República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada NacionalDirección de Investigación y Postgrado

UNEFA-NÚCLEO OCUMARE

Participantes:DEYSY RENGIFOGLADYS BALZAIRMA RODRIGUEZTIBISAY VEGASYARITZA BANDES

MANEJO DE PAGINAS Y BASES DE DATOS DE CORTE EDUCATIVO EN INTERNET

Facilitador:Mcs. AGUEDA TORRES

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

C. E. I. N. “MERCEDES RASCO”LA CABRERA-OCUMARE DEL TUY

ESTADO MIRANDA

Plan Especial

DOCENTE: Gladys Balsa y Yaritza Bandes SECCIÓN: L Nivel : III TURNO: Tarde JUSTIFICACIÓN

La siguiente planificación busca promover estrategias y actividades que les permitan al niño y la niña un aprendizaje significativo, así mismo tiene como finalidad abordar el tema referente al Trompo Alimenticio ,donde se conversara con los alumnos sobre los diferentes tipos de alimentos que se encuentran en las franjas del trompo, por otra parte se les explicara que beneficios nos aportan las frutas , la importancia de una alimentación balanceada , que alimentos no debemos consumir, cuales son los alimentos que nos aportan energía, entre otros. Es importante destacar que dentro de esta planificación se seguirán planteando actividades que den respuesta al plan de aprendizaje de los niños, tomando en cuenta sus necesidades de acuerdo a las observaciones realizadas al grupo como: reconocimiento de colores, reconocimiento de figuras geométricas, identificación de números , identificación de vocales etc.En tal sentido es necesario desarrollar en ellos habilidades y destrezas que les permitan un conocimiento sólido para que logren alcanzar las competencias previstas.  Fecha: Desde: 18/11/13 Hasta: 22/11/13 Tiempo: 1 semana

 Áreas de Aprendizaje

 Componentes Curriculares

 Objetivo

 Aprendizajes Esperados

           

Formación Personal Social y Comunicación

 

 * Convivencia (Interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes, derechos, costumbres, tradiciones y valores)* Hábitos* Lenguaje oral* Lenguaje escrito* Lenguaje corporal * Lenguaje artístico* Lenguaje musical  

   * Lograr progresivamente un sentimiento de valoración positiva de sí mismo.* Relacionarse con niños (as) y adultos, iniciándose en la práctica de normas, deberes y derechos* Comprender, comunicar, expresar vivenciar ideas, sentimientos, emociones y deseos a través del lenguaje oral.* Utilizar diversos materiales en creaciones libres que fomenten su imaginación e invención.* Desarrollar sus aptitudes musicales a través de vivencias y destrezas en el ritmo con el propio cuerpo  

 - Colabora con el orden y aseo del aula-Comparte , materiales, alimentos y espacios con otros niños.

-Practica y respeta hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, arreglo personal, prevención y seguridad.

-Cantar e inventar canciones

-Utilizar la música como medio de expresión, de ideas, sentimientos y deseos

-Reproducir con su voz diferentes sonidos- Comentar ilustraciones, imágenes, paisajes, señales, otros

- Identifica y comenta sobre los diferentes tipos de textos o mensajes, tales como cartas, recibos, periódicos, revistas fotografías y documentales de televisión-Utilizar el cuerpo como medio de comunicación

-Coordinar movimientos corporales al compás de la música

    

Relación entre los componentes del Ambiente

Tecnología y calidad de vida

    Se inicien en la observación, exploración, comparación y uso de recursos tecnológicos relacionados con sus experiencias en la familia, la escuela y la comunidad

  -Reconoce y utiliza procesos sencillos en la conservación de los alimentos.

-Utiliza instrumentos y materiales tecnológicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida.

-Utiliza progresivamente la tecnología: video, televisión, DVD, grabador, proyector, computadora, entre otros   

Desarrollo para el Aprendizaje

PLANIFICACIÓN POR MOMENTO   

Recibimiento   

  Se invitara a los niños a formar para entonar el himno nacional, el himno del estado miranda entre otros, cantaran la canción: “buenas tardes niñitos como están,” finalmente se le pedirá al grupo que ingresen al salón para ubicar sus pertenencias y luego merendar.

     

Planificación 

Sentados en el círculo se iniciara con:La oración del día: “Querido Papá Dios” Se cantaran canciones que estimulen el desarrollo del leguaje de los niños: tía Mónica, me lavo las manitos, el oso peludo, la Sra. gorda, la pulga, los deditos, mi linda caperucita, pulgarcito, la pelota, los animales, la manzana roja, la arañita, las vocales, cabeza hombro cintura rodilla pierna y pie, los números, los días de la semana, arriba y abajo entre otras.Se conversara sobre: las normas de higiene de los niños, las normas de aseo del salón, el cuidado de los materiales del aula, que nos gustaría hacer, a que venimos al preescolar, que hicimos el fin de semana, que alimentos son saludables, porque no debemos comer dulces en exceso, que alimentos conforman el trompo alimenticio, porque debemos comer frutas, que debemos hacer antes de manipular los alimentos.Se realizaran rondas como: pica pica la ensalada, pera ,piña ,manzana, cambur, Oliver, la conga, el baile de la culebrita, juguemos en el bosque, enano gigante ayayayayay, entre otros Se proyectaran películas tales como: videos musicales relacionados con el tema de los alimentos, películas infantiles o cuentos con mensajes alusivas a los valores entre otras.

     

Trabajo Libre en los Espacios

Expresar y Crear: Facilitar a los niños y niñas * Hojas, revistas, periódico, estambre, folletos, creyones, plastidedo, papel de seda, plastilina, foami, papel lustrillo, cartulina, pega, tijera, lápiz, pitillos, papel crepe, paletas, dibujos multigrafiados de vocales, números figuras geométricas, delineado, dibujos alusivos a los alimentos entre otros. Representar e Imitar: Brindar a los niños y niñas* Diversos recursos para el juego de roles: imágenes con figuras de los alimentos, collares, corbatas, carteras, vestidos, tacones sombreros , representar roles de la vida cotidiana, envases vacíos de diferentes empaques de alimentos, gorros de cocineros, delantales, otros.

Armar y Construir : Facilitar a los niños y niñas* Juegos de rompecabezas, tacos para clasificar, chapas de refresco pintadas de colores amarillo azul y rojo para clasificar por color,

juegos de memoria, permitir explorar el espacio libremente, rompe cabezas con figuras de frutas, juegos de seriación con figuras de los alimentos, juego de memoria con imágenes de frutas, Cajas forradas para armar figuras de alimentos, figuras de alimentos con papel periódico para seriar y clasificar por forma color y tamaño, entre otros

Experimentar y Descubrir: Brindar a los niños y niñas * La oportunidad de experimentar con los materiales existentes en el espacio, utensilios de cocina , agua, pañito, galletas maría,

leche condensada, lluvia de colores, azúcar, colorante, piedras de diferentes tamaños, sal, vinagre, gelatina, envases entre otros 

     

Pequeños Grupos

 Elaboración de gorros de chef *Se iniciara conversando sobre: que es un chef?, que preparan los chef?, Como se visten y que utilizan en la cabeza?* Se desarrollara la actividadExplicándole al grupo cuales son los materiales que van a utilizar como: pega, tijera, papel crepe, cartulina, marcadores, engrapadora etc. Luego se darán las instrucciones para que los niños coloreen la cartulina del color de su preferencia para posteriormente armar los gorros*Se cerrara o culminara la actividad con la exposición del trabajo realizado por los niños y se le preguntara ¿qué materiales utilizaron? ¿Cómo lo realizaron? ¿Qué colores utilizaron? ¿Cuántos artículos utilizaron para realizar dicha actividad? etc.  

 Elaboración títeres con imágenes alusivas a las frutas * Se iniciara conversando sobre: sobre algunas frutas como el cambur , el mango , la patilla, la mandarina etc. así mismo se les preguntara a los niños cuales de estas frutas son acidas y dulces y que vitaminas poseen *Se desarrollara la actividadExplicándole al grupo cuales son los materiales que van a utilizar como: revistas, paletas, pega, tijera, etc. se darán las instrucciones para que los niños recorten de revistas imágenes relacionadas con las frutas*Se cerrara o culminara la actividad con la exposición del trabajo realizado por los niños y se le preguntara ¿con que materiales trabajaron? ¿Cómo lo realizaron? ¿Les gusto la actividad? ¿Contemos cuantos títeres realizamos hoy? etc.   

  

 Actividades Colectivas

 

Se realizaran las siguientes actividades: Pinchos de frutas Elaboración de frunas con galleta maría y chispas de colores Día de cine, video en T.V. Escuchar canciones en el reproductor para hacer actividades dirigidas donde los niños realicen movimientos corporales

y desarrollen la psicomotricidad gruesa Cierre de la planificación exposición de los trabajos realizados y compartir.

  

Recuento y Despedida

 

  * La docente invitara a los niños a hacer un círculo se hará el recuento de todo lo realizado durante la jornada, y les hará preguntas divergentes como: ¿ Que realizamos hoy? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué materiales utilizamos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto del trabajo realizado? ¿Cómo lo realizaste? Finalmente junto a la maestra, los niños esperaran a sus representantes

C. E. I. N. MERCEDES RASCOLa Cabrera - Ocumare Del Tuy

Estado Miranda Nuestro Trabajo