Programacion curricular

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHUPICCHU PARA EL MUNDO”

I. E. : SIMON BOLIVAR PALACIOS DE AYACCOCHA

CARPETA PEDAGÓGICA

AREAS:HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

DIRECTOR: ZENON CASTELLANOS DE LA CRUZ

DOCENTE:MARIA F. CAYETANO SOLANO

AYACCOCHA - 2011

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE FORMACION HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA PARA

EL PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES.

1.1. DREH : Huancavelica 1.2. UGEL : Huancavelica 1.3. I. E. : “SIMON BOLIVAR PALACIOS” 1.4. Grado y sección : Primero -“A”y “B” 1.5. Nº de horas : 04 1.6. Director : CASTELLANOS DE LA CRUZ, Zenón 1.7. Profesora : CAYETANO SOLANO MARIA F.

II. FUNDAMENTACION. El presente DCD del área de Historia, geografía y economía tiene como finalidad la construcción de la identidad local, regional y nacional en nuestros estudiantes, además desarrollar una conciencia histórica y geográfica, desde luego también el desarrollo de competencias, habilidades, conocimientos y valores en los estudiantes. Esta diversificación corresponde a las necesidades e intereses de nuestros estudiantes y ha sido diseñado teniendo como fundamento el DCN y la realidad socio-cultural de la comunidad.

III. CARTEL DE CAPACIDADES

ORGANIZADORES DEL ÁREA

MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRÍTICO

Identifica Fuentes de información Información importante Discrimina Datos confiables Información veraz Analiza/interpreta Datos e informaciones. Cuadros mapas. estadísticas Organiza Contenidos desarrollados Información recogida Comunica Inquietudes y opiniones Informaciones obtenidas

Formula Problemas e hipótesis Identifica Problemas Causas consecuencias Procesos sociales y naturales Fenómenos Analiza/interpreta Procesos históricos sociales Juzga/evalúa Validez de datos e informaciones e Hipótesis Argumenta/comunica Explicaciones sobre procesos y

fenómenos

Identifica/analiza Característica de su realidad. Formas de conducta Utiliza. Criterios personales críticos y creativos. Escala de valores para tomas decisiones Imagina/ propone Alternativas de solución Opciones imparciales Argumenta Criterios personales. Posesiones ideológicas Asume Valores personales responsabilidades

IV. CARTEL DE CONOCIMIENTOS:

COMPONENTES CONOCIMIENTOS

HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO

MUNDIAL ESPACIO GEOGRAFICO,

SOCIEDAD Y ECONOMIA

La Ciencia. División Las Ciencias Sociales. Objeto de estudio La Historia. Etimología. Conceptuación. Ciencias auxiliares.

fuentes. Cronología. División de la historia Universal y del Perú. La historia personal y familiar

Origen y evolución del hombre

Origen de la vida

La aparición del hombre

Corrientes que explican el poblamiento humano de la tierra.

Proceso de hominización Primeras sociedades. Revolución Neolítica Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el

siglo XIV:

Poblamiento de América

Origen y formación de la Cultura Andina

Sociedades andinas hasta el intermedio temprano Aspectos más resaltantes.

Horizonte Temprano

La cultura chavín .Localización ,características, y aspectos

La cultura Paracas. Localización ,características, y aspectos

Periodo intermedio temprano

La cultura Nazca Localización ,características, y aspectos

La cultura Mochica. Localización ,características, y aspectos

Horizonte medio hasta el segundo intermedio tardío

La cultura Tiahuanaco. Localización ,características, y aspectos

La cultura Wari . Localización ,características, y aspectos Periodo intermedio Tardío

La cultura. Chimú Localización ,características, y aspectos

La cultura Chincha. Localización ,características, y aspectos Culturas Antiguas de Oriente:

Culturas del Cercano y Lejano Oriente

Aspectos más significativos. Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el

siglo XIV:

Desarrollos culturales en la Amazonía Civilizaciones Clásicas de Occidente:

Grecia y Roma

Aportes más significativos. La geografía. Etimología. Conceptualización. Principios. Geo sistema El origen del Universo

Teorías que explican el origen del universo

Estructura del Universo Evolución de la Tierra:

Evolución inorgánica de la tierra. Forma. Dimensiones. Movimientos. Estructura.

Evolución orgánica y las eras geológicas de la tierra. Puntos Cardinales. Paralelos y meridianos. Latitud y longitud La Cartografía. La Tierra representada en un plano. Proyecciones El espacio Local

Ayaccocha. Ubicación Geográfica

Límites

Anexos y barrios Relieve Recursos Naturales. Flora y Fauna Cómo proteger nuestros recursos naturales de nuestra

comunidad Población. Necesidades. Pobreza Manifestaciones socio culturales.

Tradiciones. Costumbres. Mestizaje cultural.

Necesidades de la población, Índices de desarrollo humano. Actividades económicas Migraciones

V. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad Respeto

Laboriosidad

Cumple oportunamente con sus tareas Muestra interés por el estudio. Es responsable consigo mismo y los demás Practica el compañerismo dentro y fuera del aula Se respeta así mismo Respeta a los demás Respeta las normas de convivencia Expresa actitudes democráticas Realiza trabajos en grupos Muestra interés y dedicación por el trabajo que realiza

VI. ESTRATEGIAS.

Organización de grupos de trabajo Exposiciones- debates Uso de materiales: textos, láminas,

copias, etc. Empleo de Técnicas dinámicas. Resúmenes con uso de mapas

conceptuales.

Sociodramas Visitas guiadas Proyección de material audiovisual Búsqueda de información digital y

bibliográfica.

VII. EVALUACIÓN. Es permanente e integral

Presentación de trabajos Exposiciones; individuales y grupales Participaciones en clase

Pruebas objetivas y de ensayo Entrevista personal

VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. BRACK EGG, Antonio Ecorregiones y ecosistemas del Perú 2. SOTELO APOLAYA, Daniel Geografía del Perú 3. HURTADO FUENTES, Ciro Geografía Nueva del Perú. 4. BASADRE GROHOMAN, Jorge Historia de la República del Perú 5. Edit. MILLA BATRES En qué Momento se Jodió el Perú 6. ROEL PINEDA, Virgilio La Independencia 7. ROEL PINEDA, Virgilio El Perú en el Siglo XIX 8. CARARASCO, Tulio. Cronología de Huancavelica 9. ADUNI. Historia del Perú. 10. GUERRA MARTINIERE, Margarita Historia General del Perú 11. RUBINA, Alberto y BARREDA, José Atlas del departamento de Hvca. 12. Edit. PEISA Atlas Departamental del Perú 13. GARRO, Alicia F y otros Historia de América en Siglos XIX y XX 14. VARGAS UGARTE, Rubén Historia General de la Guerra del Pacífico 15. MINISTERIO DE EDUCACION Manual del Docente de CC.SS

AYOCCOCHA 01 DE MARZO DEL 2011

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA PARA EL PRIMER GRADO DE

EDUCACION SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES.

1.1. DREH : Huancavelica 1.2. UGEL : Huancavelica 1.3. I. E. : “SIMON BOLIVAR PALACIOS” 1.4. Grado y sección : Primero -“A”y “B” 1.5. Nº de horas : 04 1.6. Director : CASTELLANOS DE LA CRUZ, Zenón 1.7. Profesora : CAYETANO SOLANO MARIA F.

II. PRESENTACIÓN. La programación anual del área de Historia, geografía y economía del primer grado, es un instrumento de trabajo técnico pedagógico que permite manejar adecuadamente los contenidos diversificados y el manejo de estrategias y recursos para dinamizar el Proceso de E-A y la evaluación que es indispensable durante el trabajo pedagógico.

La presente programación se organiza en base a unidades, las mismas que contienen el de contenidos que están organizados de acuerdo a sus componentes del área, que al ser desarrollados permitirán a los estudiantes vislumbrar mejor nuestro pasado histórico, comprender el presente y proyectarse al futuro.

III COMPETENCIAS PÒR CICLOS

CICLO MANEJO DE INFORMACIÓN

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRÍTICO

VI

Maneja información importante sobre el proceso económico, social, cultural y geográfico del Perú, desde el poblamiento humano hasta el siglo XVI, las comunica con libertad de pensamiento.

Maneja categorías de tiempo y espacio de los hechos históricos y geográficos ocurridos en el territorio nacional, América y el mundo, desde el origen del hombre hasta 1500 d.C.

Aprecia la heterogeneidad de la realidad geográfica, socio cultural, con conciencia de su intervención en la sociedad

Plantea sus apreciaciones con crítica y autonomía sobre el proceso histórico, económico y geográfico del país, América y mundo; desde las sociedades primitivas hasta el s. XVI, proponiendo sus ideas y acciones para el cuidado de la naturaleza, el patrimonio histórico y la biodiversidad cultural del Perú.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Honestidad

Cumple oportunamente con sus tareas

Muestra interés por el estudio.

Es responsable consigo mismo y los demás

Practica el compañerismo dentro y fuera del aula

Se respeta así mismo

Respeta a los demás

Respeta las normas de convivencia

Expresa actitudes democráticas

Realiza trabajos en grupos

Muestra interés y dedicación por el trabajo que realiza

VALORES ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

Respeto

Honestidad

Veracidad

Responsabilidad

Solidaridad

Se respeta así mismo y a los demás Respeta las normas de convivencia Expresa actitudes democráticas Cumple oportunamente con sus

tareas Muestra interés por el estudio. Expresa la verdad Muestra actitudes de ayuda mutua Colabora con sus compañeros Practica el compañerismo dentro y

fuera del aula Se dispone a trabajar en grupo Demuestra ayuda al compañero. Practica la colaboración y la

cooperación. Actúa con generosidad y amabilidad. Demuestra esfuerzo y dedicación. Manifiesta dignidad en su actuación

Practica la paz.

Cumplimiento de un trabajo sin presión externa.

Muestra constancia en sus labores.

Actúa con optimismo.

Llega temprano al colegio No evade a las horas de clase Cuida los ambientes y mobiliarios de la institución. Demuestra ser aseado y expresa buena presentación personal. Participa con empeño en las actividades organizadas por el colegio. Se expresa apropiadamente. No toma cosas ajenas que pertenecen a sus compañeros a la institución. Expresa respeto por sus maestros y compañeros.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

Trabajo y Producción

Integración regional huancavelicana

Equidad de Género

Comprensión lectora

VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD

TITULO DE UNIDAD DIDACTICA

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO (HORA)

CRONOGRAMA

I T

II T

III T

“Conozcamos la evolución del universo, la vida y el hombre”

Reconozcamos nuestro espacio geográfico y los recursos naturales

U. A

X

“Identifiquemos el espacio geográfico andino y las primeras y culturas del Perú”

“Estudio de la ciencia de la demografía y la calidad de vida”

U. A

X

“Identifiquemos las altas culturas Preincaicas del espacio Andino”

“Nuestra Tierra del Mercurio”

U.A

X

VII. CALENDARIZACION:

1° Trimestre Del 01 de marzo al 03 de junio

2° Trimestre Del 06 de junio al 16 de septiembre

3° Trimestre Del 19 de setiembre al 23 de diciembre.

Vacaciones Del 01 de agosto al 12 de agosto

CALENDARIZACIÓN COMUNAL - AMBIENTAL

TRIMESTRE AMBIENTAL – COMUNAL FECHA

I Día Mundial del agua Día mundial del clima Día de la Tierra Día Internacional de la Diversidad Biológica Día nacional de la papa Día Nacional de reflexión sobre desastres naturales

Día Internacional de la mujer Semana Santa Día de la Madre Semana de la cosecha Fiesta de las cruces

II Día Mundial del Medio Ambiente Día de la Agricultura nacional Día Internacional de la calidad del aire Día Mundial del Folklore Campaña Mundial a “Limpiar el Mundo”

Semana patriótica Demarcación política de Huancavelica

III Día internacional de la limpieza y la ciudadanía. Día mundial de la alimentación. Día de los pueblos originarios Día internacional para la reducción de los desastres Día mundial de la ecología Día del árbol Día mundial contra el uso indiscriminado de agroquímicos

Día de la juventud Semana del inicio de la siembra Día antes todos los Santos Se demanda ante el adviento de la Navidad

VIII. ESTRATEGIAS.

Organización de grupos de trabajo Exposiciones- debates Uso de materiales: textos, láminas,

copias, etc. Empleo de Técnicas dinámicas. Resúmenes con uso de mapas

conceptuales.

Sociodramas Visitas guiadas Proyección de material audiovisual Búsqueda de información digital y

bibliográfica.


Presentación de trabajos Exposiciones; individuales y grupales Participaciones en clase Pruebas objetivas y de ensayo

Entrevista personal

BIBLIOGRAFÍA

1. BRACK EGG, Antonio Ecorregiones y ecosistemas del Perú 2. SOTELO APOLAYA, Daniel Geografía del Perú

3. HURTADO FUENTES, Ciro Geografía Nueva del Perú. 4. BASADRE GROHOMAN, Jorge Historia de la República del Perú 5. Edit. MILLA BATRES En qué Momento se Jodió el Perú 6. ROEL PINEDA, Virgilio La Independencia 7. ROEL PINEDA, Virgilio El Perú en el Siglo XIX 8. CARARASCO, Tulio. Cronología de Huancavelica 9. ADUNI. Historia del Perú. 10. GUERRA MARTINIERE, Margarita Historia General del Perú 11. RUBINA, Alberto y BARREDA, José Atlas del departamento de Hvca. 12. Edit. PEISA Atlas Departamental del Perú 13. GARRO, Alicia F y otros Historia de América en Siglos XIX y XX 14. VARGAS UGARTE, Rubén Historia General de la Guerra del Pacífico 15. MINISTERIO DE EDUCACION Manual del Docente de CC.S

AYACCOCHA 01 DE MARZO DEL 2011

……………………………. ……………………………………… PROFESOR DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE “Reconociendo nuestra Comunidad”

I. DATOS GENERALES: 1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.2. Grado/Sección/Ciclo : 3° “A” Y “B” 1.3. Duración : 14 SEMANAS 1.4. Docente : María F. CAYETANO SOLANO 1.5. Director : Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.6. Horas semanales : DOS HORAS

JUSTIFICACIÓN: El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en

el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de

valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que

promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un

conjunto de experiencias orientadas a su participación activa en los diversos asuntos de su comunidad del país.

TEMA TRANSVERSAL: Huancavelica región autónoma

II. VALORES:

VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA

COMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad y la justicia

Presenta oportunamente sus tareas

Puntualidad Valora y muestra respeto a nuestros símbolos patrios

Asiste puntualmente a las sesiones de aprendizaje

Respeto Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal ,familiar

Practica hábitos de buenos modales.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (cartel de contenidos):

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS BÁSICOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Comprende las diversas manifestaciones de la

diversidad cultural.

Identifica el rol del folklore y tradiciones en la

formación de la peruanidad.

Analiza las características y las manifestaciones

culturales de su localidad y región.

Reconoce la importancia de las costumbres y

tradiciones para la afirmación de su identidad

peruana.

Explica la importancia de la conservación del

patrimonio cultural

Comprende el concepto de respeto y valora el

respeto al bien común y privado

Analiza el rol de la democracia en el desarrollo de las

sociedades.

Comprende el concepto de cultura relación con el

Estado de Derecho y la Democracia.

Analiza las distintas formas de regímenes políticos

que se dan en los países y enumera sus características.

Evalúa la ejecución del proyecto participativo

sobre un asunto de interés público local y

reflexiona sobre la importancia de participar

organizadamente.

Diversidad cultural y social

- cultura y sociedad características de una cultura - folklore características. - El folclore y tradiciones en la formación de la peruanidad . - Manifestaciones culturales de la localidad, de la región - Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones -Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural. - El respeto al bien común y privado - La democracia como estilo de vida. - problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia

- Resaltan las acciones de las diversas

manifestaciones de la diversidad cultural.

- Resaltan el rol del folklore y tradiciones

en la formación de la peruanidad

- Dibujan las diferentes manifestaciones

culturales de su región.

- Dialogan sobre las la democracia como factor

que favorece la convivencia democrática en el

Perú.

- Se dialoga sobre el concepto de cultura

relación con el Estado de Derecho y la

Democracia.

- Comentan sobre conservación del patrimonio

cultural.

- Comentan sobre las actividades económicas de la comunidad. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo para solucionar un problema social.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS Construcción de la cultura cívica

INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Comprende las diversas manifestaciones de la diversidad cultural de su región

mediante, ejemplos.

Identifica el rol del folklore y tradiciones en la formación de la peruanidad

mencionando características.

Reconoce la importancia de las costumbres y tradiciones para la afirmación de su identidad

peruana y menciona costumbres de su localidad.

Analiza los motivos que impiden la convivencia social y destaca su consecuencia. Comprende las diversas manifestaciones de la diversidad cultural de su región.

20

20

20 20 10 10

2(4) 2(4 2(4) 2(4) 1(2) 1(2)

Prueba escrita

TOTAL 100 20

CRITERIOS Ejercicio ciudadano


Reflexiona sobre las funciones del estado y los derechos humanos.

Reconoce los conceptos de democracia y totalitarismo mediante ejemplos.

50

50

2(5) 2(5)

Prueba escrita

TOTAL 100 20

CRITERIOS Actitud ante el área


Valora y muestra respeto a nuestros símbolos patrios 100

20

Prueba escrita

………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. PROFESOR DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE “Valorando nuestra identidad cultural”

V. DATOS GENERALES: 1.7. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.8. Grado/Sección/Ciclo : 4° “A” Y “B” 1.9. Duración : 14 SEMANAS 1.10. Docente : María F. CAYETANO SOLANO 1.11. Director : Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.12. Horas semanales : DOS HORAS



valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que

promuevan el respeto alos derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un

conjunto de experiencias orientadas a su participación activa en los diversos asuntos de su comunidad del país.


VI. VALORES:

VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA

COMPORTAMIENTO

Responsabilidad







VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (cartel de contenidos):

CONTENIDOS BÁSICOS




- Diversidad étnica y lingüística en el

Perú

-Lenguas maternas e identidad cultural

- Aspectos que fundamentan la

peruanidad: el orgullo de ser peruano

-el Perú ,uno de los países más ricos en

Biodiversidad

- factores que atentan contra la calidad

ambiental

-Valoración conservación y defensas del

patrimonio natural - cultura y sociedad características de una cultura

- problemas de convivencia en el Perú: la

violencia juvenil ,causas y tipos

- Seguridad vial



Identifica el rol de las Lenguas maternas e

identidad cultural

Analiza las características y las manifestaciones

culturales de su localidad y región.

Reconoce la importancia de las costumbres y

tradiciones para la afirmación de su identidad

peruana.


patrimonio cultural

Explica los elementos que hacen el Perú

,uno de los países más ricos en

Biodiversidad

Demuestra respeto y propone medidas que

contribuyan a que el Perú sea un país rico

en biodiversidad.

Se reconoce como ciudadano comprometido

en la defensa de la calidad ambiental

Analiza el rol de la democracia en el desarrollo

de las sociedades.

Explica sobre los problemas de convivencia en

el Perú: la violencia juvenil ,causas y tipos

Explica la importancia de la conservación de las

señales de tránsito en la seguridad vial.



- Resaltan el rol delas Lenguas maternas

e identidad cultural

-Dibujanlas diferentes

manifestaciones culturales de su

región.

- Comentan sobre las actividades

económicas de la comunidad.

- Dibujael mapa del Perú y ubica las

zonas más ricas en Biodiversidad

- Dialogan sobre la importancia de las

costumbres y tradiciones para la

afirmación de su identidad peruana.

- Dibuja actividades que realizan en su

comunidad para conservar el medio

ambiente.

- Se dialoga sobre la conservación de las


VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:



Explica las diversas manifestaciones de la diversidad cultural de su región

mediante, ejemplos.

Identifica el rol de las Lenguas maternas en el desarrollo identidad

cultural

Explica los elementos que hacen el Perú ,uno de los países más ricos

en Biodiversidad

Explica sobre los problemas de convivencia en el Perú: la violencia

juvenil mencionando algunas causas.

Explica la importancia de la conservación de las señales de tránsito en la

seguridad vial.

20

20

20 20 10 10

2(4) 2(4 2(4) 2(4) 1(2) 1(2)

Prueba escrita

TOTAL 100 20



Demuestra respeto y propone medidas que contribuyan a que el Perú

sea un país rico en biodiversidad.

Reconoce la importancia de las costumbres y tradiciones para la

afirmación de su identidad peruanamediante ejemplos.

50

50

2(5) 2(5)

Prueba escrita

TOTAL 100 20



- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad y la justicia

100

20

Lista de cotejo


II UNIDAD DE APRENDIZAJE “Valorando nuestra identidad cultural”

I.-DATOS GENERALES: 1.1Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.2Grado/Sección/Ciclo : 4° “A” Y “B” 1.3Duración : 14 SEMANAS 1.4Docente : María F. CAYETANO SOLANO 1.5Director : Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.6Horas semanales : DOS HORAS

II.- JUSTIFICACIÓN: El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el

abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y

su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que promuevan el espeto a los

derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas

a su participación activa en los diversos asuntos de su comunidad del país.


I. VALORES:

VALORES

ACTITUDES

ANTE EL ÁREA

COMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Se reconoce como ciudadano

comprometido en la defensa

del patrimonio la libertad y la

justicia

Presenta oportunamente sus

tareas

Puntualidad Valora y muestra respeto a

nuestros símbolos patrios

Asiste puntualmente a las

sesiones de aprendizaje

Respeto

Valora y asume una actitud de

respeto y defensa de su

identidad personal ,familiar

Practica hábitos de buenos

modales.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (cartel de contenidos):

CONTENIDOS BÁSICOS APRENDIZAJES ESPERADOS


- factores que atentan contra la calidad

ambiental

-Valoración conservación y defensas del

patrimonio natural - cultura y sociedad características de una cultura

- problemas de convivencia en el Perú: la

violencia juvenil ,causas y tipos

- Seguridad vial

Valoración, conservación y defensa del

patrimonio histórico.

Convivencia democrática y cultura de paz

Convivencia democrática sustentada en

una cultura de paz

Mecanismos democráticos de resolución

de conflictos: negociación, conciliación y

mediación-

El acuerdo Nacional. Compromisos.

Verdad, justicia y memoria colectiva.

Reconciliación Nacional.

Derechos de los peatones. Derecho de los

Se reconoce como ciudadano comprometido

en la defensa de la calidad ambiental

Analiza el rol de la democracia en el desarrollo

de las sociedades.

Explica sobre los problemas de convivencia en

el Perú: la violencia juvenil ,causas y tipos

Explica la importancia de la conservación de las


Enjuicia el proceso de violencia sus consecuencias

para el país, así como la importancia de la

reconciliación nacional.

Analiza alternativas de solución positivas frente a

la violencia política desde una perspectiva de

cultura de paz y de respeto al Estado de Derecho.

Explica la importancia de estrategias y mecanismos

para el logro de la reconciliación nacional

- Se organizan para realizar acciones de

limpieza en el aula como ciudadano

comprometido en la defensa de la

calidad ambiental.

- Resaltan el rol de de la democracia en

el desarrollo de las sociedades.

-Enumeran los problemas de

convivencia en el Perú: la violencia

juvenil, causas y dibujan

-Comentan sobre la importancia de la

conservación de las señales de

tránsito en la seguridad vial.

- Dibuja el mapa del Perú y ubica las

zonas mas afectadas por el

terrorismos en el país,.

Analiza alternativas de solución

positivas frente a las zonas más ricas

en Biodiversidad

- Dialogan sobre la importancia de las

peatones con discapacidad.

Valores cívicos

La paz

Héroes civiles. Héroes militares,

personajes ilustres.

El Himno Nacional. Historia. Significado

Reflexiona sobre la importancia de los derechos de

los peatones.

Analiza la concepción de paz, los factores que

intervienes en ella, la acción de héroes y personajes

ilustres, así como significado del Himno Nacional.

Evalúa el papel de los medios de comunicación

como forjadores de opinión sobre asuntos de interés

público.

costumbres y tradiciones para la

afirmación de su identidad peruana.



ambiente.

- Realizan biografias sobre los héroes

civiles , militares , dibujan y exponen

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN:



Explica las el proceso de violencia sus consecuencias para el país, así como

la importancia de la reconciliación nacional mediante, ejemplos.

diversas manifestaciones de la diversidad cultural de su región mediante,

ejemplos.

Identifica los problemas de convivencia en el Perú: la violencia juvenil

,causas y tipos

Explica los elementos que hacen el Perú ,uno de los países más ricos

en Biodiversidad

Explica sobre los problemas de convivencia en el Perú: la violencia

juvenil mencionando algunas causas.

Explica la importancia de la conservación de las señales de tránsito en la

seguridad vial.

20

20

20 20 10 10

2(4) 2(4 2(4) 2(4) 1(2) 1(2)

Prueba escrita

TOTAL 100 20



Demuestra respeto y propone medidas que contribuyan a que el Perú

sea un país rico en biodiversidad.

Reconoce la importancia de la conservación de las señales de

tránsito en la seguridad vial.

costumbres y tradiciones para la afirmación de su identidad peruana

mediante ejemplos.

50

50

2(5) 2(5)

Prueba escrita

TOTAL 100 20



- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio la libertad y la justicia

100

20

Lista de cotejo


UNIDAD DE APRENDIZAJE

“El Perú frente a la globalización “ I.- DATOS GENERALES: 1.13. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.14. Grado/Sección/Ciclo : 5° “A” Y “B” 1.15. Duración : 14 SEMANAS 1.16. Docente : María F. CAYETANO SOLANO 1.17. Director : Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.18. Horas semanales : DOS HORAS

JUSTIFICACIÓN: El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el

abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de

valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que promuevan

el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de

experiencias orientadas a su participación activa en los diversos asuntos de su comunidad del país.


IV. VALORES:

VALORES ACTITUDES

ANTE EL ÁREA

COMPORTAMIENTO

Responsabilidad







V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (cartel de contenidos):

CONTENIDOS BÁSICOS




-Diversidad cultural en el mundo

- cambios en la cultura, avances de la

comunicación y la globalización.

- Ventajas y riesgo de la globalización

- Identidad y globalización. ser peruano

en un mundo global

- Defensa del patrimonio histórico

- Violencia y conflicto interno en el Perú

- Verdad y justicia.

- Memoria colectiva.

- héroes civiles y militares y personajes

ilustres


diversidad cultural en el mundo.

Identifica el rol que cumple la globalización

mejorando la comunicación mundial.

Reconoce la importancia ventajas y riesgo de la

globalización

Argumentan sobre la importancia del sentido

de pertenencia al permitirnos ser partícipes del

mismo proceso histórico.

Explica sobre los aportes del Perú hacia el

mundo en los diferentes aspectos

Analiza los motivos que propician la

depredación y destrucción de nuestro

patrimonio histórico y destaca sus

consecuencias.



Identifica las causas de la Violencia y conflicto

interno en el Perú

Comprende las consecuencias de la violencia

y Analiza alternativas frente a la destrucción de

su localidad y región.


patrimonio cultural.

Demuestra respeto a los héroes civiles y

militares y personajes ilustres



- Menciona mediante ejemplos las

ventajas de la diversidad cultural como

peruano.

- Dibuja las ventajas y riesgos de la

globalización para la afirmación de su

identidad como peruano.

- Argumenta sobre la importancia de ser

partícipe de un mismo proceso histórico

para el fortalecimiento de su identidad

como peruano.

- Analiza alternativas frente a la

destrucción de nuestro patrimonio

histórico.

-Dibujan las diferentes manifestaciones

culturales de su región.

- Comentan sobre las actividades

económicas de la comunidad.

- Dibuja el mapa del Perú y ubica

las zonas más ricas en Biodiversidad

- Dialogan sobre la importancia de la de

la conservación del patrimonio cultural.



ambiente.

- Se dialoga sobrelos héroes civiles y

militares y personajes ilustres

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:



Explica las diversas manifestaciones de la diversidad cultural de su país

mediante, ejemplos.

Identifica el rol de la globalización mejorando la comunicación mundial

Explicalas causas de la Violencia y conflicto interno en el Perú

Explica sobre los problemas de convivencia en el Perú: mediante

ejemplos

Demuestra respeto a los héroes civiles, militares y personajes

ilustres y grafica

20

20

20 20 10 10

2(4) 2(4 2(4) 2(4) 1(2) 1(2)

Prueba escrita

TOTAL 100 20



Explica con ejemplos el rol de la globalización mejorando la comunicación

mundial

Selecciona a los héroes civiles y militares en cuadro

50

50

2(5) 2(5)

Prueba escrita

TOTAL 100 20



- Valora la importancia del cumplimiento de los derechos y deberes políticos.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa de la democracia del Estado.

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso

100

20

Lista de cotejo


I UNIDAD DIDACTICA DE APRENDIZAJE DEL AREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA PARA EL PRIMER GRADO CORRESPONDIENTE AL

PRIMER TRIMESTRE “CONOZCAMOS LA EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO, LA VIDA YDEL HOMBRE; Y NUESTRO ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS RECURSOS NATURALES”

I. DATOS GENERALES.

1.1. DREH : Huancavelica 1.2. UGEL : Huancavelica 1.3. I. E. : “SIMON BOLIVAR PALACIOS” 1.4. Grado y sección : Primero -“A”y “B” 1.5. Nº de horas : 04 1.6. Director : CASTELLANOS DE LA CRUZ, Zenón 1.7. Profesora : CAYETANO SOLANO MARIA F. II. JUSTIFICACIÓN. Es indispensableel diseño de la presente unidad de aprendizaje, ya que será la guía en el desarrollo de los contenidos correspondientes al primer trimestre del área de Historia, Geografía y Economía. En el se desarrollarán dos componentes; Historia del Perú en el Contexto Mundial y Espacio Geográfico, Sociedad y Economía, pues se iniciará con las conceptuaciones importantes que requiere el área, se desarrollará el origen del universo, la Tierra, y el hombre, contenidos que ayudarán a comprender mejor los demás contenidos siguientes, esto coadyuvará a la formación de la identidad personal y cultural;y se inculcarán valores, que son indispensables en la formación de la personapara una mejor convivencia dentro de la sociedad. III. ORGANIZADORES DEL AREA:

o Manejo de información o Comprensión Espacio-Temporal o Juicio crítico IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Huancavelica región autónoma

V. VALORES

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad

Respeto

Honestidad

Cumple oportunamente con sus tareas

Muestra interés por el estudio.

Es responsable consigo mismo y los demás

Practica el compañerismo dentro y fuera del aula

Se respeta así mismo

Respeta las normas de convivencia

Expresa actitudes democráticas

Realiza trabajos en grupos

Muestra interés y dedicación por el trabajo que realiza

VI.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES


La Ciencia. División Las Ciencias Sociales. Objeto de estudio La Historia. Etimología. Conceptuación. Ciencias auxiliares.

fuentes. . División de la historia Universal y del Perú Origen de la vida y las eras geológicas La aparición del hombre Corrientes que explican el poblamiento humano de la tierra Proceso de hominización Primeras sociedades. Revolución Neolítica Culturas Antiguas de Oriente:

Culturas del Cercano y Lejano Oriente La geografía. Etimología. Conceptualización. Principios El origen del Universo * Teorías que explican el origen del universo * Estructura del Universo * Evolución de la Tierra: * Evolución inorgánica de la tierra. Forma. Dimensiones.

Movimientos. Estructura. * Evolución orgánica y las eras geológicas de la tierra. Puntos Cardinales. Paralelos y meridianos. Latitud y longitud . La Tierra representada en un plano. Proyecciones. mapas.

o - Identifica a la historia como una

ciencia social.

o - Diferencia la historia como

ciencia y como proceso, además

identifica las ciencias auxiliares de

la historia.

o - Analizan y explican el origen de

la vida y del hombre, teniendo en

cuenta las eras geológicas.

o - Resaltan la diferencia que existe

entre las dos corrientes; científica

y acientífica sobre el poblamiento

de la tierra.

o - Comprenden todo el proceso de

hominización, resaltando los

aspectos principales.

o - Identifican el desarrollo de las

primeras sociedades.

o - Explican sobre el origen y

formación de la cultura andina en

nuestro territorio.

o - Origen y formación de la Cultura

Andina

o - Sociedades andinas hasta el

intermedio

Comprenden las nociones

generales de la geografía.

Compara las diversas teorías que

explican el origen del universo, del

sistema solar

Comprenden todo el proceso

Ejemplifican la historia como proceso, con actividades cotidianas. Realizan dibujos de cada una de las fuentes de la historia. Amplían la información en equipos sobre las eras geológicas. Dialogan y comentan sobre el

origen del hombre y el proceso de hominización. Opinan de acuerdo a su

concepción sobre el origen del hombre. Comentan sobre la vida de las

primeras sociedades. Identifican en el mapa los lugares

donde se desarrollaron las civilizaciones antiguas del mundo.. Realizan un trabajo individual sobre la

estructura del universo Diferencian las características más

saltantes de los astros que forman parte del universo. Imaginan cómo evolucionó la tierra y

a partir de ello intentan explicar el origen de la vida. Dibujan los movimientos y estructura

de la tierra. Reconocen la posición de la persona

para ubicar los puntos cardinales. Dialogan sobre la importancia de

mapas.

evolutivo, dimensiones,

movimientos y estructura de la

tierra.

Identifican y diferencia los puntos

cardinales, paralelos y meridianos,

latitud y longitud. Explican la representación de la tierra

en un plano y además sobre la importancia de los mapas.

VII. EVALUACION:

CRITERIOS INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

MANEJO DE INFORMACION

Analiza información relevante sobre los conocimientos básicos del área de manera clara.

Analiza sobre el origen de la vida y del hombre en las diferentes eras geológicas, elaborando un pequeño esquema.

Comunican acertadamente sobre el origen y evolución del hombre en nuestro planeta.

Identifican las diferentes teorías sobre el origen del universo y explican sobre la evolución orgánica e inorgánica de la tierra.

20

20

20 20 10 10

2(4) 2(4 2(4) 2(4) 1(2) 1(2)

Trabajo9s individuales y grupales

Trabajos de campo Prueba de desarrollo Guía de observación Fichas de trabajo

100 20

COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL

Comprenden y explican

acertadamente la evolución del universo, de la vida y del hombre.

Identifica a la tierra como producto de la evolución, sujeta a cambios y movimiento, donde es posible la vida humana de manera objetiva.

20

20

20 20 10 10

2(4) 2(4 2(4) 2(4) 1(2) 1(2)

Pruebas de desarrollo Prácticas calificadas Pruebas orales Guía de observación Lluvia de ideas

100 20

JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios sobre el origen y formación del universo, la tierra, sobre el origen de la vida, las especies y el hombre con asertividad.

Explican claramente sobre las características del desarrollo de las primeras sociedades.

20 20 20 20 10 10

2(4) 2(4 2(4) 2(4) 1(2) 1(2)

Pruebas de ensayo Prueba de desarrollo Exposiciones- debates Guía de observación Intervenciones orales

100 20

AYACCOCHA 01 DE MARZO DEL 2011 ………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. PROFESOR DIRECTOR

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA: FORMACIÓN

CIUDADANA Y CIVICA

I .- DATOS GENERALES: 1.1Institución Educativa : SIMÓN BOLIVAR PALACIOS

1.2 Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.3 Grado/Sección/Ciclo :3° “A” y “B”

1.4 Docente : María F. CAYETANO SOLANO 1.5 Director :Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.6 Horas semanales :DOS HORAS

II.- PRESENTACIÓN DEL ÁREA:JUSTIFICACIÓN: El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del

estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su

puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que promuevan el espeto alos derechos de todos y cada

uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación activa en los diversos

asuntos de su comunidad del país. III.- TEMAS TRANSVERSALES:

4.1 EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA CALIDAD DE VIDA 4.2 HUANCAVELICA REGIÓN AUTÓNOMA 4.3 LEER PARA COMPRENDER Y PARA APRENDER

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD - Valora y asume una actitud de respeto de la diversidad

cultural en el mundo.

- Valora los avances de la comunicación y las ventajas

y desventajas de la globalización.

- Demuestra respeto y propone medidas que nos

hagan participes del mismo proceso histórico.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la

conservación y defensa de su patrimonio histórico y

cultural PUNTUALIDAD Asume con puntualidad y responsabilidad sus

tareas RESPETO 1. Valora y asume una actitud de respeto de la


Demuestra respeto y propone medidas que nos hagan

participes del mismo proceso histórico

COMPETENCIA CONOCIMIENTOS

CONSTRUCCIÓ DE LA CULTURA CIVICA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las

*Identidad e interculturalidad Diversidad y pertenecía

Cultura y sociedad. Características de una cultura .Sociedad y diversidad

cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y de la región. Cambios

y permanecías.

Aspectos que fundamentan la peruanidad; costumbres y tradiciones

comunes.

Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural.


El respeto al Bien Común y Privado.

La democracia como estilo de vida

Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen organizado

y la corrupción.

Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.

Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de Accidentes de

organizaciones e instituciones del sistema democrático. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa, localidad, región y país.

tránsito (SOAT)

Valores cívicos

La honestidad. La justicia.

Responsabilidad y compromiso social.

Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.

El escudo Nacional. Historia. Significado.

Derechos y responsabilidades

Los derechos humanos: bases filosóficas.

Clasificación de los Derechos Humanos: las tres generaciones.

Derechos fundamentales: libertad e igualdad.

Protección de los Derechos Humanos: derechos y garanticas.

Derecho Internacional Humanitario.

*Sociedad democrática

Sistema Democrático

Estado y Derechos Humanos.

Regímenes de democráticos y no democráticos.

Organismos de protección y promoción de los Derechos Humanos en el

Perú.

Organismos internacionales de protección de los Derechos Humanos.

VI. ESTRATEGIAS.

Organización de grupos de trabajo Exposiciones- debates Uso de materiales: textos, láminas, copias, etc. Empleo de Técnicas dinámicas. Resúmenes con uso de mapas conceptuales.

Sociodramas Visitas guiadas Proyección de material audiovisual Búsqueda de información digital y bibliográfica.


Presentación de trabajos Exposiciones; individuales y grupales Participaciones en clase Pruebas objetivas y de ensayo Entrevista personal

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

Título del libro Autor/Editores

Para el alumno :

Ciencia s sociales Constitución política de Perú Estado y constitución

Santillana Escuela nueva Santillana

Para el docente:

Enciclopedia general Educación Cívica Educación civica

Luis Guillermo Talavera Fausto A. Morillo Acuña

AYOCCOCHA 01 DE MARZO DEL 2011



CIUDADANA Y CIVICA


1.2 Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.3 Grado/Sección/Ciclo :4° “A” y “B”

1.4 Docente : María F. CAYETANO SOLANO 1.7 Director :Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.8 Horas semanales :DOS HORAS

II.- PRESENTACIÓN DEL ÁREA:JUSTIFICACIÓN: El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y

responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la

clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que

promuevan el respeto alos derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de


III.- TEMAS TRANSVERSALES:



VALORES ACTITUDES














COMPETENCIA CONOCIMIENTOS

CONSTRUCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de

*Identidad e interculturalidad Diversidad y pertenencia

Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas e identidad

cultural.

Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano.

El Perú, uno de los paisajes más ricos en biodiversidad.

Factores que atentan contra la calidad ambiental.

Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.

Convivencia democrática y cultural de paz

Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil. Causas y tipos

Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.

legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICIO CUIDADANO

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático.

Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación extrajudicial.

Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.

Dispositivos de control de tránsito. Las señales.

El semáforo.

Valores cívicos

La solidaridad social

Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.

La Escarapela. Historia. Significado.


La democracia y la norma.

La constitución Política y la estructura del Estado.

La ética y la vida moral.

Ética, pobreza u Derechos Humanos.

La ética de la sociedad civil

Ética y paz mundial.

Ética y avances científicos.

*sociedad democrática

Sistema Democrático

Orígenes de Estado peruano

Características del Estado peruano.

Las constituciones peruanas.

Los poderes del Estado. Funcionamiento, organización y atribuciones.

Organismos de administración de justicia. Funciones.

Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones.

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa, localidad, región y país.

Partidos políticos y democracia. Partidos Políticos en el Perú.

Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana

como derecho.

Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio.

*Sociedad Democrático

Sistema democrático

Orígenes del Estado peruano.

Características del Estado peruano.

Las constituciones peruanas.

Los poderes del Estado. Funcionamiento, organización y atribuciones.

Organismos de administración de justicia. Funciones.

Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones.

Sociedad civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como

derecho.

Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio

VI. ESTRATEGIAS.

Organización de grupos de trabajo Exposiciones- debates Uso de materiales: textos, láminas, copias, etc. Empleo de Técnicas dinámicas. Resúmenes con uso de mapas conceptuales. Sociodramas Visitas guiadas

Proyección de material audiovisual Búsqueda de información digital y bibliográfica.





Para el alumno :



Para el docente:



AYOCCOCHA 01 DE MARZO ………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. PROFESOR DIRECTOR


CIUDADANA Y CIVICA

I .- DATOS GENERALES:

1.1Institución Educativa : SIMÓN BOLIVAR PALACIOS 1.2 Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

1.3 Grado/Sección/Ciclo :5° “A” y “B” 1.4 Docente : María F. CAYETANO SOLANO

1.5Director : Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.6Horas semanales : DOS HORAS II.- PRESENTACIÓN DEL ÁREA: JUSTIFICACIÓN: El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y

responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la

clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que

promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de


III.- TEMAS TRANSVERSALES:



VALORES ACTITUDES














COMPETENCIA CONOCIMIENTO

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICIO CUIDADANO

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático. Participa

*Identidad e interculturalidad Diversidad y pertenecía

La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances

de la comunicación y la globalización. ventajas y riesgos

Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global.

Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partícipes del mismo

proceso histórico.

Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico.


Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz

Mecanismos democráticos de resolución de conflictos:

negociación, conciliación y mediación-

El acuerdo Nacional. Compromisos.

Verdad, justicia y memoria colectiva. Reconciliación Nacional.

Derechos de los peatones. Derecho de los peatones con

discapacidad.

Valores cívicos

La paz

Héroes civiles. Héroes militares, personajes ilustres.

El Himno Nacional. Historia. Significado


La democracia, participación ciudadana, y bien común

Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías

constitucionales.

Ética y medios de comunicación: influencia en la opinión pública de

organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa, localidad, región y país.

asuntos públicos. *Sociedad democrática Sistema democrático

Democracia, estado y sociedad peruana.

Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y

ciudadana.

El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho.

Organizaciones internacionales y democracia: corte de La Haya y

Pacto de San José

Funcionamiento del régimen democrático. Elecciones libres y

transparentes.

El sistema tributario en la democracia. Proyectos participativos

El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizará

siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área

sobre: faces de proyectos participativos, asuntos públicos y

organizaciones.

VI. ESTRATEGIAS.

Organización de grupos de trabajo Exposiciones- debates Uso de materiales: textos, láminas, copias, etc. Empleo de Técnicas dinámicas. Resúmenes con uso de mapas conceptuales. Sociodramas

Visitas guiadas Proyección de material audiovisual Búsqueda de información digital y bibliográfica.





Para el alumno :



Para el docente:



AYOCCOCHA 01 DE MARZO


PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE FORMACION CIUDADANA PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución Educativa : ANDRES AVELINO CACERES 1.2. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.3. Grado/Sección/Ciclo : 3° “U” 1.4. Docente : Beatriz CAYETANO SOLANO 1.5. Director : Nelson GARCIA GUTIERREZ 1.6. Horas semanales :DOS HORAS

II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA: El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación activa en los diversos asuntos de su comunidad del país.

III. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE DURACIÓN SEMANAS TOTAL HORAS

I 10 DE MARZO AL 06 DE JUNIO 13 26 HORAS

II 09 DE JUNIO AL 19 DE SETIEMBRE

13 26 HORAS

III 22 DE SETIEMBRE 19 DE DICIEMBRRE

13 26 HORAS

TOTAL


TRIMESTRE AMBIENTAL – COMUNAL FECHA

I Día Mundial del agua Día mundial del clima Día de la Tierra

Día Internacional de la mujer Semana Santa

Día Internacional de la Diversidad Biológica Día nacional de la papa Día Nacional de reflexión sobre desastres naturales

Día de la Madre Semana de la cosecha Fiesta de las cruces





II. TEMAS TRANSVERSALES: 4.1 EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA CALIDAD DE VIDA 4.2 HUANCAVELICA REGIÓN AUTÓNOMA 4.3 LEER PARA COMPRENDER Y PARA APRENDER

III. COMPETENCIAS DE CICLO:

CICLO …VII……..

C1 CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA

C2 EJERCICIO CIUDADANO

…

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES













participes del mismo proceso histórico V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

Nº UNID.

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

TIEMPO CRONOGRAMA

I II III

I “Reconociendo nuestra Comunidad”

Unidad de aprendizaje

P.F.R.H Educacion por el arte

26 horas

X

II Problemas sociales y seguridad ciudadana


H.Gy E 24 X

III Conociendo y Unidad de Tutoria 24 X

practicando los valores cívicos

aprendizaje

: VI. ESTRATEGIAS.

Organización de grupos de trabajo Exposiciones- debates Uso de materiales: textos, láminas, copias, etc. Empleo de Técnicas dinámicas. Resúmenes con uso de mapas conceptuales. Sociodramas Visitas guiadas Proyección de material audiovisual Búsqueda de información digital y bibliográfica.





Para el alumno :



Para el docente:



………………………………………………………………………….. PROFESOR DIRECTOR

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE FORMACION CIUDADANA PARA EL CUARTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES: 1.1 Institución Educativa :SIMÓN BOLIVAR PALACIOS

1.2 Área :FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.3 Grado/Sección/Ciclo : 4° “U” 1.4 Docente :Beatriz CAYETANO SOLANO 1.5 Director :Nelson GARCIA QUISPE 1.6 Horas semanales :DOS HORAS

PRESENTACIÓN DEL ÁREA:: El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante

en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su

puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto alos derechos

de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su

participación activa en los diversos asuntos de su comunidad del país.

II. CALENDARIZACIÓN:


I 01 DE MARZO AL 31 DE MAYO 14 28 HORAS

II 06 DE JUNIO AL 16 DE SETIEMBRE 13 26 HORAS


13 26 HORAS

TOTAL 40

III CALENDARIZACIÓN COMUNAL - AMBIENTAL

TRIMESTRE AMBIENTAL – COMUNAL

FECHA







III. TEMAS TRANSVERSALES:


IV. COMPETENCIAS DE CICLO:




…

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES













participes del mismo proceso histórico VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

Nº UNID.

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD


TIEMPO CRONOGRAMA

I II III

I Conociendo las riqueza de la biodiversidad peruana


P.F.R.H Educación por el arte

26 horas

X

II Desarrollando la igualdad equidad de genero


H.Gy E 24 Horas

X

III La ética y la vida moral


Tutoría 24 horas

X

VI. ESTRATEGIAS.






Para el alumno :



Para el docente:

Enciclopedia general Educación Cívica Educación cívica



PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE FORMACION CIUDADANA PARA EL QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA


1.2 Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.3 Grado/Sección/Ciclo : 5° “A” y “B”

1.4 Docente : María F. CAYETANO SOLANO 1.5 Director : Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.6 Horas semanales : DOS HORAS

II.- PRESENTACIÓN DEL ÁREA:El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación activa en los diversos asuntos de su comunidad del país.

CALENDARIZACIÓN:


I 01 DE MARZO AL 31 DE MAYO 14 28 HORAS

II 06 DE JUNIO AL 16 DE SETIEMBRE 13 26 HORAS


13 26 HORAS

TOTAL 40


TRIMESTRE AMBIENTAL – COMUNAL

FECH

A







IV.- TEMAS TRANSVERSALES:


COMPETENCIAS DE CICLO:




…

V.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES














VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES: Nº

UNID. TITULO DE LA

UNIDAD TIPO DE UNIDAD


TIEMPO CRONOGRAMA

I II III

I Conociendo las riqueza de la biodiversidad


P.F.R.H Educación por el arte

26 horas

X

peruana

II Desarrollando la igualdad equidad de genero


H.Gy E 24 Horas

X

III La ética y la vida moral


Tutoría 24 horas

X

VI. ESTRATEGIAS.






Para el alumno :



Para el docente:




II UNIDAD DE APRENDIZAJE “Reconociendo nuestra Comunidad”

VII. DATOS GENERALES:

1.1. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 1.2. Grado/Sección/Ciclo : 3° “A” Y “B” 1.3. Duración : 14 SEMANAS 1.4. Docente : María F. CAYETANO SOLANO 1.5. Director : Zenón CASTELLANOS DE LA CRUZ 1.6. Horas semanales : DOS HORAS



valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables que promuevan

el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de



VIII. VALORES:

VALORES

ACTITUDES

ANTE EL ÁREA

COMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Se reconoce como

ciudadano comprometido en

la defensa del patrimonio la

libertad y la justicia

Presenta oportunamente sus

tareas

Puntualidad Valora y muestra respeto a

nuestros símbolos patrios

Asiste puntualmente a las

sesiones de aprendizaje

Respeto

Valora y asume una actitud

de respeto y defensa de su

identidad personal ,familiar

Practica hábitos de buenos

modales.

IX. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (cartel de contenidos):


CONTENIDOS BÁSICOS


- Analiza las distintas formas de regímenes

políticos que se dan en los países y enumera sus

características.

- Evalúa la ejecución del proyecto

participativo sobre un asunto de interés

público local y reflexiona sobre la

importancia de participar organizadamente.

- Analiza la delincuencia , del crimen

organizado y la corrupción como amenazas

del desarrollo y la democracia

- El respeto al bien común y privado - La democracia como estilo de vida. - Problemas de convivencia en el Perú: la

delincuencia, el crimen organizado y la

corrupción Convivencia democrática y cultura de

paz

El respeto al Bien Común y Privado.

- Resaltan las acciones de las diversas manifestaciones el respeto al bien común y privado - Resaltan el rol de la ejecución del

proyecto participativo sobre un asunto

de interés público local y reflexiona

sobre la importancia de participar

organizadamente.

- Analiza las distintas formas de

- Comprende la mediación como un mecanismo

efectivo para la resolución de conflictos.

- Analiza los valores de honestidad, justicia,

responsabilidad y compromiso social y

reconoce su importancia para la cohesión

social.

- Explica la importancia de las medidas de

seguridad vial.

La democracia como estilo de vida

Seguridad ciudadana: responsabilidad

compartida.

Medios y medidas de seguridad. Seguro

obligatorio de Accidentes de tránsito

(SOAT)

Valores cívicos

La honestidad. La justicia.

Responsabilidad y compromiso social.

Héroes civiles, héroes militares,

personajes ilustres.

regímenes políticos que se dan en los

países y enumera sus características. - Explica sobre las causas de la

delincuencia en el Perú.

- Dialogan sobre las la democracia como

factor que favorece la convivencia

democrática en el Perú.

- Se dialoga sobre el concepto de cultura

relación con el Estado de Derecho y la

Democracia.

- Comentan sobre conservación del

patrimonio cultural.

- Comentan sobre las actividades económicas de la comunidad. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo para solucionar un problema social. - Explican de que manera puede prevenirse los accidentes de transito -Practican valores dentro y fuera de la institución

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN:



- Explica las distintas formas de regímenes políticos que se dan en los

países y las características del Perú

- Reconoce la democracia como factor que favorece la convivencia

democrática en el Perú.

- Identifica dos causa para la delincuencia, del crimen organizado y la

corrupción como amenazas del desarrollo y la democracia Reconoce la

importancia de las conservación del patrimonio cultural mediante

ejemplos.

- Analiza los motivos que impiden la convivencia social y destaca su

consecuencia - Discrimina los elementos que participan en la seguridad ciudadana que

impiden la convivencia social y destaca su consecuencia. - Evalúa la importancia del presupuesto participativo de su región.

20 20 20 10 10 10 10

2(4) 2(4 2(4) 1(2) 1(2) 1(2) 1(2)

Prueba escrita

TOTAL 100 20



Reflexiona sobre las funciones del estado y los derechos humanos.

Reconoce los conceptos de democracia y estado de derecho mediante ejemplos.

50

50

2(5) 2(5)

Prueba escrita

TOTAL 100 20



Valora y muestra respeto a nuestros símbolos patrios 100 20 Prueba escrita


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