REUNIÓN GENERAL DE FAMILIAS Y TUTORES3º DE PRIMARIA

SEGUNDO TRIMESTRE - Curso 2014/15

PARENTS AND TEACHERS MEETINGPRIMARY 3

SECOND TERM – School year 2014/15

ÍNDICE1. LÍNEAS GENERALES DE LAS ASIGNATURAS

a. LENGUAb. MATEMÁTICASc. ENGLISHd. NATURAL & SOCIAL SCIENCESe. ARTS & CRAFTS

2. NEUROCIENCIA3. CARNAVAL4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS5. PREGUNTAS

1. LÍNEAS GENERALES DE LAS ASIGNATURASa. LENGUA

- Comunicación oral (expresión oral).- Competencia lectora.- Vocabulario:

- Palabras derivadas.- Palabras compuestas.- Diminutivos.- Aumentativos.

- Gramática:- Clases de sílabas.- Sustantivos.- Género de los sustantivos.- Número de los sustantivos.- El artículo.

- Ortografía:- Sonido /x/.- Palabras terminadas en –y.- División de palabras.

- Signos de interrogación y exclamación.- Palabras con “mp” y “mb”.

b. MATEMÁTICAS

1. LÍNEAS GENERALES DE LAS ASIGNATURAS

- Práctica de la multiplicación.

- División.

- Práctica de la división.

- Fracciones y decimales.

- Operaciones con decimales.

- En cada unidad se trabaja:

- Resolución de problemas.

- Cálculo mental.

c. ENGLISH

1. LÍNEAS GENERALES DE LAS ASIGNATURAS

- Unidades evaluables para la 2ª evaluación: 3, 4 y 5.- Inglés oral + escrito.

- Práctica diaria del idioma oral esencial.- Trabajaremos mucho la entonación, el ritmo y la acentuación. - Equilibrio entre fluidez y corrección lingüística.- Picture dictionary: lectura de transcripciones fonéticas y reconocimiento de simbología

del IPA.- Libros de lectura para leer en clase.- Utilización de la biblioteca de aula de inglés: lectura autónoma en casa.

- Construcción de vocabulario activo:- Se aprenderá inglés alrededor de los siguientes centros de interés: hobbies y

actividades, sentimientos, síntomas y enfermedades, prevención y tratamiento de enfermedades y elementos del paisaje.

- Diccionario pictórico.- Utilización real del inglés:

- Se evaluará la competencia comunicativa de cada alumno/a y el uso real del inglés: exámenes por destreza y competencia, registro diario de aula, observación directa, etc.

d. NAT. & SOC. S.

1. LÍNEAS GENERALES DE LAS ASIGNATURAS

- Unidades evaluables para la 1ª evaluación: 3, 4 y 5 de Natural S. y 3 y 4 de Social S.- Plantas. - Europa.- Aparatos del cuerpo. - España.- Digestión y excreción.

- ¿Cómo trabajamos estas áreas?- Se realizan tareas prácticas: búsqueda de información, exposición, debate, tareas en

grupos, representaciones, etc.- Hacemos esquemas, tablas, resúmenes, etc.- Show and tell: Los/as niños/as pueden realizar en casa trabajos voluntarios para

exponer.- La participación en el aula se EVALÚA.

- Uso de las TIC:- El blog es una gran ayuda para saber qué están haciendo los niños y niñas en el aula.

También aporta actividades extras para reforzar y ampliar conocimientos.- Sala de ordenadores.

- Conceptos en inglés y español (transversal en Lengua y Matemáticas).

e. ARTS & CRAFTS

1. LÍNEAS GENERALES DE LAS ASIGNATURAS

- Manualidades relacionadas con los temas de Social y Natural Sciences.

- Proyectos evaluables por temas:- Vídeo sobre la reproducción de las plantas (colgados en el blog).- Photo-story: elaboran el guion de una historia en una región de España sobre

un problema de salud.

- Actividades en grupos/parejas:- Uso de las cuatro destrezas de la lengua: escucha, habla, lectura y escritura.- Carácter comunicativo de la tarea: divulgación.

2. NEUROCIENCIA

- Nombre del programa: Programa de estimulación de neurociencia aplicada a la educación.

- Colaboración de la Universidad Complutense de Madrid y propuesto desde la Unidad de

Programas de la DAT Madrid-Norte, equipos específicos y la inspección educativa.

- Consiste en el desarrollo rutinario de ciertas actividades durante cada sesión de clase y en

casa siguiendo la estimulación denominada HERAT (hidratación, equilibrio, respiración,

atención y estimulación táctil y visual).

-Objetivos:

- Introducir la neurociencia funcional en el entorno escolar.

- Acelerar los procesos pedagógicos y la mejora del rendimiento académico.

- Detectar a edades tempranas las capacidades de los alumnos y alumnas.

- Ajustar la respuesta educativa a las capacidades del alumnado.

- Cooperar entre familias, profesorado y neurocientíficos.

Más información en la web del

colegio.

3. CARNAVAL

- Fecha: Martes, 17 de febrero de 2015.- Disfraz para tercero de Primaria: El dominó.- ¿Qué hacemos este año? Desfilaremos por El Molar junto con el otro colegio.- ¿Cómo tenemos que disfrazarnos?

- El disfraz consistirá en dos cartulinas grandes: una blanca y otra negra.- La cartulina negra será para la parte de atrás y la blanca para la de delante.- A cada niña/o le corresponderá una ficha del dominó, la cual se creará

poniendo tantos círculos negros en la cartulina blanca como sean necesarios. - Se colgarán las dos cartulinas con una cuerda, cinta, u otro material que sea

sencillo de colocar.- ¡Importante! Asegurarse de que el disfraz sea lo suficientemente ancho como

para que puedan ponerse ropa de abrigo.- Opcional:

- Punto de color amarillo o dorado en el centro para simular la típica pieza de metal que se encuentran en las fichas de dominó.

- Reforzar las cartulinas con cartón.

4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

- Día de San Valentín.

- “The Spirit of Magic”: 26 de marzo 2015

- Visita a una imprenta junto con 4º: martes, 21 de abril

¿?5. PREGUNTAS

Thank you all!¡MUCHAS GRACIAS!