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Islands 1Educación Primaria

Primer curso__________________

Área de Lenguas ExtranjerasInglés

__________________

Programación de Aula

TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Islands 1 LOMCE Programación de aula

La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 1º curso de Educación Primaria, apropiado para usar en colegios de primaria con 3-5 o más horas de inglés semanales.

Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.

Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se

UNIDAD Aprox. Nº Sesiones

Aprox. Temporalización(45 mins por sesión)*

Notas y observaciones

Welcome 6 4-6 horas*Unit 1: My birthday 11 10 horas*

Unit 2: At school 11 10 horas*

Unit 3: My family 11 10 horas*

Unit 4: My body 11 10 horas*

Unit 5: Pets 11 10 horas*

Unit 6: My house 11 10 horas*

Unit 7: Food 11 10 horas*

Unit 8: I’m excited! 11 10 horas*

Goodbye 4 4-6 horas*

Festivals 4 4-8 horas*

TOTAL

Actividades extra programadas por el centro

*Cada centro tendrá que adaptar esta programación a la situación y el horario propios.LAS SESIONES SON DE 45' CADA UNA DE MANERA ORIENTATIVA. CADA PROFESOR ADAPTARA ESTE ASPECTO A SU HORARIO Y AL NIVEL DE SU CLASE.

Se trata de una temporalización adaptable al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.

Programación de Aula (Temporalización)

Distribución temporalPor término medio, cada unidad (ocho) necesita un mínimo de 10 sesiones de 45 minutos cada una según la nueva normativa, además de las unidades de introducción (4 sesiones) y despedida (4 sesiones) y 4 unidades destinadas a los festivales. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones:

- las sesiones de material interactivo.- las sesiones de refuerzo y ampliación.

Actividades1. De detección de conocimientos previosAl principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial (Placement Test).

2. De Warm-up (Starting the lesson)Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de: Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los contenidos conceptuales

que se integran en la unidad didáctica, predicción de contenidos y deducción por el contexto, breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y wordcards, canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje, Juegos, etc.

3. De Presentación: Cada unidad de Islands presenta simpre:- dos apartados de gramática - tres de vocabulario (dos focos de lenguaje principal y un foco adicional de CLIL (lección

interdisciplinar) y contenidos culturales (lección intercultural) en las que los alumnos aprenden sobre el mundo que les rodea, ayudando a los alumnos a relacionar lo que aprende en las clases de inglés con lo que aprenden en otras áreas de conocimiento.

4. De Práctica:Islands proporciona la práctica del lenguaje en forma de actividades controladas, dinámicas y creativas en las que se utiliza el lenguaje presentado previamente.Se practican todas las destrezas linguisticas unidad por unidad y a través de varios componentes del método: las destrezas orales se potencian más en el PB mientras que las destrezas escritas lo hacen en el AB. Las destrezas lectoras se practican en profundidad a través de un extenso número de textos que van aumentando en tamaño, dificultad y variedad.

Comprensión oral: - Diálogos breves- historias- canciones, chants, y rimasExpresión oral; producción oral (hablar) e interacción (conversar).- Juegos, - chants, canciones, - tareas de interacción con recortables (Cut-outs), pegatinas (Stickers), etc.Comprensión y expresión escritaIntroducción de lalectura y la escritura en inglés mediante el trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad fundamentalmente en el Activity Book.

5. De Producción:Todas las actividades de producción fomentan y proporcionan a los niños maneras de utilizar el lenguaje oral y escrito, intentando que se conviertan poco a poco en comunicadores autónomos que manipulan el lenguaje para lograr una comunicación efectiva: Mini-projects, Home-school Link, Picture Dictionary, Portfolio.

6. De Personalización:Islands incluye actividades personalizadas para que los niños se comprometan más en el aprendizaje y uso de la lengua (Draw and write en el AB). Cada unidad presenta también una oportunidad de autoevaluación (Self-evaluation).

7. De Pronunciación: (Phonics)Las lecciones (phonics lessons) muestran y trabajan en la pronunciación de los sonidos ingleses. Tres o cuatro sonidos de letras se introducen en cada unidad. El nivel 1 de Islandspresentará las letras del alfabeto inglés, junto con los sonidos de las consonantes y de las vocales cortas.

8. De refuerzo y ampliaciónEl proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingüística.

La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.

Actividades de refuerzo y ampliación Pupils Book - Barra de referencia al pie de cada página.- Material recortable (Cut-out activities para cada unidad).- Grammar summary (para cada unidad)- Have Fun! (repaso y consolidación al final de cada unidad mediante un juego)

Activity Book- Actividades de lectura y escritura.- Unit Review activities (enlazadas con los Grammar summaries en el PB)- Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave.- Stickers para usarse con el Picture Dictionary.

Digital Activity Book (todas las actividades del AB más ejercicios adicionales y juegos interactivos).

Active Book; actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.- Flashcards, Wordcards, storycards, phonics cards, pósteres, videos.

Flashcards y Wordcards. Phonics cards Storycards (viñetas de la historia). Online Islands (actividades y ejercicios con los personajes del método

siguiendo sus aventuras y comunicándose con ellos (“closed-chat”). Reading and Writing Booklet (3 páginas por unidad para mejorar las

destrezas de comprensión lectora y habilidad de escritura). Grammar Booklet (3 páginas por unidad para extender y reforzar la

gramática) Teacher’s Resource Materials: - Teacher’s Book - Games bank - Fichas fotocopiables - Worksheets para el Portafolio.- Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos)- Test Booklet (Test de detección de conocimientos, progress test, practice test)- Online Islands- Audio CDs- ActiveTeach, actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje en cualquier

Whiteboard (IWB) Interactive.- Waldo Puppet

9. De evaluación

La evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna han superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.

Procedimientos Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase. Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas en común. Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos programados en

la unidad didáctica. Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados. Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos. Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.

Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:- Actividades de evaluación formativa, donde el profesor evaluará el trabajo continuado de

los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como: Ejercicios del Activity Book. Unit Review (AB) Picture Dictionary (AB). Grammar reference (PB). Grammar Booklet

- Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como: Una prueba de diagnóstico para el comienzo del curso: Diagnostic Test (Test Booklet in

the Teacher’s components). Un test para cada unidad didáctica, Test1-8 (Test Booklet in theTeacher’s components) Tres end-of term Tests (Test Booklet) Un end-of-year Test (Test Booklet) Progress Check (PB) para cada unidad.

- Actividades de autoevaluación: Activity Book: Actividad de autoevaluación al final de cada unidad Pupil’s Book: Al final de cada unidad en la sección (I Can) sirve para que los alumnos se

autoevalúen.

10. ComplementariasEste tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.

Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades: Una unidad introductoria (Welcome). 8 unidades con diez leciones cada una:

Lección 1, Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave de (palabras y estructuras) de una forma contextualizada: diálogos entre personajes, escucha y repetición de un chant sencillo. Esta unidad tiene como apoyo el puppet o mascota (Waldo), el AB, las flashcards y wordcards de la unidad, y las worksheets o actividades fotocopiables para trabajar el vocabulario en el ActiveTeach.

Lección 2, Presentación y práctica de Gramática con soporte audiovisual (Estructuras/lenguaje de la unidad) a través de un recuadro de referencia (Look!), seguido de un ejercicio de interacción oral (Pairwork activity: Ask and answer) basada en una página de recortables. Esta lección finaliza con una actividad de predección y búsqueda de un objeto e interiorización a través de la canción Quest. Esta unidad se refuerza con actividades extras de gramática en el Grammar Booklet, el Póster de la Unidad y las actividades fotocopiables.

Lección 3: Introduce un segundo grupo de vocabulario clave, primero con una actividad de presentación oral y visual y luego con otra actividad para contextualizar este lenguaje en una canción (Song). Esta lección contiene también el apartado de los recortables (Cut-outs), donde los niños mediante una producción creativa practican el lenguaje y vocabulario de la unidad.Esta unidad se refuerza con prácticas de escritura en el AB y una worksheet dispuesta en el ActiveTeach, así como con prácticas de vocabulario y gramática mediente actividades de lectura y comprensión de textos ofrecidas en el Reading andWriting Booklet. Los alumnos también pueden cantar la versión karaoke de la canción de la unidad y realizar el song worksheet disponible en el Active Teach.

Lección 4: Presentación y práctica de una nueva estructura gramatical mediante una actividad auditiva y una actividad práctica para su consolidación. Estos contenidos gramaticales se sumarizan en un recuadro (Look!) para facilitar su aprendizaje.El AB sirve para reforzar y practicar lo aprendido en el PB además de una sección de Lecto-escritura (Literacy). El Grammar Booklet también ofrece práctica adicional de gramática.

Lección 5: Consolidar el lenguaje con una Historia y aprender valores (Values) a través de ella. Esta lección presenta una sección que une la actividad escolar con la familiar (Home-school link) para que los valores trabajados en el aula se consoliden en casa.

Lección 6: Phonics con soporte de audio para aprender sonidos y letras así como practicarlas. Cada unidad presente 3 o 4 sonidos de letras diferentes (todas las consonantes y las vocales cortas). Phonics flashcards y wordcards adicionales ayudan a reforzar estas lecciones.

Lección 7: Presentación de contenidos cross-curricular (CLIC) a partir de la lengua inglesa, en cada unidad y relacionado con el tema de la unidad principal. Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas CLIC tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, lo posters CLIC para cada unidad, worksheets en el ActiveTeach, etc.

Lección 8: Contenidos culturales que exploran e integran el mundo a los ojos de los alumnos a través de las clases de inglés (Wilder World). Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas cross-culturales tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, worksheets en el ActiveTeach, etc

Lección 9: Revisión y Consolidación del lenguaje de la unidad a través de un juego (Fave Fun!) para añadir al Picture Dictionary.

Lección 10: Evaluación y autoevaluación.Los alumnos completan el Progress Check del PB y realizan una autoevaluación (I can) de su propio trabajo. El AB proporciona la oportunidad de personalizar el lenguaje de la unidad mediante un dibujo y una escritura creativa. Además presenta una unidad de revisión (Unit Review) sobre los contenidos claves de la unidad. El Test Booklet contiene un test para evaluar las destrezas de lectura, escritura, audición y comunicación oral para cada unidad.

Una unidad de despedida y repaso del año escolar (Goodbye unit). 4 lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de las fiestas más

importante.

UNIDAD WelcomeObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

ión

1

Actividad de warm-upTB, p. 34 y 35

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Dar la bienvenida y hacer presentaciones personales.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

PBCD

Teacher’s Book

Active TeachDigital AB

Teacher’s Resource Pack:Poster Family IslandCut-outs

Una moneda o un papel para cada alumno.

Presentación de estructuras gramaticalesPB p. 4

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de una imagen y explicaciones sobre el contenido de la misma y sobre los personajes del método.- Audición y actuación de una canción (Listen and sign).- Audición y actuación de la versión Karaoke.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a saludar y presentarse: Hello I’m (name), My name’s.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, etc.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.

SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabraCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.

Práctica de las estructuras gramaticales PB p. 4

- Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas para expresar el nombre personal, teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.- Audición y actuación de un chant para practicar y contextualizar las estructuras aprendidas, indicando el nombre de los personajes cuando se nombran.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

Actividades de refuerzo y ampliación

- Activity Book, p. 2. - Actividades opcionales Drawing activity: un dibujo personal de

cada uno. Cut-out de los personajes (PB, p. 103)

LC1-LC2-LC-3-LC4CEC3.Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABDigital ABActive TeachPapel para dibujarCut-out 1

Islands 1 LOMCE Programación de aula


Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar la canción o el chant de la lección anterior para recordar el nombre de los personajes, apoyados por los Cut-outs 1.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Cut-outs FlashcardsWordcards

Presentación del primer bloque de vocabulario PB p. 5

- Presentación de los colores mediante las flashcards y comunicación oral con ellos.- Observación de una imagen y deducción de contenidos. Comunicación oral sobre ella.- Audición, identificación y repetición de colores en una grabación, simultáneamente que leen las etiquetas con las palabras escritas (Listen and point. Then listen and repeat).

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, etc.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos

Práctica de vocabularioPB p. 5

- Comunicación oral con las wordcards para practicar el vocabulario de los colores.- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: un huevo. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 3. - Actividades opcionales de la TB Game: Colour sequences

LC1-LC2-LC-3-LC4AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABDigital ABActive Teach

Photo-copiableW.1


Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar la canción de la lección 1 y jugar a Colour sequences para practicar vocabulario.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.

PBABCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:FlashcardsWordcards

Presentación del segundo bloque de vocabularioPB p.6

- Presentación de los números del 1 al 10 y expresión de los mismos tras escribirlos en la pizarra e utilizar las tarjetas de números.- Comunicación oral expresando e identificando números a partir de las tarjetas de números.- Audición, identificación y repetición de los números del 1 al 10 (Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos


- Comunicación oral practicando con las tarjetas de los números a identificar y expresar los números del 1 al 10.- Audición y actuación de un chant (Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p.4. - Actividades opcionales de la TB Number and Word matching: Game: Counting race Missing numbers

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades



Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Drumbeats para practicar los números. - Repaso de las presentaciones personales.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:

Presentación de estructuras nuevas: PB p. 7

- Comunicación oral introduciendo la palabra backpack y practicando los colores.- Observación de una ilustración para contextualizar las estructuras que se van a aprender en la lección.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a decir nombres y expresar identificación de objetos: His/Her…

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

Práctica de las nuevas estructuras gramaticales PB p. 7

- Audición de una grabación y relación de personajes con su mochila de color correspondiente (Listen and match).- Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas para practicar la estructura aprendida His/Her y expresar nombres e identificar posesiones (Then say).- Interacción oral jugando a dibujar y describir personajes y adivinar de cual se trata a partir de un dialogo modelo (Draw and guess)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 5. - Actividades opcionales de la TB. Famous people. Famous people class collage.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


Revistas e imágenes con gentes famosas.Papel de póster


Lecc

ión

5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Practicar las estructuras aprendidas presentándose a sí mismo o a los demás His name/Her name is…- Repasar los números y los colores.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards de las acciones.

Una moneda o papel por pareja.

Presentación de vocabulario nuevo PB p. 8

- Presentación del vocabulario de las acciones con las flashcards y comunicación oral con ellas.- Audición de una grabación y relación con su imagen de acción correspondiente. Repetición de las acciones. (Listen and repeat).

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades


- Comunicación oral en parejas jugando a un juego de hacer mímica y deducir de que acción se trata.- Representación y deducción de acciones a partir de las wordcards.- Observación de unas imágenes que representan acciones. Audición y actuación de un chant para practicar y contextualizar las acciones aprendidas (Listen and chant. Then do the actions).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 6. - Actividades opcionales de la TB Writing a chant Game: Pass the actions TPR game-actions and numbers.


ABDigital ABActive TeachWordcards


Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar el chant de la lección 5 para repasar vocabulario de las acciones.- Repasar vocabulario de toda la unidad Welcome con las tarjetas de números, las flashcards de los colores y las marionetas de los Cut-out 1.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards de números y colores.

Unit 1 Cut-outsWordcards de las acciones.

Actividades de Consolidación del lenguaje de la unidad Welcome PB p. 9

- Observación de unas imágenes e identificación de colores, números, personajes y acciones.- Audición de una grabación donde unos niños juegan un juego de cuadrículas/coordenadas (números/colores) par deducir de que personaje o acción se trata.- Interacción oral practicando y jugando el juego anterior a partir de las cuadriculas propuestas en el ejercicio y de un modelo de dialogo (Listen and point. Then play a game).

CL1-CL2CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades


- Activity Book, p. 7. - Actividades opcionales de la TB Game: Bingo Game: What’s missing?


ABDigital ABActive TeachFlashcards de Unit 1 Cut-outs

Actividades de evaluación y personalización

Autoevaluación- Pupil’s Book: I can (p.9)

Ver Tabla de Rúbricas de Evaluación de Competencias Clave (Anexo 1) adecuada para todas y cada una de las unidades

LC1-LC2-LC-3-LC4AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades

ABPBAudio CD

UNIDAD 1: My birthdayObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hello song!- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: información personal.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards de la unidad 1

Una moneda o un trozo de papel por pareja

Presentación del primer bloque de vocabulario: coloresPB p. 10

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: los colores.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de los colores) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos

Práctica del primer bloque de vocabulario PB p. 10

- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hacer y responder preguntas con información personal (Listen and play. Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 8. - Actividades opcionales Fotocopiables 1.1 (Active Teach) Game-Colour race.


ABActive Teach

Photo-copiable 1.1


Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a right or wrong?- Revisar los números del 1 al 10- Practicar a preguntar How many?.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards

Presentación de una nueva estructura de gramática: Preguntas personales.PB p. 11

- Observación de una imagen y comunicación oral haciendo preguntas sobre información personal.- Audición y canto del chant de la unidad. - Audición y actuación del chant versión Karaoke- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas personales.

CL1-CL2CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos


- Interacción oral (Ask and answer) practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre información personal según unos bocadillos modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: una mantita.- Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 9. - Actividades opcionales Fotocopiables 1.1 (Active Teach) Team Game-drawing race. Grammar Booklet p. 1-3 Poster 1


ABActive TeachDigital AB

Grammar BookletPoster 1Photo-copiable 1.1


Lecc

ión

3

Actividad de warm-upTB, p.54 y 55

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - practicar los números del 1 al 10.- revisar acciones del aula jugando a Simon says.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards de la unidad 1Cut-outs 1

Tijeras y pinturas

Presentación del segundo bloque de vocabulario:accionesPB p. 12

- Presentación de vocabulario con las flashcards: las acciones (verbos) y haciendo demostraciones físicas para ello.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar y escenificar las acciones cuando se oigan (Listen and repeat)

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos

Práctica del segundo bloque de vocabulario PB p. 12

- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de escenificar las acciones aprendidas con la ayuda de las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición e interpretación de una canción (Happy Birthday!) relacionada con las acciones, para contextualizar lenguaje y estructuras.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

Actividades de Producción PB p. 12 y 113

- Realización de una actividad que hace al alumno utilizar el lenguaje para ser autónomo y comunicativo: Cut-out 1

CL1-CL2SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades

PB p. 113


- Activity Book, p. 10. - Actividades opcionales Fotocopiables 1.1 y 1.3 (Active Teach) Game-What’s missing? Reading and Writing Booklet


ABActive TeachDigital ABReading and Writing BookletPhotocopiable 1.2 y 1.3


Lecc

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4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Changing places para revisar los colores.- Practicar los colores en una comunicación en círculo en el aula.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Digital AB

Presentación de una nueva estructura de gramática: Preguntar y responder sobre los colores.PB p. 13

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre el color de los objetos en el aula.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar y responder por los colores.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.


- Audición de una grabación y coloreado de unos sombreros del color indicado.- Práctica oral en parejas, haciendo y respondiendo a unas preguntas sobre los colores con las estructuras trabajadas en el recuadro Look!.- Lectura de un dialogo de la estructura de la lección e indicación del sombrero adecuado.- Interacción oral jugando a un juego para practicar la nueva estructura (Look and play). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 11. - Actividades opcionales Games: Guess the puppet/Pass the

card. Team Game-drawing race. Grammar Booklet p. 1-3 Poster 1


ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar BookletWordcards


Lecc

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5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral con los puppets hechos en la lección 3, jugando a True or False?.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Puppets de la lección 3.Unit 1 Story cards

Fotos o imágenes de tartas de colores.

Presentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB p. 14

- Comunicación oral enseñando la palabra cake mediante fotos y practicando los colores.- Presentación de los story cards de la unidad.- Audición y actuación de una historia.- Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de compartir.

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

Práctica para comprobar comprensión de la historia PB p. 14

- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de compartir con los amigos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

Actividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB p. 14

- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno (Home-school Link).


- Activity Book, p. 12. - Actividades opcionales Story add-on Photocopiable 1.4


ABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhoto-copiable 1.4


Lecc

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6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Familiarizarse y repetir los sonidos que se van a trabajar en la lección.


PBCDTeacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Phonics flashcards Flashcards Unit 1 Story cardsLetter cards a,p,s,t.

Phonic poster

Presentación de sonidos y letras.PB p. 15

- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: a, p, s, t.- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

Práctica de sonidosPB p. 15

- Realización de una actividad de unir letras (mediante unas tarjetas) y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura de unas palabras e identificación de unas letras/sonidos en ellas y expresión de las palabras completas (Underline… Read the words aloud)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 13. - Actividades opcionales Game: Sound trail Photocopiable 1.5


ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhotocopiable 1.5Un sobre por alumno.


Lecc

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7

Actividad de warm-up TB, p. 62 y 63

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los colores e introducir el tema que se va a tratar: colores en la naturaleza.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards autopreparadas Wordcards autopreparadasRevistas mostrando peces de colores, pájaros, etc.

Presentación de contenidos cross-curriculares (CLIC)

- Lección interdisciplinar (Ciencias) para aprender sobre los colores en la naturaleza. - Observación e identificación de unas fotos (seres de la naturaleza). - Audición de una grabación con los nombres de animales u objetos del ejercicio anterior y relación con su imagen adecuada (Listen and say)- Comunicación oral hablando sobre las fotos del ejercicio anterior y relación y numeración de las imágenes según se mencionen (Listen and number

CL1-CL2-CL3-CL4CMCT6.Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos cross-curricular PB p. 16

- Acabado de unas imágenes relacionadas con animales u objetos de la naturaleza y expresión oral de las mismas.

Actividades de Producción:Cross-curricularPosterPortfolio activityPB p. 16

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un poster con animales y plantas.- Realización de una actividad creativa: un dibujo de un objeto y su nombre para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.


- Activity Book, p. 14. - Actividades opcionales Online task: Family Islands. Photocopiable 1.6 CLIL poster: A nature table Portfolio activity: dibujar y escribir

sobre un objeto de la naturaleza.

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades

ABActive Teach Digital ABPhoto-copiablesCLIL poster.


Lecc

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8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Preguntar la edad a los alumnos y jugar a un juego de instrucciones según sea su edad.


PBCD

Teacher’s Book



Tarjetas viejas de cumpleañosFotos de cumpleañosPapel o cartulinaMapa del mundoPinturas colores

Presentación de contenidos cross-culturales (Wider World).PB p. 17

- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (A birthday party), como celebran los niños británicos los cumpleaños.lores en la naturaleza. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos (bocadillos) sobre el tema de la lección y trazado de las palabras omitidas (Read and trace)

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjeraSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos cross-culturales PB p. 17

- Realización de una manualidad personalizada y creativa: una tarjeta de cmpleaños.

Actividades de Producción:Una tabla con los cumpleaños de la clasePB p. 17

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: una tabla con los cumpleaños de todos los niños de laclase y exposición en el aula de la misma.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL4SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.


- Activity Book, p. 15. - Actividades opcionales Photocopiable 1.7 Party games Internet para buscar información de

como se celebrant los cumpleaños en otros países.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.

ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 1.7

Internet


Lecc

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9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repasar lenguaje y vocabulario con las flashcards de la unidad.- Realización de un dictado de dibujos.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards Unit 1Wordcards Unit 1

Dados para cada dos niñosWordcards autopreparadas Pegatinas de la unidad 1 para el Picture Dictionary

Actividades de repaso y consolidaciónPB p. 18

- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 1(Have Fun!).- Audición y repetición de instrucciones en parejas (Listen and do).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL1-CL2AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicaciónSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.

Actividades de Producción:Realización del Picture DictionaryAB p. 104

Realización del Picture Dictionary con las pegatinas (stickers) correspondientes.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 16. - Actividades opcionales Game: Picture charades CLIL poster Reading and Writing Booklet Episode 1 of DVD Online link

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades

ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing Booklet.


Lecc

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10

Actividades de evaluacióny personalización

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Auto-evaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 8-17)Unit 1 Review (AB, p. 96)Picture Dictionary (AB, p. 104)Grammar Booklet(pp.1-3)Portfolio activity (p.17)

- Grammar reference (PB, p. 98)- Grammar booklet (pp.1-3)

- Progress Check (PB p. 19).- Unit 1 Test (Test Booklet, p. 6-9)

- Activity Book, p. 17- Pupil’s Book: I can (p. 19)

LC1-LC2-LC-3-LC4AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABPBCD

Test Booklet

Grammar Booklet

Portfolio

Evaluación de competencias clave


CLCMCTCDAASCSIEECEC

Lecc

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11


Realización de juegos en el Family Island

LC1-LC2-LC-3-LC4CD2. Conoce/Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo.CD3.Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SIEE4.Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

Online World

FamilyIsland

Active Teach

Digital AB

UNIDAD 2: At schoolObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisión de los números y las acciones.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards y Wordcards de la unidad 2Una moneda o un trozo de papel por pareja

Presentación del primer bloque de vocabulario: objetos del aulaPB p. 20

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: los objetos del aula.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de los objetos del aula) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan (Listen and point. Listen and repeat)


Práctica del primer bloque de vocabulario: PB p. 20

- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición y actuación de un chant para practicar a hacer y responder preguntas con información personal (Listen and play. Listen and chant)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 18. - Actividades opcionales Fotocopiables 2.1 (Active Teach) Collecting colours


ABActive TeachPhoto-copiable 2.1


Lecc

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2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral deduciendo el nombre de varios objetos del aula.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards de la unidad 2

Presentación de una nueva estructura de gramática: Identificar objetos.PB p. 21

- Observación de una imagen y comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre objetos del aula y sus colores.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas para identificar objetos del aula.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos


- Observación de una imagen. Audición de una grabación e identificación de unos objetos, numerándolos según se oigan (Listen and number)- Comunicación oral (Say) practicando a hacer y responder a unas preguntas para identificar objetos del aulal según unos bocadillos modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: un libro.- Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 19. - Actividades opcionales Fotocopiables 2.1 (Active Teach) Sequencing game. Grammar Booklet p. 4-6


ABActive TeachDigital AB, Grammar BookletPhoto-copiable 2.1


Lecc

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3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Practicar los números del 1 al 10.- Introducir los plurales.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards y Wordcards de la unidad 2Cut-outs 2

Presentación del segundo bloque de vocabulario: números del 11 al 20.PB p. 22

- Presentación de vocabulario con las flashcards: los números 11-20 con la ayuda de las wordcards. - Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar los números del 11 al 20 cuando se oigan. (Listen and repeat).

CL1-CL2-CL3CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Interiorización y práctica del vocabulario clave con la ayuda de las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición e interpretación de una canción (How many rulers?) relacionada con los números, para contextualizar lenguaje y estructuras.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Realización de una actividad que hace al alumno utilizar el lenguaje para ser autónomo y comunicativo: Cut-out 2 (objetos del aula)

CL1-CL2SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades

PB p. 105


- Activity Book, p. 20. - Actividades opcionales Fotocopiables 2.1 y 2.3 (Active Teach) Game-Twenty seconds Reading and Writing Booklet Poster 1


ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletPhoto-copiable 2.2 y 2.3Póster


Lecc

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4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Practicar los objetos del aula. - Realizar un dictado de dibujos para pracicar vocabulario de objetos del aula.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Objetos del aula reales

Presentación de una nueva estructura de gramática: Preguntar y responder por objetos usando pluralesPB p. 23

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre los objetos del aula.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar y responder identificando objetos del aula en plural.

CL1-CL2-CL3CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.


- Audición de una grabación e identificación de la imagen adecuada en función del número de objetos que se indiquen (Listen and circle)- Práctica oral en parejas, haciendo y respondiendo a preguntas para identificar las estructuras trabajadas en el recuadro Look! (Ask and answer) a partir de un modelo de dialogo propuesto.- Actividad de dibujar objetos del aula e interacción oral para practicar la nueva estructura (Draw. Ask and answer). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p.21. - Actividades opcionales Cut-out 2 Game: Collect and match. Grammar Booklet p. 4-6

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABActive TeachDigital AB, Cut-out 2Grammar Booklet


cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar lo que pasó en la historia de la unidad 1.


PBCD

Teacher’s Book



Instrumentos realesUnit 2 Story cards


- Comunicación oral enseñando las palabras violin y drum con las story cards.- Presentación de los story cards de la unidad.- Audición y actuación de una historia.- Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de trabajar duro en el colegio.

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de trabajar en la escuela para aprender.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno (Home-school Link)


- Activity Book, p. 22. - Actividades opcionales Imagine and draw Photocopiable 2.4

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABActive TeachDigital AB, Photo-copiable 2.4


Lecc

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6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los los sonidos trabajados en la unidad 1. Familiarizarse con sonidos nuevos.


PBCD

Teacher’s Book



Letter cards d, i, m, n.Flashcards de las palabras correspondientes a los sonidos


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: d, i, m, n (Listen).- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma.







ABActive TeachDigital AB, Photo-copiable 2.5Picture cards 1 Fichas de letras.


Lecc

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7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Audición de la historia de la lección 5 para repasar instrumentos musicales.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y wordcards autopreparadas Revistas mostrando instru-mentosPapel para póster.

Presentación de contenidos cross-curriculares (CLIC)PB p. 26

- Lección interdisciplinar (Música) para aprender sobre los colores en la naturaleza. - Observación e identificación de unas imágenes (instrumentos musicales). - Audición de una grabación con los nombres de varios instrumentos musicales y relación con su imagen adecuada. (Listen and point)- Comunicación oral haciendo mímica y adivinando de que instrumento se trata (Say).

CL1-CL2-CL3-CL4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.


- Audición de extractos musicales y deducción de que instrumento se trata identificándolas con su imagen adecuada (Listen and number).- Comunicación oral jugando con las wordcards de los instrumentos (Play and say).

Actividades de Producción:Cross-curricularPosterPB p. 26

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un poster sobre instrumentos musicales.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.


- Activity Book, p. 24. - Actividades opcionales Musical instruments Musical instruments round the world Photocopiable 2.6 CLIL poster.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.

ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 2.6CLIL poster.Materiales para hacer sus propios instru-mentos.


Lecc

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8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Simular a tocar el tambor en la mesa marcando los números cuando se indiquen.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards y wordcards autopreparadas


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (My school), como es un colegio de niños británicos. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos y respuesta a las preguntas que plantean. (Read and answer).

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjeraSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.


- Realización de una actividad para personalizar la experiencia del alumno: observar su colegio y responder a unas preguntas propuestas. (Look at your classroom. Ask and answer).

Actividades de Producción:Un dibujo de su clasePB p. 27

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un dibujo de su clase con el nombre de los objetos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL4SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos


- Activity Book, p. 25. - Actividades opcionales Photocopiable 2.7 Memory game Schools around the world.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABActive TeachDigital ABPhoto-copiable 2.7Fotos de colegios del mundo.


Lecc

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Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repasar objetos del aula.- Repasar los instrumentos musicales de la lección 7


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards Unit 2Dados para cada dos niñosFlashcards autopreparadas Pegatinas de la unidad 2 para el Picture Dictionary


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 2 (Have Fun!)- Audición y repetición de instrucciones en parejas (Listen and do)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL1-CL2AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades


Realización del Picture Dictionary con las pegatinas (stickers) correspondientes.


- Activity Book, p. 26. - Actividades opcionales Online Task Game: Picture Bingo CLIL poster Reading and Writing Booklet p. 4-5 Episode 2 of DVD Online link

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing Booklet.DVD


Lecc

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10




Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 18-27)Unit 2 Review (AB, p. 97)Picture Dictionary (AB, p. 105)Portfolio activity (p.27)

- Grammar reference(PB, p. 98)- Grammar booklet (pp.4-6)



LC1-LC2-LC-3-LC4AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades

ABPBCD

Test Booklet

Grammar Booklet

Portfolio



CLCMCTCDAASCSIEECEC

Lecc

ión

11




Online World

FamilyIsland

Active Teach

Digital AB

UNIDAD 3: My familyObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hello song!.- Repaso de vocabulario de la unidad 2.- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: la familia.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards y Wordcards de la unidad 3

Una moneda o un trozo de papel por pareja Fotos de la familia del alumno o fotos familiares de revistas

Presentación del primer bloque de vocabulario: la familiaPB p. 30

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario: la familia con las flashcards.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de la familia) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).



- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hablar de la familia (Listen and chant).- Audición y actuación del chant en versión karaoke- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 28 - Actividades opcionales Fotocopiables 3.1 (Active Teach) Game-Unscramble.

LC1-LC2-LC-3-LC4AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABActive TeachDigital ABPhoto-copiable 3.1


Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Guess the card con las flashcards de la unidad.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards de la unidad 3Fotos de familia

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hablar de los miembros de la familia)PB p. 31

- Observación de una imagen y comunicación oral hablando sobre miembros de la familia. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para hablar sobre los miembros de una familia.

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos


- Audición de una grabación y escritura de las edades de los miembros de la familia de Waldo (Listen and write).- Observación de una imagen y comunicación oral hablandosobre los miembros de la familia, según un dialogo modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. (Say).- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: una foto. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 29. - Actividades opcionales Fotocopiables 3.1 (Active Teach) Face game. Family photo collage. Grammar Booklet p. 7-9


ABActive TeachDigital AB, Grammar Booklet

Photo-copiable 3.1


Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Revisar el vocabulario de la familia.- Cantar el chant de la lección 1.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.

PBCD

Teacher’s Book




Presentación del segundo bloque de vocabulario: las ocupacionesPB p. 32

- Presentación de vocabulario: las ocupaciones con las flashcards de la unidad.- Audición, repetición de una grabación e identificación en una imagen, para practicar el lenguaje clave de la lección: las ocupaciones, haciendo referencia a la diferencia entre los artículos a/an (Tip!).(Listen and repeat).

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de escenificar las acciones aprendidas con la ayuda de las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición e interpretación de una canción (This is my family) relacionada con las acciones, para contextualizar lenguaje y estructuras.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



CL1-CL2SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

PB p. 107


- Activity Book, p. 10. - Actividades opcionales Fotocopiables 3.2 y 3.3 (Active Teach) Flashcard Game Occupations Reading and Writing Booklet, p. 7-9


ABActive TeachDigital AB,

Reading and Writing Booklet

Photo-copiable 3.2 y 3.3


Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): comunicación oral jugando arelacionar flashcards y wordcards de la unidad.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y wordcards Unit 3

Presentación de una nueva estructura de gramática (Preguntar y responder sobre las ocupaciones de la gente) PB p. 33

- Comunicación oral con las flashcards de la unidad, haciendo y respondiendo a preguntas sobre las ocupaciones.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar por las ocupaciones de la gente.

CL1-CL2-CL3-CL4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Observación de unas imágenes y audición de una grabación para identificar una ocupación (Listen and circle).- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre las ocupaciones, según un dialogo propuesto y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. (Ask and answer).- Observación de unos dibujos y dedución de la ocupación que referencia, completando unas frases para contextualizar las estructuras aprendidas (Look and write).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 31. - Actividades opcionales Games: Cut-out 3 Make a family! Grammar Booklet p. 7-9


ABActive TeachDigital AB, Cut-out 3Grammar Booklet


Lecc

ión

5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comentarios sobre los contenidos de la historia hasta la unidad 3.- Presentación de los Story cards de la unidad 3.


PBCD

Teacher’s Book



Unit 3 Story cards


- Presentación de los story cards de la unidad.- Audición y actuación de una historia.- Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de querer a a la familia.

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de querer y valorar a nuestra familia.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno (Home-school Link))

Actividades de refuerzo y ampliaciónActividades de refuerzo y ampliación

- Activity Book, p. 32. - Actividades opcionales Create a story Photocopiable 3.4

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.



Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos trabajados hasta el momento con las Letter cards unidad 1 y 2


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Phonics flashcards

Phonic Poster

Letter cards unidad 1 y 2

Presentación de sonidos y letras: c, g, o.PB p. 35

- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: c, g, o. (Listen)- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen point and say)







ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhoto-copiable 3.5


Lecc

ión

7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Descripción de la familia a partir de un esquema trazado en la pizarra.


PBCD

Teacher’s Book



FlashcardsFlashcards autopreparadas Wordcards autopreparadasRevistas mostrando peces de colores, pájaros, etc.


- Lección interdisciplinar(Arte) para aprender sobre las diferentes manifestaciones artísticas. - Observación e identificación de imágenes relacionadas con manifestaciones artísticas.- Audición y repetición de una grabación con los nombres de diferentes expresiones artísticas y relación con su imagen adecuada. (Listen and repeat. Listen and number).

CL1-CL2-CL3-CL4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.


- Audición de una grabación e identificación de la foto descrita. (Listen and point)- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre unos dibujos, según un modelo de dialogo propuesto (Ask and answer)..

Actividades de Producción:Mini-projectPB p. 36

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un retrato de alguien de la familia del alumno eligiendo cualquier expresión artística.- Realización de una actividad creativa: un dibujo de un objeto y su nombre para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



- Activity Book, p. 34. - Actividades opcionales Make a collage A class art gallery Photocopiable 3.6.



CLIL poster


Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a un juego de mímica con las wordcards para repasar las ocupaciones.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Wordcards Unit 3Un globo o mapa del mundo


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (My family); familias en el mundo. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección y relación con su personaje correspondiente, escribiendo el nombre adecuado (Read and match.Write the names)

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjeraSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.


- Lectura de unas preguntas y discriminación de las respuestas adecuadas (Read and circle).

Actividades de Producción:Un dibujo de lo que quieren ser PB p. 37

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un dibujo de lo que quieren ser de mayores.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL4SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.


- Activity Book, p. 35. - Actividades opcionales Photocopiable 3.7 Class book or file Online task

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 3.7cuaderno A4Poster Cross Curricular


Lecc

ión

9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Audición y canto de la canción de la lección 3.- Repaso de las ocupaciones con las flashcards y wordcards.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards Unit 3Wordcards Unit 3Flashcards autopreparadas Pegatinas de la unidad 3 para el Picture Dictionary


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 3(Have Fun!).- Audición y mímica de las ocupaciones (Listen and act)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL1-CL2AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicaciónAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.




- Activity Book, p. 36. - Actividades opcionales Monster/alien family. Reading and Writing Booklet, p. 7-9 TPR game: Ball throw. Episode 3 of DVD Online link




Lecc

ión

10




Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 28-37)Unit 3 Review (AB, p. 98)Picture Dictionary (AB, p. 106)Portfolio activity (AB p.37)





ABPBCD

Test Booklet

Grammar Booklet

Portfolio



CLCMCTCDAASCSIEECEC

Lecc

ión

11




Online World

FamilyIsland

Active Teach

Digital AB

UNIDAD 4: My bodyObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Audición y canto de la canción de la unidad 3.- Repaso del vocabulario de la unidad 3.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Wordcards de la unidad 3

Presentación del primer bloque de vocabulario: partes del cuerpoPB p. 40

- Comunicación oral indicando y hablando de las partes del cuerpo.- Observación de una imagen y comunicación oral sobre la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: partes del cuerpo.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de las partes del cuerpo) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de comentarios realizados a partir de un dibujo del cuerpo en la pizarra.- Realización de un juego de mímica para escenificar las partes del cuerpo (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar las partes del cuerpo (Listen and chant).- Canto del chant en versión karaoke.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 38 - Actividades opcionales Fotocopiables 4.1 (Active Teach) Drawing activity Flashcard game-Basketball

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABActive TeachPhoto-copiable 4.1Papel posterFlashcards


Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar aun juego de dar y seguir instrucciones.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.

PBCD

Teacher’s Book



Flashcards y Wordcards de la unidad 4

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hablar de posesiones)PB p. 41

- Observación de una imagen y comunicación oral haciendo preguntas sobre las partes del cuerpo.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a expresar posesiones en relación a las partes del cuerpo.

CL1-CL2-CL3CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludablesCD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Observación de la imagen de Waldo y numeración de las partes del cuerpo según se van nombrando, y expresión de las partes citadas según un modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. (Listen and number. Say).- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: un jabón. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p.39. - Actividades opcionales Fotocopiables 4.1 (Active Teach) Drawing dictation. Flashcard game-Countdown Grammar Booklet p. 10-12


ABActive TeachDigital AB, Grammar BookletPhoto-copiable 4.1Papel de dibujo


Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): dibujar una criatura fantástica a partir de las descripciones de los niños.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Papel A3Flashcards y Wordcards de la unidad 4Cut-out 4

Presentación del segundo bloque de vocabulario: prendas de vestirPB p. 42

- Presentación de vocabulario: las prendas de vestir con las flashcards de la unidad.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección las prendas de vestir cuando se oigan. (Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludablesCD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Audición e interpretación de una canción (I’ve got a red dress) relacionada con las prendas de vestir, para contextualizar lenguaje y estructuras.- Coloreado de un dibujo a partir de la información de la canción anterior (Listen and color the clothes- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




PB p. 109


- Activity Book, p. 40. - Actividades opcionales Fotocopiables 4.2 y 4.3 (Active Teach) Game-Can I cross the river? Reading and Writing Booklet, p. 10-12


ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletPhoto-copiable 4.2 y 4.3


Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): practicar los números y las partes del cuerpo con las flashcards.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards numerous y partes del cuerpo

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hablar de posesiones)PB p. 43

- Comunicación oral para repasar las prendas de vestir e introducir la 3ª persona del singular He’s/ She’s got.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a expresar posesiones.

CL1-CL2-CL3CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludablesCD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Observación de una imagen y numeración de unos “monstruos” cuando se vayan escuchando sus descripciones (Listen and number)- Práctica oral en parejas (Ask and answer) haciendo y respondiendo a unas preguntas sobre las posesiones con las estructuras trabajadas en el recuadro Look! Y según un modelo de dialogo. - Dictado de colores de unos monstruos en parejas contextualizando las estructuras aprendidas cuando dan las instrucciones (Colour. Then play)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 41. - Actividades opcionales Games: Cut-out 4 Reading game. Grammar Booklet p. 10-12


ABActive TeachDigital AB,PuppetsGrammar BookletCut-out 4


Lecc

ión

5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral repasando lo ocurrido en la historia de la unidad 3.


PBCD

Teacher’s Book



Unit 4 Story cards


- Comunicación oral enseñando la palabra ice cream.- Presentación de la historia con los story cards.- Audición y actuación de una historia.- Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de cuidar nuestra higiene personal y estar limpios.

CL1-CL2-CL3CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de nuestra higiene. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




- Activity Book, p. 42. - Actividades opcionales Colourful hands Photocopiable 4.4

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.



Lecc

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6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos trabajados de las lecciones 1 a 3 con las Letter cards.


PBCD

Teacher’s Book



Letter cards unidades 1 a 4Phonic Flashcards


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: ck, e, k.- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma.





- Activity Book, p. 43. - Actividades opcionales Game: Build a wall Photocopiable 4.5


ABActive TeachDigital AB, Picture cards and letter tilesPhoto-copiable 4.5


Lecc

ión

7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Canto del chant de la lección 1.- Repaso del concepto clean (limpio).


PBCD

Teacher’s Book



Fotos y objetos relacionados con el aseo personal. Papel póster


- Lección interdisciplinar (Ciencias sociales) para aprender sobre la higiene personal. - Comunicación oral hablando sobre la higiene y presentando lenguaje y vocabulario.- Observación y numeración de unas fotos tras la audición de una grabación (Listen and number).

CL1-CL2-CL3-CL4CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Lectura y acabado de unas frases relacionadas con la descripción de las fotos del ejercicio anterior (Look at activity 14. Read and write).


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un poster sobre la higiene personal - Realización de una actividad creativa para añadir al Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



- Activity Book, p. 44. - Actividades opcionales Drawing dictation. Photocopiable 4.6 Here we go round the mulberry busch

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.

ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 4.6CLIL poster.



- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar las prendas de vestir con un juego de seguir instrucciones.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack::

Máscara de carnavalUn globo o mapa mundial.Photo-copiable 4.7Materiales para confeccionar una máscara.


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Carnivals around the world), como se celebra el Carnaval en otras partes del mundo. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de los carnavales. Relación de texto con su imagen adecuada (Read and match)

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjeraSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.


- Realización de una manualidad personalizada y creativa: una máscara de carnaval.

Actividades de Producción:Información sobre los carnavales en el mundoPB p. 47

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: localizar información sobre como son y se celebran los carnavales en otras partes del mundo y exposición en el aula de los trabajos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

Lecc

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8


- Activity Book, p. 45. - Actividades opcionales Dressing up Carnival music

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABActive Teach Digital ABRopas de disfrazMúsica de carnivalCLIL poster.


Lecc

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9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repasar lenguaje y vocabulario jugando a Last man standing.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.

PBCD

Teacher’s Book



Dados para cada dos niñosFlashcards unit 4Pegatinas de la unidad 4 para el Picture DictionaryCLIL poster


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 4 (Have Fun!).- Audición y repetición de instrucciones en parejas (Listen and do).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).





- Activity Book, p. 46. - Actividades opcionales Online task Flashcard game-Noughts and crosses. Reading and Writing Booklet, p. 10-12 Episode 4 of DVD.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.



Lecc

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10




Autoevaluación






ABPBCD

Test Booklet

Grammar Booklet

Portfolio



CLCMCTCDAASCSIEECEC

Lecc

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11




Online World

FamilyIsland

Active Teach

Digital AB

UNIDAD 5: PetsObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de vocabulario de la unidad 4.- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: los animales.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards de la unidad 5

Presentación del primer bloque de vocabulario: animalesPB p. 50

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario mediante las flashcards de la unidad: los animales.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (los animales) identificando y señalando las imágenes adecuadas cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hablar sobre animales y mascotas (Listen and chant)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 48.- Actividades opcionales Fotocopiables 5.1 (Active Teach) Drawing game. Finger drawing game.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


UNIDAD 5: My petsObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de los animales con las flashcards y wordcars de la unidad.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y wordcards de la unidad 5

Presentación de una nueva estructura de gramática (Identificar objetos desde lejos)PB p. 51

- Observación de una imagen y comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas para identificar animales y objetos desde lejos.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntaspara identificar objetos.- Lectura e interiorización de un consejo para aprender (Tip!. Singular y plurales).

CL1-CL2-CL3CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Observación de unas imágenes. Audición de una grabación y numeración de las imágenes adecuadas según se oigan (Listen and number).- Interacción oral (Ask and answer) practicando a identificar objetos y animales según unos dialogos modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: un ratón. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 49. - Actividades opcionales Fotocopiables 5.1 (Active Teach) Flashcard game-Noughts and crosses Grammar Booklet p. 13-15





- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar vocabulario de animales con un juego de mímica.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.

PBCD

Teacher’s Book



Flashcards y Wordcards de la unidad 5Cut-out 5

Presentación del segundo bloque de vocabulario PB p.52

- Presentación de vocabulario con las flashcards: los adjetivos.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar los adjetivos en una imagen cuando se van nombrando. (Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Audición, acabado e interpretación de una canción (The boy’s got a dog) relacionada con los animales y los adjetivos para describirlos y contextualizar lenguaje y estructuras.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




PB p. 113

Lecc

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3


- Activity Book, p. 50. - Actividades opcionales Guessing game Collage-adjectives Fotocopiables 5.2 y 5.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet

LC1-LC2-LC-3-LC4AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.


Reading and Writing Booklet

Photo-copiable 5.2 y 5.3Papel de dibujoRevistas para ilustrar adjetivos



- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Guess the drawing para revisar los animales y adjetivos.


PBCD

Teacher’s Book



Fotos de animales y mascotas o Unit 5 Cut-outs

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hacer y responder a preguntas sobre posesiónPB p. 53

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre las mascotas de los alumnos. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar y responder sobre posesiones.

CL1-CL2-CL3CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Audición de una grabación y discriminación de la respuesta correcta (Si o No) (Listen and write)- Práctica oral en parejas, haciendo y respondiendo a unas preguntas sobre las posesiones para practicar las estructuras trabajadas en el recuadro Look!. (Ask and answer).- Audición de una grabación que describe unos animales y muestra de comprensión dibujando el animal descrito (Listen and draw).- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre la posesión de unos animales y sus características, según un modelo de dialogo propuesto, para practicar la nueva estructura (Play). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

Lecc

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4


- Activity Book, p. 51. - Actividades opcionales Unit 5 Cut-outs Flashcard game. Grammar Booklet p. 13-15


ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar BookletFlashcards


Lecc

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5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los contenidos de la historia en la unidad 4.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Unit 5 Story cards


- Comunicación oral enseñando las palabras hot/coldmediante mímica.- Presentación de las storycards de la unidad 5.- Audición y actuación de una historia.- Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de cuidar de nuestras mascotas.

CL1-CL2-CL3CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de cuidar de nuestras mascotas adecuadamente.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




- Activity Book, p. 52. - Actividades opcionales Story card listening game. Flashcard game. Photocopiable 5.4

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabrapara llevar a cabo ciertas actividades.

ABActive TeachDigital AB, Photo-copiable 5.4Reading and Writing Booklet


Lecc

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6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los sonidos de unidades anteriores con las Letter cards y sonidos.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Letter cardsy sonidos de unidades previas.


- Introducción de sonidos nuevos con las phonics flashcards de la unidad.- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: b, h, r, u. (Listen).- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma.





- Activity Book, p. 53. - Actividades opcionales Game Photocopiable 5.5


ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhoto-copiable 5.5Phonics envelope


Lecc

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7

Actividad de warm-up TB, p.158 y 159

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar la historia de la lección 5.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards autopreparadas Fotos/imagines de animals cachorros.


- Lección interdisciplinar (Ciencias) para aprender sobre los animales cachorros. - Observación e identificación de unas fotos (cachorros) y comunicación oral sobre ellas.- Audición de una grabación con los nombres de animales del ejercicio anterior y relación de fotografías de animales adultos y sus cachorros. (Listen and repeat. Then match).

CL1-CL2-CL3-CL4CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Observación de unas fotografías relacionadas con el ciclo de vida de un ave y comunicación oral sobre las mismas.- Audición de una grabación y numeración de las imágenes anteriores en el orden correcto. Expresión de las mismas. (Listen and number. Then say).


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un álbum de fotos de cachorros de animales.- Realización de una actividad creativa para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



- Activity Book, p. 54. - Actividades opcionales Online task: Family Islands. Photocopiable 5.6 Animal groupings. CLIL poster.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.




- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar un juego de mímica con las flashcards de llos animales/mascotas para repasar vocabulario y lenguaje.


PBCD

Teacher’s Book




- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Unusual pets), sobre mascotas poco usuales. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección e identificación de la palabra adecuada en cada texto discriminando entre dos opciones propuestas (Read and circle).

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.


- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre posesión de mascotas, siguiendo un modelo de dialogo propuesto (Ask and answer)

Actividades de Producción:Un libro con mascotas poco frecuentesPB p. 57

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un libro para la clase con máscotas inusuales.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL4SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

Lecc

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8


- Activity Book, p. 55. - Actividades opcionales Endangered animals project. Photocopiable 5.7 Flashcard game.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.



Lecc

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9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar lenguaje y vocabulario con las flashcards de la unidad.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards Unit 5Wordcards Unit 5Pegatinas de la unidad 5 para el Picture Dictionary


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 5 (Listen. Then play).- Audición, repetición y actuación de sonidos de animales. Juego en parejas de Animal noises. (Listen, say and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).





- Activity Book, p. 56. - Actividades opcionales TPR game. Reading and Writing Booklet Episode 5 of DVD Online link




Lecc

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Autoevaluación






ABPBCD

Test Booklet

Grammar Booklet

Portfolio



CLCMCTCDAASCSIEECEC

Lecc

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11




Online World

FamilyIsland

Active Teach

Digital AB

UNIDAD 6: My houseObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escuchar y cantar la canción de la unidad Welcome.- Comunicación oral para practicar vocabulario y lenguaje de las unidades anteriores.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards de la unidad 6Un papel por alumno

Presentación del primer bloque de vocabulario: habitaciones de la casaPB p. 60

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: las habitaciones de la casa.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de las habitaciones de la casa) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hacer y responder preguntas sobre las habitaciones de la casa (Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 58:- Actividades opcionales Fotocopiables 6.1 (Active Teach) Game-Hide from the monster.




Lecc

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2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar las habitaciones de la casa.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards de la unidad 6

Presentación de una nueva estructura de gramática (Preguntar y responder sobre localización) PB p. 61

- Observación de una imagen y comunicación oral haciendo preguntas de localización. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas de localización.

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos


- Audición de una grabación para practicar a hacer y responder a preguntas de localización e identificación del dibujo adecuado. - Expresión oral de unos diálogos modelo para practicar a hablar de localización, teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: una cama. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 59. - Actividades opcionales Fotocopiables 6.1 (Active Teach) Flashcard game. Grammar Booklet p. 16-18


ABActive TeachDigital AB, Flashcards Unit 6Grammar BookletPhoto-copiable 6.1



- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escuchar y cantar el chant de la unidad.


CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando

diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards de la unidad 6Cut-outsTijeras y pinturas

Presentación del segundo bloque de vocabulario: mueblesPB p. 62

- Presentación de vocabulario con las flashcards: los muebles.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar los muebles cuando se oigan. (Listen and repeat).

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Audición y acabado de una canción (Where’s the mouse?)relacionada con los muebles de la casa y su localización, para contextualizar lenguaje y estructuras (Listen and write. Then sing).- Audición e interpretación de la canción.- Audición y canto de la canción versión karaoke.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




PB p. 113

Lecc

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3


- Activity Book, p. 60. - Actividades opcionales Fotocopiables 6.2 y 6.3 (Active Teach) Find it! Reading and Writing Booklet


ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletPhotocopiable 6.2 y 6.3


Lecc

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4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar vocabulario de unidades anteriores con las flashcards.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards de unidades previas

Presentación de una nueva estructura de gramática (describir una habitación)PB p. 63

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre las cosas que hay en el aula: There is/There are.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a describir lo que hay en una habitación.

CL1-CL2-CL3-CL4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Audición de una grabación e identificación en un dibujo de los muebles que se van nombrando. (Listen and tick)- Expresión oral describiendo las cosas que hay en los dibujos anteriores, con las estructuras trabajadas en el recuadro Look!.- Lectura e interiorización de un cuadro para aprender las preposiciones mediante el uso de una destreza de memorización (Tip!).- Audición de una grabación y acabado de unos dibujos con la información oida. Comunicación oral jugando un juego de adivinar con los dibujos anteriores y un modelo de dialogo propuesto para practicar a describir las cosas que hay en una habitación. (Listen and draw. Then play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 61. - Actividades opcionales Online task Cut-outs unit 6 Grammar Booklet p. 16-18



Unit 6 Cut-outsGrammar Booklet


Lecc

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5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral jugando a repasar los muebles de la casa.- Revisar contenidos de la historia en la unidad 5.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards Unit 6Unit 6 Story cards


- Comunicación oral enseñando la palabra Come in!, Cool!, Hi.- Presentación de los story cards de la unidad 6.- Audición y actuación de una historia.- Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de ser limpios y ordenados.

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de ser limpios y ordenados. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno. (Home-school Link)


- Activity Book, p. 12. - Actividades opcionales Draw Team game Photocopiable 6.4

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.



Lecc

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6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos y letras trabajados de la unidad 1 a la 5.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Phonics flashcardsLetter cards: previas y de las letras f, ff, l, ll.


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: f, ff, l, ll. (Listen).- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say)







ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhotocopiable 6.5Phonic envelopes


Lecc

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- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar la historia de la lección 5.

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Fotos o imagines de lugares públicos favoritos de los alumnos.


- Lección interdisciplinar (Ciencias Sociales) para aprender sobre lugares públicos. - Comunicación oral hablando y opinando sobre los lugare públicos que conozcan los alumnos. - Audición de una grabación con nombres de lugares públicos y numeración de unas fotos según se mencionen. Expresión oral de los mismos (Listen and number.Then say).

CL1-CL2-CL3-CL4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.


- Observación de unas imágenes relacionadas con lugares públicos. Audición de una grabación y relación de estas imágenes con el dibujo de un niño apropiado para ellas.


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un dibujo de ellos mismos en un lugar público favorito- Realización de una actividad creativa: dibujos y trabajos para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



- Activity Book, p. 64. - Actividades opcionales Make a class map. Photocopiable 6.6. A class trip




Lecc

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8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Guess the drawing para repasar vocabulario.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource PackCLIL Poster


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Different homes), diferentes casas para vivir. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección y relación de estos con su imagen adecuada (Read and match).

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjeraSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos cross-culturales y de personalizaciónPB p. 67

- Interacción oral haciendo y respondiendo a las preguntas planteadas en un dialogo modelo para hablar sobre las casas donde viven los alumnos (What about you? Ask and answer)

Actividades de Producción:Dibujo y descripción de la casa del alumnoPB p. 67

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un dibujo y su descripción adecuada de la casa del alumno.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL4SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.


- Activity Book, p. 65. - Actividades opcionales Homes around the world Design a caravan houseboat. Photocopiable 6.7.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.



Lecc

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9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Escucha y canto del chant de la lección 1.- Jugar a un juego de mímica para repasar vocabulario de la unidad.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards Unit 1Wordcards Unit 1Dados para cada dos niñosWordcards autopreparadas Pegatinas de la unidad 1 para el Picture Dictionary


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 6 (Have Fun!) (Listen and tick. Then ask and answer)- Lectura de un dialogo e interacción oral haciendo la pregunta propuesta y respondiendo mediante mímica el lugar adecuado (Listen and act). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL1-CL2AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicaciónAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.




- Activity Book, p. 66. - Actividades opcionales Categories Team game-Stop Reading and Writing Booklet Episode 6 of DVD Online link




Lecc

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10




Autoevaluación


- Grammar reference(PB, p.100)- Grammar booklet (pp.16-18)




ABPBCD

Test Booklet

Grammar Booklet

Portfolio



CLCMCTCDAASCSIEECEC

Lecc

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11




Online World

FamilyIsland

Active Teach

Digital AB

UNIDAD 7: FoodObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los números del 1 al 20.

CL1-CL2CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards de la unidad 7Una moneda o un trozo de papel por pareja

Presentación del primer bloque de vocabulario: alimentos PB p. 70

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: los alimentos.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de comida) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetición de vocabulario (Listen and point, Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludablesCD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a expresar las cosas que nos gustan y las que no (Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 68 - Actividades opcionales Guessing game Picture dictation Fotocopiables 7.1 (Active Teach).

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.



Lecc

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2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar la estructura I’ve got a través de las flashcards.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards de la unidad 7

Presentación de una nueva estructura de gramática (Expresar lo que nos gusta y lo que no)PB p. 71

- Expresión de cosas que gustan o no gustan en relación a alimentos con las flashcards.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a expresar que cosas nos gustan y no nos gustan y que cosas queremos de comer.

CL1-CL2-CL3CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Audición de una conversación en la que se indica las cosas que les gusta y las que no aunos personajes y que cosas quieren. Relación del personaje con el alimento adecuado (Listen and match).- Interacción oral actuando el dialogo anterior para practicar las estructuras referidas en el cuadro de contenido gramatical Look!. (Then ask and answer).- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: la leche). - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 69. - Actividades opcionales Flashcard game-Sponge throw Fotocopiable 7.1 (Active Teach) Grammar Booklet p. 19-21





- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral con las flashcards expresando lo que les gusta y lo que no.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards de la unidad 7Cut-outs 7

Presentación del segundo bloque de vocabulario:alimentosPB p. 72

- Presentación de vocabulario: alimentos con las flashcards de la unidad. - Comunicación oral jugando a what’s wrong? Con las flashcards.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar los alimentos. (Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Audición y acabado de la letra de una canción (I like jelly) relacionada con los alimentos que nos gustan y los que no, para contextualizar lenguaje y estructuras. Actuación y canto de la canción (Listen and write. Then sing and act). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




PB p. 115

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3


- Activity Book, p. 70. - Actividades opcionales Unit 7 Cut-outs Fotocopiables 7.2 y 7.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet, p. 19-21





- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a adivinar alimentos mediante mímica.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Active TeachFlashcards Unit 7

Presentación de una nueva estructura de gramática (Preguntar y responder sobre las cosas que nos gustan)PB p. 73

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre las cosas que les gusta con las flashcards.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar por las cosas que les gusta.

CL1-CL2-CL3CMCT2. Representa los datos obtenidos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando los gráficos estadísticos más adecuados a la situación, tabla o gráfica.CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Audición de una grabación e indicación de los alimentos que le gustan a un personaje (Listen and write)- Práctica oral en parejas, haciendo y respondiendo que alimentos les gustan de los indicados en una tabla en relación con las estructuras trabajadas en el recuadro Look!. Y según un modelo de dialogo propuesto (Ask and answer).- Observación de un cuadro con animales y comida. Hacer predicciones sobre gustos. Audición de una grabación e indicación en el cuadro anterior de lo que le gusta a cada animal comprobando las predicciones anteriores. (Listen and guess). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

Lecc

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4


- Activity Book, p. 71. - Actividades opcionales Online Task Uit 7 Cut-outs Game: Drawing race Grammar Booklet, p. 19-21


ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar BookletCut-outs unit 7


Lecc

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5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): repaso de la historia de la unidad 6.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Unit 7 Story cards


- Comunicación oral enseñando la palabra fish, mediante fotos y practicando los colores.- Presentación de los story cards de la unidad 7.- Audición y actuación de una historia.- Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de ser educado.

CL1-CL2-CL3CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de ser educado.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




- Activity Book, p. 72. - Actividades opcionales What happens next? Photocopiable 7.4

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABActive TeachDigital AB, Photocopiable 7.4


Lecc

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6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos y letras desde la unidad 1 a la 6 con las letter cards.


PBCD

Teacher’s Book



Letter cards j, ss, v, w.Flashcards


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: j, ss, v, w. (Listen)- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma (Listen point and say)

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles




- Activity Book, p. 73. - Actividades opcionales Game: Whispers Photocopiable 7.5


ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhoto-copiable 7.5Phonic envelopes



- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario anterior jugando a dibujar y adivinar conceptos.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Flashcards y Wordcards Unit 7Fotos de alimentos saludables y no.Papel para poster


- Lección interdisciplinar (Ciencias Sociales) para aprender sobre comida saludable. - Comunicación oral comentando las imágenes de la lección y hablando de comida saludable.- Audición de una grabación con los nombres de comidas y numeración de la imagen correspondiente. (Listen and number).

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjeraSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.


- Obserbación de unas imágenes e identificación en las mismas de la que es saludable o no saludable para el alumno, expresando luego que cosas les gustan y las que no, según un modelo de dialogo propuesto (Tick the foods that are good for you. Then say).


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un poster sobre comida saludable.- Realización de una actividad creativa: dibujos para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


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- Activity Book, p. 74. - Actividades opcionales Food diary Photocopiable 7.6 Food groups CLIL poster.

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT1. Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABActive Teach Digital ABPhoto-copiables 7.6CLIL poster.



- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Feed the monster.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:El almuerzo o bocadillo traido de casa.


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Packed lunches), que se llevan los niños para el almuerzo o merienda a la escuela o parque. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección yrelación con su imagen adecuada (Read and match).

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjeraSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.


- Interacción oral haciendo y respondiendo a un dialogo modelo para saber que cosas les gusta comer a los niños y que se llevan de casa (Ask and answer).

Actividades de Producción:Un póster sobre comida saludablePB p. 77

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un póster sobre comida saludable y exposición en el aula de los mismos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

Lecc

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8


- Activity Book, p. 75. - Actividades opcionales Photocopiable 7.7 Make a sandwich.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos

ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 7.7Papel de dibujo


Lecc

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9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar el chant de la lección 1.- Hacer un picnic con el almuerzo que hayan traido los alumnos a la escuela- Repasar vocabulario de animales y mascotas jugando a Guess the card.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards y WordcardsUn dado y fichas para contar.


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 7 (Listen. Then play and draw).- Audición de una grabación y mímica pretendiendo ser los animales comiendo o bebiendo lo que les gusta y lo que no (Listen and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



Realización del Picture Dictionary con las pegatinas (stickers) correspondientes.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 76. - Actividades opcionales Animal diet class book/file Reading and Writing Booklet, p. 19-21 Episode 7 of DVD Online Link

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.



Lecc

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Autoevaluación






ABPBCD

Test Booklet

Grammar Booklet

Portfolio



CLCMCTCDAASCSIEECEC

Lecc

ión

11




Online World

FamilyIsland

Active Teach

Digital AB

UNIDAD 8: I’m excited!Objetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los adjetivos de unidades previas en una comunicación oral.


PBCD

Teacher’s Book



Flashcards y Wordcards de la unidad 8.

Presentación del primer bloque de vocabulario: adjetivos (sentimientos)PB p. 80

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: adjetivos para describir sentimientos. - Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de sentimientos) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludablesCD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de mímica de los sentimientos (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hacer y responder preguntas sobre como se siente la gente (Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 78. - Actividades opcionales Fotocopiables 8.1 (Active Teach) Mirror emotions Act

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.



Lecc

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2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a hacer mímica de los sentimientos y emociones.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Una linterna

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hacer y responder a preguntas sobre sentimientos)PB p. 81

- Observación de una imagen y comunicación oral haciendo mímica para representar sentimientos. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas sobre nuestros sentimientos y emociones.

CL1-CL2-CL3CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Audición de una grabación y numeración de la imagen correspondiente. (Listen and number).- Interacción oral (Ask and answer) practicando a preguntar como se siente cada uno, según unos bocadillos modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.- Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: una linterna.- Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 79. - Actividades opcionales Fotocopiables 8.1 (Active Teach) Flashcard game-Noughts and crosses Grammar Booklet p. 22-24





- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los números del 1 al 20.- revisar acciones y partes del cuerpo.


PBCD

Teacher’s Book




Presentación del segundo bloque de vocabulario: emocionesPB p. 82

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: adjetivos para describir emociones.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar emociones cuando se oigan. (Listen and repeat).

CL1-CL2CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de escenificar las acciones aprendidas con la ayuda de las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición y acabado de la letra de una canción (I’m happy and excited) relacionada con expresar sentimientos, para contextualizar lenguaje y estructuras. Actuación y canto de la canción (Listen and write. Then sing and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




PB p. 117

Lecc

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3


- Activity Book, p. 80. - Actividades opcionales Fotocopiables 8.2 y 8.3 (Active Teach) Team game-Number roll Reading and Writing Booklet, p. 22-24




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4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar un juego de mímica con las flashcards para repasar sentimientos.


SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a

quien habla, respetando el turno de palabra.

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Active TeachFlashcards

Presentación de una nueva estructura de gramática (Preguntar y responder sobre como se siente la gente).PB p. 83

- Comunicación oral hablando sobre los sentimientos y emociones de cada uno. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar y responder como se siente la gente.

CL1-CL2-CL3CMCT2. Representa los datos obtenidos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando los gráficos estadísticos más adecuados a la situación, tabla o gráfica.CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Audición de una grabación y discriminación del sentimiento/adjetivo adecuado entre dos opciones. (Listen and circle).- Práctica oral en parejas (Ask and answer) haciendo y respondiendo a unas preguntas según un dialogo modelo con las estructuras trabajadas en el recuadro Look!.- Practica de destrezas orales (skills) jugando un juego de adivinar sentimientos a partir de hacer y responder a las preguntas propuestas y la observación de unas imágenes (Play a guessing game. Ask and answer).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 81. - Actividades opcionales Make a collage. Unit 8 Cut-outs. Grammar Booklet p. 22-24

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar Booklet


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5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar lo ocurrido en la historia de la unidad 7.


PBCD

Teacher’s Book



Unit 8 Story cardsFlashcards unit 8


- Comunicación oral enseñando la palabra dinosaur- Presentación de las story cards de la unidad 8.- Audición y actuación de una historia.- Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de respetar sentimientos y ayudar a los demás.

CL1-CL2-CL3CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos. CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de respetar los sentimientos de los demás y ayudar.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).




- Activity Book, p. 82. - Actividades opcionales My favourite character Photocopiable 8.4

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.



Lecc

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6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los sonidos y letras de las unidades 1 a 7 con las phonics flashcards.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:PhonicFlashcardsLetter cards qu, x, y, z, zz


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: qu, x, y, z, zz. (Listen)- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say).

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles






ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhoto-copiable 8.5Phonic envelopes


Lecc

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- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los adjetivos conocidos hasta el momento.


PBCD

Teacher’s Book



Una linterna o lámpara de mesa, papel.


- Lección interdisciplinar (Ciencias) para aprender sobre las luces y las sombras. - Audición de una grabación donde se habla de las sombras que proyectan unos niños y numeración de la imagen decuada. (Listen and number)- Comunicación oral hablando sobre las fotos del ejercicio anterior, haciendo y respondiendo a preguntas sobre ello.

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Observaciónde unas imágenes y relación con la sombra que proyectan, realizando un ejercicio de deducción. Comunicación oral haciendo y respondiendo a las preguntas modelo propuestas para hablar de las sombras de los objetos anteriores. oral de las mismas. (Match and say).


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un álbum con imágenes de las sombras proyectadas por ellos, o por el material escolar y utilización de esas sombras para que otros adivinen los objetos.- Realización de una actividad creativa: dibujos para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



- Activity Book, p. 84. - Actividades opcionales Shadows in the playground. Photocopiable 8.6 CLIL poster.

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABActive Teach Digital ABPapel/pinturasPhoto-copiable 8.6CLIL poster.


Lecc

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8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a proyectar sombras en la pared y adivinar de cual se trata.


PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Una linterna o lámpara de mesa, marionetas de sombras ya hechas (con el Photo-copiable 8.7). Un globo o mapamundiMateriales para hacer marionetas


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Shadow puppets), como hacen marionetas de sombras en diferentes culturas. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección y relación con su marioneta/sombra correspondiente (Read and match).

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjeraSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.


- Observación y numeración de unos dibujos que indican el proceso creativo de una marioneta de sombras. (Look and number).- Realización de una manualidad: marionetas de sombras (Then make a shadow puppet).

Actividades de Producción:Un espectáculo con marionetas de sombraPB p. 87

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un espectáculo de marionetas de sombras utilizando las marionetas realizadas en el ejercicio anterior.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.


- Activity Book, p. 85. - Actividades opcionales Photocopiable 8.7 Shadow puppets round the world-

Internet para buscar información sobre las marionetas de sombras en diferentes culturas.

A comic strip.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjeraSIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividadesCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.

ABActive Teach Digital ABPapel y pinturas.Internet


Lecc

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Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar lenguaje y vocabulario jugando a un juego Categories, con las flashcards de la unidad

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:FlashcardsDados para cada dos niñosPegatinas de la unidad 8 para el Picture DictionaryUnit 8 Cut-outs y wordcards.


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 8 (Listen Then play).- Audición de una grabación y actuación de los sentimientos o efectos de sonido que van refiriendo (Listen and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).





- Activity Book, p. 86. - Actividades opcionales Online task Game: The longest list of instructions. Reading and Writing Booklet, p. 22-24 Episode 8 of DVD Online link: Family Islands.


ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing Booklet.DVDFamily Islands


Lecc

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10

Actividades de evaluación y personalizar



Autoevaluación





LC1-LC2-LC-3-LC4AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABPBCD

Test Booklet

Grammar Booklet

Portfolio



CLCMCTCDAASCSIEECEC

Lecc

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Online World

FamilyIsland

Active Teach

Digital AB

UNIDAD GoodbyeObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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1 Y

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar los objetos del vocabulario Quest utilizado durante el curso. - Audición de la canción Quest.- Jugar a un juego de adivinar con las flashcards para repasar vocabulario.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.

PBAudio CDTBSelección de flashcards del curso.Papel para dibujar.

Actividades de consolidación del vocabulario QuestPB p. 90 y 91

- Observación de una ilustración y audición de un texto donde se oyen los objetos desaparecidos. Localización de esos objetos en la imagen (Listen and find).- Audición y numeración de los objetos Quest cuando se van escuchando (Listen and number).- Comunicación oral haciendo frases sobre una ilustración, siguiendo los modelos de díalogo propuestos en unos bocadillos y mostrando comprensión al responder si la frase es verdadera o falsa (Find and point. Then play True or False with a friend).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CL1-CL2-CL3CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.


- Activity Book, p. 88-89. - Actividades opcionales Make a poster con los objetos Quest. Memory game, para recordar los

objetos Quest.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABDigital ABActive TeachPapel de colores.

UNIDAD GoodbyeObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los colores y los objetos del aula.- Jugar a un juego de True/False haciendo frases sobre la clase para repasar vocabulario y lenguaje.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.

PBCD

Teacher’s Book

Active Teach

Digital AB


Actividades repaso y consolidación del lenguaje del cursoPB p. 92

- Observación de dos imágenes y localización de seis diferencias entre ellas. Audición de las descripciones de las imágenes y comprobación de esta información. (Look and find six differences. Then listen and check).- Observación de la imagen número 2 anterior. Lectura de unas preguntas y relación con su respuesta adecuada en función de la información de las imágenes anteriores. (Look at picture 2. Read and mach).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



- Activity Book, p. 90. - Actividades opcionales Quest treasure hunt Flashcards mime Course quiz Photocopiable W.1

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.

ABDigital ABActive TeachPhotocopiable W.1

UNIDAD Goodbye Objetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Realizar una actividad de TPR para repasar las acciones.


PBCD

Teacher’s Book

Active Teach

Digital AB

Teacher’s Resource Pack:Imágenes de la Photo-ciable W1Flashcards del curso.

Actividades para repasar y consolidar el vocabularioPB p. 93

- Comunicación oral hablando sobre la imagen de de despedida de las páginas 91 y 92.- Audición, lectura y actuación de una canción, la versión final del Quest song. (Listen and sing).- Audición y canto de la canción en versión karaoke- Escritura en la pizarra de los grupos de vocabulario de todas las unidades y comunicación oral sobre ello con las flashcards.- Realización de un dibujo en cada una de las categorías de vocabulario propuestas y escritura de su palabra (Draw and color. Then write).- Interacción oral mostrando los dibujos de la actividad anterior a un compañero y adivinando de que objeto se trata, utilizando para ello un modelo de dialogo propuesto. (Show a friend. Ask and answer).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).



- Activity Book, p. 91. - Actividades opcionales Photocopiable G1 (About me

certificate). An awards ceremony.

LC1-LC2-LC-3-LC4CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predeciblesSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.

ABActive TeachDigital AB

Photo-copiable G1

Test Booklet

UNIDAD Goodbye Objetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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5




- Ejercicios del Activity Book (p.88-92)- Grammar reference(PB, p. 99)- Grammar booklet (pp.10-12)

- End of year Test. (Test Booklet, p. 44-51)


ABPBCD

Test Booklet

FESTIVALS: HALLOWEENObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Dibujar una calabaza en la pizarra y comunicación oral hablando sobre la fiesta de Halloween.- Aprender información sobre la cultura inglesa.

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.

SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones.

PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Photo-copiable F.1

Presentación del vocabulario de HalloweenPB p. 94

- Presentación de vocabulario de Halloween.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar, identificar y expresar vocabulario cuando se oiga. (Listen, find and say).

CL1-CL2CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicaciónSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.

Práctica de vocabulario de Halloween PB p. 94

- Audición y actuación de una canción de Halloween, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Escuchar y cantar la canción en versión karaoke.

Actividades de Producción y prácticaPB p. 94 y Photocopiable F.1

- Realización de una actividad con el fotocopiable F1 para elaborar una calabaza y jugar a un juego con ella Pass the pumpkin. (Make a pumpkin and play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

Lecc

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- Activity Book, p. 92. - Actividades opcionales s Make a collage Make a mobile

LC1-LC2-LC-3-LC4SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ABActive TeachDigital ABImágenes de HalloweenPapel de dibujo cuerda, lana

FESTIVALS: CHRISTMASObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Dibujar a la cara de Santa y comunicación oral hablando sobre este personaje y la fiesta de Christmas.- Aprender información sobre la cultura inglesa.



PBCD

Teacher’s Book



PBPhotocopiable F.2

Presentación del vocabulario de ChristmasPB p. 95

- Presentación de vocabulario de Christmas.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar, identificar y expresar vocabulario cuando se oiga. (Listen, find and say).


Práctica de vocabulario de Christmas PB p. 95

- Audición y actuación de una canción de Christmas, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Escuchar y cantar la canción en versión karaoke.


- Realización de una actividad con el fotocopiable F2: una tarjeta de Navida para la familia (Make a Christmas card for your family).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

Lecc

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- Activity Book, p. 93. - Actividades opcionales s Christmas post box Make a Christmas tree decoration.


ABActive TeachDigital ABUna caja de zapatos y papel rojo. Material para hacer un adorno navideño

FESTIVALS: EASTERObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar un juego de TPR siguiendo y realizando instrucciones.



PBCD

Teacher’s Book


Teacher’s Resource Pack:Photocopiable F.3

Presentación del vocabulario de Easter PB p. 96

- Presentación de vocabulario de Easter. - Aprender información sobre la cultura inglesa y como se celebra la Pascua.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar, identificar y expresar vocabulario cuando se oiga. (Listen, find and say).


Práctica de vocabulario de Easter PB p. 96

- Audición y actuación de una canción de Easter, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Escuchar y cantar la canción en versión karaoke


- Realización de una actividad con el fotocopiable F3: elaborar un huevo de Pascua y organizar una búsqueda de huevos de Pascua. (Make an Eastre egg. Have an egg hunt!).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

Lecc

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- Activity Book, p. 94. - Actividades opcionales s Drawing activity Paint Easter eggs.


ABActive TeachDigital AB, Huevos cocidos, pinturas y pinceles

FESTIVALS: SUMMER FUNObjetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material

Lecc

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4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer una pregunta: How are you feeling today? y jugar un juego de mímica para adivinar sentimientos y emociones.



PBCD

Teacher’s Book



PBPhoto-copiable F.4

Presentación del vocabulario de Verano PB p. 97

- Presentación de vocabulario del verano.- Hacer y dibujo relacionado con el verano y las vacaciones y comunicación oral sobre ello.- Aprender información sobre la cultura inglesa y los campamentos de verano.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar, identificar y expresar vocabulario cuando se oiga. (At Summer Camp. Listen, find and say).

CL1-CL2CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.AA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicaciónSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.

Práctica de vocabulario de VeranoPB p. 97

- Audición y actuación de una canción de Verano, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Escuchar y cantar la canción en versión karaoke


- Realización de una actividad con el fotocopiable F4: confeccionar un girasol entre los miembros del grupo. (Make and play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).


- Activity Book, p. 92. - Actividades opcionales s Growing sunflowers A lesson outside

LC1-LC2-LC-3-LC4CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

ABActive TeachDigital AB,Semillas de girasol, tiesto y tierra.

ANEXO I-RUBRICAS DE EVALUACION DE COMPETENCIAS CLAVE

Unit…

DESCRIPTORES - COMPETENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN NIVELES DE LOGRO

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COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICAESCUCHARIdentifica la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes en textos orales.Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para la comprensión oral. Conoce y utiliza para la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos.Distingue la función o funciones comunicativas más relevantes del texto.Reconoce léxico oral de uso común e infiere del contexto, con apoyo visual, los significados de palabras y expresiones de uso menos frecuente o más específico. Discrimina patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común.HABLAR/CONVERSARProduce textos breves y comprensibles.Solicita e intercambia información.Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para producir textos orales.Incorpora a la producción del texto oral los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos.Muestra control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso habitual.Conoce y utiliza un repertorio léxico oral suficiente para comunicarse.Pronuncia y entona de manera clara e inteligible.LEER



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Identifica la información esencial, los puntos más relevantes y detalles importantes en textos escritos.Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para la comprensión escrita.Conoce, y utiliza para la comprensión del texto, los aspectos socioculturales y sociolingüísticos.Distingue la función o funciones comunicativas más relevantes del texto.Reconoce, y aplica a la comprensión del texto, los constituyentes y la organización de estructuras sintácticas de uso frecuente en la comunicación escrita, así como sus significados. Reconoce léxico escrito de uso común e infiere del contexto, con apoyo visual, los significados de palabras y expresiones de uso menos frecuente o más específico. Reconoce las principales convenciones ortográficas, tipográficas y de puntuación, así como abreviaturas y símbolos de uso común y sus significados asociados. ESCRIBIREscribe, en papel o en soporte electrónico, textos breves, sencillos y de estructura clara sobre temas cotidianos.Conoce y aplica estrategias adecuadas para elaborar textos escritos breves y de estructura simple.Incorpora a la producción del texto escrito los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos. Lleva a cabo las funciones demandadas por el propósito comunicativo.Muestra control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso habitual. Conoce y utiliza un repertorio léxico escrito suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves.



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Conoce y aplica, de manera adecuada para hacerse comprensible casi siempre, los signos de puntuación elementales y las reglas ortográficas.COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.Interpreta y expresa informaciones, datos y argumentaciones en tablas, gráficos, etc.Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo y la salud.Conoce conceptos, principios y métodos científicos fundamentales y de los productos y procesos tecnológicos, así como una comprensión de la incidencia que tienen la ciencia y la tecnología en nuestras vidas y nuestra sociedad.COMPETENCIA DIGITAL

Busca, recopila y organiza información en soporte digital (Internet).

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como soporte para el aprendizaje de la lengua extranjera.

APRENDER A APRENDER

Usa algunas estrategias para aprender a aprender, como utilizar diccionarios bilingües y monolingües, utilizar el material de referencia que posee, etc.



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Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.Reflexiona e identifica lo que sabe y lo que es necesario aprender mediante actividades de autoevaluación.Aprende a planificar, organizar, producir y revisar sus producciones escritas y orales.Gestiona sus propias capacidades y esfuerzo y realiza las actividades propuestas como deberes (Workbook)COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

Acepta y practica las normas de convivencia y participación establecidas.Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos agrupamientos.

Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.

Entiende y respeta la aportación de otras culturas y sociedades e identifica algunas costumbres de las mismas.

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

Elige con criterio propio y con espíritu crítico.

Investiga, recopila y organiza información en diferentes soportes.Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.



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Desarrolla iniciativas y estrategias sencillas de planificación, ejecución y comprobación del trabajo realizado.Se relaciona, coopera y trabaja en equipo.CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALESDemuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginación.Conoce, comprende y valora diferentes manifestaciones culturales y artísticas.Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.Utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

ANEXO 2 – DESCRIPTORES DE COMPETENCIAS CLAVE

1. Competencia en comunicación lingüísticaDescriptoresCL1. ESCUCHARCL1.1. Escucha y entiende secuencias de instrucciones o direcciones sencillas, dadas por el profesorado o un medio mecánico.CL1.2. Capta el sentido global en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.CL1.3. Identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.CL1.4. Comprende globalmente y extrae información específica de situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida del documento audiovisual.CL1.5. Escucha y discrimina sonidos.CL2. HABLARCL2.1. Hace un uso adecuado de la pronunciación, ritmo, entonación y acentuación en diferentes contextos.CL2.2. Interactúa de manera muy básica y participa de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves y representaciones sencillas.CL2.3. Puede organizar sus breves exposiciones, diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos breves de realización propia.CL3. CONVERSARCL3.1. Usa estructuras básicas propias de la lengua extranjera en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.CL3.2. Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.CL4. LEERCL4.1. Capta el sentido global de textos sencillos.CL4.2. Localiza información explícita en textos diversos sobre temas de interés.CL4.3.Realiza inferenTENCIAS directas en la comprensión de textos diversos sobre temas de interés.CL4.4.Lee textos diversos sobre temas de interés.CL5. ESCRIBIRCL5.1. Escribe en lengua extranjera a partir de modelos trabajados previamente.CL5.2. Elabora textos escritos atendiendo al destinatario y a la finalidad del texto.

2. Competencia matemática, científica y tecnológica (CMCT)

DescriptoresCMCT1. Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.CMCT2. Representa los datos obtenidos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando los gráficos estadísticos más adecuados a la situación, tabla o gráfica.CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.CMCT8. Reconoce el proceso de la experimentación científica.

3. Competencia digital (CD)

DescriptoresCD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.CD2.Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar información.CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.

4. Aprender a aprender (AA)

DescriptoresAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, etc.AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.AA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.AA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.

5. Competencias sociales y cívicas (SC)

DescriptoresSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.SC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE)

DescriptoresSIEE1. Busca, recopila y organiza información en diferentes soportes.SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.

7. Conciencia y expresiones culturales (CEC)

DescriptoresCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.CEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.CEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.CEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.CEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.CEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones artísticas.

Date post:	04-Apr-2020
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