Post on 15-Jul-2015
transcript
Öppna nätbaserade kurser inom vuxenutbildningen, MOOCs, OER mm
Ebba Ossiannilsson PhD, EDEN FELLOW, V Ordförande SVERD, Certifierad kvalitetsgranskare 13 april 2015
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Ebba Ossiannilsson, PhD, EDEN Fellow Lunds Universitet
Ebba Ossiannilsson PhD. Project Manager, Senior Advisor E-learning expert OER and MOOC expert Certifierad e-l quality reviewer Board member EDEN NAP Vice President SADE, SE Research leader ICDE International Quality Standard Study Evaluator SEQUENT Reviewer EURODL mm EDEN Fellow2014 Global OER Graduate Network (OUGN) Lund University, Sweden
Ossiannilsson (2012) Benchmarking (e)-learning in higher education, Doctoral Dissertation, Oulu University, Finland
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
+Online Experimentation: Emergent Technologies & the Internet of Things
+Didaktik för högskolelärare
+3-4 fler
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Nationella och internationella utblickar öppna lärandemiljöer
http://www.slideshare.net/EbbaOssiann
Foto Johan Persson
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Studenter/Individer idag…
• Är alltid online
• Prioriterar vad är aktuellt för mig
• Struntar i avsändaren
• Kommer det inte i mobilen existerar det inte
• Få webplatser
Foto Gunnar Menander Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015
Ossiannilsson
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
• Open learning
• Androgogy
• Heutagogy
Vad kan vi lära när vi ändrar perspektiv?
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson Foto JohanPersson
Dewey 1929 Rogers 1969
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson Foto JohanPersson
Kval
itet
ligg
er i
bet
rakt
aren
s ö
gon
Andragogy Knowles (1968)
• Andragogy, (andr - 'man'), contrasted with pedagogy, means "the art and science of helping adults learn" (Knowles, 1980, p. 43).
• Knowles labeled andragogy as an emerging technology which facilitates the development and implementation of learning activities for adults.
• Need to Know: Adults need to know the reason for learning.
• Experience: Adults draw upon their experiences to aid their learning.
• Self Concept: Adult needs to be responsible for their decisions on education, involvement in planning and evaluation of their instruction.
• Readiness: The learning readiness of adults is closely related to the assumption of new social roles.
• Orientation: As a person learns new knowledge, he or she wants to apply it immediately in problem solving.
• Motivation (Later added): As a person matures, he or she receives their motivation to learn from internal factors
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Andragogy och lärande design Vuxna behöver motivation för att lära
Vuxna lär genom att göra Vuxna är problemlösare Vuxna lär bäst då de direkt kan använda…
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Heutagogy
…is a term coined by Stewart Hase and Chris Kenyon of Southern Cross University in Australia, and is also called self-determined learning The basic tenet of the approach is that it is the learner who should be at the centre of their own learning, and hence that 'learning' should not be seen as teacher-centric or curriculum-centric, but learner-centric Since the theory was first launched in 2000 it has become accepted as a practical proposition with its approach being particularly suitable in elearning environments (Wikipedia)
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
In Blaschke (2012) Heutagogy and Lifelong Learning: A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning IRRODL Vol 13, No 1 (2012)
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Den svenska högskolan kännetecknas av en heterogen studiepopulation (SCB 2014)
• Hälften av studenterna finns i åldersspannet 20–25 år • En tredjedel av studenterna är i åldern 26–40 år • En femtedel av studenterna har barn • Ungefär tre av tio studenter kommer från högre tjänstemannahem
och två av tio från arbetarhem • Det blir allt vanligare med utländsk bakgrund bland de svenska
studenterna • Ungefär hälften av studenterna är icke-traditionella studenter, dvs.
började studierna tidigast vid 25 års ålder eller har gjort ett längre uppehåll i studierna eller studerar på deltid
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
En tredjedel av Sveriges högskolestudenter studerar idag på distans
Foto Kennet Ruona Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015
Ossiannilsson
SYFTE MED DEN NATIONELLA SCB STUDIEN Att kartlägga studenters avsikter och attityder samt upplevd kvalitet av distansutbildningen SCB (2012) Distansutbildning på högskolan
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Nationellt resultat SCB 2012 Studenter är nöjda Flertalet avser att inte slutföra distanskursen Distansstudier är en bisyssla Distansstudenter är inte Nybörjarstudenter Helt nätbaserade kurser är vanligast Distansprogramstudenter är flitigast Lärcentrumbesökare Merparten är kvinnor Distansstudier väljs för att det passar livssituationen
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Intresse för ämnet (70 procent) Utbilda sig till ett yrke/examen (22 procent) Öka chanserna att få arbete/annat arbete (20 procent) Fortbildning inom nuvarande arbete (18 procent)
UNESCO/COL
Open Educational Resources (OERs) are any type of educational materials that are in the public domain or introduced with an open license. The nature of these open materials means that anyone can legally and freely copy, use, adapt and re-share them. OERs range from textbooks to curricula, syllabi, lecture notes, assignments, tests, projects, audio, video and animation
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
UNESCO/COL
COL-UNESCO defines OER as: The phenomenon of OER is an empowerment process, facilitated by technology in which various types of stakeholders are able to interact, collaborate, create, and use materials and pedagogic practices, that are freely available, for enhancing access, reducing costs, and improving the quality of education and learning at all levels (Kanwar, Balasubramanian & Umar 2010)
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Informal learning
Formal learning
ANYWHERE, ANYONE, ANY DEVICE, FROM ANYONE, ANY TIME
Mobilitet och Ubiquitous lärande
Vad är MOOCs?
Livslångt lärande
Komplement till andra former av utbildning
Arena/nätverkande o lärande
Förklarande
Kurs
Kursmaterial
Foto modelin blog
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Vad är karakteristiskt för MOOCs Video
Chat
Forum
Online material, pdf…
Books
Quizzar
Task
MeetUps (IRL eller virtuellt)
Peer Review
Social media
Assignment
Certifikat
Design, package
Modules
Own space
MOOC dimensions
Öppenhet
Skalbarhet
Multimedia
Kommunikation
Samarbete
Lärstilar
Ref: MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner experience and quality of MOOCs, Conole G 2013
Kvalitet Reflektion Certifiering Formellt lärande Autonomi Mångfald
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
MOOCs varför? • Teaser • Branding • Public funding • Goodwill/Common good • Entrepreneurship • Demokrati • Globalisation • Ranking • Rekrytering • Community of Practice • Personliga/professionella
lärande arenor/näverk
Different business models
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Varför bry sig om MOOCs och OER
Individ nivå
Institutions nivå
Nationell nivå
Global nivå
Individualisering
Hållbarhet
Samarbete vs konkurrens
Livslångt lärande
”Get the best of the best”…
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
ADOERUP
…is a study project being carried out by Sero to produce a "Note" (short briefing report) to the European Parliament Culture and Education Committee on the use and potential of Open Educational Resources (OER) for Adult Education/Adult Learning (Bacsich SERO 2015)
(Ossiannilsson & Creelman 2015, National Country Report Sweden)
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
CC BY by Stephanie Lowman
Mobilitet och Ubiquitous
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Research
Content
Guidance
Assessment
Certification
Sele
ctio
n
Today
Edu
cati
on
al In
stit
uti
on
Research
Research
Research
MOOCs
MOOCs
2030
Research
Content
Guidance
Assessment
Certification
Selection
Selection
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Nordiskt nätverk för vuxnas lärande Tema 2015
• Flexibilitet
• Innovation
• Validering
• Vägledning
• Kompetensutveckling
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Hinder / utmaningar Individ nivå Institutionell nivå National nivå Global nivå Individualisering Hållbarhet Samarbete/vs konkurrens Livslångt lärande Innovation Molnet Komplexitet Kvalitet…Get the best of the best! Mindset ….attityder …Du och jag… …var och en av oss kan göra skillnad
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Foto Kenneth Ruona
Om att orkestrera sitt eget lärande
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson
Intressen Inkludering Integration Tillväxt Bildning Innovation Personlig utveckling
Foto
Lu
nd
s u
niv
ersi
tet
Caring is sharing, sharing is caring
• Footprints
• W:www.lu.se/ced
• E:Ebba.Ossiannilsson@ced.lu.se
• FB:Ebba Ossiannilsson
• T:@EbbaOssian
• Phone: +4670995448
• S:http://www.slideshare.net/
EbbaOssiann
• LinkedIn: Ebba Ossiannilsson
Lärande på vuxnas vis_VIS 13 april 2015 Ossiannilsson