Post on 31-Dec-2019
transcript
KARYA TULIS AKHIR
HUBUNGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) TERHADAP
PERKEMBANGAN MOTORIK, BAHASA DAN PERSONAL SOSIAL
PADA ANAK USIA 2-4 TAHUN DI POSYANDU ANAKKU SAYANG
WILAYAH KERJA PUSKESMAS KEDUNG KANDANG
KOTA MADYA MALANG
Oleh :
YULIANA SARI
201010330311008
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
ii
HASIL PENELITIAN
HUBUNGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) TERHADAP
PERKEMBANGAN MOTORIK, BAHASA DAN PERSONAL SOSIAL
PADA ANAK USIA 2-3 TAHUN DI POSYANDU ANAKKU SAYANG
WILAYAH KERJA PUSKESMAS KEDUNG KANDANG
KOTA MADYA MALANG
KARYA TULIS AKHIR
Diajukan kepada
Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Dalam Meyelesaikan Program Sarjana Fakultas Kedokteran
Oleh :
YULIANA SARI
201010330311008
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
iii
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PENELITIAN
Telah Disetujui Sebagai Hasil Penelitian Untuk Memenuhi Persyaratan
Pendidikan Sarjana Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang
11 April 2014
Pembimbing I
dr. Melany Farahdilla, M.Kes, SpA
Pembimbing II
Dr. Maryam Abdullah
Mengetahui,
Fakultas Kedokteran
Dekan
dr. Irma Suswati, M.Kes
iv
LEMBAR PENGUJIAN
Karya Tulis Akhir oleh Yuliana Sari ini
Telah diuji dan dipertahankan di depan Tim Penguji
Pada tanggal : 11 April 2014
Tim Penguji
dr. Melany Farahdilla, M.Kes, Sp.A , Ketua
dr. Maryam Abdullah , Anggota
dr. Pertiwi Febriana Chandrawati, M.Sc., Sp.A , Anggota
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat
dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan
judul “Hubungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terhadap Perkembangan
Motorik, Bahasa dan Personal Sosial Pada Anak Usia 2-4 Tahun Di Posyandu
Anakku Sayang Wilayah Kerja Puskesmas Kedung Kandang Kota Madya
Malang” sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Kedokteran
Jurusan Pendidikan Dokter di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah
Malang.
Peneliti menyadari bahwa penulisan tugas akhir ini terselesaikan karena
adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itulah pada kesempatan ini
peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan rahmat, rezeki, karunia kesehatan,
kesabaran dan lindungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir
ini. Terimakasih atas kesempatan yang telah Engkau berikan.
2. dr. Irma Suswati, M.Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas
Muhammadiyah Malang.
3. dr. Ma’roef, Sp.OG selaku Pembantu Dekan I Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang.
vi
4. dr. Rahayu, Sp. S selaku Pembantu Dekan II Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang.
5. dr. Iwan Sis, Sp. KJ selaku Pembantu Dekan III Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang.
6. dr. Melany Farahdilla, M.Kes, Sp.A selaku Pembimbing I atas bimbingan,
ketelitian, dukungan, saran, bantuan, kesabaran dan waktu yang telah
diberikan dalam penyusunan karya tulis akhir ini. Terimakasih telah menjadi
teladan yang baik bagi penulis.
7. dr. Maryam Abdullah selaku Pembimbing II atas bimbingan, ketelitian,
dukungan, saran, bantuan, kesabaran dan waktu yang telah diberikan dalam
penyusunan karya tulis akhir ini. Terimakasih telah menjadi teladan yang baik
bagi penulis.
8. dr. Pertiwi Febriana Chandrawati, M.Sc., Sp.A selaku Penguji atas saran,
kritik dan bimbingannya dalam penyusunan karya tulis akhir ini. Terimakasih
telah menjadi teladan yang baik bagi penulis.
9. Orang tuaku tercinta H. Sujai dan Hj. Risana yang telah menjadi motivator
terbesar untuk menjalani kuliah serta senantiasa mendoakanku disetiap
langkahku. Terimakasih telah mencintai, mendidik, mengasihi dan
menafkahi. Begitu juga dengan adikku Junairi, Melsandi, Ali Hosen, Asep
Ramadhan dan Naysilla Oktaviana dengan kelucuan dan kepolosannya yang
membuatku tetap ceria dikala aku merasa gundah. Nenekku tersayang yang
senantiasa memastikan kabarku baik-baik saja di tengah kesibukan kuliah,
semoga nenek sekarang bisa hidup tenang dan bahagia di alam yang baru.
Terimakasih seluruh keluarga besarku di Sampit dan Madura yang tidak bisa
vii
saya sebutkan satu-persatu terimakasih sudah memotivasi, memberikan saran,
dukungan, nasihat dan doa yang tulus kepada penulis.
10. Khairil Anwar, M.Pd.I. Terimakasih atas cinta, dukungan, dan kesabarannya
serta setia menemaniku dalam suka duka mengerjakan skripsi ini dan sudah
hadir dalam hidupku. Terimakasih telah mencarikan jurnal-jurnal dan buku-
buku PAUD yang tidak bisa aku dapatkan.
11. Lisnawati dan Rahmad Sarbini terimakasih atas pengertian, support, serta
setia menghibur dan menemaniku dalam suka duka mengerjakan skripsi dan
ketika pulang yang selalu menemani kemanapun.
12. Sahabat terbaikku Sulistiyawati “Si Suka Makan” dan Intan Ayu Islami “si
Onta yang suka tidur”, Nur Hidayati AAY “si Wild“ dan Iwana Anny
Rakhmawati terimakasih atas support, waktu, bantuan, motivasi dan
kebersamaan yang kalian berikan yang tidak bisa digantikan oleh apapun.
Terimakasih telah menjadi saudaraku yang paling baik selama kuliah di
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Malang.
13. Rhesa Dwi A, Hilmy D W, Faiza R, Dinda A N, Nur Aisha I, Juanda Akbar
dan M. Sugiarto yang sudah setia membantu dan menunggu bimbingan
bersama dosen pembimbing.
14. Keluarga kecilku SGV6 okky, kaka, korep, fafa, anis, fitri, Anis Fitri Nur
Masruriyah, A.Md. upil, selong, mira, nila, unun dan prita terimakasih telah
menjadi adik”ku dan motivator yang baik, dan support yang tak henti-
hentinya dalam penyusunan karya tulis ini.
15. Sahabat SMA Anisa Amiriya, S.Kep, Yunia Ika Sari Putri,A.Md.Keb, Anis
Ulfiana H,A.Md.Keb, Nur Kholifah,A.Md.Keb, Rizka, SH, Nurul,A.Md.Keb,
viii
Yuliani F, S.Kep, Fitri Dwi U, dan Maftuha “si Mami” dan yang lain tidak
bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas bantuan, dukungan, doa dan
motivasi yang telah kalian berikan. Semoga kita semua sukses di perantauan
masing-masing, diberi kemudahan dalam menjemput cita-cita Qt dan semoga
kita bisa mewujudkan impian kita untuk membangun Klinik Ibu dan Anak
bersama.
16. Staff TU Bu Endah, Mbak Nuke, Pak Yono, Mas Faisal dan Mas Didit yang
telah membantu administrasi dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan
TA penulis.
17. Semua teman-teman sejawat FK UMM angkatan 2010 yang menjadi teman
seperjuangan selama menempuh pendidikan kedokteran, Never forget all the
moment when we still together, and sometime we must be a great doctor!
18. Staff Dinkes Malang terimakasih atas bantuan untuk memberikan data-data
yang berhubungan dengan TA penulis.
19. Staff Puskesmas Kedung Kandang Malang yang telah meluangkan waktu
serta memberikan data-data yang berhubungan dengan TA penulis.
20. Bu Yemima selaku kader Posyandu Anakku Sayang yang telah meluangkan
waktu untuk melakukan penelitian dan terima kasih atas kepercayaannya
untuk memberikan kesempatan memberikan materi penyuluhan atau sharing
pada BKKBN.
21. Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan karya tulis ini dan
juga mendoakan demi suksesnya karya tulis ini yang tidak bisa penulis
sebutkan satu-persatu.
ix
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dan jauh
dari sempurna pada penyusunan tugas akhir ini walaupun demikian penulis telah
berusaha semaksimal mungkin. sehingga peneliti sangat mengharapkan masukan
saran dan kritikan dari berbagai pihak. Semoga tugas akhir ini dapat memberikan
manfaat bagi penulis dan pembaca, menjadi sumbangan yang berguna bagi
perkembangan ilmu pengetahuan serta dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin.
Wassalamu’alaikum,Wr. Wb
Malang,11 April 2014
Penulis
Yuliana S
x
ABSTRAK
Sari, Yuliana 2014. Hubungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terhadap
Perkembangan Motorik, Bahasa, dan Personal Sosial Pada Anak Usia 2-4
Tahun Di Posyandu Anakku Sayang Wilayah Kerja Puskesmas Kedung
Kandang Kota Madya Malang. Karya Tulis Akhir, Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang, Pembimbing : (1) Melany Farahdilla
(2) Maryam Abdullah.
Latar Belakang : Perkembangan pada anak dipengaruhi beberapa faktor
diantaranya stimulasi. Salah satu stimulasi yang bisa didapat adalah dengan
mengikutsertakan anak dalam program PAUD atau dengan stimulasi yang
diberikan ibu dirumah.
Tujuan : Untuk Mengetahui hubungan pendidikan anak usia dini (PAUD)
terhadap perkembangan motorik, bahasa, dan personal sosial pada anak usia 2-4
tahun di Posyandu Anakku Sayang Wilayah Kerja puskesmas Kedung Kandang
Kota Madya Malang.
Metode : Observasional analitikdengan desain Cross Sectional. Sampel dipilih
secara Total Sampling dengan jumlah sampel 49 anak. Pengumpulan data dengan
teknik wawancara dan obersevasi langsung menggunakan DDST. Kemudian data
dianalisis menggunakan Chi-Square dengan tingkat kemaknaan α <0,05.
Hasil penelitian : Terdapat 34 anak (69,4%) yang mengikuti PAUD dan15 anak
(30,6%) yang tidak mengikuti PAUD. Hasil penelitian tidak terdapat hubungan
PAUD terhadap perkembangan motorik kasar p=0,596, motorik halus p=0,313
dan personal sosial p=0,115, tetapi berhubungan pada perkembangan bahasa anak
dengan p=0,005 dan nilai koefisien kontingensi 0,454.
Kesimpulan : Tidak terdapat hubungan PAUD terhadap perkembangan motorik
kasar, motorik halus dan personal sosial tetapi terdapat hubungan perkembangan
bahasa anak dimana bernilai positif (+) yang berarti anak yang mengikuti PAUD
perkembangan bahasanya semakin bagus.
Kata kunci : PAUD, Perkembangan Motorik (Kasar dan Halus), Bahasa dan
Personal Sosial.
* *Dosen Pengajar Fakultas KedokteranUniversitas Muhammadiyah Malang
xi
ABSTRACT
Sari,Yuliana2014. The Relations of Early Childhood Education(ECD) With
Adaptive Motor, Language, and Social Personal Development At 2-4 Year -
Olds Posyandu Anakku Sayang The Community Health Centre Of Kedung
Kandang Malang. Final Assigment, Faculty of Medicine University of
Muhammadiyah Malang, Advisers: (1) Melany Farahdilla (2) Maryam
Abdullah.
Background: The development of child are influenced by many factor, one of
them is stimulation. Stimulation can be obtained by engaging children in early
childhood education (ECD) or provided by mother at home.
Objectives: Knowing the relationship of early childhood education (ECD) with
adaptive motor, language, and social personaldevelopment at2-4year-olds
Posyandu Anakku Sayang The Community Health Centre ofKedungKandang
Malang.
Methods: Analytic observational with cross-sectional design. Samples selected by
total sampling with a sample of 49 children. Data were collected by interview
with parents and direct obersevation using DDST (children development). The
data were analyzed using Chi - Square with a significance level of α < 0.05 .
Results of the study : There were 34 children (69,4%) engaging ECD and 15
children (30,6%) were not. The result showed there was no relation in ECD with
grossp= 0.596 and fine motorp= 0.313, and social personal p= 0.115, but there
was relation in ECD with language development p= 0.005 with coefficient
contingensi 0,454.
Conclusion : There is no relation early childhood education with gross and fine
motor, and social personal development but there is relation in the development of
children's language with positif value mean engaging children’s ECD
development of children's language than better.
Keywords : Early childhood education, gross and fine motor, language and social
personal development.
* *Lecturer of the Faculty of Medicine University of Muhammadiyah Malang
xii
DAFTAR ISI
JUDUL………………………………………………………………………. i
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................. ii
LEMBAR PENGUJIAN.................................................................................. iii
KATA PENGANTAR..................................................................................... iv
ABSTRAK...................................................................................................... ix
ABSTRACT.................................................................................................... x
DAFTAR ISI……………………………………………………………....... xi
DAFTAR TABEL…………………………………………………………… xv
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xvi
DAFTAR SINGKATAN………………………………………………........ xvii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………........... xviii
BAB 1 PENDAHULUAN…………………………………………………. 1
1.1 Latar Belakang………………………………………………... 1
1.2 Rumusan Masalah…………………………………………….. 3
1.3 Tujuan Penelitian……………………………………………… 3
1.3.1 Tujuan Umum……………………………………......... 3
1.3.2 Tujuan Khusus…………………………………………. 4
1.4 Manfaat Penelitian……………………………………………. 4
1.4.1 Manfaat Praktis………………………………………… 4
1.4.2 Manfaat Akademis…………………………………….. 4
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA................................................................... 5
2.1 Tumbuh Kembang Anak……………………………………… 5
2.1.1 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Tumbuh
Kembang………………………………………………. 5
2.1.2 Kebutuhan Dasar Anak Tumbuh Kembang Anak......... 10
2.1.3 Ciri – Ciri Tumbuh Kembang Anak…………………... 11
2.1.4 Pertumbuhan Fisik……………………………………. 12
2.1.5 Penilaian Pertumbuhan Fisik Anak………………........ 16
2.1.6 Perkembangan Anak Umur 2-4 tahun………………… 16
2.1.6.1 Perkembangan Motorik Kasar…………………. 17
xiii
2.1.6.2 Perkembangan Motorik Halus…………………. 19
2.1.6.3 Perkembangan Bahasa dan Bicara…………...... 21
2.1.6.4 Perkembangan Personal Sosial………………… 28
2.2 PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini)………………………….. 33
2.2.1 Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini………………… 33
2.2.2 Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini…….. 34
2.3 Stimulasi………………………………………………………. 35
2.3.1 Pengertian Stimulasi……………………………………. 35
2.3.2 Stimulasi Anak Usia 2 – 4 tahun……………………….. 36
2.4 Tes Yang Dilakukan Untuk Mengetahui Perkembangan
Anak…………………………………………………………… 41
2.4.1 KPSP (Kuisoner Praskrining Perkembangan)…………. 41
2.4.2 DDST (Denver Development Screening Test)……........ 45
BAB 3 KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS………………………. 50
3.1 Kerangka Konsep…………………………………………….. 50
3.2 Hipotesa………………………………………………………. 51
BAB 4 METODE PENELITIAN…………………………………………. 52
4.1 Jenis Penelitian……………………………………………….. 52
4.2 Lokasi dan Waktu Penelitian………………………………..... 52
4.3 Populasi dan Sampel Penelitian……………………………..... 52
4.3.1 Populasi………………………………………………… 52
4.3.2 Sampel…………………………………………………. 52
4.3.3 Teknik Pengambilan Sampel………………………….. 52
4.3.4 Karakteristik Sampel Penelitian……………………….. 53
4.3.4.1 Kriteria Inklusi…………………………......... 53
4.3.4.2 Kriteria Eklusi………………………………. 53
4.3.5 Variabel Penelitian…………………………………….. 53
4.3.5.1 Variabel Bebas…………………………........ 53
4.3.5.2 Variabel Tergantung………………………... 53
4.3.6 Definisi Operasional………………………………........ 53
4.4 Instrumen Penelitian.................................................................. 56
4.5 Alat dan Bahan Penelitian……………………………………… 57
xiv
4.6 Prosedur Penelitian……………………………………….......... 57
4.6.1 Alur Penelitian.................................................................. 57
4.6.2 Prosedur Pengumpulan Data............................................ 58
4.7 Analisis Data………………………………………………....... 58
BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA................................ 59
5.1 Hasil Penelitian........................................................................... 59
5.1.1 Data Umum...................................................................... 59
5.1.1.1 Karakteristik Berdasarkan Responden .............. 59
5.1.2 Data Khusus..................................................................... 60
5.1.2.1 Karakteristik Berdasarkan PAUD…………….. 61
5.1.2.2 Hubungan PAUD dengan perkembangan
motorik kasar pada anak usia 2-4 tahun............. 61
5.1.2.3 Hubungan PAUD dengan perkembangan
motorik halus pada anak usia 2-4 tahun............ 62
5.1.2.4 Hubungan PAUD dengan perkembangan
bahasa pada anak usia 2-4 tahun........................ 63
5.1.2.5 Hubungan PAUD dengan perkembangan
personal sosial pada anak usia 2-4 tahun............ 63
BAB 6 PEMBAHASAN................................................................................. 65
6.1 Berdasarkan Responden............................................................. 65
6.2 Berdasarkan PAUD…………………………………………… 68
6.3 Berdasarkan Hubungan PAUD dengan perkembangan
motorik kasar pada anak usia 2-4 tahun………………………. 68
6.4 Hubungan PAUD dengan perkembangan motorik halus
Pada anak usia 2-4 tahun……………………………………… 69
6.5 Hubungan PAUD dengan perkembangan bahasa pada .
anak usia 2-4 tahun……………………………………………. 71
6.6 Hubungan PAUD dengan perkembangan personal social
pada anak usia 2-4 tahun……………………………………… 73
BAB 7 KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................... 76
7.1 Kesimpulan.................................................................................. 76
7.1 Saran............................................................................................ 77
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perkiraan BB Anak Dalam Kilogram ........................................ … 13
Tabel 2.2 Perkiraan TB Anak Dalam Sentimeter…………………………… 13
Tabel 2.3 Kenaikan Berat Otak Anak…………………………………… … 14
Tabel 2.4 Pola Perilaku Sosial dan Tidak Sosial……………………………. 29
Tabel 5.1 Karakteristik Berdasarkan Responden………………………........ 59
Tabel 5.2 Karakteristik Berdasarkan PAUD……………………………….. 61
Table 5.3 Hubungan PAUD Dengan Perkembangan Motorik Kasar………. 61
Table 5.4 Hubungan PAUD Dengan Perkembangan Motorik Halus………. 62
Table 5.5 Hubungan PAUD Dengan Perkembangan Bahasa………………. 63
Table 5.6 Hubungan PAUD Dengan Perkembangan Personal Sosial………. 63
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proporsi Tubuh Dari Janin Sampai Dewasa .......................... 13
Gambar 2.2 Kurva Pertumbuhan Jaringan dan Organ Tubuh .................... 15
Gambar 2.3 Susunan Area Asosiasi Somatik Auditorik dan Visual dan
Jaras Otak ................................... ........................................... 21
Gambar 4.1 Alur Penelitian (frame work).................................................. 57
xviii
DAFTAR SINGKATAN
BBL : Berat Badan Lahir
BBLR : Berat Bayi Lahir Rendah
BB : Berat Badan
Depdiknas : Departemen Pendidikan Nasional
Depkes : Departemen Kesehatan
Dinkes : Dinas Kesehatan
DDST : Denver Developmental Screening Test
KB : Kelompok Bermain
KMS : Kartu Menuju Sehat
KPSP : Kuesioner Praskrining Perkembangan
LK : Lingkar Kepala
LLA : Lingkar Lengan Atas
PAUD : Pendidikan Anak Usia Dini
PB : Panjang Badan
PDQ : Prescreening Developmental Questionnaire
PMS : Penyakit Menular Seksual
RM : Retardasi Mental
TAPAS : Taman Pendidikan Anak Sholeh
TB : Tinggi Badan
TK : Taman Kanak-Kanak
TPA : Tempat Penitipan Anak
TORCH : Toksoplasma, Rubella, Sitomegalo virus,Herpes simpleks.
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Perkembangan Motorik, Bahasa dan Personal Sosial 82
Lampiran 2 Lembar Denver II…………………………………………… 85
Lampiran 3 Lembar Petunjuk Pelaksanaan……………………………… 86
Lampiran 4 Lembar Persetujuan Menjadi Responden…………………… 87
Lampiran 5 Lembar Wawancara Terstruktur PAUD…………………..... 88
Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian Badan Kesatuan Bangsa, Politik dan
Perlindungan Masyarakat Kota Madya Malang ………… … 90
Lampiran 7 Surat Ijin Pengambilan Data Dinas Kesehatan
Kota Madya Malang………………………………………… 91
Lampiran 8 Surat Keterangan Selesai Penelitian dari UPT
Puskesmas Kedung Kandang Kota Madya Malang………… 92
Lampiran 9 Data Hasil Penelitian………………………………………… 93
Lampiran 10 Hasil Uji Statistik Chi-Square……………………………… 96
78
DAFTAR PUSTAKA
Adriana, D. 2011. Deteksi Tumbuh Kembang Dengan DDST II. Dalam. S. Aklia,
(ed). Tumbuh Kembang dan Terapi Bermain Pada Anak. Salemba Medika.
Jakarta. Hal 49.
Dewi, V. N. L. 2010. Pemantauan Tumbuh Kembang Neonatus Bayi Dan Anak
Balita. Dalam. S. Aklia (ed). Asuhan Neonatus Bayi Dan Anak Balita.
Salemba Medika. Jakarta. Hal 67-70.
Dewi, S., Achdiat, A. & Dian, S. 2013. Perbedaan Perkembangan Bahasa Anak
Prasekolah Antara Yang Pernah Mengikuti PAUD dan Yang Tidak
Mengikuti PAUD Di TK PIG Malang.
http://etd.eprints.ums.ac.id/6441/1/2210070124 pdf. Diakses tanggal 1 Juli
2013. Pukul 12.27 wib.
Azhim. 2008. Membimbing Anak Terampil Berbahasa. Dalam A. Kamsyach, (ed).
Erlangga. Jakarta. Hal 63-67.
Dhamayanti, M. 2006. Kuesioner Praskrining Perkembangan (KPSP) Anak, Sari
Pediatri, Vol.8, No.1, Hal 9-14. [online], diunduh 12 Februari 2006, didapat
dari http://www.idai.or.id/seripediatri/isijurnal/vol.asp?ID=51.
Gunawan, G., Eddy, F. & Kusnandi, R. 2011. Hubungan Status Gizi dan
Perkembangan Anak Usia 1-2 Tahun. Sari Pediatri, Vol.13, No.2, hal 142-
145.
Hall, J. E. & Guyton, A. C. 2007. Fungsi Area Kortikal Khusus dan Area
Asosiasi. Dalam. Rachman, L Y et al (ed) Buku Ajar Fisiologi Kedokteran
Edisi 11. EGC, Jakarta. Hal 751-752.
Harsono. 2006. Pedoman Pelaksanaan Stimulasi dan Intervensi Dini Tumbuh
Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Kesehatan Dasar. Direktorat Bina
Kesehatan Anak, Dirjen Bina Kesehatan Masyarakat. Jawa Timur. Hal 50.
Hasan, M. 2010. Usia Ideal Si Kecil Masuk Sekolah. Dalam. Dewi. M. C, (ed).
Pendidikan Anak Usia Dini. DIVA Press, Jogyakarta. Hal 350.
Hurlock, B. E. 2004. Awal Masa Kanak-Kanak. Dalam. M. Sari. T, (ed). Psikologi
Perkembangan Edisi Kelima. Erlangga, Jakarta. Hal 115.
79
Hutabarat. 2007. Mewujudkan PAUD Non Formal Dalam Mendukung Wajib
Belajar 9 Tahun. Artikel ferdinand.hutabaat@gmail.com. Diakses tanggal
10 Maret 2012. Pukul 13.33 WIB.
Isjoni. 2010. Urgensi Pendidikan Dalam Pengembangan Anak. Dalam. Uliyah, M
(ed). Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Alfabeta, Bandung. Hal 38.
Isjoni. 2010a. Metode Pembelajaran Anak Usia Dini. Dalam. Uliyah, M (ed).
Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Alfabeta, Bandung. Hal 83–93.
Juliansyah, M., Achdiat, A. & Rinik, E. K. 2013. Hubungan Anak Usia Dini
(PAUD) Dengan Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Di TK Riadhus
Shalihin Pelaihari Kabupaten Tanah Aut Kalimantan Selatan.
www.eprints.undip.ac.id/9457/1/pdf diakses tanggal 20 agustus 2013.
Muliawan, J. U. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini. Dalam. Widyastuti, P (ed)
Manajemen Play Group dan Taman Kanak-Kanak. DIVA Press,
Jogyakarta. Hal 17-19.
Marimbi, H. 2010. Perkembangan Balita. Dalam W. Kristiyanasari, (ed). Tumbuh
Kembang, Status Gizi, dan Imuniasi Dasar Pada Balita. Nuha Medika,
Yogyakarta. Hal 12-13.
Soediaoetama, A. D. 2008. Kartu Menuju Sehat. Dalam. E. Monica, (ed). Buku
Ajar Ilmu Gizi. Sagung Seto, Jakarta. Hal 176-178.
Soedjatmiko. 2009. Deteksi Dini Gangguan Tumbuh Kembang Balita. Sari
Pediatri, Vol. 3, No.3, Hal 175–188.
Soetjiningsih. 2010. Upaya Peningkatan Kualitas Tumbuh Kembang Anak. Dalam
Narendra, MB, et al (ed), Tumbuh kembang anak dan Remaja, Edisi
Pertama. CV Sagung Seto, Jakarta. Hal 131.
Sudibyo, B. 2005. Akses Pendidikan. Dalam. Departemen Pendidikan Nasional.
Jakarta. Hal 36.
Supranoto. 2013. Upaya Kesehatan. Dalam. Profil Dinas Kesahatan Kota
Malang.
Suganda, T. 2010. Konsep Umum Tumbuh dan Kembang. Dalam. Narendra, MB,
et al (ed). Tumbuh Kembang Anak dan Remaja, Edisi Pertama. CV Sagung
Seto, Jakarta. Hal 8-11.
80
Suganda, T. 2010a. Kebutuhan Dasar Tumbuh Kembang Anak. Dalam. Narendra,
MB, et al (ed). Tumbuh Kembang Anak dan Remaja, Edisi Pertama. CV
Sagung Seto, Jakarta. Hal 13-19.
Sulistyawati, A. 2013. Pertumbuhan Fisik. Dalam. S. Aklia, (ed). Deteksi Tumbuh
Kembang Anak. EGC, Jakarta. Hal 5-10.
Sulistiyawati, A. 2013a. Stimulasi Tumbuh Kembang. Dalam. S. Aklia, (ed).
Deteksi Tumbuh Kembang Anak. Salemba Medika, Jakarta. Hal 82.
Sulistiyawati, A. 2013b. Deteksi Tumbuh Kembang Menggunakan DDST II.
Dalam. S. Aklia, (ed). Deteksi Tumbuh Kembang Anak. Salemba Medika,
Jakarta. Hal 107.
Sastroasmoro, S. & S. Ismael. 2011. Studi Cross Sectional. Dalam Suradi, R. et
al., (ed). Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis Edisi 4. Sagung Seto,
pp. Jakarta. Hal 131-145.
Suryamin. 2012. Lingkungan Keluarga dan Pengasuhan Alternatif. Dalam. Profil
Anak Indonesia 2012. CV. Miftahur Rizky, Kementerian Pemberdayaan
Perempuan dan Perlindungan Anak (KPP&PA). Hal 17.
Susanto, A. 2011. Hakikat Perkembangan. Dalam. Rendy, Y (ed). Perkembangan
Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya Edisi 1. Kencana
Prenada Media Group, Jakarta. Hal 40.
Sutanto, A. 2011a. Perkembangan Bahasa Anak. Dalam. Rendy, Y (ed).
Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya Edisi
1. Kencana Prenada Media Group, Jakarta. Hal 73.
Sutanto, A. 2011b. Perkembangan Sosial dan Emosional Anak. Dalam. Rendy, Y
(ed). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya
Edisi 1. Kencana Prenada Media Group, Jakarta. Hal 131-156
Susanty, N. M. & Ani, M. 2012. Hubungan Derajat Stunting, Asupan Zat Gizi dan
Sosial Ekonomi Rumah Tangga Dengan Perkembangan Anak usia 24-36
Bulan Di Wilayah Kerja Puskesmas Bugangan Semarang. Journal of
nutrition Collage. Vol.1, No.1, Hal 683-699, di dapat dari
http://ejournal-s1.undip.ac.id/index.php/jnc
Suyitno. 2002. Ukuran Antropometrik. Dalam. E. Monica, (ed). Penilaian Status
Gizi. EGC, Jakarta. Hal 19.
81
Werdiningsih, A. T. A. 2012. Peran Ibu Dalam Pemenuhan Kebutuhan Dasar
Anak Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Sari Pediatri, Vol.5,
No.1, Hal 82-96. [online], diunduh 12 Februari 2006, didapat dari
http://www.idai.or.id/seripediatri/isijurnal/vol.asp?ID=51.