Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
1
So, you want to become …
… a teacher
Peter Colle, Stad Gent
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
2
Inleiding. FAQ?!
• Professioneel? Geschoold?
• Huidige doelgroep in jullie klas?
• Werkrelatie met jongere centraal
• Ook voor leerkracht?
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
3
Inleiding. FAQ?!
• Drie beelden uit Gentse enquête
• bij 1239 lln en 204 lkr uit TSO, BSO & CLW
• Wie zit en staat in de klas?
• Gekwetste en kwetsende jeugd
• Brede en smalle school
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
4
Wie zit en staat in de klas?(1)
• 60% personeelsleden zijn vrouw
• 60% lln zijn man
• Geboren in België
• 96 % van personeel
• 31 % van de leerlingen,net als hun ouders
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
5
Wie zit en staat in de klas?(2)
• Leeftijd leerlingen:
• 15,3% is 14 en jonger
• 13,8% is 15 jaar
• 18,5 % is 16 jaar
• 18,6% is 17 jaar
• 33,9% is 18 en ouder
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
6
Leeftijd per graad
12-14j 15j 16j 17j 18-23j
1stegraad
70,6% 20,2% 4,2% 4,2% 0,8%
2de
graad4,0% 22,7% 38,0% 24,4% 11,0%
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
7
Wie zit en staat in de klas?(3)
• 08 % LKR 1ste jaar op school
• 34 % 1 t.e.m. 5 jaar op school
• 56 % 6 jaar en meer op school
• 47 % LLN 1ste jaar
• 35 % 2de-3de jaar
• 18% lln 4de jaar en meer
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
8
Nieuw per leerjaar (%)
1st 2de 3de 4de 5de 6de 7de
96,6 48,9 64,4 43,4 39,4 12,6 34,8
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
9
Wie zit en staat in de klas?(4)
• Meerderheid LKR komt 4 of 5 dagen per week op school (76%)
• 35% LLN spijbelt waarvan
• 6/10 maandelijks
• 2/10 meerdere keer per maand
• 2/10 wekelijks en meer
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
10
Wie zit en staat in de klas?(5)
• 2/3 heeft geen zin in school
• 1/4 vindt lkr saai of slecht
• 1/6 vak niet leuk
• 1/7 helpt familie
• 1/8 vriend/klasgenoot spijbelt ook
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
11
Wie zit en staat in de klas?(6)
• 11,58% B 10+ (2% ASO – 34% BSO)
• 02,98% B 30+ (0% ASO – 8% BSO)
• 3,48% A-stroom – 36,12% B-stroom
• 28,8% DBSO lln gn voltijds engagement
• 12,60% L 10+ ; 35,00% Z/D 10+
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
12
Wie zit en staat in de klas?(7)
• Vertrouwensrelatie opbouwen
• Verschillen in geslacht, leeftijd, sociale klasse en achtergrond
• Spanningen rond verwachtingen, goesting en motivatie
• Tussen leerlingen onderling
• Tussen leerkracht – leerling
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
13
Wie zit en staat in de klas?(8)
• Leerkracht als opvoeder?
• deskundig (vak kennen)
• professioneel (overdracht kennis)
• Herkenbaar voor jeugdwelzijnswerker?
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
14
Gekwetste en kwetsende jeugd (1)Veiligheid als metafoor
• Bij personeel
• 11 vormen van slachtofferschap
• Bij leerlingen
• 9 vormen van slachtofferschap
• 12 vormen van daderschap
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
15
Gekwetste en kwetsende jeugd (2)slachtoffer- en daderschap
discriminatie, intimidatie, pesten, verbale en fysieke agressie, bedreigen en afpersen, diefstal en vandalisme, les storen, iemand uitschelden, druggebruik, wapengebruik
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
16
Gekwetste en kwetsende jeugd (3)Veiligheid als metafoor
• Gekwetst worden en kwetsen
• ongelijk verdeeld
• verwisselbare rol
• neerwaartse spiraal
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
17
Gekwetste en kwetsende jeugd (3)ongelijk verdeeld
Verschillendevormen
LKRooit
LLNschooljaar
0 34,3% 54,7%
1 33,3% 24,3%
2 19,6% 11,2%
3+ 12,7% 09,8%
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
18
Gekwetste en kwetsende jeugd (3)verwisselbare rol
• 1/5 noch slachtoffer, noch dader
• 1/20 wel slachtoffer, geen dader
• 1/3 wel dader, geen slachtoffer
• 2/5 zowel dader als slachtoffer
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
19
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
20
Gekwetste en kwetsende jeugd (4)neerwaartse spiraal
• Slachtoffers voelen zich minder veilig en zijn over de hele lijn minder tevreden
• Daders zijn minder tevreden over de leerkacht, zijn voorbeeld, enthousiasme en omgaan met lln
• Wie spijbelt is minder tevreden over leerkracht (voorbeeld, enthousiasme) en over begeleiding bij probleem.
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
21
Gekwetste en kwetsende jeugd (5)
• Samenlevingsconflicten doorkruisen eigen pedagogische doelen
• Niet alleen gedragsmatige begeleiding of aanpassing (‘instrument’)
• herkennen en benoemen van achterstelling, uitsluiting en kwetsbaarheid in ruimer verband (autonomie, kritische zin)
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
22
Gekwetste en kwetsende jeugd(6)
• Leerkracht als onderzoeker?
• Geweldsverhoudingen kritisch onderzoeken en duiden
• Herkenbaar voor jeugdwelzijnswerker?
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
2323
Brede en smalle school (1)sociaal klimaat op school
• Hoe ga je optreden bij normoverschrijdend gedrag?
• Hoe meer aandacht voor goed gedrag en omgangsvormen?
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
2424
Brede en smalle school (2)sociaal klimaat op school
• focus op goede lln én moeilijke lln
• deels sanctioneren, deels begeleiden
• veranderen inhoud en stijl lessen
• stappenplan (leerlingbegeleiding, ouders)
• goede voorbeeld (leerkracht & directie)
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
25
Brede en smalle school (3)
• conflicterende waarden en normen
• méér controle en méér openheid
• kordater uitsluiten en sterker insluiten
• Onderwijs zorgt en zorg onderwijst
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
26
Brede en smalle school (4)
• Leerkracht als activist?
• omgaan met dilemma’s
• jongeren uitdagen
• samen actie ondernemen met volwassenen
• Herkenbaar voor jeugdwelzijnswerker?
Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11
27
Smalle en brede school
• Geef jongeren ruimte en stel grenzen aan onacceptabel gedrag.
• Toon wellevendheid naar andere actoren én kom op voor het eigen belang.
• Zorg dat jongeren participeren én voorkom dat zij in het geheel geen vrijheid hebben.
• Straf jongeren als zij zich msdragen en geef hen steun.