Bitacoras: mas enlaces con los estudiantes

Fernando Tricas GarcıaJuan Julian Merelo Guervos

Carmel Hassan Montero

Dpto. de Informatica e Ingenierıa de Sistemas del Centro Politecnico Superior.Universidad de Zaragoza, Espana

http://www.cps.unizar.es/∼ftricas/

24 de noviembre de 2006I Jornadas de Innovacion Docente, Tecnologıas de la

Informacion y la Comunicacion e Investigacion Educativa en laUniversidad de Zaragoza

Contenidos

I Motivacion

I Las ideas

I La realizacion

I Conclusiones

El nombre de la cosa

I Weblog = Blog = Bitacora

Somos navegantes . . .La bitacora, donde se guarda elcuaderno de bitacora (foto JJ.

Merelo)

El nombre de la cosa

I Weblog = Blog = Bitacora

Somos navegantes . . .

La bitacora, donde se guarda elcuaderno de bitacora (foto JJ.

Merelo)

El nombre de la cosa

I Weblog = Blog = Bitacora

Somos navegantes . . .La bitacora, donde se guarda elcuaderno de bitacora (foto JJ.

Merelo)

Motivacion

Los profesores desean que sus estudiantes conozcan lo que sucedeen el curso:

I Noticias, lecturas adicionales, ejercicios, informacion. . .

Casi todos los estudiantes (al menos los que conocemos) tienen uncomputador y acceso a internet.

I Cada vez tienen menos oportunidades de verse.

SolucionLa pagina web de la asignatura (o del profesor)

¿O problema?

Motivacion

Los profesores desean que sus estudiantes conozcan lo que sucedeen el curso:

I Noticias, lecturas adicionales, ejercicios, informacion. . .

Casi todos los estudiantes (al menos los que conocemos) tienen uncomputador y acceso a internet.

I Cada vez tienen menos oportunidades de verse.

SolucionLa pagina web de la asignatura (o del profesor)

¿O problema?

Motivacion

Los profesores desean que sus estudiantes conozcan lo que sucedeen el curso:

I Noticias, lecturas adicionales, ejercicios, informacion. . .

Casi todos los estudiantes (al menos los que conocemos) tienen uncomputador y acceso a internet.

I Cada vez tienen menos oportunidades de verse.

SolucionLa pagina web de la asignatura (o del profesor)

¿O problema?

La pagina web del profesor

I Con el tiempo se hace grande y compleja (entre 300 y 400ficheros, 68Mb)

I Los estudiantes no encuentran lo que buscanI Cada vez da mas pereza actualizarla

I Sin tener en cuenta la secuenciacion (tapar y destapar)

I Y ademas, la Ley de Joel Spolsky:

”Most customers use 20% of the features. Thisleads many naive startups to think they can deliver aproduct with 20 % of the features and still capturethe market. Then they crash and burn when theydiscover that actually everybody is using a different20% subset of the features of the market leader.”

La ¿bitacora? del profesor

¡Es una pagina web!

Ya tenemos una pagina web

I Integrar una bitacora en laweb.

No tenemos una pagina web

I Integrar una web en labitacora.

I Facilidad de publicacion

I Aparece el tiempoI Y mas cosas

I RSSI Avisos por correoI Dinamismo

Algunos detalles

I PyBlosxomI En Python, software libreI Publicacion con ficheros de texto, las secciones son directoriosI RSS para cada tema

Mas detalles

I Programa para integrar en la web anteriorI Utilizando el RSSI Publicacion de los titulares en la pagina original, con enlaces

La usan

Visitas a la bitacora durante el curso pasado (por semanas)

Consecuencias inesperadas

I Poca participacion (68 comentarios en dos anos y medio)

I Spam! (muchos dıas mas de 100 comentarios de spam)

I Hay ‘turistas’

Cosas gratis, principalmente

(Y de matematicas)

Consecuencias inesperadas

I Poca participacion (68 comentarios en dos anos y medio)

I Spam! (muchos dıas mas de 100 comentarios de spam)

I Hay ‘turistas’

Cosas gratis, principalmente

(Y de matematicas)

Conclusiones

I Tener una pagina web es facil

I Trabajar una vez (o pocas veces) y tener el resultado demuchas formas

I Es mas sencillo secuenciar la informacion

¿?ftricas@unizar.es

Conclusiones

I Tener una pagina web es facil

I Trabajar una vez (o pocas veces) y tener el resultado demuchas formas

I Es mas sencillo secuenciar la informacion

¿?ftricas@unizar.es