Seven JumpSeven Jumpdr. Saiful Batubara

The “Seven jump”The “Seven jump”1. Clarify terms and concepts in the problem description unknown to you2. Define the problem; that is: List the phenomena to be explained3. Analyse the problem; try to produce as many different explanations for the phenomena as you can think of. Use prior knowledge and common sense4. Arrange the explanations proposed: Try to produce a coherent desciption of the processes that, according to what you think, underly the phenomena5. Formulate learning goals6. Attempt to fill the gaps in your knowledge through selfstudy7. Share your findings with your group and try to integrate the knowledge acquired into a comprehensive explanation for the phenomena. Check whether you know enough

Problem-based learning and its Problem-based learning and its developments in Maastrichtdevelopments in Maastricht

Collegezaal rond 1798Collegezaal rond 1798

Collegezaal rond 1998Collegezaal rond 1998

A scientific/academic approach to education in which an optimal learning environment is created, which is based on rationality, theory and evidence

What are we after?What are we after?

The problem of transferThe problem of transferTransfer is a key problem in education

◦ Having knowledge not equals being able to use/apply knowledge

◦ Being able to apply knowledge in one situation does not imply ability in another situation

Integrative education is imperative◦ Continuous practicing authentic tasks

requiring integration of knowledge skills attitudes

◦ In increasing level of difficulty with fading support by teachers

The problem of knowledge The problem of knowledge orientationorientationSociety demands employability skills

◦ Life long learner◦ Being able to work in a team◦ Leadership◦ Being able to communicate……..

Education should allow for practicing and developing these skills◦ Self-directed learning◦ Group work◦ Skill teaching (communication, professional

behaviour……)◦ Internships

A student’s week(in Maastricht)

Mon Tue Wed Thu Fri

AM

PM

Attitude &Communic.

Training

Practical

TutorialGroup

TutorialGroup

Lecture

SkillsTraining

HealthPractice

Visit

A student’s week(in UISU)

Mon Tue Wed Thu Fri

AM

PM

PracticalTutorialGroup

TutorialGroup

LectureSkills

Training

HealthPractice

Visit

Pleno

SelfLearning

SelfLearning

SelfLearning

1) Clarification

of terms1) Clarification

of terms

2) Definition of

problem(s)2) Definition of

problem(s)

3) Analysis of

problem(s) (brainstorm)

3) Analysis of

problem(s) (brainstorm)

4) Structuring

ideas4) Structuring

ideas

5) Formulate

learning

objectives

5) Formulate

learning

objectives

6) Collect new

information (outside group)

6) Collect new

information (outside group)

7) Report and

synthesis of

information

7) Report and

synthesis of

information

The Seven

JumpThe Seven

Jump

The learning cycle

Preparation in

tutorial group

Preparation with

clinical supervisor

Self study

Patient

encounterEvaluation &

Formulation learning objectives

Self study

Report to

Tutorial group

Patient

vignette/case

Activities around patient

encounter

• 10 weak cycle

• n = 10

• 1x per week 4 hours

• presentation anddiscussion of patient problems (3 hours).

• Preparing next patient encounter (1 hour)

• staff member is coach

Tutorial group

SkenarioSkenarioMODUL VIII (PENCERNAAN)

SKENARIO – 3

NYERI ULU HATI

Alex, 55 tahun, seorang pekerja keras mengeluh nyeri di daerah Epigastrik disertai dengan rasa mual. Selama ini selalu terlambat makan dan pusing sehingga sering mengkonsumsi obat sakit kepala. Pada pemeriksaan, tekanan darah 140/85 mmHg, pols 92 x/menit, pemeriksaan jantung dan paru normal, dijumpai meteorismus, nyeri tekan ulu hati. Hepar dan lien tidak teraba. Defekasi normal.

Langkah ILangkah IKlarifikasi IstilahKlarifikasi Istilah Nyeri Epigastrik = Nyeri di

uluhati Mual = Perasan mau

muntah Meteorismus = Perut tegang

karena gas Obat sakit kepala = Obat anti

sakit

Langkah IILangkah IIDefenisi masalahDefenisi masalahNyeri ulu hati adalah nyeri yang berkaitan

dengan asam lambungMual adalah perasaan ingin muntah bisa

disebabkan berbagai hal salah satunya adalah karena gangguan lambung

Meteorismus : Adanya perasaan kembung yang berhubungan dengan penimbunan gas dalam saluran cerna

Obat anti sakit : diindikasikan untuk berbagai kasus nyeri dan inflamasi dan salah satu efek sampingnya al. gangguan lambung

Kesimpulan : Berbagai hal yang berkaitan dengan gangguan lambung yang berkaitan dengan asam lambung

Langkah IIILangkah IIIAnalisis masalah ( Curah Pendapat)Analisis masalah ( Curah Pendapat)Asam lambung adalah salah satu isi dari

getah lambung yang apabila meningkat sekresinya akan menimbulkan gangguan lambung dengan gejala nyeri di uluhati

( heatburn)Berbagai hal dapat menimbulkan terjadinya

peningkatan sekresi sam lambung misalnya : obat-obatan, makan tidak teratur, merokok dan lain dain

Sehubungan dengan gangguan lambung berbagai gejala bisa timbul seperti : mual,muntah, muntah darah, berak darah dan adanya tukak lambung

Berbagai pendapat lain atau sumbangan pemikiran yang dapat memperkaya skenario

Langkah IVLangkah IV Strukturisasi Strukturisasi

Gangguan Lambung

Fisiologi Lambung

Anatomihistologi Fatofisiologi Lambung

HCL & Enzim lambung

Gastric Empety/Motilitas

Mekanisme pertahanan mukosa lambung

Gastric disorder

Gastritis

Pemeriksan/Diagnostik

Terapi

Langkah VLangkah VMenyusun Learning Menyusun Learning Objectives(LO)Objectives(LO)Ganguan lambung sebagai kata kunci baruFisiologi lambung terutama hubungannya

dengan HCl dan enzim pencernaan dan Anatomihistologi lambung dan

hubungannya dengan nyeri ulu hati dan gangguan lambung

Fatofisologi gangguan lambung lambungGastritis ( Kompetensi list)Pemeriksaan dan terapi gangguan lambung

Langkah VILangkah VIPengumpulan Informasi Pengumpulan Informasi ( Mandiri)( Mandiri)Belajar mandiri atau berkelompok - Mencari literatur - Meet expert ( temu pakar) - Kunjungan pasien Catatan : ada baiknya jika dalam

kelompok membagi tugas dala pengumpulan informasi untuk selanjutnya saling berbagi.

Hasil Pencarian sebaiknya dirumuskan sebagai bahan untuk hasil pembelajaran

Langkah VIILangkah VIIPelaporan dan sistesis Pelaporan dan sistesis informasiinformasiKesempatan mempresentasikan

pencarian masing-masing anggotaHasil keseluruhan segtelah

didiskusikan dirumuskan sebagai hasil pembelajaran

Hasil rumusan-rumusan disusun untuk jadi laporan akhir skenario

Rumusan minimal harus mencakup semua LO yang dirumuskan jika mungkin diperluas

PlenoPlenoMasing-masing grop

mempresentasikan laporan akhir sekenarionaya.

Merupakan kesempatan pada pakar melengkapi hasil pembelajaran

Kesempatan kepada semua group untuk saling berbagi informasi dan hasil-hasil pengumpulan informasi

Menyamakan pendapat jika terdapat pernbedaan-perbedaan dalam hal persepsi dan ruimusan

KesimpulanKesimpulanTutor adalah pengarah bukan

peserta tutorial.Tugas tutor adalah menjamin

proses tutorial berlangsung dengan baik

Senantiasa mengawal semua LO dapat diproleh dalam proses tutorial

Selamat megawal proses tutorial