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“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIALN° !
“SAN "UAN #AUTISTA”S$ANCA%&N
'LAN DE
TUT()IA
*+,
')ESENTACIÓN
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El Plan de Acción Tutorial en la institución educativa, tiene como finalidad fundamental,el pleno desarrollo armónico de la persona humana. En ese sentido, su funciónesencial es la de contribuir a la formación integral de los educandos, para que puedanrelacionarse de una manera óptima consigo mismos, con sus compañeros y, engeneral, con su entorno social. Por lo tanto, tiene que promover el desarrollo deactitudes para la convivencia y la adopción de normas que regulen la vida encomunidad.
Los valores inherentes a una cultura determinada, se generarn en los diferentesespacios de interacción social. En la institución educativa, se fortalecen o consolidan,a partir de los v!nculos y relaciones que se estable"can entre las docentes,estudiantes, y entre ambos, en el quehacer cotidiano de la vida escolar. Por estasra"ones se le pide al docente tutor, fomentar una educación en valores que sea capa"de crear condiciones necesarias para que se puedan vivenciar e#perienciaspersonales de refle#ión y de formación integral, fundamentadas en valores
universales, en un ambiente que construye y promueve su propia cultura.
En una sociedad pluralista como la nuestra, no podemos de$ar de lado la formación%tica y moral de nuestros educandos. En consecuencia, permanentemente, debemosbuscar la promoción de actitudes que favore"can su desarrollo armónico y suintegración a la sociedad a la que pertenecen. En esa perspectiva, los contenidos deeste Plan de Acción Tutorial, se establecen como temas de refle#ión que, desde lapropia prctica, deben definirse y construirse.
La educación en general debe favorecer el desarrollo de actitudes fundamentales enlos educandos& esta es la principal tarea pedagógica de las docentes, a quienesinvitamos a reali"ar una refle#ión sobre sus propias actitudes, antes de anali"ar las
actitudes de los estudiantes.
'ualquier acción de tutor!a se enmarca dentro de la orientación educativa, la mismaque se traba$a en dos niveles. El primer nivel est constituido por el ()ervicio deTutor!a* que corresponde al docente tutor en una sección determinada, por talcircunstancia, dispone por lo menos de una hora de traba$o con el grupo de la clase, ysu e$ecución sistemtica es de vital importancia. Por esta ra"ón presentamos a lasdocentes que cumplen esta labor, un material con el que se propone guiar el desarrollode su acción orientadora.
El servicio de tutor!a est diseñado para brindar, asesor!a y apoyo a la accióneducativa y sostener actividades de aprendi"a$e a reali"arse por las diferentes reas
curriculares.
La Comisión.
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'LAN DE TUT()-A INSTITUCI(NAL
I. DATOS GENERALESI.1. UGEL : HuarazI.2. Institución educativa : Inicial N° 282 - Shanca!n
I.". #irect$r %a& : '(. 'aritza ). S$l*s +alaci$sI.,. $$rdinad$r de ut$r*a : +r$/. Lila 0!suez SalazarI.. Inte(rantes del $3it4 de tut$r*a:
5es6$nsa7le de $nvivencia :+r$/. Lila 0!suez Salazar 5es6$nsa7le de Escuela de a3ilias :+r$/. S$nia $ral Garc*a 5e6resentante de l$s tut$res 6$r (rad$:
+r$/. Gen$veva G$nzales San 'artin - " a9$s+r$/. Nell $rres 5$as ; , a9$s+r$/. 'ar Luz iliares de Educación : ?i7iana S!nchez @a3ancaEQUIPO DE
II. FUNDAMENTACIÓN:
En el marco del diseño de las actividades propias de tutor!a es necesarioseleccionar los contenidos que deben considerarse en el Plan +eneral de Acción Tutorial, elaboración de la perspectiva, programación por reas a fin de
poder desarrollar en forma armónica y coherente las distintas actividades.
Grad$ sección
N° deestudiantes ut$r %a&
H$rari$ =u>iliar deEducaciónH ' #*a H$ra
" = 1, 1A +r$/. S$nia $ral Garc*a?i7iana S!nchez@a3anca
" ? 1B 11+r$/. Gen$vevaG$nzales San 'artin
'$reina 5$as #ela ruz
, = 1" 1"
'(. 'aritza S$l*s
+alaci$s
?i7iana S!nchez
@a3anca
, ? 1 1,+r$/. 5$>ana 0illanuevaLeón
'$reina 5$as #ela ruz
, 1B 18 Lic. Nell $rres 5$as?i7iana S!nchez@a3anca
= 1, 12+r$/. Lila 0!suez
Salazar'$reina 5$as #ela ruz
? 1C 1B+r$/. 'ar L.
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En tutor!a es conveniente que las actividades sean planificadas tomando encuenta la variedad de distintas reas a fin de poder conseguir fines y ob$etivospropuestos.
Los educandos se desenvuelven en una serie de escenarios y requieren por lomismo desarrollar actividades variadas, complementando, refor"ando yme$orando las acciones que reali"a en su condición de alumno.
Ante esta situación se impone la necesidad de elaborar un plan general deacción tutorial y prevención integral de la institución educativa, que sea unesfuer"o y apoyo al traba$o a desarrollarse en cada rea curricular por lasdocentes de aula.
III. OBJETIVOS:
General:
-espertar y desarrollar en el alumno habilidades sociales y actitudes que locondu"can a asumir adecuadamente los retos que se le presenta. avorecer la interacción entre profesores y alumnos. Asesorar e informar a las familias de todo cuanto afecta a la educación de
sus hi$os. omentar la interacción y participación de cada uno de los componentes
del grupoaula en la dinmica general del centro, facilitando la integraciónde los alumnos en su grupo y en el con$unto de la dinmica del colegio.
/eali"ar el seguimiento del proceso de enseñan"aaprendi"a$e de losalumnos, colaborando en la detección de dificultades de aprendi"a$e y delas necesidades educativas especiales, con la finalidad de dar la respuestaeducativa pertinente, recurriendo a los apoyos y actividades adecuadas.
0rientar para el desarrollo personal de los alumnos, potenciando elesfuer"o individual y el traba$o en equipo, as! como el desarrollo de hbitosde traba$o y de estudio.
avorecer en el alumno el conocimiento y la aceptación de s! mismo.
Espe!"#$s:
Promover en los educandos un grado creciente de autonom!a, enaspectos cognitivos, afectivos y morales.
Profundi"ar el conocimiento y la prctica de valores c!vico patrióticos,%ticos, sociales para un positivo desenvolvimiento personal y social del
educando. omentar actitudes participativas que favore"can la integración en su
grupo y en la vida del centro. Aprender a cumplir las normas de convivencia, en la institución educativa y
en el entorno. Educar a los alumnos en la convivencia democrtica y participativa. avorecer su desarrollo moral y la adquisición de valores. Adquirir estrategias que favore"can el proceso de enseñan"aaprendi"a$e. Ayudar al alumno a tomar decisiones para que lo haga desde la
responsabilidad y el conocimiento.
IV. ACTIVIDADES:
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ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA
CAPACITACIÓN Me%a Resp$nsa&le Cr$n$'ra(aM A M J J A S O N D
Planificación y organi"ación del
traba$o, para la elaboración del
Plan de T0E incluyendo
acciones formativas,
preventivas y de atención
integral
11 #irect$raDd$centes
> >
'harlas de orientación a
integrantes del equipo de
traba$o, para conocimiento de la
normatividad vigente 11 #irect$ra
>
'harlas, dramati"aciones,
estudio de casos, presentación
de videos acerca de la '.E.-. y
su importancia en las
relaciones interpersonales, con
%nfasis en la empat!a y buen
trato, entre cada integrante de
la comunidad educativa.
B8 d$centes1B ++..
#irect$ra#$centes
> >
Promover el desarrollo de
capacidades y actitudes de las
y los docentes, as! como de
personal directivo,
administrativo y de servicio, que
permitan la implementación de
acciones para la 'onvivencia
Escolar -emocrtica en la
1nstitución Educativa.
B8 d$centesB2 au>iliares
B2+ers$nal de
servici$
$3unidadeducativa
> >
)ensibili"ación e información alos actores educativos para
informar y lograr su
compromiso y participación,
para el %#ito de la propuesta
institucional
'ie37r$s dela
c$3unidadeducativa
#irect$ra
>
Articulación de documentos
de gestión con aquellos
instrumentos que reciben los
padres de familia yestudiantes de la 1.E.
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ACOMPA)AMIENTO *MONITOREO
/eali"ar en coordinación con el
-irector2a y los padres de
familia o apoderados, el
monitoreo y seguimiento
respectivo de los estudiantes
1CBestudiantes
#irect$ra#$centes
> > > > > > > > >
'oordinar con los tutores el
desarrollo de sesiones de clase
en tutor!a que permita la
formación integral de los
estudiantes
B8 d$centes #irect$ra >
Aplicación, tabulación,
consolidación y presentación de
los resultados del instrumento
diagnóstico, para conocer
resultados de la l!nea base
BFsecci$nes
#irect$ra#$centes
> > >
EVALUACIÓN
Elaborar informe al órgano
inmediato superior acerca de
situaciones que requieran un
monitoreo ms cercano.
#irect$ra5es6$nsa7l
e >
Evaluar resultados con los
integrantes de la comisión de
convivencia escolar
democrtica.
BFsecci$nes
#irect$ra#$centes
>
Elaborar el informe l, semestraly anual de los avances y
resultados observados.
BFsecci$nes
#irect$ra#$centes
>
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CON ESTUDIANTES Me%a Resp$nsa&le Cr$n$'ra(aM A M J J A S O N D
Participación en acciones
formativas, preventivas y de
atención integral 3tutor!a, normas
de convivencia de aula, normas de
convivencia con docentes de cada
BFsecci$ne
s
#irect$ra#$centes
>
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rea curricular
-ialogar con estudiantes que
incurran en reiteradas acciones
negativas.
BFsecci$ne
s
#irect$ra#$centes
> > > > > > > > >
4omentos de refle#ión 3inicio de la
$ornada escolar5.
BFsecci$ne
s#irect$ra#$centes
> > > > > > > > > >
-esarrollar acciones que
favore"can la calidad de las
relaciones interpersonales entre
los integrantes de la comunidad
educativa, especialmente la
relación docentesestudiante y
estudianteestudiante, en tiempos
y espacios que favore"can la
'onvivencia Escolar -emocrtica
B8d$centes
1CBestudiantes
#irect$ra#$centes
> >
Elaborar consensuadamente las
normas de convivencia escolar.
BFsecci$nes #irect$ra
#$centes
>
CON PADRES DE FAMILIA Articular temas de refor"amiento
de la convivencia escolar
democrtica en los talleres de
Escuela de Padres
1AB++..
#irect$ra#$centes
>
Llamar a los PP.. para
informarles de las acciones de sus
hi$os y medidas de reparación
1AB++..
#irect$ra#$centes
> > > > >
Aplicar estrategias que
contribuyan al sostenimiento de
cambio de actitud que contribuya a
un clima institucional favorable en
la escuela.
1AB++..
#irect$ra#$centes
>
-esarrollar campañas
permanentes de información sobre
los problemas que afectan a los
estudiantes
1AB++..
#irect$ra#$centes
>
Articulación de documentos de
gestión con aquellos instrumentosque reciben los padres de familia y
B8#$centes
#irect$ra#$centes
> >
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estudiantes de la 1.E.
harlas s$7re vi$lencia /a3iliar1AB
++..#irect$ra#$centes
>
V. RECURSOS:
0.1. 5ecurs$s Hu3an$s: Inte(rantes de la c$3unidad educativa
0.2.5ecurs$s 'ateriales: tiles de escrit$ri$D recurs$s ISD etc.
0.".5ecurs$s inancier$s: 5ecurs$s 6r$6i$s
VI. EVALUACIÓN:
Se evaluar! al /inal de cada tri3estre.
MATRI+ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
ACTIVIDADESPROGRAMADAS DE
GESTIÓN * ORIENTACIÓN
LOGROS,CUALITATIVOS-CUANTITATIVOS
DIFICULTADES MEDIDASADOPTADAS
COMPROMISOS
Huaraz, 15 de Abril de 2016
DirectorCoordinador de Tutoría
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VII. ANE/OS:
8.1. 'atriz de 6ri$rización de necesidades de $rientación:
MATRIZ DE RI!RIZACI"# DE $A% #ECE%IDADE% E# E$DIA"%TIC!HERRAMIE#TA%'()
E#TE%$! E#C!#TRAD! *+
Del dia.nós/ico de losdocu0en/os de .es/ión1'EI2 'AT3
La I4E4 cuen/a con el 'AT2 'EI ela5orados con la 6ar/ici6ación delos 0ie05ros de la co0unidad educa/i7a en el cual seencuen/ran /e0as de /u/or8a
De losindicadores de los 6lanesnacionales relacionadas asi/uaciones de ries.o enes/udian/es4
Se cuen/a con re.is/ro en el SISEVE2 cuaderno de incidencias6ara casos de 7iolencia
De in9or0es de /u/or8a u
o/ros so5re si/uacioneses6ec8:cas de es/udian/es4
Las docen/es cuen/an con las :c;as de o5ser7ación2 Cuadernode incidencias2 anecdo/ario de cada uno de sus alu0nos4
8.2. +lanes tut$riales de aula de cada tut$r. %0er ane>$&8.". r$n$(ra3a dise9$s de $rnadas de tra7a$ c$n las /a3ilias.
=I0I#=#ES 5
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(ICHA DE M!#IT!RE! - AC!MA.AMIE#T! DE T )T!R/A - !RIE#TACI"# ED)CATIA 2016
DAT!% I#(!RMATI!%
Intituci3n Educati4a RED
#obre A7ellido del Tutor *a< C!#DICI"#
#i4el &rado'%ecci3n Turno (ec8a
Etudiante Matriculado Etudiante Aitente Hora de Inicio Hora de T9rino
TEMA
CRITERI!% DE EA$)ACI"# CRITERI! DE CA$I(ICACI"# E%CA$A DE CA$I(ICACI"#
Cu7le %ati:actoriaente ; 26 < ;;
Cu7le Medianaente 2 16 < 25
#o Cu7le 1 01 < 15
MARQUE CON ASPA LA VALORACIÓN QUE CORRESPONDE:
N= $A#I(ICACI"# - !R&A#IZACI"# I#ICI! R!CE%! (I#A$
01 Cuenta con nora de con4i4encia en el aula
02 Cuenta con la car7eta de tutoría=
0; Cuenta con el lan Tutorial de Aula
0> Cuenta con la ei3n de tutoría=
05Conidera, en u lan de Aula, lo tea de 7re4enci3n rooci3n 7ara una 4ida indro?a, educaci3n e@ual, trata de 7erona, trabao in:antil, acoo entre 7are,e?uridad 4ial entre otro=
H!RA DE T)T!RIA
06 E7lea etrate?ia 7ara la 7reentaci3n del tea *DinBica, 4ideo, llu4ia de idea,etc=
0 El Tutor durante el dearrollo de la ei3n onitorea el trabao indi4idual 'o ?ru7al=
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0 )tiliza recuro educati4o 7ertinente *te@to de DIT!E, 4ideo, rota:olio, etc==
0 El tutor oti4a a lo etudiante a e@7rear u o7inione entiiento=
10 Muetra buen trato 8acia lo aluno le llaa 7or u nobre
11 El tutor e@7one la idea :uerza con claridad
)#TAFE T!TA$
CRITERI! DE EA$)ACI!#
SUGERENCIAS DEL TUTOR(A): ………………………….…………………………………………………………………………………….………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
Sugerencias del respnsa!le del "ni#re:
>>>>>>>>>>>44
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>4
>>>>>>>>>>>>>>>4 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>4
TUT() 1A3 )ES'(NSA#LE DEL M(NIT()E(DI)ECT() 1A3
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Ins/i/ución Educa/i7a Inicial N° ! “San "uan #au/is/a” ? S;anca@n
GAo de la conolidaci3n del Mar de &rau
)esolución Direc/oral NB 002> ? *+, Huaraz, 20 de abril de 2016.
Visto el Proyecto del Plan de Tutoría 2016 de la I.E.I N° 22 !"an
#uan $autista% & "'ancay(n)
CONSIDERANDO:
*ue, es necesario contar con el Plan de Tutoría co+o un instru+ento
de la IE, cuya inalidad es la -rientacin Educacional /ue co+le+ente el asecto Pedaico, ara
roiciar el desarrollo ersonal de los educandos y así brindar la or+acin interal roia+ente dic'a en los
asectos social, cultural, aectio, +oral y conitio)
Estando a lo oinado y acorde con las orientaciones y disosiciones
e+anadas or la suerioridad) y
3e conor+idad con la 4ey 5eneral de Educacin N° 20 y su
+odiicatoria 4ey N° 2127 y 20702, 8. 3. N°0069200 :rueba la 3irectia N° 0192009
;E