Download - So, you want to become … … a teacher

Congres Uit de Marge, Workshop Onderwijs 24/11/11

1

So, you want to become …

… a teacher

Peter Colle, Stad Gent


2

Inleiding. FAQ?!

• Professioneel? Geschoold?

• Huidige doelgroep in jullie klas?

• Werkrelatie met jongere centraal

• Ook voor leerkracht?


3

Inleiding. FAQ?!

• Drie beelden uit Gentse enquête

• bij 1239 lln en 204 lkr uit TSO, BSO & CLW

• Wie zit en staat in de klas?

• Gekwetste en kwetsende jeugd

• Brede en smalle school


4

Wie zit en staat in de klas?(1)

• 60% personeelsleden zijn vrouw

• 60% lln zijn man

• Geboren in België

• 96 % van personeel

• 31 % van de leerlingen,net als hun ouders


5


• Leeftijd leerlingen:

• 15,3% is 14 en jonger

• 13,8% is 15 jaar

• 18,5 % is 16 jaar

• 18,6% is 17 jaar

• 33,9% is 18 en ouder


6

Leeftijd per graad

12-14j 15j 16j 17j 18-23j

1stegraad

70,6% 20,2% 4,2% 4,2% 0,8%

2de

graad4,0% 22,7% 38,0% 24,4% 11,0%


7


• 08 % LKR 1ste jaar op school

• 34 % 1 t.e.m. 5 jaar op school

• 56 % 6 jaar en meer op school

• 47 % LLN 1ste jaar

• 35 % 2de-3de jaar

• 18% lln 4de jaar en meer


8

Nieuw per leerjaar (%)

1st 2de 3de 4de 5de 6de 7de

96,6 48,9 64,4 43,4 39,4 12,6 34,8


9


• Meerderheid LKR komt 4 of 5 dagen per week op school (76%)

• 35% LLN spijbelt waarvan

• 6/10 maandelijks

• 2/10 meerdere keer per maand

• 2/10 wekelijks en meer


10


• 2/3 heeft geen zin in school

• 1/4 vindt lkr saai of slecht

• 1/6 vak niet leuk

• 1/7 helpt familie

• 1/8 vriend/klasgenoot spijbelt ook


11


• 11,58% B 10+ (2% ASO – 34% BSO)

• 02,98% B 30+ (0% ASO – 8% BSO)

• 3,48% A-stroom – 36,12% B-stroom

• 28,8% DBSO lln gn voltijds engagement

• 12,60% L 10+ ; 35,00% Z/D 10+


12


• Vertrouwensrelatie opbouwen

• Verschillen in geslacht, leeftijd, sociale klasse en achtergrond

• Spanningen rond verwachtingen, goesting en motivatie

• Tussen leerlingen onderling

• Tussen leerkracht – leerling


13


• Leerkracht als opvoeder?

• deskundig (vak kennen)

• professioneel (overdracht kennis)

• Herkenbaar voor jeugdwelzijnswerker?


14

Gekwetste en kwetsende jeugd (1)Veiligheid als metafoor

• Bij personeel

• 11 vormen van slachtofferschap

• Bij leerlingen

• 9 vormen van slachtofferschap

• 12 vormen van daderschap


15

Gekwetste en kwetsende jeugd (2)slachtoffer- en daderschap

discriminatie, intimidatie, pesten, verbale en fysieke agressie, bedreigen en afpersen, diefstal en vandalisme, les storen, iemand uitschelden, druggebruik, wapengebruik


16

Gekwetste en kwetsende jeugd (3)Veiligheid als metafoor

• Gekwetst worden en kwetsen

• ongelijk verdeeld

• verwisselbare rol

• neerwaartse spiraal


17

Gekwetste en kwetsende jeugd (3)ongelijk verdeeld

Verschillendevormen

LKRooit

LLNschooljaar

0 34,3% 54,7%

1 33,3% 24,3%

2 19,6% 11,2%

3+ 12,7% 09,8%


18

Gekwetste en kwetsende jeugd (3)verwisselbare rol

• 1/5 noch slachtoffer, noch dader

• 1/20 wel slachtoffer, geen dader

• 1/3 wel dader, geen slachtoffer

• 2/5 zowel dader als slachtoffer


19


20

Gekwetste en kwetsende jeugd (4)neerwaartse spiraal

• Slachtoffers voelen zich minder veilig en zijn over de hele lijn minder tevreden

• Daders zijn minder tevreden over de leerkacht, zijn voorbeeld, enthousiasme en omgaan met lln

• Wie spijbelt is minder tevreden over leerkracht (voorbeeld, enthousiasme) en over begeleiding bij probleem.


21

Gekwetste en kwetsende jeugd (5)

• Samenlevingsconflicten doorkruisen eigen pedagogische doelen

• Niet alleen gedragsmatige begeleiding of aanpassing (‘instrument’)

• herkennen en benoemen van achterstelling, uitsluiting en kwetsbaarheid in ruimer verband (autonomie, kritische zin)


22

Gekwetste en kwetsende jeugd(6)

• Leerkracht als onderzoeker?

• Geweldsverhoudingen kritisch onderzoeken en duiden



2323

Brede en smalle school (1)sociaal klimaat op school

• Hoe ga je optreden bij normoverschrijdend gedrag?

• Hoe meer aandacht voor goed gedrag en omgangsvormen?


2424

Brede en smalle school (2)sociaal klimaat op school

• focus op goede lln én moeilijke lln

• deels sanctioneren, deels begeleiden

• veranderen inhoud en stijl lessen

• stappenplan (leerlingbegeleiding, ouders)

• goede voorbeeld (leerkracht & directie)


25

Brede en smalle school (3)

• conflicterende waarden en normen

• méér controle en méér openheid

• kordater uitsluiten en sterker insluiten

• Onderwijs zorgt en zorg onderwijst


26

Brede en smalle school (4)

• Leerkracht als activist?

• omgaan met dilemma’s

• jongeren uitdagen

• samen actie ondernemen met volwassenen



27

Smalle en brede school

• Geef jongeren ruimte en stel grenzen aan onacceptabel gedrag.

• Toon wellevendheid naar andere actoren én kom op voor het eigen belang.

• Zorg dat jongeren participeren én voorkom dat zij in het geheel geen vrijheid hebben.

• Straf jongeren als zij zich msdragen en geef hen steun.