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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 211

“Realización de cuentos”.

AUTOR: ELIZABETH CRUZ CRUZ.

ASESOR: ALEJANDRO FIGUEROA PERUCHO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA.

Especialización: Enseñanza de la Lengua y la Recreación Literaria.

MÓDULO V, B2.

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Ver el siguiente video.

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Proyecto 1Tercer grado “A”

INTRODUCCIÓN.El cuento es una   narración   breve de carácteprotagonizada por un grupo reducido de personaje

argumento sencillo.Es transmitido en origen por vía oral (escucha, lectumodernización, se han creado nuevas formas, audiolibros, de manera que hoy en día pueden ccomo antaño, personas que no sepan leer o que ya

por pérdida de visión.

Características de un cuentos

http://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audiolibrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Audiolibrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3n

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Preguntas de indagación.

¿Cuáles son las características delos géneros narrativos?

¿Cuáles son las part

cuento?

¿ qué debe de llevar un cuento?

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Todos nos sentamos en el suelo para escuchar unaudiocuento.

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Contesten las siguientes preguntas en hojablancas.

¿De qué trata?

¿A qué conflicto se enfrentan los personajes?,

¿Quiénes son los personajes?,

¿Cómo es el escenario de la historia?

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Realizar en equipos una lista de lo que sepuede describir de acuerdo a lascaracterísticas siguientes.

Cuando se describe físicamente a un ser, si lo que se describe es el carácter y los senti

persona, la unión de la descripción física y de carácter / prosopografía y etopeya ) da lu

descripción de una época ( siglo, mes, día, año... ) se denomina cronografía, describe

mientras que si el lugar es imaginario,

Para redactar un texto descriptivo debemos fijarnos en los siguientes aspectos:

Elegir un punto de vista. El lugar desde donde se observa algo influye en la manera c

describimos: no es lo mismo decir cómo es un coche si estamos en el asiento del conducontemplamos desde un escaparate.

Seleccionar los rasgos más importantes. La descripción puede ser minuciosa y exhamuchos detalles), o superficial, en la que lo fundamental es resaltar el rasgo más signifi

Ordenar las características de la descripción. Podemos describir de arriba abajo, de izqde dentro hacia fuera, de lo general a lo particular.

Elegir los recursos lingüísticos adecuados. Los recursos lingüísticos más indicados para

adjetivos especificativos y explicativos; las proposiciones subordinadas adjetivas y las ecomparativas y superlativas.

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Contesta las siguientes preguntas de formagrupal.

¿Que otro titulo se le puede dar al cuento?

¿ Que otro final puede tener la historia?

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TAREAS A REALIZAR:

Después de reunir a los alumnos es equde tres, se les pide que realicen un textolas imágenes que se les repartieron.

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• Se acomodara a los alumnos en mesas dondepueda existir el contacto visual entre

compañeros, para poder trabajar en equipo.• Se les reparte entre 3 a 4 imágenes de cartón.• Se les pedirá que sobre estas imágenes creen

un cuento primero: narración oral,consecutivamente pasen a la escritura sin

dejar fuera ninguna imagen.• Realizaran una presentación del cuento enPawer Point al finalizar.

• Realizar preguntas a los damas equipos sobrela estructura de sus cuento.

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PROCESOS.

El trabajo deberá realizarse por medio de los siguientes paso

1. Integración del grupo: se formaran equipos de 3 integrante

2. Reparto de tareas: se repartirán papeles con tareas asigna

para los integrantes del equipo.

3. Entrega de información parcial: cada equipo presenta

borradores de sus escritos con sus correcciones.

4. Diseño de la evaluación: el docente manejara una rubrica c

determinar si su cuento tiene las partes esenciales.

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Recursos

http://html.rincondelvago.com/produccion-de-textos.html

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342002005100014&script=sci_arttext

http://www.monografias.com/trabajos55/produccion-de-textos/produccion-de-textos.shtml

https://andreyluli.wordpress.com/caracteristicas-del-cuento/

http://html.rincondelvago.com/produccion-de-textos.htmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342002005100014&script=sci_arttexthttp://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342002005100014&script=sci_arttexthttp://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342002005100014&script=sci_arttexthttp://www.monografias.com/trabajos55/produccion-de-textos/produccion-de-textos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/produccion-de-textos/produccion-de-textos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/produccion-de-textos/produccion-de-textos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/produccion-de-textos/produccion-de-textos.shtmlhttp://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342002005100014&script=sci_arttexthttp://html.rincondelvago.com/produccion-de-textos.html

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Guía de observación a alumnos. Presente

Utiliza pocas palabras para expresar de manera clara y precisa lo que quiere

decir de forma escrita.

Las oraciones muestran concordancia entre sujeto/ verbo, género/número.

Usa los signos de puntuación apropiados.

Usa apropiadamente conectores, preposiciones y vocabulario.

Asigna un título llamativo al texto

Existe secuencia lógica entre las oraciones incorporando nueva información.

Introduce una serie de acciones que permiten comprender el desarrollo de la

historia.

Desarrolla o sugiere el espacio y el tiempo en el cual suceden las acciones.

Presenta un tema conocido, común que permite ubicar fácilmente al lector.

Presenta de manera rápida el o los personajes de la historia.

La historia se centra en un número limitado de personajes.

En la historia se presenta el conflicto de manera concisa e interesante.

El final es sorpresivo, impredecible e impactante.

Emplea sinónimos para evitar la repetición de las palabras.

Emplea un lenguaje propio de este tipo de texto para expresar lo que se quiere

decir en pocas palabras.

El texto tiene un propósito narrativo o informativo.

El texto exige al lector cierto nivel de criticidad.

El texto es creativo y permite al lector relacionarlo con otras historias.

Tiene buen manejo de la ortografía.

La letra es legible.

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CONCLUSIÓN.EL DESARROLLO DE LA WEBQUEST NOS PERMITIO.

1. Identifica los elementos y el orden en la escritura de un texto

2. Identifica las características generales de personajes, escenari

establece su importancia en el cuento.

3. Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales cuando describe

personas, lugares y acciones.

4. Fortalecer la habilidad en el manejo de las TICs

(Tecnologías de la Información y la Comunicación).

5. Aprender a trabajar en equipo.