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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
ESCUELA PREPARATORIA ISLA DEL BOSQUE
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
(PAT)
DEPARTAMENTO DE TUTORIAS
LIC. MÓNICA DEL CARMEN HERNÁNDEZ CONTRERAS
RESPONSABLE DE TUTORÍAS
ISLA DEL BOSQUE, ESCUINAPA, SINALOA JUNIO DE 2011
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PRESENTACIÓN
La educación en el nivel medio superior enfrenta el reto de transformarse hacia una nueva visión y un
nuevo paradigma para la formación de los alumnos, tomando como base los siguientes elementos:
aprendizaje a lo largo de toda la vida, aprendizaje autodirigido y la formación integral con visión
humanista y responsable (Avalos, Armenta, González y Venegas, 2001. P.1).
En correspondencia con lo anterior, los organismos internacionales como la Organización para la
Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO), y nacionales como: la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la SEP con la nueva reforma
educativa RIEMS, han puesto en el centro de sus preocupaciones y sus acciones la transformación de la
educación bajo el paradigma del aprendizaje centrado en el estudiante y la formación integral de los
mismos, por lo cual, han diseñado estrategias que les permitan lograr lo anterior, una de ellas es el
establecimiento de Programas de Tutorías, donde se visualiza la atención personalizada a un estudiante o
un grupo de ellos por parte de un profesor – tutor que los acompaña, asesora, guía en el transito escolar,
mismo que deberá recibir capacitación para realizar esa función.
En tal sentido y desde esa perspectiva, la Universidad Autónoma de Sinaloa ha establecido un nuevo
modelo académico centrado en los alumnos y su aprendizaje y; realiza diversas acciones en relación al
fortalecimiento del proceso educativo y los sujetos del mismo, profesores, alumnos, administradores,
padres de familia, programas educativos, materiales, etc. Una de ellas es el establecimiento de Programas
Institucional de Tutorías, aprobado por el H. Consejo Universitario, en noviembre de 2006. En este
programa, que depende de Secretaría Académica Universitaria, se establecen las bases para que las
Unidades Académicas desarrollen e implementen Programas de Acción Tutorial.
Apoyándonos en el Plan de Desarrollo Institucional Visión 2013 del Dr. Víctor Antonio
Corrales Burgueño, rector de nuestra universidad, y en congruencia con el Programa Institucional de
Tutorías (PIT), la Escuela Preparatoria Isla del Bosque de Escuinapa, presenta el Plan de Acción Tutorial
2011 (PAT), al cual visualizaremos como una acción tutorial estratégica, colegiada y colaborativa;
centrada en el aprendizaje desde la perspectiva de avanzar hacia la acreditación, certificacion
incursionando al Sistema Nacional de Bachillerato y reconocimiento de la calidad de nuestro programa
educativo.
Retomando lo anterior, la Escuela Preparatoria Isla del Bosque de Escuinapa, elabora, con la participación
de su planta docente, el Programa de Acción Tutorial, como una estrategia de apoyo a la formación
integral de nuestros alumnos y para contribuirá la mejora continua de nuestra Unidad Académica (UA).
Por lo anterior, estamos convencidos de que los beneficios para nuestros estudiantes son mayúsculos, y
el principal estimulo para garantizar que la labor tutorial sea una actividad cotidiana, es sin duda, que
nuestros egresados sean capaces de aspirar a ser aceptados a incursionar en el nivel profesional y
aquellos que por situaciones especiales que no deseen continuar con sus estudios puedan insertarse en el
mercado de laboral por su calidad y perspectivas de crecimiento y desarrollo con el nuevo centro CIP.
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Centro Integralmente planeado, llevando en la fase especializada conocimientos tecnicos que les apoye
para desarrollarse en su vida como un ciudadano productivo y capaz.
JUSTIFICACIÓN
La Universidad Autónoma de Sinaloa ha iniciado el proceso de evaluación de su desempeño institucional,
de la forma más responsable como esta tarea se debe atender. Por ello, hoy sabemos que debemos
mejorar en calidad y equidad para fortalecer la formación de mejores actitudes, conocimientos y
habilidades; orientados a favor del desarrollo integral de nuestro estado y país.
Misión
El Programa Institucional de Tutorías de la Escuela Preparatoria Isla del Bosque de Escuinapa, planea,
implementa, coordina y evalúa las tutorías académicas adecuando el programa de acuerdo a las
necesidades de nuestros alumnos y contexto dando un trato humano integral con pertinencia
atendiendo a sus estudiantes de manera sistematizada y eficiente. Es responsable de los procesos que
impulsan y retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través del acompañamiento
del estudiante, favoreciendo la educación integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención,
aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su desempeño profesional.
Visión para el 2013
El Programa Institucional de Tutorías de la Escuela Preparatoria Isla del Bosque de Escuinapa, se
desarrolla con calidad, eficiencia y se evalúa permanentemente. Tiene una cobertura del 100% y su
implementación ha contribuido a elevar la eficiencia terminal en un 68%, y ha mejorado el nivel de
aceptación de sus egresados en las diferentes carreras que oferta nuestra universidad en un 50%.
Objetivo General
Este programa tiene como objetivo principal, contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la
Escuela UAPE Extensión Isla del Bosquey de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a través de un proceso
de atención, acompañamiento y orientación, al estudiante en el transcurso de su formación profesional,
para promover su desempeño académico y desarrollo integral, respondiendo a los requerimientos
sociales de mejores profesionistas más capacitados y comprometidos con el desarrollo de Sinaloa y su
entorno.
Objetivos Particulares
Contribuir a la mejora continua del proceso formativo.
Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar alternativas de
atención que incidan en su formación académica y humana.
Contribuir al abatimiento de la deserción y el rezago escolar.
Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el proceso tutorial para su
debida atención.
Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes.
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Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito académico y personal a partir
de sus vivencias.
Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico e integral del
estudiante.
Gestionar apoyos de espacios aulicos, reconocimientos, y herramientas de trabajo para su mejor
desempeño.
TIPO DE TUTORÍAS
1. TUTOR - ALUMNO
2. ASESOR DISCIPLINAR- ASESOR PAR.
3. ASESOR PAR- ASESORADO
Es importante señalar que, por su modalidad, la tutoría es brindada por un Por un Profesor que cumpla
con los requisitos que exige el Reglamento Institucional de tutorias aprobado por el Consejo Universitario,
puede ser individual, (el tutor proporciona atención personalizada al tutorado durante su trayectoria
escolar), grupal (la atención se brinda a grupos de estudiantes, de entre 10 y 15 personas) y No
Presencial (utilizando medios electrónicos de comunicación). Esta cifra puede variar según emergentes de
la Unidad Académica.
Dentro del desarrollo del programa otra figura importante es el Asesor Par, estudiante previamente
seleccionado que a través del diagnóstico analizado por el responsable de tutorias es identificado como
idóneo para participar en actividades de apoyo a los demás estudiantes, mismo que estará siempre en
coordinación con los tutores.
Asesor Profesor es el apoyo del Asesor Par, en la asignatura que requiera asesorarse para dar
explicaciones claras a sus Asesorados.
Atención Individual
La tutoría individual se da apartir que se detecta necesidades, debilidades en estrategias de estudio y
estilos de aprendizaje, entre otros elementos, esta atención permite que el profesor-tutor oriente,
supervise y acompañe a su tutorado en el logro de su éxito académico.
Atención Grupal
La tutoría grupal se da para proporcionar información sobre el ambiente universitario; los diversos
servicios que la universidad cuenta para atender a los estudiantes, orientarlos en los asuntos de su vida
académico-administrativa y socializar el PIT, reglamentos, compromisos, derechos y obligaciones de los
tutores y tutorados. Adicionalmente, la tutoría grupal, será útil para hacer diagnósticos de los estudiantes
e incidir en el análisis de situaciones grupales relacionadas con su actividad académica. Esta modalidad de
tutorías, también permite identificar estudiantes que requieren tutoría individualizada.
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No Presencial
Las tutorías también se han desarrollado de manera No Presencial utilizando los diferentes medios
electrónicos y las nuevas tecnologías de la información. De este modo, se logrará que el tutor amplie su
capacidad de atención a un mayor número de alumnos.
Asesores Pares
En la Escuela Preparatoria Isla del Bosque de Escuinapa, existe el Comité Institucional de Asesores Pares,
integrado por todos los estudiantes de trayectoria académica significativa que estén dispuestos a
compartir voluntaria y desinteresadamente lo que saben y lo que tienen con sus amigos y compañeros
del salón de clases que lo necesitan. Los Asesores Pares son asignados a un tutor que sirve de guía para
desempeñar ellos mismos, a su vez, la labor de Asesorar en alguna materia disciplinar en la que existan
necesidades de atención por algún estudiante de la Unidad Académica.
DIAGNÓSTICO
El punto de partida para establecer las metas posibles a este propósito necesariamente debe basarse en
la realidad. Estudiar el conglomerado que constituimos, el mismo que nos estaremos proponiendo
transformar para mejorar; es la guía más segura. He aquí una mirada a lo que somos y hacemos, en la
Escuela Preparatoria Isla del Bosque de Escuinapa.
Distribución de la Matricula durante el ciclo escolar 2010 – 2011
ESCUELA PREPARATORIA ISLA DEL BOSQUE DE ESCUINAPA CICLO -2010-2011
GRADO Y GRUPOS ALUMNOS
1º 1-02, 1-07 56
2º 2-02, 2-07 65
3º 3-02, 3-08 52
TOTAL 173
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Resultado de Ingresos del CICLO 2011-2012
Este indicador lo obtenemos comparando ingreso contra el del ciclo anterior en cifras absolutas,
GRUPOS Y GRADOS INGRESO ESTUDIANTIL DESERCION
DESERCION (%)
1.- 1-02 - 1-07 80 4 .01%
2.- 2-02 – 2-07 57 4 .01%
3.- 3-02 – 3-08 60 3 .005%
Resultados del Ceneval
Es aquí donde se tiene el reto para este ciclo escolar 2011-2012, ya que, a nivel nacional los resultados de este examen arrojo un numero alarmante de reprobados, de un 100% de los alumnos de nuevo ingreso que hicieron el examen solo el 3% lo aprobó.
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO
PROMEDIO ANTERIOR DE 8.0 A 10.0
EN RIESGO
RESULTADOS DEL CENEVAL
APROBADOS REPROBADOS
64 21% 79 % 3% 97%
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Con estos resultados se trazan las estrategias de este departamento de tutorías en el PAT siguiendo nuestra línea del trabajo en colegiado con el comité de tutorías, asesores par, se logrará invertir los resultados del Ceneval.
Nuestra fortaleza son las tutorías, aquí debemos destacar el trabajo que realizan los docentes comprometidos con la escuela y los alumnos además de asesores par para enfrentar el reto de nivelar académicamente a los estudiantes, hasta ahora se tienen buenos resultados.
Índice de deserción
La deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo. En la Escuela preparatoria Isla del Bosque de Escuinapa, se ha considerado que la pobreza (jóvenes que deben salir a trabajar para apoyar a su familia), es uno de los principales motivos de la ausencia del alumno en el aula y por ello también de la falta de un criterio de identificación vocacional eficiente, y la escasa capacidad para brindar contención ante los altos índices de reprobación por parte de la Unidad Académica son las principales causas de la deserción
ÍNDICE DE DESERCIÓN POR GRADO EN EL CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
GRADO ALUMNOS INSCRITOS
ALUMNOS QUE DESERTARON
ÍNDICE DE DESERCIÓN
1º 56 15 26.78%
2º 65 8 1%
3º 52 5 2%
TOTAL 173 28 29.78%
Datos registrados al 15 de julio
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Índice de reprobación
El índice de reprobación corresponde a la proporción de alumnos irregulares, aquellos que tienen uno o más materias reprobadas, con respecto al total de alumnos que terminaron regulares, sin tener alguna materia reprobada, como se presenta en el siguiente cuadro y gráfica.
ÍNDICE DE REPROBACIÓN POR GRADO EN EL CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
GRADO
ALUMNOS INSCRITOS MATERIA REPROBADA ÍNDICE DE REPROBACIÓN
1º 56 Logica 41%
2º 65 Mecanica 18%
3º 52 Probabilidad y Estadistica 54%
* DATOS REGISTRADOS AL 30 marzo de 2011
Proporcion de promedio del ciclo escolar 2010- 2011
La proporcion promedio es el porcentaje de la matricula de la UA Isla del Bosque que ocupa determinado promedio de acuerdo con los resultados al final del ciclo escolar
Promedio escolar Alumnos Proporción de la matricula
1.-10.0 - 9.5 21 12%
2.- 9.4 - 8.5 28 16%
3.- 8.4 - 7.5 72 42%
4.- < 7.5 52 30%
Total 173 100%
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PERFIL DEL TUTOR
Se considera como perfil deseable del tutor, “que sean profesores con una antigüedad mínima de dos
años, con formación básica para atender las tutorías, es decir, que hayan asistido al menos a un curso de
inducción al trabajo tutorial y que sean honestos, con calidad moral, con interés en la capacitación
continua, con compromiso institucional y principalmente con voluntad de brindar orientación y
acompañar a los tutorados durante los estudios en la Universidad” (PIT-UAS, pág. 21).
Tipo de contratación del personal académico:
CONTRATACIÓN NÚMERO Tiempo Completo 1
Medio Tiempo N/A
Por Horas 19
TOTAL 20
Académicos asignados como tutores:
ACADÉMICOS TUTORES 20 8
Grado académico de los tutores:
PERFIL DR. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION 1
LICENCIATURA EN DERECHO 2
MAESTRA EN CIENCIAS 3
LICENCIADO EN EDUCACION 2
PASANTE DE DR.. 1
PASANTE EN LICENCIATURA 3
PASANTE DE LIC. TURISMO 1
PASANTE DE CIENCIAS SOCIALES 1
Q.F.B. 3
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LICENCIADO EN ARQUITECTURA 1
LICENCIADA EN BIOLOGIA MARINA 1
LICENCIADA ESTUDIOS INTERNACIONALES 1
Padrón de tutores del ciclo escolar 2010 – 2011:
NUM. NOMBRE DEL TUTOR TUTORIA 1 ALVARADO GUERRA MARTIN (grupal)
2 SANCHEZ DELGADILLO JOSE (grupal)
3 DOMINGUEZ BURGOS ELENA PONIATOSWKA (grupal
4 SILVA RAYGOZA ROCIO (grupal)
5 HERNANDEZ CONTRERAS MONICA DEL CARMEN (grupal)
6 TRILLO VILLANUEVA EFREN EDUARDO (grupal)
7 BARRON BELTRAN GLADIS GUADALUPE (grupal)
8 POLANCO LAM PATRICIA GUADALUPE (grupal)
OBJETIVO LOGRAR EL 100% PROFESORES COMPROMETIDOS A TRABAJAR EN TUTORIAS
C-2011-2012.
1.- ALVARADO GUERRA MARTIN
2.- SANCHEZ DELGADILLO JOSE
3.- DOMINGUEZ BURGOS ELENA PONIATOSWKA
4.- SILVA RAYGOZA ROCIO
5.- AVILA SOTO MARCIA LORENA
6.-TRILLO VILLANUEVA EFREN EDUARDO
7.- HERNANDEZ CONTRERAS MONICA DEL CARMEN
8.- TEJEDA PADILLA JORGE RAMON
9.- RAMOS MELCHOR NAYELI GUADALUPE
10.- JESSICA YAZMIN RAMOS ZAMBRANO
11.- COVARRUBIAS MEXIA TONANZIN
12.- HERNANDEZ RUIZ OSCAR
13.- DIAZ RODRIGUEZ DORA
14.- MORENO ANDRADE MARTHA ELOISA
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FUNCIONES DEL TUTOR
Las función del tutor, consiste en estimular en los alumnos, las capacidades y procesos de pensamiento, de toma de decisiones y de resolución de problemas. La que, requieren de preparación previa, de valoración de su ejecución y resultados.
La tutoría se considera una forma de incorporar el aprendizaje continuo, un proceso de acompañamiento
durante la formación del estudiante, que se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a
un grupo reducido de alumnos, por académicos competentes y capacitados para esta función (ANUIES,
2000).
Para el Programa Institucional de Tutorías, la tutoría se considera una actividad académica extraclase,
realizada por un tutor asignado por la institución para atender, orientar y acompañar a un estudiante o
un pequeño grupo de ellos en el logro de su desempeño académico.
La ANUIES señala que el tutor orienta, asesora y acompaña al alumno durante su proceso de enseñanza –
aprendizaje desde la perspectiva de conducirlo hacia su formación integral, lo que significa estimular en él
la capacidad de hacerse responsable de su aprendizaje y su formación.
El tutor es una agente, un supervisor; un académico que observa de cerca el desempeño de un
estudiante; que detecta problemas en el alumno que le pueden reducir sus posibilidades de éxito en el
nivel académico y psicologico; le sugiere alternativas; canalización con especialistas del CAE, constata su
aplicación y evolución. En definitiva, el tutor ante el alumno ejerce la función de consultor amistoso (PIT
2006).
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ORGANIZACIÓN
Para el buen desempeño en su operatividad el Programa Institucional de Tutorías (PIT) en la Escuela
UAPE Extensión Isla del Bosque funcionará con la estructura siguiente:
H. CONSEJO TÉCNICO
DIRECCIÓN
CONSEJO ACADÉMICO
COORDINACIÓN ACADÉMICA
RESPONSABLE DE TUTORÍAS
EQUIPO DE APOYO DEL
DEPARTAMENTO DE TUTORÍAS
ORIENTACION
EDUCATIVA
COMITÉ ESTUDIANTIL
DE ASESORES PAR.
CENTRO DE ATENCIÓN
CAE
TUTORES
ASESORES PARES
TUTORADOS
PADRES DE FAMILIA
COORDINACIÓN
ADMINISTRATIVA
CONTROL
ESCOLAR
COORDINACIÓN
SERVICIO SOCIAL
SEGUIMIENTO DE
EGRESADOS
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PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES DE LAS INSTANCIAS DE ORGANIZACIÓN
Las responsabilidades de las instancias mencionadas referentes al PAT, serán las siguientes:
H. Consejo Técnico (CT)
Aprobar el Plan de Acción Tutorial (PAT).
Conocer la problemática detectada en tutorías y hacer propuestas de solución.
Director de la Unidad Académica
Participar en las reuniones y en los programas y proyectos que se consideren pertinentes en la
implementación del PAT.
Gestionar la construcción y adecuación de los espacios físicos así como los implementos
necesarios para el cumplimiento del programa.
Apoyar al Responsable de Tutorías (RT) en la coordinación necesaria con las instancias como el
CAE para brindar la atención integral al alumno, interrelacionadas con el PAT.
Orientacion Educativa conjuntamente con el RT soluciones a las problemáticas detectadas en el
desarrollo de tutorías.
Participar en la evaluación y seguimiento del PAT.
Responsable de Tutorías (RT)
Elaborar el PAT con apoyo de la planta docente.
Darle seguimiento a cada una de las actividades programadas en el PAT.
Elaborar el padrón de tutores con su expediente correspondiente.
Asignar Tutores a los estudiantes.
Integrar los expedientes de los tutorados.
Evaluar el impacto de las tutorías en la Unidad Académica (UA).
Coordinar las reuniones del Comité Académico de Tutorías (CAT).
Gestionar los recursos materiales y financieros necesarios para la buena operación del programa.
Convocar a reuniones periódicas con los tutores.
Proponer y coordinar las actividades de capacitación.
Canalizar ante quien corresponda, a los alumnos que reporten los tutores con algún tipo de
necesidad especializada.
Realizar convenios con otras dependencias para definir apoyos a problemas específicos
detectados en el desarrollo del programa.
Desarrollar eventos dirigidos a los estudiantes, para fortalecer el proceso de aprendizaje.
Coordinación Académica:
Facilitar la información académica referente a: programas de estudio, expedientes académicos de
los estudiantes e información sobre los docentes.
Promover el acceso de los estudiantes y tutores a los servicios de los Centros de Cómputo de la
Unidad Académica.
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Promover junto a los tutores el acceso a la biblioteca apoyando las actividades del circulo de
lectura que promovido por el RT .
Organizar cursos en coordinación con el RT.
Coordinación Administrativa:
Promover el uso eficiente de espacios para realizar las actividades de tutoría.
Proporcionar la información estadística que se requiera para la toma de decisiones.
Facilitar la información necesaria sobre la programación académica actual y anterior, así como
horarios de clases.
Gestionar los recursos económicos necesarios para facilitar las actividades de tutoría.
Control Escolar:
Facilitar la información respecto a los estudiantes: índices de reprobación, deserción, egresos,
etc.
Apoyar en la elaboración de informes de trayectoria escolar.
Coordinación del Servicio Social:
Incluir en los programas de servicio social, acciones para que los estudiantes participen en el
desarrollo de los programas de mejora continua del proceso formativo detectadas en tutorías y
realizar eventos conjuntos.
Seguimiento de Egresados:
Facilitar la información respecto a los egresados que participan en el Programa de Seguimiento de
Egresados.
Coordinarse con el responsable de tutorías en acciones o eventos relacionados con las actividades
que desempeña.
Equipo de Apoyo para Tutorías
Elaborar o adecuar instrumentos para diagnosticar problemas académicos y sus causas en el
estudiantado de la Unidad Académica.
Colaborar en la programación de cursos y talleres específicos para problemas detectados en las
tutorías grupales, organizados por temáticas afines.
Sesionar una vez al mes para realizar el seguimiento de las acciones de tutorías, tomar acuerdos y
decisiones durante su implementación.
Coordinar los trabajos en torno a los servicios de apoyo a los estudiantes.
Coadyuvar con el responsable del PAT.
Organizar eventos académicos en los que se discuta la problemática de la tutoría en la Unidad
Académica, y participar en los que organicen la institución u otras instituciones externas.
Establecer el perfil del tutor.
Diseñar y actualizar los materiales, formatos e instrumentos necesarios para llevar a cabo las
actividades tutoriales.
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Desarrollar instrumentos técnicos y mediáticos de apoyo al programa de tutorías.
Tutores:
Concretizar la acción tutorial de manera individual, grupal y no presencial según corresponda a las
necesidades de sus tutorados.
Promover reuniones generales y/o individuales con los alumnos que le asignen.
Programar con mayor frecuencia reuniones con los alumnos que presenten necesidad de tutoría
urgente.
Identificar a los alumnos para que participen como asesores par.
Apoyar en la aplicación de instrumentos que permitan diagnosticar y programar acciones para
desarrollar la tutoría.
Brindar apoyo a los alumnos asignados sobre:
Formas de resolver problemas en el contexto escolar.
El plan de estudios de la Unidad Académica.
Los contenidos específicos de la carrera.
Técnicas de lectura.
Adaptación al ambiente escolar.
Actividades extraescolares que sirven a su formación.
Mercado de trabajo.
Apoyos y beneficios que se pueden obtener en las diversas instancias universitarias.
Bibliografías y fuentes de información alternativas a las ya otorgadas en clase.
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ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN
Con el propósito de cumplir exitosamente los objetivos de este programa, es necesario para su
implementación en nuestra Unidad Académica realizar los siguientes pasos del PROCESO DE ASIGNACIÓN
DE TUTORES, mismos que para facilitar su comprensión se ilustran en mapas conceptuales:
PADRÓN DE MAESTROS
CRITERIOS DE SELECCIÓN
DE TUTORES
DIAGNÓSTICO DE EDAOM
DEL ALUMNO
EXPEDIENTE
DEL ALUMNO
PADRÓN DE
TUTORADOS
ASIGNACIÓN
DE TUTORADOS
SELECCIÓN DE
ASESOR PAR
PADRÓN DE
ASESORES
ASIGNACIÓN
DE PARES DESIGNACIÓN DE TUTORES
INDIVIDUALES Y GRUPALES
CAPACITACIÓN DE
MAESTROS Y PARES
DESARROLLO DE TUTORÍAS
PLAN DE INTERVENCIÓN DE
TUTORÍAS
1
6
2
3
4
5 7
9 8
10
11
12
13
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PROCESO DE TUTORES
1. El Responsable de Tutorías deberá tener un padrón general de profesores.
2. Los tutores serán seleccionados de acuerdo a los criterios establecidos en el programa.
3. Con base en la información obtenida en la ficha de identificación individual y la historia
académica; en el caso de los alumnos de primer ingreso se utilizarán los resultados del examen de
selección y la historia académica del nivel medio superior, la solicitud de ingreso a la institución,
EDAOM y otros que se consideren.
4. Con los datos anteriores, el RT integrará un expediente de los alumnos, el cual facilitará la
actividad tutorial.
5. Con la información del punto anterior se elaborará el Padrón de Alumnos Tutorados.
6. Los alumnos que obtengan en el EDAOM, un porcentaje de 78 o mayor deberán ser seleccionados
como asesores pares.
7. Con la información proporcionada por el EDAOM y CENEVAL se elaborará el Padrón de Asesores
Pares.
8. Con el Padrón de Maestros y los Criterios de Selección de Tutores se hace la Asignación de
Alumnos Tutorados.
9. El RT asignará los alumnos tutorados a los tutores y el número podrá variar de acuerdo a las
necesidades de la Unidad Académica.
10. El RT asignará los asesores pares en apoyo a los tutores y el número podrá variar.
11. Permanentemente se realizarán eventos de capacitación dirigidos a tutores y asesores pares, así
como a tutorados.
12. Una vez cumplidas las etapas anteriores, se estará en condiciones de desarrollar las sesiones de
tutoría.
13. El profesor tutor elaborará un programa de intervención a desarrollarse con los tutorados
durante el semestre. Este programa deberá considerarlos siguientes apartados: Objetivos,
Acciones preventivas y/o remediales, Contenidos a desarrollar, Actividades, y Vinculación con los
servicios de apoyos universitarios.
El plan de intervención se constituirá en una guía que permitirá el seguimiento de sus actividades, su
tiempo y valoración de los avances de los estudiantes y resultados logrados en su labor tutorial.
Para efecto de iniciar formalmente las tutorías en nuestra Unidad Académica, realizaremos una reunión,
la cual será presidida por el director y el coordinador académico con el apoyo del RT y la asistencia de los
profesores y estudiantes. En esta, será importante desarrollar la siguiente agenda de actividades:
Presentación del RT y de los Profesores – Tutores.
Presentación del Programa de Acción Tutorial a los estudiantes.
Registro de preguntas, dudas, necesidades, reflexiones y opiniones.
Información a los estudiantes sobre la fecha, hora y lugar donde se realizará la primera reunión
con los Profesores – Tutores.
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LÍMITES DE INTERVENCIÓN DEL TUTOR
El tutor deberá tener claro que su acompañamiento al alumno o grupo de alumnos, está orientado a
tratar asuntos relacionados con el ámbito académico de éstos y que algunas de las variables que lo
afectan, muchas veces quedan fuera del dominio del tutor, si el alumno no asume su responsabilidad.
Por lo anterior, la responsabilidad e intervención del tutor en nuestra Unidad Académica tiene límites.
Así, no puede convertirse en el terapeuta o psicólogo, médico, enfermero, guía espiritual, papá o mamá
de sus estudiantes. Su papel se restringe a apoyar y promover que sus alumnos logren desarrollar su
proyecto académico, desarrollen sus potencialidades para aprender de forma autónoma, se incrementen
sus valores y actitudes para el trabajo individual y en equipo, elementos que, entre otros factores,
fortalecerán su autoestima, seguridad, autodeterminación, apertura, espíritu crítico y propósito,
responsabilidad, compromiso, etc.; que son características del desarrollo integral.
El objetivo de este programa no se restringe a proporcionar el apoyo y las condiciones para la mejora de
los estudiantes en riesgo de reprobar o desertar, sino que está disponible además para aquellos
estudiantes de alto rendimiento, a fin de promover y estimular el óptimo desarrollo de sus
potencialidades no sólo cognitivas, sino además las afectivas y sociales que les garanticen una auténtica
formación integral para asumir los retos a nivel personal y profesional.
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EVALUACIÓN
La evaluación del PAT debe ser continua y permanente considerando básicamente lo siguiente:
1. Dar seguimiento a la trayectoria académica de los tutorados por medio de los informes que
deben entregar los tutores.
2. Reuniones (colegiadas) periódicamente con los tutores y de ser posible a los profesores, para dar
cuenta de la problemática y tomar decisiones alternativas para atenderlas.
3. Aplicar encuestas a los alumnos y a los tutores para conocer su opinión sobre el PAT y poder así
reencauzar su operación.
4. Realizar reuniones durante el semestre y el transcurso del ciclo escolar con los tutores de nuestra
Unidad Académica para evaluar y detectar las problemáticas y darle sentido al quehacer tutorial.
5. Como producto de este proceso de evaluación, el responsable del programa rendirá un informe
semestral a la Secretaría Académica Universitaria y a la Comisión Institucional de Tutorías para su
valoración, análisis y sugerencia.
COMITÉ ACADÉMICO DE TUTORÍAS
La estructura del comité académico de tutorías es integrada por las siguientes figuras involucradas directamente con la formación integral de los estudiantes y otras figuras vinculada en la acción tutorial, quienes aceptan trabajar de manera colegiada en el desempeño de las funciones que posteriormente se describen, quedando nombrados formalmente.
FIGURA ACADÉMICA NOMBRE CARGO EN EL COMITÉ PADRE DE FAMILIA RODRIGUEZ GONZALEZ FELIPE DE JESUS PRESIDENTE
RESPONSABLE DE TUTORÍAS HERNANDEZ CONTRERAS MONICA DEL CARMEN SECRETARIO
SECRETARIO ACADÉMICO ALDECOA JUAN VOCAL
CONTROL ESCOLAR ALDUENDA PATRICIA VOCAL
SERVICIO SOCIAL SILVA RAYGOZA ROCIO VOCAL
ALUMNA 1RO. COMITÉ DE ASESORES PARES
MARTINEZ ZAMBRANO NUBIA NOEMI PRESIDENTE ALUMNA
ALUMNA 3ro.. CORONADO CERVANTES SOCORRO GUADALUPE VICE-PRESIDENTA
SECRETARIO 1ro. OSUNA ZAMBRANO ARTURO MIEMBRO
SUB- SECRETARIA 1ro. RAMIREZ CANCHOLA MARIELA MIEMBRO
PADRES TESTIGOS ZAMBRANO SARABIA ALMA ROSA MIEMBRO
PADRES TESTIGOS DIAZ DOLORES CECILIA MIEMBRO
TUTOR ALVARADO GUERRA MARTIN MIEMBRO
TUTOR SANCHEZ DELGADILLO JOSE MIEMBRO
TUTOR DOMINGUEZ BURGOS ELENA PONIATOSWKA MIEMBRO
TUTOR RAMOS ZAMBRANO JESSICA JAZMIN MIEMBRO
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TUTOR TRILLO VILLANUEVA EFREN EDUARDO MIEMBRO
PADRE TESTIGO OSUNA CARDENAS MARIA YOLANDA MIEMBRO
PADRE TESTIGO SANCHEZ VALDIVIA CONSUELO MIEMBRO
PADRE TESTIGO CANO HERNANDEZ JUANA MIEMBRO
PADRE TESTIGO MADERO MOO REYNA MARIA MIEMBRO
PADRE TESTIGO OSUNA AGUILAR ALBA LIZET MIEMBRO
PADRE TESTIGO JUAREZ CRUZ MARTHA LILIANA MIEMBRO
ASESOR PAR RIVERA OSUNA KARLA JUDITH MIEMBRO
ASESOR PAR MELENA E. OSVALDO MICHEL MIEMBRO
ASESOR PAR MENDOZA RUIZ FRANCISCO JAVIER MIEMBRO
ASESOR PAR RUELAS FRANCO MARIA DEL CARMEN MIEMBRO
ASESOR PAR NIEBLA LIZARRAGA MISAEL MIEMBRO
ASESOR PAR GALLARDO NUÑEZ BRENDA GUADALUPE MIEMBRO
ASESOR PAR MORA RENTERIA RUBEN MIEMBRO
ASESOR PAR ESPINOZA LAUREANO YESICA ESMERALDA MIEMBRO
ASESOR PAR RODRIGUEZ AGUIRRE GLADIS GUADALUPE MIEMBRO
ASESOR PAR DELGADO SANCHEZ YOMIRA GUADALUPE MIEMBRO
ASESOR PAR ROJAS G. SAGRARIO DE JESUS MIEMBRO
ASESOR PAR MARTINEZ OSUNA ITZEL GUADALUPE MIEMBRO
ASESOR PAR MEDINA JUAREZ KASANDRA GUADALUPE MIEMBRO
ASESOR PAR CELIA ILIANA CORONADO SERNA MIEMBRO
ASESOR PAR MORALES BEDOLLA MARIA DEL CARMEN MIEMBRO
ASESOR PAR AGUAYO GAMBOA EMMA EBELIN MIEMBRO
ASESOR PAR AGUIAR CANO MILAGROS GUADALUPE MIEMBRO
ASESOR PAR MORALES RUELAS JAEL ABIGAIL MIEMBRO
ASESOR PAR GUZMAN MARTINEZ MARILU MIEMBRO
ASESOR PAR MAYORQUIN SARABIA SILVIA MARISOL MIEMBRO
ASESOR PAR RENTERIA DOMINGUEZ HILDA YARITZA MIEMBRO
ASESOR PAR CEJA PEREZ LIZETH GUADALUPE MIEMBRO
ASESOR PAR MENDOZA D. ANGEL MANUEL MIEMBRO
ASESOR PAR DIAZ DOLORES ANGELICA MARIA MIEMBRO
ASESOR PAR MEDINA NAVARRETE LEIDI YANETH MIEMBRO
ASESOR PAR GARCIA RUELAS ANA GRACIELA MIEMBRO
ASESOR PAR MARTINEZ JUAREZ MARIELA KARELI MIEMBRO
Se comprometen en trabajar de manera colegiada desde el diagnóstico y la elaboración del Plan de Acción Tutorial (PAT), así como dar seguimiento y evaluar la acción tutorial en el plantel.
Con la integración del Comité Académico de Tutorías se tiene por objeto impartir educación, con la misión de formar profesionales de calidad, con prestigio y reconocimiento social para contribuir al desarrollo de nuestra máxima casa de estudio, por tal la preocupación de elevar el conocimiento académico de quienes son nuestro futuro.
COMITÉ ACADÉMICO DE ASESORES PARES
Este comité está integrado por alumnos inscritos en está Unidad Académica, para pertenecer al Comité Académico de Asesores Pares, el alumno debe ser académicamente regular y con promedio general mínimo idóneo de 8.0 para asesorar a sus compañeros.
Los Asesores Pares son alumnos que se comprometen a apoyar a sus pares (compañeros) que presentan dificultades en diferentes materias, con el fin de lograr en conjunto que los asesorados o sus pares acrediten las materias en las cuales tienen dificultad.
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La tarea de Asesor Par se estimulará de acuerdo a los estimulos que el Consejo Técnico de la Unidad Académica apruebe, pudiendo ser los siguientes apoyos como: exoneración de inscripción, apoyo de libros, becas, probable liberación del servicio social con evidencias.
El Comité de Asesores Pares queda instituido de la siguiente manera:
NOMBRE CARGO EN EL COMITÉ MARTINEZ ZAMBRANO NUBIA PRESIDENTE
CORONADO CERVANTES SOCORRO GUADALUPE VICE-PRESIDENTE
OSUNA ZAMBRANO ARTURO SECRETARIO
RAMIREZ CANCHOLA MARIELA SUB-SECRETARIO
YAÑEZ SANTOS ESMERALDA VOCAL
RIVERA OSUNA KARLA JUDITH VOCAL
MELENA E. OSVALDO MICHEL VOCAL
RUELAS FRANCO MARIA DEL CARMEN VOCAL
NIEBLA LIZARRAGA MISAEL VOCAL
GALLARDO NUÑEZ BRENDA GUADALUPE VOCAL
MORA RENTERIA RUBEN MIEMBRO
ESPINOZA LAUREANO YESICA ESMERALDA MIEMBRO
RODRIGUEZ AGUIRRE GLADIS GUADALUPE MIEMBRO
ROJAS G. SAGRARIO DE JESUS MIEMBRO
MARTINEZ OSUNA ITZEL GUADALUPE MIEMBRO
MEDINA JUAREZ KASANDRA YOMIRA MIEMBRO
CORONADO SERNA CELIA ILIANA MIEMBRO
MORALES BEDOLLA MARIA DEL CARMEN MIEMBRO
REYES A. BLEDITH FERNANDO MIEMBRO
OSUNA RAMIREZ KEILA ANGELITA MIEMBRO
AGUAYO GAMBOA EMMA EBELIN MIEMBRO
RODRIGUEZ MANCINAS KENIA MIEMBRO
OSUNA SANCHEZ KELLY MARIANA MIEMBRO
AGUIAR CANO MILAGROS GUADALUPE MIEMBRO
LARA O- ANGELICA MARIA MIEMBRO
FAUSTO ALTAMIRANO LUIS GERARDO MIEMBRO
ROBLES JUAREZ ITZEL MIEMBRO
DIAZ DOLORES MARIA ANGELICA MIEMBRO
OSUNA MADERO XOCHITL MIEMBRO
MEDINA NAVARRETE LEIDI YANETH MIEMBRO
GARCIA RUELAS ANA GRACIELA MIEMBRO
RUELAS FRANCO MARIA DEL CARMEN MIEMBRO
RODRIGUEZ AGUIRRE GLADIS GUADALUPE MIEMBRO
DELGADO SANCHEZ YOMIRA GUADALUPE MIEMBRO
MARTINEZ OSUNA ITZEL GUADALUPE MIEMBRO
MARTINEZ JUAREZ MARIELA KARELI MIEMBRO
MORALES RUELAS JAEL ABIGAIL MIEMBRO
GUZMAN MARTINEZ MARILU MIEMBRO
MAYORQUIN SARABIA SILVIA MARISOL MIEMBRO
RENTERIA DOMINGUEZ HILDA YARITZA MIEMBRO
MENDOZA DELGADO ANGEL MANUEL MIEMBRO
CEJA PEREZ LIZETH GUADALUPE MIEMBRO
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GLOSARIO
ANUIES. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Es una Asociación no gubernamental, de carácter plural, que agremia a las principales instituciones de educación superior del país, cuyo común denominador es su voluntad para promover su mejoramiento integral en los campos de la docencia, la investigación y la extensión de la cultura y los servicios.
ASESOR PAR. Estudiante sobresaliente que apoya en temas o contenidos concretos, solución de problemas, etc., siempre orientados al proceso enseñanza – aprendizaje y con la supervisión de un tutor.
CENEVAL. Centro Nacional de Evaluación. ofrece servicios de evaluación a cientos de escuelas, universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales del país y otras instancias particulares y gubernamentales.
CAT. Comité Académico de Turorías.
EDAOM. Inventario de Estilos de Aprendizajes y Orientación Motivacional. Es un cuestionario que permite conocer cómo es que se aprende ante diversas situaciones de estudio.
PAT. Plan de Acción Tutorial.
PIT. Programa Institucional de Tutorías.
RT. RESPONSABLE DE TUTORÍAS. Es el profesor que coordina y da seguimiento al Programa de Acción Tutorial en la Unidad Académica.
TUTOR. Es un agente, un supervisor; un académico que observa de cerca el desempeño de un estudiante;
que detecta problemas que pueden reducir sus posibilidades de éxito; le sugiere alternativas; constata su
aplicación y evolución. En definitiva, el tutor ante el alumno ejerce la función de consultor amistoso.
TUTORADO. Estudiante que es acompañado, guiado y orientado por un profesor – tutor.
TUTORÍA. Se considera una actividad académica extraclase, realizada por un tutor asignado por la
institución para atender, orientar y acompañar a un estudiante o un pequeño grupo de ellos en el logro
de su desempeño académico.
UA. Unidad Académica.
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BIBLIOGRAFÍA
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL VISIÓN 2013. Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño. Universidad
Autónoma de Sinaloa. Septiembre 2009.
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA. UAS 2006.
Culiacán, Sin. MX.
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS. Una propuesta de la ANUIES para su organización y
funcionamiento en las instituciones de educación superior, ANUIES (2000). México D.F. MX.
GUÍA INTEGRAL PARA EL TUTOR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega
(2002)
LA TUTORÍA. Lineamientos para su práctica. Avalos, Armenta, González y Venegas. Universidad de
Colima, 2001. Colima, Col. MX.
DIRECCION GENERAL DE SERVICIOS ESCOLARES.- Información Ceneval (evaluación nacional).
DOCENTES.- U.A. Isla del Bosque.-.