Maestría en Tecnología Educativa

Curso: Uso educativo de mediosTema: La Televisión Educativa

Tutor:

Cesar Darío Guerrero

Presenta: Bellanid Ortiz Ceballes

CONTENIDO

DefiniciónTiposObjetivos Futuro Elementos Errores Etapas ConclusionesBibliografía

¿QUÉ ES LA TELEVISIÓN?

Medio importante y significativo de nuestra cultura y con grandes posibilidades de ser

utilizado en los contextos educativos

TIPOS DE TELEVISION

EDUCATIVA CULTURAL

ESCOLAR

OBJETIVOS DE LOS TIPOS DE TELEVISIÓN

Cultural: Busca la divulgación y el entretenimiento.

Educativa: Contempla contenidos que tiene algún tipo de interés educativo.

Escolar: Persigue la función de suplantar al

sistema escolar formal integrando todos los niveles educativos.

HACIA EL INFINITO DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA Y MÁS ALLÁ…

Al respecto ( Castaño y Llorente, 2007 ), afirman:La Televisión en el futuro será denominada

televisión 2.0 y viene de la mano de la web 2.0.

Permitirá crear una Televisión más viva, participativa y comunicativa.

Los usuarios dejan de ser sólo receptores individuales para ser emisores colaborativos

ELEMENTOS PARA LAS ESTRUCTURAS DEL PROGRAMA Y MOVILIZACIÓN DEL DISEÑO DE

LA TELEVISIÓN EDUCATIVA edad lenguaje contenidos

habilidad cognitiva Objetivos

ERRORES PARA LA INTEGRACIÓN DE LA TELEVISIÓN

Centrarse en el medio a nivel técnico y estético.

Falta de estrategias de estructuración y diseño.

Actitudes de los receptores hacia el medio televisivo.

Falta de estrategias de utilización.Formación del profesorado para su

integración didáctica

ETAPAS Y ACTIVIDADES DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN

Preteledifusión Teledifusión Evaluación

Docente Docente Docente

Actividades Previas: Lectura, exposición objetivos, vinculación de información, aclarar conceptos y repetir los significativos

Actividad durante la emisión: Dar ejemplo en la observación, observar actitudes de los estudiantes

Actividad al finalizar: Formular preguntas generales, aplicar cuestionarios, reconocer gráficos y fotos…

Fin: Crear un clima propicio para la recepción del programa.

Fin: Comprobar que el programa es observado y escuchado.

Fin: conocer la percepción de emisión y dificultades del programa

CONCLUSIONES

Repensar el papel que juega la televisión en la formación de los estudiantes en los diferentes niveles educativos.

CONCLUSIONES

El mundo se reduce, el tiempo se diluye: el ayer se vuelve hoy; el mañana ya está hecho. Todo muy rápido. Me parece cada vez más importante debatir lo que se dice y lo que se muestra y cómo se muestra en la televisión.

Como educadores y educadoras progresistas no sólo no podemos desconocer la televisión sino que debemos usarla, sobre todo, discutirla. (Freire, 2006).

REFERENCIAS

(Cabero Almenara, 2007)Cabero Almenara, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. En Anales de la Universidad Metropolitana (Vol. 7, p. 15). Recuperado a partir de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3665836

Cabero, A. J, J. C. (s. f.). Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cap. 4. En Uso educativo de los medios.

Freire, P. (2006). Pedagogía de la Autonomía: Saberes Necesarios para la Práctica Educativa. Siglo XXI.