Flexibelt lärande

Digitalt lärande

Framtidens lärande

2012-10-20

Från ”brevskola” till Digital lärmiljö

Some rights reserved by Welsh Assembly Government / Llywodraeth Cymru

Web – från …

Some rights reserved by william couch

Till …

Webb 2.0 Interaktivitet Dialog Nätverk Samarbete Dela Bloggar Wikis Filmer Bilder Gratis? OER – open education resurser

Var sker lärandet?

Coursio

Flexibelt lärande i folkbildningen

Närcirkel

NUDU

Traditionell studiecirkel Distanscirkel

Närcirkel

NUDU

Flexibelt lärande

Varför flexibelt lärande?

Mindre tid för engagemang

Glesare befolkning

Nu-faktor

Morgondagens kunder

Fördelar med flexibelt lärande

•Nya kundgrupper- Skiftarbetande m.m

•Tid till eftertanke- Dom goda argumenten kommer ofta på vägen hem

•Effektivitet- Förbereda gruppen innan mötet

•Minskat resande- Hälften eller mer kan göras på distans

”Det är lätt att hitta nya idéermen svårt att överge de gamla”

Folkets syn på

”Buken, bröstet och hjärnan kommer alltid att vara stängd för intrång från kirurger”

Sir John Erik Ericksen, Brittisk kirurg, 1873

”Allt som kan uppfinnas är redan uppfunnet”

Charles H Duell, chef för USA:s patentverk, 1899

”Vem i hela friden skulle vilja höra en skådespelare tala”

H M Warner Brothers om ljudfilm 1927

UTVECKLINGgenom tiderna

Sant och falskt om Flexibelt lärande

Distanscirkeln tar mindre tid än den traditionella.

Det tar längre tid att läsa och skriva meddelanden.

Man kan ha fler deltagare i en distanscirkel

Svårt att hantera för stor grupp.

Möten på nätet är osocialt De som flitigt använder Internet har ofta ett större socialt nätverk än de som inte gör det

Möten på nätet är odemokratiska

I distanscirkeln brukar den som inte är så talför vara mer aktiv än tidigare

World Internet Project

En världsomspännande undersökning om effekterna av Internet, där även den svenska undersökningen Svenskarna och Internet ingår. Här nedan visas hur mycket tid respektive grupp (användare, resp icke användare) avsätter varje vecka på att träffa vänner fysiskt.

Folkbildningskvalitet i distansundervisningen

Det förs ett regelbundet samtal i cirkeln

Deltagarna kan studera på tid och plats som de själva bestämmer

Cirkeln är upplagd på ett sådant sätt att den tar tillvara deltagarens erfarenheter och intressen

Deltagarna ges möjlighet att påverka uppläggning och innehåll av cirkeln

Cirkeln är utformad med hänsyn till deltagarnas olika förutsättningar, erfarenheter och sätt att lära

Cirkeln motiverar deltagarna att lägga ner tid på lärandet

Deltagarna upplevs som närvarande trots det geografiska avståndet

Kontakt tas med deltagare för att säkra sig om att teknik och pedagogik fungerar.