MASALAH BELAJAR, PROGRAM & MASALAH BELAJAR, PROGRAM & INTERVENSINYAINTERVENSINYA

OlehOleh::

H H ii d a y a td a y a t(email: hidayatday999@yahoo.com)(email: hidayatday999@yahoo.com)

Auditory Reception & Verbal ComprehensionAuditory Reception & Verbal Comprehension

��DptDpt mendengarmendengar dg dg baikbaik & organ & organ sensorisensorireseptifnyareseptifnya utuhutuh ttpttp tdktdk mampumampu memaknaimemaknaiapaapa ygyg didengardidengar..

MASALAH PERSEPSI PENDENGARAN MASALAH PERSEPSI PENDENGARAN (Auditory Problems)(Auditory Problems)

apaapa ygyg didengardidengar..

��KesulitanKesulitan memahamimemahami maknamakna katakata ygygabstrakabstrak, , menjawabmenjawab pertanyaanpertanyaan daridari bacaanbacaanygyg dibacanyadibacanya, ,

��memahamimemahami ygyg didengardidengar daridari radio/tape, radio/tape, perintahperintah lisanlisan, , membedakanmembedakan stimulasistimulasi ygygdidengardidengar..

PROGRAMPROGRAM

MengulangMengulang perintahperintah pendekpendek satusatu konsepkonsep

PerintahPerintah daridari sederhanasederhana keke komplekskompleks, , contohcontoh: a) : a) jlnjln keke pintupintu, b) , b) jlnjln keke pintupintu & & ketukketuk, c) , c) JlnJln keke pintupintu, , ketukketuk dandan bukabuka pintupintu

Dg mata tertutup mengenali bunyiDg mata tertutup mengenali bunyi--bunyi bunyi bendabenda

Mengikuti tepukan, ketukan dsbMengikuti tepukan, ketukan dsb

Minta anak gmbr lingkran biru, silang Minta anak gmbr lingkran biru, silang merah,merah,

PROGRAM PROGRAM ((lanjutanlanjutan))

Pengembangan konsep: bawah, atas, Pengembangan konsep: bawah, atas, sedikit lebih, banyaksedikit lebih, banyak

Membacakan cerita pendek, anak Membacakan cerita pendek, anak menyebutkan nama tokoh dlm cerita, menyebutkan nama tokoh dlm cerita, menjawab isi cerita, kejadian dlm cerita, menjawab isi cerita, kejadian dlm cerita, mengulang cerita dg katamengulang cerita dg kata--kata sendirikata sendirimenjawab isi cerita, kejadian dlm cerita, menjawab isi cerita, kejadian dlm cerita, mengulang cerita dg katamengulang cerita dg kata--kata sendirikata sendiri

Menyebutkan satu kata yg berbeda dari Menyebutkan satu kata yg berbeda dari tiga, misal: meja, kursi, meja, dsbtiga, misal: meja, kursi, meja, dsb

Dg mata ditutup menandai gerakan orang Dg mata ditutup menandai gerakan orang berjalan, tepuk tangan & bunyi lainnyaberjalan, tepuk tangan & bunyi lainnya

�� Dikte kalimat pendek Dikte kalimat pendek —— >panjang>panjang

�� Mengoreksi kata yg salah dari Mengoreksi kata yg salah dari

PROGRAM (lanjutan)

�� Mengoreksi kata yg salah dari Mengoreksi kata yg salah dari kalimat yg didengarkalimat yg didengar

��Mengisi kata yg hilang dari ceritera/ Mengisi kata yg hilang dari ceritera/ puisi yg baru didengarnya .puisi yg baru didengarnya .

Auditory DiscriminationAuditory Discrimination

Kemampuan membedakan & Kemampuan membedakan & menyamakan diantara bunyimenyamakan diantara bunyi--bunyi dlm bunyi dlm katakata

Mampu mendengar, ttp sering bingung dg Mampu mendengar, ttp sering bingung dg Mampu mendengar, ttp sering bingung dg Mampu mendengar, ttp sering bingung dg kombinasi bunyi dlm kata: mata, maka, kombinasi bunyi dlm kata: mata, maka, masa, dsbmasa, dsb

Kebingungan membedakan bunyi dari Kebingungan membedakan bunyi dari lambang huruf: ”b” dan ”d”,lambang huruf: ”b” dan ”d”,

Prinsip Pengembangannya:Prinsip Pengembangannya:

Mulai dari bunyi yg jelas perbedaannya, misal: "k" , "s”

Menggunakan bunyi-bunyi kontras spt bunyi telpon, ketuk pintu, ke bunyi-bunyi mirip spt: bunyi telpon & bel rumah.

ProgramProgram

1. Membedakan suara1. Membedakan suara--suara binatangsuara binatang

2. Menunjukkan gbr kucing, anjing, bel 2. Menunjukkan gbr kucing, anjing, bel & mobil, anak menirukan bunyinya& mobil, anak menirukan bunyinya& mobil, anak menirukan bunyinya& mobil, anak menirukan bunyinya

3. Permainan bunyi, anak menebak 3. Permainan bunyi, anak menebak bunyi yg didengarnyabunyi yg didengarnya

ProgramProgram (lanjutan)(lanjutan)

4. Anak membedakan bunyi4. Anak membedakan bunyi--bunyi bunyi panjangpanjang--pendek dari, piano/serulingpendek dari, piano/seruling

5. Mengenali bunyi5. Mengenali bunyi--bunyi yg akrab dg bunyi yg akrab dg anak yg didengarnya dari tape anak yg didengarnya dari tape anak yg didengarnya dari tape anak yg didengarnya dari tape recorder, spt: vacuum cleaner, bel recorder, spt: vacuum cleaner, bel sekolah, kereta api dsb.sekolah, kereta api dsb.

6. Berdiri dibelakang anak lain, ia 6. Berdiri dibelakang anak lain, ia menebak berapa kali tepuk tangan, menebak berapa kali tepuk tangan, bunyi alat musik, ketukan palu, pintu bunyi alat musik, ketukan palu, pintu

ProgramProgram (lanjutan)(lanjutan)

7. Menyortir bunyi yg sama dari botol kecil yg 7. Menyortir bunyi yg sama dari botol kecil yg berisi pasir, jagung. sobekan kertasberisi pasir, jagung. sobekan kertas

8. Mendengarkan sajak anak, lalu 8. Mendengarkan sajak anak, lalu mengulangnyamengulangnya

9. Anak mengulang ceritera pendek yg baru 9. Anak mengulang ceritera pendek yg baru didengarnyadidengarnya

10.Mengulang kata10.Mengulang kata--kata yg didengar dari tape kata yg didengar dari tape recorder mulai dari satu kata, dua sampai recorder mulai dari satu kata, dua sampai lima kata dst, menuliskannya,lima kata dst, menuliskannya,

Auditory MemoryAuditory Memory

MempunyaiMempunyai masalahmasalah mengingatmengingat apaapa ygygdidengardidengar

Mengurutkan abjad/kata dlm kalimat Mengurutkan abjad/kata dlm kalimat Mengurutkan abjad/kata dlm kalimat Mengurutkan abjad/kata dlm kalimat yg baru didengaryg baru didengar

Mengingat urutn pristiwa yg didengar.Mengingat urutn pristiwa yg didengar.

ProgramProgram

1.1. Mengulang perintahMengulang perintah

2. Mencatat apa yg didengar utk,membantu 2. Mencatat apa yg didengar utk,membantu ingatan melalui penglihatan & kinestetikingatan melalui penglihatan & kinestetik

3. Dg mata tertutup mengulang urutan bunyi 3. Dg mata tertutup mengulang urutan bunyi yg didengaryg didengar

4. Mengingat lagu, sejarah & irama4. Mengingat lagu, sejarah & irama

5. Membacakan sejumlah kata dg pelan, lalu 5. Membacakan sejumlah kata dg pelan, lalu sgera menuliskan setiap kata yg didengarsgera menuliskan setiap kata yg didengar

Program Program (lanjutan)(lanjutan)

6. Dikte kalimat pendek6. Dikte kalimat pendek7.Menggunakan alat bantu,misal',untuk 7.Menggunakan alat bantu,misal',untuk

membantu urutan ingatan yg didengarmembantu urutan ingatan yg didengar8.Anak diminta meletakan kotak hijau 8.Anak diminta meletakan kotak hijau

didekat Fahmi, bunga kuning di bawah didekat Fahmi, bunga kuning di bawah kursi Ani, dan bola orange di atas meja kursi Ani, dan bola orange di atas meja AndriAndriAndriAndri

9.Memperhatikan program TV 9.Memperhatikan program TV dandanmenceriterakanmenceriterakan program program ygyg barubarudilihatnyadilihatnya

VISUAL PROBLEMVISUAL PROBLEM

Persepsi penglihatan brhubungan erat Persepsi penglihatan brhubungan erat dg prestasi akademik terutama dg prestasi akademik terutama kemampuan membacakemampuan membaca

Visual ReceptionVisual Reception

Kemampuan memakai simbol yg Kemampuan memakai simbol yg dilihat spt.gbr./katadilihat spt.gbr./kata--kata yg tertuliskata yg tertulis

Prosedur TreatmenProsedur Treatmen

1.1.MembedakanMembedakan beberapa bentuk beberapa bentuk geometri, tanpa warna & menggunakan geometri, tanpa warna & menggunakan warnawarna

2. Menjodohkan bentuk geometri yg 2. Menjodohkan bentuk geometri yg warnanya sama & menyalinnyawarnanya sama & menyalinnya

2. Menjodohkan bentuk geometri yg 2. Menjodohkan bentuk geometri yg warnanya sama & menyalinnyawarnanya sama & menyalinnya

3. Menemukan bentuk geometri dlm gambar3. Menemukan bentuk geometri dlm gambar

4. Membentuk manik4. Membentuk manik--manik yg dirangkai dg manik yg dirangkai dg tali, pd berbagai polatali, pd berbagai pola

Prosedur Treatmen Prosedur Treatmen (lanjutan)(lanjutan)

5. Memasang puzzle manusia, binatang, 5. Memasang puzzle manusia, binatang, bentuk/hurufbentuk/huruf

6. Menjodohkan bentuk yg disesuikan 6. Menjodohkan bentuk yg disesuikan dg.tulisan & jumlahnyadg.tulisan & jumlahnyadg.tulisan & jumlahnyadg.tulisan & jumlahnya

7. Menemukan & melengkapi dari bagian 7. Menemukan & melengkapi dari bagian gambar yg hilanggambar yg hilang

8. 8. MenyusunMenyusun kartukartu ceritacerita sesuaisesuai urutanurutan ceritacerita..

Visual DiscriminationVisual Discrimination

Kemampuan mengenali persamaan Kemampuan mengenali persamaan dan perbedaan katadan perbedaan kata--kata, huruf, kata, huruf, dan perbedaan katadan perbedaan kata--kata, huruf, kata, huruf, gambar & benda gambar & benda

ProsedurProsedur TreatmenTreatmen

Mulai dari membedakan huruf, kata Mulai dari membedakan huruf, kata & benda yg kontras hingga yg mirip& benda yg kontras hingga yg mirip

Dg mata ditutup merasakan Dg mata ditutup merasakan perbedaan, kesamaan, misal: bola perbedaan, kesamaan, misal: bola perbedaan, kesamaan, misal: bola perbedaan, kesamaan, misal: bola besar besar -- kecil, kasar kecil, kasar –– halushalus

mata dibuka merasakan dg tangan mata dibuka merasakan dg tangan dari belakangdari belakang

Prosedur TreatmenProsedur Treatmen (lanjutan)(lanjutan)

Mengelompokan benda dari besar Mengelompokan benda dari besar --kecil, tebal kecil, tebal -- tipis, lembut tipis, lembut –– kasarkasar

Menjodohkan benda, kata/tulisanMenjodohkan benda, kata/tulisan

Menandai kataMenandai kata--kata pada artikel yg kata pada artikel yg sama dg kata yg baru dibacanyasama dg kata yg baru dibacanya

Mencari bentuk huruf, angka/kata yg Mencari bentuk huruf, angka/kata yg ada dlm gambarada dlm gambar

Visual MemoryVisual Memory

Sulit mengingat urutan benda, huruf Sulit mengingat urutan benda, huruf dlm kata/digit dlm bilangan/kata dlm kata/digit dlm bilangan/kata dlm kalimat yg dilihatdlm kalimat yg dilihatdlm kalimat yg dilihatdlm kalimat yg dilihat

Prosedur TreatmenProsedur Treatmen��MengejaMengeja katakata dgdg keraskeras saatsaat menulismenulis katakata

tsbtsb

��MenulisMenulis katakata ygyg barubaru diperlihatkandiperlihatkan sekilassekilas

��MenulisMenulis tigatiga bendabenda ygyg barubaru dilihatnyadilihatnya daridariluarluarluarluar

��MenyusunMenyusun gbr,gbr, benda,benda, huruf/angkahuruf/angka sesuaisesuaiurutannyaurutannya

��MenyusunMenyusun hurufhuruf menjadimenjadi katakata ygyg sesuaisesuai

Prosedur TreatmenProsedur Treatmen (lanjutan)(lanjutan)

��BermainBermain kartu,kartu, anakanak mengingat,mengingat, gbrgbr../figur/figur

��MengingatMengingat nomornomor telepontelepon ygyg ditunjukkanditunjukkan

��MenyusunMenyusun sukusuku katakata menjadimenjadi katakata��MenyusunMenyusun sukusuku katakata menjadimenjadi katakata

��MenelusuriMenelusuri katakata && menyalinnyamenyalinnya

��MenyalinMenyalin kalimatkalimat ygyg dibacadibaca

MASALAHMASALAH MOTORIKMOTORIK

kikuk/canggung, tak teratur, kakukikuk/canggung, tak teratur, kaku

Sering kesulitan dlm atletikSering kesulitan dlm atletik

* Koordinasi Motorik Kasar* Koordinasi Motorik Kasar

Sering menabrak meja, kursi & alatSering menabrak meja, kursi & alat--alat lain di dlm kelasalat lain di dlm kelas

Ada masalah selfAda masalah self--concept & orientasi concept & orientasi ruang & kesadaran tubuhruang & kesadaran tubuh

Prosedur TreatmentProsedur Treatment1. >Berjalan kedepan, mundur, kesamping 1. >Berjalan kedepan, mundur, kesamping

>Berjalan melalui garis lurus/lengkung >Berjalan melalui garis lurus/lengkung >Berjalan dg tangan bawa benda,& >Berjalan dg tangan bawa benda,& meletakkannya di brbagai posisimeletakkannya di brbagai posisi

2. Berjalan seperti binatang2. Berjalan seperti binatang

3. Meniru jalannya Astronout3. Meniru jalannya Astronout

4. Loncat rintangan dg kaki kiri4. Loncat rintangan dg kaki kiri--kanankanan

5. Loncat masuk kotak di depan & belakang5. Loncat masuk kotak di depan & belakang

Prosedur Treatment Prosedur Treatment (lanjutan)(lanjutan)

6. Berjalan & lompat ke depan6. Berjalan & lompat ke depan--mundur pd tanggamundur pd tangga

7. Sambil tidur terlenlang menggerakan kaki & 7. Sambil tidur terlenlang menggerakan kaki & tangan menyilangtangan menyilang

8. Merangkak melewati rintangan berbagai benda8. Merangkak melewati rintangan berbagai benda8. Merangkak melewati rintangan berbagai benda8. Merangkak melewati rintangan berbagai benda

9. Lompat dg bertepuk tangan di atas kepala9. Lompat dg bertepuk tangan di atas kepala

10. Lompat di atas kaki kanan 10. Lompat di atas kaki kanan –– kirikiri

11. Memantulkan bdn, di atas trampolin, skipping11. Memantulkan bdn, di atas trampolin, skipping

Koordinasi Motorik HalusKoordinasi Motorik Halus

Kesulitan aktivitas dengan jariKesulitan aktivitas dengan jari--jari jari tangan seperti: mewarna, menulis, tangan seperti: mewarna, menulis, nali sepatu, kancing baju, nali sepatu, kancing baju, nali sepatu, kancing baju, nali sepatu, kancing baju, menggunting dsb.menggunting dsb.

ProsedurProsedur TreatmentTreatment

Menelusuri garis, gbr, bentuk, huruf Menelusuri garis, gbr, bentuk, huruf /angka pd kertas/angka pd kertas

Menuangkan air ke dlm botol Menuangkan air ke dlm botol

Memotong dg gunting mengikuti Memotong dg gunting mengikuti brbagai bentuk geometribrbagai bentuk geometri

Membentuk gambar dg pitaMembentuk gambar dg pita

Prosedur Prosedur Treatment Treatment (lanjutan)(lanjutan)

Aktivitas dg pensil & kertasAktivitas dg pensil & kertas

Menyalin bentuk geometri pd kertasMenyalin bentuk geometri pd kertas

Melipat kertas, membentuk dg plastilin Melipat kertas, membentuk dg plastilin Melipat kertas, membentuk dg plastilin Melipat kertas, membentuk dg plastilin (malam)(malam)

Menalikan sepatu, kancing dsb.Menalikan sepatu, kancing dsb.

Membuat lingkaran besar dg satu & dua Membuat lingkaran besar dg satu & dua tangantangan..

Body ImageBody Image

KesadaranKesadaran thdpthdp tubuhtubuh & & kemampuannyakemampuannya

KetepatanKetepatan memposisikanmemposisikan bgnbgn tubuhtubuh dg dg KetepatanKetepatan memposisikanmemposisikan bgnbgn tubuhtubuh dg dg ruangruang

ProsedurProsedur TreatmentTreatment1.1. MenandaiMenandai bag bag tubuhtubuh: : sikusiku kanankanan, , tumittumit kirikiri

dsb.dgdsb.dg matamata tertutuptertutup

2.2. Mengukur badan teman & badannya Mengukur badan teman & badannya sendirisendiri

3.3. Menggambar wajah, jariMenggambar wajah, jari--jari tangan & bag jari tangan & bag 3.3. Menggambar wajah, jariMenggambar wajah, jari--jari tangan & bag jari tangan & bag tubuh lainnyatubuh lainnya

4.4. Merayap melalui bag atas & bawah Merayap melalui bag atas & bawah rintangan & mnceritakan apa yg dirasakanrintangan & mnceritakan apa yg dirasakan

5. Menyentuh seluruh anggota tubuh sambil 5. Menyentuh seluruh anggota tubuh sambil menghadap ke keramikmenghadap ke keramik

ProsedurProsedur Treatment Treatment (lanjutan)(lanjutan)

6.6. Memotong & merangkaikan kembali bag tubuhMemotong & merangkaikan kembali bag tubuh

7.7. Menanyakan bag gbr yg hilang & melengkapinyaMenanyakan bag gbr yg hilang & melengkapinya

8.8. Menggerakan tubuh sesuai dg posisi yg dimintaMenggerakan tubuh sesuai dg posisi yg diminta

9.9. Memasang puzzle orang, bentuk geometri, Memasang puzzle orang, bentuk geometri, binatang dsb.binatang dsb.

10.Pantomim, 10.Pantomim, sptspt: : gerakangerakan sopirsopir bus, bus, polisipolisi, , lalulalulintaslintas, , jurujuru masakmasak, , petugaspetugas pos pos dsbdsb..

Masalah SpatialMasalah Spatial

Kemampuan meletakan benda dg benarKemampuan meletakan benda dg benar

Kemampuan meletakan bentuk yg dibalik Kemampuan meletakan bentuk yg dibalik /diputar/diputar

Mengenali bentuk yg mirip & berbedaMengenali bentuk yg mirip & berbedaMengenali bentuk yg mirip & berbedaMengenali bentuk yg mirip & berbeda

Membedakan posisi gbr, huruf & benda dlm Membedakan posisi gbr, huruf & benda dlm ruangruang

Kesulitan menentukan hubungn benda dg Kesulitan menentukan hubungn benda dg tubuhnya sendiri, spt : "b", "d", / ”p", tubuhnya sendiri, spt : "b", "d", / ”p", menulis: 42 menulis: 42 ------ 24, : ”sa” 24, : ”sa” ------ ”as””as”

Prosedur TreatmentProsedur Treatment

1.1. Mengenali bentukMengenali bentuk--bentuk geometri, huruf bentuk geometri, huruf /angka dg variasi: diputar, dibalik, dsb./angka dg variasi: diputar, dibalik, dsb.

2. Meletakan arah benda sesuai posisi dirinya2. Meletakan arah benda sesuai posisi dirinya

3. Melatih gerakan anggota tubuh3. Melatih gerakan anggota tubuh

4. Menempatkan benda melalui perintah lisan 4. Menempatkan benda melalui perintah lisan & tulis& tulis

Prosedur Treatment Prosedur Treatment (lanjutan)(lanjutan)

5. Menirukan posisi tubuh5. Menirukan posisi tubuh

6. Membaca peta dan diagram6. Membaca peta dan diagram

7. Menyusun benda sesuai 7. Menyusun benda sesuai permintaan, spt: meletakan bola di permintaan, spt: meletakan bola di bawah meja, menaruh pensil di bawah meja, menaruh pensil di dalam laci bag atas, di dalam laci dalam laci bag atas, di dalam laci kedua dari bawah.kedua dari bawah.

Masalah orientasi kiri/kananMasalah orientasi kiri/kanan

�� Kesulitan membedakan bagian kiriKesulitan membedakan bagian kiri--kanan dari tubuh sendirikanan dari tubuh sendiri

�� Kiri Kiri -- kanan pada gambarkanan pada gambar�� Kiri Kiri -- kanan pada gambarkanan pada gambar

�� Mewarnani gbr kucing sebelah kiri Mewarnani gbr kucing sebelah kiri pohon, anjing sebelah kanan rumah, pohon, anjing sebelah kanan rumah, sepatu pd kaki kiri bonekasepatu pd kaki kiri boneka

ProsedurProsedur TreatmentTreatment

��Menggerakan mata & tangan dari kiri ke Menggerakan mata & tangan dari kiri ke kanankanan

�� Mewarnani jari kuku tangan kiri temannyaMewarnani jari kuku tangan kiri temannya

Membuat tanda hijau titik pd sebelah kiri Membuat tanda hijau titik pd sebelah kiri ��Membuat tanda hijau titik pd sebelah kiri Membuat tanda hijau titik pd sebelah kiri kertaskertas

��Menempatkn tngn kananMenempatkn tngn kanan--kiri di atas kertas kiri di atas kertas & benda pd sbelah kanan& benda pd sbelah kanan--kiri dari kertaskiri dari kertas

ProsedurProsedur Treatment Treatment (lanjutan)(lanjutan)

��Mengenali bagian kiri & kanan dari Mengenali bagian kiri & kanan dari tubuh sendiri, tubuh orang dlm gbr, tubuh sendiri, tubuh orang dlm gbr, dsbdsb

��Mengurutkan urutan gbr sesuai Mengurutkan urutan gbr sesuai ceritera dari kiri kananceritera dari kiri kanan

�� Permainan yg menekankan pd fungsi Permainan yg menekankan pd fungsi gerak kirigerak kiri--kanan dari anggota tubuhkanan dari anggota tubuh

Prosedur TreatmentProsedur Treatment

Hiperaktif

Perilaku & aktivitas fisik ygberlebihanGerakan tidak stabil, baik

berjalan, menggunakan alat tulis,membuka buku dsb

1.1.Sumber stimulasi di kls dibatasi & bebas Sumber stimulasi di kls dibatasi & bebas dari distraksi (gangguan)dari distraksi (gangguan)

2. Menyusun setiap pelajaran dlm periode 2. Menyusun setiap pelajaran dlm periode waktu sesuai dg rentang perhatiannyawaktu sesuai dg rentang perhatiannya

Prosedur Treatment Prosedur Treatment (lanjutan)(lanjutan)

3.3.Meminta anak mengerjakan tugasnya lalu Meminta anak mengerjakan tugasnya lalu mengizinkan bergerak mengelilingi ruang mengizinkan bergerak mengelilingi ruang kls & bangunan sekolahkls & bangunan sekolah

4.4.Mmpersiapkn bbrpa kgiatan yg mnyenangkn Mmpersiapkn bbrpa kgiatan yg mnyenangkn utk mncapai relaksasi selama bbrpa menitutk mncapai relaksasi selama bbrpa menit

5.5. Mendorong prilaku yg sesuai dg aktivitas Mendorong prilaku yg sesuai dg aktivitas yg diharapkanyg diharapkan

DistraksiDistraksi & & RentangRentangPerhatianPerhatian ygyg singkatsingkat

�� PerhatiannyaPerhatiannya mudahmudah beralihberalih oleholehbunyibunyi, , gerakangerakan, , sinarsinar//warnawarna dlmdlmruangruang klskls

�� Temponya dlm rnengerjakan tugas Temponya dlm rnengerjakan tugas singkatsingkat

�� Cenderung hiperaktif.Cenderung hiperaktif.

Prosedur TreatmentProsedur Treatment

1.1. Memindahkan sumberMemindahkan sumber--sumber bunyi, sumber bunyi, papan gbr, foto & sumber distraksi lain yg papan gbr, foto & sumber distraksi lain yg potensial merangsang penglihatan & potensial merangsang penglihatan & pendengaranpendengaran

2.2. Memberikan waktu khusus pd anak dlm Memberikan waktu khusus pd anak dlm menyelesaikan tugasmenyelesaikan tugas

2.2. Memberikan waktu khusus pd anak dlm Memberikan waktu khusus pd anak dlm menyelesaikan tugasmenyelesaikan tugas

3.3. Menutup telinga utk mengurangi Menutup telinga utk mengurangi gangguan bunyi yg didengargangguan bunyi yg didengar

4. Menggunakan kartu berbentuk pigura, di 4. Menggunakan kartu berbentuk pigura, di dlmnya diisi garis, gbr/tulisandlmnya diisi garis, gbr/tulisan

Prosedur Treatment Prosedur Treatment (lanjutan)(lanjutan)

5.5. Menggunakan warna yg disenangi sbg latar Menggunakan warna yg disenangi sbg latar tugas yg dihadapinyatugas yg dihadapinya

6.6. Menyusun aktivitas sehariMenyusun aktivitas sehari--hari yg menarik hari yg menarik perhatiannya agar lebih konsentrasiperhatiannya agar lebih konsentrasi

7.7. Duduk di depan teman lainnya & Duduk di depan teman lainnya & menghadap dindingmenghadap dinding

8. Membuat kamar yg cukup luas dipojok, dg 8. Membuat kamar yg cukup luas dipojok, dg sirkulasi udara & penerangan yg baik utk sirkulasi udara & penerangan yg baik utk menghindari dari rangsang pendengaran & menghindari dari rangsang pendengaran & penglihatan.penglihatan.