Aprendizaje Basado en InvestigaciónArturo Gutiérrez Luna

Definición:

Consiste en la

aplicación de

estrategias de

enseñanza y

aprendizaje qu

e tienen como

propósito cone

ctar la

investigación

con la enseñan

za,

las cuales pe

rmiten la

incorporación

parcial o tota

l

del estudiante

en una

investigación

basada en méto

dos

científicos,

bajo supervisi

ón del profeso

r.

Fundamentos

Prevee la atmósfera de estudio en la cual se fomenta la práctica de la curiosidad, la indagación y la sustentación.

Se propicia la documentación de opiniones

Se cataliza el flujo argumental Se practica la actitud innovadora

Desde la perspectiva del Tecnológico de Monterrey nos proponemos el desarrollo de una atmósfera de aprendizaje con énfasis en el conocimiento del entorno y la utilidad al proponerse la solución de necesidades, por lo cual impulsamos el Aprendizaje Basado en Investigación, incluso en el nivel Preparatoria.

cinco capítulos: 

1.    Identificación de líneasestratégicos2.    Análisis del Sector Energético por entidad federativa3.    Jerarquización de proyectos por mayor impacto en producción y empleo4.    Identificación de las empresas de los sectores estratégicos con mayor impacto en producción y empleo 5.    Definición de proyectos estratégicos.

objetivo

"Ser la universidad de Latinoamérica que cuente con el mejor equipo de profesores que promuevan una alta calidad académica, generan y transfieren conocimiento"

proyectos y acciones:

Definición del tipo de actividades que se espera que los profesores realicen en el modelo educativo Tec 21: Docencia,

Vitalidad Intelectual, Servicio y Liderazgo. Donde la Vitalidad Intelectual se refiere a aquellas actividades que representan

un reto para el profesor y lo mantienen en continuo crecimiento; y El Servicio y Liderazgo se refiere a actividades

con impacto y posicionamiento dentro y fuera del Tec. Definición de los perfiles del profesor y sus avenidas de

desarrollo en la etapa "aspiracional", en los tres niveles académicos, Además, actualmente el equipo base está trabajando en el detalle de las características y actividades para cada

etapa, en las diferentes avenidas del profesor. Diseño de un Programa de Desarrollo de Profesores, acorde a los

perfiles del profesor y basado en el desarrollo de competencias.

  Revisión y análisis de los resultados del piloto de la nueva

ECOA.