Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 1

Book Resume

SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE(M.A.K. HALLIDAY)

By:

Saidna Zulfiqar Bin Tahir

ENGLISH DEPARTMENTGRADUATE PROGRAM

STATE UNIVERSITY OF MAKASSAR2013

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 2

BAB I

PERKEMBANGAN BERBICARA

Asal-Usul

Apa yang membedakan bahasa manusia dan cara berkomunikasi makluk yang

lain? Sudah banyak percobaan untuk membuktikan bahwa kera dapat berujar atau

memperoleh bahasa manusia, meskipun alat-alat ucapnya tidak dibentuk untuk

menghasilkan suara bahasa/ujaran.

Analogi Perkembangan

Sebelum bahasa pertamanya, ada ‘bahasa anak’ dan bentuk dan fungsinya

hampir sama dengan langkah-langkah evolusioner pada apa yang disebut bahasa

sekarang ini.

Gerakan dengan Simbol dan dengan non symbol

Dalam usia 3 atau 4 minggu, bayi telah merespon dengan gerakan badannya,

lengan, kaki, dan juga lidah dan bibirnya. Aktivitas secara badaniah ini bukan disebut

bahasa. Colwyn Trevarthen (1978, 1979) yang pertama kali meneliti proses ini

menyebut gerakan lidah dan bibir bayi sebagai “pra-bicara”. Dia menyiapkan dirinya

untuk berbicara, pada 2 ketrampilan dasar. Pertama, dia akan menguasai penggunaan

alat-alat, dan kedua berbicara.

Bahasa Anak

Sebelum bayi dapat berbicara dengan bahasa yang lain, dia mulai dengan

menciptakan satu bahasa bagi dirinya – oleh dirinya dalam berinteraksi dengan

kelompok kecil yang juga belajar bersamanya.

Pada usia 7-8 bulan, dia siap melakukan gerakkan secara simbolik. Akan

tetapi dia tidak bisa langsung mulai menggunakan bahasa pertamanya: hal ini tidak

hanya dikarenakan dia belum bisa mengatur suara, sekalipun ini juga benar, tetapi

sebab yang lebih penting adalah dikarenakan dia belum bisa mengontrol bentuk dan

arti dari bahasa tersebut.

Bentuk Bahasa Anak

Fungsi pertama bahasa, berfungsi ‘melakukan’ disebut sebagai fungsi

pragmatis. Sedangkan kedua berfungsi ‘berfikir’. Nigel menggunakan

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 3

kemampuannya untuk menciptakan makna sebagai cara melibatkan dirinya dengan

lingkungan, mengungkapkan perhatiannya, sehingga mulai berbicara secara

sistematis.

Bentuk bahasa anak menunjukkan dua simbol; keduanya sebagai alat untuk

bertindak dan sebagai alat refleksi pragmatik dan mathetik menyimpulkan bahwa

bahasa sebagai sumber untuk melakukan sesuatu dan belajar.

Interpretasi Evolusi

Beberapa faktor berperan dalam evolusi bahasa:

1. Bagaimana anak-anak mengambil /meniru suara yang jelas didengar dan

membentuknya dalam simbol protolinguistik

2. Kita dapat dengan mudah mengenali tiruan lainnya; bunyi suara bebek,

kucing atau pesawat

3. Ada kecenderungan yang sulit dipahami simbol pragmatik anak-anak

dalam memadukan bunyi nasal

4. Beberapa pandangan prosodik paralinguistik berkaitan dengan arti

tertentu.

Dari Bentuk Bahasa ke Bahasa

Perbedaan yang mendasar antara bahasa dan bentuk bahasa. Bahasa memiliki

tiga tingkatan yaitu makna yang ditandai dengan kata-kata, dan kemudian direkam

dalam suara. Dalam istilah linguistik ketiga tingkatan itu adalah: tingkatan semantik,

gramatikal, dan phonologi.

Pada bentuk bahasa atau protobahasa memiliki dua tingkatan yang terdiri dari

makna yang langsung ditandai dengan suara atau ekspresi atau gerakan. Namun

bentuk bahasa memiliki keterbatasan yaitu tidak dapat memahami lebih dari satu

benda pada saat bersamaan.

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 4

BAB II

SISTEM PANULISAN

Gambar dan Simbol Tulisan

Aktivitas menulis dan mengambar merupakan sarana berkomunikasi. Menulis

merupakan sarana mempresentasikan visual dalam bentuk tulisan dan mengandung

bahasa, tetapi menggambar hanya mempresentasikan simbol sebagai sarana

komunikasi.

Bahasa memiliki tiga hal yang utama; makna, kata dan bunyi atau ucapan.

Saat ini bunyi dimodifikasi menjadi ekpresi, baik ekspresi dan bentuk bunyi atau

ucapan maupun tulisan. Tulisan dapat dibaca dengan keras, sedangkan gambar hanya

dapat dikomentari tetapi kita tidak dapat membacanya.

Dari Gambar ke Karakter

Menulis merupakan dua sistem semiotik yang bekerja bersamaan. Aktivitas

menulis dimulai ketika sebuah gambar di maknai sebagai bahasa. Gambar

mempresentasikan karakter dan karakter inilah yang dijabarkan dengan kata-kata.

Charactery, suku kata, abjad

Alfabet menyerupai suku kata yang simbolnya mewakili bunyi bukan kata, tetapi

mereka mewakili unit kecil bunyi bukan suku kata tapi fonem. Pada prinsipnya, satu

huruf mewakili satu fonem, dan itu kurang lebih terjadi pada abjad Yunani kuno.

Tingkat bahasaDiwakili

Lexico-gramatikal(susunan kata)

Fonologi(bunyi)

Unit linguistik

Tipe simbol

Tipe naskah

Kata ( morfem)

Karakter (Logo)

Charactery

Suku kata

Tanda suku kata

Daftar suku kata

Fonem

Huruf

AbjadSebagai fenomena umum, sistem penulisan semantik akan menjadi suatu

kemustahilan. Sistem semantik bahasa begitu kompleks, dengan begitu banyak

dimensi makna yang terlibat sehingga mereka tidak dapat mengurangi penulisan-

untuk alasan yang sama, sesungguhnya mereka tidak dapat menyatakan dalam

sebuah protolanguage.

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 5

BAB III

BAHASA TULISAN

Apapun yang diucapkan juga dapat ditulis -bahwa menulis hanya alternatif

bentuk ekspresi berbicara.

Awal Penulisan

Fitur-fitur bahasa lisan dikenal sebagai fitur prosodi dan paralinguistik. Fitur

prosodi adalah bagian dari sistem linguistik yang sistematis dalam arti, seperti sumber

daya lainnya dalam tata bahasa, dan apa yang membedakannya dari sumber-sumber

lain (seperti akhiran) yang terdapat dalam berbicara, seperti intonasi.

Fitur paralinguistik juga bervariasi, tetapi tidak sistematis -bukan bagian dari

tata bahasa, namun variasi yang diucapkan pembicara menggunakan sinyal impor dari

apa yang dia katakan.

Tanda Baca

Fungsi kedua adalah simbol sebagai penanda. Hal ini tidak cukup untuk

menunjukkan kalimat telah selesai, tetapi juga penting untuk menunjukkan fungsinya.

Ada dua prinsip untuk memilih tanda baca sesuai dengan tata bahasa, dan tanda baca

sesuai dengan fonologi. Sebagian besar akan membuat perbedaan: asalkan klausa

cocok dengan kelompok nada, kedua akan keluar sama. Meskipun berbeda, dua

kemungkinan akan timbul.

Fungsi bahasa tulisan

Menulis berkembang untuk menanggapi kebutuhan yang muncul sebagai

akibat dari perubahan budaya. Keadaan tertentu yang menyebabkan perkembangan

penulisan adalah peristiwa yang kompleks dimana kelompok manusia berubah dari

satu pola kehidupan untuk pola yang lebih permanen.

Variasi dan bahasa tertulis

Selalu ada variasi bahasa dan variasi ini ada dua macam, sosial, dan

fungsional. Variasi sosial kita sebut Dialek, dialek adalah berbagai variasi berbicara

karena berasal dari, atau telah memilih untuk pindah ke suatu daerah, kelas sosial,

kasta, generasi, kelompok usia, group sex, atau lainnya yang relevan pengelompokan

dalam masyarakat. Variasi fungsional adalah apa yang kita namakan register.

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 6

BAB IV

BAHASA LISAN: FITUR PROSODIC

Berbicara dan Transkripsi

Walaupun kita menggunakan istilah bahasa tulis. Ini tidak berarti bahwa hanya

ada satu variant. Tapi ada juga yang disebut modus tertulis yang digunakan secara

informal untuk menunjukkan bahwa bahasa yang digunakan adalah sebuah teks yang

biasanya akan ditemukan secara tertulis. Di sisi lain ada juga yang disebut ‘bahasa

lisan’ yang orientasinya bukan hanya berbicara (ucapan). Bahasa lisan bisa juga

diwujudkan dalam bentuk dialog.

Intonasi dan irama

Menurut Joshua, intonasi adalah gerakan melodis, naik turunnya tekanan

suara dan irama adalah lantunan suara/pengaturan suara.

Fungsi tertentu intonasi dan irama adalah berkonstribusi dalam membuat

wacana, akan bervariasi dari satu bahasa ke bahasa yang lain. Umumnya pola dari

suku kata, tetapi tidak dengan sendirinya mengungkapkan perbedaan dalam arti.

Disisi lain, intonasi berfungsi dalam sistem leksikon-grammatical.

Intonasi Bahasa Inggris: Tonisitas dan Nada

Irama berhubungan erat dengan intonasi, karena merupakan suku kata yang

kuat yang membawa beban melodi. Ada beberapa prinsip dasar suku kata itu bisa

dikatakan kuat jika:

1. Kata-kata yang lebih dari satu suku kata memiliki aksen pada suku kata

tertentu, suku kata beraksen kuat, yang lain lemah.

2. Kata-kata dari suku kata adalah dia kuat bila bermakna leksikal tapi dia akan

lemah bila berwujud tata bahasa.

3. Setiap kata dari setiap suku kata, dari kata apapun, bisa menjadi kuat untuk

keunggulan khusus atau kontras.

Makna Nada

Naik turunnya suara memiliki makna tertentu. Walaupun nada bahasa

menggunakan perbedaan antara tekanan tinggi dan rendah. Dalam menggambarkan

makna, sistem intonasi selalu menggunakan tekanan suara yang dinamik.

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 7

BAB V

BAHASA TULIS: LEXICAL DENSITY

Kompleksitas bahasa tulisan

Perbedaan antara bahasa tulisan dan berbicara merupakan salah satu dari

DENSITY: kepadatan (density) dengan informasi yang disajikan. Relatif antara satu

sama lain, bahasa tertulis lebih padat, sedangkan bahasa lisan tidak. Salah satu faktor

yang berkontribusi terhadap kepadatan ini adalah, kepadatan itu adalah fenomena

yang cukup kompleks, seperti yang kita akan temui jika mencoba untuk mengukurnya

dengan cara yang tepat. Dan salah satu kompleksitas sebagai ciri dari bahasa tulisan

yaitu Lexical Density.

Lexical Density: kepadatan leksikal

Perbedaan yang harus diakui saat ini adalah salah satu yang telah disebut:

bahwa antara unsur leksikal dan unsur gramatikal. Unsur leksikal sering disebut

'content word'. Secara teknis, content ini adalah ITEM (yaitu konstituen panjang

variabel) bukan sekedar kata-kata dalam arti biasa, karena dapat terdiri dari lebih dari

satu kata.

Sebagai perkiraan awal untuk mengukur kepadatan lexical, agar dapat

tergambarkan perbedaan antara Lexical dan Grammatical items secara sederhana

yaitu dengan memproses setiap kata sebagai suatu item yang berhubungan (relevant)

dan menghitung rasio item lexical dan grammatical.

Frekuensi

Kosakata setiap bahasa termasuk sejumlah kata yang frekwensinya sangat

tinggi, istilah ini sering digeneralisasi untuk fenomena kelas besar. Sebaliknya,

sebuah lexical item lebih rendah frekwensinya dalam sebuah bahasa yang

memberikan kontribusi yang sangat besar hubungannya. Hal ini juga merupakan

salah satu perbedaan antara lexical item dan kata.

Ukuran lain untuk mengetahui kepadatan leksikal

Ada satu yang jelas menonjol sebagai unit dimana makna diatur dan dibangun

bersama-sama, yaitu KLAUSUL. Klausa adalah unit tata bahasa di mana berbagai

jenis konstruksi semantik dibawa bersama-sama dan terintegrasi ke dalam

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 8

keseluruhan. Pada bentuk 'kalimat' dalam tata bahasa akan kita gunakan KLAUSUL

KOMPLEKS, adalah apa yang menjadi sumber kalimat (secara tertulis).

Klausa

Klausa merupakan unit fungsional dengan konstruksi tiga makna: berfungsi

bersamaan (1) sebagai representasi fenomena pengalaman, karena ini ditafsirkan oleh

anggota budaya, (2) sebagai ekspresi fungsi bicara, melalui kategori suasana hati

dijelaskan dalam Bab 4, dan (3) sebagai pembawa pesan, yang diselenggarakan dalam

bentuk tema ditambah eksposisi.

Kata benda dan nominality

Pada dasarnya ada dua alasan, keduanya dapat ditemukan dalam tata bahasa

Inggris. Salah satunya adalah struktur kelompok nominal, yang lain adalah struktur

klausa.

Struktur kelompok nominal

Kelompok nominal terdiri dari induk kalimat yang mungkin mendahului

dan/atau diikuti dengan memodifikasi unsur-pra dan post modifier. Selain kata benda

yang menjadi induk kalimat, yang mewakili 'Thing' -kelas fenomena yang disebut-

juga ada fungsi lain.

Struktur klausa

Selain itu, ada struktur khusus dalam bahasa Inggris yang telah berkembang

sebagai sarana kemasan pesan dalam bentuk tematik yang diinginkan. Ini adalah apa

yang dalam tata bahasa formal disebut 'Cleft' dan konstruksi 'pseudo-cleft'.

Sebuah bahasa dengan kepadatan leksikal yang tinggi, diukur dalam jumlah

(dan beban informasi) item leksikal per klausa, dan kecenderungan yang kuat untuk

mengkodekan konten leksikal dalam bentuk nominal: di induk nomina, item-item

lainnya (kata benda dan kata sifat) dalam kelompok nominal, dan klausa yang

dibendakan. Ini adalah struktur nominal yang memberikan klausul elastisitas yang

sangat besar.

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 9

BAB VI

BAHASA LISAN: KERUMITAN TATA BAHASA

Kelengkapan leksikal dalam bahasa Lisan

Jika kita membandingkan antara kosa kata satu sama lain, adalah salah satu

ciri dari bahasa tertulis ,dan juga bahasa lisan. Dasar dari perbedaan ini adalah,

bahasa tertulis merupakan fenomena sebagai produk. Bahasa lisan merupakan

fenomena sebagai proses. Dan ini sesuai dengan perbedaan antara menulis dan

berbicara.

Klausa Kompleks dalam Bahasa Lisan

Klausa kompleks Bahasa lisan yang dipakai adalah bagaimana tata bahasa

menunjukan (1) Itu dan (2) Bagaimana proses terjadi secara berurutan dan

kesemuanya terkait satu sama lain.

Beberapa ungkapan panjang dalam berbicara

Klausa kompleks adalah suatu yang sangat susah untuk dicapai. Karna untuk

mewujudkannya kempuan tata bahasa sangat diperlukan. Karna hal ini dibentuk

dengan kata-kata dan kelompok serta dengan klausa.

Dua Jenis Kompleksitas

Kompleksitas bahasa tertulis yang statis dan padat. dan dari bahasa lisan yang

dinamis dan rumit. Kerumitan tata bahasa mempengaruhi kepadatan leksikal.

Informasi yang sangat dikemas, kepadatan leksikal cenderung sangat sederhana

dalam struktur gramatikal mereka, sepanjang organisasi kalimat (klausa kompleks)

yang ada dalam cakupannya.

Menyalin Teks Lisan

Mengapa itu menjadi tren bahwa bahasa lisan sebagai hal yang terputus-putus

dan tidak berbentuk? Tampaknya ada tiga alasan utama untuk kesalah pahaman ini:

Pertama adalah bahwa sistem nilai budaya yang dianut. Kedua adalah bahwa ketika

seseorang berbicara menggunakan teks lisan, mereka memulainya dengan keragu-

raguan karna takut salah dalam memulai.

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 10

BAB VII

BERBICARA, MENULIS, DAN BELAJAR

Perbedaan antara berbicara dan tulisan

Sebagai prinsip umum yang fundamental dan signifikan: semua bahasa

memiliki potensi yang sama untuk mengekspresikan makna. Tapi dalam prakteknya

setiap bahasa telah berkembang dalam budaya sendiri, dan setiap bahasa sama

baiknya disesuaikan untuk melayani kebutuhan (yaitu mengungkapkan makna)

budaya di mana ia berada.

Ada analogi dengan berbicara dan tulisan. Kita bisa mengidentifikasi tiga hal

di mana kita harus memenuhi syarat generalisasi bahwa bahasa lisan dan bahasa

tertulis adalah 'mengatakan hal yang sama':

1. Bahasa tulis tidak menggabungkan semua arti potensi bicara: ia

meninggalkan kontribusi prosodi dan paralinguistik. Ada juga efek timbal

balik tertentu: bahasa lisan tidak menunjukkan kalimat dan batas paragraf,

atau sinyal pindah ke kutipan langsung. Tapi busur ini berbeda: itu adalah

sinyal yang hilang, bukan fitur sendiri.

2. Bahasa lisan dan tulis dalam praktek digunakan dalam konteks yang

berbeda, untuk berbagai tujuan -meskipun jelas tumpang tindih.

3. Ketiga ada titik yang dibuat dalam bab terakhir, bahwa berbicara dan

tulisan memaksakan kisi-kisi yang berbeda pada pengalaman. Ada rasa di

mana mereka menciptakan realitas yang berbeda. Menulis menciptakan

dunia hal; berbicara menciptakan dunia yang terjadi.

Metafora gramatikal

Ada banyak contoh metafora gramatikal yang banyak dikaitkan dengan

berbicara. Beberapa dari mereka mungkin telah meminjam dari menulis di tempat

pertama, tetapi tidak selalu begitu-dan beberapa sangat karakteristik pidato. Cross-

coding dalam bentuk yang lebih kompleks adalah karakteristik bahasa tertulis, dan

merupakan salah satu cara untuk mencapai kepadatan leksikal yang tinggi. Satu hal

yang perlu diketahui tentang itu adalah bahwa sulit bagi anak-anak untuk memahami.

Kita harus membedakan, dalam hal ini, antara tiga fenomena yang berbeda:

Saidna Zulfiqar bin Tahir | RESUME: SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE 11

generalisasi, abstraksi, dan metafora, karena mereka menguasai pada waktu yang

berbeda dalam perkembangan bahasa anak-anak.

1. Generalisasi: dari spesifik ke umum. Anak-anak tidak memiliki kesulitan

dengan ini, setelah mereka masuk ke dalam bahasa ibu, fakta bahwa mereka

telah belajar untuk mengetahui bahwa mereka telah mendapat ide dari kelas

item.

2. Abstraksi: dari kongkret ke yang abstrak. Ini datang kemudian, anak-anak

mengalami kesulitan dengan istilah abstrak biasanya sampai usia sekitar lima.

Belajar melalui bahasa

Pada saat yang sama guru-guru praktek mereka selalu menunjukkan

pengakuan potensi belajar dari bahasa lisan, karena mereka mengharapkan murid

mereka untuk mendengarkan mereka. Selain itu mereka telah diberi tempat tertentu

pidato dalam kegiatan kelas mereka. Pada bagian ini telah ditentukan oleh pola peran

bicara bahwa bahasa lisan set up, lebih cepat dan lebih efektif untuk memeriksa

apakah mahasiswa tahu jawabannya dengan mengajukan pertanyaan secara lisan di

kelas dibandingkan dengan menetapkan tes tertulis setiap kali.

Dalam bahasa lisan, fenomena tidak ada, mereka terjadi. Mereka terlihat

sebagai datang menjadi ada, berubah, bergerak masuk dan keluar dari fokus, dan

seperti berinteraksi dalam aliran seterusnya terus menerus.

Meskipun fitur-fitur khusus dari masing-masing varietas jelas berasal di

tempat pertama dari media dan fungsi yang dilayaninya, setelah itu telah berkembang

menjadi berbagai media independen dan dapat dialihkan ke bentuk lain. Kita semua

dapat belajar untuk berbicara dalam bahasa tertulis, dan bahkan (meskipun ini lebih

sulit) untuk menyusun percakapan.