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CEIP RAIMUNDO DE MIGUEL- BELORADO (BURGOS)

PROGRAMACIÓNGENERAL ANUAL

2015-2016“CEIP RAIMUNDO

DE MIGUEL”

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-2016 1


0. ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN___________________________________________42. CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y RECURSOS DEL ENTORNO DEL

CENTRO_________________________________________________ 63. DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO____________ 7

A) NÚMERO DE UNIDADES ___________________________________________ 7B) MATRÍCULA Y NÚMERO DE ALUMNOS MATRICULADOS POR CURSOS ___ 7C) RECURSOS HUMANOS_____________________________________________ 7D) HORARIO GENERAL_______________________________________________ 8E) SERVICIOS COMPLEMENTARIOS____________________________________ 8

4. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DE CENTRO___________________9A) ÓRGANOS UNIPERSONALES: EQUIPO DIRECTIVO_____________________ 9B) ÓRGANOS COLEGIADOS___________________________________________ 9C) ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE___________________________ 11D) EQUIPOS DE NIVEL_______________________________________________ 11E) OTRAS COORDINACIONES________________________________________ 13

5. PLANIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO_____________________13A) OBJETIVOS GENERALES___________________________________________13B) CALENDARIO DE ACTUACIONES____________________________________18C) TRIMESTRES Y EVALUACIÓN_______________________________________18D) ELABORACIÓN DE HORARIOS______________________________________19E) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS COMUNES________________________20F) CRITERIOS DE FORMA Y ESCRITURA________________________________21

6. OBJETIVOS GENERALES DE LOS EQUIPOS DE CICLO__________________________________________________ 25A) EDUCACIÓN INFANTIL_____________________________________________25B) PRIMER CICLO EQUIPO DOCENTE INTERNIVEL_______________________ 31C) SEGUNDO EQUIPO DOCENTE INTERNIVEL___________________________ 34

7. PLAN DE REFUERZO Y MEJORA DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TERCER CURSO DE PRIMARIA_______________________________________________36



8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD_______________________________37A) EQUIPO DE ORIENTACIÓN_________________________________________ 37B) PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA________________________________________ 37C) AUDICIÓN Y LENGUAJE___________________________________________ 38D) SISTEMATIZACIÓN DE LOS APOYOS A ALUMNOS CON DIFICULTADES__ 40

9. PROYECTO DE SECCIÓN BILINGÜE_________________________ 40A) ASIGNATURAS QUE SE IMPARTEN EN INGLÉS________________________ 41B) METODOLOGÍA EMPLEADA________________________________________ 41C) AGRUPACIONES__________________________________________________42D) EVALUACIÓN EN ASIGNATURAS NO IMPARTIDAS TOTALMENTE EN

INGLÉS__________________________________________________________43E) NUEVOS ACUERDOS SOBRE EL PLAN BILINGÜE______________________ 43

10.PROYECTO DE JORNADA CONTINUA________________________44A) PROPUESTA DE TALLERES POR PARTE DEL PROFESORADO SIGUIENDO

EL FORMATO DADO_____________________________________________44B) ESTABLECIMIENTO DE UNAS NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS

TALLERES Y DE LA BIBLIOTECA___________________________________45C) HOJA DE INSCRIPCIÓN A LOS TALLERES__________________________ 45

11.PLAN FOMENTO DE LA LECTURA___________________________ 53A) OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL CURSO 2015-2016_________________ 53B) ACTIVIDADES MÁS RELEVANTES DISEÑADAS EN FUNCIÓN DE LOS

OBJETIVOS PROPUESTOS_________________________________________ 53C) BIBLIOTECA ESCOLAR Y SU UTILIZACIÓN COMO CENTRO DE RECURSOS

PARA EL APRENDIZAJE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA__________55D) RECURSOS NECESARIOS__________________________________________56E) ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA COLABORACIÓN ENTRE EL CENTRO Y

LAS FAMILIAS, INSTITUCIONES Y ORGANISMOS_______________________56

12.PLAN TICS______________________________________________ 58A) OBJETIVOS POR CICLOS__________________________________________ 58B) CONTENIDOS Y ACTIVIDADES_____________________________________ 59

13. PLAN MEJORA TICS______________________________________64

14.ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES__________________________ 65A) TALLERES OFERTADOS POR LOS PROFESORES_____________________ 65B) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR LA AMPA_______ 65C) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR EL

AYUNTAMIENTO__________________________________________________65

15.RELACIÒN CON OTRAS INSTITUCIONES_____________________66A) AYUNTAMIENTO__________________________________________________66B) I.E.S. “HIPÓLITO RUIZ LÓPEZ”______________________________________67C) C.E.A.S__________________________________________________________67D) CENTRO DE SALUD_______________________________________________67E) CENTRO OCUPACIONAL___________________________________________67

16.REVISIÒN DE LA P.G.A.____________________________________6817. ANEXOS_______________________________________________ 68

ANEXO I: PLAN ANUAL DEL COMEDOR ESCOLARANEXO II: PLAN DE FOMENTO DE LA CONVIVENCIA



1. INTRODUCCIÓN

Esta Programación General Anual es el documento que vincula a todos los miembros de la Comunidad Educativa y se convierte en el nexo que aúna esfuerzos y trabajos, da coherencia al quehacer educativo y sirve de marco general para la actuación individual y colectiva.

Supone en su elaboración una continuidad a lo realizado en años anteriores y se formula con la firme intención de alcanzar los objetivos que proponemos a lo largo del curso escolar. Es también el documento que favorece y confirma la participación de todos los sectores y de todos los miembros de la comunidad educativa.

Un año más los objetivos del centro giran en torno a tres grandes áreas: TIC, fomento de la lectura e inglés; y la convivencia en el centro como un aspecto que aúna todas y cada una de las actuaciones que se desarrollan en nuestro colegio.

El documento que presentamos es el marco referente de cuanto queremos desarrollar a nivel de Centro durante el curso escolar 2015-2016. No es cerrado y rígido, sino abierto y flexible permitiendo ser revisado y modificado para que de esta forma su operatividad sea mayor y se adapte mejor a las necesidades. Pretendemos que este documento sea realista, práctico y evaluable.

Para su elaboración se han tenido en cuenta los siguientes aspectos:- Los objetivos de centro planteados en nuestro Proyecto Educativo.- Las propuestas de mejora extraídas de la memoria del curso anterior.- Los aspectos en desarrollo de las programaciones didácticas.- Los diferentes decretos y órdenes que regulan los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria en el ámbito de Castilla y León.- Las aportaciones e iniciativas de diversos órganos y equipos del Centro, de Organismos y Entidades de esta Comunidad Educativa.- El equipo docente del Centro presenta un porcentaje alto de inestabilidad (interinidades, concursillo, comisión de servicios,…) aunque el profesorado de nueva incorporación se adapta a la organización del centro con bastante naturalidad.



A mitad de curso, en febrero, se hará un seguimiento de esta programación de forma que podamos reconducir las acciones que se consideren necesarias. La evaluación de la P.G.A., al finalizar el curso, se recogerá en la Memoria Anual y nos permitirá analizar los puntos fuertes del centro y plantear los aspectos en que debemos mejorar.

En la línea de actuación seguiremos trabajando coordinadamente con instituciones, organismos y con los distintos niveles educativos para el desarrollo de los objetivos planteados para este curso.

Consideramos que nuestras propuestas son ambiciosas y requieren de un esfuerzo y trabajo conjunto para poder llevarlas a cabo.

La Comisión de Coordinación Pedagógica, que en nuestro centro está formada por todos los profesores, continuará con el carácter dinamizador pedagógico centrado su actuación en aquellos aspectos recogidos en la ORDEN/519/2014 que regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación Primaria en Castilla y León, centrándose en la elaboración, revisión y evaluación de la propuesta curricular y de las programaciones didácticas conforme a la normativa vigente, velando por la coherencia y continuidad de las acciones educativas del centro.

La siguiente figura colectiva sería los Equipos Docentes Internivel, tratando de establecer las estrategias organizativas, curriculares y metodológicas que sean necesarias, para que el alumnado, centro y razón de ser de la educación, adquieran las competencias claves acordes con su edad.

Por último estarán los equipos docentes de nivel donde se realizarán propuestas, toma de decisiones curriculares y organizativas que afecten a los cursos, diseñando en definitiva las directrices metodológicas y organizativas del nivel, así como su revisión periódica.

Por último hay que destacar 4 proyectos sobre los que gira gran parte de la actividad educativa de nuestro centro:

Aplicación de las TIC en el aula: Una vez desarrollado el plan de mejora de tres años sobre las TIC en el aula, corresponde seguir en la línea que se fijó en el mismo. El profesorado de RED XXI seguirá participando en las estrategias de desarrollo de RED XXI y se realizará un Plan de Mejora relacionado con el servidor escolar, los blogs de nuestra página web, las diferentes aplicaciones educativas,...

Sección bilingüe: Está ya implantada en todos los cursos de Primaria. Se favorecen los desdobles en los cursos numerosos y se aumenta el número de sesiones de inglés en infantil para preparar a estos alumn@s en la incorporación a primaria.

Plan de fomento de la lectura: Se han realizado en cursos pasados varios planes de mejora y seguimos trabajando en la misma línea fijando dos medias horas de lectura semanales por niveles en toda la primaria.

Cada curso escolar elegimos un Centro de interés. En este el tema elegido es “BELORADO tiene TIRÓN”. En torno a varias conmemoraciones



relacionadas con Belorado realizaremos la Semana cultural, carnavales, decoración del centro, trabajos por ciclos, talleres,…

2. CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y RECURSOS DEL ENTORNO DEL CENTRO

El CEIP "Raimundo de Miguel" se encuentra situado en la localidad de Belorado (Burgos) con una población de aproximadamente 2000 habitantes y es cabecera de comarca. Es un colegio de titularidad pública, dependiente de la Junta de Castilla y León, que atiende a alumnado de Educación Infantil y Primaria.

Este Centro escolar se encuentra ubicado en un entorno rural. En el curso escolar 2015-2016 atiende las necesidades educativas de la comarca prestando los servicios educativos a las siguientes localidades:

- Belorado, localidad agrícola, comercial e industrial (madera, piel, mina) donde está ubicado el centro.

Su censo se mantiene a lo largo de las últimas décadas. En los últimos años conviven familias de otros países debido a contratos o trabajos eventuales. En el aspecto socio-cultural existen varias asociaciones: Amas de Casa, Grupo de teatro, de danzas, Asociación de comerciantes,…

Otros centros educativos existentes en la localidad son: guardería, instituto y Centro Ocupacional. Dispone además de un centro de salud.

- Otras localidades de la comarca: Villafranca Montes de Oca, Villalómez, Tosantos, San Miguel de Pedroso, Redecilla del Camino, Sotillo de Rioja , Villamayor del Río y Fresno de Río Tirón.

El número de alumnos transportados y con servicio de comedor escolar va disminuyendo con el paso de los años. Una de las razones es que los jóvenes de esos pueblos no se quedan en su localidad, porque prefieren en muchos casos vivir en Belorado o en otras localidades más grandes donde es más fácil encontrar trabajo.

Los padres y madres están organizados en la AMPA y colaboran en el colegio con la organización de actividades extraescolares, culturales y fiestas de fin de curso.

Los Juegos Escolares son gestionados por el Ayuntamiento de la localidad contando con la colaboración de la AMPA.

La potenciación de los idiomas es uno de los campos en los que en estos últimos años los avances han sido importantes consiguiendo la incorporación de una sección bilingüe (inglés) desde el curso 2007-2008.



El centro además apuesta por las TICs y en la actualidad tiene una sala de informática, un laboratorio de idiomas, siete aulas dotadas de pizarras digitales interactivas y un ordenador de mesa en cada una de las aulas.

El centro continúa mejorando día a día sus instalaciones con la colaboración del Ayuntamiento.

3. DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

A) NÚMERO DE UNIDADES UNIDADES

EI EP TOTALJURÍDICAS 3 6 9EN FUNCIONAMIENTO 3 6 9

B) MATRÍCULA Y NÚMERO DE ALUMNOS MATRICULADOS POR CURSOS ALUMNADO MATRICULADO EN EL CENTRO

E. INFANTIL E. PRIMARIA TOTAL3ª 4a 5a 1º 2º 3º 4º 5º 6º13 6 10 17 21 8 15 19 11 120

29 91

C) RECURSOS HUMANOSPROFESORADO ESPECIALIDAD DEDICACIÓN Localidad /horasÁlvarez Gallego, Mª Cruz

Educación Primaria

Total

Barroso González, Jesús

Educación Primaria Bilingüe

Total

De Mata Aparicio, Mª del Pilar

Educación Primaria

Total

Diez Jorge, Clara Religión Católica Parcial

Belorado: 5 h lectivas+ 1h sust+30’ recreo

Ezquerra Martínez, Mª Ascensión

Educación Primaria

Total

Fernández Santos, Victoria

Educación Primaria

Total

González Herrero, Elvira

Audición y Lenguaje

Total Itinerante Cerezo: 1h lectivaPradoluengo: 6h30’ lectivas + 1h exclusiva

González Sánchez, Educación Total



Mª Eugenia Primaria Bilingüe Lazpita Marcos, Eztizen

Educación Infantil Total

López Mesón, Mª Luisa

Religión Católica Parcial

Belorado: 4h 30’ lectivas +30’ recreo

Merino Vicente, Elisa

Música Total

Ortiz Montoya, Héctor

Educación Física Total

Pérez Arceredillo, Ángela

Educación Primaria

Total

Proy Ruiz, Mª Ángeles

Lengua Extranjera: Inglés

Total

Sánchez Fidalgo , Noemí

Pedagogía Terapéutica

Total Itinerante Cerezo: 1h 30' lectivaPradoluengo: 4h lectivas + 1h exclusiva

Sánchez Sánchez, Laura

Educación Infantil Total

Soto Murillo, Ana I. Educación Infantil Total Total

D) HORARIO GENERAL

En nuestro centro tenemos jornada continua desde el curso 2014-2015

Horario lectivo- Ordinario: 9:00-14:00- Junio: 9:00-13:00

Horario de apertura del centro- Ordinario: 8.00-18:00- Septiembre y Junio: 8:00-15:00

E) SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

E.1.- COMEDOREl nº de alumnos usuarios fijos del servicio de comedor escolar es 29 (8

de infantil y 21de primaria). Además otros alumnos utilizan este servicio de forma esporádica.

Contamos con una cocinera y una cuidadora con la función de ser responsable del comedor.

El horario del Comedor será de 14:00 a 16:00 horas en los meses de septiembre hasta mayo incluido.En el mes de junio el horario del comedor se adelanta una hora (de 13 a 15 horas)



Actualmente la empresa adjudicataria del servicio de comedor escolar es AUSOLAN ( I.G.M.O.)

La cantidad a abonar se fija anualmente por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. En el curso 15-16 la cantidad a abonar por el uso del comedor es de 4,30 € para los habituales y de 4,55€ para los esporádicos.

El plan anual del comedor escolar se adjunta en el Anexo I de este documento.

E.2.- TRANSPORTE

El nº de alumnos usuarios del transporte escolar es 15 (7 de infantil y 8 de primaria)

Tenemos 3 rutas con una cuidadora por ruta:Ruta 1 Villalómez (2)- Tosantos (2)Ruta 2: Fresno de Río Tirón (5)Ruta 3: Redecilla del Camino (2)- Sotillo de Rioja (3) - Villamayor del Río (1)

Actualmente la empresa adjudicataria del servicio de transporte escolar es Autobuses Jiménez.

E.3.- MADRUGADORESEste curso se ha renovado el Programa de Madrugadores. Este

programa está funcionando desde el día 10 de septiembre.

Actualmente están matriculados 4 alumnos y peligra su continuidad.

La empresa adjudicataria del Programa de Madrugadores es el Grupo Norte.

4. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DE CENTRO

A) ÓRGANOS UNIPERSONALES: EQUIPO DIRECTIVODirectora: Ángela Pérez ArceredilloJefa de estudios: Elisa Merino VicenteSecretaria: Mª Ascensión Ezquerra Martínez



B) ÓRGANOS COLEGIADOS

B.1.- CONSEJO ESCOLAREl Consejo Escolar se ha constituido el 27 de Noviembre de 2014 en un Consejo Extraordinario.

B.2.- CLAUSTRO DE PROFESORESADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO CURSO 15/16INFANTIL 3 AÑOS Laura Sánchez Sánchez

4 AÑOS Eztizen Lazpita Marcos 5 AÑOS Ana Soto Murillo

PRIMARIA 1º EPO Mª del Pilar De Mata Aparicio2º EPO Victoria Fernández Santos

3º EPO(Secretaria)

Mª Ascensión Ezquerra Martínez

4º EPO Mª Cruz Álvarez Gallego5º EPO Jesús Barroso González6º EPO Mª Ángeles Proy Ruiz

ESPECIALISTAS 6º EPO (Directora)

Ángela Pérez Arceredillo

SECCIÓN BILINGÜE

Mª Eugenia González Sánchez

E.FÍSICA Héctor Ortiz Montoya MÚSICA(Jefa de estudios)

Elisa Merino Vicente

P.T. Noemí Sánchez Fidalgo A.L. Elvira González Herrero

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-2016

CONSEJO ESCOLAR

Representantes de los profesoresJesús Barroso GonzálezMª Cruz Álvarez GallegoAna Soto Murillo

Representante del AyuntamientoLuis Jorge Del Barco

Directora: Ángela Pérez ArceredilloJefa de estudios: Elisa Merino VicenteSecretaria: Mª Ascensión Ezquerra Martínez

Representantes de los padresFrancisco Puente EndérizMª Isabel Algarra CireraJuan López CastillaInmaculada Torres (representante del AMPA)

10


RELIGIÓN Clara Díez JorgeRELIGIÓN Mª Luisa López Mesón

C) ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE C.1.- COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Todos los profesores del centro y orientadora

C.2.- EQUIPOS DOCENTES DE INTERNIVEL

D) EQUIPOS DE NIVELD.1.- 1º EPOTutora: Mª del Pilar De Mata AparicioProfesorado del Equipo:


EQUIPOS DOCENTES DE INTERNIVEL

C.2.1.- EDUCACIÓN INFANTILCoordinadora: Ana Isabel Soto MurilloProfesorado del Equipo:Laura Sánchez Sánchez Eztizen Lazpita MarcosElisa Merino VicenteMª Eugenia González Sánchez

C.2.2.- PRIMER INTERNIVEL (1º,2º, 3ºEPO)Coordinadora: Elvira González HerreroProfesorado del Equipo:Mª del Pilar De Mata AparicioVictoria Fernández SantosMª Ascensión Ezquerra MartínezHéctor Ortiz MontoyaMª Luisa López Mesón

C.2.3.- SEGUNDO INTERNIVEL(4º,5º,6ºEPO) Coordinador: Jesús Barroso González Profesorado del Equipo:Mª Cruz Álvarez GallegoMª Ángeles Proy RuizÁngela Pérez ArceredilloNoemí Sánchez FidalgoClara Díez Jorge


Mª Eugenia González Sánchez (Inglés, Social Science, E.Física Bil.) Elisa Merino Vicente (Música) Héctor Ortiz Montoya (E.F y Lectura) Mª Luisa López Mesón (Religión)

D.2.- 2º EPO Tutora: Victoria Fernández Santos

Profesorado del Equipo: Mª Eugenia González Sánchez (Inglés, Natural Science, Arts ) Elisa Merino Vicente (Música,Informática) Héctor Ortiz Montoya (E.F) Clara Díez Jorge (Religión)

D.3.- 3º EPO Tutora: Mª Ascensión Ezquerra Martínez

Profesorado del Equipo: Mª Eugenia González Sánchez (Inglés, Social Science) Victoria Fernández Santos (C. Naturaleza, Plástica) Elisa Merino Vicente (Música, Lectura, Valores) Héctor Ortiz Montoya (E.F) Clara Díez Jorge (Religión)

D.4.- 4º EPO Tutora: Mª Cruz Álvarez Gallego

Profesorado del Equipo: Jesús Barroso González (Inglés, Natural Science) Elisa Merino Vicente (Música, Valores) Héctor Ortiz Montoya (E.F) Clara Díez Jorge (Religión)

D.5.- 5º EPO Tutor: Jesús Barroso González

Profesorado del Equipo: Mª Cruz Álvarez Gallego (Matemáticas) Elisa Merino Vicente (Música) Héctor Ortiz Montoya (E.F) Clara Díez Jorge (Religión)

D.6.- 6º EPO Tutora: Mª Ángeles Proy Ruiz

Profesorado del Equipo: Ángela Pérez Arceredillo (Matemáticas ,Valores y Lectura) Elisa Merino Vicente (Música) Héctor Ortiz Montoya (E.F) Clara Díez Jorge (Religión)

NOTA IMPORTANTE



Los especialistas de PT Y AL forman parte de todos los equipos de nivel en los que tengan algún alumn@.

E) OTRAS COORDINACIONES Red XXI, TICS CFIE y CRIEB: Jesús Barroso González Coordinación deportiva: Héctor Ortiz Montoya Convivencia: Mª Cruz Álvarez Gallego Informática y plan de fomento de la lectura: Ángela Pérez Arceredillo Madrugadores: Mª Ascensión Ezquerra Martínez Biblioteca: Ana Isabel Soto Murillo Actividades complementarias y extraescolares: Elisa Merino Vicente

5. PLANIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO

A) OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ACTIVIDADES1- ACTUALIZAR LA DOCUMENTACIÓN OFICIAL DEL CENTRO DE ACUERDO A LA NUEVA NORMATIVA (programaciones didácticas de 2º,4º y 6º , R.R.I., proyecto bilingüe …)

Reuniones periódicas generales y por ciclos de los profesores del centro.

2- REFORZAR EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO ESTABLECIENDO COMO OBJETIVO PRINCIPAL LA INTEGRACIÓN/RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE TODOS LOS ALUMNOS DE NUESTRO CENTRO.

Establecer líneas de actuación comunes en todos los cursos. (unas normas comunes dadas a principio de curso para todos).

Realizar sociogramas a principio de curso ( noviembre).

Favorecer que los recreos sean un momento para integrar a los alumnos. (se informará a todos los profesores de los alumnos con dificultades de relación para realizar un seguimiento)

Utilizar una hoja de registro de incidencias en la que quede constancia del problema que ha ocurrido y las medidas que se han llevado a cabo.

Favorecer los mediadores de conflictos en las clases en las que se necesite.

3- MEJORAR LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y

Reuniones periódicas entre los coordinadores de ciclo para



ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA ATENDIENDO A LA RESOLUCIÓN DEL 27 DE AGOSTO DE 2014

elaborar un plan que siga la misma línea en todo el centro.

Tener en cuenta este plan en todas las áreas del currículo.

Establecer sesiones concretas para trabajar la ortografía, la expresión oral y la gramática. Realizar dictados con frecuencia.

Seguir realizando actividades como libros viajeros, diarios de clase,…

Establecer unas pautas que guíen la expresión escrita desde infantil a primaria tanto en relación a la forma como al contenido (tipo de cuadrícula, tamaño de letra, tipo de cuaderno, construcción de frases, uso de conectores…)

Seguir la línea de alguna editorial complementándolo con otros materiales.

4- ACTUALIZAR EL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA SEGÚN LA ORDEN EDU/747/2014

Reuniones del equipo de coordinación del plan de fomento de la lectura para diseñar el plan.

Reuniones periódicas de los coordinadores de ciclo con la directora para coordinar los dos periodos de lectura generales del centro.

Continuación con la búsqueda de textos que trabajen la competencia lingüística en otras áreas.

Utilizar parte de las medias horas de lectura para complementar las áreas bilingües con lecturas en castellano.



5- FOMENTAR LA LECTURA Y LA UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA AULA Y DEL CENTRO.

Desarrollo de las actividades propuestas en el plan de fomento de la lectura del centro.

Realización de actividades de animación lectora, tanto generales como por equipos docentes internivel.

Préstamo de libros de la biblioteca del centro en horario de biblioteca

Utilización del bibliobús.

Comprar algún libro para infantil.

Proponer una donación de libros por parte de los alumnos al colegio.

Visitar la biblioteca municipal cuando se nos propongan actividades.

6- POTENCIAR Y AVANZAR EN EL USO DE LAS TIC

Llevar a cabo la programación didáctica de las tics en todos los cursos, estableciendo en el horario de cada curso una sesión semanal para el desarrollo de las TICs.

Participación en el desarrollo de Escuelas digitales de Castilla y León S XXI ( RED XXI)

Avanzar en el uso del aula virtual a nivel de profesorado y alumnado.

Actualización de la página web, bitácora y blogs de aula.

Favorecer el uso de las pizarras digitales instalando alguna pizarra digital más, si la economía del centro lo permite, priorizando los cursos más elevados. Si es posible comprar



algún ordenador.

Usar el nuevo aula virtual de Santillana.

Realizar un plan de mejora de TICs. en el que se continúe mejorando la competencia digital del profesorado.

Iniciarse en el conocimiento del sistema operativo Linux y Libre Office

7- COORDINARNOS CON OTRAS INSTITUCIONES PARA REALIZAR ACTIVIDADES CONJUNTAS.

Visitar el ayuntamiento (3º EPO), la biblioteca, aula digital jacobea (4º EPO),... Otros cursos podrán visitar: la residencia de ancianos, pescaderías, panaderías, supermercados, patrimonio religioso…

Solicitar al centro de salud varias charlas:- cambios fisiológicos en la pubertad. (6º EPO )- primeros auxilios (5º EPO) - higiene postural (4º EPO)

Realizar actividades de animación lectora en coordinación con la responsable de la biblioteca municipal.

Realizar una convivencia con los otros dos colegios de la zona.

Visitar Afabel (cantar villancicos, ver exposición,…)

8- ESTABLECER UN CENTRO DE INTERÉS COMÚN A TODO EL CENTRO SOBRE EL TEMA “BELORADO TIENE TIRÓN”

Actividades interdisciplinares sobre el tema "Belorado tiene Tirón” que abarquen todas las áreas y adaptadas a todos los cursos. (Juegos, disfraces, lecturas, composiciones escritas, dramatizaciones, composiciones artísticas, etc.)Se trabajarán diversos acontecimientos relacionados



con Belorado por cursos:- Novecientos años de la concesión del Fuero a Belorado (1116) que permitía la celebración de una feria. (INFANTIL)- Apertura de las reliquias de San Vitores (se abren cada 100 años y se hará en septiembre del 2016) y las fiestas de Belorado (1º y 2º EPO)- El segundo centenario de la muerte de Hipólito Ruiz López (murió en 1816) y la comarca (3º y 4º EPO)- El segundo centenario del nacimiento de Raimundo de Miguel. (nació 15 de marzo de 1816) y el Camino de Santiago (5º y 6º EPO)

9-MEJORAR ESTÉTICAMENTE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO.

Decorar los espacios comunes del centro siguiendo el centro de interés: “Belorado tiene Tirón”.

10.- TRABAJAR TEMAS TRANSVERSALES CON ACITVIDADES CONCRETAS

-Higiene postural: mesas adecuadas para la altura de los niños, marcas en sillas y mesas, carteles de postura, solicitar alguna charla,...- Educación vial: Coordinación entre las diferentes áreas para realizar actividades y seguir la misma línea.



B) CALENDARIO DE ACTUACIONESMES CONSEJO CLAUSTRO C.C.P. INTERNIVEL BILINGÜESEPTIEMBRE MIÉRC. - 2 VIERNES - 4

LUNES - 7JUEVES - 3MARTES - 8JUEVES-24

1º Y 3º MIÉRCOLES DE CADA MES

OCTUBRE MEDIADOS DE OCTUBRE

MARTES-6 JUEVES 15JUEVES 29


NOVIEMBRE MARTES-3 JUEVES 12JUEVES 26


DICIEMBRE MARTES -1 JUEVES 3JUEVES 17


ENERO MARTES 26 MARTES-12 JUEVES 14JUEVES 28


FEBRERO MART. 3 MARTES-2 JUEVES 11JUEVES 25


MARZO MARTES-1 JUEVES 3 1º Y 3º MIÉRCOLES DE CADA MES

ABRIL MARTES-5 JUEVES 14JUEVES 28


MAYO MARTES-3 JUEVES 12JUEVES 26


JUNIO JUEVES 30 JUEVES 30 MARTES- 7MARTES-28

JUEVES 9 1º Y 3º MIÉRCOLES DE CADA MES

C) TRIMESTRES Y EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DURACIÓN DEL TRIMESTRE

REUNIÓN DE EVALUACIÓN DÍA DE ENTREGA DE NOTAS

INF 1º,2º 3º,4º 5º,6º1ª EVAL 69 días MIÉRC.

9 DICJUEV. 10 DIC

MART.15 DIC

MIÉRC.16 DIC

MARTES22 DIC.

2ª EVAL 48 días MART8 MAR

MIÉRC9 MAR

JUEV10 MAR

MART15 MAR

VIERNES18 MARZO

3ª EVAL 59 días LUN 13 JUN.

MART14 JUN.

MIÉRC.15 JUN.

JUEVES16 JUN.

MIÉRCOLES 22 JUNIO



D) ELABORACIÓN DE HORARIOS

Al comenzar el curso tenemos que cumplimentar el D.O.C. (documento orgánico de centro) Un apartado de especial trascendencia es la elaboración de los horarios de los alumnos y profesorado.

Hemos tenido en cuenta el mejor aprovechamiento de los recursos personales en beneficio de los apoyos a alumnos.

Los criterios pedagógicos en los que nos hemos basado son los siguientes:

1. A la hora de elaborar los horarios de los alumnos, hemos tenido que tener en cuenta el hecho de que algunos profesores son itinerantes y otros vienen al centro días puntuales.

2. Dado el elevado número de alumnos en la clase de 2º EPO se realizarán agrupamientos flexibles en algunas horas de inglés, lengua o matemáticas.

3. Tener en cuenta la sección bilingüe para que todas las cursos de 1º a 6º tengan una hora al día de inglés o de otras áreas que se impartan en inglés.

4. En el 1er Internivel, se completarán los horarios con el menor número de profesores, reservando, siempre que sea posible, en el horario de los alumnos las primeras sesiones para las áreas instrumentales.

5. En las clases que haya alumnos de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje o de apoyo fuera del aula; se intentará completar los horarios de forma que los alumnos se vean perjudicados lo menos posible.

6. En las clases que tengan alumnos con dificultades de aprendizaje, alumnos inmigrantes con dificultades en el idioma, completar los horarios para poder apoyar a varios alumnos juntos en el área de lenguaje.

7. Intentar que los tutores no estén dos horas o más seguidas sin dar clase a sus alumnos, sobre todo cuando sea inicio de ciclo.

8. En la elaboración de los horarios de todos los cursos se reservará la primera media, de los martes y jueves, después del recreo para la realización de actividades del plan de fomento de la lectura.

9. En la elaboración de horarios se intentará que no coincidan las horas de Educación Física y las de psicomotricidad para poder utilizar el gimnasio.



E) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS COMUNESSe llevarán a cabo las siguientes actividades complementarias en todos los

ciclos:

1. Día internacional de la biblioteca. Inauguración de la biblioteca escolar

(23 de octubre)

2. Celebración de Halloween y día del docente (jueves 29 de octubre)

3. Celebración del otoño:” Castañada” (viernes 13 de noviembre)

4. Día de la Constitución Española. Se trabajará por clases con los

materiales complementarios de SM y se decorará el centro. (fechas

próximas al 6 de diciembre)

5. VII Cantada de Villancicos. (Martes 22 de diciembre)

6. Día escolar de la no violencia y la paz. Se trabajará por clases ( 29 de

enero).

7. Celebración de "jueves de todos". (4 de febrero)

8. Fiesta de carnaval. Los disfraces estarán relacionados con el centro de

interés “Belorado tiene TIRÓN” (5 de febrero)

9. Semana Cultural “Belorado tiene TIRÓN” (1-5 febrero)

10.Semana de la literatura infantil inglesa. (Del 4 al 8 de Abril) (El día 6 de

Abril es el día de la literatura infantil).

11.Día de la Comunidad Autónoma de Castilla y León (22 de abril).

12.Día mundial del libro (22 de abril)

13.Celebración de jornadas “Olympic Games” con países de habla inglesa

(12 de Mayo)

14.V Jornada de Convivencia Intercentros en Pradoluengo (fecha pendiente

de concretar)

15.Excursión relacionada con el centro de interés siempre que sea posible

(3º trimestre)

16.Fiesta de fin de curso (22 de junio)



F) CRITERIOS DE FORMA Y ESCRITURA

Como novedad este curso se han acordado unos criterios de forma y escritura en la presentación y utilización de cuadernos de clase en toda la primaria.

Dónde se escribe. En 1º EPO;Dos cuadernos de Lamela de 4mm de 80 hojas tamaño cuartilla para lengua, matemáticas y conocimiento (todas las asignaturas en el mismo cuaderno).Un cuaderno de Lamela de 4mm de tapas finas tamaño cuartilla para inglés. En 2º EPO; Dos cuadernos de Lamela de 4mm de 80 hojas tamaño cuartilla; uno para lengua y otro para matemáticas. Dos cuadernos de Lamela de 4mm de tapas finas tamaño cuartilla; uno para conocimiento y otro para inglés.En 3º EPO; Cinco cuadernos de Lamela de 3mm tamaño folio; lengua, matemáticas, inglés, conocimiento y social science.En 4º, 5º y 6ºCuadernos de Lamela de 3mm (cuadrovía) tamaño folio: lengua, matemáticas, inglés, ciencias naturales y ciencias sociales.

Con qué se escribe.

En 1º EPO;Lápiz para escribir.Fecha con día de la semana, número y mes.En 2º EPO;Lápiz para escribir.Fecha con día de la semana, número, mes con número y año.En 3º EPO;Empezaran a escribir con lápiz, pasando al bolígrafo según vaya diciendo el profesor.Cuando pasen a bolígrafo, escribirán los enunciados de las preguntas en bolígrafo (si puede ser borrable) y las repuestas siempre en lápiz.No se usará típex. Si se confunden tacharán con una línea.Si tienen errores reiterados dejaran de usar el bolígrafo durante varios días.En 4º, 5º y 6ºUtilizarán bolígrafo borrable y a medida que el niño sienta confianza podrá usar bolígrafos normales.No se usará el típex, ni fosforitos.Los enunciados de los ejercicios y la teoría se escriben en azul.Las respuestas de los ejercicios en negro.Los errores ortográficos se tachan con una línea y se escriben correctamente a continuación o encima (en verde).

Cómo se escribe. En 1º y 2º EPO; Con minúsculas enlazadas.En 3º EPO;Con minúsculas enlazadas o independientes en función de la



madurez del [email protected] clara, legible y buena presentación.En 4º, 5º y 6º:El alumno desarrollará su escritura personalizada.Letra clara, legible y buena presentación.

Cómo se corrigen los errores.

En 1º y 2º EPO; El profesor corrige con un bolígrafo de color.En 3º EPO;Los alumnos se auto-corregirán con lápiz.El profesor usara bolígrafo rojo.En 4º, 5º y 6º:Los alumnos se auto-corregirán en verde.Los profesores corregirán en rojo.

Organización de los cuadernos.

Es importante el orden y la limpieza.Mucho cuidado en caligrafía y faltas de ortografía. Ante la duda buscar en el diccionario o preguntar al profesor.En 1º los cuadernos se utilizarán conjuntamente para las diferentes áreas, excepto para inglés.Los cuadernos llevarán la identificación de cada alumno por fuera.La primera hoja del cuaderno (en la que no se escribirá por detrás) es una portada que incluye; -un dibujo.-el nombre.-el curso.-el año académico.En la 1ª hoja el curso de 3ª pegará una fotocopia de las normas del uso de la libreta.Separación de cada trimestre con una portada u hoja en blanco.En la parte final del cuaderno, al revés de la libreta, el curso de 3º hará el glosario del vocabulario.No estará permitido escribir en los márgenes. Se va iniciando desde 1º mantener libre el margen derecho.En 1º se dejará un renglón libre entre las diferentes áreas para diferenciar.En 2º y 3º se dejara un renglón libre entre la fecha y la actividad y otra entre cada actividad.En el cuaderno al escribir operaciones, una al lado de otra, se dejara un espacio entre ellas para que las operaciones no queden muy juntas. Como máximo habrá 3 columnas.La resolución de problemas se realizara siguiendo las pautas de las fotocopias que se les facilitara a los niños.Se copiaran los enunciados de las actividades.Se realizaran los subrayados con regla.Destacar palabras en mayúscula cuando sea necesario.En 4º, 5º y 6º: Se escribirán los enunciados y textos en azul. Las respuestas de ejercicios con bolígrafo negro y en 4º

tendrán la opción del lápiz. En la primera página del cuaderno haremos una portada

relacionada con la asignatura. Por detrás pegarán las normas de utilización del cuaderno.

Para el subrayado en el cuaderno utilizaremos el boli verde y



la regla. En el libro se hará con lápiz y regla. La fecha a la derecha y antes y después de escribirla se

dejará una línea en blanco. Dejar un margen en la parte derecha y no se escribirá en la

primera y última línea de la hoja. Los títulos de los temas se inician en nueva página y se

escribirán en azul con letras mayúsculas, centrado y metido en un rectángulo de color rojo con el interior coloreado de amarillo.

Los subtítulos del tema se escribirán con mayúsculas y se subrayarán en verde:

TIPOS DE ROCAS:

Los errores ortográficos se tachan con UNA línea y se escriben correctamente a continuación o encima de la palabra.

Los dibujos y tablas se elaborarán siempre a lápiz, evitando que queden marcas de borrado.

Cuando un texto se queda incompleto o no hay espacio se pondrá un asterisco verde, tanto en la parte final del mismo como en la continuación en otra parte.

No se puede colorear con rotuladores en los cuadernos. No se podrá usar ni típex, ni fosforitos. No se puede escribir en el margen, salvo el número de

página en una alusión al libro. Se evitará el arrancado de páginas. También el dejar

páginas en blanco. Numeraremos las hojas del cuaderno con lápiz en el último

renglón, la parte de delante y detrás, centrando el número. FECHA: En primer lugar el día, después el mes y por último

el año: Martes, 14 de enero de 2015 PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS:

o Se hará una línea vertical con regla para separar las dos partes en la resolución.

o Las operaciones indicadas para resolver el problema y la solución se pondrán a la izquierda.

DICTADOS:o El título se pondrá en verde, mayúsculas y subrayado

de verde.o Al lado del título pondremos un círculo verde para

poner el número de errores.o Las faltas las copiarán cinco veces debajo del dictado

y escribirán una frase con cada una en verde, ya que es corrección del alumno.

DICTADO:

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2015-2016

TEMA 1: LAS

ROCAS

23


6. OBJETIVOS GENERALES DE LOS EQUIPOS DE CICLO

A) EDUCACIÓN INFANTILA.1.- OBJETIVOS GENERALES Y ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN INFANTIL

OBJETIVOS ACTIVIDADES1. Estimular y favorecer la expresión oral y lenguaje escrito.

Conversaciones. Poesías, adivinanzas. Cuentos. Trabalenguas. Lectura de imágenes. Láminas motivadoras. Dramatizaciones. Desarrollo lúdico oral Noticias contadas por los niños y dibujadas. Reconocimiento y escritura de su



nombre y apellidos, carteles ... Discriminación auditiva y visual de palabras. Intentar realizar sesiones de estimulación del lenguaje.

2. Potenciar la autonomía personal en las actividades cotidianas y adquirir hábitos saludables de higiene y alimentación.

Uso adecuado del baño. Control de esfínteres. Almuerzo saludable: cada día de la semana los niños traerán el alimento estipulado. Abrocharse y desabrocharse. Desenvolverse en las dependencias del centro. Realización de trabajos individuales. Recoger y ordenar material. Autonomía en su higiene personal. Actividad conjunta de ciclo (taller interciclo) a lo largo del curso.

3. Desarrollar habilidades sociales y normas de comportamiento básicas.

Evitar peleas y juegos violentos. Saludos y despedidas. Dar “gracias” y pedir “por favor” tanto en castellano como en inglés Cuidado y orden del material. Orden en las salidas y entradas. Las normas de clase: prestar atención, respetar el turno de palabra, resolver conflictos hablando... Se trabajarán diferentes valores: escuchar, compartir, resolución de conflictos… a lo largo del curso.

4. Conocer su entorno más próximo y desarrollar actitudes de respeto hacia el medio ambiente.

Observación de las características propias de las estaciones, oficios, alimentos... Utilización de diversos materiales de desecho para realizar objetos. Salidas al entorno para observar plantas, animales... Cuidar la limpieza del patio, aula y dependencias del centro. Clasificar material y alimentos en los distintos recipientes dedicados al reciclaje.



5. Potenciar y estimular los distintos lenguajes: plástico, musical, matemático, dramático y corporal-psicomotor.

Trabajos plásticos utilizando diversas técnicas y materiales: picado, recortado, collage, coloreado... Canciones. Sencillas danzas. Silencio-sonido. Juegos matemáticos. Dramatizaciones. Sesiones de psicomotricidad. Talleres. Decoración de los pasillos de la zona de Infantil. Dibujar juegos infantiles populares en el patio de infantil.

6. Familiarizarse en el manejo de las nuevas tecnologías.

Incluir los medios informáticos como un recurso más del aula. Uso de pizarra digital. Se realizará una sesión semanal de formación en nuevas tecnologías.

A.2.- REUNIONES GENERALES CON PADRESSe realizarán tres reuniones generales con los padres, informándoles de

diversos aspectos que influirán en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Además se tendrán las entrevistas individuales que los padres soliciten o que nosotras consideremos necesarias.Calendario de reuniones: 1ª reunión: - 3 años: 9 de septiembre - 3, 4 y 5 años: miércoles 7 de octubre 2ª reunión: - 3, 4 y 5 años: miércoles 13 de enero3ª reunión: - 3, 4 y 5 años: miércoles 25 de mayo

A.3.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Los alumnos de Educación Infantil participarán en las actividades generales que se realicen en el Centro: Día Internacional de la Biblioteca, Halloween…, Día de la Constitución, Día de la Paz, Cantada de Villancicos, Carnaval, actividades que se realicen durante la Semana Cultural, Día del Libro, y cualquier otra actividad a la que podamos asistir adaptándose a sus posibilidades o características.

Visitas a posibles centros o lugares de interés de la localidad.



Salidas al entorno para observar los cambios en el paisaje debido a las estaciones.

Otras que se consideren oportunas a lo largo del curso. Excursión final de curso pendiente de concretar.

A.4.- PERIODO DE ADAPTACIÓN

PERIODO DE ADAPTACIÓN (Información para las familias)

El período de adaptación ha sido elaborado por las profesoras de infantil y el equipo directivo puesto que aún no se ha incorporado al centro el profesor/a tutor de la clase de 3 años.

Objetivos. (Qué se pretende)El objetivo fundamental de este periodo es que los alumnos se adapten de forma adecuada al nuevo entorno en el que se va a desarrollar su vida escolar. Y para ello pretendemos:

- Que los alumnos se familiaricen de forma agradable con un nuevo espacio como es el colegio

- Que se relacionen adecuadamente con otros niños y adultos- Que vivan situaciones de aprendizaje agradables y no las sientan como

una obligación

Planificación. (Cómo se ha organizado)Este periodo está planificado de la siguiente manera:

- UN SOLO TURNO (Grupo no muy numeroso, solamente son 13 alumnos)

- HORARIO REDUCIDO DEL 10 AL 23 DE SEPTIEMBRE. Durante este periodo los niños permanecerán en el centro dos horas y media (desde las 10:00 h. hasta las 12:30h.). A partir de esa fecha permanecerán en el centro la jornada completa (de 9:00 hasta las 14:00).

- CUESTIONARIO INICIAL A PADRES. Se entregará un cuestionario que los padres deben traer relleno.

Actividades. (Qué vamos a trabajar durante estos primeros días)Durante este periodo las actividades que se desarrollen con los niños estarán encaminadas a:

- Conocer la clase y el colegio, fundamentalmente aquellas zonas e instalaciones que van a utilizar durante el curso

- Conocer y familiarizarse con las personas con las que se van a relacionar

- Toma de contacto con instrumentos y materiales que utilizarán a lo largo del curso

- Adquirir hábitos sociales, de higiene y autonomía personal



- Adaptarse a las rutinas diarias que se llevaran a cabo a lo largo de la jornada

Todas estas actividades se desarrollaran en un ambiente de juego y diversión, intentando en todo momento que los niños se sientan motivados y atraídos hacia este nuevo entorno que es el colegio.

NORMAS INICIALES (Aspectos más importantes)- Ropa cómoda (no tirantes, cinturones…)

- En las prendas de abrigo poner nombre y cinta para colgar

- Almuerzo saludable: . Lunes: algún lácteo (actimel, queso, yogur, batido…) . Martes: bocadillo (cada niño el que prefiera) . Miércoles: fruta (pelada) . Jueves: galletas . Viernes: almuerzo libre

- Control de esfínteres: teléfonos de contacto y ropa de cambio (en bolsa con nombre)

- Informar sobre alergias

- Informar sobre quién va a recoger al niño/a

- Puntualidad (por el bien del niño)

- Dejar a los niños en las fila (no entrar en clase)

- Entrevistas con padres. Lunes de 17:00h. a 18:00h.

- Importancia buena colaboración familia-escuela.

MATERIAL- Bata abrochada delante, con gomas en los puños (si es posible), con

nombre visible y cinta para colgar.

- Método: Proyecto "El circo" y Proyecto "El duende y las hadas." Ed. Santillana (2º y 3º trimestre)

- Botella de agua con nombre.

- Un paquete grande de pañuelos y otro de toallitas.

- 35 euros para el resto del material (Material para compartir. De estos 35 euros, 5 euros irán destinados a las fotocopias)

INFORME SOBRE EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN



El presente curso 2015 – 2016 están matriculados en Educación Infantil 3 años un total de 13 alumnos de los cuales 8 son niños y 5 niñas.

Para realizar este periodo de manera conveniente se ha convocado una reunión para padres el miércoles 10 de Septiembre, en la que se explicará la importancia de este periodo y el modo de llevarlo a cabo. Los puntos fundamentales de dicha reunión serán: qué supone este periodo, manifestaciones que pueden presentar los niños en estos momentos, objetivos a conseguir, planificación de dicho periodo, actividades a desarrollar, aspectos generales del aula y normas para su buen funcionamiento. En esta reunión se insistirá en la importancia de una buena colaboración familia – escuela.

Teniendo en cuenta que los niños acuden por primera vez al colegio se hace necesaria una planificación adecuada del periodo de adaptación que comenzara el día 10 de Septiembre y finalizará el 23 de Septiembre.

Objetivos. El objetivo fundamental de este periodo es que los alumnos se adapten de forma adecuada al nuevo entorno en el que se va a desarrollar su vida escolar. Esto supone:

- Que los alumnos se relacionen adecuadamente con otros niños y adultos.

- Que se familiaricen de forma agradable con un nuevo espacio como es el colegio.

- Que vivan situaciones de aprendizaje agradables y no las sientan como una obligación.

Planificación. Este periodo está organizado de la siguiente manera:

- UN SOLO TURNO. Al ser un grupo con un número muy bajo de alumnos y ya que la mayoría ha tenido contacto en el entorno no hemos considerado adecuado dividir al grupo en dos turnos.El número completo de alumnos permite una atención directa dependiendo de sus necesidades, así como una adecuada interacción y socialización de los niños.

- HORARIO REDUCIDO DURANTE EL PERIODO DE ADAPTACIÓN. Durante este periodo el horario será de 10:00 horas a 12:30 horas. Este horario permitirá que los niños no se sientan agobiados por la separación de su entorno familiar y de sus figuras de apego y que se habitúen poco a poco a las rutinas escolares. El horario completo de 9:00 a 14:00 se realizará del 24 de Septiembre al 30 de Septiembre.

- CUESTIONARIOS INICIALES A PADRES. Se les entregará a los padres un cuestionario y una ficha inicial con el fin de tener la máxima información posible, conocer mejor a los alumnos, sus padres y el entorno familiar.



Actividades. Durante este periodo las actividades con los niños estarán encaminadas a:

- Conocer la clase y el colegio, fundamentalmente aquellas zonas e instalaciones que van a utilizar durante el curso.

- Conocer y familiarizarse con las personas con las que se van a relacionar

- Toma de contacto con instrumentos y materiales que utilizarán a lo largo del curso.

- Adquirir hábitos sociales, de higiene y autonomía personal.- Adaptarse a las rutinas diarias que se llevarán a cabo a lo largo de la

jornada.

En todo momento intentaremos crear un ambiente de juego y diversión, en el que los niños se sientan motivados y atraídos hacia este nuevo entorno escolar.

B) PRIMER EQUIPO DOCENTE INTERNIVEL B.1.- OBJETIVOS GENERALES Y ACTIVIDADES DEL PRIMER EQUIPO DOCENTE INTERNIVEL

OBJETIVOS ACTIVIDADES



1. Desarrollar actitudes y hábitos de atención y de trabajo en ambiente de respeto hacia los demás.

Establecer unas normas de funcionamiento comunes y coordinadas entre todos los profesores que imparten clases con el grupo de alumnos.Pactar unas normas de clase y establecer sus correspondientes sanciones cuando se incumplan.Tener las normas presentes en el aula en carteles, por escrito, y recordarlas todos los días al inicio de las clases.Crear un clima de trabajo adecuado de silencio, posturas, actitudes, etc.Se propiciarán situaciones orales para que los alumnos aprendan a expresarse, a guardar el turno de palabra y a escuchar a los demás. Antes de iniciar cualquier actividad se atenderá a las explicaciones oportunas y se preparará sólo el material adecuado y necesario.Acostumbrarse a recoger los materiales antes de los cambios de clase y al final de la jornada y dejarlo ordenado.Aprenderán a responsabilizarse del material propio, del de sus compañeros y del material del aula.

2.Desarrollar hábitos de estudio, trabajo y responsabilidad fuera del aula.

Realizar a diario una pequeña tarea en casa, responsabilizándose de llevarla y traerla en su propia carpeta. Implicar a las familias en el desarrollo de este objetivo.Utilizar el cuaderno de tareas de clase como medio de comunicación con las familias o en su caso la agenda.Valorar e incentivar el trabajo realizado con esfuerzo.Aplicar el plan de convivencia (registro de incidencias) con los alumnos que alteren el buen ritmo de clase.

3. Iniciar y potenciar el gusto por la lectura y la expresión escrita como medio de comunicación, de desarrollo de la creatividad y de disfrute personal.

Se organizará una biblioteca de aula.Se trabajará a lo largo del curso el libro viajero en primero y segundo, con el centro de interés “Belorado tiene Tirón”. En tercer curso se realizará un diario de clase viajero.Los alumnos de tercero, desde el área de Educación Física se trabajará un cuaderno viajero en el que cada alumno deberá anotar un juego tradicional.Se seleccionarán varios libros de lectura para trabajar con ellos en primero, segundo y tercero. Se realizará un préstamo de libros en el biblio bus.Se programarán pequeños proyectos en función de los intereses de los alumnos y de los objetivos que se quieren alcanzar.Se pedirá colaboración a las familias para realizar las lecturas en casa.

4. Crear situaciones de Trabajar estos valores a lo largo de todo el curso y



interrelación de los alumno/as en las distintas áreas, que favorezcan la expresión espontánea en alumnos con problemas de comunicación, timidez o autoestima baja, así como la aceptación y respeto a las diferencias individuales.

en cualquier momento del desarrollo diario de las clases.Seleccionar lecturas para trabajar dentro del aula estos temas.Realizar actividades conjuntas con los tres cursos del interciclo: salidas, fiestas, actividades de aula, etc.Programaremos actividades complementarias para fomentar la convivencia entre los alumnos del mismo.Favoreceremos la integración de todos los alumnos nuevos, alumnos repetidores y otros poco integrados, con la aplicación del plan de acogida.

5.Fomentar hábitos y actitudes de comportamiento social correctos

Trato correcto hacia todas las personas, cuidando el vocabulario.Utilización de vocablos de cortesía, por favor, gracias, saludo, despedida, … Insistir en las normas de cortesía.

6. Potenciar y favorecer la flexibilidad y la originalidad de pensamiento.

Realizar actividades que permitan distintos tipos de respuestas válidas.Aportar suficiente información para que los alumnos creen su propia opinión sobre la vida cotidiana, aspectos relativos a sus contextos más cercanos.Ofrecer modelos que favorezcan un pensamiento crítico.Valorar las opiniones y aportaciones de los alumnos, aunque en determinadas ocasiones se den forma a las mismas.Hacer actividades que permitan expresarse libremente, sin censurar las opiniones de los demás.

B.2.- REUNIONES GENERALES CON PADRES

Se realizarán tres reuniones generales con los padres, informándoles de diversos aspectos que influirán en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Además se tendrán las entrevistas individuales que los padres soliciten o que nosotras consideremos necesarias.Calendario de reuniones: 1ª reunión: - Miércoles, 30 de septiembre.2ª reunión: - Martes, 19 de enero.3ª reunión: - Miércoles, 8 de junio.

B.3.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS



Se realizarán actividades extraescolares, dependiendo del comportamiento

de los alumnos/as en el aula.

Salida a la localidad de Frías, para participar en el programa “Andando por

la provincia”, los cursos de segundo, tercero y cuarto.

Salida deportiva a las piscinas de Burgos, complementando con otra

actividad a definir.

Carrera Solidaria a favor de la ONG Save The Children.

Jornada de convivencia con los colegios de la zona celebrada en la

localidad de Pradoluengo.

Visita de algún establecimiento de la localidad: carnicería, pescadería,

librería, floristería,…

Visita a la fábrica de chocolate. (Castildelgado)

Una excursión al final del curso, todo el colegio junto.

Otras que se consideren oportunas a lo largo del curso.

C) SEGUNDO EQUIPO DOCENTE INTERNIVEL C.1.- OBJETIVOS GENERALES Y ACTIVIDADES DEL SEGUNDO EQUIPO DOCENTE INTERNIVEL

OBJETIVOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS1. Exigir y valorar a todos los alumnos, independientemente de sus capacidades, el esfuerzo y la responsabilidad ante el trabajo.

Valorar el trabajo en clase Controlar las tareas diarias Realizar pruebas diversas sin limitarse a la evaluación escrita de contenidos al final de cada tema (orales, grupales, trabajos, investigación…) Fomentar la responsabilidad a través de la autoevaluación.



En las reuniones de padres, se debe hacer hincapié, en la importancia de todas las actividades que se realizan, no siendo la única importante el examen y la nota que corresponde.

2. Fomentar actitudes de respeto hacia los demás y favorecer la cooperación entre los compañeros, teniendo en cuenta el objetivo general de centro relacionado con este tema.

Aplicar estrategias y correcciones encaminadas a fomentar el compañerismo en las actividades lúdicas. Programar dinámicas en gran grupo y en grupos reducidos en las que se trabajen habilidades sociales (resolución de conflictos,…). Trabajar las actitudes de respeto y de cooperación de acuerdo con lo establecido en el Plan de Convivencia. Implicar a las familias en la consecución de este objetivo a través de las reuniones individuales y generales con padres. Realización de diversos talleres que se ofrezcan a lo largo del curso relacionados con la convivencia.: Taller de Foro Solidario sobre resolución de conflictos, del CEAS, del Centro Ocupacional, Talleres de Igualdad… Seguimiento y control preventivo de actitudes y comportamiento de los alumnos.

3. Potenciar la expresión oral y escrita como competencia básica sobre todo el uso gramatical y funcional del lenguaje, la RESOLUCIÓN de 27 de agosto de 2014, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se establecen orientaciones para la mejora de las destrezas de expresión oral y de expresión escrita en lengua castellana, en los centros que impartan enseñanzas de educación primaria en la Comunidad de Castilla y León, en el curso académico 2014/2015.

Insistir en la presentación adecuada de todas las actividades escritas (caligrafía, ortografía, signos de puntuación, diseño). Utilizar el tema “Belorado tiene Tirón” para la Semana Cultural como centro de interés para realizar actividades globales orales y escritas. Elaborar textos específicos de uso funcional de la lengua (cartas, escritos formales, correos electrónicos...) Realizar semanalmente técnicas de dictado y actividades relacionadas con el uso del diccionario para enfatizar la corrección ortográfica y ampliar léxico.

4. Mejorar la competencia lingüística y matemática a través de la lectura comprensiva de textos.

Establecer diferentes grupos por ciclo según su nivel de lectura para trabajar la velocidad y la comprensión lectora durante dos sesiones semanales de media hora. Trabajar la comprensión lectora a través de textos que trabajen por competencias en las sesiones dedicadas al proyecto de Lectura Intentar buscar lecturas relacionadas con Ciencias



Naturales y Ciencias Sociales para reforzar la adquisición de contenidos del plan bilingüe del centro. Formular problemas matemáticos orales y escritos. Dar cabida a la discusión de diferentes estrategias en grupos reducidos para resolver un problema. Trabajar la descripción verbal de los razonamientos y de los procesos matemáticos con un lenguaje matemático preciso.

C.2.- REUNIONES GENERALES CON PADRESSe realizarán tres reuniones generales con los padres, informándoles de

diversos aspectos que influirán en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Además se tendrán las entrevistas individuales que los padres soliciten o que nosotras consideremos necesarias.Calendario de reuniones: 1ª reunión: - Miércoles, 30 de septiembre 2ª reunión: - Jueves, 14 de enero 3ª reunión: - Lunes, 13 de junio

C.3.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASEn la localidad:

Marcha en bicicleta los alumnos de 5º y 6º.

Marchas y senderismo por los alrededores de la localidad, desde el área

de Educación Física a lo largo del curso.

Visita a una fábrica de la localidad.

Visitar el patrimonio religioso - cultural de esta localidad. Dentro del área

de religión. Los alumnos de 6º.

Salidas fuera de la localidad:

Asistencia al C.R.I.E.B.

Salida a las piscinas climatizadas de Burgos, los alumnos de 4º, 5º y 6º y

un taller o museo (por determinar).

Otras actividades extraescolares y complementarias que se oferten y se

consideren oportunas.

Otras actividades (charlas, talleres, etc)

Charla informativa sobre los cambios fisiológicos en la pubertad en 6º de

Primaria.

Charla informativa sobre primeros auxilios en 5º de Primaria.

Charla informativa sobre higiene postural en 4º de Primaria.

Participación en el concurso de villancicos de Cadena 100, los alumnos de

5º de Primaria.



Charlas y talleres que se oferten desde el Foro Solidario y CEAS.

7. PLAN DE REFUERZO Y MEJORA DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TERCER CURSO DE PRIMARIA

RESULTADOSUna vez realizada la prueba de evaluación individualizada de 3º curso se

ha comprobado que la totalidad de los alumnos han superado dicha evaluación con una media de 7,3, aunque en un alumno la competencia lingüística no ha sido positiva, pero con la media de la competencia matemática, síAlgunos alumnos tienen suspenso en Competencia lingüística los apartados de Comprensión oral y escrita y de expresión escrita. Y también dentro de la Competencia matemática, el apartado de resolución de problemas.

PLAN DE REFUERZOPor tanto, en este curso estos alumnos estarán dentro de un plan de

refuerzo. Una vez realizada la evaluación inicial en 4º EPO se han decidido el tipo de apoyo específico para cada alumno que tuvo algún apartado suspenso en la prueba de evaluación de 3º EPO.En el área de lengua, se contará con la profesora especialista en pedagogía terapéutica y la especialista en Audición y Lenguaje, para trabajar con el alumno que no tiene superada la competencia lingüística. Este apoyo ya se venía haciendo en cursos anteriores con este alumno. En el área de matemáticas los alumnos que han tenido resultado negativo en algún apartado de la Competencia matemática tendrán apoyo más específico de su tutora con conocimiento de los padres.

No obstante se seguirán trabajando la Resolución de problemas en clase con diferentes estrategias y utilizando también ejercicios del cuaderno de trabajo de “Solución de problemas” del Método DECA de Santillana. Realizando actividades para trabajar: la identificación de los datos, pregunta que se plantea, elementos necesarios para resolver el problema, resolución del problema aplicando las técnicas aprendidas.En cuanto a la Competencia lingüística se seguirá haciendo hincapié en la Comprensión oral y escrita con la lectura, audición de diferentes textos y lecturas tanto en el área de lengua como en otras asignaturas.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

A) EQUIPO DE ORIENTACIÓNSegún lo previsto en su plan de actuación y teniendo en cuenta las demandas

y necesidades detectadas en el Centro se van realizar:- Evaluación de las necesidades educativas de alumnos con: necesidades educativas especiales, compensación educativa, altas capacidades, absentismo escolar.- Detección de las dificultades de adaptación al grupo y análisis de los problemas de conducta.



- Revisión y actualización ATDI.- Evaluación de dificultades de aprendizaje escolar de los alumnos con necesidades de compensación educativa y adaptación progresiva a su grupo de referencia.

TEMPORALIZACIÓN

Profesional del E.O.E.P. Días previstos Mañanas (Horario)

Sonia Ibáñez Villahoz

Martes o Jueves 9:30 h – 14:30h

El plan anual del equipo de orientación escolar se adjunta en el Anexo III de este documento.

B) PEDAGOGÍA TERAPÉUTICALa maestra de Pedagogía Terapéutica comparte tres centros: Belorado,

Pradoluengo y Cerezo. La atención que se dedicará a este Centro será de 18 horas semanales distribuidas entre los cinco días. De estas horas, se dedicará una sesión al Fomento de la Lectura en el segundo internivel y una sesión de coordinación con la orientadora y AL fuera del horario escolar para llevar a cabo un mejor seguimiento de los alumnos y planificar la actuación educativa.

Recibirán apoyo 8 alumnos con necesidades educativas de apoyo específico, todos ellos en la Etapa de Infantil y Primaria. Están pendientes de evaluar varios alumnos en Educación Infantil y Primaria.

Los apoyos se llevarán a cabo dentro y fuera del aula ordinaria, priorizando la atención dentro en los casos de infantil y en aquellos casos que presenten un bajo desfase con respecto a su grupo aula o la evolución y las características del alumno así lo precisen. OBJETIVOS:

1. Promover la atención adecuada a la diversidad de alumnos.2. Adaptar el currículo a las aptitudes y necesidades de los alumnos.3. Favorecer la adaptación social, autonomía y el desarrollo personal de los

alumnos facilitando los recursos y apoyos necesarios.4. Trabajar la mejora de la atención por medio de actividades específicas.5. Mejorar la competencia lingüística y matemática de los alumnos. 6. Fomentar la motivación para aprender

ACTIVIDADES:

1. Determinación de las necesidades de cada alumno/a y concreción de la respuesta educativa.

2. Colaboración con los tutores en la elaboración de las Adaptaciones Curriculares Significativas y no Significativas según las necesidades de cada alumno en las áreas instrumentales.



3. Reuniones periódicas con la representante del EOEP y la maestra de AL para acordar las ACIs, realizar seguimientos, concretar la atención educativa e informar a los padres de los alumnos.

4. Fomentar el estilo de aprendizaje de cada alumno5. Establecer con los tutores planes trimestrales, proporcionar a los tutores

material adaptado, efectuar seguimientos y elaborar Boletines de Información a las Familias.

6. Colaborar en el desarrollo del Plan de Fomento a la Lectura.7. Fijar la Competencia Curricular de cada alumno/a al finalizar el curso.8. Establecer cauces de participación individual y colectiva con las familias.

C) AUDICIÓN Y LENGUAJEDurante el presente curso 2015-2016, la atención a este centro será de

15 horas semanales, repartidas entre los lunes, los martes, los jueves y los viernes.

Nos encontramos con un total de 11 alumnos, todos ellos de Educación Primaria, con los que se trabajará tanto de forma directa como indirecta. Además, a lo largo del curso se irán evaluando aquellos niños que presenten problemas del lenguaje exclusivamente, de manera que se pueda agilizar el trabajo del EOEP y se realicen los informes de dichos alumnos. Con aquellos niños que, tras la evaluación, presenten dificultades del lenguaje, se trabajará de forma indirecta a través de la familia y el/la tutor/a. En necesidades más específicas se trabajará fuera del aula ordinaria.

Los alumnos asistirán al aula de forma individual principalmente y en grupos de dos y tres de forma esporádica según las actividades a desarrollar; proponiéndose un horario flexible para aquellos alumnos cuyas necesidades no son permanentes, de manera que se pueda considerar su baja, manteniendo un seguimiento desde su aula de referencia; así como, la posible intervención de forma puntual del alumno/a que lo requiera a lo largo del curso.

El tiempo de atención a los alumnos se reparte en sesiones de treinta minutos y una hora. Se ha procurado la intervención con los alumnos en las áreas de lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales, respetando en la medida de lo posible la entrada de los profesores que apoyan en el aula en esos tiempos.

Se establecerá la coordinación con todos los profesores que intervienen con el/la alumno/a para lograr un aprendizaje continuado y relacionado.

Los objetivos generales son los siguientes:1. Solicitar a los padres/tutores la autorización de continuidad con la

atención del especialista en Audición y lenguaje durante este curso2. Favorecer el proceso de integración escolar del alumno/a.3. Desarrollar la capacidad de utilización del lenguaje verbal de forma

adecuada ante las diferentes situaciones de comunicación.4. Corregir las anomalías o retrasos en el desarrollo y adquisición de

nuevas destrezas lingüísticas.5. Desarrollar las capacidades de representación y simbolización que son

básicas para el desarrollo del lenguaje y, en el que las situaciones de juego permite la expresión de tales procesos.

6. Desarrollar las capacidades que permiten al alumno/a crear y mantener relaciones sociales con sus compañeros, pues permitirá el desarrollo de



la pragmática del lenguaje, mediante los diálogos y conversaciones entre iguales.

7. Desarrollar las capacidades de comunicación escrita.8. Detectar y corregir problemas del lenguaje en alumnos sin discapacidad. 9. Valorar el esfuerzo del alumno independientemente de conseguir o no

los objetivos.

EVALUACIÓN

Se realizará una evaluación inicial con el objetivo de detectar cuales son las necesidades educativas particulares de cada caso, sobre la que se basará nuestra intervención.- Se hará mediante la evaluación conjunta de el maestro de Audición y lenguaje, la maestra de Pedagogía Terapéutica y el/la tutor/a, utilizando pruebas auditivas o “controles” escritos y orales, de nivel adecuado a los objetivos propuestos.- Trimestralmente se realizará una reunión de evaluación y seguimiento con los profesionales que participan en la labor educativa del niño.- Se realizarán informaciones trimestrales a la familia sobre programaciones y aspectos a trabajar con sus hijos. Para ello se realizarán entrevistas con la familia a través de las tutorías, que permitan conocer los avances del alumno.- Se llevará a cabo una evaluación final, donde estarán implicados todos los profesionales que intervienen en la educación del niño, para valorar el nivel de consecución de los objetivos propuestos, quedando reflejado en la memoria final de curso.

Tendrá un carácter continuo, favorecida por el tratamiento de los alumnos de forma individualizada o en pequeño grupo y se registrará en un DIARIO.

Este modelo ofrece la posibilidad de realizar las modificaciones de programa a corto plazo atendiendo a las necesidades del niño.

Se priorizará la cooperación interprofesional facilitando la información oportuna a los padres. Trimestralmente se realizarán informes por escrito a disposición de tutores y padres. Los informes realizados se archivarán en el expediente escolar del alumno/a.

D) SISTEMATIZACIÓN DE LOS APOYOS A ALUMNOS CON DIFICULTADES

De acuerdo con nuestro Plan de Sistematización de los apoyos, los alumnos con dificultades de aprendizaje serán atendidos por los profesores/as en sus horas lectivas destinadas a tal fin.

Una vez realizado un diagnóstico inicial de conocimientos se realizará un

plan de apoyo que será evaluado trimestralmente por la tutora, la persona que realiza el apoyo y la jefa de estudios, siguiendo el Plan de Atención a la Diversidad.

A mitad de curso se realizará una revisión de los apoyos para cambiarlos si fuera necesario.



En 1º EPO, por las características de la clase, se han destinado gran parte de los apoyos.

Así mismo en 2º EPO, para atender el alto número de alumn@s del aula, se han establecido agrupamientos flexibles en lengua extranjera (inglés), lenguaje o matemáticas.

Además 1º EI ,3º EI, 1º, 2º ,4º y 5º EPO tendrán una hora de apoyo para que puedan hacerse desdobles para desarrollar la competencia digital en el aula de informática.

9. PROYECTO DE SECCIÓN BILINGÜE

Este curso 2015-2016 toda la etapa de primaria está dentro del proyecto bilingüe. En los cursos 1º, 3º y 5º, desde el centro se ha establecido la asignatura Social Science como bilingüe, siendo todas las horas de dicha asignatura impartidas en inglés. En los cursos 2º, 4º y 6º se impartirá la asignatura de Natural Science en el segundo idioma. Como acuerdo del claustro y de la comisión bilingüe se ha acordado que media hora semanal sea impartida en castellano para favorecer la adquisición de los contenidos curriculares en la lengua materna. En 1º de Primaria se impartirá una hora de Physical Education en inglés con el apoyo de la docente de lengua extranjera y en 2º de primaria 1h de la asignatura de Arts and Crafts. Con ello se pretende aumentar la exposición de los alumnos a la lengua inglesa.

A) ASIGNATURAS QUE SE IMPARTEN EN INGLÉS

CURSO ASIGNATURA HORAS EN INGLÉS A LA

SEMANA

1º INF English (2,5 h en sesiones de 30’/día): 1 h solos y 1,5 h con 2º de INF.

2h30’

2º INF English (2,5 h en sesiones de 30’/día): 1 h solos y 1,5 h con 1º de INF.

2h30’

3º INF English (3 h divididas en 4 3 h



sesiones de 30’ y una de 1h)

1º EPO English (2h)Social Science (1,5h - completa)Physical Education (1h)

4h30’

2º EPO English (2h 30’)Natural Science (1h 30’)Arts and Crafts (1h)

5h

3º EPO English (2,5h)Social Science (2h) 4h30’

4º EPO English (3h)Natural Science(2h 30’) 5h30’

5º EPO English (3h)Social Science (2,5h) 5h30’

6º EPO English (3h)Natural Science (2,5h) 5h30’

B) METODOLOGÍA EMPLEADA

o Infantil: desde el curso 2013-14 se está empleando el método

“Cheeky Monkey” de la editorial MacMillan en los tres cursos, aunque

los alumnos no tienen el libro de texto. Usa una metodología lúdica,

participativa y principalmente oral. Dispone de un interesante banco

de canciones, historias y flashcards. Además se complementa con

material elaborado por los profesores del centro o extraídos de otros

métodos o internet.

o Primaria:

English: En el curso actual 2015-2016, se va a trabajar con el

método Lighthouse de la editorial Richmond. Se trabajan

sistemáticamente los tópicos de cada unidad de forma oral y

escrita, desarrollando el trabajo de las cuatro destrezas

comunicativas. También disponemos de un amplio banco de

recursos digitales de las diferentes editoriales, aparte de los

recursos materiales que se encuentran en el centro y el que

elaboran los diferentes profesores o que extraen de internet.



Social Science: desde el curso 2014-15 se decidió que esta

asignatura fuese cursada en inglés en horario completo en los

cursos impares, debido a la implantación de la LOMCE. Se ha

decidido incorporar el libro de “Social Science” de la editorial

Anaya, que cubre los temas marcados en el currículo de

Castilla y León y dispone de materiales digitales y físicos que

complementan y enriquecen la asignatura. Los profesores

también elaboran material propio o lo descargan de internet.

Natural Science: A partir del curso 2015-16 se instaura la

asignatura de Natural Science en los cursos 2º, 4º y 6º, y se

implanta el libro de la editorial Santillana. Aparte, los

profesores y alumnos elaboran material complementario para

la asignatura. Los alumnos lo recogen en sus cuadernos o

carpetas.

C) AGRUPACIONESo INFANTIL:

1º Y 2º INF: debido al reducido número de alumnos en estos

grupos, se ha decidido agruparlos en tres sesiones.

o PRIMARIA:

2º EPO: al ser un grupo numeroso las sesiones de la

asignatura de Inglés están desdobladas en dos grupos

homogéneos. Ocurre de igual manera en la asignatura de

Natural Science no siendo así en Arts and Crafts

D) EVALUACIÓN EN ASIGNATURAS NO IMPARTIDAS TOTALMENTE EN INGLÉS

o 1º Educación Física (P.E.): es una hora semanal bilingüe, y

compartida con el especialista de E.F. La evaluación se hace

conjunta entre los dos profesores al finalizar el trimestre, valorando

no solo aptitudes físicas, sino también actitud, comprensión y

expresión oral (T.P.R.)…

E) NUEVOS ACUERDOS SOBRE EL PLAN BILINGÜE



o Durante este curso escolar y a partir del 2º trimestre, se va a llevar a

cabo la siguiente modificación en el plan bilingüe: se van a reforzar

los contenidos de las asignaturas bilingües (Natural Science y Social

Science) en castellano para que los alumn@s no tengas problemas

a la hora de adquirir los contenidos. De este modo se ha visto

conveniente impartir en castellano ½ hora a la semana de ambas

asignaturas.

CURSO ASIGNATURA

1º EPO Social Science: 1h Bilingüe ½h Castellano (Martes).

2º EPO Natural Science:1h Bilingüe½ h Castellano (viernes)

3º EPO Social Science:1,5h Bilingüe½ h Castellano (lunes)

4ºEPO Natural Science:2h Bilingüe½ h Castellano (viernes)

5º EPO Social Science:2h Bilingüe½ h Castellano (viernes)

6ºEPO Natural Science:2h Bilingüe½ h Castellano (miércoles)

o

o

o

E



o Se evaluarán las asignaturas tanto de forma oral como de forma

escrita para comprobar que los alumnos adquieren los contenidos y

se reforzarán con fichas en castellano cuando sea necesario. Se ha

acordado que en las asignaturas impartidas en inglés al menos un

10% de la nota del exámen recaiga en la pregunta oral.

Se han propuesto TRABAJAR TRES FESTIVIDADES típicas inglesas a lo largo del curso escolar:

- Celebración de Halloween (jueves 29 de octubre)

- Celebración de la semana de la literatura infantil inglesa (del 4 al 8 de

Abril)

- Celebración de unas jornadas ambientadas en “Olympic games” con

países de habla inglesa como participantes (a lo largo del tercer trimestre)

10. PROYECTO DE JORNADA CONTINUA

En el curso 2015-2016 continuamos con la jornada continua. El horario del centro se mantiene de 9:00-14:00 con talleres organizados por profesores de 16:00-17:00

La organización de principio de curso ha supuesto un esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa. Se han seguido los siguientes pasos:

A) PROPUESTA DE TALLERES POR PARTE DEL PROFESORADO SIGUIENDO EL FORMATO DADO

PROFESOR:TALLER:DURACIÓN: ANUAL (SI HAY MUCHOS CUATRIMESTRAL)DESTINATARIOS:CRITERIOS DE SELECCIÓN:

En el caso de que en algún taller la demanda sobrepasara la oferta de plazas, se realizará un sorteo para elegir las dos primeras letras de cada apellido del alumno. Se iniciará la inscripción a dicho taller a partir de esta letra.

Nº MÁXIMO DE



ALUMNOS:LUGAR DE REALIZACIÓN:CONTENIDOS:MATERIALES NECESARIOS PARA EL TALLER

(ESPECIFICAR EL MATERIAL QUE TIENEN QUE DEBEN TRAER LOS ALUMNOS AL TALLER O SI TIENEN QUE PAGAR ALGO PARA EL MATERIAL)

Se ha distribuido a los profesores en cuatro grupos con un responsable de día. Cada grupo:

- se responsabiliza de los talleres de un día de la semana: lunes, martes, miércoles y jueves.

- organiza tres talleres (infantil, 1º-2º-3º, 4º-5º-6º) y cubre también la actividad de biblioteca.

De este modo todos los alumn@s del centro tienen la posibilidad de acudir a algún taller o a la biblioteca.

Los viernes no se organizan talleres pero sí hay biblioteca ofertada de 16:00 a 17:00.

B) ESTABLECIMIENTO DE UNAS NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TALLERES Y DE LA BIBLIOTECA

A) Normas para los profesores:- Si no sale un taller hay que proponer otro. - Si la segunda vez no sale el taller se apoyará a otro compañero y se

comparte la responsabilidad.- Se harán dos plazos de talleres.

B) Normas para los alumnos:- Una vez apuntados al taller la asistencia a los talleres es obligatoria

por lo que 3 faltas de asistencia no justificadas supondrán la expulsión del taller.

- Los alumn@s no entrarán al centro hasta la hora del taller en la que el profesor abrirá la puerta.

- Los alumn@s se comprometerán a traer el material necesario para el taller.

- La responsabilidad de asistir a la actividad de biblioteca y el cumplimiento de las normas es el mismo que para otros talleres.

- Los talleres se regirán por las normas de convivencia de nuestro Reglamento de Régimen Interior.

- Se establecerá un sistema de comunicación a padres de las faltas de comportamiento y unas medidas sancionadoras si las faltas son reiterativas (3 faltas de comportamiento graves supondrán la expulsión del taller)

- El pequeño gasto que pueda ocasionar el taller (fotocopias, cartulinas,..) se pedirá en su momento.

C) HOJA DE INSCRIPCIÓN A LOS TALLERES



Todos los talleres ofertados están funcionando en el curso 2015-2016 con un alto número de participantes. Incluso hay talleres que han pasado de ser anuales a cuatrimestrales para intentar dar cabida al mayor número de alumnos desdoblando en dos grupos el taller.

A continuación se puede ver el folleto entregado a los alumn@s para la inscripción a los talleres.

TALLERES CURSO 15-16

HORARIO DE 16:00-17:00



Cuando el número de alumnos apuntados a un taller sea superior al máximo de alumn@s establecido para el mismo se realizará un SORTEO

TALLERES PARA ALUMN@S DE INFANTILDÍA DEL TALLER: Lunes

NOMBRE DEL TALLER: “JUEGOS POPULARES”

PROFESOR@: Ana Soto Murillo

Nº MÍNIMO DE ALUMN@S: 5

Nº MÁXIMO DE ALUMN@S: 15

OBJETIVOS/CONTENIDOS: - Conocimiento de distintos juegos tradicionales de la zona y del mundo.

DÍA DEL TALLER: Martes

NOMBRE DEL TALLER: "PSICOMOTRICIDAD Y BAILE”

PROFESOR@: Mª Eugenia González Sánchez



OBJETIVOS/CONTENIDOS: Percepción espacio-temporal, coordinación,expresión corporal, capacidad de

concentración, relajaciónMATERIAL/OBSERVACIONES: - Ropa y calzado de deporte.

DÍA DEL TALLER: Miércoles

NOMBRE DEL TALLER: "CUENTACUENTOS"

PROFESOR@: Eztizen Lazpita Marcos



OBJETIVOS/CONTENIDOS: El cuento: ilustraciones y texto.Adquisición de vocabulario.Experimentación con cuentos de tradición popular y de nueva creación.Realización de cuentos inventados en



grupo.

DÍA DEL TALLER: Jueves

NOMBRE DEL TALLER: "EXPRESIÓN PLÁSTICA

PROFESOR@: Laura Sánchez Sánchez



OBJETIVOS/CONTENIDOS: Colores primarios y sus mezclasEmpleo de distintos útiles en la expresión plástica

MATERIAL/OBSERVACIONES: 3 euros

TALLERES PARA ALUMN@S DE 1º,2º,3º E.P.O.

DÍA DEL TALLER: Lunes

NOMBRE DEL TALLER: “ESTIMULACIÓN COGNITIVA”

PROFESOR@: Elvira González Herrero



OBJETIVOS/CONTENIDOS: - Ejercitar funciones cognitivas (memoria, atención, cálculo, lenguaje,..).- Trabajar la atención y la concentración

MATERIAL/OBSERVACIONES: Estuche (lápiz, goma, pinturas,...)


NOMBRE DEL TALLER: “CUÉNTAME UN CUENTO”

PROFESOR@: Vicky Fernández Santos



OBJETIVOS/CONTENIDOS: - Lectura y comprensión del cuento.- Lectura dramatizada del cuento.- Reconocimiento de los personajes y de los elementos estructurales básicos del cuento.


NOMBRE DEL TALLER: “MANUALIDADES”

PROFESOR@: María del Pilar de Mata Aparicio





OBJETIVOS/CONTENIDOS: Realización de diferentes técnicas y trabajos artísticos potenciando la creatividad del alumnado.

MATERIAL/OBSERVACIONES: 5 euros para comprar el material necesario para cada manualidad


NOMBRE DEL TALLER: “EXPRÉSATE CON EL TEATRO”

PROFESOR@: Mª Ascensión Ezquerra


Nº MÁXIMO DE ALUMN@S: 10-12

OBJETIVOS/CONTENIDOS: Actividades de expresión corporal, lectura y memorización de textos, elaboración de escenarios y vestuarios, representación obra de teatro.

MATERIAL/OBSERVACIONES: Obras de teatro fotocopiadas, vestuario con materiales de casa, papel continuo y pinturas para elaborar escenarios.

TALLERES PARA ALUMN@S DE 4º,5º,6º E.P.O.DÍA DEL TALLER: Lunes

NOMBRE DEL TALLER: "CANCIONES PARA PENSAR"

PROFESOR@: Marian Proy Ruiz



OBJETIVOS/CONTENIDOS: Canciones relacionadas con diversos temas de actualidad que servirán de reflexión ante el mundo que rodea al alumno/a y sus intereses.

Como a este taller no se apuntó un número mínimo de alumn@s se propuso

el siguiente que tuvo más aceptación:

DÍA DEL TALLER: Lunes

NOMBRE DEL TALLER: "JUEGOS DE MESA"

PROFESOR@: Marian Proy Ruiz



OBJETIVOS/CONTENIDOS: - Conocimiento de distintos juegos de mesa. - Seguimiento de instrucciones para el disfrute de los juegos..




NOMBRE DEL TALLER: “MULTIDEPORTES COLECTIVOS”

PROFESOR@: Héctor Ortiz Montoya



OBJETIVOS/CONTENIDOS: Se realizarán diferentes deportes colectivos, teniendo especial atención a sus elementos tácticos y técnicos.

MATERIAL/OBSERVACIONES: Ropa y calzado deportivo


NOMBRE DEL TALLER: “PRESENTACIÓN DE TRABAJOS CON

NUEVAS TECNOLOGÍAS”

PROFESOR@: Ángela Pérez Arceredillo



OBJETIVOS/CONTENIDOS: Microsoft office 2007,procesador de textos Word 2007, Power point 2007

- Se realizarán trabajos relacionados con la semana cultural y otros centros de interés utilizando soporte informático (ordenadores, impresora, escáner,...)

MATERIAL/OBSERVACIONES: Una memoria USB


NOMBRE DEL TALLER: "MUEVE EL ESQUELETO"

PROFESOR@: Jesús Barroso González



OBJETIVOS/CONTENIDOS: Bailes de todo tipo: moderno, español,...Actividad especialmente indicada para niñ@s tímidos para que pierdan la vergüenza.Mejor control de las destrezas de coordinación



BIBLIOTECA (PARA TODAS LAS EDADES) DÍA DE LA SEMANA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

PROFESOR@: Elisa

Merino

Elisa

Merino

Mª Cruz

Álvarez

Noemí

Sánchez

Mª Cruz

Álvarez

CRITERIOS DE SELECCIÓN SORTEO

NºMÍNIMO DE ALUMN@S 1

Nº MÁXIMO DE ALUMN@S 25

OBJETIVOS/CONTENIDOS

- Realización de tareas escolares.- Lectura de libros.- Motivar al alumn@ para el estudio y la lectura.

Observaciones - La biblioteca es un lugar de lectura y trabajo en silencio.

- Se resolverán pequeñas dudas pero no son clases de refuerzo.

NORMAS DE ASISTENCIA A LOS TALLERES- Una vez apuntados al taller la asistencia a los talleres es obligatoria por lo

que 3 faltas de asistencia no justificadas supondrán la expulsión del taller.- Los alumn@s no entrarán al centro hasta la hora del taller en la que el

profesor abrirá la puerta.- Los alumn@s se comprometerán a traer el material necesario para el

taller.- La responsabilidad de asistir a la actividad de biblioteca y el cumplimiento

de las normas es el mismo que para otros talleres.- Los talleres se regirán por las normas de convivencia de nuestro

Reglamento de Régimen Interior.- Se establecerá un sistema de comunicación a padres de las faltas de

comportamiento y unas medidas sancionadoras si las faltas son reiterativas (3 faltas de comportamiento graves supondrán la expulsión del taller)

- El pequeño gasto que pueda ocasionar el taller (fotocopias, cartulinas,..) se pedirá en su momento.



(ENTREGAR ESTA HOJA AL TUTOR HASTA EL MIÉRCOLES 23)

FICHA DE INSCRIPCIÓN TALLERES 2015-2016

NOMBRE:___________________________________________________________

CURSO:__________

TALLERES EN LOS QUE SOLICITA INSCRIPCIÓN: (Rellenar con el nombre de los talleres que quieren realizarse)

1º TALLER:________________________________________________________

2º TALLER:________________________________________________________

3º TALLER:________________________________________________________

4º TALLER:________________________________________________________

BIBLIOTECA: (Poner una cruz en el día que quiera que su hijo realice esta

actividad)

LUNES 16:00-17:00 MARTES 16:00-17:00

MIÉRCOLES 16:00-17:00 JUEVES 16:00-17:00

VIERNES 16:00-17:00



11. PLAN FOMENTO DE LA LECTURA

Nuestro plan de fomento de la lectura en el curso 2015-2016 se resume en

lo siguiente:

A) OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL CURSO 2015-2016Objetivo 1.

- Aplicar un plan de actuación para mejorar la técnica de la comprensión

lectora a lo largo de la Educación Primaria.

Objetivo 2.- Dinamizar el uso de la biblioteca escolar.

Objetivo 3.- Fomentar el interés lector

B) ACTIVIDADES MÁS RELEVANTES DISEÑADAS EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS

Objetivo 1. Aplicar un plan de actuación para mejorar la técnica de la

comprensión lectora a lo largo de la Educación Primaria.

ACTIVIDADES

Trabajar la comprensión lectora en todos los ciclos. El 1º Internivel trabajará un

mínimo de dos libros uno de ellos de la biblioteca del centro. El 2º Internivel

trabajará 3 libros (uno por trimestre), comprando el alumno un libro y los otros

dos serán de la biblioteca del centro.

Fijar media hora de lectura dos días a la semana en todos los cursos de

Primaria para favorecer la comprensión lectora. Esa media hora será en el

mismo horario en todos los cursos para facilitar la flexibilidad de grupos de

lectura. (Organizar y trabajar por niveles diferentes tipos de textos que trabajen

las competencias básicas)

Para la realización de esta última actividad se harán tres grupos flexibles en

cada ciclo de primaria. En algunos ciclos, si fuera necesario, incluso habrá más

grupos.



Se alternarán semanalmente textos que trabajen la competencia lingüística en

las áreas de lenguaje, matemáticas y conocimiento del medio. Se realizarán

además textos relacionados con las Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

para complementar estas asignaturas que se imparten en inglés

El material que se utilizará serán recursos diversos que seleccionará la Comisión de

Fomento de Lectura de nuestro centro. Esta Comisión será la encargada de ordenar por

ciclos los textos seleccionados y adaptarlos al nivel de dificultad de los diferentes

agrupamientos flexibles.

Objetivo 2. Dinamizar el uso de la biblioteca escolar.

ACTIVIDADES

Fiesta de inauguración del curso escolar en la biblioteca escolar (23 de

octubre)

Concurso de mascota para la biblioteca (RATÓN DE

BIBLIOTECA"RAIMUNDÍN") en sesiones de plástica a lo largo del curso

escolar.(antes del día de la biblioteca 23 de octubre)

Catalogación de libros nuevos y de libros de consulta.

Actualización de los carnés de lectura.

Organización del préstamo de libros.

Realización de actividades de animación lectora.

Actividades en la biblioteca para los alumnos de infantil.

Objetivo 3. Fomentar el interés lector.

ACTIVIDADES

Crear un rincón de lectura o biblioteca en el aula para dedicar tiempo para la

lectura de forma individual o colectiva para aquellos alumnos que terminan

antes un trabajo.

Valoración personal de los libros de la biblioteca de aula. Además rellenarán

una ficha de lectura de cada libro leído y realizarán un registro.

Utilizar una colección de libros en inglés para llevar a cabo un préstamo

quincenal con el fin de que todos los alumnos lean toda la colección. Esta



actividad se realizará en todos los cursos de primaria.

Árbol de lecturas. En un árbol ir colocando post-it con distintos colores

escribir el título del libro, el autor y el alumno , padre/madre o profesor que lo

ha leído. Añadir un ratón (RAIMUNDÍN) señalando el árbol

Hacer la mascota de la biblioteca en el taller de manualidades de infantil.

Trabajar diferentes tipos de textos: cuentos, fábulas, poesías,...

Los alumn@s de primaria realizarán lecturas en clase digitales de textos en

inglés para trabajar la pronunciación y la comprensión en inglés.

Organizar la utilización del bibliobús.(4 años, 5 años,1º,2º y 3º EPO)

Utilizar colecciones de libros de diferentes bibliotecas para llevar a cabo un

préstamo semanal con el fin de que todos los alumn@s lean toda la

colección.

Cuentacuentos.

Trabajar el periódico

Lectura individual de revistas juveniles y puesta en común sobre lo leído

cada uno. Para ello se hará una recogida de todas las revistas que hay por

las clases, se registrarán y se repartirán atendiendo al nivel.

Creación de un “rincón de noticias” en el corcho de la biblioteca que tengan interés para los alumnos, sobre literatura, que hablen de Belorado y su comarca o sobre el centro de interés del curso presente. Además se creará un panel a la entrada del centro con las noticias de nuestro centro de interés "Belorado tiene Tirón"Búsqueda de información sobre autores y obras literarias

Realización de trabajos de plástica relacionados con los libros leídos por toda la clase.

C) BIBLIOTECA ESCOLAR Y SU UTILIZACIÓN COMO CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Algunas de nuestras actividades serán:

o Mejorar la oferta de la biblioteca del centro con la

adquisición de libros, especialmente de Educación Infantil y

para 1º ciclo y 3º ciclo.



o Adornar la puerta de la biblioteca con algo relacionado con

"Cervantes"

o Realizar el préstamo en el horario destinado a biblioteca que

tienen algunos profesores del centro o en otro que decidan los

tutores

o Facilitar el carné lector a los alumnos nuevos

o Mantener un expositor o panel informativo en un lugar

visible del centro escolar para ofrecer un espacio donde la

biblioteca pueda informar de sus nuevas adquisiciones,

recomendar libros, informar de sus actividades o lanzar

propuestas de participación, noticias que se refieran a libros,

lectura, escritores, premios literarios,… Se utilizarán unas

maletas forradas con papel de periódico para hacer allí la

recomendación de libros.

o Realizar una fiesta de inauguración de la biblioteca con

una actividad de animación lectora para cada ciclo incluido

infantil.

o Crear una mascota de la biblioteca. Realizar un concurso

entre los alumnos del colegio para elegir una mascota de

nuestra biblioteca. Esta actividad se realizará en las horas de

plástica y la elección de la mascota se elegirá en fechas

próximas al 23 de octubre, día mundial de la biblioteca.

o Organizar una donación de libros para la biblioteca escolar

por parte de los alumnos.

o Comprar algún libro de Raimundo de Miguel

D) RECURSOS NECESARIOSProfesorado, bibliotecarios de la Biblioteca Municipal y del Bibliobús.

E) ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA COLABORACIÓN ENTRE EL CENTRO Y LAS FAMILIAS, INSTITUCIONES Y ORGANISMOS.



o Conocer y participar en actividades de la Biblioteca de

Belorado en horario escolar.

o Hacer una presentación de la nueva bibliotecaria de la

biblioteca de Belorado por todas las clases.

o Motivar a los niños permitiéndoles y animándoles a aportar

libros de sus casas relacionados con los temas trabajados en

el aula.

o “Libro viajero” A lo largo del curso se realizará esta actividad

en todas las aulas de Educación Infantil. Los viernes un niño

se llevará a casa un libro con las páginas en blanco donde

tendrá que escribir o dibujar. En 3 años el libro se llamará

“¿Por qué me llamo así?, en 4 años el título del libro es

"Adivinanzas y Poesías " y en 5 años “Trotamundo”. Además

se trabajará otro libro viajero común siguiendo el centro de

interés de nuestro colegio “Belorado tiene Tirón” y lo tendrá

que contar al resto de la clase. En el resto de los cursos esta

actividad será opcional:

o En 1º y 2º EPO también se realizará un libro viajero conjunto

relacionado con nuestro centro de interés "Belorado tiene

Tirón" .

o En 3º EPO se desarrolla el proyecto “Diario de clase"

o En 3º Y 4º EPO trabajarán desde Educación Física "Juegos

populares

o En 6º EPO desde el área de música tendrán que escribir una

"Canción beliforana" que luego enseñarán a sus compañeros.

o “Conocemos los cuentos” Cada semana los alumnos de 3,

4 y 5 años llevarán prestado a casa un cuento o poesía.

Rellenarán su carné de préstamos y realizarán un trabajo

(título, autor, personajes, memorización de la poesía, etc,…)

o Lectura en casa. Lectura en voz alta en casa favoreciendo la

participación de los padres.



12. PLAN TICS

Los responsables TICS de nuestro centro son: Red XXI: Jesús Barroso González Informática: Ángela Pérez Arceredillo

Este año continuamos con el programa de RED XXI, participando en las actividades que nos proponen y desarrollando nuestro propio Plan Tics.

A continuación incluimos los objetivos y actividades para el curso 2015-2016.

A) OBJETIVOS

A.1.- EDUCACIÓN INFANTIL

1. Reconocer las TIC como un elemento cotidiano de nuestro entorno.2. Conocer los elementos básicos de funcionamiento de los distintos aparatos tecnológicos.3. Iniciarse en la utilización de programas informáticos sencillos.4. Disfrutar con el manejo educativo del ordenador.

A.2.- 1º y 2º DE PRIMARIA

1. Reconocer las TIC como un elemento cotidiano de nuestro entorno.2. Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador.3. Iniciación en el uso de las TICs como instrumento de aprendizaje en tareas sencillas.4. Utilización de programas educativos sencillos en relación con contenidos secuenciados.5. Seguir la secuencia correcta de órdenes en el manejo de los programas.6. Iniciarse en el mundo de Internet de una manera sencilla, atractiva y segura.7. Disfrutar con el manejo educativo del ordenador.

A.3.- 3º y 4º DE PRIMARIA

1. Reconocer las TIC como un elemento cotidiano de nuestro entorno.2. Conocer y poner en práctica las normas básicas del funcionamiento de las TIC.3. Utilización de las TICs como instrumento de aprendizaje.4. Utilización de programas educativos.5. Seguir la secuencia correcta de órdenes en el manejo de los programas.6. Interés por el empleo de las TIC como instrumento de trabajo.7. Iniciarse en el uso del procesador de textos Word para la elaboración de trabajos sencillos.8. Hacer uso de Internet de una manera guiada y segura.



9. Disfrutar con el manejo educativo del ordenador.

A.4.- 5º y 6º DE PRIMARIA 1. Reconocer las TIC como un elemento cotidiano de nuestro entorno.2. Conocer y poner en práctica las normas básicas del funcionamiento de las TIC.3. Utilización de las TICs como instrumento de aprendizaje.4. Utilización de programas educativos.5. Seguir la secuencia correcta de órdenes en el manejo de los programas.6. Uso de Internet para la búsqueda de información.7. Interacción de Internet con el procesador de textos o con programas multimedia para la búsqueda de información, selección y redacción de trabajos.8. Interés por el empleo de las TIC como instrumento de trabajo.

B) CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

B.1.- EDUCACIÓN INFANTIL

CONTENIDOS ACTIVIDADESManejo del ratón. Forma correcta y cómoda de usarlo.

Actividades que se sugieren en el blog de infantil de 3 años de nuestro centro.

Páginas referidas al manejo del ratón en el servidor escolar.

Movimiento. Uso del botón izquierdo para efectuar selección, arrastre y ejecución de acciones.

Actividades que se sugieren en el blog de infantil.

Páginas referidas al manejo del ratón en el servidor escolar.

Pulsación y arrastre para mover elementos, doble clic para ejecutar accesos directos del escritorio,…

Actividades que se sugieren en el blog de infantil.

Páginas referidas al manejo del ratón en el servidor escolar

Manejo del teclado. Uso de cursores para moverse por la pantalla.

Actividades que se sugieren en el blog de infantil de 3 años.

Uso de teclas concretas marcadas con "gomets"

Colocar un gomet de un color determinado en el botón izquierdo del ratón y en la tecla intro.

Selección de iconos del escritorio para localizar el servidor escolar, página web del centro, blog de infantil,…

Identificar el icono del servidor escolar y acceder a la parte correspondiente a su curso.

Reconocer el icono de alguno de los exploradores: mozilla firefox, google chrome, internet explorer,…para acceder a la página web del centro.Entrar en la página web del centro, en el blog de infantil y concretamente en la parte



correspondiente a su edad.Usuario. Encendido y apagado correcto del ordenador.

Aprender rutinas del encendido y apagado del ordenador: identificar el botón de encendido de la CPU y del monitor, cerrar las ventanas abiertas al final de cada sesión y apagar desde inicio en el escritorio.

B.2.- 1º y 2º DE PRIMARIA

CONTENIDOS ACTIVIDADESPresentación del ordenador.

Cuadernillos de Aprender con el ordenador

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/adistancia/avep/file.php/93/interactivos/actividades_interactivas1/actividades_interactivas1.html

Uso del teclado. Localización de las letras.

Situar correctamente los dedos en el teclado y realizar distintas actividades con el mismo. http://www.vedoque.com/juegos/mecano/http://www.artypist.com

http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/271/juegos_destreza/index.html;jsessionid=2188C55CB97EAEDD2E2FEE500524A04DCuaderno “Aprender con el ordenador” Ficha 10 Lengua 3º EPO. SM.Escribir su nombre y apellidos.http://www.bigbrownbear.co.uk/keyboard/index.htm

Manejo del ratón http://aulainformaticacehel.wordpress.com/informatica-basica/manejo-del-raton/

http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/271/juegos_destreza/index.html;jsessionid=2188C55CB97EAEDD2E2FEE500524A04Dhttp://www.juntadeandalucia.es/educacion/adistancia/avep/file.php/93/interactivos/actividades_interactivas1/actividades_interactivas1.html

Escritura para completar actividades de algunos programas.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2008/escrilandia/programa/index.html

Uso de la tecla "Intro" o “Enter” para ejecutar acciones y para punto y aparte.

http://www.configurarequipos.com/informatica-basica/que-es-la-tecla-intro/33

La tecla "May" para Cuaderno “Aprender con el ordenador” Ficha 8







http://www.edukanda.es/mediateca


http://www.artypist.com/

http://www.vedoque.com/juegos/mecano/


obtener letras mayúsculas.

Lengua 3º EPO. SMEscribir el abecedario intercalando las letras mayúsculas y minúsculas.Diferenciar la tecla “Bloq Mayús” de la tecla “May”.

Programas. Búsqueda de enlaces en el escritorio y barra de herramientas.

Prácticas con los iconos y accesos directos del escritorio del ordenador

Iniciación en el acceso privado de alumnado: Escritorio virtual de la JCYL.

Entrar en el escritorio virtual del alumnado de la JCYL utilizando sus claves personales.

Desplazarse por la zona de consulta y la zona de trabajo: cartas, cuentos, documentos, etiquetas, historietas, invitaciones, pintar, etc

Programas de dibujo simple.

Actividades en la zona de trabajo del escritorio virtual: PintarOtras páginas de colorear, diseñar y dibujar que se encuentran en el anexo de páginas web.

Uso de programas con diferentes niveles y/o alternativas: Word,….

http://www.educapeques.com/aprende-informatica

http://educabits.wordpress.com/Ejercicios/

Usuario Búsqueda de aplicaciones a través del escritorio, barra de herramientas, etc.

Prácticas con los iconos y accesos directos del escritorio del ordenador


CONTENIDOS ACTIVIDADESManejo del ratón. Botón derecho para obtener "propiedades".

http://aulainformaticacehel.wordpress.com/informatica-basica/manejo-del-raton/http://www.deseoaprender.com/InfBasicLecc7.htm

Uso completo del ratón. http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/271/juegos_destreza/index.html;jsessionid=2188C55CB97EAEDD2E2FEE500524A04DCuaderno “Aprender con el ordenador” de Lengua 3º SM : Ficha 3

Manejo del teclado. Localización de todas las letras y aumento progresivo de la velocidad de escritura.

http://funschool.kaboose.com/gamesFiles/flash/kaboose/spidertyper/spidertyper.swfhttp://www.bigbrownbear.co.uk/keyboard/index.htmhttp://juegosgratisdiario.com/jugar-mecanografia-gratis


http://juegosgratisdiario.com/jugar-mecanografia-gratis

http://juegosgratisdiario.com/jugar-mecanografia-gratis

http://www.bigbrownbear.co.uk/keyboard/index.htm

http://funschool.kaboose.com/games


http://www.deseoaprender.com/InfBasicLecc7.htm

http://www.educapeques.com/aprende-informatica


http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/271/juegos_destreza/index.html;jsessionid=2188C55CB97EAEDD2E2FEE500524A04D

Obtención de símbolos incluidos en el teclado.

Actividades del Cuaderno “Aprender con el ordenador” de Lengua 3ª SM. Fichas de la 10 a la 15.

Uso de la tecla "AltGr". http://office.microsoft.com/es-hn/word-help/teclas-alt-gr-HP005259063.aspxhttp://www.scovery.es/que-significa-alt-gr/http://www.slideshare.net/dianithaa152/teclas-especiales-y-sus-combinaciones-9548688

Programas. Procesador de textos sencillo: WordPad. Selección de fuentes y tamaños.

http://www.educapeques.com/curso-aprende-informatica/juegos-cursos-de-aprender-informatica-para-ninos/inicio.phpActividad del Cuaderno “Aprende con el ordenador” de Lengua 3º Ficha 6: Procesador de Texto.

http://www.aulafacil.com/Word/temario.htm

http://educabits.wordpress.com/Ejercicios/

Programa de dibujo simple. Para unos primeros dibujos sencillos.

http://www.vedoque.com/juegos/juego.phpj=pintaVedoqueshttp://www.pintamania.com/pizarra/pizarra.html

Navegación en Internet en páginas propuestas por el maestro/a mediante enlaces puestos en un documento o el escritorio.

http://www.educapeques.com/curso-aprende-informatica/juegos-cursos-de-aprender-informatica-para-ninos/inicio.php

Actividades Cuaderno”Aprender con el ordenador” Lengua 3º Ficha: 25,26,27 y 28.

Uso simple del correo electrónico interno de la JCYL

Entrada al portal de educacyl con los datos personales de usuario, contraseña y correo electrónico de su carnet.

Programas educativos adecuados a su nivel

Actividades que se sugieren en el blog deL 2º CICLO. Páginas para el 2º ciclo de nuestro servidor escolar.

Usuario. Manipulación correcta de CDs, DVDs, memorias USB.

Manipulación correcta en clase y fuera del aula de Cds, DVDs, memorias USB.

Abrir archivos ya existentes en la carpeta "Mis documentos", en un CD, DVD o memoria USB.

http://www.san-fermin.org/descargas/Manual_Cursos_Iniciacion.pdf

Guardar archivos en una carpeta del

http://www.aulaclic.es/word2002/t_0_2.htm


http://www.aulaclic.es/word2002/t_0_2.htm






http://www.pintamania.com/pizarra/

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php





http://www.slideshare.net/dianithaa152/teclas-especiales-y-sus-combinaciones-9548688

http://www.slideshare.net/dianithaa152/teclas-especiales-y-sus-combinaciones-9548688

http://office.microsoft.com/es-hn/word-help/teclas-alt-gr-HP005259063.aspx

http://office.microsoft.com/es-hn/word-help/teclas-alt-gr-HP005259063.aspx



ordenador, en una memoria USB, etc.Crear nueva carpeta en "Mis documentos" para guardar y abrir archivos propios o compartidos.


Reconocimiento de las partes de un ordenador, sus periféricos y las funciones y propiedades básicas de los mismos.Conocimiento del vocabulario técnico que designa los elementos con los que se trabaja habitualmente.


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/21003955/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=5&wid_item=30


CONTENIDOS ACTIVIDADESManejo del teclado. Uso completo del teclado incluyendo algunos "atajos" para facilitar los trabajos.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21003955/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=5&wid_item=30

Utilización de programas. Procesador de textos (Wordpad, Word, etc.) Hojas de cálculo: (Excell…) Bases de datos, …

Presentación de trabajos en formato digital:Lenguaje: resúmenes de libros con diseños de portada e inclusión de imágenes. Elaboración de fichas de lectura.C. Medio (PowerPoint): resúmenes de temas, búsqueda de datos (densidad de población, creación de esquemas simples, creación de diagramas, gráficos…, etc.)Matemáticas: Iniciación en el uso de Excel, meter datos de problemas, estadísticas y utilizar las fórmulas más sencillas (+ y -)

Edición de textos: copiar, cortar, pegar fragmentos de textos. Inserción de imágenes y gráficos


Actividades de lenguaje y matemáticas de 4º “Aprender con el ordenador”

Formato de textos: fuentes, párrafo, estilo,









http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21003955/helvia/sitio/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21003955/helvia/sitio/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/21003955/helvia/sitio/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/21003955/helvia/sitio/








Actividades de lenguaje y matemáticas de 4º “Aprender con el ordenador”

Programas de presentaciones del tipo Powerpoint

http://www.educapeques.com/curso-aprende-informatica/juegos-cursos-de-aprender-informatica-para-ninos/curso.php?id=3

Navegación en Internet. http://www.educapeques.com/curso-aprende-informatica/juegos-cursos-de-aprender-informatica-para-ninos/inicio.php

http://www.san-fermin.org/descargas/Manual_Cursos_Iniciacion.pdfpáginas 42, 43, …

Uso del correo electrónico de educa con archivos adjuntos en correo Web

http://www.san-fermin.org/descargas/Manual_Cursos_Iniciacion.pdfPáginas 49,50…Crear, enviar y recibir mensajes utilizando el correo de educacyl.

Uso de los buscadores en Internet.

Búsqueda de información utilizando los diferentes buscadores.

Organizar los "Favoritos". Creación de carpetas por contenidos.

Gestionar carpetas y archivos en el propio ordenador y en unidades extraíbles.

Organizar las carpetas personales. Pasar carpetas y archivos entre los diferentes sistemas de almacenamiento.

Manejo simple de una cámara digital.

Descargar fotos y creación de presentaciones en PowerPoint.

13. PLAN DE MEJORA TICS

Tenemos previsto participar en un Plan de Mejora de TICs para integrar las nuevas tecnologías en el aula de forma cotidiana a través de los blogs de centro y de las plataformas de algunas editoriales.













14. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

A) TALLERES OFERTADOS POR LOS PROFESORES

Las actividades extraescolares ofertadas por los profesores son los denominados talleres enmarcados dentro de nuestro proyecto de jornada continua. Son gratuitos y son los siguientes:

HORARIO16:00-17:00

INFANTIL 1º,2º,3º EPO 4º,5º,6º EPO TODOS

LUNES “Juegos Populares"

“Estimulación cognitiva”

“Juegos de mesa"

BIBLIOTECA

MARTES “Psicomotricidad”

“Cuéntame un cuento”

“Multideportes colectivos”

BIBLIOTECA

MIÉRCOLES "Cuentacuentos" “Manualidades” “Presentación de trabajos con TICS”

BIBLIOTECA

JUEVES “Expresión plástica”

“Exprésate con el teatro”

“Mueve el esqueleto”

BIBLIOTECA

VIERNES BIBLIOTECA

B) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR LA AMPA

(A partir de las 17:00 h)

Inglés e informática: Lider Net y Ana Cerámica creativa :Asociación de ceramistas de Belorado. Robotix Guitarra y lenguaje musical

Al igual que el resto de las actividades incluidas en esta programación, las organizadas por la AMPA han de estar abiertas a la participación de todo el alumnado del Centro.

C) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR EL AYUNTAMIENTO

(A partir de las 17:00 h)

Multideporte y psicomotricidad: Miércoles 17:00-18:00 Multideporte y fútbol sala: Viernes 18:00-20:00



15. RELACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES

A) AYUNTAMIENTO

En el curso actual tampoco ha venido personal del ayuntamiento para realizar tareas de mantenimiento de forma regular, aunque si se les ha llamado por alguna urgencia sí que han respondido.

NECESIDADES DE MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONESEdificios

Revisión general de persianas, cerraduras, cajones de

mesas,estanterías, iluminación, servicios, etc

Eliminación de humedades del edificio principal por filtraciones de

cañerías.

Sustitución de las cañerías de agua potable que se encuentren en mal

estado.

Fijación de una barra en el gimnasio para colocar los balones de pilates

Patio Arreglo en profundidad del patio porque sigue muy deteriorado.

Colocación de canalones en la tejavana.

Seguridad Revisión periódica de las instalaciones deportivas: porterías, soportes de

canastas, etc)

Limpieza Limpieza en profundidad del centro (Hay espacios que no se limpian

habitualmente)

Limpieza sistemática y semanal del patio

Limpieza de arquetas

Sanidad Análisis exhaustivo del agua de consumo.



B) I.E.S. “HIPÓLITO RUIZ LÓPEZ”

La relación de nuestro centro con el I.E.S. “Hipólito Ruiz López" es buena. A lo largo del curso tenemos previstas varias reuniones. La primera toma de contacto se realizó el día 8 de septiembre. En ella estuvieron presentes representantes de los equipos directivos de los 2 centros y de otros de la zona, algunos jefes de departamento del I.E.S. y maestros que dan clase en 6º de Primaria.

A partir de esta fecha se irán fijando otras reuniones y una jornada de puertas abiertas para alumnos y padres.

Consideramos importante seguir con la coordinación con el profesorado del instituto para acordar agrupamientos de alumnos y tratar sobre los distintos aspectos de la sección bilingüe

Es conveniente, como en cursos anteriores, hacer una reunión más específica al final de curso entre la tutora de 6º y el equipo de orientación del instituto.

C) C.E.A.S.

La colaboración es constante para tratar todos los temas relacionados con la problemática socioeconómica y educativa de algunos alumnos.

A lo largo del curso nos ofertan talleres, cursillos relacionados con la igualdad de género, las drogodependencias, el acoso, derecho de los niños, etc. para nuestros alumnos.

Además se ha propuesto, junto con el AMPA, una ESCUELA DE PADRES: EDUCAR EN FAMILIA.

D) CENTRO DE SALUD

Como cada año tenemos prevista una charla de algún/a responsable del Centro de Salud con los alumnos de 6º de E.P.O. sobre “Los cambios fisiológicos en la pubertad”.

E) CENTRO OCUPACIONAL

Los alumnos del Centro Ocupacional comen en el comedor escolar. Esto contribuye a una buena integración entre los alumnos de los dos centros.

Como cada año les invitaremos a participar en la VII Cantada de Villancicos, Jueves de todos, Carnavales y la Fiesta de Fin de Curso.



16. REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

Se realizará una revisión en el mes de febrero y otra en la memoria final de curso.

17. ANEXOS

ANEXO I: PLAN ANUAL DEL COMEDOR ESCOLARANEXO II: PLAN DE CONVIVENCIAANEXO III: PLAN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN

Belorado, a 6 de octubre de 2.015

El Claustro de Profesores del C.E.I.P. “Raimundo de Miguel” de Belorado


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