Universidad Abierta, Distancia y Virtual

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PERFIL DOCENTE

Conocedor, competente de la disciplina, Escritor

competente

Respetuoso del estudiante, gestor de ambientes de

aprendizaje

MediadorGarantiza la interactividad y

el desarrollo de competencias

Orientador, guía, capaz de trabajar en equipo, generar

espacios de aprendizaje interdiciplinarios

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PROCESO DE SELECCIÓN ,

CONTRATACIÓN, INDUCCIÓN DOCENTE

ACUERDO 018 12 DE DICIEMBRE DE 2013

1

2

3

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PROCESO DE SELECCIÓN

PORCENTAJE VARIABLE

10%Experiencia como docente en programas con metodología Distancia

30%Formación Académicacon acta de grado, si se tiene titulo extranjero homologado en Colombia

10% Prueba Psicológica

30%Prueba de competencias de conocimiento científico, de pedagogíay la prueba de tecnología

20% Entrevista

1

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Prueba Docentes

Pedagogía

Plataformas virtuales

Saberes de la disciplina

Creatividad

INVESTIGATIVO

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ENTREVISTAS Y ASIGNACIÓN ACTIVIDADES ACADÉMICAS ACORDE AL PERFIL DEL DOCENTE

Entrevista y preguntas orientadoras

Asignación de funciones académicas

PROCESO DE SELECCIÓN

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PORCENTAJE VARIABLE

10%Nivel de Inglés (o su equivalente con el MERC)

20% Experiencia profesional en el área

10% Ética y Valores

10% Investigación

10% Experiencia en proyectos y temas sociales

30% Manejo de TIC

10% Fluidez Verbal

PROCESO DE SELECCIÓN

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INICIO PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE Y ESCUELA DE

TUTORES

PRESENTACIÓN MODELO PEDAGÓGICO, MODELO EDUCATIVO

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y CALIDAD

INVESTIGACIÓN Y BIENESTAR

INDUCCIÓN DOCENTE

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PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE

DURACIÓN 5 SEMANAS

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PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE

Conceptos básicos plataforma Moodle.

Creación, Manejo de actividades en Moodle

Creación de recursos especiales desde la plataforma LMS.

Ambientes virtuales de aprendizaje e Introducción a

MoodleComo publicar contenido de tipo Archivo y Texto.

Como publicar una actividad de tipo Tarea y crear un Chat.

Como publicar una actividad de tipo Consulta

Manejo de actividades en Moodle

Evaluación desde la plataforma Moodle

Lineamientos de Pedagogía

Administrar y evaluar el proceso de aprendizaje utilizando la herramienta Calificaciones e Informes desde la plataforma LMS Moodle.

Orientar pedagógicamente al alumno en su proceso de aprendizajeMotivar y contener al alumno desde la interacción personalizada, frente a posibles dificultades, obstáculos o inconvenientes que puedan identificarse anticipadamente o que se le presenten al tutor dentro de su proceso de aprendizaje

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TIEMPO COMPLETO MEDIO TIEMPO HORA CATEDRA TOTAL TUTORES

ARMENIA 3 9 3 15

BARRANQUILLA 6 20 36 62

BOGOTA 20 25 150 195

CALI 0 21 27 48

CARTAGENA 2 10 12 24

CUCUTA 1 11 0 12

FACATATIVÁ 6 16 0 22

IBAGUE 2 19 6 27

IPIALES 2 11 0 13

MEDELLIN 1 10 51 62

MONTELIBANO 2 5 52 59

MONTERIA 3 17 4 24

PALMIRA 0 13 71 84

PASTO 3 15 13 31

RIOHACHA 2 6 12 20

SINCELEJO 3 23 12 38

VALLEDUPAR 1 22 11 34

VILLAVICENCIO 4 21 46 71

ZIPAQUIRA 3 23 66 92

TOTAL 64 297 572 933

NUESTROS DOCENTES

Fuente asistencia de rectoría

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05

10152025

AR

MEN

IA

BA

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No. DE DOCENTESMEDIO TIEMPO

No. DE DOCENTESMEDIO TIEMPO

2011-2013

0

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10

15

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MEDIO TIEMPO

MEDIO TIEMPO

2014

22

297

DOCENTES MEDIO TIEMPO

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05

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No. DE DOCENTESTIEMPO COMPLETO

No. DE DOCENTESTIEMPO COMPLETO

2011-2013

02468

101214161820

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TIEMPO COMPLETO

TIEMPO COMPLETO

2014

34

64

DOCENTES TIEMPO COMPLETO

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050

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No. DE DOCENTESHORA CATEDRA

No. DE DOCENTESHORA CATEDRA

2011-2013

020406080

100120140160

AR

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A

HORA CATEDRA

HORA CATEDRA

2014

DISMINUCIÓN 144272%

2014

572

DOCENTES HORA CATEDRA

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DOCENTES 2014

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TIEMPO COMPLETO

MEDIO TIEMPO

HORA CATEDRA

TOTAL TUTORES

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FORMACIÓN DOCENTETIEMPO COMPLETO

Fuente CAT marzo 2014

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FORMACIÓN DOCENTEMEDIO TIEMPO

Fuente CAT marzo 2014

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FORMACIÓN DOCENTEHORA CÁTEDRA

Fuente CAT marzo 2014

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44%

8%

14%

1%

5%

1%

2%

3%

3%

4%

1% 6%

5%3%

DOCENCIA

INVESTIGACION

AUTOEVALUACION

EGRESADOS

ASESORIAS TRABAJOS GRADO

BIENESTAR

JURADO TRABAJO DE GRADO

COORD. AULA VIRTUAL

COORD. IDIOMAS

COORD. INVESTIGACION YPROYECCION SOCIALCOORD. MERCADEO

COORD. PROGRAMA

FUNCIONES ACADÉMICAS

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ORGANIZACIÓN

CONOCIMIENTOS

PARTICIPACIÓN

INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

PREPARACIÓN

Evaluación Docente

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Evaluación Docente

PERIODO ACADEMICO 2012-2 CICLO 1

NOMBRES Y APELLIDOS ASIGNATURA

EVA. COOR (entrega oportuna de agendas,

notas, asistencia a reuniones, actitud

colaborativa)

EVA. EST.

PROMEDIO COOR+EST.

ALFREDO DE LEON GERENCIA DE PRODUCCION - FUND. DE PRODUCCIÓN 5,0 4,5 4,9

ALVARO GOMEZ INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN - PROY. DE GRADO 5,0 4,7 4,9

BLANCA VILLAMIL GERENCIA DEL RECURSO HUMANO - GERENCIA DE R. H 5,0 4,7 4,8

CARLOS CARDONA INDUCCIÓN METODOLOGICA - PROY. DE GRADO 5,0 4,7 4,9

CLARA LUCIA ENCISO Economía Ambiental 5,0 4,5 4,8

DORIS PINTO MICROECONOMIA 5,0 4,4 4,7

EDGAR DURAN ANALISIS FINANCIERO 4,0 4,8 4,4

EDISON LARGO MACROECONOMIA - MICROECONOMIA 5,0 4,4 4,7

ELIZABETH GOMEZ ADMINISTRACIÓN II 4,0 4,6 4,3

EULISES MALDONADO INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN 5,0 4,8 4,9

FANNY RODRIGUEZ INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN 5,0 4,9 4,9

FRANCISCO COLORADO ADMINISTRACIÓN II 3,0 4,6 3,8

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Escuela de tutores

FECHAPERIODO

ACADÉMICOCICLO TEMÁTICAS

No. DE

TUTORES

ASISTENTES

23/01/2008 I 1 El Aprendizaje Significativo – Resultados Diagnóstico Rol del Tutor 40

25/01/2008 I 1 El Aprendizaje Significativo basado en el Análisis de la Evaluación de Tutores – La

Investigación en el Programa de Administración de Empresas

32

31/03/2008 I 2 Importancia de la Aplicación del Aprendizaje Significativo en el Rol del Tutor

24/07/2008 II 1 Compromiso del Tutor en el Programa de Administración de Empresas 28

25/07/2008 II 1 Dinámica y Proyección de la Investigación Formativa en el Programa – Aula Virtual 28

21/01/2009 I 1 El Proceso de Aprendizaje y la aplicación de Estrategias Pedagógicas 32

22/01/2009 I 1 Taller de Sensibilización sobre el Rol del Tutor 30

30/03/2009 I 2 Las Estrategias Pedagógicas y el Rol del Tutor –El Proceso de Autoevaluación 46

22/07/2009 II 1 Desarrollo del Aprendizaje Significativo a través de Estrategias Pedagógicas en la Educación

a Distancia

42

23/07/2009 II 1 Características del Tutor a partir del la Autoevaluación - El Proyecto de Vida y la Línea de

Emprendimiento.

40

21/09/2009 II 2 Dificultades y Aciertos de la Acción Tutorial desde el Aprendizaje Significativo 41

20/01/2010 I 1 La Aplicación de Estrategias Pedagógicas en la Acción Tutorial a partir del Aprendizaje

Problémico

36

21/01/2010 I 1 Generalidades acerca del estado del Programa a partir de la aplicación del nuevo Currículo 28

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Escuela de tutores

FECHAPERIODO

ACADÉMICOCICLO TEMÁTICAS

No. DE

TUTORES

ASISTENTES

15/03/2010 I 2 Seguimiento a la aplicación de Estrategias Pedagógicas 34

21/07/2010 II 1 Instrucciones para la construcción de la Agenda de Aprendizaje Autónomo 81

22/07/2010 II 1 Construcción y Aplicación de la Agenda de Aprendizaje Autónomo 37

20/09/2010 II 2 Diagnóstico del Rol del Tutor en el Programa de Administración de Empresas 37

27/01/2011 I 1 La Agenda como Instrumento Indispensable en el Proceso de Aprendizaje Autónomo 41

28/01/2011 I 1 Lineamientos generales de Investigación Formativa 41

04/04/2011 I 2 El proceso de Autoevaluación y sus implicaciones en el mejoramiento de la calidad

académica y administrativa en el Programa de Administración de Empresas

38

19/07/2011 I 1 El Proceso de Autoevaluación en el Programa de Administración de Empresas –Retroalimentación Prueba Piloto – Informe avance Proceso de Autoevaluación

48

21/07/2011 II 1 Ponderación del proceso de Autoevaluación – Seguimiento Agendas de Aprendizaje

Autónomo – Experiencia de Investigación Formativa

48

25/01/2012 I 1 Proceso de Conceptualización de términos específicos del Instrumento de Autoevaluación 47

26/01/2012 I 1 Utilización de los Medios de Comunicación en la FUAD 39

30/03/2012 I 2 Capacitación Aula Virtual 48

26/07/2012 II 1 Análisis de Instrumento de Autoevaluación Docentes-Lineamientos Agenda 48

27/07/2012 II 1 Dinámica de las Competencias en el Plan de Estudios del Programa 43