BibTutor – Informationskompetenz durch Just-in-time-E-LearningThomas Hapke, Dezember 2006www.tub.tu-harburg.de
TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg BibTutor
- Informationskompetenzdurch
Just-in-time-E-Learning
Thomas HapkeUniversitätsbibliothek derTU Hamburg-Harburg
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Heutige Herausforderungen –
gestern bemerkt
"Dabei genügt es nicht, etwa öffentliche Bibliotheken zu gründen; es muss auch … die Technik der Benutzung vorhandener Bücherschätze … den Bildungssuchenden geläufig gemacht werden.“
Wilhelm Ostwald, Chemie-Nobelpreis1909 und 1911 Gründer der “Brücke”, einer Institution zur “Organisierung dergeistigen Arbeit” in München
Ostwalds Privatbibliothek, Großbothen, Sachsen
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Kompetenzvermittlung online – als Tutorial oder ‚on thefly‘?! DISCUS und BibTutor
Informationskompetenz 2.0!?
Der Rote Faden
… in der TUHH-Bibliothek
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Developing Information Skills and Competences forUniversity Students
discus.tu-harburg.de
Das zweisprachige Online-Tutorial DISCUS
Der Nutzer als „informationplayer“: Spielen(d) lernen mit Datenbanken und Suchbegriffen
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg DISCUS – und das reale Leben
DISC-US-INGs
„usings“(als „Mikromomente“ des Suchens nach Information)
Wer nutzt DISCUS wann wie lange?Bild: D. Bieler
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Informations-system
Objekt
Nutzer
Subjekt
Suchanfrage
Rechercheergebnis
Anreicherung mit zusätzlichem Vokabular
Informations-spezialist
Nutzer und Informationssystem -die klassische Situation
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www.bibtutor.de
• Erleichterung der Datenbankauswahl• Unterstützung der Recherche in originalen
Datenbank-Oberflächen• Kontextspezifisches Hilfsangebot durch Nutzung
von Methoden künstlicher Intelligenz (KI)• Just-in-time-E-Learning mit Links zu DISCUS
Das BMBF-Projekt BibTutor
Bild: D. Bieler
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BibTutorein webbasiertes Tutorsystem
zur Unterstützung bei derLiteraturrecherche in originären
Datenbanken
BibTutor wurde gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
(November 2004 – April 2007)
Projektpartner
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BibTutor
Recherchesysteme
• Unterschiede im Informations-Angebot
• Unterschiede in der Syntax
Nutzer
• Unterschiede im Informations-Bedarf
• Unterschiede in der Recherche-Kompetenz
adaptivkontextabhängig
Unterstützung• begleitend zur Recherche• angepasst an ...
• Nutzer• Recherchesystem• Suchanfrage
BibTutor als Online-Rechercheassistent
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Nutzer 1
Subjekt
Suchanfrage
Rechercheergebnis
„lernt“ aus Nutzereingaben
„lernt“ aus System-Rückmeldungen
verändert sich durch Nutzer
Informations-system
Objekt
Nutzer 2
beeinflusst Rechercheergeb-nis von Nutzer 1
Der Nutzer bei BibTutor und Amazon
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Stufe 1: (Auswahl von Recherchesystemen)•... bei mangelndem Wissen über Recherchesystem
Stufe 2: (Begleitung während der Recherche im originären Recherchesystem)•... bei nicht zufriedenstellenden Ergebnissen•... bei der Wahrnehmung von Fehlern•... bei mangelnder Kenntnis von Fachbegriffen•... bei mangelndem Wissen über
Recherchestrategien•... bei mangelndem Wissen über Funktionalität
des Recherchesystems
BibTutor hilft…
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Recherche-Situationen 1
Geringe Kenntnisse von Informationssystemen
=> werden durch Datenbankauswahl bei BibTutor verbessert
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Recherche-Situationen 2
Nicht zufriedenstellende Ergebnisse
=> erfordern Entscheidungen, die Suche zu erweitern, einzuschränken oder über die Suchbegriffe zu reflektieren.
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Recherche-Situationen 2
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Recherche-Situationen 3
Wahrnehmung von Fehlern…
=> … fördert BibTutor und bietet bei Bedarf Hilfe oder Zugang zu einem neuen Informationssystem.
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Recherche-Situationen 4
Mangel an Fachwissenverhindert die Auswahl geeigneter Suchbegriffe.
=> BibTutor kann alternative Suchbegriffe anbieten.
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Recherche-Situationen 5
Mangel an Wissen über Recherchestrategien und Funktionalität von Informationssystemen
=> … kann innerhalb von BibTutor durch weiterführende Informationsmodule und Links zu externen Online-Tutorials(DISCUS, LOTSE,…) behoben werden
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Assistenz-system
E-Learning-System
Informations-system
BibTutor
www.bibtutor.de
BibTutor unterstützt die Recherche situations- und bedarfs-gerecht
und bietet Lernmöglichkeiten und Anregungen zur Förderung der
eigenen Informationskompetenz.
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg BibTutor kritisch!
Super: Erreichen des „teachable“ Moments des Kunden beim eigentlichen Recherchieren und Bewusstwerdung von Aspekten der Informationskompetenz im Kontext!
Aber:Datenbankhersteller haben besseren Zugriff auf ihre Daten!
Neue Schnittstellen im Web 2.0 verbessern die Integration von Datenbanken.
Jedes Projekt benötigt seine eigenen Datenbankbeschreibungen: BibTutor, DBIS, Vascoda?!
Weiterentwicklung von BibTutor nötig!?
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Informations-system (z.B. Wiki, Blog,…)
Nutzer 1
Nutzer 3
Nutzer 2 Nutzer sind Mit-Produzenten des Informations-systems
„lernen“ gemeinsam mit und von anderen Nutzern
verändert sich durch Nutzer dauerhaft
„lernt“ vom Nutzer
z.B. „Tagging“
Vom Informations- zum Kommunikationssystem!
Der Nutzer im Web 2.0
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Informationskompetenz verändert sich!
Informationskompetenz 2.0 – eine kritische Sicht!
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Informationskompetenz wird
ganzheitlicher!
Über effiziente Recherche - und Navigationsstrategien hinaus umfasst Informationskompetenz vor allem die Kreativität, den eigenen Lern- und Informations-prozess bewusst und bedarfsgerecht zu gestalten.
Fisher Fine Arts Library, University of Pennsylvania, Philadelphia
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Informationskompetenz ist auch
Lernen über Information!
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Teaching oder Learning
Facilitating Library?
Grainger Engineering Library, Urbana-Champaign, University of Illinois
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Die Bibliothek als Wohnzimmer
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Zum Schluss
Danke an Detlev Bieler für einige Graphiken und Sandra Zilles (DFKI) für einige Folien!
Website Thomas Hapke:www.tu-harburg.de/b/hapke/oder www.tub.tu-harburg.de/index.php?id=192
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Von der Benutzerschulung
zur Förderung von Informationskompetenz
Benutzerschulung Förderung von Informationskompetenz
bezogen auf eine Bibliothek oder ein Informationssystem
bezogen auf viele Informationssysteme
pragmatisch konzept-basierend
kurs-orientiert über Kurs hinausweisend
Schwerpunkt auf Werkzeug oder spezieller Datenbank
Schwerpunkt auf Strategie
orientiert an Institution orientiert am „lebenslangen Lernen“
kurzfristige Ziele langfristige Ziele
lehr-orientiert lern-orientiert
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg "Working Concept"
Informationskompetenz der TUB HH
1) Schnupperbesuch in der Bibliothek und Präsentation im Vorkurs Mathematik
2) Einführung in die Bibliotheksbenutzung -Orientierungswoche für Erstsemester, bei Bedarf
3) Integration von Präsentationen in Lehrveranstaltungen des Hauptstudiums
4) Gesprächsrunden in TUHH-Instituten
5) TU-interne Weiterbildung: KursSchlüsselqualifikation Informationskompetenz
6) Sonstiges: Präsentation Tag der offenen Tür, Führung von Schulklassen
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Spielen Sie!
Mit Datenbanken!
Erkunden Sie die Recherchemöglichkeitender Datenbanken:
• Boole’sche Logik
• Wildcard-Symbole: ? * $
• Nachbarschaftsoperatoren: Kontexte und Phrasen
• Suchfelder: Basic index, Autorenfeld, Descriptorfeld
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Spielen Sie!
Mit Suchbegriffen!
Machen Sie ein Suchbegriffs-Diagramm!
Thema Microbial degradation of aromatic compounds in soil
Komponente 1 Komponente 2 Komponente 3microbi? degrad? aromat? soil?biodegrad? polyaromat? clay?bioremed? Benzene compost?microbi? decompos? PAH sediment?Mikrobiol? abbau Naphthalin Boden?
Böden
Komponente 1 UND Komponente 2 UND Komponente 3wobei z.B.
Komponente 1 = (microbi? degrad?) ODER biodegrad? ODER bioremed? ODER...
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg (E-)Learning und digitale
Bibliotheken
• Notwendigkeit eines zentralen Zugangs zuLehrveranstaltungen und deren Materialien
• Output des E-learning: Texte, Skripte,Präsentationen,…
=> Digitale Bibliothek von Lernobjekten
=> Lernmanagementsysteme (LMS) alsDokumenten-Repository, Organisations- undKommunikationsplattform
• Integration von Bibliotheksservicein LMS!?
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg E-Learning als E(nhanced)-Learning in
Universitätsbibliotheken:die „Learning Facilitating Library“
Technische Komponente:E-Learning
Physische Komponente: LernortBibliothek
Inhaltliche Komponente:Informations-kompetenz
Organisatorische Komponente
Lernen über Information
Single-Sign-On
Die „TeachingLibrary“
Die lernende Bibliothek
Lernmanage-ment- und Bibliotheks-systeme
Elektro-nischeSemester-apparate
LearningCommons
E-Books
Koopera-tion
Lernen als sozialer Prozess braucht Soziale Software: Weblogs, Wikis, E-Portfolios
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Informationskompetenz-Angebot
innerhalb einer Lernplattform!
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