Cicle Mitjà 3r i 4t ‘Científic-xics’ Descripció: Albert Einstein, Marie Curie, Isaac Newton, Leonardo Da Vinci… Us sonen aquests noms? Doncs al llarg d’aquesta setmana us convertireu en experts i expertes del món científic. Endavant! Atenció! A les activitats que heu d’enviar a les tutores per correu electrònic hi trobareu aquest símbol: @ (si l’activitat de retorn és un vídeo recordeu gravar amb el mòbil en posició horitzontal) Teniu fins el dilluns 18 de maig per enviar-ho a les respectives tutores. Al final d’aquest document us adjuntem els correus. Al final del document trobareu en enllaç per avaluar-vos, les respostes les rebem automàticament les tutores.
ÀMBIT LINGÜÍSTIC
Català
● Coneixeu científics i científiques? Piriscopi: Dones científiques Aquest clip del programa de l’Infok ens explica alguns dels científics i científiques importants.
● Després d’haver vist el clip de Dones científiques i observar les 3 imatges d’Expressió Escrita, busca informació per internet sobre el/la científica que has triat, segur que aprendràs moltes coses d’ell o ella.
@Et proposo que et gravis i ens expliquis quina científica has escollit, dades de la seva vida, què va descobrir o aconseguir en l’àmbit científic i per què t’agrada i l’has escollit. Envia l’audio a la teva tutora. COMPRENSIÓ LECTORA
● @”La Dra. Josefina Castellví”: llegeix la seva història i contesta les preguntes augmentant les respostes. Quan ho tinguis escrit, fes una foto i envia-ho a la teva tutora.
● .Al CosmoCaixa conserven la seva base científica on va viure i treballar. Aquí et deixo un link on pots veure una entrevista que li van fer recordant la seva vida. Josefina Castellví
JOSEFINA CASTELLVÍ, UNA CIENTÍFICA ENTRE EL GEL
Fred, gel, neu, icebergs, pingüins,….l’Antàrtida. La vida de la Josefina Castellví ha transcorregut, literalment, sota zero. La Dra. Castellví és una oceanògrafa i biòloga marina, àmpliament reconeguda arreu del món pels seus estudis sobre la vida a la Terra fa milions d’anys, investigacions
desenvolupades a l’Antàrtida, el laboratori natural tal i com l’anomenava ella i on va viure-hi més d’una dècada.
La Josefina Castellví i Piulachs va néixer a Barcelona poc abans que esclatés la Guerra Civil espanyola. Un cop llicenciada en biologia, es trasllada a França per especialitzar-se en biologia marina, la ciència que la fascinava des de petita i que l’acompanyarà tota la vida. És a França on comença la seva aventura científica amb les primeres expedicions oceanogràfiques però, no va ser fins uns anys més tard quan la Dra. Castellví retorna a Espanya i s’incorpora al Consell Superior d’Investigacions Científiques (CSIC), s’interessa per l’estudi dels microorganismes en condicions d’ambients extremes. És en aquest moment, concretament l’any 1987, quan la seva vida canvia de rumb i decideix emprendre el camí de vida cap a l’Antàrtida, acompanyada del professor Antoni Ballester i 7 investigadors més.
La necessitat de disposar d’uns espais equipats i en condicions per poder fer recerca la porta a decidir a comprar, ni més ni menys, que una petita base científica a l’illa de Livigston. Més tard, al 1987, l’estat espanyol desmantella la base construïda per la científica catalana i alça la base científica Antàrtica Espanyola Juan Carlos I. La Josefina Castellví va ser la primera dona que va dirigir-la.
obre el continent gelat, la Josefina Castellví considerava l’Antàrtida com un llibre de la història del planeta. Del gel es pot conèixer el clima i la temperatura de fa milions d’anys, els canvis en la tectònica de plaques o saber a quina època es van formar els 4.000 metres de capes de gel.
Ha rebut moltes distincions, com a curiositat, al 2010, la ciutadania de Palafrugell en un procés participatiu decideix que com a dona científica, la Josefina Castellví es mereix un carrer. Un reconeixement molt merescut! En aquella època, poder arribar a assumir un comandament d’alt nivell en un camp dominat per homes, no va ser gens fàcil. Ella però sempre diu que ha estat molt respectada i valorada pels seus companys d’expedició.
Coneixies a la Dra. Josefina Castellví? Que t’ha semblat la seva història?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Què en saps de l’Antàrtida ?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EXPRESSIÓ ESCRITA
● Escull una de les tres imatges següents (tots ells i elles científics importants al llarg de la història) i fes-ne una descripció. NO POTS DIR EL SEU NOM i així la teva tutora haurà d’endevinar qui és.
ALBERT EINSTEIN MARIE CURIE ORIOL MITJÀ Per fer la descripció, mira bé aquesta graella que t’ajudarà a saber quines parts has d’explicar i quines paraules pots utilitzar (adjectius).
@ Envia una foto de la descripció del teu científic/a a la teva tutora i RECORDA: NO posis el seu nom, utilitza paràgrafs i fes una bona presentació.
Castellà
¿Cómo hacer un arcoíris en casa?
Materiales
● 1 vaso de cristal
● Agua
● 1 folio blanco
● Luz solar
● 1 soporte como una mesa o un taburete
Pasos
1. Coloca los materiales al lado de una ventana por la que entra el sol.
2. Llena el vaso hasta un poco más de la mitad.
3. Deja el vaso al lado de una ventana por la que entre el sol. Busca un haz de luz directo.
4. Pon el folio blanco al otro lado del vaso.
5. Mueve lentamente el ángulo de la hoja hasta que se cree un pequeño arcoíris. Puede seguir tocando el folio para ver cómo aumenta su tamaño.
A continuación escribe en un papel tu experimento. Escribe los materiales y los pasos y contesta las siguientes preguntas: ¿Qué pasa con el tamaño del arcoiris si acerco mucho el papel al vaso? ¿Qué pasa cuando lo alejo? ¿Puedo crear un arcoiris con otros materiales? ¿Lo has probado?
@ Envía una foto con tu ficha a tu tutora.
Anglès
It’s really important to wash your hands to help you stay healthy. A aquest video us expliquen com us heu de rentar les mans per no posar-vos malalts.
How to wash your hands. Escolteu-la unes quantes vegades i atreviu-vos a cantar-la. Els/les més atrevits/des també podeu fer el 1r joc (game). Haureu de tocar cada paraula i classificar-la entre words of washing que serien els referents a rentar-se i parts of
the hand que serien les parts de la mà. @ Envia un video rentant-te les mans com a la cançó.
ÀMBIT MATEMÀTIC
ENIGMA DE LA SETMANA
@ Envia la resposta a la teva tutora.
NOMBRES ROMANS
Anem a treballar amb nombres romans. Primer et donarem unes pistes, després hauràs de fer el que et demanem.
Practica i aprèn més coses dels números romans amb aquests enllaços:
● Jclic nombres romans ● Exercicis online nombres romans
Fes aquests 3 exercicis:
1. Escriu els 20 primers números romans
2. Aplica la regla de sumar el valor i escriu el número
3. Contesta aquestes preguntes amb números romans
● En quin any estem?______________________ ● Quants anys tens? ______________________ ● Escriu aquests nombres:
○ 75 - ○ 555 - ○ 125 - ○ 1.733 -
@ Fes una foto a la feina feta envia-li a la teva tutora, demana-li també quants anys té amb nombres romans.
MEDI
Perquè entenguis més bé el què està passant aquests mesos et deixo l’enllaç d’un vídeo que ho explica molt bé. Clica’l i mira’l: Les escoles i el coronavirus.
Ara ja saps per què estem tots a casa. Però si vols saber més coses sobre els virus et recomanem que llegeixis aquest text:
Què passa quan mengem aliments que contenen microbis dolents.
Significat de la paraula microbi: són éssers vius (bio) i d’una mida molt petita (micro). Són tan petits que en el cap d’una agulla de cosir hi poden cabre milions de microbis, només es poden veure amb un microscopi.
Els microbis es troben a tot arreu: són a l’aire que respirem, en el terra que trepitgem, en els aliments, i també poden viure en el nostre cos (a la pell, a l’intestí...).
Els diferents tipus s’anomenen: · bacteris · virus · fongs
Tot i que els diferents tipus de microbis són molt diferents, tots els microbis necessiten l’aigua per poder viure, créixer i multiplicar-se molt ràpidament. Sense aigua els microbis no creixen.
No tots els microbis provoquen malalties. N’hi ha molts que són beneficiosos per a nosaltres, són necessaris per elaborar alguns aliments i actuar en processos de digestió i degradació de la matèria. Sense ells no tindrem el iogurt ni la cervesa ni els formatges. Sense ells no podem acabar la digestió i la transformació dels aliments en el nostre cos, ni les escombraries poden reciclar-se. Els microbis dolents s’anomenen patògens, i són els que provoquen malalties i fan que ens trobem malament amb mal de panxa, vòmits, diarrea, febre.
La neteja elimina els microbis, això doncs, tenir nets el cos i les mans és molt important. Per tant, cal que:
· Ens dutxem · Ens rentem les dents · Ens rentem les mans · portem roba neta
Ara que ja quasi ets un petit expert en el món dels virus et proposo fer un experiment per acabar d’entendre el perquè és important rentar-nos les mans.
Necessites un plat, aigua, pebre i sabó. Si no tens pebre també pots utilitzar purpurina.
Omple el plat d’aigua, no cal fins a dalt de tot. Tira molt pebre o purpurina, fins que l’aigua no es vegi. Fica el dit a l’aigua i veuràs què ha passat. Rentat les mans i suca un dit amb el sabó i el tornes a ficar al plat amb el pebre.
Què t’ha semblat? Escriu en un full:
- Què has après sobre els virus. - Què ha passat amb l’experiment quan has posat a dins el dit per primera
vegada i quan l’has tornat a posar amb el dit ple de sabó. - Perquè creus que és important la higiene.
@Envia les respostes a la teva tutora
ÀMBIT ARTÍSTIC
GOTS MUSICALS
Sabies que al picar un got de vidre es crea una ressonància? És a dir, el vidre vibra i es crea el so. Si el got conté menys aigua, el got vibra més de pressa i es creen sons més aguts. En canvi, si el got conté més aigua, la vibració és més lenta i es creen sons més greus. Per aquesta activitat necessitarem 3 gots de la mateixa mida (si no en tenim, que siguin d’una mida molt similar), aigua i un estri de fusta per picar (pot ser una cullera, un llapis…).
El primer got l’omplirem fins dalt de tot d’aigua. El segon l’omplirem fins a la meitat d’aigua i el tercer el deixarem buit.
Amb aquests tres gots tenim tres sons diferents. A partir d’aquí podem crear diferents melodies amb les diferents notes. Prova d’improvisar a veure què et surt! També podem intentar tocar alguna cançó que coneixem. @ Algú t’hauria de gravar tocant els gots i enviar el vídeo a la teva tutora (recorda
gravar amb el mòbil horitzontal) A més a més, si vols, pots agafar més gots diferents. Cada mida de got crea vibracions diferents, de manera que pots experimentar amb molts més sons!
EDUCACIÓ FÍSICA
● Activitat 1: MILLOREM LES NOSTRES HABILITATS MOTRIUS Mireu el següent vídeo d’activitats relacionades amb les habilitats motrius. Heu de triar un mínim de 6 exercicis, UN DE CADA APARTAT: https://youtu.be/Gn7k_xNXYBc
Aquestes 6 activitats les heu de fer, com a mínim, 2 o 3 cops a la setmana i fareu una observació de com us surten i veureu com heu millorat.
@ Fes-te una foto o vídeo curt fent l’activitat que més t’ha agradat i envia-la a la teva tutora. Utilitzeu aquesta graella per fer la vostra autoavaluació:
LES MEVES HABILITATS MOTRIUS
DIA 1 DIA 2 DIA 3
Activitat 1: TRABAJO ÓCULO-MANO
Activitat 2: DESPLAZAMIENTO
Activitat 3: MULTISALTOS
Activitat 4: REPTACIONES
Activitat 5: LANZAMIENTOS
Activitat 6: COORDINACION
GENERAL
A cada espai en blanc heu de col·locar un dels dibuixos següents:
M’ha sortit molt bé l’exercici
M’ha sortit l’exercici tot i que m’ha costat una mica.
No m’ha acabat de sortir l’exercici.
Quan hagis omplert la graella, contesta les preguntes següents a sota de la graella d’autoavaluació:
1. T’han sortit millor les activitats després de practicar més cops? 2. Com t’has sentit després de fer les activitats? 3. Quin és l’exercici que més t’ha agradat? Per què? 4. Quin és l’exercici que t’ha costat més o no t’ha agradat tant? Per què?
@ Fes una foto del FULL DE LA GRAELLA I DE LES 4 RESPOSTES i envia-ho a la teva tutora.
● Activitat 2: ENDEVINEM AMB EL TACTE
Material necessari: Un mocador
Jugadors/es: Heu de ser, com a mínim, dues persones.
Explicació del joc: El primer jugador/a es tapa els ulls amb un mocador. La resta decidiran un objecte de casa i el portaran a qui té els ulls tapats. Ha d’endevinar QUÈ ÉS només tocant l’objecte. Després canvieu els rols: un altre jugador/a es tapa els ulls i la resta busqueu un nou objecte.
Podeu fer un llistat d’encerts i errors i al final parlar entre tots quins objectes han sigut més difícils d’endevinar i per què creieu que ha sigut així!
I ara, avalua’t.
Quan hagis acabat les teves tasques d’aquesta unitat, fes clic al DIARI DE SESSIONS INDIVIDUAL i contesta les preguntes.
Aquest s’enviarà a la teva tutora automàticament.
DIARI DE SESSIONS INDIVIDUAL
CRITERIS AVALUACIÓ 3r TRIMESTRE Cicle Mitjà
A continuació us adjuntem els criteris d’avaluació que les vostres tutores tindrem en compte a l’hora d’avaluar-vos aquest tercer trimestre:
- Progressa en l’autonomia personal a l’hora de planificar i realitzar les tasques encomanades via email. Utilitza els dispositius digitals i les seves funcionalitats bàsiques de manera autònoma per realitzar tasques senzilles.
- Aplica els coneixements apresos a l’escola en les activitats proposades.
- S’expressa oralment durant les trucades telefòniques amb la tutora, mostrant interès per compartir sensacions, emocions i vivències personals.
- Realitza les feines plantejades mostrant, en aquestes, interès i qualitat. Fa el retorn de les experiències de les activitats plantejades amb el seu entorn i el tutor.
- Utilitza els recursos que se li faciliten per autoavaluar-se i Identifica el seu nivell amb una pauta qualitativa.
3R @ AQUÍ TENIU EL CORREU DE LA VOSTRA TUTORA!
4T @ AQUÍ TENIU EL CORREU DE LA VOSTRA TUTORA!