Plan de Aula Informática 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

FRANCISCO DE LA VILLOTA

Secuencias Didácticas

Área de Tecnología e Informática

2015

Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA

PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS“Ambientes Dinámicos de Aprendizaje”

ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Primero PERIODO ACADÉMICO: IINOMBRE DE LA SECUENCIA: Mis primeros pasos con el computador TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horasDOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota

ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios, recursosExploro y utilizo las partes del computador para adquirir destrezas en el manejo del teclado y del mouse. Identifico el impacto de la tecnología en mi mundo.

Enciendo y apago el computador correctamente. Interactuó con el computador utilizando los dispositivos periféricos. Identifico el impacto de la tecnología en el medio ambiente

Se calificarán las guías desarrolladas por cada uno de los niños. Se valorará el adecuado proceso de encendido y apagado del computador. Se valorará las destrezas adquiridas por los estudiantes para el uso del teclado y el mouse. Autoevaluación.

ETAPA I: DIÁLOGO:Motivación - Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje.

ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente sobre la importancia de encender y apagar correctamente el computador para evitar daños en los archivos y en las partes físicas del equipo.Exploración contexto: Identificación de los procesos que hacen los estudiantes para encender y apagar el equipo y el tipo de software al que acceden.Pre saberes: Las partes del computador.Objetivo de aprendizaje: Identificar los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea y reconocer la importancia de los dispositivos tecnológicos en la sociedad.

TelevisorTableroMarcadoresEquipos de cómputoSoftware

ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓNACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS

Explicación por parte del docente sobre el proceso adecuado de encendido y apagado del computador.Explicación a los estudiantes sobre el mouse, su forma, su utilidad y la función de cada uno de sus botones.Explicación por parte del docente sobre la forma en que viene estructurado el teclado y la forma de utilizarlo para interactuar con el computador.Explicación por parte del docente sobre el impacto de la tecnología en nuestras actividades cotidianas.

TelevisorTableroMarcadoresComputadoresVideos

ETAPA III: CONSTRUCCIÓN; procesamiento de la Información (Procesos Mentales)ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS

Los estudiantes desarrollarán una serie de guías orientadas a que reconozcan el correcto proceso de encendido y apagado del computador.Se utilizará el software Gcompris para que el estudiante adquiera destrezas para el uso del mouse y del teclado.Los estudiantes utilizarán los dispositivos periféricos para interactuar con diferentes programas del computador.

ComputadorTableroMarcadoresTelevisor

ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓNACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS

Los estudiantes encenderán y apagarán los computadores correctamente y los utilizarán para adquirir destrezas Computadores

en el uso del mouse utilizando el programa Gcompris.Los estudiantes explicarán algunos de los impactos de la tecnología en el desarrollo de las actividades cotidianas propias y de su familia.

TelevisorGuias de trabajo

OBSERVACIONES / NOVEDADES



ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Tercero PERIODO ACADÉMICO: IINOMBRE DE LA SECUENCIA: Desarrollando mi creatividad con el computador TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horasDOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota

ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios, recursosIdentifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación aprovechando su utilidad en diferentes actividades. Utilizo correctamente elementos que componen al computador y en forma segura manejo herramientas como pintar, recortar escribir y jugar.

Utilizo el software de edición gráfica TuxPaint para el desarrollo de mi creatividad por medio del uso del computador.

Se calificará un dibujo en el cuaderno sobre el entorno de trabajo de TuxPaint. Se calificarán los dibujos realizados por los estudiantes en el programa de edición gráfica. Se valorará la correcta manipulación del computador para el desarrollo de la creatividad. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Presentación a los estudiantes del software TuxPaint y las posibilidades de edición gráfica que este ofrece.Exploración contexto: Análisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el uso de Paint como software de edición gráfica.Pre saberes: Manejo del mouse y del teclado. Manejo básico de Paint.Objetivo de aprendizaje: Utilizar una aplicación de edición gráfica para adquirir destrezas en el manejo del mouse. Desarrollar mi creatividad por medio del uso de aplicaciones informáticas.

TelevisorTableroMarcadoresComputadoresTuxPaint


Explicación por parte del docente sobre el entorno de trabajo que presenta TuxPaint para la identificación de cada una las herramientas de edición gráfica.Explicación a los estudiantes sobre el uso correcto de las herramientas de pinceles, sellos de goma, líneas, formas, textos, etiquetas y magic.

TelevisorTableroMarcadoresComputadoresTuxPaint


Los estudiantes dibujaran en su cuaderno el entorno de trabajo de TuxPaint e identificarán en él cada una de sus partes y sus funciones.Los estudiantes utilizarán las diferentes herramientas de TuxPaint para la creación de dibujos nuevo y la edición de gráficos existentes.

ComputadorTableroMarcadoresTuxPaint


Los estudiantes utilizarán TuxPaint para el desarrollo de su creatividad utilizando el computador. ComputadoresTablero

MarcadoresTuxPaint




ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Cuarto PERIODO ACADÉMICO: IINOMBRE DE LA SECUENCIA: Utilizando el computador como herramienta de graficación TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horas

DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero VillotaESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios, recursos

Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación aprovechando su utilidad en diferentes actividades. Utilizo correctamente los elementos que componen al computador y en forma segura manejo herramientas como pintar, recortar escribir y jugar.

Utilizo una aplicación de edición gráfica para adquirir destrezas en el manejo del mouse. Utilizo figuras geométricas para la creación de imágenes utilizando software de edición gráfica

Se calificará un dibujo hecho en Paint utilizando únicamente herramientas a mano alzada. Se calificarán dibujos en Paint utilizando figuras geométricas. Se valorará el correcto almacenamiento de archivos de Paint en el disco duro. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente a los estudiantes sobre las posibilidades de crear dibujos en Paint utilizando figuras geométricas.Exploración contexto: Análisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el manejo de Paint y sus destrezas en la manipulación del mouse.Pre saberes: Encendido y apagado del computador, creación de dibujos a mano alzada en el computador.Objetivo de aprendizaje: Utilizar una aplicación de edición gráfica para adquirir destrezas en el manejo del mouse. Desarrollar mi creatividad por medio del uso de aplicaciones informáticas.

TelevisorTableroMarcadoresComputadores


Los estudiantes harán una exploración inicial de cada una de las herramientas de graficación y el docente irá explicando los uso que se pueden hacer de cada una de ellas.Los estudiantes explorarán la paleta de colores y el docente les explicará la forma de crear nuevos colores para agregarlos en ella.El docente explicará a los estudiantes la forma correcta de utilizar la línea recta, la línea curva y las elipses tanto en forma como en color, grosor y relleno.El docente explicará a los estudiantes el proceso para obtener líneas totalmente rectas y círculos totalmente redondos.El docente explicará a los estudiantes el proceso correcto para grabar archivos de Paint en el disco duro y la forma de recuperarlos.El docente explicará a los estudiantes la forma de imprimir los archivos creados por ellos mismos en Paint.

TelevisorTableroMarcadoresComputadoresImpresora


Los estudiantes practicarán las opciones de configuración del programa Microsoft Paint y reconocerán la importancia de configurar el tamaño del lienzo y la escala de visualización.Los estudiantes explorarán cada una de las herramientas de trabajo de Paint utilizando diferentes opciones de

ComputadorTableroMarcadores

grosor, color y relleno en el lienzo.Los estudiantes crearán nuevos colores para agregarlos a la paleta de colores.Los estudiantes utilizarán líneas rectas, líneas curvas y elipses en sus creaciones gráficas.Los estudiantes almacenarán en el disco duro de los computadores los diferentes archivos gráficos creados en clases.Los estudiantes imprimirán uno de sus gráficos hechos en Paint.

TelevisorImpresora


Los estudiantes crearán gráficos de su propia imaginación utilizando las diferentes herramientas y opciones de trabajo presentes en Microsoft Paint.Los estudiantes crearán un dibujo en Paint utilizando únicamente figuras geométricas.Los estudiantes crearan e identificarán su carpeta personal de trabajos en el dispositivo de almacenamiento del computador.

ComputadoresTableroMarcadores




ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Quinto PERIODO ACADÉMICO: IINOMBRE DE LA SECUENCIA: El mundo de la programación con Scratch TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horas


Describo el funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos usando diferentes formas de representación (esquemas, dibujos, diagramas). Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

Diseño animaciones de objetos y simulaciones de fenómenos de la realidad utilizando Scratch.

Se calificará un objeto creado en Scratch utilizando las diferentes herramientas de la ventana de la creación de objetos. Se calificará un escenario creado utilizando las herramientas de Scratch. Se calificarán los scripts creados por los estudiantes para la animación de objetos. Se calificará una historieta creada utilizando Scratch. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente a los estudiantes sobre las posibilidades de crear animación de objetos y juegos utilizando un sencillo lenguaje de programación para niños.Exploración contexto: Análisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el entorno de trabajo de Scratch y la función de cada una de sus partes.Pre saberes: Creación de dibujos utilizando Paint. Correcta manipulación de cada una de las funciones del mouse.Objetivo de aprendizaje: Utilizar las diferentes herramientas de Scratch para la elaboración de animaciones y simulaciones. Comprender las bases de la programación de computadores como fundamento para la elaboración de software.



Los estudiantes harán una exploración inicial de cada una de las herramientas de Scratch y el docente irá explicando los uso que se pueden hacer de cada una de ellas.Los estudiantes explorarán la ventana de creación de nuevos objetos y el docente les explicará la forma de utilizar cada una de las herramientas presentes en dicha ventana.Los estudiantes explorarán las opciones para insertar en el escenario objetos existentes y el docente les explicará la forma de acceso a nuevas carpetas de objetos de Scratch.El docente explicará a los estudiantes la forma de insertar escenarios en Scratch y los estudiantes crearán sus propios escenarios utilizando la ventana de creación de nuevos objetos.El docente explicará a los estudiantes la forma de creación de unos scripts básicos para la realización de animaciones con los objetos del escenario.



Los estudiantes utilizarán la ventana de creación de objetos de Scratch para crear nuevos escenarios de trabajo.Los estudiantes insertarán diferentes objetos y escenarios en el área de trabajo de Scratch.

ComputadorTablero

Los estudiantes construirán diferentes scripts para añadir animación a los objetos colocados sobre un escenario de Scratch.

MarcadoresTelevisor


Los estudiantes crearán objetos y escenarios de su propia imaginación utilizando las diferentes herramientas y opciones de trabajo presentes en la ventana de creación de objetos de Scratch.Los estudiantes crearán un escenario en Scratch utilizando las diferentes herramientas de la ventana de creación de objetos.Los estudiantes animarán objetos sobre un escenario de Scratch buscando la construcción de una historieta.

ComputadoresTableroMarcadoresTelevisor




ASIGNATUR: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Sexto PERIODO ACADÉMICO: IINOMBRE DE LA SECUENCIA: Reconociendo el sistema operativo TIEMPO APROX. (Días/horas): 26 horasDOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota

ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios, recursosUtilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. Reconozco, entiendo, defino y describo un sistema informático.

Reconozco el sistema operativo Microsoft Windows como la plataforma necesaria para el funcionamiento de cada una de las partes del computador y de otros tipos de software de aplicación. Personalizo el computador según mis gustos y necesidades. Comprendo las pautas de almacenamiento de la información en carpetas y subcarpetas.

Se evaluará una consulta sobre sistema informático y tipos de sistema informático. Una consulta sobre la biografía de Bill Gates. Gráfico sobre la estructura de un sistema informático. Dibujo del escritorio de Windows y del explorador de archivos. Estructura de carpetas y subcarpetas creadas en el disco duro. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente sobre la importancia del sistema operativo como parte fundamental para el funcionamiento del computador.Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al funcionamiento del computador.Pre saberes: Partes del computador, hardware, software, manejo del teclado y del mouse.Objetivo de aprendizaje: Reconocer el sistema operativo Microsoft Windows como la plataforma fundamental para el funcionamiento del computador. Personalizar el computador según los gustos y necesidades del usuario. Reconocer el sistema de almacenamiento de la información en el computador.

TelevisorTableroMarcadoresComputadoresInternet


Los estudiantes consultarán en internet qué es un sistema informático y que tipos de sistemas informáticos existen.Los estudiantes consultarán en internet la biografía de Bill Gates como el creador del más importante sistema operativo a nivel mundial.Los estudiantes dibujarán en el cuaderno el escritorio de Windows e identificarán en él cada una de sus partes y sus funciones.Los estudiantes dibujarán e identificarán cada una de las partes de una ventana y sus funciones.Los estudiantes dibujarán en su cuaderno el explorador de archivos e identificarán el él la estructura de almacenamiento de la información en el computador.



El docente explicará a los estudiantes el funcionamiento general del computador y la interrelación entre las partes Computadores

de hardware y el software, incluyendo el sistema operativo. Para ello desarmará una torre de computador con los estudiantes para explicarles sus partes internas y su funcionamiento.El docente explicará a los estudiantes qué es un sistema operativo y cuales son cada una de sus funciones.El estudiante explicará a los estudiantes la forma de personalizar el escritorio de Windows según los gustos y necesidades del usuario.Los estudiantes crearán diferentes carpetas y subcarpetas de almacenamiento de información en el disco duro del computador.

TelevisorInternetTorre de computadorTableroMarcadores


Los estudiantes aprenderán a ingresar y salir del sistema operativo Microsoft Windows analizando paso a paso los procesos que se ejecutan.Los estudiantes personalizarán los computadores según sus gustos y necesidades.Los estudiantes crearán sus propias estructuras de almacenamiento de información para grabar sus archivos personales.

ComputadoresTelevisorInternet




ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Séptimo PERIODO ACADÉMICO: IINOMBRE DE LA SECUENCIA: Reconociendo y utilizando el procesador de texto TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horasDOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota

ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios, recursosUtilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. Comprendo las generalidades y funciones del procesador de texto, realizando producciones textuales.

Reconoce el entorno de trabajo del procesador de texto Microsoft Word y cada una de las funciones generales del mismo. Utiliza el procesador de texto para la elaboración de documentos digitales que cumplan con ciertos requisitos técnicos. Modifica el formato de diferentes documentos de texto para asignarles una apariencia profesional.

Estructura creada por los estudiantes para el almacenamiento de carpetas y archivos en el computador. Dibujo en el cuaderno del entorno de trabajo de Microsoft Word. Trabajos prácticos en el computador utilizando el procesador de texto. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente sobre las posibilidades que brinda el procesador de texto de Microsoft Word para la creación de documentos de texto profesionales como revistas, periódicos y libros.Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del procesador de texto para la creación de documentos.Pre saberes: Almacenamiento de archivos en el disco duro, manejo del teclado, entorno de trabajo de Microsoft Word.

Objetivo de aprendizaje: Decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar el procesador de texto para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones técnicas. Conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el procesador de textos Microsoft Word.

TelevisorTableroMarcadoresComputadoresInternetRevistasPeriódicosLibros


El docente explicará la forma de crear carpetas en el disco duro y la forma de almacenar archivos en ellas.El docente explicará a los estudiantes la función de cada una de las partes del entorno de trabajo de Microsoft Word, además explicará las diferentes formas de visualización de un documento.El docente explicará a los estudiantes la forma de trabajar con operaciones básicas con texto (insertar, sobreescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar)El docente explicará a los estudiantes la forma de aplicar formatos para el mejoramiento de la presentación de diferentes documentos.El docente explicará a los estudiantes la forma de configurar la página en cuanto a márgenes, tamaño de papel, orientación, cuadros de relleno, bordes, encabezados, pies de página y comentarios, además el uso de viñetas, numeración, letra capital y efectos especiales de texto.

TelevisorTableroMarcadoresInternetComputadoresRevistasPeriódicosLibros


El estudiante creará carpetas y subcarpetas el disco duro para el almacenamiento de la información. Computadores

Los estudiantes adquirirán destrezas para la creación de documentos de texto utilizando Microsoft Word.Los estudiantes aplicarán diferentes tipos de formatos a los documentos que se vayan creando durante el periodo.Los estudiantes configurarán todos los documentos de texto que se vayan elaborando durante las clases.

TelevisorInternetTableroMarcadoresRevistas


Los estudiantes utilizarán su propio sistema de almacenamiento de archivos personales en carpetas y subcarpetas.Los estudiantes utilizarán el procesador de texto para la creación de documentos aplicándoles diferentes tipos de formatos que mejoren su presentación

ComputadoresTelevisorTableroMarcadores




ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Octavo PERIODO ACADÉMICO: IINOMBRE DE LA SECUENCIA: Sacando provecho al procesador de texto TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horas


Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.Comprendo las generalidades y funciones del procesador de texto, realizando producciones textuales que incluyan una apariencia profesional.

Modifica el formato de diferentes documentos de texto para asignarles una apariencia profesional. Utiliza las diferentes opciones que le brinda el procesador de textos para la elaboración de documentos que cumplen con ciertas características técnicas.

Estructura creada por los estudiantes para el almacenamiento de carpetas y archivos en el computador. Dibujo en el cuaderno del entorno de trabajo de Microsoft Word. Trabajos prácticos en el computador utilizando el procesador de texto. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente sobre las posibilidades que brinda el procesador de texto de Microsoft Word para la creación de documentos de texto profesionales como revistas, periódicos y libros.Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del procesador de texto para la creación de documentos.Pre saberes: Almacenamiento de archivos en el disco duro, manejo del teclado, entorno de trabajo de Microsoft Word.Objetivo de aprendizaje: Decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar el procesador de texto para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones técnicas. Conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el procesador de textos Microsoft Word.

TelevisorTableroMarcadoresComputadoresInternetRevistasLibros


El docente explicará la forma de crear carpetas en el disco duro y la forma de almacenar archivos en ellas.El docente explicará a los estudiantes la función de cada una de las partes del entorno de trabajo de Microsoft Word.El docente explicará a los estudiantes la forma de aplicar formatos para el mejoramiento de la presentación de diferentes documentos.El docente explicará a los estudiantes la forma de configurar la página en cuanto a márgenes, tamaño de papel, orientación, cuadros de relleno, bordes, encabezados, pies de página y comentarios, además el uso de viñetas, numeración, letra capital y efectos especiales de texto.El docente explicará a los estudiantes la forma de incluir en los documentos diferentes objetos como dibujos, gráficos, imágenes, columnas, tablas, cuadros de texto y formas.Los estudiantes aprenderán a preparar e imprimir documentos creados con el procesador de texto.

TelevisorTableroMarcadoresInternetComputadorRevistas


El estudiante creará carpetas y subcarpetas el disco duro para el almacenamiento de la información. Computadores

Los estudiantes aplicarán diferentes tipos de formatos a los documentos que se vayan creando durante el periodo.Los estudiantes configurarán todos los documentos de texto que se vayan elaborando durante las clases.Loe estudiantes insertarán diferentes elementos gráficos como complemento a los textos desarrollados durante el periodo.Los estudiantes imprimirán los trabajos más importantes desarrollados en el procesador de texto.

TelevisorInternetTableroMarcadoresRevistas


Los estudiantes utilizarán su propio sistema de almacenamiento de archivos personales en carpetas y subcarpetas.Los estudiantes utilizarán el procesador de texto para la creación de documentos con apariencia profesional.Los estudiantes aprenderán a identificar y crear documentos formales e informales.





ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Noveno PERIODO ACADÉMICO: III

NOMBRE DE LA SECUENCIA: La hoja de cálculo electrónica para graficar datos TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horasDOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota

ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios, recursosUtilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. Comprendo las generalidades y funciones de la hoja de cálculo electrónica para la obtención de resultados numéricos provenientes de un conjunto organizado de datos.

Utiliza la hoja de cálculo electrónica para el tratamiento automático de la información y la obtención de resultados numéricos. Representa diferentes tipos de datos a través de gráficos cómo diagramas de pastel, diagramas de barras, diagramas de áreas. Manipula la estructura de una hoja de cálculo para el tratamiento sistematizado

de la información. Utiliza funciones avanzadas para la obtención de resultados totales basados en un conjunto de datos.

Se calificará la factura electrónica diseñada con Excel. Se calificará la lista de calificaciones diseñada en Excel aplicando funciones. Se calificarán los gráficos de representación de datos creados por los estudiantes. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente sobre los beneficios del uso de hojas de cálculo electrónicas frente al uso de hojas de cálculo físicas utilizadas en décadas anteriores.Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso de la hoja de cálculo electrónica.Pre saberes: Utilización de fórmulas en una hoja de cálculo.Objetivo de aprendizaje: Decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar la hoja de cálculo electrónica para la realización de cálculos numéricos y la obtención de totales basados en un conjunto de datos. Conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece la hoja de cálculo electrónica de Microsoft Excel.



El docente explicará a los estudiantes la forma de utilizar funciones en una hoja de cálculo para la obtención de resultados totales.El docente explicará a los estudiantes forma de crear gráficos que representen la información de un conjunto de datos. El docente explicará a los estudiantes la forma de aplicar filtros a una matriz de datos de una hoja de cálculo.

TelevisorTableroMarcadoresInternetComputadores


Los estudiantes practicarán la aplicación de formatos a las filas, celdas y rangos de una hoja de cálculo.Los estudiantes diseñarán una factura electrónica e implementarán en ella fórmulas y funciones para la obtención de los resultados totales.Los estudiantes diseñarán una lista de calificaciones e implementarán en ella fórmulas y funciones para la

ComputadoresTelevisorInternetTablero

obtención de promedios.Los estudiantes diseñarán los gráficos de las ganancias y producciones de una empresa a los largo de cinco años.

Marcadores


Los estudiantes utilizarán Microsoft Excel para la obtención de sus promedios en cada una de sus áreas de estudio.Los estudiantes utilizarán Excel para la representación gráfica de datos correspondientes a otras áreas de formación.





ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Décimo PERIODO ACADÉMICO: IIINOMBRE DE LA SECUENCIA: Gestionando una base de datos TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horasDOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota

ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios, recursosIndico las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos, procesos y sistemas como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.

Comprende y estructura un sistema de información relacional para el tratamiento de grandes cantidades de datos. Utiliza un sistema gestor de base de datos para el almacenamiento, procesamiento y manipulación de grandes cantidades de información. Diseña consultas e informes para extraer información de una base de datos.

Se calificará la construcción de los formularios para el diligenciamiento de la información y el correcto establecimiento de relaciones entre tablas. Se calificará un taller sobre creación de consultas y uno sobre la creación e informes. Se valorará el correcto funcionamiento de toda la base de datos como tal. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente sobre los beneficios del uso de bases de datos sistematizadas frente al uso de bases de datos en medios físicos utilizadas en décadas anteriores y en la actualidad.Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del sistema gestor de bases de datos de Microsoft Access.Pre saberes: Creación de bases de datos utilizando una hoja de cálculo, guardado de archivos en el disco duro, modelación de una base de datos.Objetivo de aprendizaje: Utilizar un sistema gestor de bases de datos para elaborar aplicaciones de bases de datos a partir de un modelo de entidad relación, con el fin de almacenar, procesar y manipular información de manera eficaz, que apoye la toma de decisiones.



El docente explicará a los docentes la forma de crear tablas para almacenamiento de información en Microsoft Access y la asignación de propiedades a cada uno de los campos.El docente explicará a los estudiantes la forma de establecer relaciones entre las tablas y la forma de exigir la integridad referencial.El docente explicará a los estudiantes la forma de trabajar con formularios para el diligenciamiento de registros en las tablas de la base de datos.El docente explicará a los estudiantes la forma de extraer información de las tablas de la base de datos creando consultas.El docente explicará la forma de generar informes a partir de la las tablas y consultas de una base de datos.



Los estudiantes crearán las relaciones entre las tablas de su base de datos y exigirán la integridad referencial necesaria para evitar la redundancia de la información.Los estudiantes guiados por el desarrollo del primer formulario construirán todos los formularios restantes de la base de datos.


Los estudiantes crearán consultas de la base de datos para obtener unos datos específicos de toda la información. MarcadoresETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN

ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSLos estudiantes se responsabilizarán por la creación de toda la estructura de su base de datos en cuanto a tablas, propiedades, relaciones, formularios, consultas e informes.

ComputadoresTelevisorTableroMarcadoresInternet


Se realiza una actividad adicional durante 2 horas de clase para explicar a los estudiantes el manejo de Movie Maker, con el objetivo de que ellos desarrollen un video del proyecto Redvolución como parte del servicio social estudiantil obligatorio.



ASIGNATURA(s): Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Once PERIODO ACADÉMICO: IIINOMBRE DE LA SECUENCIA: Los fotomontajes u la edición fotográfica. TIEMPO APROX. (Días/horas): 26 horasDOCENTE (s): Gustavo Andrés Rosero Villota

ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios, recursos

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.Comprender las generalidades y funciones del editor de imágenes digitales destinadas hacia su utilización en documentos, presentaciones o páginas de internet.

Utiliza Adobe Photoshop para el tratamiento digital de imágenes y fotografías. Realiza fotomontajes y retoque digital de imágenes utilizando las diferentes herramientas de Adobe Photoshop.

Se calificará la descarga de imágenes digitales de internet u otros medios. Se valorarán los procesos de selección de elementos de una imagen. Se calificará el cambio de color de una fotografía a blanco y negro. Se calificará el retoque fotográfico de rostro de persona. Se calificará un fotomontaje de una persona en un paisaje. Autoevaluación.


ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOSMotivación: Explicación del docente sobre el tratamiento actual de imágenes digitales en diferentes campos como la fotografía, el cine, la publicidad, la imprenta, la discografía.Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al tratamiento digital de imágenes y fotografías.Pre saberes: Creación de dibujos y tratamiento de fotografías en el computador, guardado de archivos de imagen en el disco duro.Objetivo de aprendizaje: Utilizar herramientas de edición gráfica para el tratamiento digital de imágenes, gráficos, fotografías y animaciones para su posterior utilización en documentos, presentaciones o páginas de internet.



El docente explicará a los estudiantes el proceso para el cambio de color en una fotografía.El docente explicará a los estudiantes diferentes herramientas de Adobe Photoshop con las cuales poder realizar fotomontajes.Los estudiantes explorarán las diferentes funciones de la herramienta borrador para la corrección de imperfecciones en las fotografías.El docente explicará a los estudiantes el manejo y la importancia del trabajo con capas para la creación de fotomontajes y la edición fotográfica.El docente explicará a los estudiantes el uso de las herramientas de pintura y de texto para la creación de afiches o tarjetas.El docente explicará a los estudiantes la forma de aplicar filtros de diseño a las fotografías.



Los estudiantes utilizarán una fotografía a blanco y negro y la convertirán en una fotografía a color.Los estudiantes crearán diferentes fotomontajes utilizando las diferentes herramientas de Adobe Photoshop.Los estudiantes utilizarán las diferentes herramientas de Adobe Photoshop para la corrección de imperfecciones en fotografías.


Los estudiantes aplicarán diferentes filtros gráficos para el diseño de fotografías e imágenes. MarcadoresFotografías


Los estudiantes utilizarán las diferentes herramientas de Adobe Photoshop para la creación de fotomontajes personales y la edición gráfica de sus propias fotografías.Los estudiantes utilizarán Photoshop para el tratamiento digital de imágenes que deban se incluidas en trabajos de otras áreas o en sus actividades personales.

ComputadoresTelevisorTableroMarcadoresInternetFotografíasCámaras digitales


Se realiza una actividad adicional durante 2 horas de clase para explicar a los estudiantes el manejo de Movie Maker, con el objetivo de que ellos desarrollen un video del proyecto Redvolución como parte del servicio social estudiantil obligatorio.

Date post:	05-Jan-2016
Category:	Documents
Upload:	gustavo-andres-rosero-villota
View:	216 times
Download:	0 times

Plan de Aula Informática 2015

Documents