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La construccin de trayectos queabordan un determinado tema enque los aprendizajes se van
construyendo de manera paulatinaa lo largo de distintas clases.
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Estas secuencias contribuyen a que los
docentes enseen los objetivospropuestos de manera profunda y en elmarco de unidades de sentido, evitando lageneracin de saberes fragmentarios ydispersos.
CUL ES EL OBJETIVO DELAS SECUENCIAS
DIDACTICAS?
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ESTRUCTURA BASICA
DE LAS SECUENCIASDIDACTICAS
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1.INTRODUCCIN CONCEPTUALEnfoque pedaggico de cada rea
Bases Conceptuales y los
Lineamientos pedaggicos.(ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS)
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2. VISION GENERALMirada sobre el tema a abordar(descripcin de la temtica a desarrollar
junto con objetivos de aprendizaje).Imprtate tener buena fundamentacinterica del tema a ensear.
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CONTENIDOS O SABERES CLAVE
Determinar los saberes centrales de cadatemtica, mas aun aquellos que se hacen difciles
dar por falta de recursos de modo que lasecuencia ayude a fortalecer la deficienciapresentada.
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PREGUNTAS PARA ELEGIR LOS TEMAS YSABERES CENTRALES
Cules son los conceptos que quiero que losalumnos sellevende esta unidad?Qu aprendizajes duraderos quiero que logren?Qu cosas quiero que recuerden (y puedan usar)dentro de muchos aos?
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PREGUNTAS GUIA
Orientan la enseanza del tema y generandiscusiones en el aula. Estas preguntas gua
orientan a los docentes a la hora de pensar cmointroducir estos conceptos en clase y cmoanclarlos en situaciones de carne y hueso quedespierten en los alumnos el deseo de responderlas
(Furman y Podest, 2009). Por ello es tilformularlas en paralelo a los conceptos.
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3. SECUENCIA DE CLASESDebe tener en cuenta la necesidad deproponer un camino claro y coherente para
lograr un cierto conjunto de aprendizajes,desarrollando las ideas a ensear de maneraprogresiva y sin saltos conceptuales.(Flexiblea la hora de agregar o suprimir criterios para el
desarrollo).
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4. PLANIFICACION DE CLASES Objetivos de Aprendizaje
Tiempo estimado Materiales necesarios
Desarrollo de la Clase Sugerencias para el Multigrado
Evidencias de Aprendizaje Reflexin sobre la enseanza
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJEQu saberes se busca que los alumnos alcancen?
No mencionar objetivos amplios sino mas bien que sean
especficos, de modo que sean mas fcil de valorar y dar un
juicio sobre ellos.
Coherencia con el enfoque didctico que se propone en el
Programa.
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DESARROLLO DE LA CLASEHaciendo uso de recursos que sirvan para lafinalidad del programa y currculo se orienta la
clase hacia el objetivo, la didctica utilizadapor el docente es importante porquedemuestra el nivel de formacin y dominio enel contenido. Suele empezar como el enfoque
por indagacin.
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MULTIGRADOPropuesta que se basa en sugerir a
docentes del grado anterior y siguienteel trabajo realizado, buscando seguiruna cadena y profundizacin diferente
de acuerdo al nivel de enseanza.
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5. PROPUESTAS DE EVALUACION DELOS APRENDIZAJES
Evidencias relacionadas con los objetivos de
aprendizaje de cada clase.Ejercicios parciales de Evaluacin tales comola resolucin de preguntas problema y otrastareas escritas, o Guas de Evaluacin oral para
el docente.
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PROPUESTAS DE EVALUACION DE LOSAPRENDIZAJES
Actividades para desarrollar habilidades de
metacognicin en los estudiantes, orientadas a laautoevaluacin de los aprendizajes.Evaluacin Integradora, que permita a los docentesanalizar en qu medida cada alumno, y la clase en su
conjunto, ha alcanzado los aprendizajes esperados.
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TITULO DE LA SECUENCIASESION No.
QU BUSCO QUE LOS ALUMNOS APRENDAN EN ESTA CLASE?Incluir objetivos de comprensin conceptual/Objetivos de desarrollo de competencias cientficas ymatemticas /Objetivos de desarrollo decompetencias comunicativas
TIEMPO ESTIMADO:MATERIALES:
DESARROLLO DE LA CLASE:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
SUGERENCIAS PARA EL MULTIGRADO:
REFLEXIONES SOBRE LA IMPLEMENTACION DE LACLASE:
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AQU PODRAS REVISAR UN VIDEOEXPLICATIVO DE LA FINALIDAD DESECUENCIAS DIDACTICAS
http://youtu.be/V4J01qnqVN8http://youtu.be/nQ7yusB5Jc8
http://youtu.be/V4J01qnqVN8http://youtu.be/nQ7yusB5Jc8http://youtu.be/nQ7yusB5Jc8http://youtu.be/V4J01qnqVN8