1.2 PLAN DE BLOQUE

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " OSWALDO GUAYASAMIN "

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO

SEMANAS PERIODOS

ESTUDIOS SOCIALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

El nacimiento del Ecuador.

DOMINIO A

AO/CURSO/NIVEL

Lcda. Carmen Toledo Lcda. Lastenia Azalia Lic. Ral Calapia

SEPTIMOS AOS EGB

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.

La interculturalidad La formacin de una ciudadania democrtica La proteccin del medio ambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes

Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD:Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para explicar un tema histrico.

DOMINIO B

DOMINIO C

RECURSOSEVALUACIN


RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO: Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos. CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO: Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACINRelatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de regionalizacin, a travs del

anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en la poca.

Delimitacin de momentos de los eventos de la fundacin del Ecuador.Seleccin de argumentos de las condiciones que viva Amrica latina.Caracterizacin de elementos de la realidad regional.Exposicin de eventos de la fundacin del Ecuador.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo

InternetOrganizadores grficos

Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana. Contestar verdadero o falso a planteamientos hechos.

Explicar las razones por las cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales y cmo ese nombre identifica a nuestro pas y a nuestra gente en su trayectoria histrica.

Interpretacin de paratextos.Argumentacin de razones para el nombre de Ecuador.Interrelacin de argumentos.Ordenamiento lgico de interrelaciones.Exposicin ordenada de juicios y razonamientos.



Explica las razones por las cuales se le dio a nuestro pas el nombre de Ecuador. Escribir razn del nombre de nuestro pas.

Determinar el nmero de los habitantes del nuevo Estado, su diversidad en trminos tnicos, su distribucin en las cuatro regiones naturales, y localizar los territorios que controlaba y reclamaba Ecuador.

Anlisis de las condiciones en las que inici el Ecuador.Comparacin entre los diversos grupos con que inici Ecuador.Determinacin de lo fundamental de la sociedad ecuatoriana en 1830.Revelacin de nexos entre poblacin y territorios.



Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830. Responder preguntas.

Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes.

Anlisis de los grupos sociales en los primeros aos de repblica.Caracterizacin de la poltica, economa y lo social.Relacin de hechos entre los distintos roles.



Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los prime-ros aos de la Repblica. Seleccionar las opciones correctas de planteamientos hechos.

Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localizacin de sus esferas de influencia en los mapas.

Anlisis de mapas.Determinacin de criterios para decidir la vida en el campo o en las ciudades.Determinacin de nexos entre localizacin y esferas de influencia.



Relaciona la vida de las ciudades con las del campo. Subrayar las opciones correctas a declaraciones hechas.

Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social.

Anlisis de la vida urbana.Caracterizacin de los actores fundamentales.Relacin de hechos en la vida social



Identifica los Actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895. Responder preguntas.

Describir la estructura de la sociedad y sus cambios, a base de ejemplos de obras de narradores y artistas.

Determinacin de objeto a describir.Observacin.Elaboracin de plan.Reproduccin de caractersticas.



Describe la estructura de la sociedad. Escribir ejemplos de obras de artistas de la poca.

Ubicar al nuevo Estado como un lugar aislado en un mundo creciente dominado por el capitalismo, donde las relaciones con el sistema mundial se profundizaban pero an no eran dominantes.

Anlisis del escenario internacional.Comparacin entre la vida en el Ecuador y Amrica Latina con el contexto mundial.



Ubica al Ecuador en el contexto mundial. Responder preguntas sobre el escenario internacional y el Ecuador.

Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres, papel de las familias, alimentacin, diversiones y formas de la cultura popular.

Descripcin de particularidades de la sociedad del siglo XIX.Observacin de ilustraciones.Elaboracin de planteamientos sobre la cultura popular.Reproduccin de caractersticas de actores sociales.



Describe a la sociedad ecuatoriana del siglo XIX. Seleccionar opciones correctas a planteamientos hechos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Reconocer que Ecuador es un pas con sus races e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro

Anlisis de races e historia del Ecuador.Establecimiento de relaciones entre races y el afrontar el futuro.



Reconoce las races e historia del Ecuador. Contestar verdadero o falso a planteamientos hechos.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

http://educacion.gob.ec/ http://www.educarecuador.gob.ec/ Actualizacin Curricular de sptimo alo EGB Texto del estudiante Estudios Sociales

AO LECTIVO: 2014 - 2015

No DE BLOQUE 1

1. DATOS INFORMATIVOSDURACIN

INICIO FINAL


EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO


Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional

CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD:Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para

EVALUACIN

RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO: Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos

CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO: Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Anlisis de las producciones de los estudiantesResmenes.Trabajos de aplicacin y sntesis.Cuaderno de clase.Textos escritos.


5. OBSERVACIONES:

APROBADONOMBRE:

Fecha:





SEMANAS PERIODOS

ESTUDIOS SOCIALES




Los primeros aos.

DOMINIO A

AO/CURSO/NIVEL

Lcda. Carmen Toledo Lcda. Lastenia Aizalia Lic. Ral Calapia

SEPTIMOS AOS EGB




Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de la poca, para identificar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente.



DOMINIO B

DOMINIO C

RECURSOSEVALUACIN





EVALUACINDeterminar las caractersticas principales del Ecuador como un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su historia, en que predominaba el conflicto entre las regiones.

Anlisis de condiciones existentes.Determinacin de caractersticas notables.Comparacin de caractersticas.Seleccin de criterios de apreciaciones.



Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830. Completar cuadro comparativo de la vida antes y despus de constituirnos en repblica.

Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830 -1845), en la que predominaron los caudillos militares y la influencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores

Anlisis de paratextos.Lectura comentada.Apreciacin de condiciones predominantes.Determinacin de tiempos, actores y roles.



Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano. Seleccionar opciones correctas a preguntas planteadas.

Identificar la administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de organizacin del pas, desde el estudio de sus obras de gobierno.

Anlisis de paratextos.Lectura comentada.Apreciacin de condiciones predominantes.Determinacin de tiempos, actores y roles.Identificacin de obras.



Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Seleccionar opciones correctas a preguntas planteadas.

Destacar la abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urvina, desde el estudio de las consecuencias de esta medida.

Lectura comentada.Descripcin de las condiciones de vida.Valoracin de la abolicin de la esclavitud.Determinacin de consecuencias.Anlisis de las consecuencias de esta medida.



Determina consecuencias de la abolicin de la esclavitud. Responder preguntas de reflexin.

Analizar la situacin de inestabilidad y continuas guerras que se dieron en los primeros aos y devino en 1859 - 1860 en una crisis de disolucin de la naciente Repblica del Ecuador.

Determinacin de tiempos, actores y roles.Identificacin de causas.Descomposicin de roles y actores.Delimitacin de responsabilidades.Fundamentacin de criterios.



Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1859 y 1860. Contestar verdadero o falso a planteamientos hechos.

Examinar el proceso de consolidacin del Estado que se dio bajo el rgimen de Garca Moreno, un gobernante polmico, inclinado a la represin y gran constructor.

Lectura comentada.Organizacin de eventos sealados.Determinacin de actores.Apreciacin de roles.Valoracin de consecuencias.Emisin de juicios



Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en la consolidacin del Estado. Seleccionar opciones correctas a preguntas planteadas.

Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895, sus conflictos sociales y polticos, especialmente la lucha popular por la democracia y el inici del auge cacaotero.

Determinacin de tiempos, actores y roles.Identificacin de causas.Descomposicin de roles y actores.Delimitacin de responsabilidades.Fundamentacin de criterios.



Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1875 y 1895. Responder preguntas sobre el auge cacaotero.


Establecer cmo, a finales del siglo XIX, se hicieron varios esfuerzos por explicar el pas y su identidad, especialmente los de Juan Montalvo, Juan Len Mera, Federico Gonzlez Surez y Marieta de Veintemilla, entre otros.

Percepcin de esfuerzos realizados.Caracterizacin de explicaciones.Sntesis de la identidad del pas.Sealizacin de acciones particulares.Generalizacin de participaciones destacadas.



Identifica los actores individuales y colectivos que hicieron esfuerzos por explicar el pas y su identidad a finales del siglo XIX. Seleccionar opciones correctas a preguntas planteadas.

Valorar la unidad nacional y la lucha por consolidar la identidad y soberana de la Patria a partir de la consideracin de los enfrentamientos y conflictos que sucedieron.

Caracterizacin de la unidad nacional.Establecimiento de consideraciones.Comparacin de enfrentamientos y conflictos.Emisin de juicios de valor.



Identifica los actores individuales y colectivos que lucharon por consolidar la identidad y soberana de la patria. Describir los medios de los que se vali Garca Moreno para unificar al pas.


5. OBSERVACIONES:




AO LECTIVO: 2014 - 2015

No DE BLOQUE 2


INICIO FINAL





Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de la poca, para identificar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un Estado


EVALUACIN





5. OBSERVACIONES:

APROBADONOMBRE:

Fecha:




SEMANAS PERIODOS

ESTUDIOS SOCIALES




Entre los siglos XIX y XX.

DOMINIO A

AO/CURSO/NIVEL


SEPTIMOS AOS EGB




Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el fin de identificar factores propios sobresalientes.



DOMINIO B

DOMINIO C

RECURSOSEVALUACIN





EVALUACINCaracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos entre potencias y los avances cientficos.

Anlisis de la situacin mundial a inicios del siglo XX.Determinacin de lo ms destacado de la poca.Comparacin entre estas realidades y la actualidad.Seleccin de elementos representativos.



Reconoce los hechos caractersticos de inicio del siglo XX. Explicar cmo estaba el mundo a inicios del siglo XX.

Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin de cacao, que defini una sociedad dominada por la burguesa comercial y bancaria.

Determinacin de la vinculacin del pas al mercado mundial.Identificacin de caractersticas distintivas de esta vinculacin.Descomposicin de hechos.Delimitacin de tiempos y circunstanciasFundamentacin de las repercusiones.



Determina circunstancias del pas e implicaciones de ellas. Contestar preguntas.

Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895 -1912, con sus actores colectivos e individuales.

Caracterizacin del proceso de la revolucin liberal.Identificacin de actores colectivos e individuales. Relacin entre las luchas previas y la revolucin.Secuenciacin de la etapa 1895-1912.



Explica los hechos asociados a la Revolucin Liberal. Seleccionar respuestas correctas.

Identificar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin Iglesia - Estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros.

Percepcin de los rasgos fundamentales del Estado laico.Caracterizacin de la relacin Iglesia-Estado.Relacin entre las condiciones antes y despus de la revolucin.Sealamiento de participaciones.



Enuncia las consecuencias de la Revolucin Liberal. Contestar verdadero o falso a planteamientos hechos.

Definir los alcances de la libertad de conciencia, implantada por el liberalismo, y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y a la aceptacin del mestizaje.

Descripcin del liberalismo.Caracterizacin de los alcances de la libertad de conciencia.Representacin de la diversidad de creencias.Expresin del valor de la libertad de conciencia.



Describe los alcances de la libertad de conciencia implantada por el liberalismo. Seleccionar la respuesta correcta.


Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana.

Percepcin de la importancia de los cambios que se dieron con el laicismo.Caracterizacin de la vida cotidiana.Sntesis de caractersticas. Generalizacin del laicismo y la modernizacin.



Establece la importancia de los cambios que trajeron el laicismo y la modernizacin. Explicar la importancia de los cambios que trajeron el laicismo y la modernizacin.

Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico, con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.

Anlisis del surgimiento y desarrollo del mestizaje. Comparacin entre culturas espaola, indgena y afro.Descubrimiento de lo fundamental en el surgimiento del mestizajeRevelacin de nexos entre el desarrollo del mestizaje y la valoracin de la nueva realidad.



Expone los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico. Seleccionar las respuestas correctas.


5. OBSERVACIONES:




AO LECTIVO: 2014 - 2015

No DE BLOQUE 3


INICIO FINAL





Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con


EVALUACIN





5. OBSERVACIONES:

APROBADONOMBRE:

Fecha:




SEMANAS PERIODOS

ESTUDIOS SOCIALES




Aos de agitacin y lucha.

DOMINIO A

AO/CURSO/NIVEL


SEPTIMOS AOS EGB




Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus consecuencias en el perodo entre 1925 y 1947, por medio de su estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.



DOMINIO B

DOMINIO C

RECURSOSEVALUACIN





EVALUACINDescribir la etapa 1925 - 1947, en que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.

Caracterizacin de la etapa 1925-1947.Identificacin de condiciones existentes en la poca.Relacin de caractersticas notables entre actores sociales.Secuenciacin de hechos e insurgencia de nuevos actores.



Describe la etapa de 1925-1947. Explicar por qu es perjudicial para un pas que sus importaciones sean mayores que sus exportaciones.

Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las de Enrquez Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara Velasco Ibarra.

Determinacin de tiempos, actores y roles.Identificacin de causas y consecuencias.Descomposicin de roles y actores.Delimitacin de responsabilidades.Fundamentacin de criterios de las reformas del estado.



Analiza el proceso de las reformas del estado desde 1925-1938. Seleccionar opciones correctas a preguntas planteadas.

Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la organizacin popular, que surgi del socialismo y de las centrales obreras.

Organizacin de datos encontrados en consultas.Determinacin de hechos de la reaccin social.Apreciacin de secuencia de ocurrencia de los hechos.Valoracin de las reacciones sociales ante la crisis.Emisin de juicios valorativos de la lucha por la justicia social.



Determina cmo la sociedad reaccion ante la crisis que surgi del socialismo y de las centrales obreras. Contestar verdadero o falso a planteamientos hechos.

Valorar el desarrollo de las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social, desde el acercamiento a las obras de la Generacin de los Treinta y su produccin literaria, as como de los pintores indigenista.

Caracterizacin de las manifestaciones artsticas.Establecimiento de consideraciones para el desarrollo.Comparacin de las obras de la Generacin de los treinta y su produccin literaria.Emisin de juicios de valor sobre las producciones artsticas.



Valora el desarrollo de las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social. Interpretar cuadro artstico.

Analizar la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925 y 1947, desde la valoracin de la participacin femenina.

Determinacin de hechos, actores y roles.Identificacin de causas y consecuencias.Descomposicin de roles y actores.Delimitacin de responsabilidades.Fundamentacin de criterios de la expansin del sistema educativo.



Determina participaciones en la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925-1947. Seleccionar opciones correctas a preguntas planteadas.

Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en el vestido, las costumbres y las diversiones, el auge del teatro y varias formas musicales.

Percepcin de la vida cotidiana de la gente entre 1925-1947Caracterizacin de las continuidades tradicionales y los cambios en las costumbres.Relacin entre la vida actual y la de esa poca.Sealamiento de cambios.



Identifica los principales rasgos de la vida cotidiana entre 1925-1947. Contestar verdadero o falso a planteamientos hechos.

Establecer las causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana y la desmembracin territorial del Ecuador, la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal.

Percepcin de las mltiples causas y consecuencias de la invasin peruana.Caracterizacin de los hechos que precipitaron la invasin.Sntesis de la reaccin popular.Generalizacin de participaciones destacadas.



Establece causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana. Responder preguntas sobre causas y consecuencias.


5. OBSERVACIONES:

Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio entre 1948 y 1960, con el auge bananero, el crecimiento de la clase media y el desarrollo de las vas de comunicacin.

Anlisis de la etapa de 1948-1960Determinacin de lo esencial para la estabilidad de la poca.Comparacin entre esta poca y otras, pasadas y posterioresSeleccin de elementos que contribuyeron para la etapa de estabilidad.



Determina las caractersticas de la poca de 1948-1960. Seleccionar opciones correctas a preguntas planteadas.

Valorar el avance de los derechos polticos y los derechos sociales como producto histrico de la lucha de la sociedad ecuatoriana por la ampliacin de la democracia.

Caracterizacin del avance de los derechos polticos y sociales.Establecimiento de consideraciones para el desarrollo.Comparacin entre el avance social y el poltico.Emisin de juicios de valor sobre los avances.



Expresa cmo se dio el avance de los derechos polticos y sociales. Responder preguntas.



5. OBSERVACIONES:




AO LECTIVO: 2014 - 2015

No DE BLOQUE 4


INICIO FINAL





Identificar a los actores colectivos y a los lderes, sus acciones y sus consecuencias en el perodo entre 1925 y 1947, por


EVALUACIN






5. OBSERVACIONES:



5. OBSERVACIONES:

APROBADONOMBRE:

Fecha:




SEMANAS PERIODOS

ESTUDIOS SOCIALES




El Ecuador contemporneo.

DOMINIO A

AO/CURSO/NIVEL


SEPTIMOS AOS EGB




Identificar a los actores colectivos del tercer perodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa poca, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.



DOMINIO B

DOMINIO C

RECURSOSEVALUACIN





EVALUACINRelatar los cambios que han experimentado el mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta, tanto en los aspectos econmicos como en las relaciones internacionales.

Delimitacin de los cambios en el mundo y en Amrica en los aos sesenta.Seleccin de los aspectos econmicos y de las relaciones internacionales.Caracterizacin de los cambios en el mundo y en Amrica.Exposicin de causas y consecuencias de estos cambios



Relata los cambios que han experimentado el mundo y Amrica desde los aos sesenta. Contestar Verdadero o Falso a planteamientos hechos.

Establecer el alcance de las transformaciones agrarias y los procesos de industrializacin que se dieron desde los aos sesenta y sus consecuencias en la economa, especialmente el inicio de la integracin andina.

Percepcin de las transformaciones agrarias.Caracterizacin de los procesos de industrializacin.Sntesis de las transformaciones.Generalizacin de consecuencias en la economa.



Determina el alcance de las transformaciones agrarias que se dieron desde los aos sesenta. Contestar preguntas.

Explicar la transformacin del pas en exportador de petrleo en medio de una coyuntura de elevacin internacional de los precios, establecer su impacto econmico y las consecuencias del robustecimiento del Estado.

Interpretacin de la transformacin en medio de elevacin internacional de precios.Argumentacin de la coyuntura de elevacin internacional de los precios. Interrelacin entre la elevacin de precios y el robustecimiento del Estado.Ordenamiento de hechos para la transformacin en pas petrolero.Exposicin de la forma en que se dio la transformacin.



Explica la transformacin del pas en exportador de petrleo. Seleccionar respuestas correctas.

Determinar las condiciones del crecimiento poblacional del pas, en especial la expansin de las ciudades, la migracin interna y el desarrollo de los servicios.

Anlisis de las condiciones del crecimiento poblacional.Comparacin entre la expansin de las ciudades y la migracin interna.Descubrimiento de lo fundamental del crecimiento poblacional.Revelacin de nexos entre el crecimiento y el desarrollo de servicios.



Enuncia las condiciones de expansin de las ciudades y de la migracin interna. Relacionar las ventajas de vivir en el campo y de vivir en la ciudad.

Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo de los medios de comunicacin en una sociedad de la informacin, y su influencia en la opinin pblica y la cultura.

Percepcin del desarrollo de los medios de comunicacin.Caracterizacin de la sociedad de informacin.Sntesis de la influencia de los medios de comunicacin en la opinin pblica.Generalizacin del desarrollo y su influencia en la cultura.



Describe el desarrollo de los medios de comunicacin y su influencia. Completar cadena de secuencias sobre el desarrollo de los medios de comunicacin.

Definir la presencia de nuevos actores sociales que se han sumado a los ya existentes como los empresarios y trabajadores, a partir del estudio de sus acciones.

Descripcin de la presencia de nuevos actores sociales.-Caracterizacin de los empresarios y de los trabajadores a partir del estudio de sus acciones.-Representacin de los nuevos actores y de los ya existentes.-Expresin de apreciaciones generales.



Determina la presencia de nuevos actores sociales y sus acciones. Completar cuadro comparativo.

Explicar el ascenso del movimiento indgena, los grupos de reivindicacin de gnero, ecologistas y otros desde la comparacin de su importancia en el pasado y en el presente

Interpretacin del ascenso del movimiento de grupos ecologistas.Argumentacin de la importancia de este ascenso.Interrelacin entre el movimiento de reivindicacin y la nueva poca.Ordenamiento del proceso de ascenso y cambios.Exposicin de la comparacin de su importancia en el pasado y en el presente.



Explica el porqu del ascenso del movimiento de los grupos ecologistas. Explicar con sus propias palabras el porqu del ascenso de los movimientos ecologistas.

Analizar las modificaciones que se han dado en la vida de la gente con la modernizacin, el cambio de los hbitos higinicos y alimenticios, el incremento del comercio y el avance tecnolgico.

Determinacin de las modificaciones que se han dado con la modernizacin.Identificacin de las modificaciones en la vida de la gente.Descomposicin de los factores para las modificaciones.Delimitacin de esferas de influencia.Fundamentacin de la modernizacin, el incremento del comercio y el avance tecnolgico.



Analiza las modificaciones que se han dado en la vida de la gente. Responder pregunta de reflexin sobre educacin ciencia y tecnologa.

Interpretar la secuencia de administraciones que se sucedieron desde 1960 a 1979, a partir de la comparacin de las dictaduras ecuatorianas y las latinoamericanas

Anlisis de la secuencia de administraciones.Relacin de partes en la secuencia.Razonamiento lgico para dar las interpretaciones.Generalizacin de las administraciones que se sucedieron desde 1960-1979.



Interpreta la secuencia de administraciones desde 1960-1979. Ubicar en cadena de secuencias las administraciones que se sucedieron.


5. OBSERVACIONES:


Valorar el avance de la conciencia de la diversidad que se ha dado en Ecuador desde los aos sesenta, con la perspectiva de la construccin de un Estado Nacional uno y diverso.

Caracterizacin de la conciencia de la diversidad.Establecimiento de criterios para la construccin de un Estado Nacional uno y diverso.Comparacin entre los avances y lo anterior.Emisin de juicios valorativos del avance.



Valora el avance de la conciencia hacia un Estado Nacional uno y diverso. Responder pregunta de reflexin sobre la perspectiva de un Estado Nacional uno y diverso.




Fecha: Fecha: Fecha:

AO LECTIVO: 2014 - 2015

No DE BLOQUE 5


INICIO FINAL





Identificar a los actores colectivos del tercer perodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa poca, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.


EVALUACIN






5. OBSERVACIONES:

APROBADONOMBRE:

Fecha:


Fecha:




SEMANAS PERIODOS

ESTUDIOS SOCIALES




Los aos recientes.

DOMINIO A

AO/CURSO/NIVEL


SEPTIMOS AOS EGB




Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, por medio del estudio detallado de la ltima poca republicana, con el fin de formar un juicio crtico sobre el presente.



DOMINIO B

DOMINIO C

RECURSOSEVALUACIN





EVALUACINCaracterizar la economa nacional en el marco de una economa mundial dominada por el neoliberalismo, con el incremento de la deuda externa, el aumento de la pobreza y la acumulacin.

Anlisis de la economa nacional en el marco de una economa mundial.Determinacin del incremento de la deuda externa.Comparacin entre el aumento de la pobreza y la acumulacin de riquezas.Seleccin de elementos de economa dominada por el neoliberalismo.



Caracteriza la economa nacional. Completar organizador grfico.

Definir los rasgos econmicos, sociales y polticos de la prolongada crisis que han soportado Ecuador y Amrica Latina, desde los aos ochenta hasta inicios del siglo XXI.

Descripcin de rasgos econmicos, sociales y polticos.Caracterizacin de la prolongada crisis soportada por Ecuador y AmricaRepresentacin de rasgos.



Define los rasgos econmicos, sociales y polticos de la crisis de los aos ochenta. Responder preguntas.

Establecer las condiciones en que se da la masiva migracin ecuatoriana al exterior, con sus consecuencias en la economa y la sociedad.

Percepcin de condiciones en que se da la migracin.Caracterizacin de la migracin ecuatoriana al exterior.Sntesis de las consecuencias en la economa y la sociedad.Generalizacin de las condiciones y las consecuencias.



Establece las condiciones en que se da la migracin Ecuatoriana. Explicar en qu condiciones se da la migracin ecuatoriana.

Analizar el proceso histrico que viene de 1979 al presente, con el esfuerzo por consolidar el rgimen constitucional y la accin de los movimientos sociales.

Determinacin del proceso histrico.Identificacin de actores y hechos.Descomposicin de la accin de los movimientos sociales.Delimitacin del proceso histricoFundamentacin de la consolidacin del rgimen constitucional.



Reconoce el esfuerzo por consolidar el rgimen constitucional en el Ecuador. Contestar pregunta de reflexin.

Ubicar a nuestro pas en el panorama mundial de los ltimos aos, como actor de un mundo en que se lucha por la superacin de la pobreza, la integracin y la defensa del planeta.

Observacin de la ubicacin de nuestro pas.Descripcin del panorama mundial de los ltimos aos.Identificacin de actores.Localizacin de sectores de influencia.Representacin de la superacin de la pobreza, la integracin y la defensa del planeta.



Ubica al Ecuador como actor de un mundo que lucha por la superacin de la pobreza. Completar organizador grfico sobre las medidas de ajuste.


5. OBSERVACIONES:


Valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano por consolidar la democracia y la vigencia de los derechos humanos, en el marco del desarrollo de la interculturalidad, la justicia social y la unidad nacional.

Caracterizacin de la lucha histrica del pueblo ecuatoriano.Establecimiento de criterios para consolidar la democracia.Comparacin entre democracia y justicia social.Emisin de juicios sobre la vigencia de derechos humanos.



Valora la lucha por consolidar la democracia y la vigencia de los derechos humanos. Responder a pregunta de reflexin.




Fecha: Fecha: Fecha:

AO LECTIVO: 2014 - 2015

No DE BLOQUE 6


INICIO FINAL





Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, por medio del estudio detallado de la ltima poca


EVALUACIN






5. OBSERVACIONES:

APROBADONOMBRE:

Fecha:


Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL " OSWALDO GUAYASAMIN " AO LECTIVO:2014,2015

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:

DAT

OS

INFO

RMAT

IVO

S

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la asignatura tiene la misma denominacin, no se repite el nombre. En EGB la denominacin de rea y la asignatura es la misma. Solo en bachillerato se debe diferenciar el rea de la asignatura.

AO DE EDUCACIN: Identificar ao indicando el nivel al cual pertenece. Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de EGB. Primero de BGU.

TIEMPO: SEMANAS____ PERIODOS: ______ Se deber sealar el nmero de semanas de duracin del bloque/mdulo y el nmero total de periodos.

PREC

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AJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD, FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

BLOQUE N _______TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento, comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN


Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales

complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se

planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental

importancia orientar la seleccin de las estrategias metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse, pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas

especficas de cada rea de estudio, etc.

Son elementos que permiten ejecutar las estrategias metodolgicas pueden

ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.

Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el

desempeo esencial que deben demostrar los estudiantes. Se estructuran

a partir de las siguientes interrogantes: Qu accin o acciones se evalan? Qu conocimientos son los esenciales en este ao? Qu resultados concretos evidencia

el aprendizaje? Tomado de la Actualizacin de la Reforma Curricular

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado

con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey

Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta,

el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autories las pruebas

objetivas son consideradas tambin una tcnica. Cada una de estas

tcnicas aplica instrumentos especficos.

BLOQUE 1BLOQUE 2BLOQUE 3BLOQUE 4BLOQUE 5BLOQUE 6EXPLICATIVO PLAN DE BLOQUE

Date post:	03-Mar-2016
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1.2 PLAN DE BLOQUE

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