ЛИТЕРАТУРА
Основное общее образование
Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений
В двух частях
Часть 2
Под редакцией доктора филологических наук,
профессора И. Н. СУХИХ
ФилологическийфакультетСПбГУ2013
МоскваИздательскийцентр «Академия»2013
РекомендованоМинистерством образования и науки
Российской Федерации
3#е издание
Литература : учебник для 6 класса общеобразоват. учрежде�ний : основное общее образование : в 2 ч. Ч. 2 / [Т. В. Рыжкова,И.Н.Гуйс] ; под ред. И. Н.Сухих. —3�е изд. — М. : Издательскийцентр «Академия», 2013. — 320 с.
ISBN 978�5�4468�0245�6
Учебник входит в линию УМК по литературе издательства «Академия» дляосновной школы, созданную под редакцией доктора филологических наук, про�фессора И. Н.Сухих. В 6 классе внимание школьника обращается на образ че�ловека в литературе. Включенные в учебник фольклорные и литературные тек�сты сопровождаются теоретическими и биографическими очерками, ориги�нальными вопросами и заданиями. Предлагаются художественные проекты,списки литературы для дополнительного чтения. Учебник соответствует тре�бованиям ФГОС.
В состав УМК по литературе для 6 класса включены: учебник в двух час�тях, программа по предмету (размещена на сайте издательства), рабочая тет�радь, книга для учителя.
Для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений.
УДК 82(091)(076.5)ББК 83.3(0)я721
УДК 82(091)(076.5)ББК 83.3(0)я721
Л642
© Рыжкова Т. В., Гуйс И. Н., 2010© Образовательно�издательский центр
«Академия», 2010© Оформление. Издательский центр
«Академия», 2010
Авторы�составители:
кандидат педагогических наук, доцент Т. В. Рыжкова(разделы 5, 6 («Валентин Григорьевич Распутин»), 7);
кандидат педагогических наук, доцент И. Н. Гуйс (раздел 6)
Оригинал�макет данного издания является собственностьюИздательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом
без согласия правообладателя запрещается
ISBN 978-5-4468-0245�6 (Ч. 2)ISBN 978-5-4468-0246�3
Л642
3
Раздел 5
ЧЕЛОВЕК В ПОИСКАХЧЕЛОВЕК В ПОИСКАХЧЕЛОВЕК В ПОИСКАХЧЕЛОВЕК В ПОИСКАХЧЕЛОВЕК В ПОИСКАХСЧАСЧАСЧАСЧАСЧАСТЬЯСТЬЯСТЬЯСТЬЯСТЬЯ
ЭРНСТТЕОДОР ВИЛЬГЕЛЬМ
(АМАДЕЙ)ГОФМАН
(1776 — 1822)
«Э.Т.В.Гофман род. в Кёнигсберге1 в Пруссии24 января 1776 года.Умер в Берлине 25 июня 1822 года.Советник апелляционного суда,отличился как юрист,как поэт,как композитор,как художник.От его друзей»
Эту надпись можно прочитать на надгробном камне, уста*новленном на могиле Гофмана в Берлине. Могильная надпись
1 Сегодня этот город находится на территории России и назы�вается Калининград.
4
говорит о Гофмане как о человеке разностороннем. Слово «ге*ний» сопровождало его в детстве и юности. Нельзя было невосхищаться его способностями и тем, как легко ему удавалосьзаниматься самой разной деятельностью.
Музыка заполнила мир Гофмана с самых ранних лет. В две*надцать он уже хорошо играл на органе, скрипке, арфе и ги*таре. Не меньше, чем музыка, его привлекало изобразитель*ное искусство. Мальчик любил шутки, приключения. Он вносилв скучную жизнь добропорядочных горожан (бюргеров) сме*лую фантазию. Так, однажды, увлёкшись одной из воспитанницженского закрытого пансиона, юный Гофман вместе со своимдругом начал рыть подкоп, чтобы пробраться за высокую сте*ну. Но работу не удалось довести до конца: подземный ходзасыпал садовник. Тогда Гофман решил преодолеть стену повоздуху, соорудив воздушный шар, который взорвался над са*дом пансиона, и молодым людям пришлось улепётывать совсех ног.
Надгробие на могиле Э. Т. В. (А.) Гофмана
5
Своё будущее он связывал либо с музыкой, либо с живо*писью. Но родные посоветовали ему получить юридическоеобразование: он небогат — юриспруденция обеспечит ему ку*сок хлеба. И Гофман стал юристом. Этот удивительный чело*век всегда учился легко и быстро. Он блестяще сдал все госу*дарственные экзамены. Но искусство он не оставил: днём —чиновник, вечером — музыкант, Гофман написал много музы*кальных произведений, в том числе и опер, которые шли нанемецкой сцене.
Всю жизнь Гофман существовал в двух мирах одновремен*но: один — мир немецких бюргеров, однообразный, понятный,правильный; другой — мир волшебных грёз и фантазий. В пер*вом — ему скучно, во втором — радостно. И сил хватает, что*бы успешно служить и столь же успешно сочинять. Однако иро*ния, которой наделён молодой человек, часто мешает его карь*ере: влиятельным горожанам не нравится, когда их высмеиваютв карикатурах.
В литературу Гофман пришёл довольно поздно, в 33 года.Но всего за 16 лет литературной деятельности, сопряжённой по*прежнему с сочинением музыки, он стал одним из основопо*ложников немецкого романтизма. Сегодня о Гофмане*музы*канте знают лишь профессионалы, а о Гофмане*писателе — всеобразованные люди.
Действие сказки Э.Т.В.(А.) Гофмана «Щелкунчик и мышиныйкороль», которую вы будете читать, происходит на Рождество,поэтому познакомьтесь с тем, каким этот праздник был раньше.
РождествоРождество Иисуса Христа — один из самых любимых празд*
ников во всём христианском мире. В его основе — предание орождении Божественного младенца в семье Марии и Иосифа,которые в этот момент оказались в городе Вифлееме и не на*шли себе жилища, чтобы переночевать. Младенец родился вхлеву, и его положили в ясли, из которых едят домашние живот*ные. Однако вскоре к убогому пристанищу пришли пастухи иволхвы, принёсшие Младенцу дары. О рождении Христа волх*
6
вам возвестила зажёгшаяся на небе звезда, указавшая им доро*гу в Вифлеем.
Это предание вы можете прочитать в Евангелии. Когда христи*анство распространилось в мире, Рождество Иисуса стали празд*новать повсеместно. Символом этого праздника является звезда.
Считается, что в ночь перед Рождеством особенно лютует не*чистая сила, так как все черти и бесы, посланные на землю вре*дить людям, должны исчезнуть в миг рождения Христа.
ЗАДАНИЕ. Рассмотрите картину Д. Сумарокова «Рождество Христо*во». Она написана так, как писали иконы, повествующие
Д. Сумароков. Рождество Христово
7
о жизни святых: в центре — главный сюжет, а вокруг — со*бытия, так или иначе связанные с ним. О чём рассказываетэта картина?
А вот обычаи украшать на Рождество ёлку, водить хороводы,петь песни возникли гораздо позднее. Ель сделалась празднич*ным деревом в VIII веке в Германии. Считалось, что её ветвипрогоняют злые силы. Долгое время дерево подвешивали замакушку под потолок.
Обычай украшать ёлку свечами ввёл тоже немец — богослови священник Мартин Лютер. Свечи на ёлке ассоциировались созвёздами в ночном небе: ведь Христос родился в полночь.
Верхушку ели украшали звездой, напоминавшей о Вифле*емской, а само дерево — бумажными цветами, сладостями,
Рождество в немецком городке. Открытка
8
орехами и фруктами. Конечно, на севере зимой фрукты былисушёными или засахаренными. Украшения после Рождествараздаривали: ведь они были очень вкусными. Ёлочные игрушкипридумали тоже в Германии.
Уже в XVII веке в домах очень богатых людей появились до*рогие в то время игрушки из стекла и фарфора. В доме бедныхна ёлку могли повесить и картошку, и вырезанные из бумагиснежинки.
Празднику Рождества предшествует долгий пост, которыйзавершается сочельником — днём, когда верующие практи*чески ничего не едят, кроме самой простой пищи — сочива(сухих фруктов) и кутьи (постной каши). Пост заканчивается вРождественскую ночь, когда на небе загорается первая звез*да, уподобляемая Вифлеемской. Она возвещает о рождении
Щелкунчики
9
Иисуса Христа. Традиционно Рождество считается прежде всегодетским праздником. Дети — младенцы, чистые, как Христос.Они особенно любимы Богом. Им за хорошее поведение взрос*лые дарят подарки.
Рождество в Германии до сих пор немыслимо без щелкунчи*ков. На рисунках вы видите современные орехоколы*щелкунчи*ки, такими же они были и в XVIII веке, во времена Гофмана. Ихизготавливают вручную, а потом раскрашивают. Щелкунчикимогут быть огромными и совсем небольшими. По существу этосамые обыкновенные щипцы для колки орехов. Но насколькопрозаичны щипцы, настолько сказочны эти фигурки. Возможно,Э.Т.В.(А.)Гофман, разглядывая фигурки щелкунчиков, и сочи*нил свою сказку.
ЗАДАНИЕ. Прочитайте сказку Гофмана и подумайте, как связаны междусобой миры, в которые переносит вас писатель. Обратите вни*мание и на то, что автор напрямую обращается к своему ма*ленькому читателю и будит его фантазию. Ведь это она явля*ется самой лучшей волшебной палочкой, которую знает чело*вечество.В учебнике помещено несколько первых глав сказки.
Щелкунчик и мышиный король
(Перевод с немецкого И. Татариновой)
Ёлка
Двадцать четвёртого декабря детям советника медици�ны Штальбаума весь день не разрешалось входить в проход�ную комнату, а уж в смежную с ней гостиную их совсем непускали. В спальне, прижавшись друг к другу, сидели вуголке Фриц и Мари. Уже совсем стемнело, и им было оченьстрашно, потому что в комнату не внесли лампу, как это иполагалось в сочельник. Фриц таинственным шёпотом со�общил сестрёнке (ей только что минуло семь лет), что с са�мого утра в запертых комнатах чем�то шуршали, шумели
10
и тихонько постукивали. А недавно через прихожую про�шмыгнул маленький тёмный человечек с большим ящикомпод мышкой; но Фриц наверное знает, что это их крёстный,Дроссельмейер. Тогда Мари захлопала от радости в ладошии воскликнула:
— Ах, что�то смастерил нам на этот раз крёстный?Старший советник суда Дроссельмейер не отличался
красотой: это был маленький, сухонький человечек с мор�щинистым лицом, с большим чёрным пластырем вместоправого глаза и совсем лысый, почему он и носил красивыйбелый парик; а парик этот был сделан из стекла, и притомчрезвычайно искусно. Крёстный сам был великим искусни�ком, он даже знал толк в часах и даже умел их делать. По�этому, когда у Штальбаумов начинали капризничать и пе�реставали петь какие�нибудь часы, всегда приходил крёст�ный Дроссельмейер, снимал стеклянный парик, стаскивалжёлтенький сюртучок, повязывал голубой передник и ты�кал часы колючими инструментами, так что маленькойМари было их очень жалко; но вреда часам он не причинял,наоборот — они снова оживали и сейчас же принимались ве�село тик�тикать, звонить и петь, и все этому очень радова�лись. И всякий раз у крёстного в кармане находилось что�нибудь занимательное для ребят: то человечек, ворочающийглазами и шаркающий ножкой, так что на него нельзя смот�реть без смеха, то коробочка, из которой выскакивает птич�ка, то ещё какая�нибудь штучка. А к Рождеству он всегдамастерил красивую, затейливую игрушку, над которой мно�го трудился. Поэтому родители тут же заботливо убиралиего подарок.
— Ах, что�то смастерил нам на этот раз крёстный! — вос�кликнула Мари.
Фриц решил, что в нынешнем году это непременно бу�дет крепость, а в ней будут маршировать и выкидывать ар�тикулы прехорошенькие нарядные солдатики, а потом по�явятся другие солдатики и пойдут на приступ, но те солда�ты, что в крепости, отважно выпалят в них из пушек, и под�нимется шум и грохот.
11
— Нет, нет, — перебила Фрица Мари, — крёстный рас�сказывал мне о прекрасном саде. Там большое озеро, по немуплавают чудо какие красивые лебеди с золотыми ленточка�ми на шее и распевают красивые песни. Потом из сада вый�дет девочка, подойдёт к озеру, приманит лебедей и будеткормить их сладким марципаном…
— Лебеди не едят марципана, — не очень вежливо пе�ребил её Фриц, — а целый сад крёстному и не сделать. Да икакой толк нам от его игрушек? У нас тут же их отбирают.Нет, мне куда больше нравятся папины и мамины подарки:они остаются у нас, мы сами ими распоряжаемся.
И вот дети принялись гадать, что им подарят родители.Мари сказала, что мамзель Трудхен (её большая кукла) со�всем испортилась: она стала такой неуклюжей, то и делопадает на пол, так что у неё теперь всё лицо в противныхотметинах, а уж водить её в чистом платье нечего и думать.Сколько ей ни выговаривай, ничего не помогает. И потоммама улыбнулась, когда Мари так восхищалась Гретинымзонтичком. Фриц же уверял, что у него в придворной ко�нюшне как раз не хватает гнедого коня, а в войсках мало�вато кавалерии. Папе это хорошо известно.
Итак, дети отлично знали, что родители накупили имвсяких чудесных подарков и сейчас расставляют их на сто�ле; но в то же время они не сомневались, что добрый мла�денец Христос осиял всё своими ласковыми и кроткимиглазами и что рождественские подарки, словно тронутыеего благостной рукой, доставляют больше радости, чем вседругие. Про это напомнила детям, которые без конца шу�шукались об ожидаемых подарках, старшая сестра Луиза,прибавив, что младенец Христос всегда направляет рукуродителей, и детям дарят то, что доставляет им истиннуюрадость и удовольствие; а об этом он знает гораздо лучшесамих детей, которые поэтому не должны ни о чём ни ду�мать, ни гадать, а спокойно и послушно ждать, что им по�дарят. Сестрица Мари призадумалась, а Фриц пробормо�тал себе под нос: «А всё�таки мне бы хотелось гнедого коняи гусаров».
12
Совсем стемнело. Фриц и Мари сидели, крепко прижав�шись друг к другу, и не смели проронить ни слова; им чу�дилось, будто над ними веют тихие крылья и издалека до�носится прекрасная музыка. Светлый луч скользнул по сте�не, тут дети поняли, что младенец Христос отлетел на сия�ющих облаках к другим счастливым детям. И в то же мгно�вение прозвучал тонкий серебряный колокольчик: «Динь�динь�динь�динь!» Двери распахнулись, и ёлка засияла та�ким блеском, что дети с громким криком: «Ах, ах!» — за�мерли на пороге. Но папа и мама подошли к двери, взялидетей за руки и сказали:
— Идёмте, идёмте, милые детки, посмотрите, чем ода�рил вас младенец Христос!
Подарки
Я обращаюсь непосредственно к тебе, благосклонный чи�татель или слушатель, — Фриц, Теодор, Эрнст, всё равно,как бы тебя ни звали, — и прошу как можно живее вообра�зить себе рождественский стол, весь заставленный чу’дны�ми пёстрыми подарками, которые ты получил в нынешнееРождество, тогда тебе нетрудно будет понять, что дети, обо�млев от восторга, замерли на месте и смотрели на всё сия�ющими глазами. Только минуту спустя Мари глубоко вздох�нула и воскликнула:
— Ах, как чудно, ах, как чудно!А Фриц несколько раз высоко подпрыгнул, на что был
большой мастер. Уж, наверно, дети весь год были добрымии послушными, потому что ещё ни разу они не получалитаких чудесных, красивых подарков, как сегодня.
Большая ёлка посреди комнаты была увешана золоты�ми и серебряными яблоками, а на всех ветках, словно цве�ты или бутоны, росли обсахаренные орехи, пёстрые конфе�ты и вообще всякие сласти. Но больше всего украшали чу�десное дерево сотни маленьких свечек, которые, как звёз�дочки, сверкали в густой зелени, и ёлка, залитая огнями иозарявшая всё вокруг, так и манила сорвать растущие на ней
13
цветы и плоды. Вокруг дерева всё пестрело и сияло. И чеготам только не было! Не знаю, кому под силу это описать!..Мари увидела нарядных кукол, хорошенькую игрушечнуюпосуду, но больше всего обрадовало её шёлковое платьице,искусно отделанное цветными лентами и висевшее так, чтоМари могла любоваться им со всех сторон; она и любоваласьим всласть, то и дело повторяя:
— Ах, какое красивое, какое милое, милое платьице!И мне позволят, наверное позволят, в самом деле позволятего надеть!
Фриц тем временем уже три или четыре раза галопом ирысью проскакал вокруг стола на новом гнедом коне, кото�рый, как он и предполагал, стоял на привязи у стола с по�дарками. Слезая, он сказал, что конь — лютый зверь, ноничего: уж он его вышколит. Потом он произвёл смотр но�вому эскадрону гусар; они были одеты в великолепные крас�ные мундиры, шитые золотом, размахивали серебрянымисаблями и сидели на таких белоснежных конях, что можнобыло подумать, будто и кони тоже из чистого серебра.
Только что дети, немного угомонившись, хотели взять�ся за книжки с картинками, лежавшие раскрытыми на сто�ле, чтобы можно было любоваться разными замечательны�ми цветами, пёстро раскрашенными людьми и хорошеньки�ми играющими детками, так натурально изображёнными,будто они и впрямь живые и вот�вот заговорят, — так вот,только что дети хотели взяться за чудесные книжки, какопять прозвенел колокольчик. Дети знали, что теперь чередподаркам крёстного Дроссельмейера, и подбежали к столу,стоявшему у стены. Ширмы, за которыми до тех пор былскрыт стол, быстро убрали. Ах, что увидели дети! На зелё�ной, усеянной цветами лужайке стоял замечательный замоксо множеством зеркальных окон и золотых башен. Заигра�ла музыка, двери и окна распахнулись, и все увидели, чтов залах прохаживаются крошечные, но очень изящно сде�ланные кавалеры и дамы в шляпах с перьями и в платьях сдлинными шлейфами. В центральном зале, который таквесь и сиял (столько свечек горело в серебряных люстрах!),
14
под музыку плясали дети в коротких камзольчиках и юбоч�ках. Господин в изумрудно�зелёном плаще выглядывал изокна, раскланивался и снова прятался, а внизу, в дверяхзамка, появлялся и снова уходил крёстный Дроссельмейер,только ростом он был с папин мизинец, не больше.
Фриц положил локти на стол и долго рассматривал чу�десный замок с танцующими и прохаживающимися чело�вечками. Потом он попросил:
— Крёстный, а крёстный! Пусти меня к себе в замок!Старший советник суда сказал, что этого никак нельзя.
И он был прав: со стороны Фрица глупо было проситься взамок, который вместе со всеми своими золотыми башнямибыл меньше его. Фриц согласился. Прошла ещё минутка, взамке всё так же прохаживались кавалеры и дамы, танце�вали дети, выглядывал всё из того же окна изумрудный че�ловечек, а крёстный Дроссельмейер подходил всё к той жедвери.
Фриц в нетерпении воскликнул:— Крёстный, а теперь выйди из той, другой, двери!— Никак этого нельзя, милый Фрицхен, — возразил
старший советник суда.— Ну, тогда, — продолжал Фриц, — вели зелёному че�
ловечку, что выглядывает из окна, погулять с другими позалам.
— Этого тоже никак нельзя, — снова возразил старшийсоветник суда.
— Ну, тогда пусть спустятся вниз дети! — воскликнулФриц. — Мне хочется получше их рассмотреть.
— Ничего этого нельзя, — сказал старший советник судараздражённым тоном. — Механизм сделан раз навсегда, егоне переделаешь.
— Ах, та�ак! — протянул Фриц. — Ничего этого нельзя…Послушай, крёстный, раз нарядные человечки в замке толь�ко и знают что повторять одно и то же, так что в них толку?Мне они не нужны. Нет, мои гусары куда лучше! Они мар�шируют вперёд, назад, как мне вздумается, и не заперты вдоме.
15
И с этими словами он убежал к рождественскому столу,и по его команде эскадрон на серебряных конях начал ска�кать туда и сюда — по всем направлениям, рубить саблямии стрелять сколько душе угодно. Мари тоже потихонькуотошла: и ей тоже наскучили танцы и гулянье куколок взамке. Только она постаралась сделать это незаметно, нетак, как братец Фриц, потому что она была доброй и по�слушной девочкой. Старший советник суда сказал недоволь�ным тоном родителям:
— Такая замысловатая игрушка не для неразумных де�тей. Я заберу свой замок.
Но тут мать попросила показать ей внутреннее устрой�ство и удивительный, очень искусный механизм, приводив�ший в движение человечков. Дроссельмейер разобрал и сно�ва собрал всю игрушку. Теперь он опять повеселел и пода�рил детям несколько красивых коричневых человечков, укоторых были золотые лица, руки и ноги; все они были изТорна1 и превкусно пахли пряниками. Фриц и Мари оченьим обрадовались. Старшая сестра Луиза, по желанию мате�ри, надела подаренное родителями нарядное платье, кото�рое ей очень шло; а Мари попросила, чтоб ей позволили,раньше чем надевать новое платье, ещё немножко полюбо�ваться на него, что ей охотно разрешили.
Любимец
А на самом деле Мари потому не отходила от стола с по�дарками, что только сейчас заметила что�то, чего раньше невидела: когда выступили гусары Фрица, до того стоявшиев строю у самой ёлки, очутился на виду замечательный че�ловечек. Он вёл себя тихо и скромно, словно спокойно ожи�дая, когда дойдёт очередь и до него. Правда, он был не оченьскладный: чересчур длинное и плотное туловище на коро�теньких и тонких ножках, да и голова тоже как будто вели�
1 Торн (То’рунь) — город в Польше, где пекли медовые пряни�ки в виде человечков.
16
ковата. Зато по щегольской одежде сразу было видно, чтоэто человек благовоспитанный и со вкусом. На нём былочень красивый блестящий фиолетовый гусарский доло�ман1, весь в пуговичках и позументах, такие же рейтузы истоль щегольские сапожки, что едва ли доводилось носитьподобные и офицерам, а тем паче студентам; они сидели насубтильных ножках так ловко, будто были на них нарисо�ваны. Конечно, нелепо было, что при таком костюме он при�цепил на спину узкий неуклюжий плащ, словно выкроен�ный из дерева, а на голову нахлобучил шапчонку рудокопа,но Мари подумала: «Ведь крёстный Дроссельмейер тожеходит в прескверном рединготе2 и в смешном колпаке, но этоне мешает ему быть милым, дорогим крёстным». Крометого, Мари пришла к заключению, что крёстный, будь ондаже таким же щёголем, как человечек, всё же никогда несравняется с ним по миловидности. Внимательно вглядыва�ясь в славного человечка, который полюбился ей с первогоже взгляда, Мари заметила, каким добродушием светилосьего лицо. Зеленоватые навыкате глаза смотрели приветли�во и доброжелательно. Человечку очень шла тщательно за�витая борода из белой бумажной штопки, окаймлявшая под�бородок, — ведь так заметнее выступала ласковая улыбкана его алых губах.
— Ах! — воскликнула наконец Мари. — Ах, милый па�почка, для кого этот хорошенький человечек, что стоит подсамой ёлкой?
— Он, милая деточка, — ответил отец, — будет усерднотрудиться для всех вас: его дело — аккуратно разгрызатьтвёрдые орехи, и куплен он и для Луизы, и для тебя с Фри�цем.
С этими словами отец бережно взял его со стола, припод�нял деревянный плащ, и тогда человечек широко�широкоразинул рот и оскалил два ряда очень белых острых зубов.
1 Долома’н — в Германии: гусарский мундир и меховая куртка.2 Рединго’т — длинный сюртук для верховой езды.
17
Мари всунула ему в рот орех, и — щёлк! — человечек раз�грыз его, скорлупа упала, и у Мари на ладони очутилосьвкусное ядрышко. Теперь уже все — и Мари тоже — поня�ли, что нарядный человечек вёл свой род от Щелкунчикови продолжал профессию предков. Мари громко вскрикнулаот радости, а отец сказал:
— Раз тебе, милая Мари, Щелкунчик пришёлся по вку�су, так ты уж сама и заботься о нём и береги его, хотя, какя уже сказал, и Луиза и Фриц тоже могут пользоваться егоуслугами.
Мари сейчас же взяла Щелкунчика и дала ему грызтьорехи, но она выбирала самые маленькие, чтобы человечку
А.Сегюр. Мари и Дроссельмейер
18
не приходилось слишком широко разевать рот, так как это,по правде сказать, его не красило. Луиза присоединилась кней, и любезный друг Щелкунчик потрудился и для неё;казалось, он выполнял свои обязанности с большим удоволь�ствием, потому что неизменно приветливо улыбался.
Фрицу тем временем надоело скакать на коне и марши�ровать. Когда он услыхал, как весело щёлкают орешки, емутоже захотелось их отведать. Он подскочил к сёстрам и отвсего сердца расхохотался при виде потешного человечка,который теперь переходил из рук в руки и неустанно разе�вал и закрывал рот. Фриц совал ему самые большие и твёр�дые орехи, но вдруг раздался треск — крак�крак! — три зубавыпали у Щелкунчика изо рта и нижняя челюсть отвислаи зашаталась.
— Ах, бедный, милый Щелкунчик! — закричала Марии отобрала его у Фрица.
— Что за дурак! — сказал Фриц. — Берётся орехи щёл�кать, а у самого зубы никуда не годятся. Верно, он и дела сво�его не знает. Дай его сюда, Мари! Пусть щёлкает мне орехи.Не беда, если и остальные зубы обломает, да и всю челюсть впридачу. Нечего с ним, бездельником, церемониться!
— Нет, нет! — с плачем закричала Мари. — Не отдам ятебе моего милого Щелкунчика. Посмотри, как жалостноглядит он на меня и показывает свой больной ротик! Тызлой: ты бьёшь своих лошадей и даже позволяешь солдатамубивать друг друга.
— Так полагается, тебе этого не понять! — крикнулФриц. — А Щелкунчик не только твой, он и мой тоже. Да�вай его сюда!
Мари разрыдалась и поскорее завернула больного Щел�кунчика в носовой платок. Тут подошли родители с крёст�ным Дроссельмейером. К огорчению Мари, он принял сто�рону Фрица. Но отец сказал:
— Я нарочно отдал Щелкунчика на попечение Мари.А он, как я вижу, именно сейчас особенно нуждается в её за�ботах, так пусть уж она одна им и распоряжается и никто вэто дело не вмешивается. Вообще меня очень удивляет, что
19
Фриц требует дальнейших услуг от пострадавшего на служ�бе. Как настоящий военный, он должен знать, что раненыхникогда не оставляют в строю.
Фриц очень сконфузился и, оставив в покое орехи иЩелкунчика, тихонько перешёл на другую сторону стола,где его гусары, выставив, как полагается, часовых, распо�ложились на ночлег. Мари подобрала выпавшие у Щелкун�чика зубы; пострадавшую челюсть она подвязала красивойбелой ленточкой, которую отколола от своего платья, а по�том ещё заботливее укутала платком бедного человечка,побледневшего и, видимо, напуганного. Баюкая его, какмаленького ребёнка, она принялась рассматривать красивыекартинки в новой книге, которая лежала среди других по�дарков. Она очень рассердилась, хотя это было совсем на неёне похоже, когда крёстный стал смеяться над тем, что онанянчится с таким уродцем. Тут она опять подумала о стран�ном сходстве с Дроссельмейером, которое отметила уже припервом взгляде на человечка, и очень серьёзно сказала:
— Как знать, милый крёстный, как знать, был бы тытаким же красивым, как мой милый Щелкунчик, даже еслибы принарядился не хуже его и надел такие же щегольские,блестящие сапожки.
Мари не могла понять, почему так громко рассмеялисьродители, и почему у старшего советника суда так зарделсянос, и почему он теперь не смеётся вместе со всеми. Верно,на то были свои причины.
Чудеса
Как только войдёшь к Штальбаумам в гостиную, тут,сейчас же у двери налево, у широкой стены, стоит высокийстеклянный шкаф, куда дети убирают прекрасные подарки,которые получают каждый год. Луиза была ещё совсем ма�ленькой, когда отец заказал шкаф очень умелому столяру,а тот вставил в него такие прозрачные стекла и вообще сде�лал всё с таким умением, что в шкафу игрушки выглядели,пожалуй, даже ещё ярче и красивей, чем когда их брали
20
в руки. На верхней полке, до которой Мари с Фрицем былоне добраться, стояли замысловатые изделия господина Дрос�сельмейера; следующая была отведена под книжки с картин�ками; две нижние полки Мари и Фриц могли занимать чемим угодно. И всегда выходило так, что Мари устраивала нанижней полке кукольную комнату, а Фриц над ней расквар�тировывал свои войска. Так случилось и сегодня. Пока Фрицрасставлял наверху гусар, Мари отложила внизу к сторонкемамзель Трудхен, посадила новую нарядную куклу в отлич�но обставленную комнату и напросилась к ней на угощение.Я сказал, что комната была отлично обставлена, и это прав�да; не знаю, есть ли у тебя, моя внимательная слушательни�ца Мари, так же как у маленькой Штальбаум — ты уже зна�ешь, что её тоже зовут Мари, — так вот я говорю, что незнаю, есть ли у тебя, так же как у неё, пёстрый диванчик,несколько прехорошеньких стульчиков, очаровательныйстолик, а главное, нарядная, блестящая кроватка, на кото�рой спят самые красивые на свете куклы, — всё это стоялов уголке в шкафу, стенки которого в этом месте были дажеоклеены цветными картинками, и ты легко поймёшь, чтоновая кукла, которую, как в этот вечер узнала Мари, звалиКлерхен, чувствовала себя здесь прекрасно.
Был уже поздний вечер, приближалась полночь, и крё�стный Дроссельмейер давно ушёл, а дети всё ещё не моглиоторваться от стеклянного шкафа, как мама ни уговарива�ла их идти спать.
— Правда, — воскликнул наконец Фриц, — беднягам(он имел в виду своих гусар) тоже пора на покой, а в моёмприсутствии никто из них не посмеет клевать носом, в этомуж я уверен!
И с этими словами он ушёл. Но Мари умильно просила:— Милая мамочка, позволь мне побыть здесь ещё мину�
точку, одну только минуточку! У меня так много дел, вот уп�равлюсь и сейчас же лягу спать…
Мари была очень послушной, разумной девочкой, и по�тому мама могла спокойно оставить её ещё на полчасикаодну с игрушками. Но чтобы Мари, заигравшись новой кук�
21
лой и другими занимательными игрушками, не позабылапогасить свечи, горевшие вокруг шкафа, мама все их заду�ла, так что в комнате осталась только лампа, висевшая по�среди потолка и распространявшая мягкий, уютный свет.
— Не засиживайся долго, милая Мари. А то тебя завтране добудишься, — сказала мама, уходя в спальню.
Как только Мари осталась одна, она сейчас же присту�пила к тому, что уже давно лежало у неё на сердце, хотя она,сама не зная почему, не решилась признаться в задуманномдаже матери. Она всё ещё баюкала укутанного в носовойплаток Щелкунчика. Теперь она бережно положила его настол, тихонько развернула платок и осмотрела раны. Щел�кунчик был очень бледен, но улыбался так жалостно и лас�ково, что тронул Мари до глубины души.
— Ах, Щелкунчик, миленький, — зашептала она, — по�жалуйста, не сердись, что Фриц сделал тебе больно: он ведьне нарочно. Просто он огрубел от суровой солдатской жиз�ни, а так он очень хороший мальчик, уж поверь мне! А ябуду беречь тебя и заботливо выхаживать, пока ты совсемне поправишься и не повеселеешь. Вставить же тебе креп�кие зубки, вправить плечи — это уж дело крёстного Дрос�сельмейера: он на такие штуки мастер…
Однако Мари не успела договорить. Когда она упомяну�ла имя Дроссельмейера, Щелкунчик вдруг скорчил злуюмину, и в глазах у него сверкнули колючие зелёные огонь�ки. Но в ту минуту, когда Мари собралась уже по�настояще�му испугаться, на неё опять глянуло жалобно улыбающее�ся лицо доброго Щелкунчика, и теперь она поняла, что чер�ты его исказил свет мигнувшей от сквозняка лампы.
— Ах, какая я глупая девочка, ну чего я напугалась идаже подумала, будто деревянная куколка может корчитьгримасы! А всё�таки я очень люблю Щелкунчика: ведь онтакой потешный и такой добренький… Вот и надо за нимухаживать как следует.
С этими словами Мари взяла своего Щелкунчика наруки, подошла к стеклянному шкафу, присела на корточкии сказала новой кукле:
22
— Очень прошу тебя, мамзель Клерхен, уступи свою по�стельку бедному больному Щелкунчику, а сама переночуйкак�нибудь на диване. Подумай, ты ведь такая крепкая, ипотом, ты совсем здорова — ишь какая ты круглолицая ирумяная. Да и не у всякой, даже очень красивой куклы естьтакой мягкий диван!
Мамзель Клерхен, разряженная по�праздничному иважная, надулась, не проронив ни слова.
— И чего я церемонюсь! — сказала Мари, сняла с полкикровать, бережно и заботливо уложила туда Щелкунчика,обвязала ему пострадавшие плечики очень красивой ленточ�кой, которую носила вместо кушака, и накрыла его одеяломпо самый нос.
«Только незачем ему здесь оставаться у невоспитаннойКлары», — подумала она и переставила кроватку вместе сЩелкунчиком на верхнюю полку, где он очутился околокрасивой деревни, в которой были расквартированы гусарыФрица. Она заперла шкаф и собралась уже уйти в спальню,как вдруг… слушайте внимательно, дети!.. как вдруг во всехуглах — за печью, за стульями, за шкафами — началосьтихое�тихое шушуканье, перешептыванье, и шуршанье.А часы на стене зашипели, захрипели всё громче и громче,но никак не могли пробить двенадцать. Мари глянула туда:большая золочёная сова, сидевшая на часах, свесила крылья,совсем заслонила ими часы и вытянула вперёд противнуюкошачью голову с кривым клювом. А часы хрипели громчеи громче, и Мари явственно расслышала:
— Тик�и�так, тик�и�так! Не хрипите громко так! Слы�шит всё король мышиный. Трик�и�трак, бум�бум! Ну, часы,напев старинный! Трик�и�трак, бум�бум! Ну, пробей, про�бей, звонок: королю подходит срок!
И… «бим�бом, бим�бом!» — часы глухо и хрипло проби�ли двенадцать ударов. Мари очень струсила и чуть не убе�жала со страху, но тут она увидела, что на часах вместо совысидит крёстный Дроссельмейер, свесив полы своего жёлто�го сюртука по обеим сторонам, словно крылья. Она собра�лась с духом и громко крикнула плаксивым голосом:
23
— Крёстный, послушай, крёстный, зачем ты туда за�брался? Слезай вниз и не пугай меня, гадкий крёстный!
Но тут отовсюду послышались странное хихиканье иписк, и за стеной пошли беготня и топот, будто от тысячикрошечных лапок, и тысячи крошечных огонёчков гляну�ли сквозь щели в полу. Но это были не огоньки — нет, амаленькие блестящие глазки, и Мари увидела, что отовсю�ду выглядывают и выбираются из�под пола мыши. Вскорепо всей комнате пошло: топ�топ, хоп�хоп! Всё ярче свети�лись глаза мышей, всё несметнее становились их полчища;наконец они выстроились в том же порядке, в каком Фрицобычно выстраивал своих солдатиков перед боем. Мари этоочень насмешило; у неё не было врождённого отвращенияк мышам, как у иных детей, и страх её совсем было улёг�ся, но вдруг послышался такой ужасный и пронзительныйписк, что у неё по спине забегали мурашки. Ах, что онаувидела! Нет, право же, уважаемый читатель Фриц, я от�лично знаю, что у тебя, как и у мудрого, отважного полко�водца Фрица Штальбаума, бесстрашное сердце, но, если быты увидел то, что предстало взорам Мари, право, ты бы уд�рал. Я даже думаю, ты бы шмыгнул в постель и без особойнадобности натянул одеяло по самые уши. Ах, бедная Марине могла этого сделать, потому что — вы только послушай�те, дети! — к самым ногам её, словно от подземного толч�ка, дождём посыпались песок, извёстка и осколки кирпи�ча, и из�под пола с противным шипеньем и писком вылез�ли семь мышиных голов в семи ярко сверкающих коронах.Вскоре выбралось целиком и всё туловище, на котором си�дели семь голов, и всё войско хором трижды приветствова�ло громким писком огромную, увенчанную семью диадема�ми мышь. Теперь войско сразу пришло в движение и — хоп�хоп, топ�топ! — направилось прямо к шкафу, прямо наМари, которая всё ещё стояла, прижавшись к стекляннойдверце.
От ужаса у Мари уже и раньше так колотилось сердце,что она боялась, как бы оно тут же не выпрыгнуло из гру�ди — ведь тогда бы она умерла. Теперь же ей показалось,
24
будто кровь застыла у неё в жилах. Она зашаталась, теряясознание, но тут вдруг раздалось: клик�клак�хрр!.. — и по�сыпались осколки стекла, которое Мари разбила локтем.В ту же минуту она почувствовала жгучую боль в левойруке, но у неё сразу отлегло от сердца: она не слышала боль�ше визга и писка. Всё мигом стихло. И хотя она не смела от�крыть глаза, всё же ей подумалось, что звон стекла испугалмышей и они попрятались по норам.
Но что же это опять такое? У Мари за спиной, в шкафу,поднялся странный шум и зазвенели тоненькие голосочки:
— Стройся, взвод! Стройся, взвод! В бой вперёд! Полночьбьёт! Стройся, взвод! В бой вперёд!
И начался стройный и приятный перезвон мелодичныхколокольчиков.
ЗАДАНИЕ. Продолжите чтение сказки Э.Т.В.(А.)Гофмана самостоятель*но по своей книге и узнайте, кто сражался с мышиным королём,как история Щелкунчика связана с историей принцессы Пирли*пат и кто такой на самом деле крёстный Дроссельмейер.
Л. Гладнева. Мари и мышиный король
25
Вопросы и задания
1. В каком мире живёт семья Штальбаумов? Каким видят мирмать, отец, Луиза? Опишите его.
2. Каким видят мир младшие дети Штальбаумов, Фриц и Мари?
*3. Чем похожа Мари на членов своей семьи, чем отличаетсяот них? Обоснуйте своё мнение.
*4. Почему Гофман делает героиней маленькую девочку? Ка*кими качествами наделил Мари сказочник?
5. Вспомните сказку Х. К. Андерсена о принцессе на гороши*не. Есть ли у Мари качества настоящей принцессы?
6. Вспомните, в каких фольклорных сказках вы встречалимотив заколдованного героя. Есть ли такой мотив в сказкеГофмана? Что помогает вернуть свой человеческий обликфольклорным героям, а что — героям сказки Гофмана?
7. С помощью каких художественных средств Гофман создаётобраз Мари?
8. Что помогает художнице А.Сегюр создать образ героинисказки? Какой она увидела Мари?
9. С какой точки зрения смотрят на всё, что происходит сМари, взрослые?
10. Как и почему менялось ваше отношение к старшему совет*нику Дроссельмейеру?
11. Почему детям не дают игрушки, сделанные Дроссельмей*ером? Почему дети предпочитают более простые игрушки?
12. Как и почему меняется отношение Мари к старшему Дрос*сельмейеру?
13. Опишите свой рисунок к фрагменту, рассказывающему отом, как Мари увидела Дроссельмейера, сидящего на часах.Какие чувства испытывает девочка? Как это показать на рисун*ке? Какими вы видите часы и каким — Дроссельмейера?
*14. Найдите в тексте описания советника Дроссельмейера.С чьей точки зрения они даны? В какие моменты развитиядействия появляются? Сравните их между собой.
*15. Что отличает Дроссельмейера от всех взрослых, живущихв реальном мире?
*16. Почему советник наделён автором удивительным мастер*ством? Вспомните или узнайте, как относились к искусныммастерам в Средние века. Для получения сведений можновоспользоваться поисковой сетью Интернет.
26
17. Рассмотрите, каким увидела Дроссельмейера художницаА.Сегюр. Что можно сказать об этом человеке? Какие чув*ства он у вас вызывает? Почему?
18. Почему история о Мари и Щелкунчике начинается на Рожде*ство? Сколько времени проходит от начала действия до зна*комства Мари с молодым Дроссельмейером? Какие зако*номерности вы обнаружили?
19. Что нового вы узнали из сказки о праздновании Рождествав старину?
*20. Как истории о принцессе Пирлипат и Мари связаны междусобой?
21. Устно опишите три картины: «Щелкунчик под ёлкой», «Щел*кунчик на поле брани», «Щелкунчик в момент объяснения сМари».
*22. Можно ли утверждать, что мир сказочный и мир реальныйне пересекаются? Какую позицию занимает автор сказки?Что помогает читателям это понять?
23. Читатель вместе с Мари и Щелкунчиком оказывается в ска*зочной стране и её столице Конфетенбурге. Что напомни*ла вам эта страна? Что вас в ней удивило, восхитило?
*24. Можно ли утверждать, что Конфетенбург никак не связан среальным миром и существует только в воображении Мари?
*25. Сколько историй рассказал вам Э.Т. В. (А.) Гофман? Где вывстречались с таким приёмом? В каких мирах происходят со*бытия сказки? Как бы вы их охарактеризовали?
26. Почему сказка называется не «Щелкунчик», не «Щелкунчики Мари», а «Щелкунчик и мышиный король»?
ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ДВОЕМИРИИ
Повести Э.Т.В.(А.)Гофмана «Золотой горшок», «КрошкаЦахес по прозванию Циннобер», его сказка «Щелкунчик и мы*шиный король» известны во всём мире. В них реальное и волшеб*ное не просто существуют рядом, а перетекают одно в другое,и герои живут в двух мирах, меняя обличья. В литературе такоеизображение жизни называется двоемирием. Например, в сказ*ке А.Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»,которую вам еще предстоит прочитать, действие происходит на*яву и во сне, в мире реальном и мире волшебном. Причём миры
27
эти тесно соприкасаются: от поведения Алёши в реальном мирезависит судьба подземных жителей. Так и в сказке «Щелкунчики мышиный король» трудно понять, случилось ли всё, о чём рас*сказывается, наяву или в воображении Мари. Действие в нейпротекает и в реальном мире, и в сказочном, вставная сказка опринцессе Пирлипат и орехе Кракатук связана с главным действи*ем общими персонажами. Переход из одного мира в другой со*вершается незаметно для персонажей, потому что между эти*ми мирами нет чёткой, видимой границы. Двоемирие частовстречается в романтических произведениях.
Дополнительные вопросы и задания
1. Представьте, что вы художник и тоже побывали в Конфетен*бурге. Сделайте рисунки, на которых запечатлены виды это*го города, и сопроводите их подписями из текста сказки.Это может быть электронная презентация.
2. Перед вами эскиз декорации М. Шемякина к спектаклю«Щелкунчик». Каким увидел художник столицу кукольного
М. Шемякин. Конфитюренбург. Эскиз декорации
28
царства? Вглядитесь внимательно в изображённые предме*ты и обратите внимание на название города. Что напомнилвам этот рисунок, какие вызвал мысли и чувства?
3. В 1891— 1892 годах русский композитор П. И. Чайковскийнаписал балет «Щелкунчик» по мотивам сказки Гофмана.Прослушайте Вальс снежинок из II акта этого балета. Какиезрительные образы возникли у вас? Что вы почувствовали?Тревогу или надежду услышали вы в этой музыке? Какиеэпизоды сказки вы бы сопроводили этой музыкой? Почему?
4. Посмотрите разные постановки балета. Это можно сделать спомощью видео: есть запись классического балета Л.Ивановав постановке Ю.Григоровича в Большом театре в Москве;в 2007 году был создан фильм по балету М. Шемякина иА. Ратманского. Какая из постановок вам больше понрави*лась? Почему? Напишите отзыв об одной из них.
5. Напишите сценарий анимационного фильма «Первое сра*жение Щелкунчика с мышиным королём» либо сценарийхудожественного или анимационного фильма «Мари в вол*шебной стране».
6. В 1973 году режиссёром Б. Степанцевым и художником*постановщиком А. Савченко был создан музыкальный ани*мационный фильм по сказке Гофмана и балету Чайковско*го «Щелкунчик». Посмотрите его. Понравился ли он вам?Чем? Какие эпизоды мультфильма вам запомнились? Поче*му? Напишите о своих впечатлениях.
7. В 2004 году состоялась премьера полнометражного анима*ционного фильма «Щелкунчик», созданного по сказке Гоф*мана режиссёрами Т. Ильиной, Н.Мальгиной, А. Шелмано*вым. Посмотрите его. Чем, на ваш взгляд, вызваны изме*нения в сюжете? Удалось ли режиссёрам передать сказоч*ную атмосферу? Как вы думаете, почему действие сказкиперенесено в Петербург? Какой из двух анимационныхфильмов вам понравился больше? Обоснуйте своё мнениеписьменно.
Задание для сопоставления произведений
* Сопоставьте образы русского мастерового в «Левше»Н. С. Лескова и «Малахитовой шкатулке» П. П. Бажова (со
сказами Бажова вы познакомились в начальной школе) и ко*ролевского часовщика Дроссельмейера в «Щелкунчике имышином короле» Э. Т. А. Гофмана.
На книжной полке
Э.Т.А.Гофман. «Золотой горшок», «Крошка Цахес по прозва*нию Циннобер».
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОЕКТЫ
1. Разработайте проект оформления книги «Щелкунчик и мыши*ный король»: обложку, иллюстрации, заставки, шрифт, которымбудет набран текст, другие элементы книги.
2. Создайте виртуальный музей сказки Гофмана «Щелкунчик имышиный король». В этом вам поможет сеть Интернет.
3. Сегодня уже появилась и компьютерная игра «Щелкунчик».Вы можете ознакомиться с ней, а потом придумать свою игру помотивам этой сказки: написать сценарий, нарисовать персонажей,разработать маршруты. Кто знает, может быть, вскоре ваш проектзаинтересует разработчиков!
