SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO X-HAZIL SUR
X-HAZIL SUR FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO CCT 23EMS0007B
PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC)CICLO ESCOLAR 2017-2018
DATOS DEL EMSaD Calle Francisco Villa entre José Cruz y Martin Aké S/N CP.77198. Tel 0449837520901. LOCALIDAD X-HAZIL, MUNICIPIO FELIPE CARRILLO PUERTO, CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
16/ OCTUBRE/ 2017
CONTENIDO
Páginas
PRESENTACIÓN 2
NORMATIVA 5
DIAGNÓSTICO 8
PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS 27
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS 28
PARTICIPANTES Y APROBACIÓN 44
PRESENTACIÓN
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EL Presente Plan de Mejora Continua permite guiar las acciones que regulan y obtimisan el funcionamiento de las diversas actividades del EMSaD X-HAZIL, contribuyendo con el Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018 y el Programa Sectorial de Educación; en la que se establecen como propósitos, aumentar el número de alumnos en el nivel medio superior y mejorar la calidad de la educación, que a su vez se refleje en el ingreso y permanencia del EMSaD y los requisitos que el sistema exige, que de igual manera es considerado como un medio para garantizar la cobertura, equidad y calidad de la Educación Media Superior.
Atraves un analisis FODA institucional se determino un diagnostico, el cual permite tomar deciciones colegiadas con los docentes, Administrativos, Padres de Familia, los cuales son los pilares de apoyo para los alumnos en su trayectoria educativa. Dichas deciciones tomadas seran en funcion de las diversas necesidades detectadas, las cuales permiten implementar diversas estrategias y líneas de acción para convatir el abandono escolar, la reprovacion y mejorar la calidad educativa.
El Centro de Servicios EMSaD X-Hazil se proyecta bajo la siguiente filosofia:
Misión
Somos una institución pública de educación media superior que forma integralmente a sus estudiantes bajo el enfoque de competencias, preparándolos para la vida, el mercado laboral y la educación superior, con los principios de calidad, equidad, inclusión, transparencia y rendición de cuentas.
Visión
El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo es una institución líder a nivel estatal en educación media superior, reconocida por su calidad educativa, con una oferta diversificada que responde a las necesidades de la sociedad, con docentes y directivos competentes e infraestructura y servicios educativos pertinentes.
Política de Calidad
2
El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo está comprometido con proporcionar un servicio educativo de calidad, cumpliendo con los requisitos de satisfacción de sus estudiantes, apegándose a la normatividad y mejorando continuamente sus procesos institucionales.
Política de Transparencia y Rendición de Cuentas
El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se compromete a establecer los mecanismos para fomentar la transparencia y la rendición de cuentas, así como promover la participación ciudadana basándose en una amplia movilización social en el sector educativo.
Política de Inclusión y Transparencia y Equidad
El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se compromete a crear las condiciones para garantizar un acceso efectivo a una educación de calidad y reconocer las distintas capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, promover la equidad para establecer igualdad de oportunidades en los espacios educativo, practicando la tolerancia y la no discriminación por origen étnico, género, discapacidad, religión, orientación sexual o cualquier otro motivo; siendo un espacio incluyente donde se valore la diversidad en el marco de una sociedad más justa y democrática.
Valores
1.- Honestidad2.- Responsabilidad3.- Respeto4.- Solidaridad5.- Equidad6.- Compromiso
Principios
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1.Somos transparentes en nuestro actuar.2.Actuamos con apego a las normas institucionales.3.Somos tolerantes y comprensivos con los demás.4.Trabajamos en equipo para el logro de los objetivos institucionales.5.Otorgamos igualdad de condiciones y oportunidades para todos.6.Superamos las expectativas de los clientes.7.Cumplimos con los deberes y obligaciones institucionales.
NORMATIVA
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Leyes Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley General de Educación Ley del Servicio Profesional Docente Nuevo Modelo Educativo
Acuerdos Secretariales:
Acuerdo Secretarial 442 Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. DIARIO OFICIAL, Original: viernes 26 de septiembre de 2008 Modificado: Martes 23 de junio de 2009
Acuerdo Secretarial 444 Por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL, Original: martes 21 de octubre de 2008Modificado: Martes 23 de junio de 2009
Acuerdo Secretarial 445 Por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. DIARIO OFICIAL, Original: martes 21 de octubre de 2008
Acuerdo Secretarial 447 Por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada. DIARIO OFICIAL, Original: miércoles 28 de octubre de 2008
Acuerdo Secretarial 449
Por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior. DIARIO OFICIAL: Martes 2 de diciembre de 2008
Acuerdo Secretarial 480
Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL: Viernes 23 de enero de 2009
Acuerdo Secretarial 488
Por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. DIARIO OFICIAL: Martes 23 de junio de 2009
Manual de Operación para Evaluar Planteles que solicitan ingresar al SNB; Comité Directivo del SNB, mayo de 20105
Guía Complementaria para Planteles interesados en ingresar al SNB; Comité Directivo del SNB, mayo de 2010
Manual de Organización Dirección General de Bachillerato.
Manual del Programa Construye T
Manual del Programa Yo no abandono Lineamientos para la elaboración del Plan de mejora Continua (PMC)
Documentación Institucional:
Decreto de Creación del COBAQROO
Programa Institucional del COBAQROO 2016-2022
Condiciones Generales del Trabajo del COBAQROO
Reglamento de Academias.
Normas de Control Escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo.
Manual de Funciones del Docente
Manual de Organización del Plantel Guía para la elaboración de indicadores del COBAQROO
Procedimiento Para la Auto Evaluación Institucional del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo
Otros documentos
Plan Nacional de Desarrollo 2013- 2018
Plan Estatal de Desarrollo 2016 - 2022
Convenio de Apoyo Financiero S.E.P. 29/III/2000
Convenio General de Colaboración entre la UQROO y el COBAQROO
Convenio de Colaboración IAPQROO-COBAQROO
Convenio General de Colaboración entre el COBAQROO y el COQCYT
Convenio General de Colaboración IEQROO-COBAQROO
Convenio de Colaboración CDHQROO-COBAQROO
Convenio de Colaboración PGJ-COBAQROO
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DIAGNÓSTICO
El Centro de Servicios de Educación Media Superior a Distancia X-HAZIL SUR, inicia sus clases el 21 de agosto del año 2000, en la comunidad de X-Hazil Sur, Municipio de Felipe Carrillo Puerto; Iniciando sus actividades educativas y administrativas en la sub delegación, con una matrícula inicial de 60 alumnos, en horario de 14:00 y 20:30 horas. La apertura del centro de servicios en esta
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comunidad, trajo un enorme beneficio a los estudiantes que tenían la inquietud de continuar sus estudios y que por falta de recursos y de la lejanía de los planteles de educación media superior, veían limitado su acceso. Este centro de servicios está catalogado de acuerdo a la D.G.B. como modelo B y su clave de registro es el 23EMS0007B.
Actualmente contamos con una matrícula de 84 alumnos divididos en 5 grupos; jóvenes entre 15 y 17 años, el 80% de nuestros alumnos son de la comunidad de Hazil y el 20 % proviene de otras comunidades aledañas como son: Hu May, San Andrés, Noh Kah, X-kon ha y Kobchen. Es necesario puntualizar algunos indicadores de nuestros estudiantes como lo son: el idioma maya, el modelo de educción (tele secundaria) en estas comunidades, el grado de estudio de los padres y su capital cultural.
El idioma dominante en la comunidad es el Maya, lo que dificulta en muchos casos el proceso de enseñanza aprendizaje, aunado a esto nuestros alumnos egresan de escuelas tele secundarias con bajos niveles de aprovechamiento académico, debido a múltiples factores como es el nivel escolar de los padres que resulta insuficiente ante las demandas educativas, la mala alimentación, debido a la falta de recursos económicos ya que la comunidad no cuenta con diversas fuentes de empleo y solo obtengan ingresos del trabajo en el campo; generando esto como consecuencia, que los muchachos decidan no continuar con su educación media superior y opten por salir de su comunidad para trabajar.
A continuación se presenta el Diagnóstico del EMSaD X-hazil Sur para el ciclo escolar (2017-2018) derivados de un análisis través de la herramienta FODA.
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Dentro del Plan de Mejora se pretende emprender acciones que permitan
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El 60% del personal cuenta con PROFORDEMSEl 40% de los Docentes cuenta con CERTIDEMS.El personal docente elabora su planeación didáctica en sus diferentes asignaturas. Se cuenta con computadoras suficientes para prácticas de alumnos en informáticaEl 100% de nuestros alumnos cuenta con alguna beca. El 100% de nuestros alumnos tiene IMSS
Actualización del modelo EMSaDFalta de espacios pertinentes para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje Falta de hábitos y técnicas de estudio en alumnosFalta de interés por estudiar Servicio de internet deficiente Falta de orientador en el EMSaDFalta de interés por parte de los padres de familia en el seguimiento del desempeño académico de sus hijos.
Se cuenta con programas federales y estatales de becas para alumnos.Programa de capacitación inter semestral para docentesFormación y actualización docente con enfoque de competencias, sin costos por la COSDAC.Servicio profesional docente Apoyo de Misiones culturales en coordinación del centro de salud de la comunidad sobre pláticas de salud y motivación para alumnos.Programa de autonomía en la Gestión escolar (PAAGES)
Bajo rendimiento académico de los alumnos de nuevo ingreso. Problemas de adicción por alcoholismo y drogadicciónApertura de nuevas instituciones de nivel medio superior en comunidades (Tele bachilleratos)Decremento de la matrícula de acuerdo a número egresados de la telesecundaria.Matrimonios prematuros. Carencia de proyecto de vida
atender las necesidades detectadas por lo que se pondrá especial énfasis para mejorar la aprobación escolar, disminuir el índice de abandono escolar, el aprovechamiento escolar y con ello mejorar la eficiencia terminal.
A continuación se realizara un análisis de los diversos indicadores que miden el nivel académico de nuestros estudiantes.
1.-Indicadores Académicos:
Los indicadores académicos, determinan la panorámica general de la educación que se imparte en nuestra instituciónEn el ciclo escolar 2017-B, se cuenta con una matrícula de 84 estudiantes.
Comparativo de indicadores de aprobación
X-hazil Sur0
102030405060708090
100
55.17
67.59
85.2277.57
66.55 62.19
88.64
50.6
INDICADOR DE APROBACIÓN
2013-B 2014-A 2014-B 2015-A 2015-B 2016-A 2016-B 2017-A
En esta gráfica se puede observar que este indicador ha sido muy inestable, que el repunte es generalmente en los periodos de ciclo escolar B y que el mejor promedio de aprobación fue en el 2016-B.
Comparativo de indicadores de reprobación 10
X-hazil Sur0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
44.83
32.41
14.78
22.43
33.4537.8
11.36
49.4
INDICADOR DE REPROBACIÓN
2013-B 2014-A 2014-B 2015-A 2015-B 2016-A 2016-B 2017-A
En la tabla y en la gráfica se puede observar que en el Periodo escolar 2016-A se obtuvo el 37.80% de reprobación, en el periodo 2016-B disminuyó la reprobación a 11.36. Y aumento en el 2017-A debido a las bajas y a los que reprobaron más de 5 asignaturas.
Comparativo de indicadores de deserción
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X-hazil Sur0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
0.8 4.42 4.2 5.3 8.16 5.7410.1 6.74
INDICADOR DE DESERCIÓN
2013-B 2014-A 2014-B 2015-A 2015-B 2016-A 2016-B 2017-A
En el caso de indicador de la deserción se puede observar que en el periodo 2016-B obtuvo su máximo repunte y que se ha mantenido estable en relación a los demás periodos teniendo como promedio una deserción de 5.68.
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Eficiencia terminal:
X-hazil Sur0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
58.13 57.44 55.55
74.28
55.55
Eficiencia terminal
20132014201520162017
De acuerdo a los porcentajes que se presentan, se puede observar que la eficiencia terminal desde el año 2016 ha sido el porcentaje más alto, sin embargo para el periodo 2017disminuyo ya que la mayoría de nuestros alumnos tenían problemas de reprobación.
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2013-B 2014-A 2014-B 2015-A 2015-B 2016-A 2016-B 2017-A 2017-B0
20
40
60
80
100
120
48 45
27
50
32
114 113118
10798
87
9989
82
ÍNDICE DE CAPTACIÓN Y MATRÍCULA POR SEMESTRE
CAPTADOS M. TOTAL
SIN TELEBACHILLERATO A LA CREACIÓN DEL TELEBACHILLERATO
En ésta grafica se pueda observar la baja que hay en cuanto a la captación de alumnos de nuevo ingreso, debido a la creación del tele bachillerato, en 2016-B se observa un incremento debido a que en la telesecundaria de la comunidad X-Hazil se captó los tres grupos de egresados pero actualmente solo cuenta con dos grupos; por lo que la matricula está en decremento.
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Resultados EXANI 2017
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Resultados Prueba PLANEA del EMSaD X-hazil Sur:16
Resultados de comprensión lectora
AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE2012 9.5 23.8 57.1 9.52013 19.0 38.1 38.1 4.82014 33.3 44.4 22.2 0.02015 32.3 29 25.8 12.92016 51.4 25.7 17.1 5.72017 24 36 32 8
2012 2013 2014 2015 2016 20170
10
20
30
40
50
60
9.5
19
33.3 32.3
51.4
2423.8
38.1
44.4
2925.7
36
57.1
38.1
22.225.8
17.1
32
9.5
4.8
0
12.9
5.78
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Resultados de habilidad matemática
AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE2012 33.3 38.1 23.8 4.82013 28.6 47.6 23.8 0.0
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Como resultado del análisis realizado de la prueba planea se ha observado un comportamiento estable y éste último año 2017 superamos la media en cuanto a las escuelas parecidas a la nuestra en el tema de la habilidad y compresión lectora.
2014 55.6 29.6 14.8 0.02015 32.3 32.3 32.3 3.22016 40.0 51.4 8.6 02017 60 16 24 0
2012 2013 2014 2015 2016 20170
10
20
30
40
50
60
33.3
28.6
55.6
32.3
40
60
38.1
47.6
29.632.3
51.4
16
23.8 23.8
14.8
32.3
8.6
24
4.8
0 03.2
0 0
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Con los indicadores que se presentan en el diagnóstico, se pueden detectar qué debilidades tiene nuestro EMSaD, en torno a los requerimientos básicos para el ingreso al SNB, para convertir estas en áreas de oportunidad y darles solución, empleamos otros instrumentos que nos dan información sobre aspectos que afectan directamente el proceso de enseñanza centrada en el aprendizaje, las cuales necesitamos documentar y darles solución a través de nuestra mejora continua; para ello se realizó el análisis de los indicadores básicos, de reprobación, aprobación, deserción, eficiencia terminal y prueba enlace. De acuerdo a la información que se presentó se tienen aumentos y disminuciones en los indicadores, sin embargo aún queda estrategias que replantear y nuevas que proponer, en la
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Como resultado del análisis realizado de la prueba planea, se ha observado un comportamiento decreciente en los niveles de excelente y bueno; pero éste último año 2017 superamos la media en los niveles IV, III y II excepto en el nivel I o excelente en cuanto a las escuelas parecidas a la nuestra en el tema de habilidad matemática.
mejora de dichos resultados. Es decir hay que continuar trabajando para mantener los indicadores en un nivel óptimo, ya que son la parte esencial del plantel.
Existen factores que influyen en el logro de los objetivos tales como el hecho de que el Centro de Servicios atiende a un total de 5 comunidades circunvecinas por consiguiente los alumnos en su mayoría tienen que desplazarse de sus comunidades al Centro Educativo a diario.
Una de las principales causas por la que los alumnos abandonan la escuela en nuestro EMSaD es debido a la falta de recursos económicos, durante el trascurso de los periodos de recesos o en vacaciones los jóvenes buscan como emplearse y ven una mejor posibilidad de subsistencia en ingresos mínimos a diario sin exigencia alguna de preparación educativa de la empresa donde laboran y prefieren trabajar que incorporarse a sus clases, a esto contribuye el poco interés de los padres por los problemas académicos y la superación de sus hijos, por otra parte se tiene que lidiar con la costumbre familiar de la comunidad por parte de los hijos al contraer matrimonio a corta edad, incrementando el abandono escolar.
2.-Concreción de la RIEMS
El plan de estudios vigente en nuestro centro es el de la reforma integral de la educación media superior (RIEMS), que es un proceso consensuado que consiste en la creación del SNB en base a 4 ejes: 1.- construcción de un marco curricular común, 2.- definición y reconocimiento de las posiciones de la oferta de la educación media superior; 3.- la profesionalización de los servicios educativos y 4.- certificación nacional complementaria. Con la reforma integral de la educación media superior, los diferentes subsistemas de bachillerato podrán conservar sus programas y planes de estudio, los cuales se orientan y son enriquecidos por las competencias comunes del SNB.
Con fundamento en el Acuerdo secretarial 445 por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades, escolarizada, no escolarizada y mixta que establece la Ley General de Educación , plantea cinco opciones educativas que dan mayor precisión a las peculiares formas de llevar a la práctica programas educativos ya sea presencial, virtual, intensiva, auto planeada y mixta, así como dos opciones de asesoría académica y certificación de estudios en la EMS, por evaluaciones parciales y por examen general, cumpliendo estas opciones con una gran gama de formas de enseñar y aprender, que incluye desde la forma tradicional alumnos y maestros presentes en un plantel escolar hasta el aprendizaje autodidacta , el EMSaD X-
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hazil del Subsistema Educativo Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo cumple con los requisitos por lo cual es considerado en la modalidad Mixta.
En nuestro subsistema educativo se está trabajando con programas de estudios y guías didácticas basados en competencias, como está establecido dentro del marco curricular común establecido en el acuerdo secretarial 442, por lo que establece el SNB en un marco de diversidad cuya parte medular radica en la descripción de los ejes de la RIEMS, entre los que destaca la introducción del MCC en función de las competencias a) genéricas, b) disciplinares básicas, c) disciplinares extendidas y d) profesionales. En el EMSaD se trabajan con tutorías y asesorías individuales en la que el modelo de tutorías es un programa que trata de intervenir preventivamente en las diferentes problemáticas que enfrentan nuestros alumnos, en el caso de las asesorías individuales se trabaja con alumnos que estén en riesgo de reprobar en este se aborda lo académico. Estos programas ayudan a reducir los índices de reprobación, así como mejorar el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal ofreciéndoles una atención personalizada por parte de cada docente.
El modelo de tutorías es un programa que busca intervenir preventivamente en las diferentes problemáticas que enfrentan nuestros alumnos y mediante el cual se trabaja para reducir los índices de reprobación, así como mejorar el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal a través de una atención personal y orientación sistemática de los estudiantes a lo largo de su proceso formativo al mismo tiempo que enriquece la práctica educativa y estimula las potencialidades para el aprendizaje y el desempeño profesional de nuestro alumnado y personal en general, de esta forma, el programa de tutorías brinda un servicio de atención personal y/o grupal con lineamientos pedagógicos sustentados y estandarizados en cada subsistema educativo. La Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo, a partir del inicio del período 2015-A establece horas para que los docentes proporcionen tutorías a los alumnos. Dichas tutorías se estarán llevando a cabo en el horario semanal de cada docente, basándose en guías y formatos establecidos por el departamento de orientación educativa. A cada docente se le proporciona el oficio de asignación como tutor, es importante señalar que os docentes cuentan con cursos sobre tutores que fue proporcionado en el periodo intersemestral por la comisión de capacitación.
En relación a Orientación Educativa se tiene como objetivo primordial contribuir al desarrollo integral del alumno generando espacios en los que los adolescentes puedan manifestar sus habilidades y logren desempeñarse en las distintas áreas de su vida. En función de esto, la Orientación educativa, maneja 3 aspectos importantes:El aspecto pedagógico en el que se desarrollan actividades que permiten el desarrollo de habilidades cognitivas y del pensamiento así como habilidades vocacionales, todo esto mediante la aplicación de pruebas o test adecuados, acertijos, ejercicios de gimnasia cerebral, etc.El aspecto psicológico desarrollando actividades grupales e individuales que les permitan reconocer y luego transformar actitudes y comportamientos, mediante la aplicación de pruebas de personalidad, autoestima y desarrollo de habilidades sociales. Se plantea en el programa de la asignatura, dar determinado número de horas frente a grupo y otras tantas de gabinete.El aspecto socioeconómico se refiere a actividades que vinculan a los adolescentes con el desarrollo de su comunidad por medio de proyectos de servicio social comunitario.
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Y durante los 6 semestres se establecen actividades específicas que favorecerán los siguientes aspectos: 1er semestre: Adaptación al ámbito social que lo rodea y participación en el proceso educativo.2° y 3er semestre: Autoconocimiento y afirmación de sus potencialidades individuales, y asignación de Capacitación para el Trabajo.De 4° a 6°: Aprovechamiento académico y elección de opciones educativas y profesionales.El EMSaD X-hazil Sur no cuenta internamente con orientadores, mas sin embargo se solicita al departamento de orientación académica el apoyo de orientadores. La academia del EMSaD es multidisciplinaria ya que solo son 5 docentes por cada área de conocimiento, en la cual también participa el personal administrativo coordinador y auxiliar. Esta se lleva a cabo de manera semanal, en donde se tratan asuntos académicos de acuerdo a reglamento de academias del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana ROO, lo que se realiza en academia es anotado en una minuta en la cual se le da seguimiento a lo establecido.
En el EMSaD se tiene una academia multidisciplinaria
1. Las Academias y Coordinaciones son órganos colegiados integrados por un cuerpo de profesores organizados para apoyar y fortalecer las funciones relacionadas con el proceso de enseñanza–aprendizaje de los programas que conforman el plan de estudios. Constituyen espacios de reflexión, análisis y propuestas para mejorar la práctica educativa en los planteles.
2. En las Academias y Coordinadoras se pretende fomentar el trabajo colegiado de la planta docente y propiciar la mayor participación con relación a los procesos académicos en los planteles.
3. Las Academias desarrollarán las siguientes actividades:
• Establecer la dosificación programática para la impartición de los programas de las asignaturas que conforman la Academia.
• Establecer criterios de evaluación en academia
• Promover espacios de discusión y análisis sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de los programas de estudio para mejorar su operación.
• Sugerir propuestas (formación docente, eventos académicos, entre otras) a la Dirección del plantel o a las instancias responsables de promover el desarrollo académico de la institución.
• Sugerir ante las instancias competentes, las instalaciones, el equipo, los recursos y apoyos bibliográficos, así como los materiales y apoyos técnicos indispensables para el buen funcionamiento del plantel.
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• Proponer ante la Dirección del plantel, la asistencia de uno o varios de sus miembros a los eventos culturales o científicos de carácter nacional o internacional relacionados con el área de interés de la Academia.
• Analizar los resultados del proceso de admisión, para conocer las posibles deficiencias en los alumnos de nuevo ingreso.
• Establecer mecanismos de vinculación con el trabajo desarrollado por otras Academias al interior del plantel y fuera de ella utilizando diversos canales de comunicación.
3.- Directivos y planta docente:
Se cuenta con la siguiente platilla
Administrativos Formación Experiencia CategoríaSandoval Contreras Edgar Maestría en educación
y desarrollo humano.14 años Comisionado
Yeh Castro Carmela Maestría en educación 13 años “c”Andrade Dzib Edgar Maestría en educación 8 años “c”Jorge Pere Montoya Intendente 16 años Sindicalizado
Docente Formación Experiencia docente
Área de conocimiento
Horas definitivas
Categoría / Jornada
Huchin Nah Julio Odiseo Ing. Mecánico 16 años Lenguaje y Comunicación
32 horas Profesor titular B
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3/4TMarín Poot José Alfredo Lic. En Derecho 19 años Informática 24 horas Profesor
asociado B 1/2T
Sandoval Morales Edgar Lic. En Biología, Maestría en Educación
17 años Histórico social 32 horas Profesor titular B 3/4T
Suarez Pacheco María Lic. Economía y Finanzas, Maestría en Educación
18 años Matemáticas 32 horas Profesor titular B 3/4T
Villasis Pat Fabián A. Lic. En Ciencias Naturales
17 años Ciencias experimentales
32 horas Profesor titular B 3/4T
Tres de los cinco docentes (60%) cuenta con el diplomado PROFORDEMS, el resto se inscribió aun no reciben respuesta alguna.
60%
40%
% DOCENTES CON PRO-FORDEMS EMSaD X-Hazil
Sur
4.-Servicios escolares
El EMSaD X-hazil Sur, presta servicio escolares, el cual realiza diferentes actividades y en cada actividad cuenta con un procedimiento.
Servicios escolares se encarga de las inscripciones y reinscripciones en el EMSaD el cual consiste en el registro de nuevo alumnos y la reinscripción de los alumnos que ya se tienen.
Se lleva el control de todos los alumnos, en cuanto a calificaciones, horarios, historial académico, datos de los alumnos, etc.
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Se manejan indicadores académicos importantes, índices de aprobación, reprobación, eficiencia terminal y seguimiento de egresados. Se lleva el proceso de certificación de terminación de estudios, en donde se expide dicho documento. Servicios escolares cuenta con un sistema informático el cual se requiere se ingresa a través de una página en internet con un usuario y contraseña, en el cual se encuentra una base de datos con toda la información importante que se maneja. En base a la norma de control escolar se registrará en las competencias genéricas de manera parcial, es importante mencionar que este procedimiento de registro se hace de manera informal por parte de los docentes.
5.-Instalaciones y equipamiento:
El centro de servicios educativos del EMSaD X-hazil sur opera en instalaciones de la alcaldía de la misma comunidad, el cual fue dado en comodato, éste edificio cuenta con 4 espacios adecuados para laborar; un espacio funciona como centro de cómputo con capacidad de 20 alumnos, otro espacio es la oficina de coordinación, y los dos restantes funcionan como aulas; así mismo cuenta con una pequeña biblioteca y dos baños uno de hombre y otro de mujeres.
Se tiene un aula armable con capacidad de 40 alumnos; un aula móvil (remolque) con capacidad de 30 alumnos misma que fue donada por el DIF, y por último se cuenta con una palapa en renta la cual funciona también como aula.
Cabe señalar que no se cuenta con una escuela cerrada y patios, no se tienen espacios deportivos y otro tipo de laboratorios y talleres. Las aulas están acondicionadas con pupitres, las aulas cuentan con ventiladores y 6 aires acondicionados instalados en el laboratorio de
informática, uno en la coordinación y los restantes en los salones.
Se tiene la cantidad de 3 cañones, 18 computadoras en la sala de computo, 1 computadora en la coordinación.
Se cuenta con un total de 5 aulas para 5 grupos que se tienen en el EMSaD, y un centro de cómputo, actualmente se cuenta con pupitres nuevos y pizarrones blancos.
6.-Programas de mejora y desarrollo
Programa de Mantenimiento
El EMSaD X-hazil Sur cuenta con un programa de mantenimiento preventivo de acuerdo al POA.
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Actividad Áreas CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES 2017-2018
E F M A M J J A S O N DMantenimiento a equipos de aires acondicionados
CoordinaciónCentro de computoAulas
Mantenimiento correctivo a equipos de cómputo
Centro de computo
Pintura Partes internas y externas del edificio.
Construcción de barda perimetral primera etapa.
Perímetro del edificio
Programa de protección civil
Para la prevención de fenómenos naturales, se cuenta con un programa interno de protección civil en el que se contempla multibrigadas para en caso de fenómeno hidrometeoro lógicos, incendios, inundaciones y riesgos naturales. Se tiene el apoyo de la Subcomisión mixta de Seguridad e higiene, integrado por personal docente y administrativo del EMSaD, mismo que tienen la responsabilidad de resguardar y salvaguardar la integridad del personal y alumnado.
Programa de cuidado del medio ambiente
El EMSAD X-HAZIL SUR está expuesto a problemas ambientales que se generan en la escuela y por la comunidad, debido a que no cuenta con un espacio propio; por lo que realiza sus actividades en la delegación de la comunidad, este espacio es público y no tiene
25
una barda perimetral, además de que no cuenta con cafetería y sus actividades lúdicas las realiza en el domo de la comunidad que se encuentra a un costado de esta instancia.
PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
ORDEN DEATENCIÓN CATEGORÍAS
1 Indicadores académicos
2 Concreción de la RIEMS en el Plantel
3 Directivos y Planta Docente
4 Servicios Escolares
26
5 Instalaciones y equipamiento
6 Programas de mejora y desarrollo
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 1: Indicadores académicosMeta 1: Incrementar el 1% el índice de aprobación. Línea de acción del Programa Institucional: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado.
Línea de acción 1: Implementar estrategias de enseñanzas y aprendizaje para el alumnado con problemas de reprobación.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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BR
MA
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Analizar los resultados del EXANI I, del test y postes del cursos propedéutico, para identificar los alumnos con bajo aprovechamiento académico.
Coordinación y Docentes
Minutas AcademiasEvaluación diagnóstica *
Impartir asesorías de nivelación a los alumnos de nuevo ingreso con deficiencias en el área de matemáticas y comprensión de textos.
DocentesLista de asistencia y
fotos *
Analizar en academia el desempeño académico de los alumnos para identificar a los alumnos en riesgo de
CoordinaciónDocentes Minutas Academias
* * * * * *
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reprobación. Brindar asesorías académicas en las asignaturas con alumnos en riesgo de reprobación. Docentes Listas de asistencia * * * * * *
Convocar a reunión de padres de familia para informar de su sobre la situación académica de sus hijos.
Docentes y Coordinación
Minutas de Academia y fotos * * * * * *
Dar seguimiento a los alumnos repetidores con estrategias de apoyo como son: tutores adoptivos, para dar acompañamiento a los alumnos repetidores para su atención y seguimiento.
Docentes y coordinación
Formato de atención y seguimiento * * * * * * * *
Analizar el desempeño académico de los alumnos en situaciones de riesgo, para establecer estrategias de intervención. Coordinación
Reporte de Asesorías,Minutas de AcademiaInforme bimestral de tutorías por docente.
* * * *
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 1: Indicadores académicosMeta 2: Disminuir el 1% el abandono escolar.Línea de acción del Programa Institucional: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado.Línea de acción 2: Implementar el proyecto yo no abandono
ACTIVIDADES RESPONSABLEEVIDENCIAS CICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Elaborar en academia el proyecto de yo no abandono Docentes y coordinación
Proyecto * *
Ejecutar el proyecto de yo no abandono Docentes Lista de asistencia * * * *Verificar la aplicación del proyecto yo no abandono Coordinación Formato de
seguimiento * * * * * *
Evaluar y retroalimentar las actividades del proyecto yo no abandono Docentes Rubrica * * * * * *
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PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 1: Indicadores Académicos
Meta 3: Mantener 55.55 % de la eficiencia terminal en el ciclo escolar 2017-2018Línea de acción del Programa Institucional: Evaluar y reorientar los programas de becas municipales, estatales y federales para otorgarlas a estudiantes de escasos recursos a fin de que concluyan sus estudios.
Línea de acción 1: Seguimiento y atención a los alumnos en riesgo de deserción durante el ciclo escolar
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 –2018
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Analizar en academia casos con problemas reprobación y deserción para su seguimiento y atención a través de estrategias de intervención.
CoordinaciónCalificaciones, reuniones, listas y minutas de trabajo
* * * * * * *
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académicoProgramar asesorías académicas con los alumnos con alto riesgo de reprobación. Coordinación y
docentes Minutas de trabajo
* * * * * * * * * *
Reunión con padres de familia para informar sobre su situación académica.
Coordinación y Docentes
Listas de asistencia * * * * * *
Informar a los alumnos sobre su situación académica cada corte de parcial.
CoordinaciónCalificaciones
* * * * * *
Invitación de las diversas universidades para motivarlos a continuar con sus estudios.
CoordinaciónOficios y fotos
* *
Aplicación del proyecto yo no abandono. Coordinación Proyecto * * * * * * * * *
30
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 1: Indicadores Académicos
Meta 4: Disminuir 5% en habilidad lectora y matemática en el nivel insuficiente en la prueba PLANEA 2018Línea de acción del Programa Institucional: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado.
Línea de acción 1: Implementar estrategias para el desarrollo de las habilidades lectora y matemática de la prueba PLANEA.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIAS
CICLO ESCOLAR 2017-2018
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Analizar los resultados de la prueba PLANEA 2017Coordinación y
docentes Minuta de academia *
Presentar a los alumnos y padres de familia los resultados obtenidos en el 2017 Docentes
Lista de asistencia y minuta. *
Elaborar en academia un programa de habilidad matemática y lectora para aplicar en las horas de fortalecimiento académico de PLANEA 2018.
Coordinación
Programa
*
Desarrollar las actividades planeadas en el programa PLANEA. Coordinación
Fotos* * * * * * * * *
Dar seguimiento al proyecto de horas de fortalecimiento académico prueba PLANEA 2018. Coordinación Lista de asistencia * *
31
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 2: Concreción de la RIEMS en el Plantel
Meta 1: Implementar al 100% la aplicación de los planes y Programas del estudio en el ciclo escolar 2017-2018Línea de acción del Programa Institucional:
Línea de acción 1: Operar de manera oportuna a la aplicación de los planes y programas de estudio.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Entregar en tiempo y forma los planes y programas de estudio. Coordinación Acuse * *
Solicitar avances programáticos y planeaciones para su seguimiento.
Oficio * *
Seguimiento oportuno a su avance programático y la aplicación de sus planeaciones. Coordinación Formato y minuta * * * * * * * * * * *
Realizar estrategias de recuperación en caso de ausencias por parte de los docentes. Docentes Tareas * * * * *
Revisar en academias su avance en sus programas de estudio. Coordinación Formato de
seguimiento * * * * * * * * *
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PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 2: Concreción de la RIEMS en el Plantel
Meta 2: Implementar al 100% el trabajo del servicio de tutoría en el ciclo escolar 2017-2018Línea de acción del Programa Institucional: Fortalecer los programas de asesoría, tutoría y de acompañamiento académico de los/as estudiantes a fin de elevar el desempeño escolar y la eficiencia terminal.
Línea de acción 1: Operar de manera oportuna el programa de tutoría.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 –2018
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Asignar al docente su grupo tutorado. Coordinación Oficio de asignación
* *
Registrar en su horario dos horas para el trabajo de tutorías.
CoordinaciónHorarios
* *
Solicitar la planeación con el grupo tutorado Coordinación Planeación * *
Verificar la aplicación de la planeación en el trabajo de tutorías.
CoordinaciónHorario y listas de
asistencia * * * * * *
Realizar reuniones con los tutores.Coordinación y
tutoresMinuta * * * * *
Recibir los informes del trabajo en tutorías Coordinación Informe de tutorías. * * * *
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PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 3: Directivos y planta Docente
Meta 1: Incrementar al 90% la inscripción y participación de los docentes en al menos en un curso impartido por la COSDACLínea de acción del Programa Institucional: Impulsar la formación continua presencial y/o a distancia del personal docente, administrativo y directivo pertinentes a las necesidades académicas, con un enfoque inclusivo desde la perspectiva de igualdad de género, derechos humanos y erradicación de la violencia de género.
Línea de acción 1: Promover los cursos impartidos por la COSDAC.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Solicitar ante nuestras autoridades la validación de los docentes ante la COSDAC
Coordinación. Oficio * * *
Informar a los docentes en tiempo y forma sobre los diferentes cursos impartidos por la COSDAC y registrarse en la plataforma de COSDAC para recibir la información de la programación de cursos.
Coordinación
Convocatorias y acuse
* * *
Concientizar a los docentes sobre la importancia de actualizarse en los cursos de la COSDAC Coordinación Reunión de
academia * * *
Coordinación * * *
34
Dar seguimiento y verificar que los docentes concluyan su curso en la COSDAC.
Constancia
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 3: Directivos y Planta Docente
Meta 2: Incrementar al 90% de los directivos se actualicen en competencias directivas.Línea de acción del Programa Institucional: Impulsar la formación continua presencial y/o a distancia del personal docente, administrativo y directivo pertinentes a las necesidades académicas, con un enfoque inclusivo desde la perspectiva de igualdad de género, derechos humanos y erradicación de la violencia de género.
Línea de acción 1: Promover los cursos con el personal directivo.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Informar al personal sobre los cursos de actualización Coordinación Convocatorias * * * * * * * * * *
Concientizar sobre la importancia de actualizarse Coordinación Reuniones académicas * * * * * * * * * *
Verificar que se concluyan en los cursos inscritos Coordinación Constancias * * * * * * * * * *
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PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 4: Servicios escolares
Meta 1: Registro interno del 60% de las competencias genéricas por los docentes
Línea de acción 1: Registro y seguimiento de las competencias genéricas.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Socializar con la academia el formato de registro de competencias. Coordinación Minutas de
academia *
Operar el formato de registro de competencias en el periodo 2018-A Docentes Formato * * * * * *
Verificar el registro de competencias y su evaluación. Coordinación Minutas de academia * * * * * *
Evaluar y retroalimentar el formato de registro de competencias.
Coordinación y docentes
Minutas de academia *
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PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 4: Servicios escolares
Meta 2: Incrementar al 90% de alumnos becados, en al menos con algún tipo de beca en el ciclo escolar 2017-2018
Línea de acción 1: Difundir y promover de manera oportuna los programas de becas a comunidad estudiantil.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Informar a los alumnos sobre las convocatorias y fechas para solicitar becas PROBEMS, Estatales y otras Coordinación Convocatorias
fotos * *
Reunión con los alumnos que no tienen ningún tipo de beca Coordinación Lista * *
Concentrar los documentos que se requieren para solicitar la beca Coordinación Oficio * *
Verificar el correcto llenado de la solicitud en línea y/o manual en coordinación con el alumno. Coordinación Oficio de entrega * *
Validar a los alumnos que solicitaron la beca. Coordinación Acuse * * * * * *Seguimiento para garantizar que todos tengan una beca. Coordinación Lista * * * * * *
37
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 4: Servicios escolaresMeta 3: Captar el 90% de matrícula de los alumnos que egresan de la secundariaLínea de acción del Programa Institucional:Línea de acción 1: Incrementar la matrícula escolar en el EMSAD.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 –2018
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1. Visita informativa a las autoridades educativas de las telesecundarias sobre la oferta educativa del EMSAD X-HAZIL SUR.
Coordinador Fotos*
2. Perifoneo en las comunidades en las comunidades de Kopchen, San Andrés, X-kon ha, Noh- kah , Hazil sur y Uh-May con la información de la oferta educativa del EMSAD.
Coordinación Fotos y audio* * *
3. Visita de promoción a las secundarias con personal y alumnos, para dar a conocer el Centro educativo, se hace la presentación de Power Point y un video promocional.
Coordinación Fotos* * *
4. Entrega de información puntual sobre fechas importantes de los requisitos establecidos en la convocatoria de PAEMS.
Coordinación Tríptico*
5. Invitación a las diversas telesecundarias para conocer el centro de servicio y posteriormente realizar un encuentro deportivo.
Coordinación y docentes
Oficio*
6. Se visita a las secundarias para hacer recordatorio y tomar nota de los alumnos que deciden integrarse al EMSaD.
Coordinación Relación de alumnos *
7. Visita personaliza a los alumnos para conocer la situación que les impide continuar estudiando, para la toma de decisiones de parte del colegio.
Coordinación Fotos*
8. Aplicación del examen Coordinación Fotos *
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PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 5: Instalaciones y equipamientoMeta 1: Delimitar el 70% de la barda perimetral del EMSAD en el periodo 2017-2018Línea de acción del Programa Institucional: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.Línea de acción 1: Mejorar las condiciones de infraestructura física del EMSAD.
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ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Gestionar los recursos del programa presupuestal ante la Dirección general.
** *
Realizar las cotizaciones de todos los materiales que se requieren. * *
Realizar las comprar de todos los materiales * *Supervisar la construcción de la barda perimetral * *Realizar las comprobaciones pertinentes ante la dirección general. * *
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 5: Instalaciones y equipamientoMeta 2 : Implementar al 100% la limpieza de las instalaciones del EMSAD.Línea de acción del Programa Institucional: Atender las necesidades básicas de infraestructura y equipamiento para la operación de los centros educativos.Línea de acción 1: Operar de manera oportuna las actividades de limpieza.
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ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Realizar las solicitudes pertinentes para los materiales de limpieza. Coordinación Oficio *
Ubicar contenedores de basura para cada uno de los espacios. Intendente Fotos *
Fijar anuncios para invitar a mantener limpio todos los espacios del EMSAD. Coordinación Fotos *
Coordinar con el intendente la limpieza diaria de las aulas y baños.
Coordinación e intendencia
Fotos * *
Realizar un programa de mantenimiento en áreas verdes, sistema hidráulico y techos del edificio
Coordinación e intendencia
Programa * *
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 5: Instalaciones y equipamiento
Meta3 : Implementar al 100% el funcionamiento de la subcomisión mixta de seguridad e higieneLínea de acción del Programa Institucional: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.
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Línea de acción 1: Operar las actividades del comité de seguridad e higiene.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 –2018
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Realizar la reunión para elegir a los integrantes de la subcomisión mixta de seguridad e higiene.
Coordinación y docentes
Minuta *
Realizar entrega de funciones a los integrantes de la subcomisión de seguridad e higiene. Coordinación Manual de
funciones *
Realizar los recorridos pertinentes para la supervisión Subcomisión Fotos de recorrido * * * *
Entregar informe al ISSSTE Coordinación Acuse * * * *
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 6: Programas de Mejora y Desarrollo
Meta1: Implementar el Programa Interno de Protección Civil en el ciclo escolarLínea de acción del Programa Institucional: Operar un Programa de Protección Civil para salvaguardar la integridad física de la comunidad escolar.
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Línea de acción 1: Operar el programa de protección civil.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2018 – 2018
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Elaboración del programa interno de protección civil Coordinación Fotos y programa *
Someterlo ante las autoridades para su validación Coordinación Fotos y programa *
Actualización del programa interno de protección civil Coordinación Fotos y programa *
Seguimiento oportuno al programa interno de protección civil Coordinación Fotos y
programa * *
PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS
Categoría 6: Programas de Mejora y Desarrollo
Meta 2: Implementar al 100% el programa de sustentabilidad en el EMSaD X-hazil Sur.Línea de acción del Programa Institucional: Desarrollar estrategias de concientización sobre el cuidado del medio ambiente en los centros educativos.
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Línea de acción 1: Concientizar a la comunidad estudiantil, mediante conocimientos, valores, actitudes, compromisos y nuevos patrones de comportamiento sobre la protección del medio ambiente.
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018
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Solicitar al sector salud y misiones culturales pláticas sobre el cuidado del medio ambiente y la salud. Coordinación Oficios y fotos
*
Elaboración de carteles para fomentar la limpieza en el las aulas y en plantel. Docentes Carteles y fotos *
Elaboración de carteles para concientizar sobre el ahorro de energía eléctrica.
Docentes Carteles y fotos *
Elaboración de carteles y trípticos para el cuidado del agua y uso racional.
Docentes Carteles y fotos *
Elaboración de carteles y trípticos para concientizar a la población en general en la protección del medio ambiente y cambio.
Docentes Carteles y fotos*
Organizar campañas permanentes de limpieza, en el entorno escolar.
Comunidad educativa
Fotos* * *
Realizar contenedores para el reciclado de la basura (embaces pet, bolsas de platico, metales y papeles.
Coordinación Contenedores *
PARTICIPANTES Y APROBACIÓN
44
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