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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE Instituto de Historia/Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política

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SEMINARIOS 1-2019

IHI301A-1: Dictadura, antifascismos y derechos humanos en Chile. Una historia

mundial c.1973-c.1998

Profesor: Alfredo Riquelme

Miércoles módulo 5, Campus San Joaquín

Descripción El golpe de 1973 y la destrucción de la democracia chilena por una dictadura caracterizada como fascista, provocó un impacto mundial que condujo a una renovada internacionalización de la política chilena. Asimismo, la solidaridad con los perseguidos, la resistencia y la defensa de los derechos humanos en Chile se convirtió en un tema relevante del debate público en muy diversos países. La persistencia de esa internacionalización y de esa solidaridad transnacional durante las décadas de 1970 y de 1980, y su proyección hasta el final del siglo XX materializada en la captura y procesamiento del exdictador chileno en Europa entre 1998 y 2000, hacen posible examinar en este seminario diversas expresiones del fenómeno desde la perspectiva de las historias conectadas, global y del mundo, enfocándonos en las interacciones entre actores y culturas políticas de Chile y de otros países, en un contexto compartido en diversas escalas de trayectorias y cambios ideológicos forjados en una época de transición de la guerra fría a la globalización, o de un horizonte revolucionario a un consenso liberal - democrático que pareció desplazarlo. Metodología El profesor del curso guiará a los estudiantes en el diseño y ejecución de sus proyectos de investigación. Este trabajo combina las sesiones regulares del seminario con otras reuniones de carácter individual. Para cada una de las sesiones, el profesor indicará oportunamente la bibliografía y las actividades correspondientes. El primer semestre estará dedicado a la configuración del objeto de estudio y a la elaboración del proyecto de investigación, y el segundo semestre a la ejecución de la investigación y a la escritura de un artículo producto de ella.


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IHI301A-2: Historia, Espacios y Circulación

Profesor: Fernando Purcell

Martes módulo 5, Campus San Joaquín

Descripción Los acontecimientos y procesos históricos ocurren en espacios geográficos determinados que condicionan la acción de los seres humanos. A su vez, estos son moldeados a partir de complejas interrelaciones humanas y la circulación de personas, ideas, saberes, tecnologías u objetos que van reconfigurando los mismos. De este modo el espacio no es sólo un lugar donde se escenifican acontecimientos sino también el resultado de los procesos que en ellos ocurren. El seminario busca que, a partir de estos conceptos, se definan y desarrollen proyectos que podrán relacionarse con distintos tipos de espacios (locales, nacionales, regionales, transnacionales o globales) y diferentes tipos de circulación como los antes mencionados. El seminario abrirá sus puertas a trabajos de historia social, política y cultural diversos, con una amplitud de posibilidades en términos temporales. El curso busca que los estudiantes desarrollen sus capacidades para la investigación histórica básica. Durante el primer semestre el trabajo se concentrará en la aproximación bibliográfica, el fortalecimiento en el manejo de conceptos y la definición del proyecto de investigación. En el segundo semestre el trabajo se focalizará en la recopilación y análisis de fuentes primarias y secundarias y en la redacción del artículo final como resultado de la investigación. Competencias 1. Manejar estrategias metodológicas para la búsqueda, selección, procesamiento, organización e interpretación de evidencias de carácter histórico 2. Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico y comunicar conocimiento histórico utilizando tecnologías para la comunicación del conocimiento histórico a partir de diversos formatos. Metodología A lo largo de todo el año habrá una combinación de reuniones tutoriales con sesiones y talleres conjuntos en donde se trabajarán aspectos metodológicos de investigación y de escritura historiográfica. En relación al proyecto del primer semestre y al trabajo final, se estipula la entrega de avances que serán evaluados antes de la entrega del escrito definitivo.


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IHI301A-3: Francos y Visigodos en la Antigüedad Tardía (ss. IV-IX)

Profesor: José Marín

Viernes módulo 3, Campus San Joaquín

Descripción

El curso, planteado como un seminario de investigación, tiene como objetivo que el alumno analice diversos problemas de la llamada "Antigüedad Tardía", familiarizándose al mismo tiempo con el cultivo de las fuentes históricas, comprendiendo, en forma práctica, su relevancia para la época en estudio. El objetivo del seminario, en particular, es indagar acerca del rol que jugaron los pueblos franco y visigodo en la formación de Europa durante la Antigüedad Tardía y Alta Edad Media, partiendo del análisis documental, y complementándolo con bibliografía ad hoc.

Los temas que pueden abordarse en el seminario contemplan tanto las expresiones artísticas y culturales en general, como también el aspecto político o el socio-económico; el único requisito al momento de plantear el tema de trabajo por parte del alumno es que éste sea sugerido a partir de las fuentes. ES FUNDAMENTAL Y NECESARIO QUE LOS ESTUDIANTES MANEJEN EL IDIOMA INGLÉS O EL FRANCÉS, por lo menos en un nivel instrumental, ya que muchas fuentes de la época no se encuentran disponibles en castellano.

Competencias

1. Manejar métodos y conceptos clave de la disciplina y de sus respectivos fundamentos historiográficos. 2. Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de proyectos. 3. Manejar estrategias metodológicas para la búsqueda, selección, procesamiento, organización e interpretación de evidencias de carácter histórico. 4. Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico.

Metodología

La metodología es la de un curso tipo taller, en el que el alumno tendrá que informar semanalmente acerca del avance de su investigación, la cual girará en torno a uno o varios documentos que él haya elegido, y que deberá culminar en la elaboración y presentación de un informe final que deberá cumplir con todas las formalidades de un trabajo universitario, así como también dar cuenta del rigor propio de una investigación histórica (revisión de las fuentes, planteamiento de hipótesis, repertorio bibliográfico, análisis y conclusiones).


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IHI301A-4: “Sensatez y sentimientos: la modernidad en clave emocional.

Latinoamérica siglos XIX y XX”.

Profesora: Verónica Undurraga

Lunes módulo 4, Campus San Joaquín

Descripción

Hablar de emociones y sensibilidades en el siglo XIX y parte del XX remitía al universo

semántico de la agitación, el desorden y la zozobra del espíritu. Se trataba de estados pasajeros

del ánimo, que quebraban el estado “natural” de tranquilidad del alma, asimilada a un lago en

reposo. Ahora bien, dicho lenguaje de las pasiones y sensibilidades –que prescribía el

sometimiento de las emociones a través de la razón y la “sensatez”– convivía con otras culturas

emocionales, como el estilo del romanticismo, que relevaba los sentimientos y la entrega

amorosa.

¿Cuáles eran las culturas emocionales que coexistían en los siglos XIX y XX en el contexto

americano? ¿Qué papel desempeñaban la pasión, el amor, los celos y la venganza en las

representaciones de ese entonces? ¿En qué medida dichas nociones, y los usos que de ellas

hacían las mujeres y hombres del periodo, actuaban como productos y productores de

diferencias de género y de estatus? A lo largo de este seminario abordaremos estas y otras

interrogantes para analizar nuestro complejo objeto de estudio a partir de fuentes literarias,

prensa, memorias y procesos judiciales, entre otros.

Competencias

− Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de

proyectos.

− Manejar estrategias metodológicas para la búsqueda, selección, procesamiento,

organización e interpretación de evidencias de carácter histórico.

− Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico.


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− Elaborar y comunicar conocimiento histórico utilizando tecnologías para la

comunicación del conocimiento histórico a partir de diversos formatos.

Metodología

Durante las primeras sesiones se discutirán lecturas vinculadas a alguno de los ejes temáticos

del curso, las que deberán ser expuestas en forma oral por un estudiante y discutidas por el

resto del curso.

Las sesiones también contemplan la exposición de los temas y de los avances de investigación

que cada uno de los estudiantes está desarrollando, los que serán discutidos por todos los

integrantes del seminario.

Asimismo, el curso considera reuniones individuales entre los estudiantes y la profesora, en las

que se discutirán los avances y las dificultades surgidos durante el desarrollo de las

investigaciones.

El seminario comprende la elaboración de un proyecto de investigación que considera la

definición de un problema histórico, con objetivos, hipótesis de trabajo, presentación de un

sujeto de estudio, discusión bibliográfica y análisis de fuentes. La investigación que desarrollará

cada estudiante será guiada por la profesora y dará lugar a un texto con las características

formales de un artículo científico, que será entregado al final de los dos semestres del

seminario.


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IHI301A-5: Mujeres a través de las revistas femeninas chilenas: 1900-1950.

Profesor: Nicolás Cruz

Jueves módulo 5, Campus San Joaquín

Descripción

Mujeres a través de las revistas femeninas chilenas: 1900-1950, propone la investigación y reflexión sobre las mujeres que se encuentra en las variadas revistas chilenas publicadas en la primera mitad del siglo XX. En éstas se percibe la tensión entre el discurso tradicional asignado a la mujer y aquel otro que la relaciona, y presenta como protagonista, a los cambios propios de la modernidad que se implementó progresivamente durante el período observado. La mencionada tensión se puede observar a través de las secciones de cine, literatura, belleza, consejos para el hogar, publicidad, etc., cuya revisión posibilita, a quien las investiga, formarse una idea sobre el tema abordado.

El desarrollo del Seminario propone una investigación personal desarrollada durante el año 2018, así como un trabajo conjunto de conversación e intercambio de información y reflexión con los otros integrantes.

Competencias

Utilizar técnicas y tecnologías para la búsqueda, adquisición y gestión de información.

Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de proyectos.

Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico.

Difundir y comunicar conocimiento histórico a diversos actores sociales utilizando lenguajes y formatos adecuados.

Metodología

El Seminario contará con clases expositivas, el desarrollo de una investigación relacionada con el tema propuesto, exposiciones individuales y talleres de intercambio de información sobre los resultados que se vayan alcanzando.


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IHI301A-6: Conciencia Histórica y Enseñanza de la Historia

Profesores: Sol Serrano / Rodrigo Mayorga


Descripción

Este seminario tiene por objeto introducir a los estudiantes en el campo de estudio de la

Conciencia Histórica, es decir, el examen crítico y reflexivo de las diversas formas en que los

seres humanos se han relacionado con su pasado y aquel de las comunidades de que forman

parte.

El curso aborda este campo de estudio primero desde un enfoque conceptual, para luego

centrarse específicamente en la formación de la conciencia histórica moderna como objeto de

estudio. Se entenderá a esta última como una forma particular de conciencia histórica,

caracterizada por un pensamiento crítico de la historicidad propia y colectiva que refuerza la

autonomía orientada hacia el futuro, así como la predisposición para sentirse parte de una

comunidad, desde lo local a lo global. Esta conciencia histórica se construye de muchas

maneras, formales e informales, que serán abordadas en el curso, sin perjuicio de que su foco

principal será estudiar porque la conciencia histórica moderna hace de la historia una disciplina

de estudio y una asignatura de enseñanza. Es, finalmente, una aproximación teórica y empírica

a cuáles podrían ser los sentidos de la historia en cuanto forma de conocimiento.

Competencias

1. Manejar métodos y conceptos clave de la disciplina y de sus respectivos fundamentos

historiográficos.

2. Comprender y sintetizar analíticamente problemas tanto históricos e historiográficos

como de otras disciplinas.

3. Utilizar técnicas y tecnologías para la búsqueda, adquisición y gestión de información.

4. Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de

proyectos.


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5. Manejar estrategias metodológicas para la búsqueda, selección, procesamiento,


6. Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico.

Metodología

Para poder trabajar los objetivos y contenidos propuestos, el curso se dividirá en cuatro partes.

Las tres primeras estarán abocadas a cada una de las unidades temáticas del curso (I. La

Conciencia Histórica: principales conceptos; II. La Conciencia Histórica Moderna; y III.

Formas de Estudiar la Enseñanza de la Historia). La última parte se enfocará en el diseño y

escritura de un proyecto de investigación a ser ejecutado por los estudiantes durante el segundo

semestre.

Las primeras tres partes del seminario estarán guiadas a su vez por problemáticas y/o

preguntas específicas. Cada una de estas partes constará de sesiones de discusión grupal de las

lecturas asignadas y concluirá con la entrega y posterior discusión de un ensayo por parte de

cada estudiante, en el cual responderá a la problemática o pregunta inicial a partir de las

lecturas y su discusión previa.

Finalmente, la cuarta parte del seminario estará enfocado en dar a los estudiantes las

herramientas necesarias para ser capaces de diseñar y escribir un proyecto de investigación que

se enmarque dentro de las temáticas tratadas en el curso, siendo capaces de demostrar su

factibilidad y relevancia.


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IHI301A-7: Historia Oral y Memoria: una aproximación a la historia del tiempo

presente

Profesora: Nancy Nicholls


Descripción

El curso introduce, por un lado, a los estudiantes en el conocimiento de la historia oral a través

de un análisis crítico de sus inicios y su posterior desarrollo en Europa, Estados Unidos y

América Latina. Junto a ello, el curso aborda los componentes centrales del debate actual sobre

historia reciente y memoria, esperando que los estudiantes puedan reflexionar, discutir y

problematizar en torno a él. Dicho debate recorre sobre todo la producción historiográfica,

pero también se analizan textos provenientes de otros ámbitos de las ciencias sociales. Por

otro lado, el curso interioriza a los estudiantes en la metodología de la historia oral y las

historias de vida, de tal modo que puedan realizar sus propios proyectos de investigación en

temáticas relevantes para el tiempo presente.

Competencias


historiográficos.



3. Utilizar técnicas y tecnologías para la búsqueda, adquisición y gestión de información.


proyectos.





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Metodología (primer y segundo semestre)

Exposiciones de estudiantes y de la profesora, debates: Durante el primer semestre el

curso se basará en el análisis y discusión de un conjunto de textos de lectura seleccionados que

aborda los diversos alcances de la historia oral y las relaciones entre los ámbitos de la historia y

la memoria. Los estudiantes deberán leer para las clases los textos y exponer y comentar

críticamente una vez durante el semestre, aquellos que hayan escogido. Las sesiones serán

complementadas con exposiciones a cargo de la profesora y debates entre los estudiantes.

Visita a un museo o sitio de memoria por definir y elaboración de ensayo: Se realizará

una visita guiada a un museo o sitio de memoria tras lo cual los estudiantes deberán escribir un

ensayo crítico de la narrativa de memoria implícita en la propuesta museográfica o del sitio

utilizando los textos leídos y analizados a lo largo del curso.

Elaboración proyectos de investigación con fuentes orales: Los estudiantes deberán

realizar proyectos de investigación en que utilicen la metodología de la historia oral, abordando

las problemáticas históricas que ellas y ellos propongan a partir del análisis de las narrativas de

memoria. El proceso de elaboración de proyectos será guiado por la profesora a lo largo de

ambos semestres, con énfasis en el segundo.


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IHI301A-8: Género e Historia en las Américas

Profesora: Brandi Townsend

Miércoles módulo 5, Campus San Joaquín

Descripción Este seminario aborda estudios recientes de la historia del género y sus intersecciones con las sexualidades, la raza, la etnicidad y la clase. En el primer semestre del seminario, leemos tanto trabajos teóricos como historiográficos, para entender las teorías prevalecientes en torno al género, y cómo se aplican dichas teorías en los estudios históricos. Por lo tanto, estudiamos trabajos que abarcan los feminismos latinoamericanos, norteamericanos, chicanos y afro-americanos. Además, estudiaremos trabajos recientes sobre las masculinidades y estudios queer. Un componente importante del seminario del primer semestre está dedicado al desarrollo de una propuesta de trabajo de investigación original. El segundo semestre se dedica a la elaboración de dicho trabajo y retroalimentación por medio de tutorías con la profesora y sesiones mensuales con toda la clase. Competencias

1. Comprender y sintetizar analíticamente problemas tanto históricos e historiográficos como de otras disciplinas. 2.-Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de proyectos. 3.-Manejar estrategias metodológicas para la búsqueda, selección, procesamiento, organización e interpretación de evidencias de carácter histórico. 4.-Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico.

Metodología Este curso cuenta con varias metodologías para asegurar que los estudiantes elaboren investigaciones de alta calidad que sean un aporte a la historiografía. Durante la primera mitad del semestre, nos dedicaremos al estudio de trabajos teóricos e historiográficos, para así entender los conceptos claves y debates principales dentro de las disciplinas de historia y estudios de género. Los estudiantes expondrán presentaciones grupales sobre la lectura de la sesión, seguidas por discusión guidada por la profesora. Periódicamente, los estudiantes deberán entregar una bitácora de investigación, la cual serviría a los alumnos en organizar su trabajo, además de registrar sus pensamientos y análisis sobre el proyecto. Otras sesiones se dedicarán a un “taller”, para aprender y practicar los pasos del desarrollo de investigaciones originales, y para formular los varios aspectos de una propuesta de investigación que conforme a los requisitos de FONDECYT.


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IHI301A-9: Los comunistas en el gobierno de Gabriel González, 1946-1952

Profesor: Jorge Rojas

Viernes: 2, Campus San Joaquín

Descripción La experiencia política del gobierno de Gabriel González estuvo marcada por la acción de los comunistas, primero dentro del gabinete, luego en un progresivo distanciamiento y finalmente en una abierta oposición, enfrentando su exclusión del sistema político con la promulgación de la Ley de Defensa de la Democracia. En este seminario buscaremos profundizar en algunos aspectos menos conocidos: la forma en que los comunistas actuaron cuando tuvieron cargos de responsabilidad política, su relación con las demandas sociales, su inserción en el mundo poblacional, estudiantil y sindical, el modo en que se plantearon las demandas femeninas, las alianzas políticas que desplegaron para resistir la represión, sus estrategias para enfrentar el cierre de los espacios de participación democrática y la gestación de la primera candidatura de Allende. Competencias • Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de proyectos. • Manejar estrategias metodológicas para la búsqueda, selección, procesamiento, organización

e interpretación de evidencias de carácter histórico. • Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico. Metodología El seminario se organiza en la modalidad de taller, el que se dedicará primero a profundizar sobre el período y el tema (clases expositivas y análisis de textos), para que así cada estudiante pueda proponer un proyecto de investigación sobre una problemática específica escogida (proceso guiado por medio de tutorías colectivas e individuales). En la segunda parte del seminario, una vez aprobado el proyecto, habrá trabajo de recopilación documental y elaboración de un texto final con los resultados, que incluirá exposiciones individuales (avances de investigación).


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IHI301A-10: Hagiografía y santidad en la América virreinal

Profesor: René Millar


Descripción

En el seminario estudiaremos las posibilidades que ofrecen las hagiografías como fuente

histórica. A través del trabajo directo de aquellas que se publicaron en Lima o México en el

siglo XVII se tratará de comprender los mensajes que transmitían, los objetivos que perseguían

y aquellos aspectos de la cultura de la época que reflejaban.

Las hagiografías corresponden a las vidas de santos, escritas con un objetivo edificante o para

promover la postulación a la santidad de un sujeto. Fue un tipo de literatura muy importante y

de gran circulación en la Epoca Moderna. En los siglos XIX y XX fue despreciada por

considerarse muy alejada de los principios de la biografía y de la historia al narrar sucesos

extraordinarios y maravillosos, distantes de criterios racionales. Con todo, el desarrollo de la

historia de las mentalidades e historia cultural ha valorado en los últimos años a esta

documentación como fuente histórica de primer nivel. En la medida que la religión

impregnaba toda la vida de la sociedad colonial, las hagiografías son una fuente muy valiosa

para acercarse a la mentalidad de los hombres de esa época. Por otra parte, la santidad era el

ideal de vida más valorado en la América virreinal y muchos aspiraban a ella. Además, la

sociedad requería de la figura del santo en la medida que la inestabilidad, inseguridad y

dificultades para controlar los acontecimientos, era un fenómeno cotidiano. El santo podía

contribuir a la superación de esas dificultades. Era factor de estabilidad social.

Competencias


2. Elaborar y comunicar conocimiento histórico utilizando tecnologías para la


3. Gestionar proyectos en los que el conocimiento histórico se relacione con diversos

actores sociales e institucionales, según sus necesidades y contextos.


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Metodología

La metodología a utilizar en una fase inicial consistirá en la explicación en clase expositiva de

los objetivos y métodos de trabajo que tendrá el curso. Luego en dos clases expositivas se

entregará una introducción historiográfica sobre los conceptos de santidad y hagiografía, que

se manejarán a lo largo del seminario. A continuación, y a lo largo del primer semestre, se

trabajará en la elaboración individual de un proyecto de investigación en el marco del tema

central del seminario. A través de análisis de textos se definirá la o las fuentes con las que

trabajarán con los cada uno trabajará a lo largo del año. Una vez definido el tema individual a

trabajar y la fuente que se utilizará, se ejercerá un seguimiento regular, con exposición en clase,

del proceso de elaboración del proyecto de investigación que realizarán. Al término del primer

semestre deberán entregar un proyecto de investigación, que contemple los objetivos,

métodos, estructura temática, fuentes y bibliografía. En el segundo semestre deberá exponer

oralmente y de manera regular los avances de la investigación y las dificultades encontradas. La

idea es que exista discusión, en la que participen los estudiantes con las perspectivas que a cada

uno les da su particular investigación. El seminario se concluirá con la entrega de un texto

escrito, que responda a las exigencias de un artículo científico y a los requerimientos propios de

la disciplina y de las revistas de corriente principal.


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IHI301B-1: “Las edades de la vida”: Una propuesta metodológica

Profesora: Ximena Illanes


Descripción

Las diferentes “edades de la vida” han sido una temática propia de diversas culturas, dando

espacio para nuevas reflexiones de cada presente. Es a partir de ello, que el seminario pretende

repensar históricamente los diferentes momentos de la existencia humana, como la niñez, la

juventud, la adultez y la vejez, incorporando una perspectiva histórica e interdisciplinaria.

A lo largo del periodo medieval, las diferentes “edades de la vida”, fueron pensadas y

representadas a partir de variados esquemas, donde la numerología fue considerada

fundamental. Esta herencia de la Antigüedad grecorromana, formaba parte de una categoría del

saber, en donde se asociaban los elementos naturales, las estaciones del año y, con la llegada

del cristianismo, la historia de salvación. Los estudiosos cristianos consideraron que la vida y la

muerte eran los momentos claves de la existencia humana y, por ello, no sólo las

transformaciones fisiológicas y biológicas, sino también, los vicios, virtudes y ritos

sacramentales, estuvieron incorporadas en la discusión de la época.

Durante los siglos XV, XVI y XVII, el saber escrito se tradujo en diversas representaciones

iconográficas, que tradujeron y adaptaron nuevas significaciones simbólicas y culturales. Así,

las “edades de la vida” continuaron estando presentes, tanto en Europa como en América, a

través de lienzos, grabados e iglesias, que formaron parte de los espacios urbanos y rurales.

Como bien explica el historiador Pablo Rodríguez, la popularización de esta temática, se

desarrolló a lo largo del siglo XIX, donde las tipografías y litografías, masificaron y

reinterpretaron la niñez, juventud, adultez y vejez.

El curso plantea una propuesta metodológica, con el fin que las y los estudiantes puedan

desarrollar investigaciones en distintos marcos cronológicos y geográficos, dando cabida a

enfoques culturales, sociales y políticos.


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Competencias


proyectos.






Metodología

Con el fin de desarrollar las competencias seleccionadas, se establecerá una metodología

diferente para cada semestre. Durante el primero, se realizarán lecturas e informes escritos, con

el fin de generar una sólida discusión conceptual. Junto con ello, las y los estudiantes

efectuarán un levantamiento de fuentes y búsqueda bibliográfica, que les permita comenzar a

configurar un proyecto de investigación que contemple: una problemática, objetivos, hipótesis,

metodología y estado de la cuestión. Para ello, habrá talleres grupales, en donde pares y

profesora, problematicen y sugieran nuevas reflexiones y críticas constructivas. Al final del

semestre, se elaborará un proyecto escrito, que deberá ser presentado oralmente al curso.

A lo largo del segundo semestre, el seminario estará enfocado principalmente en el desarrollo

de la investigación de cada uno de las y los estudiantes. Para ello, se realizarán varias sesiones

de tutoría, permitiendo apoyar individualmente a cada integrante del curso. Junto con ello,

habrá sesiones grupales, con el fin de compartir entre pares y profesora las dudas, avances y

reflexiones que implica la estructura y redacción del trabajo escrito. Al final del semestre, se

elaborará un trabajo escrito a modo de artículo, que debería ser presentado oralmente al curso.


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IHI301B-2: Historia Ambiental

Profesor: Pablo Camus


Descripción

El objetivo del seminario es trabajar en torno a temas relacionados con la denominada Historia

Ambiental. Junto con analizar la bibliografía relevante el estudiante deberá elaborar un

proyecto y desarrollar un trabajo de investigación basado en fuentes primarias que concluirá

con la redacción de un documento o articulo elaborado de acuerdo a las exigencias de una

revista de historia indexada. Al finalizar el seminario los estudiantes estarán en condiciones de

identificar y entender una corriente historiográfica emergente e interdisciplinaria como es la

historia ambiental; de comprender y analizar desde una perspectiva temporal las interacciones

de las sociedades humanas con los espacios geográficos, el territorio y el medio ambiente; y de

realizar un proyecto de investigación y una comunicación escrita.

Competencias

• Habilidad para diseñar, organizar y desarrollar proyectos de investigación

• Capacidad de emitir juicios históricos fundados

• Capacidad de expresarse por vía escrita

Metodología

Para el desarrollo de habilidades relacionadas con el diseño, organización y desarrollo de

proyectos de investigación el curso considera la elaboración de un proyecto que

posteriormente deberá ser desarrollado en función de bibliografía relevante y atingente al tema

elegido, y especialmente de fuentes primarias por lo que los estudiantes deberán concurrir al

archivo y a la biblioteca. Para el desarrollo de la capacidad de emitir juicios históricos fundados

y de expresarse por vía escrita el curso considera la elaboración de un trabajo final original

resultado de la investigación realizada durante transcurso del seminario.


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MONOGRAFÍAS 1-2019

IHI0311-1: Sendero Luminoso

Profesor: Javier Puente

Martes y jueves módulo 2, Campus San Joaquín

Descripción

Este curso monográfico se plantea como una aproximación especializada e intensiva a la

historia del origen, desarrollo, dinámicas y consecuencias del Conflicto Armado Interno en el

Perú (1980-2000). Durante el transcurso de dos décadas, el Partido Comunista del Perú –

Sendero Luminoso (PCP-SL), las Fuerzas Armadas y la sociedad civil se vieron envueltas en un

agudo proceso de violencia social y política bajo lógicas de militarización y paramilitarización.

De acuerdo con el Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR), el

resultado final del conflicto incluyó la muerte o desaparición de 69,500 peruanos. De ellos, el

mayor porcentaje provenía de las regiones más pobres del país, sosteniéndose por medio de

actividades agropecuarias y teniendo un idioma materno diferente al Español.

Pese a lo mucho que hoy sabemos sobre el conflicto, las diversas narrativas oficiales siguen

presentando silencios, vacíos y omisiones. Entre los temas que articulan estas omisiones

resaltan el problema de género y violencia sexual; el marco jurídico de derechos humanos

durante y después del conflicto; los procesos de migración y desplazamientos forzados

internos y externos; los niveles de colaboracionismo de la sociedad civil; el papel del

medioambiente en la agudización de la violencia; la inserción del conflicto dentro de las

dinámicas de Guerra Fría hemisféricas y globales; la pertinencia de emplear la categoría de

guerra civil; y las avenidas para una reconciliación nacional, entre otros.

Este curso no solamente hace una revisión intensiva y crítica de la extensa literatura sobre el

conflicto, sino que intenta avanzar en la búsqueda de nuevas epistemologías de la violencia

sociopolítica. En ese sentido, el curso también incluirá un trabajo exhaustivo con fuentes

primarias que conduzca a la formulación, desarrollo y presentación de una investigación

original.


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Competencias

Apropiación del conocimiento experto


historiográficos.



Comunicación de conocimiento científico




Gestión y difusión del conocimiento histórico

1. Difundir y comunicar conocimiento histórico a diversos actores sociales utilizando

lenguajes y formatos adecuados.

Metodología

Esta monografía tiene dos grandes componentes. Una primera parte, que se desarrollará

durante las primeras ocho semanas del semestre, presentará un conjunto de temas que serán

abordados a manera de seminario por el profesor del curso. Estos temas serán acompañados

por lecturas de carácter obligatorio. Los estudiantes deberán leer cuidadosamente estas lecturas

y participar activamente de la conversación. Se espera que durante esta primera sección del

curso se pueda formular, informar y enmarcar los proyectos de monografías.

La segunda parte del curso estará destinada a la investigación individual sobre un tema

escogido por cada estudiante y previamente “aprobado” por el profesor. En esta segunda parte

se tendrán reuniones periódicas donde se presentarán avances de investigación, compartiendo

bibliografía adicional sobre preguntas en común. En esta segunda parte, adicionalmente, se

realizarán presentaciones formales de cada proyecto.


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IHI0311-2: Historia y Cultura Material

Profesora: Olaya Sanfuentes


Descripción

El curso Historia y cultura material pretende dar cuentas del enfoque que la historiografía otorga a esta área interdisciplinaria denominada Cultura Material. El curso se inserta en la constante búsqueda de evidencias de un amplio espectro, poniendo énfasis en los restos materiales y la vida cotidiana con las posibilidades de nuevas preguntas que estos ámbitos sugieren. Estas nos llevan a buscar un enfoque contemporáneo e interdisciplinario en constante diálogo con la antropología, la historia del arte y otras áreas del conocimiento. Los objetivos del curso son reflexionar, en forma conjunta y a través de ejercicios interdisciplinarios, acerca de las posibilidades que los estudios de la cultura material proporcionan para el estudio de la historia, a través de nuevas fuentes y con los nuevos enfoques metodológicos que se proponen. El producto final del curso debe ser en un soporte diferente al estrictamente escrito (audiovisual, pequeño proyecto museográfico, proyecto educativo, etc)

Competencias

1. Manejar métodos y conceptos clave de la disciplina y de sus respectivos fundamentos historiográficos.

2. Comprender y sintetizar analíticamente problemas tanto históricos e historiográficos como de otras disciplinas.

3. Utilizar técnicas y tecnologías para la búsqueda, adquisición y gestión de información. 4. Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico. 5. Elaborar y comunicar conocimiento histórico utilizando tecnologías para la

comunicación del conocimiento histórico a partir de diversos formatos. 6. Gestionar proyectos en los que el conocimiento histórico se relacione con diversos

actores sociales e institucionales, según sus necesidades y contextos. 7. Difundir y comunicar conocimiento histórico a diversos actores sociales utilizando

lenguajes y formatos adecuados.

Metodología

El curso tendrá clases expositivas, discusiones de lectura compartidas, estudio de casos, visita a un museo y exposición oral de proyecto final


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IHI0311- 3: Taller de lenguaje y realización audiovisual

Profesor: Javier Correa

Lunes módulo 4 y 5; martes módulo 5, Campus San Joaquín

Descripción El curso tiene como objetivo general introducir a los estudiantes al lenguaje y realización del cine documental. Mediante la presentación de los conceptos, estrategias y escrituras audiovisuales del documental se busca proporcionar las herramientas básicas para la formulación, investigación, tratamiento y realización de obras en el género del documental y en particular, de aquel que aborda problemas historiográficos, favoreciendo de esta manera la integración de la disciplina histórica y el medio cinematográfico. A partir del visionado de filmografías, la discusión de textos teóricos y la realización de ejercicios prácticos en terreno, los estudiantes podrán aproximarse a algunas modalidades discursivas y estéticas de documental; abordando también las distintas fases involucradas en su realización, en particular la filmación y la edición. Competencias - Utilizar técnicas y tecnologías para la búsqueda, adquisición y gestión de información. - Comprender y sintetizar analíticamente problemas tanto históricos e historiográficos como

de otras disciplinas. - Formular preguntas históricas significativas para la investigación y elaboración de proyectos. - Manejar estrategias metodológicas para la búsqueda, selección, procesamiento, organización

e interpretación de evidencias de carácter histórico. - Elaborar y comunicar conocimiento histórico utilizando tecnologías para la comunicación

del conocimiento histórico a partir de diversos formatos. - Difundir y comunicar conocimiento histórico a diversos actores sociales utilizando

lenguajes y formatos adecuados. Metodología El curso se organiza como taller desde la discusión de conceptos e ideas, el desarrollo de proyectos y la ejercitación práctica. La modalidad de trabajo es grupal. Las clases son expositivas y contemplan el visionado y análisis de obras audiovisuales que se complementan con la lectura, por parte de los estudiantes, de textos teóricos. Los ejercicios prácticos se organizan en torno a la capacitación técnica en la universidad y las salidas a terreno (semanales), pudiendo incluirse eventuales ayudantías. En cuanto a los proyectos, estos serán desarrollados a partir de una serie de temáticas y modos de abordaje narrativo y estético entre las que los estudiantes podrán elegir.


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IHI0311-4: Arte y cultura en tiempos de transición en Chile. 1988-2010.

Profesor: César Albornoz


Descripción En la monografía se comprenderá y analizará la historia de Chile del período comprendido entre 1988 (año del plebiscito) y 2010 (año del bicentenario de la independencia) desde una perspectiva de historia cultural del tiempo presente, distinguiendo aspectos como la transición hacia la democracia, la continuidad de la estructura de la dictadura y la globalización de las culturas. Luego de un análisis histórico general del período desde una perspectiva política y social –fin de la dictadura de Pinochet y gobiernos de Patricio Aylwin, Eduardo Frei Ruiz-Tagle, Ricardo Lagos y Michelle Bachelet- se conocerán y analizarán expresiones artísticas en cuanto representaciones simbólicas de significados de la época, centrándose la comprensión en las siguientes áreas: cine, especialmente “Novísimo cine chileno”, realismo sucio y cine independiente; artes visuales, donde se analizará la rutinización de las vanguardias y el arte callejero; y música popular, ámbito en el que se abordarán movimientos como el hip hop, el Nuevo Rock, la Trova chilena y el afrobeat nacional. Desde estas expresiones y experiencias artístico-culturales, se ensayará una re comprensión del tiempo y espacio en cuestión. Competencias 1.- Manejar métodos y conceptos clave de la disciplina y de sus respectivos fundamentos historiográficos 2.- Comprender y sintetizar analíticamente problemas tanto históricos e historiográficos como de otras disciplinas 3.- Elaborar y comunicar conocimiento histórico utilizando tecnologías para la comunicación del conocimiento histórico a partir de diversos formatos. 4.- Difundir y comunicar conocimiento histórico a diversos actores sociales utilizando lenguajes y formatos adecuados Metodología El curso se basará en clases expositivas, discusión de textos, apreciación de documentos audiovisuales, audición dirigida y el trabajo que el estudiante irá elaborando en el curso del semestre. Sobre la base de una exposición orientadora e introductoria llevada a cabo por el profesor, se discutirá e intercambiarán experiencias, conclusiones y perspectivas respecto a la temática del curso. El estudiante deberá leer semanalmente textos para la discusión en aula, los que se incluyen en la bibliografía. La participación de los estudiantes en clases es fundamental para los resultados de la monografía.


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IHI0311-5: El genocidio desde una perspectiva global

Profesora: Jimena Bustos

Lunes y miércoles módulo 2, Campus San Joaquín

Descripción

Este curso tiene como objetivo central el desarrollar en los estudiantes una comprensión del fenómeno del genocidio durante la época moderna desde una perspectiva histórica. A través de la discusión de diversos casos y teorías, se busca describir, comparar, analizar y comprender este fenómeno. Se iniciará con la definición del concepto de genocidio acuñada por Raphael Lemkin y la Convención para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio (ONU, 1948), para continuar con el análisis de diversos casos. A su vez, se discutirán diferentes teorías respecto de la relación del genocidio con diversos procesos históricos como el colonialismo, los totalitarismos, el surgimiento de los Estados Nacionales y la guerra. Se tratará también respecto del desarrollo de este campo de estudio en el caso de Latinoamérica, incluyendo la formación del Centro de Estudios sobre el Genocidio en Argentina. Debido a la sensibilidad de este tema, que implica tratar con el sufrimiento de miles de personas, su objetivo último es intentar dilucidar sus causas para mejorar la tarea de la prevención.

Competencias

- Capacidad de realizar análisis comparativos de diversos procesos históricos en distintos tiempos y contextos.

- Capacidad para analizar y evaluar textos historiográficos y de otras disciplinas, incluyendo documentos en otra lengua.

- Desarrollar la capacidad de investigación, incluyendo el manejo de bases de datos (JSTOR y otros).

- Desarrollar en los estudiantes las habilidades de analizar y debatir, promoviendo a su vez la tolerancia, el respeto y la empatía.

- Habilidad de expresarse por vía oral y escrita.

Metodología Con el fin de desarrollar estas competencias y habilidades, el curso considera la discusión y debate de diversas fuentes y trabajos historiográficos, así como visiones desde otras disciplinas. Junto con ello, se realizarán presentaciones orales en las que se comentará y enriquecerá la propuesta de ensayo de cada alumno. Finalmente, cada estudiante deberá entregar un ensayo respecto del tema que haya elegido.


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IHI0311-6: Tiempo y temporalidad en la historia

Profesor: Matías Tagle

Lunes módulos 2 y 3, Campus San Joaquín

Descripción

Los acontecimiento y procesos históricos junto con ser protagonistas y afectar a personas,

grupos y colectivos sociales, se desarrollan y tiene lugar en el tiempo.

Su temporalidad y acontecer están íntimamente ligados, e incluso pueden establecer vínculos

de dependencia.

Por ello la comprensión del fenómeno del tiempo y la significación de su temporalidad son

fundamentales para el estudio, conocimiento, comprensión, y difusión de la historia.

Competencias

- Comprender y sintetizar analíticamente problemas históricos e historiográficos y de

otras disciplinas.

- Utilizar técnicas para la búsqueda, adquisición y gestión y de información.

- Manejar estratégicas metodológicas para la búsqueda, selección, procesamiento,

organización e interpretación de evidencias históricas.

- Elaborar comunicaciones escritas con estándar científico

- Articular y difundir conocimiento histórico a diversos actores utilizando lenguaje y

formatos adecuados.

Metodología

Clases expositivas

Análisis de textos

Exposiciones individuales y grupales ad casum.

Date post:	15-Jul-2020
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