos, habiendo sido

el continuador eficaz de la construcción de la Ciudad Universi­taria , y en la cual, como su d irigente, ha sido apasionado propu l­sor de la cu ltura del pueblo.

Como Representante de Educación Superior ante la Legis­latura, ha hecho vib ra r su verbo en defensa de los intereses de todas las Universidades del país.

Concurrió a v is ita r im portantes universidades de EE. UU. y México.

Paralelamente a la construcción m ateria l de la Ciudad U n i­versitaria, construye la superación progresiva de la vida espiri­tual, estableciendo modalidades que renovarán poderosamente la preparación de las juventudes que serán las dirigentes de la vida nacional.

Condecoraciones:Las ha merecido varias de parte de los obreros, estudiantes

y otras instituciones.

CAPITULO VI

NUEVAS CONCEPCIONES

Fundamentalmente, para las nuevas orientaciones, se con­tó con el inusitado empeño y las reconocidas capacidades que siempre singularizaron al señor doctor don César Aníbal Espino­sa, quien, como dijim os antes, había sido nombrado V icerrector de ¡a Universidad Central ,y virtua lm ente, por expresa disposi­ción de los Estatutos Universitarios, al V icerrector corresponde d irig ir los Cursos de Extensión Cultura l.

Con singular acierto, principió, sin vacilaciones ni dilación, a manejar Extensión C ultu ra l con las medidas extraordinarias si­guientes:

1.— ins tru ir a las masas sociales con la doctrina de Exten­sión C ultura l, completamente desconocida en el país.

2.— Formar escuelas bien organizadas.3.— Dotar de útiles indispensables para la enseñanza4.— Proveer de localidades para el funcionam iento de estas

secciones.5.— -Crear estímulos de todo género.6.—-A fia n z a r la enseñanza g ra tu ita en la Extensión U n i­

versitaria.

I

7.— Im prim ir una reglamentación más adecuada.Fácil es comprender que con la adopción de un programa

tan vasto como completo, el funcionam iento y buen éxito de Ex­tensión C ultura l Universitaria, se aseguraría por siempre.

Pero bien, ¿cómo se explicaría el prim er número: instru ir a las masas sociales con la doctrina de Extensión C u ltura l, casi completamente desconocida en el país?

M uy fácilm ente, para el que sabe, desde luego.De inmediato, sustentar una conferencia rad iod ifundida al

respecto; en seguida, d is tribu ir profusamente fo lle tos en los que se lee lo s igu iente :

LA EXTENSION CULTURAL UNIVERSITARIA

Por el doctor César Aníbal Espinosa

Esta Institución moderna es el producto del movim iento ideológico que se apodera del espíritu de la Sociedad en el trans­curso del ú ltim o cuarto del siglo pasado, tendiente al más com­pleto desarrollo de la personalidad individual. El cristianism o al proclam ar la igualdad de los hombres ante Dios, estableció la obligación de los doctos de enseñar a los ignorantes. Las variadas corrientes filosóficas, sociales y políticas, sosteniendo principios diferentes, aun contradictorios en veces, concuerdan, sin em bar­go, en materia educacional, a fo rm ar el cuerpo de doctrinas que rigen al mundo, considerando que cada hombre desempeña una función determ inada en el conglomerado social, como parte in ­tegrante y solidaria, para a lcanzar la Paz y la Confraternidad humanas.

Educación de las masas populares

La Extensión C ultura l Universitaria, es la modalidad p rác ti­ca y precisa adoptada por los países anhelantes de extender la educación a las masas populares. En el m agnífico estudio sobre

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"L A FUNCION DE LA UNIVERSIDAD M O DERNA", el doctor Aroyo, atribuye a las aristocráticas Universidades Inglesas de Cambridge, de Oxford y de Londres, la primacía en establecer la educación popular en 1872, atendiendo a l pedido de los M u n ic i­pios y Comités de Educación, para dem ocratizar la cu ltura. "C o ­nociendo que gran número de personas deseaban ardientemente los beneficios de la educación y no disponen de tiem po ni de me­dios suficientes para seguir los cursos regulares, el Comité D i­rectivo de la Universidad de Londres, d ic id ió : "que no se impon­drá ningún lím ite de tiempo, ni se exig irá ningún número de ho­ras, ni se establecerá ninguna regla que impida a los estudian­tes el culto del espíritu, haciendo accesibles los estudios supe­riores a las clases populares del país".

Práctica en Europa

El movim iento extensionista se produjo también en Francia amparado por numerosos organismos educacionales en los que to ­maban parte ilustres profesores universitarios y se fundan U n i­versidades Populares como la de BeIlev iIla que organiza cursos científicos técnicos y humanísticos "pa ra buscar una época más apacible y fra te rn a l".

Poco tardó la Extensión Superior en propagarse en los cu l­tos países europeos: A lem ania en sus más importantes centros universitarios de Berlín, Hamburgo, Lepzig, funda cursos de en­señanza dedicados al público. Bélgica en las de Lieja, Gante y Bruselas. En Ita lia , las Universidades de Turin y de M ilán . En Es­paña las de Oviedo, Barcelona, Sevilla y Zaragoza. En Austria la de Viena. En sus organizaciones y programas se tiende a la vu l­garización de los conocimientos de carácter político.

Se extiende hacia la América

En Am érica, la Extensión Universitaria ha tenido notable desarrollo y puede decirse que casi todas las Universidades de Estados Unidos mantienen centros donde se d ictan cursos de ex­

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tensión, cuyo objeto, según el pensamiento de "T he Am erican Society o f Extention U n ivers ity" es extender el ideal universita­rio a los que no recibieron la educación de las Universidades.

En las Repúblicas Sudamericanas, las Universidades incor­poran, en sus Estatutos, organismos especiales para educar a las clases populares; obreros y trabajadores que no han tenido opor­tun idad de recib ir instrucción suficiente ni preparación efectiva, para que puedan, con pleno derecho, in tervenir en el desarrollo de su Patria. -v

No es exagerado decir que la a lfabetización prim ero; y, luego la cu lturización del ciudadano, es una de las ¡deas ejes del pensamiento filosófico y político de la mayoría de los pueblos en el momento presente del mundo.

Aliviar a la Humanidad

En efecto, si se quiere im plantar la Democracia verdadera sobre bases firm es; si los pueblos, se han de regir por la voluntad de sus ciudadanos, reconociéndoles derechos iguales, e iguales obligaciones, sin distinción de razas ni de sexos, es necesario preparar a los individuos como elementos activos, responsables y capaces, para lograr la paz y la justic ia y así a liv ia r a una hu­manidad tan duramente sufrida por el fla je lo de la guerra, por el temor y la miseria espiritual y m ateria l .

En épocas pasadas se sustentó el concepto de que la ciencia y la cu ltu ra sólo eran priv ileg io de las clases elevadas y se consi­deró denigrante el traba jo manual, se cerraron las puertas de los centros de educación para los humildes, para los plebeyos y los pobres; hoy consideramos que esos errores sólo podrían sostener­se para mantener la servidumbre, la esclavitud y la ignorancia, para beneficio de los dictadores y los amos, impuestos por la fue r­za, a quienes no convenía, no podía convenir el reconocim iento de los derechos humanos inalienables.

M utación del Tiempo

Los tiempos han cambiado tota lm ente; las ideas directrices, más humanas, buscan anhelantes la convivencia del hombre con paz y justic ia, sin temor y sin odio.

También en nuestra tie rra ecuatoriana, paradigma de ge­nerosidad, nobleza e hidalguía, se desarrolló e imperó lamen­tablemente ese espíritu egoísta. A pesar de las enseñanzas c iv i­lizadoras del Evangelio, de las prédicas cristianas de la igualdad fra ternal, de fe y de amor entre los hombres, de la religiosidad más aparente que real del pueblo, se impuso el espíritu de la épo­ca: considerando de in fe rio r linaje y de baja condición al indíge­na, al crio llo-m estizo; a l obrero manual, se los negó el beneficio de la cu ltu ra l universitaria.

A este respecto, transcribo las palabras de nuestro ¡lustre historiador, el exim io patrio ta Excmo. Arzobispo, Monseñor Gon­zález Suárez, quien dice: "En el Colegio Seminario de San Luis, por una ley especial, estaba prohibido recib ir a hijos de los a rte ­sanos, y los que pretendían ser adm itidos como alumnos debían acreditar primero, mediante una pro lija in form ación jud ic ia l, su limpieza de sangre, para lo cual era necesario probar que n in ­guno de sus mayores había ejercido o fic io alguno, pues según las preocupaciones coloniales el trabajo era deshonroso y la holgan­za muy notable".

Estas ¡deas imperantes en esa época están condensadas y re­flejadas en el más imperante centro de cu ltura de entonces: la Universidad.

Entre nosotros, como en todos los pueblos, son las ins tituc io ­nes universitarias, las que en sus Reglamentos, sus enseñanzas y actividades, están revelando el pensamiento social, el avance de la ciencia, el desarrollo de la cu ltura, el sentim iento de los pue­blos y su forma de adaptación para la convivencia social.

Centraliza la vida Espiritual

En todos los tiempos de la H istoria, la Universidad ha sido

el núcleo en el que se centra liza la vida espiritual y en la que se refle jan los pensamientos y las ideas predominantes de las naciones.

Centros del saber, laboratorio en el que se desarrolla y fo ­menta la personalidad humana en todos sus aspectos, crisol en el que se purifican los sentim ientos; eso han sido las Universida­des en el mundo entero. Por lo mismo, sus atributos esenciales son los de producir e irrad ia r saber, cu ltura y vida, como las on­das de esta potente emisora, ondas convergentes (1 ) que llenan el espacio, que llegan a todos los oídos que quieren oír, que esti­mulan a todos los espíritus, que penetran al palacio de los ricos como a las cabañas de los pobres.

El furor de la guerra

En nuestro mundo actual, siglo XX , en el que las naciones de todos los continentes han sido sometidas al fu ro r de lo guerra y la destrucción, por obra de ambiciosos mandarines y fanáticos esclavos de falsas doctrinas, negaciones de Dios; la hum anidad purificada en el fuego de sus mismas pasiones, busca ansiosa un remanso para su espíritu lleno de dolor y de miseria, y propug­nando ideales de paz, justic ia y amor, tra ta de salvarse en el Puerto de la Democracia.

"Pero si la Democracia quiere salvarse a sí misma — escribe M ax Scheller— , salvar a los hombres de la d ictadura y salvar al mismo tiempo los bienes de la cu ltura y de la ciencia, está ob li­gada a seguir un solo cam ino: lim itarse a sí misma poniéndose al servicio del espíritu y de la cultura, en vez de pretender seño­rearlos".

Hombre - Tipo 1950

El hombre tipo 1950, el hombre de la perfección en la téc­nica y del inmenso progreso m ateria l. Este hombre adm irable por su genio investigador que aprisiona la energía, que desm ateria li­za la m ateria; este hombre del microscopio electrónico, del radar

( 1 ) — Se re fie re o i fu n c io n a m ie n to de la "U n iv e rs id a d del A ir e "

— 49

y de la radio, de la transm utación de los cuerpos; este genio que ha suprim ido las distancias y ha domado al tiempo, acercando a los pueblos, ha creado también, para su desgracia, medios de destrucción y de muerte. De aquí que, atem orizado ante la in ­mensidad de sus conquistas materiales, ante la bomba atóm ica, sus cazas y bombarderos, espantado con sus mismas creaciones, siente en sus entrañas la angustia extraord inaria del temor y se convence que sólo en los campos del espíritu, en el alma inm or­ta l, refle jo del Espíritu Divino, puede encontrar la paz y la fe li­cidad que ansioso anhela conquistar. Y considera, de nuevo, que sólo por la justic ia y el amor entre los hombres, se puede llegar a la paz que es la prim era condición de todo bienestar y progreso.

Y no puede haber paz, si no hay justic ia ; no habrá paz ni justic ia, m ientras no cedamos a todos nuestros hermanos, los hombres, todos sus derechos inviolables y entre ellos, el de la educación.

De aquí que es necesario que los individuos beneficiados hasta ahora con los bienes de la cu ltu ra y de la ciencia, reconoz­camos esa obligación de fa c ilita r y extender sus beneficios y esos bienes espirituales a los que no pudieron tenerlos, abriendo las puertas de nuestras Instituciones Culturales y Educacionales Su­periores, a todos los ciudadanos.

Este propósito tra ta de rea lizar la Universidad Central en la denominada "Extensión C ultura l U n ivers ita ria ".

Porque la Universidad es fuente de cu ltu ra , de saber y de vida; porque la Universidad aspira a la paz y la justic ia ; porque la Universidad considera al hombre, al ser racional, al ciudada­no, sin distinción de razas, sexos ni posición social, por todo eso, digo, y, porque aspira a cum plir sus elevadas finalidades, abrió sus puertas, no sólo a la é lite social, a los que tuvieron posib ili­dades de ilustrarse y educarse en Escuelas y Colegios para llegar a adquirir conocimientos superiores, sino tam bién a aquellos que no alcanzaron el beneficio de la Educación Secundaria; a los tra ­bajadores y obreros que en el día deben ganar el sustento, fa c ili­tándoles gratu itam ente la enseñanza posible de las ciencias y las artes, en horas de la tarde y de la noche.

Designios Universitarios

De este modo, la Universidad extiende sus brazos a todos y Extensión C ultura l, tra ta de rea lizar sus designios.

Por las razones anteriores , deducimos claramente que los Cursos de Extensión, fundados por nuestra querida Casa Univer­sitaria , no se compadecen ni son el resultado de sentim ientos par­tidistas ni políticos del momento actual, sino el producto de su elevado crite rio y del cum plim iento de sus grandes deberes.

En nuestra Patria, la Extensión Universitaria está confiada, por las leyes a las Universidades y a la Casa de la Cultura. Esta Institución realiza im portante labor cu ltu ra l en toda la Repúbli­ca; conferencias de eminentes personalidades, sesiones c ie n tíf i­cas, artísticas y m eritorias exposiciones, form ación de museos de p in tura y escultura. Obra de gran alcance y aplauso es la insta­lación de esta potente emisora, órgano fecundo de acercamiento espiritual entre los hombres, especialmente ecuatorianos. Deja­mos constancia de nuestro aplauso por la interesante labor rea­lizada, a pesar de sus pocos años de existencia.

La Universidad Central, nuestra querida y secular d irecto­ra espiritual, a lerta siempre a los avances de la ciencia y de la técnica, sensible a todas las manifestaciones del espíritu, a pesar de sus escasas posibilidades económicas, cumple su misión para con la élite ofreciendo estudios superiores en sus 8 Facultades, 14 Escuelas Profesionales y 4 Institutos, a todos los seleccionados elementos sociales preparados previamente en Colegios e Ins ti­tutos Secundarios.

Deqde 1940

Y desde el año 1940, abre sus puertas, fac ilitando el acce­so a sus propias aulas, a todo el pueblo ecuatoriano, fundando Cursos de Extensión C ultura l Universitaria. Desde el prim er mo­mento, adolescentes, hombres y mujeres, obreros y artistas de to ­da clase social, acudieron óvidos de saber, sintiendo la honra de ponerse en contacto con el mundo intelectual.

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Es digno de anotar con júb ilo , el aspecto de placer, de juven­tud, de a liento a su espíritu decaído por innegable complejo de in ferioridad, conque se estim ulan los ciudadanos que llegan a sentirse integrantes y partic ipantes de la Universidad, como ■alumnos asistentes al Curso de Extensión C u ltu ra l Universitaria.

Formas efe Reglamentación

En el Reglamento vigente, c laro y conciso, se dispone acep­ta r alumnos desde 15 años de edad, con sólo haber term inado la educación escolar. No hay m atrículas ni trabas que estorben el in ­greso. Los estudios se desarrollan desde las 6 de la tarde, para fa ­c ilita r su llegada a las clases, a los que trabajan durante el día. La enseñanza es g ra tu ita y aun se han proporcionado a los a lum ­nos, algunos materiales para fa c ilita r en cuanto es posible, su es­tudio, a fin de que la pobreza m ateria l no sea obstáculo para su desenvolvimiento espiritual.

Es absolutamente prohibido desarrollar en las clases confe­rencias, temas relacionados con la política m ilitan te y partid is­ta.

Hasta ahora, muchos cientos de ecuatorianos de toda clase social, han atendido su enseñanza, escuchando conferencias y lecciones públicas.

En el momento presente, 325 personas asisten a los d ife ­rentes cursos dictados por catedráticos distinguidos, eminentes Diplomáticos, sacerdotes y profesores entendidos en las materios que dictan y que, sobre todo, sienten el placer del servicio al hombre del pueblo, por amor y patriotism o.

Como D irector de estos cursos, hago público mi reconoci­m iento a todos los señores Profesores.

En el año actual se d ictan las siguientes materias:Castellano, A ritm ética , Geografía, Contabilidad, Inglés,

Dactilografía y Taquigrafía , para los 51 alumnos que se prepa­ran a tener ap titud para A uxilia res de Secretaría.

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Nociones de Química Inorgánica y Orgánica, Botánica, M a ­temáticas, Farmacia Gelénica, Legislación y Deontología Farma­céutica, para los 35 alumnos asistentes a las clases para 35 em ­pleados de Farmacias y Boticas.

A ritm é tica y Geometría, Castellano, D ibujo Lineal y A rq u i­tectura, conocim iento de planos y materiales de construcción, para los 17 albañiles criollos que cursan con un éxito adm irable y una ansia clamorosa de mejoram iento, en la Escuela de A lba ­ñiles y Construcciones.

Dibujo y Pintura Decorativa y Modelado, Decorados, para los asistentes a este Curso.

Solfeo y conocim iento musical para los numerosos artistas músicos "a l o ído" tan comunes en nuestro pueblo; hay 26 inscri­tos y asistentes.

A ritm ética , Dibujo, Tecnología, Electricidad Teórica, Elec­tric idad Práctica, Matem áticas, para los alumnos de la Escuela de Electricidad.

Ita liano e Inglés, y muy pronto Francés para los amantes al estudio de idiomas, cursos a los que asisten muchos estudiantes de colegio y al primero de éstos, distinguidas señoras y señoritas, sacerdotes y m ilitares de nuestra sociedad, que, por su cu lto al A rte escuchan con afán las espléndidas lecciones de Monseñor Si ¡no.

Apenas se pueda contar con elementos indispensables, se irán abriendo cursos para artesanos, como talladores, im agine­ros, carpinteros, algunas pequeñas y manuales artes e industrias para capacitar y hab ilita r a los que tienen hambre y sed de m ejo­ram iento, como la pequeña industria de jabonería, encuadema­ción, preparación de fibras textiles, etc.

Paralelamente, se harán estudios de materias que obliguen al hombre a elevar los ojos hacia arriba, único asilo y seguro re fu ­gio de paz y felicidad.

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Dr. César Aníbal Espinosa

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Señor Doctor Don CESAR ANIBAL ESPINOSA GUERREROV ic e rre c to r '

Nació en la ciudad de Quito el 19 de Octubre de 1 891. H izo su primeros estudios en la Escuela M unic ipa l “ Sucre" luego in ­gresó al Colegio "San G abrie l" de la Compañía de Jesús y obtu­vo títu lo de Bachiller en el Colegio Nacional M ejía en Noviem ­bre de 1908, una vez que legalizó sus estudios secundarios.

Ingresó a la entonces, Facultad de M edicina, C irugía, Far­macia y Odontología de la Universidad Central en la misma que con lucim iento realizó estudios superiores, graduándose de Licen­ciado en Farmacia el 24 de Junio de 1912, con la ca lificación de tres primeras. De acuerdo con el Reglamento de exámenes, obtuvo la exoneración de los derechos doctorales, por sus ca li­ficaciones sobresalientes durante los estudios universitarios. Se graduó de Doctor en Farmacia el 1 8 de Ju lio de 1913, m erecien­do la más a lta calificación.

En el mes de Diciembre de 1914 fué designado Profesor de Química del Colegio Nacional M ejía colaborando en la enseñan­za de las juventudes ecuatorianas hasta el mes de Junio de 1919, que pasó a desempeñar el cargo de Profesor Sustituto de Q uím i­ca Inorgánica en la Universidad Central .

En la Universidad Central ha prestado sus servicios en la cá­tedra con verdadera competencia y entusiasmo, demostrando siempre un especial interés por la difusión de sus conocimientos científicos, desde el 1 3 de Enero de 1921, en su calidad de Pro­fesor Principal de Química Inorgánica, en la misma que ac tua l­mente continúa.

El doctor César Aníbal Espinosa Guerrero, durante sus 40 años consecutivos de labor docente en la Universidad Central, ha desempeñado importantes funciones adm inistrativas: en 1924, M iem bro de la Junta Adm in istra tiva de la Universidad Central, en representación de la Facultad de Ciencias. En 1927, Decano de la Facultad de Ciencias Matemáticas, Físicas y Naturales. En 1928. Decano de la Facultad de Ciencias. En 1931, Subdecano y luego Decano de la Facultad de Filosofía y Letras. En 1933, Dele­gado de la Universidad Central a la Asamblea Universitaria. De 1943 al 1948, Sub-Decano de la Facultad de Ciencias.

Actualm ente desempeña las funciones de V icerrector de la Universidad Central, desde el mes de noviembre de 1948, que fue elegido por la Asamblea Universitaria. Sus labores en este a l­to cargo Adm in istra tivo son muy importantes y ha colaborado al adelanto y progreso de la actual Universidad Central.

Obras Publicadas: "Curso de Química G eneral", por el que el M in is te rio de Educación le concedió cinco años de abono a sus servicios docentes. La "N om encla tu ra de las Especies Químicas Generales" de la misma que se han hecho cuatro ediciones.

Otros cargos.— De 1937 a 1944, fue elegido Vocal del Con­sejo de Adm in istración de la Caja del Seguro y Presidente del mismo. En 1945 Vocal del D irectorio del Banco de "A bas to ". En 1946, Vocal del D irectorio del Banco Pichincha hasta esta fecha. M iem bro de la Junta del Hospital "Baca O rt iz " .— Vocal del D irectorio del Centro Agrícola del Cantón Quito, m iembro del D irectorio y del T ribuna l de Honor del Sindicato Médico.

Ante el Parlamento fue delegado para defender los intereses económicos de la Universidad Central, intervención que tuvo re­percusiones nacionales.

Preside la Delegación Ecuatoriana al Symposium In te r-am e­ricano, para la aplicación pacífica de la energía atóm ica en Brookhaven, a donde concurrieron más de 100 personajes de re­conocida preparación científica.

Delegado del M in is te rio de Educación del Ecuador y la U n i­versidad Central para rea lizar estudios sobre consultas, investi­gaciones y creación de una Central Regional de Energía A tóm ica, en coordinación con la "In te rn a tio n a l A tom ic Energy Agency" de EE. UU.

De entre las varias condecoraciones, el señor doctor César Aníbal Espinosa ha merecido las siguientes:

M edalla de Oro que la I. M unic ipa lidad de Quito le im pu­siera al cumplirse los 44 años de ejercicio en el m agistterio ecua­toriano.

M edalla de Oro que el I. Consejo Universitario le otorgara por cumplirse 40 años de ejercer la cátedra universitaria.

— 55 —

CAPITULO V il

REGLAMENTO GENERAL

A la m agistral conferencia que antecede digna de un maes­tro de verdad, nado hay que añadir como no sean palabras de aplauso y fe lic itac ión efusivas, a tono con los grandes mereci­mientos de tan digno Catedrático, todo cerebro y corazón. En es­ta prim era lección, dada a las m ultitudes, a profesores y a lum ­nos, está fie lm ente vertido el pensamiento universitario acerca de la Extensión Cultura l.

Entonces, no cabe otra cosa si no con tinuar desarrollando su plan concebido para d ir ig ir la Extensión Universitaria, plan en el que resalta, claramente, la organización de Escuelas con m a­terias conexas. Presentaremos, pues, los capítulos más indispen­sables, como son los que se refieren a la organización de sus con­géneres de América.

El orden lógico señala que se debe primeramente continuar con la reglamentación adoptada, a la cual se subordinan las otras cuestiones que también son fundamentales, y dice así.

César Aníbal Espinosa,Vicerrector — Presidente de los Cursos de Extensión C ultu ra l de

la Universidad Central

REGLAMENTO GENERAL

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En uso de las atribuciones de que se halla investido, según el tenor de la letra b) del A rt. 32 de los Estatutos de la U niver­sidad Central, acuerda d ictar las siguientes reformas al

REGLAMENTO GENERAL PARA LOS CURSOS DE EXTENSION CULTURAL UNIVERSITARIA

Finalidades

A rt. — 1— Llevar la cu ltu ra universitaria a las clases po­pulares;

2— Capacitar técnicamente, en diversas actividades, a las personas que se interesaren por ellas;

3— ¡Perfeccionar los conocimientos técnicos y prácticos de los trabajadores, dentro de las ramas de su especialización;

4— Enseñar procedimientos prácticos para el aprovecha­m iento de nuestras materias primas;

5— Procurar el aprendizaje de pequeñas industrias que per­m itan luchar eficazm ente en la vida, a la vez que satisfacer ne­cesidades colectivas, a base de elaborados baratos y c ien tífica ­mente preparados; y,

6°— Proporcionar elementales conocimientos sobre nuestra ' legislación, en cuanto a transacciones y a relaciones de trabajo

se refieran.

Secciones que comprenden los cursos de Extensión Cultural

A rt. 2.— a ) — ‘Escuela de Pequeñas Industrias.b )— Cursos de Inglés y otros idiomas.

A rt. 3.— La Escuela de Pequeñas Industrias tiene, en p rinc i­pio, las siguientes especializaciones:

1— Industrias derivadas de la Química.2— ¡Plástica y Decorados.3— Construcciones (A lbañiles y Sobrestantes).4— Electricidad y Motores.

Escuela de Pequeñas Industrias

A rt. 4.— El Plan de Estudios contempla ciclos de:1— M aterias de interés general, obligatorias para todos los

alumnos. Ellas son las siguientes:Nociones de Castellano y A ritm ética .Nociones de Legislación de Trabajo, Legislación de Comer­

cio ;yTecnología.2-—M aterias de especialización.— Ellas se agruparán de la

siguiente manera:a )— Pequeñas industrias derivadas de la Quím ica: jabone­

ría, cosméticos, aceites; tin turas, esencias, charoles; gomoresi- nosas, textiles y colorantes.

b )— Plástica y Decorados.— Dibujo de Adorno.c )— Construcciones.— Nociones sobre materiales.— D ibu­

jo técnico.d ) — 'Electricidad y MotoresDe acuerdo con las necesidades sociales irán creándose nue­

vas especializaciones en los años sucesivos.

De) Ingreso de los Alumnos

A rt. 5°— 'La m atrícula es completamente gra tu ita .A rt. 6°— Pueden ingresar a la Escuela de Pequeñas Indus­

trias todos los ciudadanos que hayan term inado la Escuela P ri­m aria .

De los Profesores

A rt. 1 °— Serán Profesores del Curso de Extensión C ultura l Universitaria, las personas de reconocida competencia y prepa­ración para el objeto determinado.

A rt .8P— Las conferencias serán de vulgarización de cono­cim ientos, siendo absolutamente prohibido el tocar política per­sonalista.

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60 —

A rt. 9P— -En ningún caso las conferencias tendrán una du­ración mayor de 60 m inutos, y si el tema lo perm itiera, podrá ser ¡lustrado con proyecciones cinem atográficas o experimentos cien­tíficos.

De la Asistencia, Exámenes y Certificados

A rt. 10.— Se controlará estrictamente la asistencia de los alumnos matriculados.

A rt. 11.— Los profesores pasarán trim estra lm ente a la Se­cretaría de los Cursos de Extensión C ultura l Universitaria, un PARTE detallado acerca de las novedades relacionadas con la asistencia.

A rt. 12.— Para tener opción al D IPLOM A DE F IN A L IZ A ­CION DE CURSOS, se requiere haber realizado todos los Cursos reglamentarios, haber asistido por lo menos al 80% de las clases dictadas durante el año lectivo y voluntariam ente rendir exáme­nes.

A rt. 13.— Habrá exámenes trim estrales y un examen anual, oral y escrito, a ju ic io del Profesor. En las asignaturas de espe- c ia lización, se exigirá también trabajos prácticos.

A rt. 14.— Las clases tendrán un HORARIO ta l, que no im ­pida a los alumnos en el desenvolvimiento de sus actividades cuo­tidianas.

A rt. 15.— Se otorgarán, al fin a liza r el año lectivo, c e r t if i­cados correspondientes a la especialización seguida por los a lum ­nos. Dichos certificados llevarán una ca lificac ión que será el pro­medio de las notas obtenidas en las materias obligatorias gene­rales y en las materias de especialización.

A rt. 16.— Los Profesores presentarán, dentro del prim er mes de actividades, los programas a desarrollarse durante el año lectivo.

A rt. 17.— Los Cursos se in ic iarán en la 3P semana de O ctu­bre.

De los Cursos de Inglés y Taquigrafía

A rt. 18.— Los Cursos de Inglés y Taquigrafía , que se dictan como parte de la Extensión C u ltura l Universitaria, continuarán regularmente.

Se otorgarán también, al fin a liza r aquellos, certificados es­peciales.

Quito, Mayo 9 de 1952.

Dr. César Aníbal EspinosaVicerrector - Presidente de los Cursos de

Extensión C ultura l

n o t a .—Estudios obligatorios.— El estudio y la asistencia de los a lum ­

nos de Extensión C ultura l son enteramente libres; pero los a lum ­nos que aspiran a obtener D IPLOM A O FIC IAL, tienen que suje­tarse a un Plan de Estudios, Programas, Horarios y Reglamentos determinados, que varían, naturalm ente, según la Sección a la cual pertenecen.

CAPITULO VIII

PLAN DE ESTUDIOS DE LAS SIGUIENTES SECCIONES:

Escuela de Ayudantes de Secretaría

PRIMER AÑO

Gramática Castellana ................. .............. 2 horas semanalesT a q u ig ra fía ..................................... .............. 2 horas semanalesA ritm é tica C o m e rc ia l................... ............. 1 hora semanalC ontabilidad .................................. ............. 3 horas semanalesGeografía Económica ................. .............. 2 horas semanalesIn g lé s ............................................... .............. 2 horas semanales

SEGUNDO AÑO

R edacc ión ........................................ .............. 2 horas semanalesTaquigra fía .................................................... 2 horas semanalesContabilidad .................................. .............. 3 horas semanalesH istoria del E c u a d o r................... ................. 2 horas semanalesM e c a n o g ra fía ................................ ................. 2 horas semanalesInalés .............................................. .............. 2 horas semanales

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TERCER AÑO

Generalidades de C o m e rc io ............ .......... 2 horas semanalesPrácticas de O ficina ........................ .......... 2 horas semanalesContabilidad ....................................... .......... 3 horas semanalesTaquigrafía ......................................... .......... 2 horas semanalesGeografía del E c u a d o r...................... .......... 2 horas semanalesM e c a n o g ra fía ..................................... .......... 2 horas semanalesIn g lé s .................................................... .......... 2 horas semanales

Escuela de Pintura Decorativa

PRIMER AÑO

C a s te lla n o 1 hora semanalA ritm é tica ......................................... 2 horas semanalesM o d e la d o ......................................................... 2 horas semanalesDibujo N atura l 2 horas semanales

SEGUNDO AÑO

Castellano 1 hora semanalGeometría ................................................... 2 horas semanalesM o d e la d o ......................................................... 2 horas semanalesDibujo D e c o ra tiv o ......................................... 2 horas semanales

TERCER AÑO

Modelado Arquitectón ico .......................... 2 horas semanalesCromática ................................................... 2 horas semanalesUso de m a te r ia le s 1 hora semanalTecnología ....................................................... 1 hora semanal

CUARTO AÑO

Tecnología 1 hora semanal

Pintura in terio r de h a b ita c io n e s ............... 2Naturaleza M uerta ....................................... 1Uso de m a te r ia le s ......................................... 1Legislación Obrera ....................................... 1

Escuela de Electricidad

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PRIMER AÑO

A r itm é t ic a ......................................................... 1D ibujo ............................................................... 1Tecnología .............................................. )Electricidad Teórica ................................. 1Electricidad Práctica ..................................... 1

SEGUNDO AÑO

M atem áticas ................................................... 1D ibujo Técnico .............................................. 2Electricidad Teórica ..................................... 1Electricidad Práctica .................................... 1

TERCER AÑO

M atem áticas ................................................... 1Dibujo Técnico ..................... 2Electricidad Teórica ..................................... 1Electricidad Práctica .................................. 2

Escuela de Construcciones(Sección de A lbañ ile ría )

PRIMER AÑO

horas semanales hora semanal hora semanal hora semanal

hora semanal hora semanal hora semanal hora semanal hora semanal

hora semanal horas semanales hora semanal hora semanal

hora semanal horas semanales hora semanal

horas semanales

CastellanoA ritm é tica

2 horas semanales 2 horas semanales

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Modelado ..................... 2Dibujo Geométrico ...................................... 2

SEGUNDO AÑO

Castellano ................................... 1Geometría ....................................................... 2M o d e la d o ......................................................... 1Dibujo Geométrico ................................... . 2Dibujo N atura l .............................................. 2

TERCER AÑO

Castellano ....................................................... 1Sistema de pesas y m e d id a s ...................... ID ibujo N atura l ............................... 2Proyecciones .................................................. 2C onstrucc iones ............................................... 2M ateria les de Construcción ...................... 1Modelado Arquitectón ico .......................... 2Legislación Obrera ...................................... 2

CUARTO AÑO

Castellano ....................................................... 1Tecnología . . . .............................................. 1Construcciones .............................................. 2M ateria les de Construcción ...................... 1Trazo de Planos ........................................... 2Modelado (Composiciones) ...................... 1Legislación Obrera ...................................... 2

horas semanales horas semanales

hora semanal horas mensuales hora semanal horas semanales horas semanales

hora semanal hora semanal horas semanales horas semanales horas semanales hora semanal horas semanales horas semanales

hora semanal hora semanal

horas semanales hora semanal horas semanales hora semanal horas semanales

NOTAS.— Por el sistema de globalización, M oral y Cívica se tra ­tará en los ejercicios de Castellano e H istoria que fueren oportunos, m ientras se nombre el Profesor respectivo.

67 —

A fin de buscar el mayor beneficio social, se ha establecido un sistema rotativo de actuación de escuelas. Por ejemplo, se han cerrado sucesivamente las Escuelas de M edicina de Urgencia, Escuela de Enfermería, Escuela de Contabilidad o Escuela de Empleados de Boticas y Farmacia, etc., que han cum plido su cometido, para dar paso al funcionam ien­to de otras Escuelas, con lo que se ha hecho más sensible el beneficio de la Extensión Universitaria en todas las ca­pas sociales, o se las vuelva a reabrir, atendiendo al interés de grupos ciudadanos.

Quito, Mayo 9 de 1954.

Dr. CESAR ANIBAL ESPINOSA,Vicerrector - Presidente de los Cursos de Extensión C ultura l

Emilio García SilvaSecretario.

CAPITULO IX

PROGRAMAS GENERALES

Escuela de Ayudantes de Secretaría Castellano

1’ y 2? AÑOS

1 — Oración2— Cláusulas3— Proposiciones y sus componentes.4— Acentos.5— Diptongos y triptongos..6— Puntuación7— Reglas de Ortografía.8— Sintaxis regular y figurada.9— Redacción, sus clases.

10— Análisis.

Historia y Geografía Patrias

1-—Programas especiales, inclusive el estudio de límites de! Ecuador.

— 70

Mecanografía

TERCER AÑO

1— Conocim iento de la máquina de escribir.2— Diversidad de ejercicios.3— Escritura: 40 palabras por m inuto.4— Ejercicios de adornos.

Taquigrafía

1’ 2o y 3er. AÑOS

1— Concepto de Taquigrafía .2— Alfabeto.3— Enlace.4— Supresiones.5— Cuadros de gramólogos.6— Abreviaciones .7— Signos de puntuación.8— Composición.9— Ejercicios de dictado

10— Traducción.1 1— Escritura: 90 palabras por minuto.

Aritmética

1’ y 2o AÑOS

1— Revisión de las 4 operaciones.2— Quebrados en general3— Decimales.4— Complejos.5— Reducciones.6— Sistema de Pesas y Medidas.

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7— Tantos por ciento.8— Reglas comerciales.

Legislación

3er. AÑO

1— Nociones de Código de Comercio.

Redacción Comercial

3er. AÑO

1— Antecedentes de la Redacción Comercial.2— Palabras de uso común en el Comercio.3— Correspondencia Comercial.4— Documentación usual de la Correspondencia.5— Abreviaturas y signos más usuales.6— De las O ficinas y su funcionam iento moderno.7— Servicios postales.8— Cartas, Oficios, y Circulares.9— Franqueo de la Correspondencia.

10— Copias y Archivo en el Comercio.

Nociones de Economía

3er. AÑO

1— Definición e im portancia.— Nociones.2— La Economía y las demás ciencias conexas.3— Las necesidades y sus características.4— Método de la Economía.5— Significado de la producción y sus elementos.6— Noción sobre la Natura leza, el Trabajo y el Capital.7— Ideas acerca del Salario.8— Ideas generales dél Código de Comercio.

Contabilidad

1?, 2? y 3er. AÑOS

1— Definiciones y Generalidades.2— Principios fundam entales de la Partida Doble.3— Libros Principales y Auxilia res de la Contabilidad.4— Cómo se abre una cuenta?5— En qué consiste el Sistema Universal?6— El Sistema Americano.7— Cómo se registra la Caja Tabular y sus finalidades?8— Control de mercaderías.9— La Contabilidad de Compañías Colectivas.

10— Cómo se practica el Balance General?1 1— Liquidación de Ganancias y Pérdidas.

Inglés

19, 2o y 3er. AÑOS

1— Vocabulario.2— Lectura.3— ¡Escritura.4— T reducción.5— Conversación.

ESCUELAS DE AUXILIARES DE FARMACIA

Química Orgánica

1— Im portancia de la Química Orgánica.2— Estado del carbón y sus derivados.3— Propiedades químicas de los cuerpos.4— Alcaloides, alcoholes, éteres, glicerona, etc.5— Envenenamientos y su tratam iento.

— 72 —

6— Quemaduras y su tratam iento.7— Propiedades físicas y terapéuticas.8— Docificación de las principales sales, bases y ácidos.

Farmacia Gelénica

1— Jarabes: de Gibert, Yodo-Tánico y Rábano Yodado.2— T in tu ras: preparados de m aceración-y por percolación.3— Alcoholados y Alcoholatos.4— Cremas cosméticos de varias clases.5— ¡Extractos Fluidos.6— Soluciones inyectables, especialmente de Demerol y

Conmel, es decir sus similares.7 — Ovulos preparados por fusión.8— Supositorios de diversas clases.

%Química Inorgánica

1— Objeto de la Quím ica.— Fenómenos.2— Química Descriptiva y A na lítica3— Estados físicos de los cuerpos.4— Ley de M ario tte y Gay-Lussac.5— Mezclas.6— Concepto de molécula y átomo.7— Sistemas dispersos.8— Ionización. Coloides.9— Nom enclatura. Metales y Metaloides.

10— h id ra tos , anhídridos, ácidos, sales.1 1— Hidrógeno, Metaloides, Halógenos.12— Acidos, H idrácidos y Oxidos.13— Oxígeno, ozono, agua.

Matemáticas

1— Revisión de las 4 operaciones de enteros, quebrados, de­cimales y complejos.

2— Divisib ilidad de los números.3— Regla de tres, simple y compuesta.5— Regla de tantos.6— Pesas y medidas usuales en Farmacia.7— Equivalencias.

DeontoJogía

1— Del servicio diurno y nocturno.2— Sistemas de despacho de medicamentos en general.3— Despacho de medicamentos: libre y restringido.4— De las ventas clandestinas de medicamentos.5— Prohibición para que en las Boticas y Farmacias se h ic ie ­

ran recetas verbales o escritas, ni consultas médicas.6— De las infracciones y sus penas.7— Disposiciones generales de la ley y reglamento sobre la

responsabilidad de los empleados de Boticas y Farmc- cias.

PROGRAMA DE LA ESCUELA DE ALBAÑILERIA

Castellano

PRIMER AÑO

Ejercicios de lectura.— Ejercicios de escritura.— Sílabas, palabras.— Acentos.— Familias de palabras.— Del verbo y sus formas.— Partes invariables de la oración.— Análisis gram a­tica l.

SEGUNDO AÑO

De la oración gram atica l.— Cláusulas y.sus componentes.— V alor de la puntuación.— Reglas de O rtografía .— Ejercicios.— Análisis gram atical.

TERCER AÑO

Generalidades de Construcción.— Redacción de cartas.— Planillas.— Solicitudes.— Informes.— Análisis gram atical.

CUARTO AÑO

Sintaxis y sus giros.— Análisis gram atica l.— Resúmenes de historietas nacionales.— Descripción de cuadros geográficos na­cionales.— Lím ites ecuatorianos. — Críticas técnico-profesiona­les.

Matemáticas

AR ITM ETIC A : Las 4 operaciones con enteros, quebrados, decimales y números complejos.— Raíces cuadrada y cúbica.— Sistema sexagesimal.— 'Estudio de la regla de tres simple y com­puesta.— Problemas prácticos de aplicación para cada uno de los temas enunciados.

GEOMETRIA: Nociones generales de Geometría plana y del espacio.— Areas y cubicaciones.— Problemas de aplicación, en el ramo de albañilería.

SISTEMA METRICO: Medidas sujetas al Sistema M é trico Decimal: a) de Longitud; b) de superficie; c) de volumen; d) de peso; e) monetarias.

Relaciones entre las medidas métricas.— Estudio de las me­didas no sujetas al Sistema M étrico Decim al: vara, yarda, cua­dra, pulgada, libra, etc.

Tecnología

PRIMER AÑ O

M ateria les de origen pétreo.— ¡Piedras.— Calidades de las piedras.— Explotación de canteras.— Motores y hormigones.— Cales.— C lasificación de cales.— Puzolanas.— Arena, m orte­ros de cales grasas e hidráulicas.— Cementos.— Morteros de ce-

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mento romano de Portland.— Hormigones.— Aplicación del ye­so.— Betunes, calizas metálicas.— Pastas cerámicas.— A rc i­llas, ladrillos, Baldosas, Azulejos, Tejas.

SEGUNDO AÑO

M ateria les metálicos: M inerales.— Preparación m etálica de los m inerales.— Hornos.— HIERRO: m etalurgia de! hierro, hierro fundido o colado.— Acero.— COBRE: M eta lu rg ia del cobre.— • Cobre lam inado.— Aplicaciones del cobre.— PLOMO: M e ta lu r­gia, planchas y tubos de plomo.— Aplicaciones del plomo.— Z IN G : m eta lurg ia ; aplicaciones.— ESTAÑO: m etalurgia del tra ­ba jo del estaño; aplicaciones."— ALEACIONES: Ligas metálicas. Latón.— Bronces.— Aplicaciones de metales superpuestos.— Ho­ja de lata.— H ierro galvanizado.

TERCER AÑO

M ateria les de origen vegetal.— Maderas.— Corte o apeo de árboles: maderas duras, resinosas, blandas— Condiciones que deben satisfacer las maderas para emplearse en las construccio­nes.— Conservación de las maderas.

Construcc iones

PRIMER AÑO

1°— Física: Propiedades generales de la m ateria.— M agn i­tudes.— Sistema M étrico Decimal.— Nociones fundamentales de la Estática, C inem ática, H idrostática.— Aplicaciones.

2°— Quím ica: Constitución de la m ateria.— Cuerpos sim ­ples y compuestos.— Metales y metaloides.— Propiedades.— Reacciones.— Aplicaciones.

3°— M ateria les de Construcciones.— M ateria les de cerá­m ica y su aplicación.

49— Dibujo lineal y a pulso: Figuras geométricas y sus ele-

mentos.— Proyecciones.— Nociones de perspectiva y trazado de sombras.— Aplicaciones.— D ibujo de ornato sencillo.

SEGUNDO AÑO

Construcciones de edificios y Dibujo de Arquitectura: 1- Porte

l p— Construcción de edific ios: el arte de construcción, o ri­gen y evolución.— Topografía, replantes, excavaciones.— Fun­diciones e in fraestructura .— Fábrica de ladrillo .— M uro de fu n ­dición. Diversos muros y su característica.— Andam io, en trep i­so, azoteas, techos, escaleras.

Revestimientos de muros y pisos.-— Reformas y dem olic io­nes.— Reglamentación respectiva.

2 °— Dibujo de A rqu itec tu ra : Ordenes arquitectónicos, ca­racterísticas y comparación.— Aplicaciones.

Mecánica aplicada a las construcciones: Nociones sobre mo­mento, centro de gravedad, equ ilib rio .— Fuerzas que actúan en las construcciones, cargas y sobrecargas admisibles.— Vigas.— Aplicaciones.— Arreglo de interiores y detalles.— Nociones sobre disposición de interiores.— Detalles prácticos para viviendas sen­cillas.

TERCER AÑO

Construcciones de edificios y dibujo de Arquitectura.— 2? Parte

1— Construcciones de ed ific io : obra de madera y hierro.— Clasificación, manipulación, empleo de materiales en las cons­trucciones.— Carpintería.— Herrajes.— Cerrajería.— Revesti­

mientos.— Instalaciones sanitarias.— Instalaciones eléctricas. Proyectos.— Reglamentación respectiva.

2.— Dibujo y A rqu itec tu ra .— Casa suburbana.— Proyectos de viviendas un ifam ilia res de una planta.

CUARTO AÑO

Cálculo de Estructura:

Construcciones de: mampostería, h ierro y horm igón; nocio­nes fundamentales y aplicaciones.— Cálculos de diversos ele­mentos.— Empleo de tablas y manuales.

LEGAL: Leyes y Reglamentos.— Reglamento general de construcciones: in terpretación y aplicación.— Generalidades de la Legislación del Trabajo.— Contratación.— Restricciones de dom icilio .— Anteproyectos y proyectos.— Memorias descrip ti­vas.— Presupuestos.

LEGISLACION OBRERA

TERCER AÑO

Aspectos generales de Legislación.— Derecho del T raba jo .— Características.— Técnica en el derecho del traba jo .— 'El Estado frente al T rabajo.— Generalidades del Derecho Internacional del Trabajo.— Código del Trabajo Ecuatoriano.— Presentación general del contenido.— El traba jo de las mujeres y de los me­nores.

y *

CUARTO AÑO

El Contrato en el Trabajo.— Obligaciones de patrones y tra ­bajadores.— Term inación de los contratos de Trabajo.— Del Deshaucio.— Fondos de reserva y jub ilac ión .— De los riesgos del Trabajo.— Conflictos colectivos.— Modalidades del T raba­jo .— Trabajos de A lbañ ile ría .— Accidentes del Trabajo.

y

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PROGRAMA DE LA ESCUELA DE PINTURA DECORATIVA

Dibujo Natural

PRIMER AÑO

Dibujo al natura l. — Ejercicios.

SEGUNDO AÑO

Dibujo al na tu ra l.— Crom ática del color.— Composición decorativa.— Aplicación a cenefas, frizos y figuras geom étri­cas.

TERCER AÑO

Dibujo de proyectos decorativos, paneles, afiches, ilustracio­nes, etc.

Proyectos de p in tura in terio r de habitaciones y aplicaciones de composición decorativa, según la tendencia profesional del alumno.

PROGRAMA DE LA ESCUELA DE MODELADO

PRIMER AÑO

Estudio de hojas al na tura l y ramos al natura l.

SEGUNDO AÑO

Composición de las mismas hojas formando adornos deco­rativos.

TERCER AÑO

Estudios de adornos decorativos para cualquier ed ific io a r­quitectónico.

CUARTO AÑO

Conocimientos de capiteles, escudos, emblemas, etc.— M o­delado arquitectónico.

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P R IM E R A E XP O S IC IO N DE E XTE N S IO N C U L T U R A L U N IV E R S IT A R IA

CAPITULO X

INFORME QUE EL VICERRECTOR PRESIDENTE DE LOS CURSOS DE EXTENSION CULTURAL PRESENTA AL Sr. RECTOR DE

LA UNIVERSIDAD CENTRAL

SeñorRector de la Universidad Central Presente.

De conform idad con lo dispuesto por usted en su C ircu la r N 9 884, R., de 20 de Julio próximo pasado, cúmpleme someter a su ¡lustrada consideración el INFORME correspondiente a Exten­sión C ultura l Universitaria, comprendido a los años 1952 y 1955, de acuerdo con las cuestiones señaladas por usted, en los té rm i­nos siguientes:

Labores Culturales

Ha sido muy variado el desarrollo de la misión cu ltu ra l im ­partida a los alumnos en sus aspectos inte lectua l, artístico, in ­dustria l, profesional y técnico, para dar cum plim iento a lo dis­puesto en las letras a) y b) del A rt. 5 de la Ley de Educación en vigor, en el que se dispone que "las Universidades deben con tri­bu ir al progreso nacional, mediante la am pliación de la cu ltu ra

general y la dem ocratización de la cu ltura un ive rs ita ria ", así co­mo a lo dispuesto en el A rt. 32 de los Estatutos de la Universi­dad Central, en la prim era parte de la letra b ) .

Para el efecto, a parte del sistema de conferencias, se ha editado folletos de divulgación de la Doctrina de Extensión C u l­tu ra l Universitaria que ha interesado a la ciudadanía y ha provo­cado su entusiasta acercamiento a la Universidad. También se han editado folletos referentes al m ovim iento de la vida in te rna­cional americana, precisamente tendientes a im partir cu ltu ra ydem ocratizarla. El sistema de m imeografiados de castellano,contabilidad, matemáticas, construcciones, etc., ha servido para fa c ilita r a los alumnos sus aprendizajes, sin costo alguno. Por otro lado, también han sido de magníficos resultados culturales, a más de constitu ir verdaderos estímulos, las conferencias rad ia­das, dentro de la Universidad del A ire, sostenidas por profesóres y alumnos, todo lo cual, naturalm ente, ha sido facto r deter­m inante del desarrollo in telectua l y técnico de los alumnos.

Labores Docentes

Con el propósito de rea lizar una enseñanza efic iente, hubo de dictarse un Reglamento, adoptar Planes de Estudios, d ic ta r Programas, señalar Horarios y más disposiciones que encarrila ­ran la marcha regular de las labores docentes .

Los señores Profesores dictan sus clases valiéndose de sis­temas objetivos, en lo posible, sin apelar al memorismo que re­chazan la edad madura principalm ente y las múltip les ocupacio­nes de los alumnos, pues que, en tratándose de obreros, por e jem ­plo, la enseñanza tiene que impartirse de manera recreativa, atrayente, objetiva que es la que penetra por los sentidos para gravarse en las facultades intelectivas. Además, hay varios casos interesantes en los cuales la enseñanza se la hace individua l, a fin de asegurar el éxito en todos los alumnos.

La enseñanza está divid ida en Escuelas que duran según la asistencia, más o menos firm e, del alumnado, para procurar el

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mayor beneficio en las capas sociales que esperan su fum o para concurrir a Extensión C ultu ra l Universitaria.

Actua lm ente funcionan, con buen éxito, las escuelas de A l- bañilería, P intura Decorativa, Auxilia res de Secretaría, M odela­do e Inglés. La Escuela de Electricidad que ya term ina su misión será substituida por otra que interese al público, según el núme­ro de ciudadanos que deseen ta l o cual especialización.

Después del ruidoso éxito del funcionam iento de la Escuela de Periodismo fundada en Extensión C ultura l, hubo de orientar la substitución de aquella con la Escuela de Pequeñas Industrias, y así funcionaron satisfactoriam ente las escuelas de Farmacia, Enfermería y Música Popular en Extensión C u ltura l, hasta cuan­do se observó la conveniencia de a lte rnar con otras escuelas que interesaran más a 'los ciudadanos.

Labores Administrativas

Las labores adm inistrativas se ejercen solamente por la V ¡- cerrectoría con el concurso de un Inspector-Profesor-Secretario que atiende diariam ente en las horas en que los alumnos — obre­ros y empleados en su mayoría— puedan dedicarse 'a repasos o ejercicios prácticos como a manera de deberes que los realizan en las mismas aulas, fuera de las horas de clases; para apoyar a los alumnos aplicados o para n ivelar a los atrasados, habida con­sideración que los obreros no tienen ni tiem po ni comodidad en sus hogares, se les ha fac ilitado su concurrencia a las aulas un i­versitarias a preparar con anticipación sus trabajos, pues que las clases propiamente dichas, se d ictan de 6 a 8 de la noche (a excepción de la Mecanografía que comienza a las 5 p .m .), horas en las cuales los señores Profesores se a lternan para d ic ta r sus clases respectivas.

Por otro lado, debo re lievar la acusiosidad de los señores Profesores quienes concurren a la Secretaría con la debida a n ti­cipación, para consignar su asistencia, para resolver ta l o cual d ificu ltad que en la marcha estudiantil se presenta en variadas formas, para procurar el m ateria l necesario, para sus clases, o,

en fin , para d iscutir las conveniencias de adoptar, en casos ex­cepcionales, ciertas rectificaciones al plan de estudios, como en los casos de defectos físicos.

Por lo demás, las clases se desenvuelven con toda regu la ri­dad debido a la competencia y buena voluntad de los señores Profesores, para quienes consigno mi aplauso y g ra titud sin re­servas.

Term inado el año lectivo, todos los alumnos reciben los cer­tificados de promoción de curso; y, los que hubieren concluido los estudios y rindieren las pruebas previas al examen de grado, obtienen el D IPLOM A reglam entario, todo según las disposicio­nes comunes universitarias.

El siguiente cuadro de alumnos concurrentes en los 4 años que comprende este INFORME, dará a usted la medida del nú ­mero de ciudadanos favorecidos en la enseñanza de Extensión C u ltu ra l; a saber:

Auxiliares de Secretaría .......... ___ 232 alumnosA lbañilería ..................................... ___ 63 alumnosIn g lé s ............................................... . . . . 225 alumnosIta liano ........................................... 64 alumnosPintura Decorativa ...................... ___ 39 alumnosAlgebra ........................................... 15 alumnosMúsica Popular ............................ ___ 26 alumnosElectricidad .................................... ___ 96 alumnosFarmacia . . . ............................... ___ 41 alumnos

Tota l ............................................ 801 alumnos

De los cuales se han GRADUADO:

Auxilia res de S e c re ta ría 33 alumnosA lbañ ile ría .............................................. 4 alumnos

ModeladoFarmacia

1 alumnos 37 alumnos

Total 75 alumnos graduados

La mayoría de los alumnos es re fractaria a obtener D iplo­mas, no tra tan sino de aprender lo que necesitan de urgencia pa­ra m ejorar sus trabajos y se retiran satifechos de haber llenado una aspiración. Otro grupo alterna sus estudios con otras escue­las sin otro fin que el de culturizarse y progresar en la técnica.

Continuando con el cuestionario indicado, dos son los proble­mas con los cuales se enfrenta el funcionam iento de los Cursos de Extensión C u ltu ra l: la fa lta de aulas y la de un presupuesto que perm ita llenar m ejor la aspiración universitaria de apoyar am pliam ente a las masas populares.

En cuanto al prim er problema, momentáneamente se tuvo, por prim era vez, facilidades de disponer de salas de clases, cuando el traslado de las Facultades de Jurisprudencia, de Economía y Ciencias Físicas y M atem áticas a la Ciudadela Universitaria; pe­ro, como justamente acudieran al ed ific io de la Central otras es­cuelas que habían estado diseminadas en la población, volvió a acentuarse en algún tanto el problema de la fa lta de aulas para d ic ta r las clases a los alumnos de Extensión C ultura l, porque a esas mismas horas acuden Profesores y estudiantes de otras Fa­cultades con el mismo fin . He aquí, señor Rector, la razón supre­ma para no poder am pliar, como se anhela, los Cursos de Exten­sión C u ltura l, para hacer mucho más sensible sus beneficios, con el funcionam iento de otras escuelas, y, aun de las mismas que existen pero con un mayor número de alumnos; pues que, apenas se llena el CUPO que perm ite el acceso a las aulas, se cierran las matrículas, lo cual es muy doloroso ante la justa exigencia del

Problemas y aspiraciones

público. La aspiración es pues, contar con un local seguro, es de­c ir fijo , destinado para los Cursos de Extensión C ultura l en las horas en las cuales los alumnos concurren a sus clases.

La mayor aspiración consiste también en alcanzar el esta­b lecim iento de más escuelas que popularicen la técnica. De ahí que consideró esta Dirección la im portancia del funcionam iento de la Escuela de Pequeñas Industrias, pero, fata lm ente, la ense­ñanza requiere de algunos recursos, porque tales prácticas son un tan to costosas y la Universidad Central no puede, por buena voluntad que le asista, emprender de lleno en esa obra que po­dría calificarse como obra de romanos, por el esfuerzo económi­co indispensable a poner en juego.

Empero, hemos ensayado la enseñanza de Electricidad Prác­tica , con jóvenes aficionados y con trabajadores especiales del ramo, con resultados más que satisfactorios. El mismo resultado se alcanzó con la Escuela de Farmacia que duró 3 años rindiendo éxitos inesperados por el superaprovechamiento alcanzado: m u­chos alumnos se graduaron habiendo, de hecho, mejorado la si­tuación personal de cada alumno, y, sobre todo, cabe subrayar el beneficio nacional que se produjo, pues que los egresados se distribuyeron para traba ja r en las provincias, en el Oriente ecua- to riaon y en Galápagos, con muy buenas asignaciones, y con be­ne fic io directo sorpresivo para las lejanas poblaciones ecuatoria­nas.

Otra aspiración nuestra es la de fom entar la ponderada ha­b ilidad de nuestros hombres para trabajos de imaginería y dora­do que están desapareciendo y cuyas instalaciones no represen­tan muchos gastos.

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El 2° problema que quedó planteado anteriorm ente se refe­ría al Presupuesto.

El exiguo presupuesto de que se dispone para Extensión C u l­tu ra l Universitario apenas alcanza para asignar un Profesor de Taqu i-M ecanografía con $ 3 0 0 ;.otro Profesor de A rqu itectura y

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Proyecciones con $ 300; 14 Profesores con el HONORARIO de $ 200 quienes sólo por vocación que les asiste pueden persistir tan to tiem po en el empeño de secundar a la Universidad Central e su idea tan patriótica.

Pero a más de dotar de una regular asignación a los señores Profesores, se requiere obtener un mejor presupuesto para la creación y fom ento de un mayor número de escuelas — como las que dejo indicadas anteriorm ente— , con el objeto no solamente de hacer sensible los empeños de la Universidad Central sino, so­bre todo, apoyar con más vigor al progreso de las masas popula­res, así en lo que se refiere a su cu ltu ra como en la mejora de la técnica de sus trabajos diarios, con lo cual se procuraría un efec­tivo engrandecim iento nacional extenso, siempre que la enverga­dura de Extensión C u ltura l fuera tam bién de una mayor am p li­tud, por la relación directa de causa a efecto.

En 1947, el presupuesto para Extensión C ultura l fue de $ 60.000,00 pero desde 1948 ha sufrido cierto descenso. En el presente año el presupuesto es el de $ 57.000 para Honorarios y gastos generales. De desear sería, señor Rector, que en el presu­puesto para el año próxim o de 1956 siquiera se lo elevara a $ 70.000, a fin de establecer otras escuelas de Pequeñas Indus­trias que han dado y darán óptimos resultados y aumentar, en a l­go, los Honorarios de los señores Profesores, habida consideración que no perciben Honorario en vacaciones.

El movim iento ascendente de las actividades de Extensión C u ltu ra l ha sido firm e y notorio. El público y principalm ente su digna autoridad ha aplaudido, sin reservas, el progreso siempre creciente, por manera que no es una ilusión, sino un fie l refle jo de la realidad demostrada en exposiciones, exámenes de grados y resultados efectivos que, precisamente, proclaman los progre­sos obtenidos por los alumnos egresados. La mejoría en sus tra ­bajos es la más valiosa propaganda que se puede ostentar.

Para evitar RETRASOS, las escuelas tienen el carácter de a l­

Movimiento ascendente

ternativas, y su marcha ascedente en Extensión C ultura l la tiene asegurada en esta form a: tan pronto decae la asistencia de a lum ­nos de una escuela, se la cierra para reemplazarla con otra que convenga más al conglomerado social, y hasta se puede nueva­mente restablecer la escuela cerrada en años anteriores (como la de Prácticas de Farm acia), a condición de haber mayoría de alumnos que, por lo demás,'las escuelas siempre se desenvuelven de manera ascendente.

Estímulos

Como si dijéramos fuera de programa, pláceme dejar cons­tancia de la deferente atención de usted, señor Rector, al apre­c ia r la actitud encomiable asumida por los Cursos de Extensión C ultura, con motivo de feste jar el X V aniversario de su funda­ción, el mismo que se cum plió el 1 5 de A b ril del presente año.

Para todo el mes,antedicho se habían programado m agn ífi­cos números culturales, educativos, profesionales, como: concur­sos de trabajos de los alumnos, competiciones en todas las m ate­rias de enseñanza, natura lm ente dirigidas por los respectivos Profesores; intervenciones por una semana, en la Universidad del A ire, pronunciando conferencias técnicas que fueron apreciadas por los radioyentes; en fin , con la culm inación de la novedosa edición de dos importantes páginas en U LTIM AS NOTICIAS de la Capita l, acerca de la vida de Extensión C ultura l Universitaria, escrita por Profesores y alumnos, la misma que mereció el ap lau­so del público. Por manera que Extensión C ultura l ha brillado por la corrección en sus festejos patronales y ha mantenido sus pres­tig ios bien ganados, anotando que todos esos festejos se rea liza­ron sin costo alguno.

En vista de estos resultados, usted señor Rector, se dignó ordenar — por sugestión presentada por el Profesor de la Escuela de A lbañ ile ría A rqu it. señor A nton ino Russo— que por esta sola vez, y, como recuerdo estimulante, se concedieran sendas meda­llas de p lata a los alumnos que habían ganado en los concursos, siendo de notarse que los que más habían tr iun fado pertenecían

a los alumnos de la Escuela de A lbañ ile ría en prim er lugar; lue­go a los de Pintura Decorativa y Modelado, enseguida a los a lum ­nos de Secretariado. Se ha esperado un momento oportuno, que será en la apertura del nuevo curso lectivo, en Octubre próxim o, para efectuar la entrega de tales premios, los que, indudablem en­te, han de servir de estímulo poderoso, para que se a firm e mucho más la dedicación al estudio y al traba jo de parte de la ciuda­danía que acude a los Cursos de Extensión Cultura l de la Univer­sidad Central.

Objetivos:

Los objetivos a p lantear para el fu tu ro serían: perpetuar el acierto que la Universidad Central tuviera al crear los Cursos de Extensión C ultura l, realizando la visión que el Hble. Consejo U n i­versitario proyectara hace pocos meses, cuando unánimemente acordó designar un lote de terreno en la Ciudadela Universitaria, para que en él se construyera un Pabellón destinado a este obje­to, en el cual, como en el llamado CINE CO NTINUADO , las la ­bores de Extensión C ultura l seguirían sucediéndose en todas las horas hábiles del día, a fin de que la ciudadanía concurriera a Extensión C ultura l en las horas y en los días que pudiera hacerlo, turnándose fácilm ente, según la organización adecuada que se la debiera adaptar. Así el pueblo estuviera más ligado a la U n i­versidad de manera permanente e indisoluble que, a mi enten­der, sería la fórm ula acertada por excelencia, con cuya práctica el progreso nacional sería mucho más sensible y eficaz.

M ientras tanto, la necesidad y el OBJETIVO del instante, señor Rector, consiste en que se digne fac ilita rnos localidad para el funcionam iento de los Cursos de Extensión C u ltu ra l, para sa­tisfacer el c lam or popular de concurrir en mayor número, porque, como lo expuse anteriorm ente una vez llenado el CUPO que per­m ite el acceso de alumnos a las aulas, se cierran las matrículas- con marcada contrariedad del suscrito.

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Señor Rector: este es el INFORME que tengo el honor de so meter o su ¡lustrada consideración, dejando a salvo su más acer tada opinión.

M uy atentamente,

Doctor César Aníbal Espinosa,Vicerrector de la Universidad Central.

U N A CLASE DE A L B A Ñ IL E R Ia

CAPITULO XI

CUESTIONES EDUCATIVAS

Parece que con lo expuesto sería suficiente para demostrar el grado de buena organización y adelanto a que habían llegado los Cursos de Extensión C ultu ra l Universitaria.

Pero, es evidente que recortar el resto de la documentación sería algo como m u tila r buena parte de un todo y que precisa­mente significa halagadores éxitos, como los que se refieren a los capítulos de: estímulos adoptados, muestras de superación, exposiciones de trabajos, actos culturales, patrióticos y educati­vos, excursiones; reconocimientos, en fin , que, como se ve, sólo con su enunciación, resalta la im portancia de conocerlos, siquie­ra sea someramente, como lo hacemos a continuación.

De los Estímulos

Para nosotros, el estímulo nos ha parecido el mejor medio para d ir ig ir fácilm ente a las juventudes que han form ado las f i ­las del alumnado de Extensión C ultu ra l Universitaria.

En Extensión C ultura l se ha adoptado un sistema de estímu­los de gran eficacia con el cual se ha asegurado el progreso de los alumnos en sus estudios, porque, principalm ente, esos estímu­

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los han sido dirigidos a que los alumnos observaran disciplina, subordinación y buena conducta, dentro y fuera del estableci­m iento y, además, adquirieran más amor al estudio y al trabajo.

El principal estímulo ha consistido en la organización de Co­mités de Curso, concediéndoles verdadera autoridad a sus com­ponentes, los cuales han sido reconocidos como dignatarios, pre­vias elecciones, de entre los mismos alumnos; por manera que, por su autodiscip lina, han resultado un verdadero apoyo para la organización y vida de cada escuela.

El estímulo en efectivo, es decir, monetario, asimismo en ca­sos raros, ha producido efectos sumamente eficaces. Por ejemplo, se abrió un concurso de redacción b iográfica sobre la vida del lim o. González Suárez. A l alumno obrero, pobre que mereció d i­cho premio, el efecto del estímulo en efectivo le impelió a inver­t ir toda la cantidad m ateria del premio, en comprar los libros del sabio historiador, para conocer m ejor su vida y obra fecundas en espiritualidad y patriotism o, lo que demuestra el efecto de supe­ración que produce el estímulo, cuando la prem iación es justa. Como éste hay varios casos interesantes.

Las publicaciones de periódicos o fo lletos de Extensión C u l­tu ra l se han ¡lustrado con fotos de alumnos distinguidos por sus merecimientos, los cuales, naturalm ente, se glorían de ta l f ig u ­ración, estimulados tanto por contarse entre los mejores, como por el honor del reconocimiento público, en el rol de alumnos un i­versitarios.

A l realizar sesiones públicas, también se ha hecho la pro­clamación de los mejores alumnos, procurando estricta justic ia en la selección, para que no se desvirtuaran los estímulos.

Extensión C ultu ra l Universitaria ha sido tomada en cuenta por la Superioridad Universitaria en la form ación de Calendarios para radioaudiciones que conformen UNIVERSIDAD DEL AIRE. Ha sido tan eficaz el acierto del Señor Rector, Doctor A lfredo Pé­rez Guerrero, que los alumnos de Extensión C u ltura l solían estar en a lerta de alguna vacante que se produjese en cualquier otra sección, para llenar el vacío con sus especialidades tecnológicas y exte rio riza r as!, ante el mundo, por medio de las ondas etéreas,

los conocimientos adquiridos en la Universidad Central por hom­bres del pueblo. Los alumnos penetran a la Universidad con c ie r­to recogim iento, porque tienen la persuación de que la Universi­dad es el Templo de la Sabuduría, a la cual tienen la suerte de pertenecer y, alguna vez, hacer ostensible su aprovechamiento.

Para fa c ilita r las producciones intelectuales por escrito, se proveyó de 1 1 máquinas de escribir, una de las cuales obsequió el señor doctor César Aníbal Espinosa. Y para fa c ilita r las pro­ducciones verbales, se establecieron las frecuentes discusiones y competencias en el seno de los cursos.

El estímulo máximo ha consistido en la condecoración al m ejor alumno, con la hermosa presea que, como M edalla Insig­nia de Extensión C u ltu ra l, se creó para otorgarla en caso de gran­des merecimientos.

Con esta serie de estímulos, naturalm ente se ha provocado la Superación de los alumnos manifestada por la aplicación y aprovechamiento de los estudiantes, sobresaliendo en competen­cias que se han establecido anualmente, afianzando así el pro­greso y dedicación al estudio y al buen comportamiento.

Actos culturales, patrióticos y educativos

En cuanto a los actos culturales, patrióticos y educativos, bien se puede colegir la am plitud e im portancia que ellos entra­ñan en la vida estudiantil, pero siempre se requiere una d iscri­m inación de aquellos grupos de actividades.

Los estímulos concernientes a actos culturales, viéndose co­locados los alumnos frente a compromisos públicos o en su intros­pección personal referente al desarrollo de la inteligencia, les ha servido para cu ltiva r mejor su potencialidad intelectual, artística, c ien tífica , moral, por medio de las m agníficas lecciones de sus profesores, como echando mano de los libros de la pequeña Bi­blioteca que de su peculio proveyeron los Srs. Rector, V icerrec­to r y Procurador de la Universidad, por manera que contando con esos materiales eficaces, los éxitos parciales y finales, se ha­llan evidentemente asegurados.

Lo mismo podría decirse en lo referente a estímulos educa­tivos, desde que se nota que, al desarrollar la percepción senso­ria l y las potencias del individuo, se produce el desarrollo físico, in te lectua l y m oral; la esquisitez de sentim ientos y acciones de­mostrados en hechos prácticos, efectivos, o sea en el aprovecha­m iento tangib le de sus estudios. La demostración frecuente está, pues, en la corrección de los actos de su vida, en la bondad de sus ejercicios y el perfeccionam iento que lo demuestran en los tra ­bajos sometidos a crítica del público en las Exposiciones, crítica que, fe lizm ente, ha sido justa y estimuladora.

Y no podían fa lta r los actos patrióticos que tanto estimulan a los individuos, máxime si son dirigidos y orientados por el cono­cim iento de la Historia.

Generalmente, los alumnos organizan sus programas para las fiestas patrias, programas que apoyados por los señores Pro­fesores, resultan lecciones cívicas que satisfacen el corazón de la ciudadanía. O, en otros casos, se preparan para tom ar parte en los festejos públicos, lo que dice bien del patriotism o que los anima, o, de otro modo, se han establecido competencias en las clases, que han dado resultados satisfactorios.

Poco a poco, Extensión C ultu ra l ha ido intensificando sus prácticas, en orden a obtener grandes avances en la cu ltura y c iv ilizac ión de la ciudadanía que integra esta sección universi­ta ria , aprovechando circunstancias y oportunidades. Así, se ha propendido al cu ltivo de la ciencia y el arte, en la contemplación de la Naturaleza, a través de las excursiones, observando sus maravillas, discurriendo frente a las inmensidades del espacio sideral y a las prodigiosas conquistas de los tiempos que vivimos; en el sorprendente adelanto que se hará en la medicina, en la agricu ltu ra , en la industria, en el comercio; frente a la belleza permanente de los panoramas que tanto m ateria l da para la ins­piración intelectual y artística, en la que el espíritu se expande y se d ila ta el pensamiento, presentándose las oportunidades pa­ra plasmarlo en obras que fa c ilita n la realización de composicio­nes de todo orden.

Y se han efectuado tam bién juegos deportivos, y progra­mado bailes, cantos, recitaciones, con toda corrección; cuestio­nes que dejan un rico sedimento de experiencias y alegría del espíritu, que promueve el progreso de las acciones e impulsan al mejor estudio y trabajo de los alumnos.

De todo lo expuesto, se desprende con claridad que, en ex­tensión C ultura l Universitaria, se pulen la índole y modos de ser de cada alumno lo cual quiere decir que la educación a fina el carácter del ciudadano, y no solamente el carácter, sino tam ­bién la disposición de ánimo, las intenciones que inclinan la vo­luntad del individuo para e jecutar buenas acciones, previa con­ciencia e introspección de la que se va a ejecutar. Todo esto ha sido y es, materia de sumo cuidado, dentro y fuera de las aulas, es decir, aprovechando de las ocasiones frecuentes de intercam ­bio de pensamiento y de acción en las actividades anotadas, pa­ra que se impongan el razonamiento, la buena predisposición del individuo para el presente y el fu tu ro de la vida ciudadana.

Estos son, pues, los principales objetivos de la acción edu­cativa que Extensión C ultu ra l Universitaria ha buscado ca llada­mente en todas las actividades que anotamos antes y después de estos reglones.

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CAPITULO XII

CUESTIONES METODOLOGICAS

La suficiente preparación pedagógica de los Profesores ha sido, naturalm ente, la clave de los grandes éxitos obtenidos por la enseñanza en la Extensión Universitaria.

El método inductivo tiene que ser aplicado según el grupo de obreros al que se refiere, con más o menos intensidad, para llevar la ciencia al entendim iento de estos alumnos. Así, por ejemplo, no será una misma manera de enseñar sistemáticamen­te matemáticas a un grupo de albañiles que a un grupo de obre­ros electricistas o de alumnos estudiantes de Secretaría, en aten­ción no sólo a la d iferencia de materias, sino tam bién al d ife ren­te grado de comprensión de los conocimientos que se tra ta de im ­partir. Y, en no pocos casos, hay que p re fe rir en el procedim iento al método individual, según sea la capacidad del alumno, para a lcanzar la meta de aprehensión de lo desconocido, y pasar al proceso de aprender bien lo nuevo, que se efectúa por medio de las deducciones, o sea, sacar a flo te las consecuencias claras que lógicamente resultan de las comprensiones del común de los hom­bres.

Naturalm ente, desde la preparación de la clase y en el pro­cedim iento mismo está el secreto para a lcanzar buenos resulta-

dos en la enseñanza, fac ilitando el juego de la razón para cap­ta r el m ejor entendido, apelando 'al método objetivo, al de in te ­rrogatorio, al de repetición, al dictado, etc. No hay alumno que fracase en la Extensión Cultura l Universitaria, ya sea por la com­petencia de los Profesores, o por la bondad de los métodos que se ponen en juego, o porque se procura enardecer el empeño de cada alum no para el aprendizaje; es lo cierto que, alumnos de la Escuela de A lbañ ile ría con apenas un 4° Grado de Primaria, en la Extensión U niversitaria, componiendo, descomponiendo, analizando, llegan a dom inar las materias más difíc iles, como

.aquella de m anejar diestramente las matemáticas, trazar buenos proyectos de edificios e in terpretar planos nacionales y estranjeros, como máximos ejercicios.

En otros niveles culturales de las demás escuelas, también se presentan problemas específicos que la habilidad de los Pro­fesores resuelven de la manera más adecuada.

Y para a fianzar la consecución de alcanzar buen éxito, se echa mano del libro, que es el buen maestro, sobre todo cuando está ya desbrozado el camino. Y como Extensión C ultura l dispo­ne, ya lo dijimos, gracias a las deferencias de la Superioridad u n i­versitaria, de un pequeño equipo de libros relacionados con las materias de enseñanza en sus Escuelas, se colige que, a la corta o a la larga, se obtienen buenos resultados, aún en el peor caso de ineptitud de un alumno.

Lo expuesto justifica la obligación de disertar detenidamen­te sobre la preparación de clase, que corre a cargo del Profesor; la presentación de temas, explicación de esquemas, comprobar la adquisición del conocim iento, la expresión del conocimiento, etc., etc., que se pone en práctica en la Extensión Universitaria, componiendo, descomponiendo y, en fin , resumiendo lo entendi­do, como llevamos expuesto.

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CAPITULO XIII

DE LAS EXPOSICIONES PUBLICAS

Capítulo aparte merecen las actividades del alumnado en los trabajos que han sido destinados para las exposiciones.

Con mucha frecuencia, los Cursos de Extensión C ultura l Universitaria han presentado a la apreciación del público a lgu ­nos de sus trabajos que han merecido de éste, críticas favorables, aplausos y estímulos que han vigorizado la dedicación de los es­tudiantes al estudio y al trabajo.

Y como no disponemos de mucho espacio, nos bastará re­producir la revista que sobre EXPOSICIONES ha hecho la prensa capita lina , trabajos que, unidos a los exámenes de grado, cu lm i­nan las demostraciones del adelanto que las masas sociales a l­canzan en los Cursos de Extensión C u ltura l Universitaria.

He aquí uno de tantos detalles y apreciaciones.

Detalle de la Exposición de los Cursos de Extensión Universitaria, en Marzo de 1 949.

Profesor: señor CIRO P A ZM IÑ O CH.

PINTURA DECORATIVA: Exhibe variedad de ejerciciosmanuales.— Estudios del natu ra l.— Aplicaciones y composicione

decorativas en las que el alumno crea sus dibujos sin necesidad de copias. Trabajos de Acuarelas y pinturas a base de goma y co­lores en polvo.— Aplicaciones de cenefas, frisos, paisajes, proyec­tos para interiores de habitaciones.— Carteles de propaganda y etiquetas.— Proyectos de p intura al v idrio y al h ierrp fo rjado.— Paneles ornamentales.— Nueva modalidad decorativa para in ­te rio r de casas, en bajo relieve al yeso, como para salones, come­dores, cuartos de estudio y otras aplicaciones, con paneles, cene­fas o cuadros.

Escueta d e Albañilería

Profesor: A rqt. señor LUIS AULESTIA.

CONSTRUCCIONES: Presenta cuadros sobre materiales de construcción.— Explotación de dichos materiales.— Fabricación de los mismos.— Aplicaciones y usos.— Ordenes arquitectónicos y su d ibujo.— Proyecciones ortogonales.— Líneas, planos, sóli­dos, intersecciones y superposiciones.— CUADERNOS de e je rc i­cios.

Profesor: A rqt. señor JULIO AULESTIA.

DIBUJO TECNICO: Líneas, ángulos, polígonos, equivalen­cias, conversaciones, elevaciones, cubiertas.— Casas mínimas, casas renteras, chalets, edificios públicos.— CUADERNOS de ejercicios.

Profesor: señor JORGE NICOLALD'E GALLARDO.

M ATEM ATIC AS: Ejercicios Murales. — Ejercicios a r itm é ti­cos.— Complejos.

GEOMETRIA: Sistema M étrico Decimal.— Cálculos de su­perficies y volúmenes.— CUADROS con resultados del número

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de ladrillos, adobes, mosaicos, tablas y otros materiales que se emplean en construcciones y en determinadas superficies.

Escuela de Modelado

Profesor: Señor M AN U EL AYALA.

Estudios de plantas, flores y medallones en barro y en yeso. Ménsulas, cariátidas y figuras geométricas de volúmenes, traba­jados en yeso.— Modelos para dibujos clásicos.

Escuela de Auxiliares de Farmacia

Profesor: Doctor VICTOR RAMOS

Q U IM IC A ORGANICA: Presentan estudios que tra tan sobre la im portancia de la Química Orgánica.— Cuadros del carbón y sus derivados. Alcoholes, éteres, g licerina, etc.

Profesor Doctor EM ILIO REINOSO L.

Q U IM IC A IN O RG ANICA: Presentan sus cuadernos con los estudios demostrativos sobre el objeto de la Quím ica.— Fenóme­nos, Nomenclaturas.— -Mezclas.— Acidos.— M etaloides.— Oxíge­no, ozono, agua, etc.

Farmacia Galénica

Profesor Doctor ALFONSO TORRES.

Presentan un stand con: Jarabes, Yodo.— T inturas prepa­radas por maceración y por percolación. Cremas, cosméticos de varias ciases.— Soluciones inyectables, especialmente de Demo- rol y Conmel, es decir sus sim ilares.— Ovulos de penicilina y de sulfas, preparados por presión.—-Ovulos preparados por fusión.— Supositorios de diversas clases.

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Escuela de Ayudantes de Secretaría

Profesor: Señor GALO PROAÑO AREVALO

CASTELLANO: Presentan cuadros sinópticos con elementos de Gramática Castellana.— Ejercicios de ca ligrafía en cuadros artísticos.— Aplicaciones de las reglas de O rtografía.— Variedad de ejercicios de redacción comercial.

Profesora: Señorita M AR UJA ROMERO PAZ

TAQ UI-M ECANO G RAFIA : Exhibe variedad de temas desa­rrollados por los alumnos sobre: conceptos de Taqu igra fía .— A l­fabeto y enlace de signos; ejercicios previos; gramálogos; fra ­seología; ejercicios de lectura y escritura; aplicaciones.— V arie ­dad de ejercicios teóricos y prácticos de la M ecanografía.— A l­bumes.

Idiomas

Profesores: Srs. JUAN M ONCAYO y PLUTARCO HERDOIZA

Presentan páginas con abecedario inglés.— Vocabulario.— Orden de los elementos gramaticales para las preguntas en in ­glés.— Interpretación de una variedad de cuadros y dibujos en los que se e jercita am pliam ente el idioma inglés.— Ejercidos en form a de cinta cinem atográfica.

Contabilidad

Profesor: Señor RAFAEL TORRES.

Presenta variedad de cuadernos con movimientos contables, llevados en los libros DIARIO, D IARIO -CAJA, MAYOR GENE­RAL e INVENTARIOS Y BALANCES.— Además, debidamente redactados, los comprobantes de cada una de las registraciones

en todo el PROCESO CONTABLE, tales como recibos, facturas, cheques, letras de cambio, pagarés comerciales, etc.— Igualm en­te, algunos libros auxiliares llevados por los alumnos según el sistema de Tarjetas.

NO TA.— Por el detalle de la Exposición que antecede y los Pro­gramas ya conocidos, se puede deducir que hubo esfuerzo y mucha dedicación de los señores Profesores, asi como su­peración de los alumnos de Extensión C ultura l Universita­ria, sujetándose a los programas acordados, para hacer rea­lidad las nobles aspiraciones del A LM A MATER, la Univer­sidad Central, que ha hecho cu ltu ra y c iv ilizac ión en las c la ­ses populares de la Capital de la República, hechos que, fe ­lizmente, han sido reconocidos debidamente.

1958

Para fin a liza r nuestras demostraciones, presentamos la s i­tuación actual que comprueba nuestras aseveraciones, en orden al progreso siempre creciente de los Cursos de Extensión C u ltu ­ral Universitaria.

Actualm ente, los alumnos preparan la Exposición de fin de año, la misma que se d istinguirá por la variación de novedades de sus trabajos teóricos-prácticos, cada vez más eficientes, de­mostrando gran desarrollo de imaginería.

Escuela de construcciones

Los alumnos de la Escuela de A lbañ ile ria exhib irán: Proyecto de Estación-autobús.— Club de Golf.— Hotel Bal­

neario.— 12 proyectos de chalets de tipo popular.— 2 Estudios de horm igón armado.— Diseños de estadística del Ecuador.— 3 pro­yectos de monumento de M anuelita Sáenz.

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I

Escuela de Pintura Decorativa

Se exhibirá la novela C U M A N D A en 14 cuadros.— Frisos de varias clases de estilos.— Medallones.— Paisajes.— Figuras.— Costumbres ecuatorianas.— Ejercicios de imaginación.

Escueia de Modelado

Variedad de ejercicios de dibujos y relieves tomados del na­tu ra l.— Bulto de salida de baño.— Un niño.— La tragedia.— A m or m aternal.— M edallón de Gabriela M is tra l.— Maqueta del monumento a M anuelita Sáenz.

Escuela de Electricidad

Exhibirá: tablero con instalación de un cuadro indicador de señales de 3 números.— Tablero con instalación de una fluores­cente de 40 watios.— Empalmes y derivaciones de alambres y ca­bles.— Esquemas eléctricos.—- Un transform ador de 115, 230 voltios de 600 woltamperios.— Un cuadro con símbolos e léc tri­cos.— Postes ornamentales.— Plano de ilum inaciones de un edi­fic io .— Diferentes dibujos eléctricos.— Cuadros de ejercicios.— Trabajos varios con aplicaciones útiles.

Escuela de Secretaría

Los alumnos de esta Escuela han realizado trabajos de d i­versos ejercicios y gráficos de: Castellano, Contabilidad, Geogra­fía Económica, Inglés, Taqui-m ecanografía, hasta llegar a la fo r­mación de álbumes para grados, que constituyen obritas de con­sulta y aplicaciones en el Comercio, la Industria, la Banca, la A gricu ltu ra , etc.

Con lo enunciado, tendríamos lo suficiente como m ateria l d idáctico para avanzar con mayor rapidez "en los años sucesivos y asegurar un mayor aprovechamiento de la enseñanza.

Pero la gran novedad que sometemos a la consideración del país consiste en lo siguiente:

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M ientras esta M onografía entra en prensa, ya algunos equi­pos de Profesores y alumnos estarán desplazándose a la progre­sista población del cantón M ejía, con el fin de hacer partícipe a sus habitantes de los conocim ientos útiles que imparte la Univer­sidad Central, a las masas populares, para lo cual están dándo­se los primeros pasos de observación. Bajo los auspicios de la en­tusiasta M un ic ipa lidad que reunirá auditorios entre los obreros, empleados, estudiantes, trabajadores, ciudadanos, etc., no sola­mente se transm itirán conocimientos generales, sino que también se resolverán problemas que los pobladores se sirvan someter a la consideración y estudio de los equipos, a fin de que les sean resueltos sus problemas, sin gravamen económico.

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Algunos alumnos fundadores de la Escuela de Periodismo en Extension Cultural- f

presididos por el Rector de entonces señor doctor JU L IO E. PAREDES acom pa­

ñados por 2 Profesores y el Secretario.

CAPITULO XIV

CRONICAS DE LOS CURSOS DE EXTENSION CULTURAL UNIVERSITARIA - 1956

Finalización del Año Lectivo

En la segunda quincena de Ju lio de 1956, los alumnos de las 5 escuelas que integran Extensión C ultura l Universitaria, r in ­dieron sus exámenes escritos y orales de fin de año, para la pro ­moción de un curso a otro. ( 1 ).

Igualmente, los alumnos que habían term inado los estudios, rindieron sus exámenes teórico-prácticos ante los tribunales pre­sididos por las primeras autoridades universitarias, para op ta r SUS DIPLOMAS correspondientes.

En efecto, personalmente los señores doctor don A lfredo Pé­rez Guerrero, señor doctor César Aníbal Espinosa y señor doctor Francisco Salgado, Rector, V icerrector y Procurador-Secretario, respectivamente, inauguraron los tribunales que debían func io ­nar en la semana señalada para tales fines, anotándose éxitos magníficos.

( 1 ) — R ecordarem os que no es o b lig a to r io re n d ir exám enes sino sólo a aque llos a lum nos que tra ta n de o b te n e r su D IP L O M A .

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Prácticas de Exposición

M uy interesantes resultaron las exposiciones de trabajos prácticos que cada alum no presentaba para la aprobación previa al examen de grado.— M agníficos álbumes de castellano, con­tab ilidad , taqu igra fía , dignos de ser considerados como textos, o, al menos, como trabajos de consulta para Ayudantes de Secre­ta ría .— Llamativos trabajos de dibujos, aplicaciones y composi­ciones decorativas: trabajos de acuarelas, pinturas, carteles, pro­yectos u ornamentales y variedad de aplicaciones, fueron muy bien calificados por los Tribunales de la Escuela de D ibujo y Pin­tura Decorativa.— Así mismo, merecieron altas calificaciones los trabajos prácticos presentados por los alumnos de la Escuela de A lbañilería , corfio proyecciones, planos de casas, proyectos de es­calinatas, casas mínimas, edificios escolares, etc.

Exámenes de Grado

El señor Vicerrector-Presidente de los Cursos de Extensión C ultura l concurrió, de princip io a fin , a todos los exámenes de grado, examinando la materia que al momento se le ocurriera y honrando con su asistencia hasta el momento de entregar perso­nalmente, en manos de cada alumno, su respectivo DIPLOMA, en presencia de un numeroso público que, complacido, acompañara a tales actos universitarios.

En la Escuela de Ayudantes de Secretaría se graduaron los siguientes alumnos: Oswaldo Bedoya, Carlos Dávila, Luis E. Ro­dríguez, Ruth Andrade, Am érica V iver, Estela M iranda, Nelly García, Nelson Bohorquez y V icente T ru jillo , con altas ca lif ica ­ciones.

En la Escuela de D ibujo y P intura Decorativa, el alumno M anuel Toapanta, con la ca lificación de DIEZ, por aclamación.

En la Escuela de A lbañilería , los alumnos José Joaquín Gua- lotuña y Pedro M anuel Guascal, con máximas calificaciones.

Igualmente, los alumnos de la Escuela de Electricidad seño­res: Luis Baquero, V íctor Manuel Esteves, Jaime Eduardo Jara-

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m illo y Jorge Efrain Cárdenas, dejan gratos recuerdos de su in ta ­chable com portam iento, buena dedicación al estudio y excelente aprovechamiento.

Hecho llamativo y estimulador

Como hecho que llamó la atención se puede anotar la asis­tencia de la Sociedad de Albañiles "P A Z Y PROGRESO", a los exámenes de grado de los alumnos de la Escuela de A lbañilería . Los componentes de la antedicha Sociedad concurrieron a la U n i­versidad Central, en gallarda form ación, guiados por su glorioso 'Estanda&te.— Term inados los exámenes, los Srs. Presidente y Secretario de la prenombrada Sociedad, solicitaron la palabra, y, en frases emotivas, agradecieron a los señores Rector, V ice­rrector y H. Consejo Universitario por la bondad con la cual han apoyado a la clase trabajadora; así como a los señores Profesores que tanto empeño han demostrado para a lcanzar todo el éxito que desearse pudiere para los hombres que construyen ciudades, levantan templos, erigen monumentos, edifican escuelas, pa la­cios y universidades. Felicitaron a los graduados, principalm ente por el honor que conquistaban para la clase a que se pertenecen, y, finalm ente, aconsejaron a los demás alumnos, pidiéndoles que continuaran superándose para gloria de la clase trabajadora.

Los oradores fueron largamente ovacionados.

Alocución del señor doctor Espinosa

Con aquella facilidad de palabra flu ida que distingue al Sr. Dr. César Aníbal Espinosa, se d irig ió a los alumnos graduados para fe lic ita rlos por sus triun fos y manifestarles la complacencia que sentía al constatar que habían muchos ciudadanos que, se­cundando los propósitos de la Universidad Central al haber fu n ­dado los cursos de Extensión C ultura l, habían sabido correspon­der a los ideales y afanes de la Superioridad Universitaria que siempre había permanecido atenta a las manifestaciones de ade­lanto que demostraran los alumnos de tales Cursos. Pedía a los

demás mayor empeño en prestig iar, cada vez, el funcionam iento de esta sección universitaria y alcanzar renombre con los b r i­llantes éxitos que, a d iario, pueden conseguir, con la dedicación al estudio y al traba jo práctico y con la imponderable dedicación de los señores Profesores que con patriotism o y competencia, tra ­bajan hasta obtener mayor perfeccionam iento en tan plausibles actividades educativas. A los fam iliares de los alumnos a llí pre­sentes les fe lic itó porque sus allegados hayan aprovechado esta oportunidad de formarse con proyecciones de importancia ind i­vidual, social y nacional, en las mismas aulas universitarias ab ier­tas para ciudadanos que nunca se imaginaron encontrar esta valiosa oportunidad de culturizarse mejor,, de capacitarse téc­nicamente en diversas actividades, de perfeccionar sus conoci­mientos o de adqu irir otros nuevos que le abrieran dilatados ho ri­zontes de actividades, con lo que podían asegurarse un bienes­ta r económico para poder enfrentarse, con ventaja, en las luchas por la vida.

M uy justo es, pues, dejar constancia de que el orador fue frenéticam ente ovacionado en los varios pasajes de su alocución.

Rendidas gracias

A su vez, los alumnos de las diversas escuelas habían seña­lado a uno para que, en representación de aquéllos agradeciera públicam ente — como efectivam ente lo hizo con todo fervor— por los beneficios que habían recibido de parte del Sr. Rector, V icerrector. Hble. Consejo Universitario y Sres. Profesores de los Cursos, dejando constancia de que nunca olvidarán las lecciones cívicas, científicas, artísticas y técnicas recibidas en la histórica Casona, y que se esforzarían siempre por corresponder y hacer honor a la bondadosa acogida que la Universidad les había b rin ­dado, mediante procedimiéntos simpre dignos, elevados y progre­sistas que se destacarían en la cu ltura y preparación que habían recibido. Y, precisamente, en esta misma oportunidad querían de ja r constancia permanente de su reconocimiento y gra titud , dando así ejemplo a los alumnos que vendrán después, para lo

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— I l l —

cual habían arreglado una clase con un mapa nacional del Ecua­dor, su glorioso Escudo, varios de sus mejores trabajos prácticos y colocado, al medio, el retrato del señor D irector de los Cur­sos, Dr. César Aníbal Espinosa, con la leyenda que hubieran que­rido fuese en letras de oro, la cual dice: "A U L A CESAR A N IB A L ESPINOSA".

Tomaron la palabra los alumnos señores Vicente T ru jillo , José Gualotuña y señorita Estela M iranda, en representación de las respectivas Escuelas.

En verdad, este pedim ento'de los alumnos salientes emocio­nó a los circunstantes que aplaudieron frenéticam ente, acto en el cual los padres de fam ilia se disputaban el honor de la fe lic i­tación y agradecim iento al ¡lustre Vicerrector-Presidente de los Cursos de Extensión C u ltura l Universitaria.

Un verdadero conflicto

Sorprendido, el señor doctor Espinosa, con este acto de agra­decim iento de los alumnos, del que ninguno de los empleados ni Profesores se habían percatado, visiblemente contrariado por su ingénita modestia y delicadeza que le caracterizan, no aprobó este s ign ifica tivo acto de g ra titud de los alumnos, por cuanto, previamente se había debido so lic itar el permiso correspondiente al Hble. Consejo Universitario y a su Presidente, el señor Rector.

Entonces, los alumnos argüyeron que habían consultado a los alumnos de otras Facultades Universitarias y que ellos les ha­bían indicado el procedim iento. Además, los alumnos que queda­ban en los siguientes cursos (por cuanto era el ú ltim o día de fu n ­cionam iento) se comprometían a sostener y llenar los requisitos y condiciones ante el Hble. Consejo Universitario, para alcanzar la aprobación de esos actos de g ra titud que realizaban en honor de uno de sus altos dirigentes, máxime que, dos días antes, lle ­garon a saber que el señor doctor Espinosa había obtenido del Hble. Consejo Universitario la donación de un lote de terreno en la Ciudad Universitaria para constru ir un Pabellón que se desti­naría para el funcionam iento de los Cursos de Extensión Cultura l

Universitaria, notic ia que enardeció a los padres de fam ilia , qu ie­nes — dijeron— en el nuevo año lectivo actuarán tam bién hasta subsanar todo inconveniente.

Honramos estas páginas con los datos personales del señor Secretario-Procurador de la Universidad por haber concedido a Extensión C ultu ra l todo el apoyo que de él se ha recavado.

Doctor FRANCISCO J. SALAGADO

Nació el 15 de enero de 1919 en la ciudad de Latacunga - Ecuador.

Estudios Primarios, en la escuela "Espejo" de Quito, Capital ’ de la República.

Estudios Secundarios, Ins titu to Nacional "M e jía "— Quito. Estudios Superiores, Universidad Central del Ecuador.

Títulos Académicos y profesionales:Licenciado en Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la U n i­

versidad.Abogado de los Tribunales y Juzgados de la República. Doctor en Jurisprudencia y Ciencias Sociales, en la Univer­

sidad Central del Ecuador.

Cargos y funciones:Juez del Trabajo de Primera Instancia.Prosecretario de la Universidad Central.Secretario de la Universidad desde 1947 hasta la presente

fecha.Profesor Principal de Legislación Rural de la Universidad

Central.Subsecretario del M in is te rio de Gobierno.Profesor Principal de Código del Trabajo, en la Universidad

Central.

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Profesor Principal de Código C ivil, en la Facultad de Juris­prudencia y Ciencias Sociales, en la actualidad, Procurador de la Universidad.

Presidente del Colegio de Abogados.Vicepresidente de la Comisión de UNESCO en el Ecuador.

Representaciones:Delegado de la Universidad Central al V Congreso In ter-

americano de Prensa reunido en Quito, Ecuador.Delegado de la Universidad Central del Ecuador al I Congre­

so de Universidades Latinoamericanas, reunido en Guatemala. M iem bro de la Comisión Nacional de la UNESCO.Delegado del Ecuador a la 2* Conferencia de la UNESCO

de los países del Hem isferio Occidental, en Costa Rica.

Sociedades Científicas y Culturales:Pertenece: al Club, Colegio y Academia de Abogados de

Quito.A la Jurídico L iteraria , de Quito.A la Sociedad de Graduados del M ejía, que la presidió du­

rante un período.M iem bro del Institu to Nacional de Antropología y Geogra­

fía del Ecuador.Ex-Síndico de la Federación Farmacéutica Nacional.Síndico de la Sociedad de Ingenieros y Arquitectos.Síndico de la Asociación de Enfermeras Graduadas en la

Escuela Nacional de Enfermeras.M iem bro correspondiente de la Academia de Abogados de

Bogotá.

Obras publicadas:El Contrato Individual del Trabajo en la Legislación Ecua­

toriana.La Reforma Universitaria.

Condecoraciones:Varias condecoraciones de diversas entidades.

CAPITULO XV

RESONANCIAS EN EL EXTERIOR

Hasta aquí, solamente nos hemos referido a un aspecto, a una sola sección o modalidad de EXTENSION CULTURAL U N I­VERSITARIA. En años anteriores, dimos cuenta de otras ap lica ­ciones más amplias y elevadas que sobre Extensión Universidad ha realizado y realiza con gran éxito la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, aplicaciones a las cuales nos referimos también más adelante. Ahora queremos recoger las re­percusiones que Extensión Universitaria, en general ,ha tenido en el Exterior.

Por in ic ia tiva del Rector de la Universidad de Santiago de Chile, señor doctor don Juan Gómez M illas, quien convocó a una Primera Conferencia Latinoamericana de Extensión Universita­ria, que se realizó del 20 al 25 de enero del presente año de 1958, la Universidad Central de Quito — aceptando la invitación del caso— , concurrió a ta l Conferencia o Congreso, por medio de su Representante, señor doctor don Luis Verdesoto Salgado, Decano de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Edu­cación y ex-Profesor de los Cursos de Extensión C ultura l Univer­s ita ria de Quito.

A 54 Representantes de las Universidades Americanas He-

gó el número de personajes que concurrieron a la c ita .— -Entre otras— , se destacó la Universidad Central de Quito por haber ensayado con éxito singular la Extensión Universitaria durante 18 años y en sus diversos aspectos que, sería, indudablemente, lo que llamó la atención de este Symposium, para haber concedi­do preferente atención a los representantes ecuatorianos a llí pre­sentes. Y por las intervenciones de los demás Representantes, se discutieron y aprobaron nuevas orientaciones que se recomenda­ron para su vigencia,, en toda su am plitud, el funcionam iento de Extensión Universitaria.

La Conferencia principió, lógicamente, por d e fin ir el "C O N ­CEPTO Y AM BITO DE EXTENSION U N IVER SITAR IA" de esta m anera:

"La Extensión Universitaria tiene por misión proyectar en la form a más am plia posible y en todas las esferas de la nacióp, los conocimientos, estudios e investigaciones de las Universida­des para pe rm itir a todos partic ipar en la cu ltura universitaria, con tribu ir al desarrollo social y a la elevación "de l nivel moral, in te lectua l y técnico del pueblo", o sea todo lo que, a la medida de sus posibilidades, la Universidad Central, en varias m odalida­des, ha puesto en práctica desde años atrás, separadamente o por medio de la Facultad de Filosofía y otras.

En efecto, en un fo lle to de divulgación que publicáramos en la Imprenta de la Universidad Central, en 1954, dijim os lo s i­guiente :

La Extensión Universitaria, siempre atenta a los requeri­m ientos y necesidades de las diversas capas sociales de la M uy Noble y Cosmopolita Ciudad Luz de Am érica y aun a los del am ­biente nacional, ha establecido una variedad de sistemas de Ex­tensión C ultura l que funcionan alternativam ente o sim ultánea­mente, según los casos, para hacer sensibles sus beneficios a to ­da persona que concurra a cualquiera de sus secciones, "ACELE­RANDO ASI, EL R ITMO DE LA C IV IL IZ A C IO N Y CULTURA DE LAS GENERACIONES ACTUALES", con lo cual se a fianza más y más ei engrandecim iento de la Patria .

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Por aquellas consideraciones, antes de establecer una sec­ción o una escuela, prim eram ente se estudian a fondo las cau­sas que motivan ta l decisión, el procedim iento a observarse, re­moviendo obstáculos que pudieren presentarse y asegurando los efectos que deben resultar, a fin de acertar en orden a obtener beneficios para las personas concurrentes.

Por lo expuesto, se contempla cómo desde diversos planos y conceptos, la Universidad Central d ifunde las ciencias, las a r­tes, la técnica, procurando popularizar sus enseñanzas valiéndo­se de distintos sistemas, para hacer partícipes a todas las masas sociales, de las ventajas que de sus prácticas y conocimientos se derivan, poniendo en juego toda clase de medios espirituales, es­tímulos materiales o económicos, según las circunstancias o ex i­gencias que del medio ambiente emanan.

Es así como para el público, en general, para las personas de cu ltu ra , la Universidad Central ha establecido sistemas de conferencias, discursos, exposiciones verbales, discusiones de me­sa redonda, debates, publicación de libros, revistas, folletos, pe­riódicos; exposiciones de trabajos científicos, artísticos, técnicos, Cursos de Verano en el país, etc., etc.

Luego, para los alumnos universitarios y para los señores Profesores se han establecido becas al Exterior y visitas a in s titu ­ciones culturales, centros científicos, fuera y dentro del país, co­mo a manera de observaciones; concurrencia a Congresos, a cu r­sillos en el Exterior, tan to para Profesores como para alumnos; excursiones con carácter de seminarios, concursos de obras es­critas con valiosos premios consistentes en medallas de oro y d i­nero efectivo, para fa c ilita r a aquellos que la escasez de fondos no les perm itiera intervenir en tales eventos.

Principalmente, con el títu lo de UNIVERSIDAD POPULAR, los jóvenes universitarios se desplazan en la urbe cap ita lina a es­tablecen Centros de Estudios, se acercan a los talleres, a las fá ­bricas, a las sociedades de obreros e industriales y más centros sociales de trabajadores y empleados, en donde los estudiantes fervorosamente imparten cu ltu ra y c iv ilización a las clases popu­lares. Y aun más alia , los alumnos universitarios han ensayado,

a manera de misiones, visitas culturales a las poblaciones cam ­pesinas, en donde más efectiva es su m agnífica obra de cultura, aunque mucho más d ifíc il y complicada, naturalm ente, por fa lta de medios.

Y en las mismas aulas universitarias, en la SECCION DE EXTENSION CULTURAL UNIVERSITARIA, se dictan clases de toda índole y género, buscando siempre la manera de hacer un mayor número de beneficios a los interesados que a las aulas u n i­versitarias concurren. Aún para ensayar distintos sistemas, con las materias conexas entre sí, se han form ado sendas Escuelas, a f in de fa c ilita r a las personas que no quisieron o no pudieron, a su debido tiempo, acud ir a la Universidad, a los cursos regulares, y porque la experiencia de la vida les ha obligado a acudir s i­quiera a la Extensión C u ltura l Universitaria para aprender m ani­pulaciones técnicas, trabajos prácticos, perfeccionar sus conoci­mientos o iniciarse en otros, a fin de am pliar su cu ltura y abun­dar en ensayos de trabajos prácticos de gabinetes.

Así, con este HABER se ha presentado la Universidad Cen­tra l ante sus congéneres de Am érica Latina, en la Primera Con­ferencia Internacional de Universidades, realizada en Chile.

Ahora que, en vista de los diversos ensayos adoptados en las otras Universidades de Am érica, se han am pliado las orien­taciones modernísimas que son la ú ltim a palabra en orden a la popularización de las ciencias, las artes, las industrias y la téc­nica en general, nos es placentero transcrib ir los conceptos u n i­versales que se aprobaron en la Primera Conferencia Latinoam e­ricana de Extensión Universitaria reunida en Santiago de Chile, en este mismo año.

Dicen así:"En ningún país las Universidades pueden ser indiferentes

a los problemas sociales y educacionales correspondientes a la educación de adultos".

"Triple función: l ? C u ltu ra superior que perm ita al egresa­do de sus aulas salvar las lim itaciones de su preparación acadé­m ica; 2 ® form ación del investigador de a lto nivel c ien tífico ; y 3? Extensión activa de sus estudios, experiencias e investigaciones

al individuo medio y a la comunidad, con miras a que cooperen a la mejor interpretación del impresionante desarrollo c ien tífico de nuestros días", "en contraste con el retardo económico y so­cial de un vasto sector de la hum anidad".

Se aprobó, pues, un tem ario que contiene 3 puntos:

1°— Extensión Universitaria.— Sugestiones para m ejorarla e in ­crem entarla".

2°— "Escuelas de tem porada".30— "Necesidad de crear, robustecer y coordinar estas Escuelas

con las de Latinoam érica".

Se acordó, además, la "creación de un Departamento de Ex­tensión y D ifusión en la Unión de Universidades Latinoam erica­nas para que correlacione el traba jo y rinda inform ación a las corporaciones que la so lic iten".

Como acuerdo fundam ental se debe considerar lo siguiente: "Para la realización de la Extensión Universitaria y para la

existencia y d ifusión de la cultura, se considera imprescindible la urgencia plena de La Libertad en el orden nacional, y la libe r­tad de Cátedra y la autonomía Universitaria, dentro de las u n i­versidades".

Por fe lic idad, las Universidades del Ecuador cuentan con es­tas condiciones fundamentales, por manera que nuestra patria marcha a la vanguardia de estas modalidades del mundo moder­no.

A Ecuador se le "ung ió con un nuevo prestigio (nos cuenta el cable) aprobando que la 2? Conferencia Latinoamericana de Extensión Universitaria e intercam bio cu ltu ra l se realice en Q ui­to, en 1960".

Día llegará en que Ecuador ovacione a la Universidad Cen­tra l de Quito por los gigantescos pasos dados en firm e, en lo que a benefic ia r al país se refiere, no sólo por el establecim iento de Extensión C ultura l que beneficia a todos los alumnos pertene­cientes a los diversos ámbitos de la Patria, sino por el conjunto

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in tegral de actividades que empuja irresistiblemente al país a su engrandecim iento.

Nos reservamos, para otra oportunidad, el estudio de la m agnífica REUNION que hace dos años, se realizó en Buenos Aires, con representantes de las Universidades de la A rgentina, también para estudiar los problemas de EXTENSION UNIVERSI­TAR IA . M ientras tanto, consignamos nuestro aplauso y fe lic ita ­ción fervoroso a la Universidad de Chile que ha salvado los estre­chos linderos de las nacionalidades.

CAPITULO XVI

RECONOCIMIENTOS

La fuerza de la opinión pública se ha refle jado en la Pren­sa cap ita lina , que ha em itido conceptos favorables para el fu n ­cionam iento de los Cursos de Extensión C u ltura l Universitaria, prestando así su eficaz apoyo como en el caso del nacim iento de la Escuela de Periodismo. La Prensa, que ha sabido aqu ila ta r la plausible creación de esta modalidad universitaria y ha recono­cido en los señores Rectores, Vicerrectores y Profesores haber<realizado obra que, después de poco tiempo tendrá envergadura de enormes dimensiones que abarcará a todo el país.

Porque ya sea con el nombre de Universidad Popular o de Extensión C u ltu ra l, se ha hecho sentir los beneficios en otras pro­vincias de manera esporádica cierto, como ensayos, resultando las pruebas de increíbles resultados. Día llegará en que, desde la C ap ita l de la República, se proyecte en las masas sociales del país la popularización de las ciencias, las artes, las industrias, la técnica, con lo que más eficaz y prontamente se hará el progreso y engrandecim iento nacionales.

Los alumnos de las escuelas de Extensión C ultura l Univer­s ita ria han hecho sentir sus magníficos efectos de capacidad en los conocimientos adquiridos, en el O riente Ecuatoriano, en Ga-

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lópagos y en otras provincias a donde se han situado para apro­vechar de su preparación que, repetimos, como primeros ensa­yos, son de éxitos muy apreciables.

Con estos resultados tangibles, naturalm ente era de espe­rarse el reconocim iento general, princip iando por el alum no egre­sado, que siente los beneficios y aun por los mismos profesores que están palpando más de cerca las proyecciones inmensas de la obra que realizan.

Por todo ello, se jus tifica que los reconocimientos se pro­duzcan entre el mismo alum nado y el profesorado que tiene con­ciencia de la realidad y valor de la actuación universitaria en fa ­vor de las clases populares.

A continuación, como muestra, presentamos sólo tres de aquellos reconocimientos constantes en pergaminos, anotando que existe buena cantidad de tales documentos y gran número de discursos encomiásticos que reposan en los archivos respec­tivos.

Damos, pues, térm ino a esta M onografía, reproduciendo tres de los principales pergaminos que en honor de los señores Rector y V icerrector, se han tributado, entre otras varias demostraciones, para de jar constancia de la g ra titud popular a tan esclarecidos dirigentes y representantes del Hble. Consejo Universitario, sien­do el ú ltim o una constancia de agradecim iento de la respetable agrupación cap ita lina de obreros, titu lada Sindicato de E lectri­cistas.

Porque esos hombres eminentes realizadores de la Ciudad Universitaria de renombre continen ta l; esos ciudadanos de p r i­mera categoría, que han dado lustre al país con el buen uso de sus talentos; esos profesores de verdad, que amando la carrera del magisterio, form aron generaciones de ciudadanos útiles para la Nación; esos que han luchado en los parlamentos por hacer el bien nacional; esas autoridades que se han desvivido por levan­ta r la cu ltura y c iv ilizac ión de las masas populares, bien mere­cen que las gentes reconozcan sus merecim ientos y eternicen sus nombres. La H istoria, con letras de oro, inscrib irá sus nombres, porque supieron ba ta lla r en los campos de la c iv ilizac ión y tr iu n ­

fa ron, haciéndose acreedores a ostentar laureles que nunca se m architarán.

He aquí, pues, una de tantas muestras de reconocimientos, digna de constancia perpetua, como aquella piedra diam antina con la cual los griegos solían señalar los triun fos y buenas accio­nes, dignas de transm itirse a las generaciones.

LOS PROFESORES Y ALUMNOS DE LOS CURSOS DE EXTENSION CULTURAL UNIVERSITARIA, DEDICAN ESTE

PERGAMINO AL SEÑOR DOCTOR DON ALFREDO PEREZ GUERRERO

dignísimo Rector de la Universidad Central, con motivo de su exitosa jira realizada, observando el funcionam iento de las U n i­versidades de Estados Unidos de Norteam érica y México, y, por sus brillantes intervenciones en el Parlamento ecuatoriano, de­jando constancia de los beneficios que redundan en pro de la Universidad Central y de todas las dependencias, para mayor pro­greso y engrandecim iento de la Patria.

Quito, Octubre de 1957.

Emilio García Silva.— Jorge N icolalde Gallardo.— Bolívar Bravo.— Ledo. Leopoldo Rovayo.— Ciro Pazmiño.— M iguel A n ­gel Romo Dávila.— Rafael Torres.— Ledo. Gerardo Moncayo.— Plutarco Herdoiza.— Hernán Espinosa.— M anuel M. Ayala.— Ing. César A. García C.— Carlos Carrera .

Representantes del alum nado:Jaime Pazmiño Carva ja l.— Nicolás Pichucho Bautista.

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IOS PROFESORES Y ALUMNOS DE LOS CURSOS DE EXTENSION CULTURAL UNIVERSITARIA DEDICAN ESTE PERGAMINO

AL SEÑOR DOCTOR DON CESAR ANIBAL ESPINOSA

Presidente de los mencionados Cursos, con motivo de su b r i­llante intérvención en el Symposium que sobre Energía Nuclear, con asistencia de otros sabios del mundo, se realizó en los Esta­dos Unidos de Norteamérica, dejando constancia de la más viva complacencia por los triun fos alcanzados por su Presidente para honor y engrandecim iento de la Universidad Central y de la Pa­tr ia Ecuatoriana.

Quito, Octubre de 1957.

Emilio García Silva.— Bolívar Bravo.— M iguel Angel Romo Dávila.— Ledo. Leopoldo Rovayo.— Jorge N icolaíde Gallardo.— Ciro Pazmiño.— Rafael Torres.— Plutarco Herdoiza.— Ledo. Gerardo Moncayo.— Carlos Carrera.— Hernán Espinosa.— M a ­nuel M. Ayala.— Ing. César A. García C.—

Representantes del alum nado:Jaime Pazmiño C arvajal.— Nicolás Pichucho Bautista.

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La Directiva del Sindicato de Electricistas de Quito, y los Alumnos del Curso de Capacitación para instaladores elfectricis- tas que funciona en la Universidad Central, al terminar el primer período de anseñaxa, dejan constancia de su agradecimiento a los señores: Doctor Julio Enrique Paredes, Rector; Doctor César Aníbal Espinosa, Vicerrector; Emilio García Silva, Secretario de Extensión Cultural; Doctor Emilio Reiínoso López, Profesar de Tecnología; Ing. César García, Profesor de Electricidad Teórica; Galo Jarrin, Profesor de Electricidad Práctica; Hernán Espinoso, Profesor de Matemáticas; Arturo Cárdenas, Profesor de Dibujo.

Por su entusiasta colaboración qn pro de la cultura y capaci­tación profesional de las alumnos del Curso, y que les hace mere­cedores del reconocimiento y gratitud, que en forma sencilla, consignamos en este pergamino.

Quito, Ju lio 28 de 1951.

Por el Sindicato, Julio César Naranjo.Por el Curso A ., El Presidente, Víctor Esteves.

Por el Curso B., Florencio Morón, Presidente.Secretario de Actas, Gerardo Segovia.

Aníbal Sánchez, Secretario.Arturo Ubillus, Secretario

Galo García Ruiz, Luis Morejón,Tesorero del Curso A. Tesorero del Curso B

ALUM NOS: José A. Riofrío, N. A lbu ja , Ernesto Ortega, José T o­bar, José V illam ar, E. M. Espinosa, Ramón Rol­dan, J. E. Jaram illo , A. S. Gordon, R. Campo.

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Uno de tantos triunfos

Preciso es que el público aquilate los méritps de los traba­jos prácticos realizados por los alumnos de los Cursos de Exten­sión C ultura l Universitaria, razón por la cual, transcribimos a continuación siquiera el siguiente documento:

"U N ECUADOR FELIZ EN NUESTRAS MANOS

LA CASA DE LA CULTURA ECUATORIANA, en vista del Inform e presentado por el Jurado C alificador de los trabajos pre­sentados a la Primera Exposición Nacional de Artes Manuales Populares, concede la presente:

MENCION HONOROFICA

a Extensión C ultura l Universitaria por su obra "MODELOS EN YESO de la Escuela de A lbañilería , exhibida y destinada a enal­tecer la Cultura Artesanal de nuestra Patria.

Quito, a 26 de Octubre de 1952.

(f.) BENJAMIN CARRION,Presidente de la Casa de la Cultura

f.) Leonardo Tejada, f . ) Enrique Garcés,Director de la Exposición Secretario General

LAS M A N O S DE LOS OBREROS DE LA E D IF IC A C IO N SELLAN LOS AFECTOS

IN D ESTR UCTIB LES DE E C U A T O R IA N O S Y C H ILE N O S

EL ULTIM O ACONTECIM IENTO

Y de gran acontecim iento se puede ca lifica r la actuación de la Escuela de A lbañ ile ría , con motivo de la visita que un grupo de obreros chilenos hiciera a la Capita l de la República, a p rinc i­pios de Junio del presente año de 1958.

Esta importante embajada de trabajadores chilenos, que lle ­gó a Quito el sábado 7, había sido patrocinada por la UNESCO. En aquella constaba el Representante del ramo de edificaciones, un A lbañ il, m otivo por el cual el Sindicato de A lbañiles de Q uito había encargado una recepción a los alumnos de la Escuela de A lbañ ile ría de Extensión Universitaria.

Recogido el guante por nuestros alumnos, en pocas horas prepararon la recepción en sus propios locales, con un acto so­lemne constante de 3 partes, gracias a la coincidencia de h a lla r­

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se próxima la fina lizac ión del año lectivo, por lo que hay abun­dancia de trabajos de exámenes prácticos para ser aprobados.

Llegado el momento de la visita, el señor doctor don César Aníbal Espinosa, V icerrector de la Universidad y Presidente de los Cursos de Extensión Cultura l, honrando con su presencia el acto, dió la bienvenida a los visitantes. Desde el ed ific io en que funcionan los Cursos, les señaló la Cima de la Libertad, en la cual chilenos y ecuatorianos, venezolanos, peruanos y colombianos, conquistaron la independencia fin a l de la Gran Colombia, en las faldas del volcán Pichincha y a la vísta de los habitantes de la Ciudad Luz de Am érica; h izo reminiscencias del cariño y afectos sinceros de Ecuador y Chile a través de los siglos, por lo que la visita de los obreros chilenos revestía carac­teres de verdadera fra te rn idad ; les indicó que la Universidad Central ,desde hace algunos años, está empeñada en m ejorar la cu ltu ra de los trabajadores y del pueblo en general, e hizo el o fre ­cim iento del acto a los obreros chilenos, invitándoles a recorrer la exposición y más actos organizados en honor de los visitantes.

La primera parte del acto consistió en la exhibición de los trabajos técnico-prácticos que se realizan en las aulas de Exten­sión Universitaria. En efecto, en un prim er salón, presentaron be­llos trabajos de Pintura Decorativa; a continuación, otra sala con valiosos dibujos y planos de construcciones de toda especie, de ta l manera que la A rqu itectu ra en m in ia tura se presentaba al golpe de vista, causó grata impresión a los visitantes; en la ú ltim a sala se exhibían los trabajos de Modelado, entre los cuales se destacaban desde trabajos sencillos hasta maquetas de monumentos y ejercicios iconográficos. Casualmente, entre aque­llos constaba un medallón acabado de la laureada poetiza ch ile ­na Gabriela M is tra l, motivo que causó gran excitación en los v i­sitantes, porque comprendieron que ese traba jo — como los de­más— debía haber demandado investigación, estudio y labor de muchísimos días, lo cual demostraba el grado de afecto de los ecuatorianos para Chile, en la persona de su célebre educacio­nista.

La segunda parte del acto consistió en la demostración teórica del grado de aprendizaje del estudiantado de A lba ­ñilería, para lo que se presentó una sabatina, en la cual los a lum ­nos resolvían problemas de cualquier índole constructiva que se les proponía, inclusive cálculos de resistencia de materiales, pe­sos de bloques de construcciones, etc. Estas pruebas teóricas d ie­ron la medida del valor de la preparación técnica de nuestros alumnos de la Escuela de A lbañilería que arrancaron calurosos aplausos y fe licitaciones de parte de los visitantes.

La tercera parte de la recepción consistió en un acto social en el que COSECHARON (térm ino usado por los visitantes) la amistad ecuatoriano-chilena, dejando constancia que se estre­chaban más los afectas que unen a los dos pueblos.

La estudiantina de la Escuela de A lbañilería tocó piezas de música que deleitaron a la concurrencia.

Finalmente, el recuerdo de esta visita quedó sellada con bro­che de oro, mediante una ta rje ta conmemorativa que los a lum ­nos de la Escuela de A lbañilería ofrecieron a sus congéneres, por medio del alumno Nicolás Pichucho Bautista.

Entonces, el obrero chileno representante del grupo de cons­trucciones, señor Rosamel Ulloa Fuentalba, en frase emotiva, agradeció por los agasajos que habían recibido desde su arribo al Ecuador, siendo éste uno de aquellos que nunca podrán o lv i­darlo. H izo recuerdos de la actuación de chilenos y ecuatorianos en las Guerras de la Independencia que nos mantendrán unidos en el tiempo y en la acción; indicó que a ellos les había tocado cosechar los frutos de la amistad sincera y franca que se cultiva en Chile y Ecuador; fe lic itó a los alumnos de la Escuela de A lba ­ñilería que habían hecho demostraciones preponderantes de sus adelantos, y, term inó expresando que estas emociones las man­tendrán por siempre, dada la significación y valor impondera­bles.

A continuación transcribimos el contenido de la ta rje ta que la Escuela de A lbañilería ofreció a sus compañeros de Chile, en la que se lee lo siguiente:

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LA ASOCIACION DE ALUMNOS DE LA ESCUELA DE ALBAÑILERIA DE EXTENSION CULTURAL DE LA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR,

se complace en presentar su saludo de bienvenida a sus hermanos albañiles de Santiago de Chile, con motivo de su visita a la Capital "LU Z DE AM ERICA", haciendo fervientes votos por su grata permanencia y porque es­ta embajada de los HOMBRES DEL TRABAJO CONS­TRUCTIVO DE CHILE sea de gratos recuerdos para es­trechar, más si cabe, los lazos de la centenaria amistad sincera que ha existido entre ambos países.

Quito, a 11 de Junia de 1958.

Presidente,Nicolás Pichucho B.

Secretario,Carlos Echeverría

Tesorero, Angel Martínez

N O M IN A DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE DE LOS CURSOS DE EXTENSION CULTURAL UNIVERSITARIA

Señor doctor Alfredo Pérez Guerrero, Rector de la Universidad Central.

Señor doctor don César Aníbal Espinosa, Vicerrector-Presidente de Extensión Cultura l.

Señor doctor Francisco Salgado, Secretario General-Procurador. Señor don Emilio García Silva, Secretario - Inspector.

ESCUELA DE ALBAÑ ILER IA :Castellano, Prof. señor Emilio García Silva.Construcciones, Prof. A rq t. señor Antonino Russo. Matem áticas, Prof. señor Jorge Nicolalde Gallardo.

ESCUELA DE PINTURA DECORATIVA:Dibujo y P intura, Prof. señor Ciro Pazmiño.

ESCUELA DE MODELADO:Dibujo y Modelación. Prof. señor M anuel M. Ayala.

ESCUELA DE SECRETARIA:Castellano, Prof. señor don Bolívar Bravo.Contabilidad, Prof. señor Rafael Torres.Geografía Económica, Prof. doctor Leopoldo Rovayo. Taqui-M ecanografía, Prof. señor M iguel A. Romo Dávila. A ritm ética Comercial, Prof. señor Jaime Pazmiño.Inglés Inferior, Prof. Ledo. Gerardo Moncayo.Inglés Superior, Prof. señor Plutarco Herdoiza.

ESCUELA DE ELECTRICIDAD:Electricidad Teórica, Prof. Ing. César García. Electricidad Práctica, Prof. señor Carlos Carrera. Matemáticas, Prof. señor Hernán Espinosa.D ibujo Técnico, Prof. señor Fabián Espinosa. D

ESTUDIANTINA DE A LBAÑ ILER IA :Prof. de Música, señor M anuel Cando.

— 1 3 2 —

I N D I C E :

Pigs.

M onografía de la Extensión C ultura l U n iv e rs ita r ia 3

Capítulo I.— Ensayo P re lim in a r ............................................. 7

Capítulo II.— Nuevo E n sa yo .................................................. 11

Capítulo I I I .— Funcionamiento E s ta b le ............................... 15

Capítulo IV .— Fundación de la Escuela de Periodismo . . . 27

Capítulo V .— Otras O rie n ta c io n e s ......................................... 35

Capítulo V I.— Nuevas Concepciones .................................. 43

Capítulo V II .— Reglamento G e n e ra l.................................... 57

Capítulo V I11.— Planes de E s tu d io ........................................ 63

Capítulo IX .— Programas G e n e ra le s ................................... 69

Capítulo X .— Inform e del señor V ic e rre c to r ..................... 81

Capítulo X I,— Cuestiones Educativas ................................. 91

Capítulo X II .— Cuestiones Metodológicas ........................ 97

Capítulo X I I I .— De las Exposiciones P ú b lic a s ................... 99

Capítulo X IV .— Crónicas de los Cursos de Extensión C u l­tu ra l Universitarias-1956 ............................................. 107

Capítulo X V .— Resonancias en el E x te r io r .......................... 115

Capítulo X V I.— Reconocimientos ........................................ 121

El ú ltim o acontecim iento ........................ 127

Nómina del personal D irectivo y Docente de los Cursos deExtensión C ultura l Universitaria ................................. 131

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