PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL 2016 -I-E-I- N° 282 - SHANCAYÁN.docx

8/17/2019 PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL 2016 -I-E-I- N° 282 - SHANCAYÁN.docx

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“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIALN° !

“SAN "UAN #AUTISTA”S$ANCA%&N

'LAN DE

TUT()IA

*+,

')ESENTACIÓN


2/12

El Plan de Acción Tutorial en la institución educativa, tiene como finalidad fundamental,el pleno desarrollo armónico de la persona humana. En ese sentido, su funciónesencial es la de contribuir a la formación integral de los educandos, para que puedanrelacionarse de una manera óptima consigo mismos, con sus compañeros y, engeneral, con su entorno social. Por lo tanto, tiene que promover el desarrollo deactitudes para la convivencia y la adopción de normas que regulen la vida encomunidad.

Los valores inherentes a una cultura determinada, se generarn en los diferentesespacios de interacción social. En la institución educativa, se fortalecen o consolidan,a partir de los v!nculos y relaciones que se estable"can entre las docentes,estudiantes, y entre ambos, en el quehacer cotidiano de la vida escolar. Por estasra"ones se le pide al docente tutor, fomentar una educación en valores que sea capa"de crear condiciones necesarias para que se puedan vivenciar e#perienciaspersonales de refle#ión y de formación integral, fundamentadas en valores

universales, en un ambiente que construye y promueve su propia cultura.

En una sociedad pluralista como la nuestra, no podemos de$ar de lado la formación%tica y moral de nuestros educandos. En consecuencia, permanentemente, debemosbuscar la promoción de actitudes que favore"can su desarrollo armónico y suintegración a la sociedad a la que pertenecen. En esa perspectiva, los contenidos deeste Plan de Acción Tutorial, se establecen como temas de refle#ión que, desde lapropia prctica, deben definirse y construirse.

La educación en general debe favorecer el desarrollo de actitudes fundamentales enlos educandos& esta es la principal tarea pedagógica de las docentes, a quienesinvitamos a reali"ar una refle#ión sobre sus propias actitudes, antes de anali"ar las

actitudes de los estudiantes.

'ualquier acción de tutor!a se enmarca dentro de la orientación educativa, la mismaque se traba$a en dos niveles. El primer nivel est constituido por el ()ervicio deTutor!a* que corresponde al docente tutor en una sección determinada, por talcircunstancia, dispone por lo menos de una hora de traba$o con el grupo de la clase, ysu e$ecución sistemtica es de vital importancia. Por esta ra"ón presentamos a lasdocentes que cumplen esta labor, un material con el que se propone guiar el desarrollode su acción orientadora.

El servicio de tutor!a est diseñado para brindar, asesor!a y apoyo a la accióneducativa y sostener actividades de aprendi"a$e a reali"arse por las diferentes reas

curriculares.

La Comisión.


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'LAN DE TUT()-A INSTITUCI(NAL

I. DATOS GENERALESI.1. UGEL : HuarazI.2. Institución educativa : Inicial N° 282 - Shanca!n

I.". #irect$r %a& : '(. 'aritza ). S$l*s +alaci$sI.,. $$rdinad$r de ut$r*a : +r$/. Lila 0!suez SalazarI.. Inte(rantes del $3it4 de tut$r*a:

5es6$nsa7le de $nvivencia :+r$/. Lila 0!suez Salazar 5es6$nsa7le de Escuela de a3ilias :+r$/. S$nia $ral Garc*a 5e6resentante de l$s tut$res 6$r (rad$:

+r$/. Gen$veva G$nzales San 'artin - " a9$s+r$/. Nell $rres 5$as ; , a9$s+r$/. 'ar Luz iliares de Educación : ?i7iana S!nchez @a3ancaEQUIPO DE

II. FUNDAMENTACIÓN:

En el marco del diseño de las actividades propias de tutor!a es necesarioseleccionar los contenidos que deben considerarse en el Plan +eneral de Acción Tutorial, elaboración de la perspectiva, programación por reas a fin de

poder desarrollar en forma armónica y coherente las distintas actividades.

Grad$ sección

N° deestudiantes ut$r %a&

H$rari$ =u>iliar deEducaciónH ' #*a H$ra

" = 1, 1A +r$/. S$nia $ral Garc*a?i7iana S!nchez@a3anca

" ? 1B 11+r$/. Gen$vevaG$nzales San 'artin

'$reina 5$as #ela ruz

, = 1" 1"

'(. 'aritza S$l*s

+alaci$s

?i7iana S!nchez

@a3anca

, ? 1 1,+r$/. 5$>ana 0illanuevaLeón

'$reina 5$as #ela ruz

, 1B 18 Lic. Nell $rres 5$as?i7iana S!nchez@a3anca

= 1, 12+r$/. Lila 0!suez

Salazar'$reina 5$as #ela ruz

? 1C 1B+r$/. 'ar L.


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En tutor!a es conveniente que las actividades sean planificadas tomando encuenta la variedad de distintas reas a fin de poder conseguir fines y ob$etivospropuestos.

Los educandos se desenvuelven en una serie de escenarios y requieren por lomismo desarrollar actividades variadas, complementando, refor"ando yme$orando las acciones que reali"a en su condición de alumno.

Ante esta situación se impone la necesidad de elaborar un plan general deacción tutorial y prevención integral de la institución educativa, que sea unesfuer"o y apoyo al traba$o a desarrollarse en cada rea curricular por lasdocentes de aula.

III. OBJETIVOS:

General:

-espertar y desarrollar en el alumno habilidades sociales y actitudes que locondu"can a asumir adecuadamente los retos que se le presenta. avorecer la interacción entre profesores y alumnos. Asesorar e informar a las familias de todo cuanto afecta a la educación de

sus hi$os. omentar la interacción y participación de cada uno de los componentes

del grupoaula en la dinmica general del centro, facilitando la integraciónde los alumnos en su grupo y en el con$unto de la dinmica del colegio.

/eali"ar el seguimiento del proceso de enseñan"aaprendi"a$e de losalumnos, colaborando en la detección de dificultades de aprendi"a$e y delas necesidades educativas especiales, con la finalidad de dar la respuestaeducativa pertinente, recurriendo a los apoyos y actividades adecuadas.

0rientar para el desarrollo personal de los alumnos, potenciando elesfuer"o individual y el traba$o en equipo, as! como el desarrollo de hbitosde traba$o y de estudio.

avorecer en el alumno el conocimiento y la aceptación de s! mismo.

Espe!"#$s:

Promover en los educandos un grado creciente de autonom!a, enaspectos cognitivos, afectivos y morales.

Profundi"ar el conocimiento y la prctica de valores c!vico patrióticos,%ticos, sociales para un positivo desenvolvimiento personal y social del

educando. omentar actitudes participativas que favore"can la integración en su

grupo y en la vida del centro. Aprender a cumplir las normas de convivencia, en la institución educativa y

en el entorno. Educar a los alumnos en la convivencia democrtica y participativa. avorecer su desarrollo moral y la adquisición de valores. Adquirir estrategias que favore"can el proceso de enseñan"aaprendi"a$e. Ayudar al alumno a tomar decisiones para que lo haga desde la

responsabilidad y el conocimiento.

IV. ACTIVIDADES:


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ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA

CAPACITACIÓN Me%a Resp$nsa&le Cr$n$'ra(aM A M J J A S O N D

Planificación y organi"ación del

traba$o, para la elaboración del

Plan de T0E incluyendo

acciones formativas,

preventivas y de atención

integral

11 #irect$raDd$centes

> >

'harlas de orientación a

integrantes del equipo de

traba$o, para conocimiento de la

normatividad vigente 11 #irect$ra

>

'harlas, dramati"aciones,

estudio de casos, presentación

de videos acerca de la '.E.-. y

su importancia en las

relaciones interpersonales, con

%nfasis en la empat!a y buen

trato, entre cada integrante de

la comunidad educativa.

B8 d$centes1B ++..

#irect$ra#$centes

> >

Promover el desarrollo de

capacidades y actitudes de las

y los docentes, as! como de

personal directivo,

administrativo y de servicio, que

permitan la implementación de

acciones para la 'onvivencia

Escolar -emocrtica en la

1nstitución Educativa.

B8 d$centesB2 au>iliares

B2+ers$nal de

servici$

$3unidadeducativa

> >

)ensibili"ación e información alos actores educativos para

informar y lograr su

compromiso y participación,

para el %#ito de la propuesta

institucional

'ie37r$s dela

c$3unidadeducativa

#irect$ra

>

Articulación de documentos

de gestión con aquellos

instrumentos que reciben los

padres de familia yestudiantes de la 1.E.


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ACOMPA)AMIENTO *MONITOREO

/eali"ar en coordinación con el

-irector2a y los padres de

familia o apoderados, el

monitoreo y seguimiento

respectivo de los estudiantes

1CBestudiantes

#irect$ra#$centes

> > > > > > > > >

'oordinar con los tutores el

desarrollo de sesiones de clase

en tutor!a que permita la

formación integral de los

estudiantes

B8 d$centes #irect$ra >

Aplicación, tabulación,

consolidación y presentación de

los resultados del instrumento

diagnóstico, para conocer

resultados de la l!nea base

BFsecci$nes

#irect$ra#$centes

> > >

EVALUACIÓN

Elaborar informe al órgano

inmediato superior acerca de

situaciones que requieran un

monitoreo ms cercano.

#irect$ra5es6$nsa7l

e >

Evaluar resultados con los

integrantes de la comisión de

convivencia escolar

democrtica.

BFsecci$nes

#irect$ra#$centes

>

Elaborar el informe l, semestraly anual de los avances y

resultados observados.

BFsecci$nes

#irect$ra#$centes

>

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

CON ESTUDIANTES Me%a Resp$nsa&le Cr$n$'ra(aM A M J J A S O N D

Participación en acciones

formativas, preventivas y de

atención integral 3tutor!a, normas

de convivencia de aula, normas de

convivencia con docentes de cada

BFsecci$ne

s

#irect$ra#$centes

>


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rea curricular

-ialogar con estudiantes que

incurran en reiteradas acciones

negativas.

BFsecci$ne

s

#irect$ra#$centes

> > > > > > > > >

4omentos de refle#ión 3inicio de la

$ornada escolar5.

BFsecci$ne

s#irect$ra#$centes

> > > > > > > > > >

-esarrollar acciones que

favore"can la calidad de las

relaciones interpersonales entre

los integrantes de la comunidad

educativa, especialmente la

relación docentesestudiante y

estudianteestudiante, en tiempos

y espacios que favore"can la

'onvivencia Escolar -emocrtica

B8d$centes

1CBestudiantes

#irect$ra#$centes

> >

Elaborar consensuadamente las

normas de convivencia escolar.

BFsecci$nes #irect$ra

#$centes

>

CON PADRES DE FAMILIA Articular temas de refor"amiento

de la convivencia escolar

democrtica en los talleres de

Escuela de Padres

1AB++..

#irect$ra#$centes

>

Llamar a los PP.. para

informarles de las acciones de sus

hi$os y medidas de reparación

1AB++..

#irect$ra#$centes

> > > > >

Aplicar estrategias que

contribuyan al sostenimiento de

cambio de actitud que contribuya a

un clima institucional favorable en

la escuela.

1AB++..

#irect$ra#$centes

>

-esarrollar campañas

permanentes de información sobre

los problemas que afectan a los

estudiantes

1AB++..

#irect$ra#$centes

>

Articulación de documentos de

gestión con aquellos instrumentosque reciben los padres de familia y

B8#$centes

#irect$ra#$centes

> >


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estudiantes de la 1.E.

harlas s$7re vi$lencia /a3iliar1AB

++..#irect$ra#$centes

>

V. RECURSOS:

0.1. 5ecurs$s Hu3an$s: Inte(rantes de la c$3unidad educativa

0.2.5ecurs$s 'ateriales: tiles de escrit$ri$D recurs$s ISD etc.

0.".5ecurs$s inancier$s: 5ecurs$s 6r$6i$s

VI. EVALUACIÓN:

Se evaluar! al /inal de cada tri3estre.

MATRI+ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADESPROGRAMADAS DE

GESTIÓN * ORIENTACIÓN

LOGROS,CUALITATIVOS-CUANTITATIVOS

DIFICULTADES MEDIDASADOPTADAS

COMPROMISOS

Huaraz, 15 de Abril de 2016

DirectorCoordinador de Tutoría


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VII. ANE/OS:

8.1. 'atriz de 6ri$rización de necesidades de $rientación:

MATRIZ DE RI!RIZACI"# DE $A% #ECE%IDADE% E# E$DIA"%TIC!HERRAMIE#TA%'()

E#TE%$! E#C!#TRAD! *+

Del dia.nós/ico de losdocu0en/os de .es/ión1'EI2 'AT3

La I4E4 cuen/a con el 'AT2 'EI ela5orados con la 6ar/ici6ación delos 0ie05ros de la co0unidad educa/i7a en el cual seencuen/ran /e0as de /u/or8a

De losindicadores de los 6lanesnacionales relacionadas asi/uaciones de ries.o enes/udian/es4

Se cuen/a con re.is/ro en el SISEVE2 cuaderno de incidencias6ara casos de 7iolencia

De in9or0es de /u/or8a u

o/ros so5re si/uacioneses6ec8:cas de es/udian/es4

Las docen/es cuen/an con las :c;as de o5ser7ación2 Cuadernode incidencias2 anecdo/ario de cada uno de sus alu0nos4

8.2. +lanes tut$riales de aula de cada tut$r. %0er ane>$&8.". r$n$(ra3a dise9$s de $rnadas de tra7a$ c$n las /a3ilias.

=I0I#=#ES 5


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(ICHA DE M!#IT!RE! - AC!MA.AMIE#T! DE T )T!R/A - !RIE#TACI"# ED)CATIA 2016

DAT!% I#(!RMATI!%

Intituci3n Educati4a RED

#obre A7ellido del Tutor *a< C!#DICI"#

#i4el &rado'%ecci3n Turno (ec8a

Etudiante Matriculado Etudiante Aitente Hora de Inicio Hora de T9rino

TEMA

CRITERI!% DE EA$)ACI"# CRITERI! DE CA$I(ICACI"# E%CA$A DE CA$I(ICACI"#

Cu7le %ati:actoriaente ; 26 < ;;

Cu7le Medianaente 2 16 < 25

#o Cu7le 1 01 < 15

MARQUE CON ASPA LA VALORACIÓN QUE CORRESPONDE:

N= $A#I(ICACI"# - !R&A#IZACI"# I#ICI! R!CE%! (I#A$

01 Cuenta con nora de con4i4encia en el aula

02 Cuenta con la car7eta de tutoría=

0; Cuenta con el lan Tutorial de Aula

0> Cuenta con la ei3n de tutoría=

05Conidera, en u lan de Aula, lo tea de 7re4enci3n rooci3n 7ara una 4ida indro?a, educaci3n e@ual, trata de 7erona, trabao in:antil, acoo entre 7are,e?uridad 4ial entre otro=

H!RA DE T)T!RIA

06 E7lea etrate?ia 7ara la 7reentaci3n del tea *DinBica, 4ideo, llu4ia de idea,etc=

0 El Tutor durante el dearrollo de la ei3n onitorea el trabao indi4idual 'o ?ru7al=


11/12

0 )tiliza recuro educati4o 7ertinente *te@to de DIT!E, 4ideo, rota:olio, etc==

0 El tutor oti4a a lo etudiante a e@7rear u o7inione entiiento=

10 Muetra buen trato 8acia lo aluno le llaa 7or u nobre

11 El tutor e@7one la idea :uerza con claridad

)#TAFE T!TA$

CRITERI! DE EA$)ACI!#

SUGERENCIAS DEL TUTOR(A): ………………………….…………………………………………………………………………………….………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………

Sugerencias del respnsa!le del "ni#re:

>>>>>>>>>>>44

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>4

>>>>>>>>>>>>>>>4 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>4

TUT() 1A3 )ES'(NSA#LE DEL M(NIT()E(DI)ECT() 1A3


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Ins/i/ución Educa/i7a Inicial N° ! “San "uan #au/is/a” ? S;anca@n

GAo de la conolidaci3n del Mar de &rau

)esolución Direc/oral NB 002> ? *+, Huaraz, 20 de abril de 2016.

Visto el Proyecto del Plan de Tutoría 2016 de la I.E.I N° 22 !"an

#uan $autista% & "'ancay(n)

CONSIDERANDO:

*ue, es necesario contar con el Plan de Tutoría co+o un instru+ento

de la IE, cuya inalidad es la -rientacin Educacional /ue co+le+ente el asecto Pedaico, ara

roiciar el desarrollo ersonal de los educandos y así brindar la or+acin interal roia+ente dic'a en los

asectos social, cultural, aectio, +oral y conitio)

Estando a lo oinado y acorde con las orientaciones y disosiciones

e+anadas or la suerioridad) y

3e conor+idad con la 4ey 5eneral de Educacin N° 20 y su

+odiicatoria 4ey N° 2127 y 20702, 8. 3. N°0069200 :rueba la 3irectia N° 0192009

;E

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