library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KOPERASI
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER
(NHT) BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Totosari No.102
Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)”
SKRIPSI
Oleh:
ROKHMAH DWI ARSITARASMI
K7114156
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PENGAJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KOPERASI MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Totosari No.102
Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018)
Oleh:
ROKHMAH DWI ARSITARASMI
K7114156
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Rokhmah Dwi Arsitarasmi. K7114156. PENINGKATAN PEMAHAMAN
KONSEP KOPERASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBASIS MEDIA AUDIO
VISUAL (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri
Totosari No.102 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018). Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
koperasi melalui model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbasis
media audio visual pada siswa kelas IV SD Negeri Totosari No.102 Surakarta
Tahun Ajaran 2017/2018.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam
dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan
tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas IV SD Negeri Totosari No.102 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan adalah validitas isi dan triangulasi
teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif.
Hasil penelitian yang diperoleh sebelum dilaksanakan tindakan, ketuntasan
klasikal sebesar 21,21% dengan nilai rata-rata kelas 53,64. Setelah penerapan
model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbasis media audio
visual, pada siklus I ketuntasan klasikal siswa sebesar 68,75% dengan nilai rata-
rata kelas 73,20, selanjutnya pada siklus II ketuntasan klasikal siswa sebesar
90,62% dengan nilai rata-rata kelas 81,41. Terdapat peningkatan yang signifikan
dari prasiklus, siklus I, dan siklus II sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berbasis media audio
visual dapat meningkatkan pemahaman konsep koperasi pada siswa kelas IV SD
Negeri Totosari No.102 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018.
Kata Kunci: pemahaman konsep koperasi, model Numbered Heads Together
(NHT), media audio visual
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Rokhmah Dwi Arsitarasmi. K7114156. IMPROVEMENT UNDERSTANDING
CONCEPT OF COOPERATIVE BY APPLYING NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) BASED ON AUDIO VISUAL MEDIA (Classroom Action
Research in Fourth Grade Students of SD Negeri Totosari No.102 Surakarta
at the Academic Year 2017/2018). Minithesis, Surakarta: Faculty of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University, July 2018.
The purpose of this research is to improve the understanding of the concepts
of cooperative by applying Numbered Heads Together (NHT) model based on
audio visual media in fourth grade students of SD Negeri Totosari No.102
Surakarta at the academic year 2017/2018.
The type of this research is classroom action research, that consisting of two
cycles that each cycle consisting of planning, action, observation and evaluation,
and reflecting. The subject of this research are the teacher and students in fourth
grade of SD Negeri Totosari No. 102 Surakarta Academic Year 2017/2018. The
data collecting technique using test, interview, observation, and documentation.
The data validity techniques using content validity and triangulation of technique.
The data analysis technique using Miles & Huberman interactive analysis model.
The conclusions of the research before the action, the classical completeness
is 21.21% with the average value 53.64. After applying Numbered Heads
Together (NHT) model based on audio visual media, in the first cycle students'
classical completeness is 68.75% with the average value 74.20, then in cycle II
students' classical completeness is 90.62% with the average value 81.41. Based on
the research that has been implemented there significant raise from precycle, cycle
I, and cycle II so that can be concluded that application of Numbered Heads
Together (NHT) model based on audio visual media could improve
comprehension of the concept of cooperative in fourth grade students of SD
Negeri Totosari No. 102 Surakarta at the academic year 2017/2018.
Keywords: understanding concept of cooperative, Numbered Heads Together,
audio visual
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka bila kau telah selesai
(mengerjakan urusan yang lain), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)
dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap.
-Q.S Al Insyirah: 6-8-
Education is the most powerful weapon we can use to change the world.
Pendidikan adalah senjata paling ampuh untuk mengubah dunia.
-Nelson Mandela-
Jika kualitas guru meningkat, kualitas pendidikan pasti meningkat.
-Anies Baswedan-
Pengetahuan adalah kekuatan.
-Anonim-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku tercinta
Terimakasih telah memberikan dukungan moril maupun materi serta do’a yang
tiada henti untuk kesuksesan saya.
Kakak dan Adik tercinta
Terimakasih atas segala dukungan, semangat, senyum dan do’anya untuk
keberhasilan ini.
Keluarga tercinta
Terimakasih atas dukungan yang tak pernah berhenti.
Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS terhormat
Terimakasih atas ilmu, bimbingan, dan nasehat selama ini.
Teman-teman dan sahabat seperjuangan
Terimakasih atas persahabatan yang tulus selama ini, semoga akan senantiasa
terkenang dan terjalin indah.
Almamaterku tercinta, Universitas Sebelas Maret
Pembaca yang budiman
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Pemahaman Konsep Koperasi Melalui Model
Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Berbasis Media Audio Visual
pada Siswa Kelas IV SD Negeri Totosari No. 102 Surakarta Tahun Ajaran 2017/
2018”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang memberikan fasilitas
dalam perizinan pelaksanaan skripsi ini.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang memberikan fasilitas dalam perizinan pelaksanaan
skripsi ini.
3. Drs. Sadiman, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan
bimbingan, pengarahan, dan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Hadiyah, S. Pd., M. Pd selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu
memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan dalam penyusunan
skripsi ini.
5. Juminten, S. Pd selaku Kepala SD Negeri Totosari No. 102 Surakarta yang
telah mengizinkan peneliti dalam melakukan penelitian di sekolah yang
bersangkutan.
x
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
6. Soekowati Heppy K, S.Pd selaku Guru Kelas SD Negeri Totosari No. 102
Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian di kelas tersebut.
7. Siswa kelas IV SD Negeri Totosari No. 102 Surakarta yang telah bersedia
menjadi subjek penelitian.
8. Semua pihak yang selalu memberikan dukungan dalam penyusunan skripsi
ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
kekurangan karena keterbatasan penelitian. Oleh karena itu, segala saran dan
kritik sangat diharapkan. Peneliti berharap skripsi ini dapat dijalankan
sebagaimana mestinya.
Surakarta, Juli 2018
Peneliti
xi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................................... ii
PENGAJUAN ........................................................................................................ iii
PERSETUJUAN ..................................................................................................... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................................................... v
ABSTRAK .............................................................................................................. vi
ABSTRACT ........................................................................................................... vii
MOTTO ............................................................................................................... viii
PERSEMBAHAN ................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................. x
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8
1. Hakikat Pemahaman Konsep Koperasi ....................................... 8
2. Hakikat Model Numbered Heads Together Berbasis
Media Audio Visual .................................................................. 18
3. Penelitian yang Relevan ............................................................ 28
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 30
C. Hipotesis ........................................................................................... 32
xii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 33
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ....................................................... 33
C. Subjek Penelitian .............................................................................. 33
D. Data dan Sumber Data ...................................................................... 34
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 35
F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................. 37
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 38
H. Indikator Kinerja Penelitian .............................................................. 41
I. Prosedur Penelitian ........................................................................... 41
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Tindakan .................................................................................. 46
1. Deskripsi Pratindakan ................................................................ 46
2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 49
3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................ 62
4. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................... 76
B. Pembahasan ...................................................................................... 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................... 84
B. Implikasi ........................................................................................... 84
C. Saran ................................................................................................. 85
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 87
xiii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................................ 14
2. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................... 41
3. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Pratindakan ....... 47
4. Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Pratindakan ............. 48
5. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus I
Pertemuan 1 .................................................................................................. 52
6. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus I
Pertemuan 2 .................................................................................................. 55
7. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Siklus I .............. 57
8. Skor Kinerja Guru pada Siklus I .................................................................. 59
9. Skor Aktivitas Siswa pada Siklus I .............................................................. 60
10. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus II
Pertemuan 1 .................................................................................................. 66
11. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus II
Pertemuan 2 .................................................................................................. 69
12. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus II .... 71
13. Skor Kinerja Guru pada Siklus II ................................................................. 73
14. Skor Aktivitas Siswa pada Siklus II ............................................................. 74
15. Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Antarsiklus ................. 76
16. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II .............................. 78
17. Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II........................... 79
xiv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Bagan Kerangka Berpikir ............................................................................. 31
2. Alur Komponen Teknik Analisis Data ......................................................... 38
3. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 42
4. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Pratindakan ............................. 48
5. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Siklus I Pertemuan 1 ............... 53
6. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Siklus I Pertemuan 2 ............... 56
7. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Siklus I .................................... 57
8. Grafik Skor Kinerja Guru Siklus I ................................................................ 59
9. Grafik Skor Aktivitas Siswa Siklus I............................................................ 60
10. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Siklus II Pertemuan 1 .............. 66
11. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Siklus II Pertemuan 2 .............. 70
12. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Siklus II ................................... 71
13. Grafik Skor Kinerja Guru Siklus II .............................................................. 73
14. Grafik Skor Aktivitas Siswa Siklus II .......................................................... 74
15. Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Koperasi Antarsiklus ....... 77
16. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II .............................. 78
17. Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II........................... 80
xv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rincian Jadwal Penelitian............................................................................. 89
2. Daftar Siswa Kelas IV .................................................................................. 90
3. Pedoman Wawancara Guru Sebelum Tindakan ........................................... 92
4. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ................................................. 95
5. Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Tindakan .......................................... 98
6. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan .............................................. 100
7. Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan ................................................ 104
8. Kisi-Kisi Soal Pratindakan ......................................................................... 107
9. Soal Pratindakan ......................................................................................... 109
10. Kunci Jawaban dan Kriteria Tes Pratindakan ............................................ 114
11. Daftar Nilai Pratindakan ............................................................................. 115
12. Pedoman Observasi Kinerja Guru .............................................................. 117
13. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ....................................................... 120
14. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ...................................................... 125
15. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa .......................................................... 130
16. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................... 135
17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................................. 137
18. Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa .......................................................... 139
19. Silabus Pembelajaran.................................................................................. 140
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................................ 144
21. Daftar Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus I Pertemuan 1 ..... 195
22. Daftar Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus I Pertemuan 2 ..... 197
23. Daftar Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus I .......................... 199
24. Daftar Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus II Pertemuan 1 ... 201
25. Daftar Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus II Pertemuan 1 ... 203
26. Daftar Nilai Pemahaman Konsep Koperasi pada Siklus II ........................ 205
27. Hasil Pekerjaan Siklus I.............................................................................. 207
28. Hasil Pekerjaan Siklus II ............................................................................ 208
xvi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
