- 1 -

University of Zagreb Faculty of Electrical Engineering and Computing Unska 3, HR-10000 Zagreb, Croatia

e-mail: innosoc@fer.hr; web: http://sociallab.education/innosoc

Studiu de caz INNOSOC

sele tat pe tru Vale ia 7; ersiu e exti să

Titlul studiului de caz:

Promovarea studiilor STEM în rândul tinerilor elevi

Cuvinte-cheie: știi ță, teh ologie, i gi erie, ate ati ă, pro o are, ti eri ele i, o ație

Pro o are H adresată de a est studiu de az: Europa într-o lume în schimbare - so ietăți i luzi e, i o ati e și refle ti e

Introducere la studiul de caz

Studiul Știi țelor, Teh ologiilor, I gi eriei și al Mate ati ii STEM a suferit o puter i ă s ădere î ulti ul de e iu î țările esti e [ ]. Cauzele a estei s ăderi su t foarte di erse, dar este

e esar să se ia ăsuri pe tru a î u ătăți per epția pe are iitorii stude ți o au despre aceste

studii și pe tru a i trodu e teh ologia î studiile li eale.

Î iuda faptului ă u ărul sluj elor î do e iul TIC a s ăzut u % î Europa î perioada 2006- , se așteaptă ă Europa a a ea e oie de ilio de profesio iști TIC pe termen scurt.

Mai ult, este o realitate faptul ă o u ă dez oltare a TIC este ru ială pe tru a fa e față rizei so iale sau e o o i e. Cu toate a estea, doi pri ipali fa tori are o tri uie la e ți erea sau î răutățirea a estei situații su t: i orga izarea studiilor li eale; și ii per epția pe are ele ii o au î legătură u studiile teh ologi e[ ].

Pe de o parte, ala ța di tre arte, știi țe u a e și so iale și știi țe și teh ologi e î ș olile li eale u este u ifor ă î țările europe e. Î a u ite li ee, a alaureatul î știi ță și teh ologie u este realizat di auza lipsei resurselor ateriale u la orator de știi țe este ult ai s u p de ât o sală de lasă o e țio ală . Mai ult, progra ele de teh ologie și progra are su t âteodată opțio ale și progra ele de ate ati ă și fizi ă su t ai puți dez oltate de ât ele di a ii şi 2000.

Î plus faţă de a est s e ariu, stude ţii au o per epţie egati ă asupra studiilor teh ologi e: dificile şi prost plătite. Î fi al, dar u ai puți i porta t, so ietatea per epe profesio iștii TIC a fii d to ilari și ass- edia îi prezi tă a fii d oa e i iudați fără strălu ire. A est fapt este e ide t da ă realiză o o parație di tre perso ajele di Teoria Big Ba g sau CSI, u de a ele perso aje se

presupu e ă su t oa e i de știi ță. A eastă situație este și ai difi ilă da ă realiză o o parație u alți profesio iști, u ar fi a o ații, edi ii sau rokerii [ ]. Mai ult, studiile STEM su t ai puți

- 2 -

University of Zagreb Faculty of Electrical Engineering and Computing Unska 3, HR-10000 Zagreb, Croatia

e-mail: innosoc@fer.hr; web: http://sociallab.education/innosoc

atractive pentru fete - doar 10-20% dintre stude ții TIC su t fe ei, iar u ărul a estora s ade u timpul [5].

Stude ții INNOSOC, supra egheați de profesorii INNOSOC, or ola ora u pri ire la s hi area a estei situații pri pro o area o ației STEM î râ dul ele ilor de gi aziu și li eu [3][6]. Ideea heie este faptul ă stude ții, are su t ai apropiați a ârstă și ultură de ele i, dez oltă oi strategii de pro o are. A este a ti ități or fi realizate a parte a u ei o ilități ERASMUS+ și or fi fi alizate î ti pul orkshop-ului INNOSOC Valencia 2017 care va avea loc în Mai

2017.

Cu se leagă a est studiu de az de provo area H2020 sele tată?

O pro o are pe tru Europa este să de i ă u ju ător i ter ațio al u i porta ță spe ifi ă fără a pierde di alorile are ara terizează i ilizația oastră [ ]. Aceste valori vor conduce la

so ietăți i luzi e, i o ati e și refle ti e.

Pe tru a a ea su es î a est do e iu, este ru ial a oile ge erații, are su t ati i digitali și utilizatori î so ietatea europea ă, să do i e li ajele teh ologi e. A este a ilități teh ologi e

or fa e so ietatea europea ă i depe de tă de fa tori e ter i și e a ajuta să dez oltă propriile politi i so iale, i tegrare și ooperare i ter ațio ală. Depri derea a ilităților î dis ipli ele STEM de ătre ti eri a per ite U iu ii să gestio eze pro o ările H , di o e t e ajoritatea su t o e tați u dez oltările teh ologi e a a sate. Accesul la disciplinele STEM pentru grupurile cele mai

deza a tajate ar tre ui să fie la râ dul ei asigurată a o odalitate de a pro o a dez oltarea și integrarea, contribuind astfel la eliminarea diviziunii digitale din interiorul Uniunii. În final, trendul

des e de t al fetelor are aspiră la o o ație teh ologi ă ar tre ui să fie i ersat. A ilitățile teh ologi e s ăzute le or du e ătre o dez oltare profesio ală și so ială pre ară, o tri ui d la î răutățirea di iziu ii de ge î aterie de e it și i elul de i egalitate î ge eral.

Cu se leagă a est studiu de az de proie tul INNOSOC?

„Inovația ca subiect de bază al INNOSOC”. A ilitățile STEM su t u elte pe tru i o ație. Ori i e poate a ea o idee i o atoare are poate î u ătăți iața oa e ilor, dar, pe tru a dez olta și i ple e ta o astfel de idee, este e oie de ulte u oști țe și u ă. Î zilele oastre, a ele se leagă de a ilitățile STEM î tr-un fel sau altul. Perspectiva de inovare a acestui studiu de caz poate fi

re u os ută pri o e trarea asupra ulturii teh ologi e e esare pe tru a fa e di i o ație realitate.

Subiecte interculturale, cu accent pe "echipe multiculturale". Diferiți stude ți STEM di diferite țări or dis uta situații di țările lor și idei de a pro o a studiile STEM. Se așteaptă a ei să se a eze pe: i difere țele de ge ale a estor studii și ii a esul la resursele TIC di diferitele o u ități.

- 3 -

University of Zagreb Faculty of Electrical Engineering and Computing Unska 3, HR-10000 Zagreb, Croatia

e-mail: innosoc@fer.hr; web: http://sociallab.education/innosoc

Subiecte TIC, cu accent pe „inginerie inovatoare bazată pe TIC”. Resursele TIC sunt cruciale

pe tru pro o area studiilor STEM: i for ație audio- izuală, rețele so iale, platfor e u a es des his, i for ație și ursuri, studii o li e, ultiple platfor e și strategii etradițio ale de predare și î ățare.

Proiecte studențești, cu accent pe „studii de caz despre cum TIC poate contribui la

dezvoltarea societală inovatoare” Stude ții STEM or adu e idei pe tru î urajarea ele ilor de gi aziu și li eu să ur eze ariere STEM. Pu tul lor de edere este aloros ți â d o t de apropierea de ârstă și ultură.

Î tre ări la are tre uie să răspu de î ti pul dezvoltării studiului de caz:

Î tre ări are au e oie de răspu d i lud, dar u su t li itate la ur ătoarele: Cu oașterea situației.

Care este situația ure tă a studiilor STEM î tara oastră? S-a î u ătățit sau î răutățit în ultimii 10 ani?

Cum este accesul la studiile STEM di gi aziu sau li eu î țara oastră?

Care este pro e tajul fetelor are a esează a este studii î țara oastră?

Care este per epția pe are o au ele ii despre oa e i de știi ță și i gi eri?

Design-ul strategiilor.

Cu pot părea studiile STEM ai atra ti e pe tru ti erii ele i și pe tru fete, î spe ial?

Care este ea ai potri ită ârstă pe tru a ţiu ile de pro o are?

Care a ţiu i de pro o are su t ele ai efi ie te?

Sunt uneltele TIC eficiente pentru promovare?

A tivitate pra ti ă. Ce fel de probleme (economice, temporare, logistice, sociale, resurse personale,

u oști țe, a ilități apar î ti pul a țiu ilor de pro o are?

Cu pot fi ăsurate e efi iile a țiu ilor?

Referi țe

[1] Blog-ul lui Neelie Kroes, Vice-Președi te al CE. Europe urge tl needs the right jobs and skills. My mission in Davos [Europa are e oie urge tă de sluj ele și a ilitățile ade ate. Misiu ea ea î Da os]. http://e .europa .eu/commission_2010-2014 /kroes/en/blog/davos-jobs-skills. Data a esării, iu ie .

[2] Everis and e-motiva. Factores influyentes en la elección de estudios científicos, tecnológicos y matemáticos. Visión de los estudiantes de 3 y 4 de ESO y Bachillerato. http://www.everis.com/spain/WCLibraryRepository/References/estudio\%20vocaciones.pdf. Data a esării, iunie 2015.

[3] C. Ba hiller, J.V. Bal astre, și J. Oli er. Pro oti g o atio for Co u i atio a d Ele tro i E gi eeri g [Pro o area o ației pe tru i gi eria ele tro i ă și de o u i are]. Pro . I t. Co fere e o E gi eeri g Edu atio (ICEE-2010), Gliwice, Poland (2010).

[4] N. A derso , Cl. La kshear, C. Ti s, și L. Court e . Because it’s boring, irrelevant and I don’t like computers : Why high school girls avoid professionally-orie ted ICT su je ts [Pe tru ă este pli tisitor, irele a t și u î i pla al ulatoare.e De e fetele de li eu e ită aterii TIC] Co puters & Edu atio , , r. , –1318.

- 4 -

University of Zagreb Faculty of Electrical Engineering and Computing Unska 3, HR-10000 Zagreb, Croatia

e-mail: innosoc@fer.hr; web: http://sociallab.education/innosoc

[5] J. Steinke. Cultural representations of gender and science: Portrayals of female scientists and engineers in popular fil s [Repreze tări ulturale ale fe eilor de știi ță și a i gi erelor î fil e populare]. S ie e Co u i atio , , (2005) 27-63.

[6] C.E. Da is, M.B. Year , și J.J. Sluss Jr. Re ersi g the tre d of e gi eeri g e roll e t de li es ith i o ati e outrea h, re ruiti g, a d rete tio progra s. [I ersarea tre dului de s ădere a î atri ulărilor de stude ți î i gi erie pri asiste ță, re rutare și progra e de rete ție] IEEE Tra s. Edu ., r. , , –163.

Cu oști țe și a ilități e esare pe tru dezvoltarea studiului de az

(N: necesar; D: de dorit, dar nu e necesar)

a a ea u oşti ţe î preala il u pri ire la situaţia studiilor STEM î ţara sa, ât şi despre i teresele şi o aţiile ti erilor ele i N

a fi se si ili u pri ire la aspe tele legate de ge și i egalitate so io-e o o i ă N

a a ea u oști țe și a ilități TIC î preala il N

a fi i o ator, urios, proa ti și tolera t (D)

a fi pregătit să lu reze î e hipe ultidis ipli are și ulti ulturale D

Figuri ce descriu studiul de caz

Figura . Ti eri ele i la o de o strație Sou dCool http://soundcool.org, o apli ație de uzi ă ele tro i ă dez oltată î ola orare u U i ersitatea Teh i ă di Vale ia UPV

- 5 -

University of Zagreb Faculty of Electrical Engineering and Computing Unska 3, HR-10000 Zagreb, Croatia

e-mail: innosoc@fer.hr; web: http://sociallab.education/innosoc

Figura . U urs despre i se uritatea î rețele ireless ți ut de u stude t la i gi erie î tele o u i ații î fața ele ilor de li eu

Figura . Tâ ăr ele folosi d o apli ație Te ori-on într-o de o strație de uzi ă ele tro i ă

This document has been prepared for the European Commission

however it reflects the views only of the authors, and the

Commission cannot be held responsible for any use which may

be made of the information contained therein.