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PLAN INTEGRAL

DE SEGURIDAD ESCOLAR

COLEGIO EL FARO

Plan integral de seguridad escolar Página 2

Índice 1. Generalidades ........................................................................................................................................... 4

1.0 Introducción ...................................................................................................................................... 4

1.1 Objetivo General .............................................................................................................................. 4

1.1.1 Objetivos Específicos .......................................................................................................................... 4

2. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR ....................................................... 5

2.0 Constitución ...................................................................................................................................... 5

2.0.1 Acta de constitución ................................................................................................................... 5

2.0.2 Organigrama del plan de Seguridad. ...................................................................................... 5

2.0.3 Detalle y definición de roles de cada integrante del Comité de Seguridad Escolar. . 6

2.0.3.1 Director:. ................................................................................................................................ 6

2.0.3.2 Coordinador del comité:. ................................................................................................... 6

2.0.3.3 Comité de Prevención:: ...................................................................................................... 6

2.0.3.4 Comité de Emergencias: .................................................................................................... 6

2.0.3.5 Difusión e información: ...................................................................................................... 7

3. Estructura del plan .................................................................................................................................. 7

3.0 Antecedentes Generales. .............................................................................................................. 7

3.0.1 Análisis históricos ................................................................................................................... 7

3.0.2 Investigación en terreno ........................................................................................................ 7

3.0.3 Discusión de Prioridades ...................................................................................................... 8

3.0.4 Planta general primer nivel ................................................................................................... 9

3.0.5 Planta General Segundo Nivel ........................................................................................... 10

3.0.6 Simbología ............................................................................................................................... 11

3.0.7 Plan de seguridad escolar ................................................................................................... 12

4. Programas ............................................................................................................................................... 13


5. Programa de respuesta ante emergencias ..................................................................................... 14

5.0 Metodología “ACCEDER” ............................................................................................................ 14

5.0.1 Alerta y Alarma ....................................................................................................................... 14

5.0.2 Comunicación e información ............................................................................................. 14

5.0.3 Coordinación .......................................................................................................................... 14

5.0.4 Evaluación Primaria .............................................................................................................. 14

5.0.5 Decisiones ............................................................................................................................... 14

5.0.6 Evaluación Secundaria ........................................................................................................ 14

5.0.7 Readecuación del plan ......................................................................................................... 14

6. Glosario .................................................................................................................................................... 15

7. Referencias Bibliográficas .................................................................................................................. 17

8. Recomendaciones Generales y Pautas de Acción ....................................................................... 18

8.0 Ante un Incendio ............................................................................................................................ 18

8.0.1 Durante la evacuación .............................................................................................................. 18

8.1 Recomendaciones para sismos con características de terremoto ...................................... 18

8.1.1 Durante el sismo .................................................................................................................... 18

8.1.2 Después del sismo ................................................................................................................ 19

8.2 Amenaza de Artefacto Explosivo .............................................................................................. 19

8.3 Amenaza de fuga de Gas ............................................................................................................. 20

8.4 Temporales de Viento ................................................................................................................... 20

8.5 Recomendaciones de prevención para evitar atragantamientos. .................................... 20

8.5.1 Medidas de prevención ........................................................................................................ 20

8.6 Ficha para Evaluación de ejercicio ........................................................................................... 22


1. Generalidades

1.0 Introducción

Colegio EL FARO de Concepción, perteneciente a la Sociedad Educadora Magdalena Ltda.,

Rut 77.996.150-8, cuyo representante legal es el Sr. Manuel Araguiz Alonso Cedula de

identidad: 8.845.098-1, a través de la elaboración de su “Plan Integral de Seguridad Escolar”,

asume el compromiso de dar fiel cumplimiento a lo establecido por la ONEMI (Oficina Nacional

de Emergencia).

Este compromiso se entiende necesario desde el punto de vista de adoptar una actitud

proactiva y determinada para hacer frente tanto preventivamente como reactivamente ante

acontecimientos no deseados que puedan desencadenar una emergencia.

Por lo anterior, Colegio EL FARO ha contemplado la realización de este plan a través de la

incorporación de las metodologías AIDEP y ACCEDER dispuestas por la oficina nacional de

emergencias, con el afán de dar una estructura ajustada a las reales necesidades del

establecimiento que tan sólo cuenta con 27 funcionarios.

Es por lo anterior y siendo la segunda versión de este plan, corresponderá a toda la comunidad

escolar incentivar y proponer las mejoras que sean necesarias para poder transformar esta

herramienta en una eficaz medio de respuesta ante acontecimientos no previstos.

1.1 Objetivo General

Crear en la comunidad escolar del Colegio EL FARO, hábitos y actitudes favorables hacia la

seguridad, dando a conocer los riesgos que se originan en determinadas situaciones de

emergencia e instruyéndolos como deben actuar ante cada una de ellas.

1.1.1 Objetivos Específicos

a) Difundir a través de capacitación constante los principios elementales que guardan

relación con el control de una emergencia.

b) Difundir a través de medios informativos este documento a la comunidad educativa,

incentivando el aporte y de los involucrados para el desarrollo permanente de los planes.


2. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

2.0 Constitución

Para el desarrollo participativo y responsable de todos los involucrados en la

comunidad escolar, se ha dispuesto la siguiente constitución con el afán de delimitar

claras responsabilidades y funciones para la materialización efectiva del plan.

2.0.1 Acta de constitución

Comité de seguridad Escolar Colegio El Faro

Director (a): Cesar Torres

Coordinador de seguridad escolar: Camila Lagos

Nombre Estamento Curso Rol o Función

Ángela Zurita Profesional Psicóloga Comité de prevención

Jessica Henríquez Apoderado Apod. Octavo Año

Johanna Ovando Docente Prof. Octavo Año Comité de emergencia Carolina Tapia Apoderado Apod. Octavo Año

Camila Lagos Profesional Asistente Social

Dayana Castro Docente Prof. Ed. Física Difusión e información

Jovita Fuentes Apoderado Apod. Tercer Año

26 de mayo 2017 Cesar Torres

Fecha modificación del comité Firma director (a) de EL Faro

2.0.2 Organigrama del plan de Seguridad.

Director y Coordinador

Comité de Difusión

Comité de Prevención Comité de Emergencias


2.0.3 Detalle y definición de roles de cada integrante del Comité de Seguridad

Escolar.

2.0.3.1 Director: será la persona responsable definitiva del plan tanto en su implementación,

desarrollo e innovaciones que sean necesarias aplicar. Lo anterior con la finalidad

de lograr una activa participación de todos los integrantes de la comunidad

educacional.

2.0.3.2 Coordinador del comité: Deberá coordinar el trabajo de las distintas comisiones

que componen el plan de seguridad escolar, deberá mantener comunicación

formal con los organismos de respuesta en caso de emergencia (carabineros,

bomberos, asistencia pública, protección civil), al mismo tiempo solicitará el apoyo

especializado cuando se trate de mejorar o rediseñar el plan de acuerdo a las

necesidades reales del momento.

Dentro de sus funciones se incluye mantener nómina actualizada de los

organismos de emergencia, la cual, incluya números telefónicos de primera

necesidad a la vista de la comunidad estudiantil.

Tomará acta de los acuerdos adoptados en reuniones, mantendrá documentación

actualizada y registrará acciones realizadas por los distintos comités.

2.0.3.3 Comité de Prevención: El comité lo compondrá un educador, más un apoderado.

Se reunirán de manera programada con la finalidad de identificar eventuales

situaciones de riesgo que puedan originar lesiones a los escolares, daño a las

instalaciones o bien proponer mejoras que tengan por objeto mejorar la calidad del

establecimiento educacional. Dentro de sus funciones se encuentran:

Promover capacitaciones en diversos temas de prevención.

Incentivar e inculcar el desarrollo de una “actitud preventiva” como cultura de

trabajo.

Implementar señalética de seguridad, de evacuación y toda aquella que sea

necesaria al interior del recinto.

Apoyar al comité de difusión en la entrega de información respecto a temas de

prevención y de emergencias a la comunidad educacional.

Promover la creatividad y la participación de los demás funcionarios, padres y/o

Apoderados del colegio.

2.0.3.4 Comité de Emergencias: El comité lo compondrá una educadora, más un

apoderado. Este comité actuará de manera reactiva ante la ocurrencia de u

incidente que altere el normal desarrollo de las actividades cotidianas del

establecimiento. Dentro de sus labores se encuentra:


Activar la alarma.

Asumirá el control total de la emergencia, informando en todo momento al director

del establecimiento.

Realizar las evacuaciones, efectuar primeros auxilios, extinguir focos de incendio,

realizar enlaces con los medios de emergencia.

Tranquilizará y actuará con criterio ante una emergencia.

Verificará que no queden rezagados.

Tendrá la labor de realizar las evaluaciones tanto primarias como secundarias de

una emergencia según sea el caso.

Definirá la evacuación total o parcial de un sector o de todo el recinto.

Inspeccionará los equipos contra incendio del recinto, garantizará su óptima

operatividad en caso de requerir su uso.

Deberá velar por la actualización continua del presente plan.

2.0.3.5 Difusión e información: El comité lo compondrá una educadora más un apoderado.

Este comité se encargará de dar a conocer al resto de la comunidad escolar las

medidas tanto preventivas como reactivas que se desarrollen con ocasión del

plan de seguridad escolar. Dentro de sus funciones se encuentra:

Instruirse integralmente sobre los lineamientos del presente plan y de los objetivos

que persigue, con la finalidad de explicar claramente a toda la comunidad

educativa.

Recoger las sugerencias de los padres y/o apoderados y canalizarlas a los

distintos comités del plan de emergencia.

Desarrollar inventiva y creatividad respecto a medios efectivos de difusión de las

actividades en desarrollo y por desarrollar.

3. Estructura del plan

3.0 Antecedentes Generales.

Para el propósito de este documento Colegio El Faro, utilizará la metodología AIDEP

descrita en el manual de la Oficina Nacional de Emergencias ONEMI.

AIDEP, corresponde a un acróstico que se desarrollará a continuación.

3.0.1 Análisis históricos

No se registran incidentes de ninguna especie, debido a que el colegio fue

construido recientemente.

3.0.2 Investigación en terreno

Colegio EL FARO, se encuentra ubicado en Baldomero Sánchez Nº 257, Pedro del

Río Concepción.


Su construcción es principalmente de hormigón y acero. Consta de dos niveles,

existiendo salas de clases en el segundo piso. La superficie total del terreno de

2500m2

En lo que concierne a la protección contra incendios, el recinto cuenta con 3 red

húmedas y 12 extintores de polvo químico seco multipropósito en estado operativo.

3.0.3 Discusión de Prioridades

Diagnóstico de Riesgos

Punto Crítico

Interno/ Entorno

Ubicación exacta

Impacto eventual Soluciones posibles Recursos necesarios

Acceso Principal

Interno Entrada del colegio

Caídas al mismo nivel

Demarcación de superficies desniveladas

Inspecciones semanales

Pasillos de circulación

Interno Primer y segundo nivel

Caídas a nivel y desnivel, politraumatismos

Implementar señalética “no correr”. Implementar antideslizantes

Personal de colegio deberá efectuar control diario. Instruir al personal docente.

Baños y camarines

Interno Baños Caídas a nivel, traumatismos

Mantener pisos secos, instalar antideslizantes

A destinar por la dirección

Cocina Interno Cocina Quemaduras, caídas a desnivel

Prohibir estrictamente el ingreso de niños a cocina, mantener puerta cerrada

Instruir al personal docente a cargo de los alumnos.

Bodegas Interno Bodegas Probabilidad incendio

Verificar regularmente instalaciones eléctricas, eliminar productos fáciles de combustionar.

A destinar por la dirección.

Segundo Piso Interno Vanos Caídas a desnivel Aumentar la altura de las barandas existentes

A destinar por la dirección

Puerta central de acceso

Externo Puerta central

Atropello de menores al salir intempestivamente al no controlar apertura de puertas

Verificar que la puerta se encuentra efectivamente cerrada

Incorporar como procedimiento diario, definir responsabilidades en el control de accesos.

Director (a): Cesar Torres

Coordinador de seguridad escolar: Camila Lagos

Fecha de realización: 27 de Mayo 2017


3.0.4 Planta general primer nivel


3.0.5 Planta General Segundo Nivel


3.0.6 Simbología

Red húmeda contra incendios

Extintor contra incendios

Zona de seguridad

Vía de evacuación


3.0.7 Plan de seguridad escolar

Cronograma de actividades 2015 / 2016

Fecha Acción Unidad Responsable

Febrero 2016 Desarrollar programa de capacitación en temas relativos a la prevención de riesgo.

Comité de prevención/ coordinador de seguridad

Febrero 2016 Desarrollar programa de capacitación en temas relativos al control de emergencias.

Comité de emergencia/ coordinador de seguridad

Abril 2016 Actualización del funcionamiento del plan de seguridad escolar

Director/ coordinador de seguridad escolar

Mayo 2016 Informar a la comunidad educativa de la existencia del plan de seguridad escolar y los objetivos que persigue, comprometer al personal. Llevar registro documental de las actividades de manera oficial

Comité de prevención/ coordinador de seguridad

Junio 2016 Detección de zonas de riesgos de accidentes. Elaborar informe de mejoras y fijar fechas de implementación. Determinar lugares en donde se necesita señalética de seguridad.

Comité de prevención

Julio 2016 Instalación de señalética de seguridad al interior del recinto.

Comité de emergencias/ coordinador de seguridad

Agosto 2016 Mantener comunicación formal con organismos de emergencia de la zona, mantener números telefónicos visibles al interior del recinto. Mantener nomina de equipos de respuesta tanto interna como externa.


Septiembre 2016

Implementar botiquín de primeros auxilios para el recinto


Octubre 2016 Materialización de la capacitación sobre uso de extintores y control de incendios.

Coordinador de seguridad

Noviembre 2016

Se procederá a materializar 1 vez cada 2 meses ejercicio de evacuación, el cual será registrado y analizado.

Comité de prevención/ comité de emergencias/ coordinador

Diciembre 2016

Desarrollar el concepto de la auto convocatoria en la comunidad estudiantil, el personal deberá conocer claramente el concepto Alera/ Alarma.

Comité de prevención/ coordinador de seguridad.

*El coordinador por derecho propio podrá formar parte de todas las actividades del plan.

*Todas las actividades deberán quedar debidamente registradas en archivador del plan de

seguridad escolar.


4. Programas

El siguiente programa busca satisfacer la detección de prioridades del establecimiento

Programa a desarrollar Contenido Objetivos

Programa de capacitación preventivo. Responsable comité de prevención.

Fundamentos generales de prevención de riesgos, auto cuidado, el valor de la prevención.

Concienciar sobre la importancia de adoptar una conducta preventiva permanente en cada una de las labores que se desarrollan en el recinto, privilegiando el autocuidado.

Ley de accidentes 16.744, decreto 313.

Entregar conocimientos fundamentales sobre las prestaciones del seguro de accidentes tanto para trabajadores como para los estudiantes.

Programa de capacitación ante emergencias. Responsable comité de emergencias.

Control de incendios y uso de extintores.

Proporcionar conocimientos relativos a la naturaleza del fuego y sus medidas básicas de extinción

Primeros auxilios. Proporcionar conocimientos al personal sobre técnicas elementales de respuesta inmediata tanto para adultos como para menores.

Psicología de la emergencia. Inducir a la calma y al criterio ante situaciones límites que donde se necesita el autocontrol.

Medidas generales de acción e caso de emergencias.

Se proporcionará información respecto a cómo responder ante situaciones no deseadas considerando los recursos internos y externos del establecimiento.

Ejercicios, simulaciones y simulacros.

Se dejarán definidas las funciones de cada integrante en relación a los roles dispuestos por comisión.


5. Programa de respuesta ante emergencias

5.0 Metodología “ACCEDER”

Esta metodología dispuesta por la oficina nacional de emergencias ONEMI, permite la

elaboración de planes operativos de respuesta con objetivo de determinar ¿Qué hacer?

En una situación de crisis y ¿Cómo superarla? Lo anterior dentro de un marco

preventivo.

ACCEDER, corresponde a un acróstico que se desarrollará a continuación

5.0.1 Alerta y Alarma

En Cuanto al Sistema de Alerta, el comité de Emergencia, deberá tomar conocimiento

de la amenaza que pueda poner en riesgo al colegio con objeto de generar la alarma de

manera responsable y coordinada con los recursos disponibles.

Por otra parte el sistema de alarma consiste en accionar el timbre del establecimiento, el

cual, para efectos de una emergencia será accionado en intermitentes hasta lograr la

evacuación del alumnado.

5.0.2 Comunicación e información

Se empleará lo dispuesto según metodología AIDEP

5.0.3 Coordinación

Los roles están definidos según metodología AIDEP

5.0.4 Evaluación Primaria

Se realizará mediante el comité de emergencias, enmarcado dentro de la asignación de

roles

5.0.5 Decisiones


roles.

5.0.6 Evaluación Secundaria


roles.

Será asistido directamente por el comité de prevención.

5.0.7 Readecuación del plan

La recopilación de informes y análisis de las recomendaciones las deberán desarrollar en

conjunto todos los integrantes del plan de seguridad escolar.

Todos los antecedentes deberán estar debidamente registrados en la carpeta del plan.


6. Glosario

Alarma: Aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones especificas ante la

presencia real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres,

alarmas u otras señales que se convengan.

Alerta: Estado declarado ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso, es

decir, se conoce o maneja información al respecto. Tiene por finalidad activar las medidas

previstas para estar preparados ante esas situaciones.

Amenaza: Elemento externo que pone en peligro a las personas, a la unidad educativa,

así como a la comunidad a la que pertenece el establecimiento. Está representada por la

potencial ocurrencia de una emergencia de origen natural o generado por la actividad

humana. Ejemplos son la inundación que puede producirse por la crecida de un río del

sector; el derrame de sustancias tóxicas ocasionada por el volcamiento de un camión que

transporta químicos hacia una industria de la zona; la erupción de un volcán ubicado en

las cercanías de la localidad; el incendio de un bosque aledaño a una población; el

terremoto generado por una falla tectónica situada en la localidad; un incendio iniciado

por una falla eléctrica; el desplome de un muro mal construido o deteriorado por el paso

del tiempo: un atropellamiento por imprudencia de un conductor o de un alumno al cruzar

la calle, cercanía de actividades industriales de alto riesgo, etc.

Comunicación: proceso donde cada componente está al servicio del otro para alcanzar

algo común. Se trata de un compartir, donde ya no hablamos de un tuyo y un mío, sino

de un nuestro. Supone una retroalimentación constante para mantener vivo y enriquecer

el proceso.

Coordinación: Armonización y sincronización de esfuerzos individuales y de grupos u

organizaciones para el logro de un objetivo común. Lleva implícito el ponerse de acuerdo

antes de realizar una labor determinada.

Cronograma: relación entre actividades y fechas, que permiten establecer un orden de

acciones a desarrollar en el tiempo. Establecer plazos para el cumplimiento de tareas y

actividades impide que los propósitos se diluyan en el tiempo o que otras acciones

surgidas con posterioridad vayan dejando inconclusas las anteriores. Los Cronogramas

también facilitan las evaluaciones y seguimiento.

Daño: Alteración o perdida causada por un fenómeno o situación adversa.

Desastre: Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el medio

ambiente, causadas por un suceso natural o generado por la actividad humana, que

excede la capacidad de respuesta de la comunidad afectada. El desastre sobreviene

cuando los aquejados no pueden solucionar el problema, sino que deben solicitar ayuda

a otro.

Ejercicio de simulación: Actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina), en

la que se representan varios roles para la toma de decisiones ante situación imitada de la

realidad. Tiene por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones.


Emergencias: Alteraciones en las personas, los bienes, los servicios y el medio

ambiente, causadas por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que

puede resolverse con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurre

cuando los aquejados pueden solucionar el problema con los recursos contemplados en

la planificación.

Grupo: Conjunto de personas que se hallan en mutuo contacto e interacción y tienen

conciencia de cierto sujeto, objeto o circunstancia de común importancia.

Líder: Persona que posee la habilidad para inducir a los seguidores a trabajar con

responsabilidad en tareas conducidas por él o ella.

Mapa de Riesgo: Representación gráfica de la distribución espacial de los riesgos. En el

mapa se muestran los tipos de riesgos y las áreas que podrían afectar de los riesgos. En

el mapa se muestran los tipos de riesgos y las áreas que podrían afectar de acuerdo a la

infraestructura y las particulares condiciones del territorio.

Preparación: Conjunto de medidas y acciones para reducir al mínimo los daños a las

personas, a sus bienes y a su medio ambiente. Implica organizar oportuna y eficazmente

la respuesta y atención y la rehabilitación o restablecimiento de las condiciones de

normalidad. Por ejemplo, el Plan de Seguridad Escolar –DEYSE- prevé esta etapa con el

desarrollo de la metodología ACCEDER, para diseñar el programa en respuesta ante

emergencias.

Prevención: conjunto de acciones cuyo objetivo es impedir o evitar que fenómenos

naturales o provocados por la actividad humana, causen emergencias o desastres. La

conforman todas las medidas destinadas a otorgar mejores condiciones de seguridad a la

unidad educativa y su entorno.

Programa: conjunto de actividades afines entre si. Corresponden a objetivos que

contribuyen al logro de lo que se desea conseguir o al punto al que se quiere llegar con

un plan. Los programas pertenecen al plan. Cada uno de ellos tiene objetivos acordes a

los planteados en el plan. Un programa incluye justificación, responsables, diagnostico,

objetivos, cronograma, presupuesto, entre otros aspectos.

Protección civil: Es la protección a las personas, a sus bienes y al medio ambiente, a

través de acciones de prevención, de preparación, de atención y de rehabilitación

afectivas ante emergencias y desastres. La Protección Civil es un concepto internacional

que ha llevado a muchas naciones a establecer sistemas centrales y locales de trabajo

conjunto entre todos aquellos organismos que de una u otra manera puedan aportar a dar

seguridad a las personas. El sistema central es coordinado en Chile por la Oficina

Nacional de Emergencia del Ministerio de Interior, ONEMI. La protección civil se sustenta

en los principios de ayuda mutua (trabajar en equipo y sumar capacidades) y empleo

escalonado de recursos (movilización gradual de recursos de acuerdo a las necesidades

especificas), a expresar eficazmente en una planificación.

Respuesta: Acciones realizadas ante un fenómeno adverso, que tienen por objeto salvar

vidas, reducir el sufrimiento y disminuir las pérdidas.


Riesgo: Exposición a un daño que puede o no suceder. El riesgo es un peligro que

puede sobrevenir. Está conformado por la amenaza (potencial ocurren de un fenómeno

adverso) y la vulnerabilidad (disposición de una persona, objeto y sistema a sufrir daños).

Simulacro: Ejercicio práctico en terreno, que implica movimiento de personas y recursos,

en el cual los participantes se acercan los más posible a un escenario de emergencia

real. Permite probar la planificación.

Vulnerabilidad: disposición interna a sufrir daños ante la potencial ocurrencia de un

fenómeno adverso, como erupciones volcánicas, inundaciones, terremotos, aluviones,

entre otros. El grado de vulnerabilidad depende de la fortaleza de una persona, de un

objeto o una comunidad frente a una determinada amenaza.

7. Referencias Bibliográficas

Plan integral de Seguridad escolar El “Nuevo” DEYSE, con Metodologías AIDEP y

ACCEDER. www.onemi.cl

Manual y Guías de apoyo “onemi”, oficina nacional de emergencias.

Entrevistas en terreno, colegio El Faro.

http://www.onemi.cl/


8. Recomendaciones Generales y Pautas de Acción

8.0 Ante un Incendio

1.- De la alarma inmediatamente. (Active la alarma sonora o a viva voz de ser necesario)

2.- Avise al encargado de emergencias. (indicar lugar)

3.- Si es posible, efectúe la primera intervención, controlando el fuego (extintores), hasta la

llegada de los bomberos.

4.- Mantenga la calma, el pánico es la principal causa de víctimas.

5.- Esté atento a las instrucciones que se impartan por los encargados de evacuación.

6.- Interrumpa de inmediato sus actividades y prepárese para evacuar el recinto, corte

fuente de energía.

7.- La evacuación de todo el alumnado debe efectuarse bajo la responsabilidad de los

respectivos docentes o asistentes que se encuentren a su cargo en ese instante, guiándolos

hacia la zona de seguridad designada por el establecimiento.

8.- Siga las rutas de evacuación establecidas que conducen hacia el exterior del edificio

señalizadas en la salida de cada sala, camine de manera ordenada.

9.- Diríjase a la Zona de Seguridad.

10.- Manténgase en la zona de seguridad hasta que reciba otra instrucción.

11.- cada docente o asistente deberá pasar lista de los alumnos de su curso, con el fin de

evaluar que este el 100% de los alumnos de cada curso.

8.0.1 Durante la evacuación

1.- Proceda en forma rápida (no corra) y en silencio.

2.- Forme fila india (de uno en uno), ordene a los alumnos, de acuerdo a la estructura de los

asientos existentes en la sala y avance con tranquilidad.

3.- En el desplazamiento por las escaleras use los pasamanos.

4.- No se devuelva a menos que reciba instrucciones.

5.- Si la emergencia es un incendio y el fuego le impide salir:

No abra las ventanas.

No abra las puertas antes de tocarlas, si se siente caliente, puede haber llamas al

otro lado.

Proteja su boca y nariz, preferentemente con un paño mojado.

En caso de quedar aislado, acérquese a una ventana y avise su presencia.

8.1 Recomendaciones para sismos con características de terremoto

8.1.1 Durante el sismo

1.- Mantenga la calma, si está dentro del recinto permanezca en él.

2.- Aléjese de ventanas, mamparas, lámparas, estantes o elementos que puedan caerle

encima.

3.- Ubíquese frente a muros estructurales, pilares o bajo dinteles de puertas.

4.- Apague cigarrillos y cualquier fuente de calor.

5.- No use escaleras ni ascensores.


6.- No salga a la calle. El mayor peligro se presenta al salir corriendo en el momento de

producirse el terremoto.

7.- Si se desprende material ligero, protéjase debajo de una mesa o cualquier otro elemento

que lo cubra, ponga las manos sobre la cabeza u acerque la cabeza a las rodillas.

8.1.2 Después del sismo

1.- Evalué la situación, presente ayuda si es necesario.

2.- No encienda fósforos ni encendedores, si necesita luz, encienda sólo linternas. Pude

haber escape de gas u otros combustibles.

3.- Si detecta desperfectos, comuníquelo al comité de emergencias.

4.- No camine donde haya vidrios rotos o cables eléctricos, ni toque objetos metálicos en

contacto con ellos.-

5.- No utilice el teléfono, se bloquean las líneas y no será posible su uso.

6.- Para caso de real emergencia.

7.- Infunda calma y confianza, no se deje llevar por el pánico.

8.- Prepárese para réplicas, es normal que después de un sismo fuerte se produzcan estas.

9.- Proceda a evacuar hacia una ZONA DE SEGURIDAD.

10.- Si producto del sismo se produce un amago de incendio, debe procederse de acuerdo a

lo indicado en “caso de incendio”

8.2 Amenaza de Artefacto Explosivo

1.- Si un miembro del Servicio, encuentra un paquete sospechoso al interior de él, no debe

tocarlo, sólo debe informar inmediatamente al Jefe de Brigadas.

2.- En caso de confirmarse la existencia de un artefacto explosivo, espere instrucciones del

Jefe de Brigadas.

3.- Si se dispone la evacuación, actúe según las instrucciones de acuerdo a los planes

definidos.

4.- Si usted personalmente recibe una llamada telefónica de amenaza de artefacto explosivo

dentro del edificio, actúe de la siguiente manera: trate de solicitar información:

¿A qué hora explotará?

¿Ubicación o área e que se ha colocado?

¿Qué apariencia o aspecto tiene?

¿Qué tipo de bomba es?

¿Por qué fue colocada?

¿Qué se debe hacer para retirarla?

Comunique esta información al comité de emergencia.


8.3 Amenaza de fuga de Gas

1.- Conozca el olor característico del gas para detectar cuando se esté ocasionando una

fuga.

2.- Cierre de inmediato la válvula del tanque de almacenamiento.

3.- No accione interruptores eléctricos, ni encienda fósforos y mucho menos encienda

cigarrillos.

4.- Avise al Jefe de Brigadas para que se comunique con las unidades de emergencia.

5.- Los Brigadistas, Docentes y personal de seguridad, debe conocer los mecanismos para

desconectar la luz.

6.- Si la emergencia continua, aplique el plan de evacuación, saliendo de las aulas en forma

calmada y ordenada, evite que los alumnos empujen a otros haciéndose daño mutuamente.

7.- Aplique el plan de evacuación.

8.- Evite que se enciendan vehículos en el área de estacionamiento.

9.- Avise a los organismos de socorro.

8.4 Temporales de Viento

1.- Si existen alertas de temporal y ráfagas de viento que generas riesgos adicionales, el

director y el comité de emergencias deberán evaluar la situación.

2.- de considerarse de alto riesgo, el comité de emergencias, deberá dar las instrucciones

en cada sala afectada.

3.- Dependiendo de la dirección del viento, todas las salas que estén situadas al costado de

donde previene, deberán desplazar las mesas de clases al costado contrario con el fin de

alejarse de los ventanales.

4.- si la situación amerita, un riesgo alto de incidentes, la dirección del estacionamiento

deberá evaluar la continuidad de las clases.

8.5 Recomendaciones de prevención para evitar atragantamientos.

8.5.1 Medidas de prevención

Se recomienda masticar muy bien los alimentos, en especial la carne que es el

elemento con el cual la gente se ahoga más frecuentemente. Las situaciones de

asfixia usualmente se presentan cuando las personas se ríen y hablan en el momento

de estar comiendo, por lo que se recomienda tomarse el tiempo necesario para

terminar de masticar los alimentos antes de hablar. Esto no sólo es una medida más

segura, sino que también la comida será más placentera.

Los bebés y los niños menores de 4 años frecuentemente se asfixian con los

alimentos debido a que ellos no pueden partirlos en pedazos lo suficientemente

pequeños y algunas veces degluten alimentos enteros. Por esta razón, se recomienda

cortar sus alimentos en trozos más pequeños y fáciles de masticar.


Los alimentos con los cuales los niños se asfixian más comúnmente son: nueces, uvas

enteras, palomitas de maíz, dulces duros o pegajosos, zanahorias crudas, maní,

trozos de carne o queso, aceitunas.

Los siguientes elementos deben mantenerse fuera del alcance de los niños: globos de

látex, monedas, canicas, juguetes o partes pequeñas, tapas de lápices o marcadores,

pilas pequeñas, marcadores.


8.6 Ficha para Evaluación de ejercicio

Tipo de ejercicio Simulación Simulacro

Objetivo General: _____________________

____________________________________

___________________________________

___________________________________

Fecha:

Lugar:

Resumen del evento simulado:

Objetivo Especifico: _________________

___________________________________

___________________________________

Roles Participantes en afectación simuladas:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Comentario: __________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Roles Participantes en gestiones de

respuesta:___________________________

_____________________________________

Comentario: _________________________

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Aspectos específicos medidos: Resultado:

Optimo

Aceptable

Aceptable No Aceptable

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

Date post:	25-Jun-2020
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