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PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL PARA LA FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS PAT-FCQ
| Date post: | 07-Oct-2018 |
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PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL PARA LA
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS
PAT-FCQ
PROBLEMÁTICA
ATENCIÓN PERSONALIZADA
TUTORÍA
Reprobación
Rezago
escolar
Deserción Baja
eficiencia
terminal
MEJORAR LA
EDUCACIÓN
SUPERIOR
MEXICANA
PAT-FCQ
Marco Legal y Políticas Educativas Nacionales
Meta d., objetivo 3; Objetivos y Metas del Sexenio para la Educación Superior. Bases para el Programa Sectorial de Educación 2001 – 2006. “Tener Programas de atención personal, de tutorías y
desarrollo integral para los alumnos, desde su ingreso hasta su egreso en las instituciones de Educación Superior”.
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1.15 Fomentar la operación de programas de apoyo y atención diferenciada a los estudiantes, para favorecer su formación integral y mejorar su permanencia, egreso y titulación oportuna.
• Contribuir al impulso de programas de tutoría y de acompañamiento académico de los estudiantes a lo largo de la trayectoria escolar para mejorar con oportunidad su aprendizaje y rendimiento académico.
• Promover programas para que los alumnos terminen sus estudios en los tiempos previstos en los programas académicos, para incrementar los índices de titulación.
• Promover actividades de integración de los estudiantes de nuevo ingreso a la vida social, académica y cultural de las instituciones de educación superior, y fortalecer los programas de apoyo a la formación integral de los estudiantes.
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUACIÓN 2007 - 2012
Marco Legal y Políticas Educativas Nacionales
Programa de Mejoramiento del Profesorado PROMEP 2002. “El tutor juega un papel importante en el proyecto educativo, ya que
apoya a los alumnos en explorar aptitudes; de mejorar su aprendizaje y tomar conciencia, de manera responsable, de su futuro. La tarea del tutor, entonces, consiste en estimular las capacidades y procesos de pensamiento, de toma de decisiones y de resolución de problemas.
Para ello, la tutoría debe ofrecerse a lo largo de los diferentes niveles de
la universidad; vincular a las diversas instancias y personas que participan en el proceso educativo; atender a las características particulares de cada alumno; darse en términos de elevada confidencialidad y respeto; y buscar que el alumno se responsabilice de su propio proceso de aprendizaje mediante la toma de conciencia de su libertad y de su compromiso con él y con los demás (Memoria Nuevas Tendencias en Educación, 1996).”
PAT-FCQ
Propuestas para el Desarrollo de la Educación Superior. Programa Estratégico de Desarrollo, (ANUIES). “como componente clave para dar coherencia al conjunto de
acciones, se requiere que las IES pongan en marcha sistemas de
tutoría, gracias a los cuales, los alumnos cuenten a lo largo de toda
su formación con el consejo y el apoyo de un profesor debidamente
preparado”.
Marco Legal y Políticas Educativas de la UASLP
Plan Institucional de Desarrollo de la UASLP 1997–2007. Objetivos Institucionales. Alumnos.
7.1.2 “Sistematizar los servicios de orientación educativa, atención personalizada, orientación tutorial y psicopedagógica y seguimiento de alumnos”.
7.1.3 “Propiciar la formación integral de los alumnos”.
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2001-2006. Visión y Estrategias.
1.4 Servicios Estudiantiles:
“La UASLP mantendrá un sistema de tutorías continuas que tendrán una cobertura general del estudiantado, contribuyendo así a mantener altos índices de titulación y eficiencia terminal.”
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Misión institucional De acuerdo a la misión expresada por el Plan Institucional de Desarrollo, la
Universidad Autónoma de San Luis Potosí es una institución pública de educación
superior que tiene como misión la formación de profesionales, científicos, humanistas
y académicos competentes, críticos, creativos, reflexivos y éticos, comprometidos con
el desarrollo del Estado y del país y con una visión clara del mundo actual, así como a
la investigación científica y humanística y a la difusión de la cultura.
Para alcanzar sus objetivos centra su atención en el proceso educativo y de
generación del conocimiento, dando especial importancia a la formación integral de
los alumnos, a la calidad de su personal académico y administrativo, así como a la
actualización y pertinencia de sus planes de estudio y de investigación, manteniendo
una estrecha vinculación con su entorno e informando de su impacto a largo plazo,
dentro de un marco de libertad, autonomía, pluralidad y responsabilidad, para
contribuir a analizar y proponer soluciones a las problemáticas del contexto social,
económico, político y ambiental actual y futuro.
Se entiende por tutoría el seguimiento, apoyo y
orientación que se brinda al estudiante en forma
sistemática sobre su desempeño escolar general y
sobre los servicios y oportunidades que le brinda la
UASLP (no incluye asesorías académicas que forman
parte de cursos regulares ni asesorías de tesis)
A PARTIR DE INDICADORES PIFI 3.1
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Atención integral a los alumnos La UASLP para el 2016 consolidará los distintos programas de atención para el
desarrollo integral del estudiante, que le permitan transitar eficazmente en su proceso
de formación tanto académica como personal. Para ello se fortalecerán los programas
de atención a la salud, como el Programa Institucional de Promoción de la Salud, dando
especial interés a las líneas de prevención de adicciones, salud reproductiva, e
inducción a la actividad física. Los intercambios académicos estudiantiles a través del
programa de movilidad nacional e internacional de estudiantes crecerán con la finalidad
de proporcionarles un panorama social y académico que les amplíe su visión
profesional y del mundo. A través de los servicios de orientación educativa se enfatizará
la atención en el desarrollo de habilidades para la optimización de los estilos de
aprendizaje, acompañamiento para el proceso de inserción laboral, implementación de
estrategias para el desarrollo de habilidades sociales y la implementación de acciones
para su desarrollo personal. De manera especial, se trabajara con el desarrollo de
competencias de calidad para la vida, a través de proyectos especiales. A la par de lo
anterior, el programa deportivo y cultural, pretende llegar a un mayor número de
universitarios, de tal manera que ello se convierta en un valor agregado para su
formación, permitiendo incrementar las posibilidades de éxito académico y laboral. Lo
anterior estará firmemente apoyado con los programas de tutorías y así mejorar
también los índices eficiencia terminal.
Número de alumnos
que ingresan
¿Porqué reprueban?
¿Qué apoyos especiales requieren?
¿Cuáles son las necesidades durante
su permanencia en al UASLP?
¿En qué áreas tiene mayor problema?
etc.
? Número estimado de
alumnos por cohorte
que se titularán
Proyección
¿Por qué hablar de Tutorías?
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PROBLEMA
Para la formación integral de los alumnos con
una visión Humanística y responsable ante los
nuevos retos de la sociedad moderna, es necesario
atenderlos en forma personalizada, y esto se logra
mediante la acción tutorial sistematizada y
comprometida de los maestros de las instituciones
educativas.
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TUTORÍA
Acompañamiento y apoyo docente de carácter individual (o en pequeños grupos), ofrecido a los estudiantes como una actividad de su currículum formativo.
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Objetivos generales
Proporcionar a los estudiantes una formación de calidad pertinente al contexto social.
Mejorar los índices de eficiencia terminal y de titulación
Disminuir los índices de deserción.
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Inducción y adaptación del estudiante de
primer ingreso.
Mejoramiento de su rendimiento
académico.
Formación integral.
Apoyo a estudiantes de alto rendimiento.
Orientación para el egreso y la
incorporación al campo profesional.
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
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Los desafíos actuales de la educación superior en
México
RETOS
Asumir su papel en la sociedad del conocimiento, espacio de innovación permanente e integral.
Atender el constante crecimiento de la población estudiantil de este nivel, en un esquema de diversificación de la oferta de estudios superiores.
Brindar servicios educativos de calidad.
Propiciar la inserción de los estudiantes en el proceso de desarrollo del país.
PAT-FCQ
PROGRAMAS DE TUTORÍA
EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI
Aprendizaje autodirigido
(aprender a aprender, aprender a emprender,
aprender a ser
y aprender a convivir)
La formación integral con una visión
humanista y responsable.
PAT-FCQ
¿QUÉ SABEMOS DE NUESTROS
ESTUDIANTES?
Ejercicio 5
PAT-FCQ
?
Datos reales actuales
¿Es importante conocer estos datos de NUESTROS alumnos?
¿Con qué estamos trabajando?
¿Para qué estamos trabajando?
ENTONCES:
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PROGRAMAS DE TUTORÍA
En este escenario, la atención
personalizada del estudiante,
actor central del proceso
formativo, constituye un recurso
de gran valor.
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Competencias profesionales requeridas
• Ética de trabajo.
• Honestidad y confiabilidad.
• Flexibilidad y adaptabilidad.
• Habilidades de comunicación.
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Competencias profesionales requeridas
• Adaptación a diferentes ambientes culturales.
• Actitud positiva.
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HABILIDADES:
• Creatividad.
• Autodidácta.
• Toma de decisiones.
• Trabajo en equipo.
• Capacidad de ejecución
• Compromiso.
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Desarrollo de actitudes (Los cuatro pilares de la educación)
• Aprender a conocer.
• Aprender a hacer.
• Aprender a ser.
• Aprender a convivir.
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• Aprender a Trascender.
COMPETENCIAS GENÉRICAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. Capacidad de investigación 10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas
12. Capacidad crítica y autocrítica 13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Capacidad creativa 15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 16. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad de trabajo en equipo 18. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Compromiso con su medio socio-cultural 22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Compromiso ético 27. Compromiso con la calidad
Centro educativo de calidad
• Potencia el desarrollo de las capacidades cognitivas, sociales, afectivas, estéticas y morales de los alumnos.
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...Centro educativo de calidad
• Contribuye a la participación y a la satisfacción de la comunidad educativa.
• Promueve el desarrollo profesional de los docentes.
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Formación
El pensamiento contemporáneo busca en el ser humano las raíces de la calidad.
El perfeccionamiento es una
búsqueda necesaria del
ser humano.
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Tutoría
Formación integral Tutoría
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TUTORÍA Y ASESORÍA
ACADÉMICA
Asesoría Académica
Tutoría
PAT-FCQ
ASESORÍA ACADÉMICA
Asesoría Académica
Consultas sobre los cursos que imparten los profesores
Asesoría o dirección de tesis
Asesoría Servicio Social
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ASESORÍA ACADÉMICA
Resolución de dudas sobre los temas estudiados.
Dirección de tesis.
Asesoría de investigaciones o de proyectos de servicio social.
Académicos formados en un área determinada del conocimiento.
Conjunto de actividades cotidianas
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ASESORÍA ACADÉMICA
Consultas fuera del tiempo docente sobre temas específicos de su dominio.
Poco estructurada
Tiene lugar a solicitud del estudiante.
Resolución de dudas
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ASESORÍA ACADÉMICA
Orientación y apoyo metodológico al alumno para llevar a cabo su trabajo de tesis.
El asesor conoce y domina un marco teórico metodológico amplio que le permite orientar al alumno en el tema de tesis elegido.
Dirección de tesis
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ASESORÍA ACADÉMICA
Orientación y apoyo metodológico durante el tiempo establecido en la Legislación para desarrollar el Servicio Social
Área de experiencia de los profesores.
Asesoría de proyectos de servicio social
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ASESORÍA ACADÉMICA
Coordinación, discusión y evaluación de las actividades efectuadas por los estudiantes en espacios externos a la institución para reforzar y aplicar los conocimientos adquiridos.
Asesoría de prácticas profesionales
PAT-FCQ
Atención personalizada al alumno
Seguimiento de la trayectoria del estudiante
Tutoría
Canalización del alumno
Programas para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Servicios estudiantiles, Orientación vocacional, psicológica y atención médica
PAT-FCQ
Proceso de acompañamiento durante
la formación de los estudiantes
Se concreta mediante la atención
personalizada a un alumno o a un
grupo reducido de alumnos
Académicos competentes y
formados para esta función.
La tutoría
PAT-FCQ
La tutoría
Escuchar al estudiante.
Diagnosticar problemas individuales.
Orientarlo.
Canalizarlo a servicios especializados.
Seguir su trayectoria.
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Asesoría
Aclarar dudas o reforzar conocimientos teóricos o metodológicos de un área del conocimiento.
Tutoría
Identificar problemas individuales que afectan el desempeño del alumno.
Diferencias entre tutoría y asesoría: Tipo de problemas
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Asesoría
No suele ser estructurada.
Ocurre a solicitud del alumno.
Tutoría
Es estructurada.
Se ofrece en espacios y en tiempos definidos y con una periodicidad clara.
Diferencias entre tutoría y asesoría: Organización
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Asesoría
Se da en torno a temas específicos de la especialidad del profesor.
Tutoría
Abarca temas muy diversos relacionados con la vida del alumno.
Diferencias entre tutoría y asesoría: Temática
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Asesoría
Es puntual. Cuando más se prolonga a lo largo de un proceso específico: Trabajo de tesis, servicio
social...
Tutoría
Supone el seguimiento de la trayectoria del alumno a lo largo de un tramo o de todo su paso por la universidad.
Diferencias entre tutoría y asesoría: Duración
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Asesoría
Acciones centradas en los programas de estudio.
Tutoría
Acciones educativas centradas en el estudiante.
Diferencias entre tutoría y asesoría: Foco de atención
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Asesoría
No requiere confidencialidad.
Tutoría
Supone confidencialidad.
Diferencias entre tutoría y asesoría: Privacidad
PAT-FCQ
Asesoría
Se desarrolla en el área de trabajo del asesor.
Tutoría
Se efectúa en espacios reducidos, privados, tales como gabinetes o pequeños cubículos para los tutores.
Diferencias entre tutoría y asesoría: Lugar
PAT-FCQ
1. Conocer diversas formas de resolver sus
problemas dentro del contexto escolar.
2. Comprender las características del plan de
estudios y las opciones de trayectoria.
3. Adquirir técnicas adecuadas de lectura y
comprensión.
Beneficios para el estudiante
PAT-FCQ
Beneficios para el estudiante
4. Desarrollar estrategias de estudio.
5. Superar dificultades en el aprendizaje y en el rendimiento académico.
6. Adaptarse e integrarse a la
institución y al ambiente escolar.
PAT-FCQ
Beneficios para el estudiante
7. Seleccionar actividades extraescolares.
8. Diseñar la trayectoria curricular más adecuada
PAT-FCQ
9. Recibir retroalimentación en aspectos relacionados con su estabilidad emocional y su actitud como futuro profesional. 10. Conocer apoyos y beneficios.
Beneficios para el estudiante
PAT-FCQ
OBJETIVOS DEL SISTEMA TUTORIAL
• Propiciar condiciones de equidad en cuanto a las oportunidades de permanencia y culminación de los estudios
• Contribuir a elevar la calidad del proceso formativo
PAT-FCQ
OBJETIVOS DEL SISTEMA TUTORIAL
• Contribuir al desarrollo integral del
estudiante.
• Contribuir al abatimiento de la deserción, a facilitar la incorporación de los egresados al mercado laboral y a evitar en ellos frustración y conflictos
PAT-FCQ
Perfil deseable de un
maestro Tutor
Ejercicio 2
PAT-FCQ
CARACTERÍSTICAS DEL TUTOR
PAT-FCQ
Capacidad para reconocer el esfuerzo en el trabajo
Amplia experiencia académica
Formación
Equilibrio, para una delimitación en el proceso de la tutoría.
Crear ambiente de trabajo que
favorezca la empatía tutor-
tutorados.
CARACTERÍSTICAS DEL TUTOR
PAT-FCQ
CARACTERÍSTICAS DEL
TUTOR
Estar contratado por la Institución.
Poseer habilidades para la comunicación.
Creatividad
Capacidad para la planeación y el
seguimiento
Tener conocimiento del proceso de aprendizaje
PAT-FCQ
MODELO DE INTERVENCIÓN
Frecuencia y
duración
de las sesiones Universo de atención
Modelo de
atención
Número de estudiantes
por tutor.
Duración de la relación
tutor–alumno.
Mecanismos de
asignación
de alumnos al tutor.
TUTOR ÍA
PAT-FCQ
El modelo ideal de Tutoría
Ejercicio 3
PAT-FCQ
Se considera una modalidad de la actividad docente que comprende un conjunto sistematizado de acciones educativas centradas en el estudiante.
Es un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, que se concreta mediante la atención personalizada.
EN SÍ, LA TUTORÍA ES:
PAT-FCQ
EN SÍ, LA TUTORÍA ES:
Distinta y a la
vez
complementari
a a la docencia
frente a grupo,
pero no la
sustituye.
Se ofrece en espacios y en tiempos diferentes a los de los programas de estudios.
PAT-FCQ
EN SÍ, LA TUTORÍA ES:
Constituye una estrategia para lograr la equidad en cuanto a las oportunidades de permanencia y culminación de los estudios.
Permite elevar la calidad de la formación y la eficiencia terminal en las instituciones del nivel superior.
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LECTURAS PARA EL TEMA
ANUIES. Programas institucionales de tutoría. Una propuesta de la
ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de
educación superior. Serie investigaciones. Colección biblioteca de la
Educación Superior ANUIES. Capítulos 1 y 2 (2.1, 2.2 y 2.3).
ANUIES. Programas institucionales de tutoría. Una propuesta de la
ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de
educación superior. Serie investigaciones. Colección biblioteca de la
Educación Superior ANUIES. Capítulos 3 y 6 (6.1, 6.2 y 6.3).
ANUIES. Desarrollo integral de los alumnos. En la educación superior
en el siglo XXI. México. ANUIES 2000 p.p. 109-113 Y 176-177.
Educación Superior en el Siglo XXI
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LO POSITIVO LO NEGATIVO
LO INTERESANTE
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