¿ Y después del cole…? Colaboración de los niños en casa 2 U n i d a d Je vais… • Repérer une action qui se déroule • Parler des commerces • Comprendre un texte sur la vie quotidienne à la maison • Raconter comment j’aide à la maison • Comprendre quelqu’un qui parle de ses goûts • Écrire sur ce que j’aime faire Je vais utiliser… • La forme progressive • Les verbes à diphtongue • Ir, dar et poner au présent • Le verbe recoger au présent • Les verbes gustar et encantar • Les ordinaux Je vais réemployer… • Le présent régulier • Le lexique de l’alimentation Je vais découvrir… • Le lexique des commerces et des tâches ménagères • Quelques habitudes des Espagnols Je réalise une enquête auprès de mes camarades Je vais chanter : Solo deportes p. 41 Je vais jouer : Tabú p. 39
Transcript
¿Y después del cole…?
Colaboración
de los niños
en casa
2Un
idad
Je vais… • Repérer une action qui se
déroule
• Parler des commerces
• Comprendre un texte sur la
vie quotidienne à la maison
• Raconter comment j’aide
à la maison
• Comprendre quelqu’un qui
parle de ses goûts
• Écrire sur ce que j’aime faire
Je vais utiliser… • La forme progressive • Les verbes à diphtongue • Ir, dar et poner au présent • Le verbe recoger au présent • Les verbes gustar et encantar • Les ordinaux
Je vais réemployer… • Le présent régulier • Le lexique de l’alimentation
Je vais découvrir… • Le lexique des commerces et des tâches ménagères
• Quelques habitudes des Espagnols
Je réalise une enquête
auprès de mes camarades
Je vais chanter :
Solo deportes p. 41
Je vais jouer :
Tabú p. 39
LecciónCOMPRENSIÓN ORAL
34 treinta y cuatro U2 • ¿Y después del cole…?
Transforma las frases con estar + gerundio.
a. Lola y Rafa compran pan.b. Leo el periódico y Rafa come. c. ¿Por qué lloras así?d. ¿Qué decís?
p. 42enguaengua
Estamos jugando, pero….
p. 17
CA H I E R
Je repère une action qui se déroule1
1 Prepárate para escuchar
Mira la foto y di dónde está la chica y qué
está haciendo.
2 Escucha
1. Defi ne a las personas de la grabación.
2. Al principio, ¿qué están haciendo los hijos?
3. Explica por qué la chica no obedece a su
padre.
4. ¿Por qué la madre necesita la ayuda de su
hijo?
3 Actúa
Representa con mímicas una acción de la
grabación y la clase adivina lo que estás
haciendo.
La forme progressive
Estar (conjugué) + gerundio (gérondif ) = « être en train de »• Gérondif des verbes en -ar : radical + -ando
• Gérondif des verbes en -er, ir : radical + -iendo
Certaines formes sont irrégulières :decir diciendo dormir durmiendo leer leyendo
• Attention ! Si le verbe est pronominal, le pronom est collé à la fi n du verbe ou mis devant estar.Estoy duchándome / Me estoy duchando.
CD CLASSE
1 / Piste 11CD ÉLÈVE
Piste 7
• hacer la limpieza: faire le ménage• necesitar ayuda: avoir besoin d’aide• obedecer: obéir
Palabras
Comprando
el pan
EXPRESIÓN ORAL
1 Prepárate para hablar
1. Cita los objetos que aparecen abajo.
2. Asocia cada objeto a cada comercio.
En la primera tienda, compro …En la segunda, …
2 Exprésate
Enumera lo que se puede comprar en esta calle.
Di cuáles son los comercios adónde sueles ir.
Justifi ca.
Suelo ir a la panadería porque …
35U2 • ¿Y después del cole…? treinta y cinco
p. 42
Transforma las frases con el verbo soler.
Ejemplo: Desayuno en casa. Suelo desayunar en casa.a. Escriben la lista de las compras.b. Te compras videojuegos.c. Compramos sellos en Correos.
enguaengua
¿Dónde se puede comprar…?
• primero(a)• segundo(a)• tercero(a)• cuarto(a)• quinto(a)• la bollería: les viennoiseries• sellos: les timbres
• -o ➞ -ue au présent de l’indicatif (sauf 1e et 2e pers. du pl.).Encontrar (trouver) : encuentro, encuentras, encuentra, encontramos, encontráis, encuentran.Encuentras bollería en la panadería.• -u ➞ -ue. Attention ! Seul jugar diphtongue : juego, juegas, juega, jugamos, jugáis, juegan.Rafa juega a los videojuegos.
2. Asocia cada objeto a cada comercio.
En la primera tienda, compro …En la segunda, …
e.
• primero(a)• segundo(a)• tercero(a)• cuarto(a)• quinto(a)• la bollería: lesviennoiseries• sellos: les timbres
Palabras
COMPRENSIÓN ESCRITALección Je comprends un texte
sur la vie à la maison2
36 treinta y seis U2 • ¿Y después del cole…?
Completa con el verbo fregar, recoger,
tender y negar(se).a. Mi hermano y yo … la mesa para ayudar a nuestros padres.b. Es un chico desordenado. … a hacer su cama.c. Mi madre … la ropa.d. Hoy, mi hermana … los platos y después yo los … .
p. 42enguaengua
• las tareas domésticas: les tâches ménagères• compartir : partager• fregar [e➝ie] los platos: faire la vaisselle• hacer la cama: faire son lit• ordenar la habitación: ranger la chambre• tender [e➝ie] la colada: étendre le linge
Palabras
¿Quién colabora en casa?
1 Lee
1. ¿De qué trata el texto?
2. Enumera las tareas de los adolescentes en casa.
3. Completa: Un adolescente debe colaborar porque …
2 Escribe
Los padres de Alba y Enrique no están contentos porque sus hijos
no colaboran. Ayuda a los padres a escribir un “contrato” que
implique a sus hijos.
Alba, tú haces tu cama…
p. 19
CA H I E R
1. Les verbes à diphtongue (2)
• -e ➞ -ie au présent de l’indicatif (sauf 1e et 2e pers. du pl.).Tender: tiendo, tiendes, tiende, tendemos, tendéis, tienden.Tiendo la ropa para ayudar en casa.2. Changement orthographique
• Recoger: recojo, recoges, recoge, recogemos, recogéis, recogen.Recojo la mesa los lunes, jueves y sábados.
Consejos para la colaboración de los adolescentes en casa
Todos los miembros de la familia deben colaborar. Así los más jóvenes aprenden a ser responsables. Además esto permite cierta disciplina que mejora1 la vida familiar.Las tareas deben incorporarse poco a poco. Los chicos pueden realizar su cama a diario2, recoger su mesa de estudio y su ropa, poner el lavavajillas, ten-der la colada, ir por el pan... Si se niegan3, hay que explicar que la familia es un equipo en el que todos deben colaborar según4 sus posibilidades.
M. J. PÉREZ-BARCO, ABC. es, adaptado.
1. améliore (mejorar) - 2. cada día - 3. ils refusent (negarse) - 4. selon ¿Me ayudas por
favor?
EXPRESIÓN ESCRITAJe raconte comment j’aide à la maison
37U2 • ¿Y después del cole…? treinta y siete
p. 42enguaengua
Y tú, ¿qué haces?
Relaciona el verbo con las frases y conjuga
ir, dar, poner.
a. Yo te … mi libro.b. Mi madre y yo … la mesa.c. Vosotros … a la librería.d. Ellas … de comer al perro.e. Yo no … la mesa porque lo hace mi hermano.
Les verbes poner, dar et ir
• Ils sont irréguliers. Pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen
Doy, das, da, damos, dais, dan
Voy, vas, va, vamos, vais, van
p. 20
CA H I E R
Preparáis una cuña radiofónica ( un spot
publicitaire) sobre la colaboración en casa.
proyectoproyecto
MiniMini
2 Escribe
Escribe lo que haces en casa entre semana y los
fi nes de semana (cita dos tareas diferentes).
1 Prepárate para escribir
1. ¿Qué le toca hacer a Lola cada día de la semana?
Los lunes, Lola …2. ¿Cuándo les toca a Pablo y Lola las mismas
tareas? ¿Cuáles son?
LecciónCOMPRENSIÓN ORAL3
38 Treinta y ocho U2 • ¿Y después del cole…?
Completa con el verbo gustar.
a. Me … todos los deportes que practico en el cole este año.b. A Juan no … … el fútbol porque … … más quedarse (rester) en casa y ver la tele.c. A María y a ti … … todas las clases de baile.
p. 43enguaengua
¿Te gustan los deportes?
Je comprends quelqu’un qui parle de ses goûts
1 Prepárate para escuchar
1. Mira la foto, cierra tu libro y di los
deportes que conoces.
2. Di cuáles te gustan y por qué.
3. ¿Practicas uno? Precisa cuál y cuándo lo practicas.
2 Escucha
1. ¿Cuál es el tema de la encuesta (enquête)?
2. Señala los deportes que practican Fabi, Lucía y Ana.
3. ¿Qué les gusta de estos (ces) deportes ?
CD CLASSE
1 / Piste 12CD ÉLÈVE
Piste 8
p. 21
CA H I E R
Le verbe gustar
Il s’accorde avec la personne ou la chose aimée. Me gusta el rugby.
Me gustan los gatos.
• el atletismo• el baile: la danse• el kárate• el respeto• el buceo: la plongée
Palabras
3 Comunica
Cada alumno(a) escribe en un papel el deporte que practica,
cuándo lo practica y qué le gusta de este deporte. Uno(a)
escoge un papel y hace preguntas para saber de quién se trata.
¿Te gusta el fútbol? / ¿Sueles practicar … ?Otro(a) anota las respuestas y asocia los deportes con los
alumnos del grupo.
Juan, Manuel y Jorge practican el fútbol, les gustan los partidos …
(a mí) me
(a ti) te
(a él, ella) le gusta la bici/(a nosotros/as) nos gustan los deportes(a vosotros/as) os
(a ellos, ellas) les
¡Nos gustan los
deportes!
nse
as• la bici de montaña • la solidaridad• deporte de equipo / deporte individual• ganar / perder [e ➝ie]
• una vez /dos veces por semana: une / deux fois par semaine
EXPRESIÓN ESCRITA
A partir de estas palabras, imagina frases
con los verbos gustar y encantar (una frase
por palabra). Pueden ser frases negativas.
las vacaciones – los conciertos – chatear – salir con amigos – ayudar en casa.
p. 43enguaengua
¡Me encanta chatear!
J’écris un texte sur ce que j’aime faire
• el estilo musical• las letras: les paroles• suave : doux (ce) ≠ dinámico(a) • estar de moda: être à la mode• dar energía: donner de l’énergie• hacer soñar: faire rêver
Palabras
p. 22
CA H I E R
Le verbe encantar (adorer)
Il se construit comme gustar.A Alba le encantan las canciones de Pablo Alborán.
39U2 • ¿Y después del cole…? treinta y nueve
• Tabú
Prejunta a tu profesor cómo jugar.
Juego
1 Prepárate para escribir
Rectifi ca si es necesario.
1. Alba y Maribel hablan por teléfono después de las clases.2. A Maribel le gustan las clases.3. A las chicas les gustan las canciones de Enrique Iglesias.4. Quieren ir a su concierto en septiembre con la madre de Maribel.5. A sus amigas Paula y Elena les encanta la idea de ir al concierto.
2 Escribe
En parejas, imitáis el modelo del chat entre Alba y
Maribel para explicar vuestros gustos musicales.
Maribel: ¿Conectada?Alba: Como siempre, a las 5. ¿Qué tal?Maribel: Bueno, bien, es que la mañana en el cole me ha parecido eterna…Alba: Sí, a mí también … ¿Qué me cuentas?Maribel: Estoy escuchando una canción de Pablo Alborán y ¡me gusta un montón!Alba: ¡A mí me gusta también este chico!, ¡y qué guapo es! Jajaja. ¿Cómo se llama esta canción?Maribel: “Volver a empezar”, me encanta el ritmo… ¿Sabes que actúa en Valencia en mayo?Alba: ¡Vaya, qué bien! ¿Vamos juntas? Además, a Elena y a Paula les encanta, podemos ir las cuatro.Maribel: ¡Qué bien! Bueno, hablo con mi madre y te lo digo, ¿qué te parece?Alba: Me encanta la idea … bueno, Mari, mi madre me está llamando … tengo que ayudarla. Hablamos más tarde …Maribel: Chao, guapa.
¿Juegas después de
clase?
• las cartas: cartes à jouer• los dados: les dés• el tablero: le plateau• barajar: battre (les cartes)
PalabrasPalabras
40 cuarenta U2 • ¿Y después del cole…?
CD CLASSE
1 / Piste 13CD ÉLÈVE
Piste 9
1
3
5 6
4
2
p. 23
CA H I E R
¡Hola, chicos! ¿Estáis preparando los juegos?
Lola y Carmen vienen a jugar después del cole, así que recojo el salón.
¿A qué quieres que juguemos hoy?
..¡Me gusta ese juego!
Sí, vamos a jugar al Pictionary.
¡Preparados!
¿Preparados?
Solemos jugar al Trivial,pero hoy prefiero jugar
al Pictionary.
Ya veremos. El que pierde pone la mesa para para la merienda.
Y siempre somos las primeras en adivinar…
¡Vale!
Continuará…
BD animée dans le manuel interactif enrichi
¿Qué estás haciendo, Mateo?
¡Nos encanta!
1 Escucha
Con el libro cerrado escucha la grabación.
2 Contesta
¿Qué están haciendo los gemelos al principio? ¿Cómo reaccionan las chicas?
3 Escribe
Con el libro abierto, escribe una frase para resumir el cómic.
4 Actúa Selecciona dos viñetas consecutivas y represéntalas con tus compañeros(as)
Palabrasp. 24
CA H I E R
En espagnol, dans les sons an, en, in, on, ún, on pro-
nonce la voyelle et la consonne de manière séparée.
Trabalenguas
En Salamanca, la tienda de Antonia es blanca.En León, el estanco de Santiago es marrón.¿Y dónde está la panadería naranja?En Cancún, seguro está.
Las tiendas Adivina.
Es la tienda donde compras el pan.Es la tienda donde compras naranjas, fresas…Es la tienda donde compras diccionarios.Es la tienda (el lugar) donde compras periódicos y revistas.Es la tienda donde compras carne.
41U2 • ¿Y después del cole…? cuarenta y uno
1
Escribe lo que hace cada miembro de la familia. ¿Qué día le toca a cada uno?
Las tareas domésticas.2
Mira los dibujos y haz frases con gustar o
encantar.
¿Te gusta o no?4
CD CLASSE
1 / Piste 14CD ÉLÈVE
Piste 10
CD CLASSE
1 / Piste 15
CancionSolo deportes
Reproduire un modèle oral
1. Escucha la canción.
2. Ahora ¡Te toca a ti!¡Dilo lo más rápido posible!
Los deportes3Escribe frases para decir qué deportes
están practicando.
¿Qué día le toca a cada uno?
engua
1 La forme progressive
• Estar + gérondif traduit une action en cours, en train de se dérouler.
• Formation du gérondif :– radical + -ando pour les verbes en -ar ;– radical + -iendo pour les verbes en -er et -ir.Marina y yo estamos bailando. Estoy poniendo la mesa.
• Attention ! Certains gérondifs sont irréguliers.– Changement d’orthographe : leer ➝ leyendo– Changement de voyelle : e ➝ i (decir ➝ diciendo) o ➝ u (dormir ➝ durmiendo)
• Le gérondif est invariable.
• Quand le verbe est pronominal, le pronom peut :– se coller à la fi n du gérondif ; dans ce cas, il faut rajouter un accent écrit. Estoy duchándome.– se placer devant le verbe estar. Me estoy duchando.
précis p. 127-128
1 Contesta a las preguntas.
Ejemplo:¿Qué está haciendo tu her-mano? ( jugar a los videojuegos)➝ Mi hermano está jugando a los videojuegos.a. ¿Qué estás haciendo? (leer una revista)b. ¿Qué están haciendo tus padres? (preparar la cena)c. ¿Qué está haciendo tu hermana? (peinarse)d. ¿Qué está haciendo tu abuelo? (dormir la siesta)
a. Yo … al balonmano los viernes.b. Nosotros … la ropa para ayudar a nuestra madre.c. Elena y Marta … ir al baile el sábado por la tarde.d. Alba … a trabajar los fi nes de semana. Solo… los platos.e. Lino … la solución al problema de Mates.
2 Les verbes à diphtongue
• Quand on conjugue certains verbes au présent de l’indicatif (sauf aux 1e et 2e pers. du pluriel, nosotros et vosotros), la voyelle de leur
radical se casse en deux, elle diphtongue.Il existe diff érentes diphtongues : O ➝ UE E ➝ IE U➝ UE (cas unique de jugar)
42 cuarenta y dos U2 • ¿Y después del cole…?
3 Des verbes irréguliers au présent de l’indicatif précis p. 127
précis p. 126
• Certains verbes comme poner, ir et dar sont irréguliers au présent de l’indicatif.
• Rappel : Soler exprime l’habitude et s’emploie avec un infi nitif. Suelo comprar pan por la tarde.
• Poner (mettre) : pongo, pones, pone, ponemos, ponéis, ponen.Pongo la mesa los lunes y los miércoles.• Dar (donner) : doy, das, da, damos, dais, dan.Te doy mi libro.
engua
43cuarenta y tresU2 • ¿Y después del cole…?
4 Les verbes gustar et encantar précis p. 133
4 Copia el cuadro en tu cuaderno. Pon una cruz
en la columna correspondiente. Después, escribe
las frases.
3 Conjuga los verbos entre paréntesis.
a. Nosotros … (poner) la mesa cada noche y mi madre la … (recoger).b. Cada sábado por la noche, vosotros … (ir) al cine.c. Tú me … (dar) esta camiseta y yo … (recoger) la mesa por ti.d. Mañana es sábado, yo no … (ir) al cole.e. Yo te … (dar) el álbum de Malú porque sé que te gusta.
Dibujo de repasoMira los dibujos. Di qué está haciendo cada miembro de la familia.
Después, precisa cómo se organiza la familia en la semana y lo que le gusta a cada uno(a).
• Le verbe gustar (aimer quelque chose) s’accorde avec la
personne ou la chose aimée. Il est en général soit à la 3e
personne du singulier, soit à la 3e personne du pluriel.Me gusta la música y me gustan también los libros.
(a mí)(a ti)(a él, ella)(a nosotros/as)(a vosotros/as)(a ellos/as)
me
te
le
nos
os
les
gusta el fútbol/gustan los deportes
• Le verbe encantar (adorer) se construit comme gustar.Le encanta bailar.
• Ir (aller) : voy, vas, va, vamos, vais, van.Vamos al cole a las ocho.
• Pour conserver le son de l’infi nitif, certains verbes subissent une modifi cation écrite à la 1re personne du singulier. C’est le cas de recoger qui change le g en j : recojo, recoges, recoge, recogemos, recogéis, recogen.Recojo la mesa cada día.
me gusta
me gustan
me encanta
me encantan
a. La playa
b. Las vacaciones
c. Los caramelos
d. Ir al cine y ver la tele
e. Tomar el sol (bronzer)
Comer churroscon chocolate
El chocolate con churros es un plato típico de España y de otros países hispano-americanos. Los españoles suelen tomarlo en casa para desayunar los domingos o reunirse en una
de la tarde. Se suele servir un plato de churros calientes con tazas de chocolate espeso.
JuegoForma parejas
Las tapas
chocolateespeso.
Ir de tapases
a las 2.comer porciones en varios bares.
El bancocierra
se suele desayunar los domingos.
se comen en los bares.
El chocolate con churros
muchas tiendas cierran.
Entre las
14h y las 17h Los churros se comen con
Ir de tapeoA los españoles les gusta
mucho comer tapas, es decir,
comida que suelen servirse en la mayoría de los bares.
bares y comer algo en cada uno, generalmente después
del trabajo.
El horarioespañol
Los supermercados abren en general de lunes a sábado de 9 a 2 de la tarde y de 5 a 9 de la noche.
Hay muchos que no cierran a mediodía y abren de 9 de la
mañana a 9 de la noche sin interrupción.
Los bancos cierran a las 2 de la tarde.
¿A qué hora se suele …?¿A qué hora se suele …?
C A H I E R
p. 25
44 cuarenta y cuatro U2 • ¿Y después del cole…?
Realizo una encuesta a mis compañeros
Je vais utiliser… • Objectifs de communication : Je parle des tâches
ménagères – J’explique mes activités – Je décris ce que j’aime faire – Je parle de mes habitudes
• Grammaire : les verbes à diphtongue – les verbes irréguliers – le présent de l’indicatif – les verbes gustar et encantar
• Lexique : les loisirs – les sports – les tâches ménagères
Etapa 1
En grupos de
4, elegís al/a la
presentador(a)
de la encuesta y a
los participantes.
Établir un contact social Demander et donner des informations
S’intégrer et coopérer dans un projet collectif
45cuarenta y cincoU2 • ¿Y después del cole…?
Etapa 3
Los participantes preparan sus respuestas
completando el cuadro.
Juego de rol
En grupos de cuatro, realizáis una encuesta
para conocer las costumbres de vuestros(as)
compañeros(as) después de clase.
Etapa 4
El/la presentador(a), con un mp3, hace las
preguntas a los miembros de su equipo que
contestan.
Podéis grabaros o fi lmaros. Después, escucháis
las grabaciones.
Día / horario Te gusta o no
Tareas domésticasActividades depor-tivas o artísticas
Deberes para el colegio
Día / horario Te gusta o no
Tareas domésticasActividades depor-tittttttttttttttttttttttttttttttttttt vas o artísticas
DDeDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD beres para el colegio
Etapa 2
Preparáis juntos las preguntas de la encuesta:
- colaboración en las tareas,
- actividades deportivas o artísticas,
- trabajo escolar,
- horario, días,
- opinión.
Evaluación
46 cuarenta y seis U2 • ¿Y después del cole…?
Je peux décrire une action qui se déroule.
Contesta.
a. ¿Por qué Gabriela está llamando a su amigo Nacho?b. ¿Le ayuda Nacho? Justifi ca tu respuesta.c. ¿Qué sabes de los gustos musicales de Brais y de Nacho?
1
CD CLASSE
1 / Piste 16
Je peux écrire un texte
sur mon rôle à la maison
Participas en una encuesta sobre el reparto de las tareas
domésticas. Escribe unas líneas para decir cómo colaboras en
casa los sábados y los domingos.
4
Je peux parler de mes goûts
En grupos de dos, uno(a) es un(a) periodista y entrevista
a otro(a) para saber qué le gusta hacer o no después de las clases
(deporte, actividad …).
5
Je peux parler
des commerces
2
Fais le point sur
tout ce que tu as appris
en remplissant la grille
d’autoévaluation de ton
Cahier d’activités p. 00.
Savoir s’autoévaluer
Je peux comprendre un document
sur la vie à la maison 3
Contesta.
a. ¿Qué hacen los hijos de Marta en casa?b. Para la madre, ¿es importante enseñarles cómo colaborar en casa? Justifi ca tu respuesta.
Mira la lista preparada por los padres
y di adónde puedes ir para comprar
cada producto.
Marta, ama de casa
Marta nos dice: “Educo a mis hijos pequeños para que colaboren en casa. Así, les enseño a hacer la cama cada día, a poner y recoger la mesa y a vaciar el lavavajillas. Compartir las tareas domésticas es una buena manera para hacerles más responsables en la vida futura”.
