2019-2020 HISD @ H.O.M.E. Distance Learning- Project-Based Learning Dual Language Supplement Weekly Updates/ Noticias Semanales Dear Parents, The Dual Language (DL) supplemental packet provide activities for additional practice opportunity to engage children in both languages as they continue their development as bilingual students. Dual Language students will also have access to the core subject packets for Reading/Writing, Math, Science and Social Studies for grade level work in both English and Spanish. Students should complete the DL packet and all core subjects (Reading/Writing, Math, Science and Social Studies ) in the language aligned to the Dual Language program at school. Queridos padres, El paquete suplementario Dual Language (DL) provee actividades que sirven como una oportunidad de práctica adicional para involucrar a los niños en ambos idiomas a medida que continúan su desarrollo como estudiantes bilingües. El estudiante de Lenguaje Dual también tendrá acceso a los paquetes de asignaturas básicas de Lectura / Escritura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales para el trabajo de nivel de grado en inglés y español. Los estudiantes deben completar el paquete DL y todas las materias básicas (lectura / escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales) en el idioma alineado con el programa de lenguaje dual en la escuela. Dual Language Time and Content Allocation 80/20 50/50 Grade Percent Spanish English Grade Percent Spanish English K 80/20 Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Science Social Studies Language Arts (Reading/Writing) Enrichment K 50/50 Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Language Arts (Reading/Writing) Science Social Studies Enrichment 1 70/30 Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Social Studies Language Arts (Reading/Writing) Science Enrichment 1 50/50 Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Language Arts (Reading/Writing) Science Social Studies Enrichment 2 60/40 Language Arts (Reading/Writing) Science Social Studies Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Enrichment 2 50/50 Language Arts (Reading/Writing) Science Social Studies Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Enrichment 50/50 Grade Percent Spanish English 3 50/50 Language Arts (Reading/Writing) Science Social Studies Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Enrichment 4 50/50 Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Language Arts (Reading/Writing) Science Social Studies Enrichment 5 50/50 Language Arts (Reading/Writing) Mathematics Language Arts (Reading/Writing) Science Social Studies Enrichment
Dear Parents, The Dual Language (DL) supplemental packet provide activities for additional practice opportunity to engage children in both languages as they continue their development as bilingual students. Dual Language students will also have access to the core subject packets for Reading/Writing, Math, Science and Social Studies for grade level work in both English and Spanish. Students should complete the DL packet and all core subjects (Reading/Writing, Math, Science and Social Studies ) in the language aligned to the Dual Language program at school. Queridos padres, El paquete suplementario Dual Language (DL) provee actividades que sirven como una oportunidad de práctica adicional para involucrar a los niños en ambos idiomas a medida que continúan su desarrollo como estudiantes bilingües. El estudiante de Lenguaje Dual también tendrá acceso a los paquetes de asignaturas básicas de Lectura / Escritura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales para el trabajo de nivel de grado en inglés y español. Los estudiantes deben completar el paquete DL y todas las materias básicas (lectura / escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales) en el idioma alineado con el programa de lenguaje dual en la escuela.
Dual Language Time and Content Allocation
80/20 50/50
Grade Percent Spanish English Grade Percent Spanish English
1. Look at the cover of the book The Tortoise and the Hare by Harriet Rosenbloom (https: //www.learninga-z.com/ ) or any other fiction book you have at home. 2. Make predictions about the book: What does the title tell you?
• The title tells me __________________________________. What do the pictures tell you?
• The pictures tell me _______________________________. What do you predict the story will be about?
• I predict the story is going to be about _________________ ______________________________________________________. 3. Read the book, think, and talk to your family about your predictions:
• My predictions were right because __________________________________.
• My predictions were wrong because ________________________________. 4. Find high frequency words in the book and write one sentence with each word.
High frequency words Sentences with the high frequency words
• a
• about
• after
• all
• an
1.
2.
3.
4.
5.
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5. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for 20
Monday/Lunes – 30 minutes Actividad/Tarea Día 1: Predicciones
1. Mira la portada del libro El pastorcito mentiroso por Esopo (https: //www.learninga-z.com/ ) ,
o la portada de cualquier otro libro de ficcion que tengas en tu casa.
2. Haz predicciones acerca del libro: ¿Qué te dice el título?
• El título me dice que ___________________________. ¿Qué te dicen los dibujos?
• Los dibujos me dicen que _______________________. ¿Qué predicción haces sobre la historia?
• Mi predicción sobre la historia es que_____________. 3. Lee el libro, piensa y habla con tu familia sobre tus predicciones:
• Mi predicción sobre la historia estuvo correcta porque ____________________.
• Mi predicción sobre la historia estuvo correcta porque ____________________. 4. Encuentra 5 palabras de alta frecuencia en el libro y escribe una oración con cada palabra.
Palabras de uso frecuente
Oraciones con las palabras de uso frecuente
• a
• aquí
• cada
• en
• este
1.
2.
3.
4.
5.
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5. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por 20
minutos.
Resources Recursos
You can find a variety of books here: / Puedes encontrar una variedad de libros aquí:
Day 2: Main character 1. Read the following book with your family: The Tortoise and the Hare by Harriet Rosenbloom (https: //www.learninga-z.com/ ) or any other fiction book you have at home. 2. Tell your family: Who is the main character in the story? The main character in the story is _________ _________________________________. I know because _____________________________________. 3. Draw a picture of the main character at the beginning and the end of the story. Write about the character’s feelings at the beginning and the end of the story.
At the beginning the main character feels ________________________________________. I know because ___________________________ _________________________________________.
At the end the main character feels ________________________________________. I know because ___________________________ _________________________________________.
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4. Find high frequency words in the book and write one sentence with each word.
High frequency words from the book
Sentences
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5. Complete the activities in Spanish and work on the Imagine Learning platform for 20 minutes.
Tuesday/Martes – 30 minutes Actividad/Tarea Día 2: Personaje principal
1. Lee el siguiente libro con tu familia: El pastorcito mentiroso por Esopo (https: //www.learninga-z.com/ ), o cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa.
2. Dile a tu familia: ¿Quién es el personaje principal de la historia? El personaje principal de la historia es ________________________________. Lo sé porque ______________________________________. 3. Dibuja al personaje principal al principio y al final de la historia. Escribe como se sentía al principio y al final del cuento.
Al principio, el personaje principal se sentía _________________________________________. Lo sé porque ___________________________ _______________________________________.
Al final el personaje principal se sentía ____________________________________. Lo sé porque ___________________________ _______________________________________.
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4. Encuentra 5 palabras de alta frecuencia en el libro y escribe una oración con cada palabra.
Palabras de alta frecuencia
Oraciones
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5. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por 20 minutos.
Resources Recursos
You can find a variety of books here: / Puedes encontrar una variedad de libros aquí:
Day 3: Setting 1. Read the following book with your family: The Tortoise and the Hare by Harriet Rosenbloom (https: //www.learninga-z.com/ ) or any other fiction book you have at home. 2. Tell your family: What is the setting in the story? The setting in the story is ____________. Why is it important? It is important because _____________________________________. 3. Draw a picture of the setting in the story and describe it in complete sentences.
Picture What can you say about the setting?
The setting is ______________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
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4. Find high frequency words in the book and write one sentence with each word.
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5. Complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform for 20
Día 3: Escenario o Ambiente 1. Lee el siguiente libro con tu familia: El pastorcito mentiroso por Esopo (https: //www.learninga-z.com/ ), o cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa.
2. Dile a tu familia: ¿Cuál es el escenario de la historia? El escenario de la historia es _________
_________. ¿Por qué es importante? Es importante porque ________________________. 3. Dibuja el escenario de la historia y descríbelo en oraciones completas.
Dibujo ¿Que puedes decir sobre el escenario?
El escenario es ____________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
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4. Encuentra 5 palabras de alta frecuencia en el libro y escribe una oración con cada palabra.
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5. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por 20
minutos.
Resources Recursos
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Day 4: Main events 1. Read the following book with your family: The Tortoise and the Hare by Harriet Rosenbloom (https: //www.learninga-z.com/ ) or any other fiction book you have at home.
2. Retell the main events from the story to your family:
Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay 3. Draw pictures and write about the main events of the story.
Beginning Middle End
At the beginning,__________ _________________________.
Next, ________________ _____________________.
At the end, ___________ _____________________.
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4. Find high frequency words in the book and write one sentence with each word.
High frequency words from the book
Sentences with the high frequency words
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5. Complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform for 20
Thursday/Jueves – 30 minutes Actividad/Tarea Dia 4: Eventos principales
1. Lee el siguiente libro con tu familia: El pastorcito mentiroso por Esopo (https: //www.learninga-z.com/ ), o cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa. 2. Retell the main events from the story to your family:
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Principio Medio Final
Al principio,_______________ _________________________.
Entonces, ____________ _____________________.
Al final, ______________ _____________________.
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4. Encuentra 5 palabras de alta frecuencia en el libro y escribe una oración con cada palabra.
Palabras de uso frecuente en el texto
Oraciones con las palabras de uso frecuente en el texto
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5. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por 20
minutos.
Resources Recursos
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Day 5: Theme 1. Read the following book with your family: The Tortoise and the Hare by Harriet Rosenbloom (https: //www.learninga-z.com/ ) or any other fiction book you have at home.
2. Talk to your family about the theme of the story.
• What was the story about?
• What did the character learned or can teach you?
• What clues did you find?
• What was the theme or lesson from the story in your own words? The theme of the story is _____________________.
3. Write about the theme: What you learned and how can you show your family what you’ve
learned?
I learned that ______________________________________________________________.
I can show my family what I leaned by _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
Draw a picture:
4. Ask your family to dictate you 5 sentences using high frequency words and record them:
1.
2.
3.
4.
5.
5. Complete the activities in Spanish and engage with the Imagine Learning platform for
Día 5: Tema 1. Lee el siguiente libro con tu familia: El pastorcito mentiroso por Esopo (https: //www.learninga-z.com/ ), o cualquier otro libro de ficción que tengas en tu casa.
2. Habla con tu familia sobre el tema de la historia.
• ¿Cuál es el tema de la historia?
• ¿Qué aprendió el personaje o que te puede enseñar?
• ¿Qué pistas descubriste?
• ¿Cuál es el tema principal en tus propias palabras? El tema de la historia es __________________________.
3. Escribe acerca del tema: ¿Qué aprendiste y cómo le puedes demostrarle a tu familia lo que aprendiste?
Aprendí que _____________________________________________________________.
Puedo mostrarle a mi familia lo que aprendí cuando__________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
Haz un dibujo:
4. Encuentra 5 palabras de alta frecuencia en el libro y escribe una oración con cada palabra.
1.
2.
3.
4.
5.
5. Completa las actividades en inglés y trabaja en la plataforma de Imagine Learning por 20 minutos.
Resources Recursos
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Day 1: Characteristics/text features of Informational Text 1. Read following informational book or any other informational book you have at home.
• Book: Cardboard by Daniel Nunn (Available on www.MyOn.com)
2. Circle or highlight all the text features found in the book:
Created by HISD Curriculum using Microsoft Word 3. Talk to your family about the different text features you identified in the book and determine how will they help you in understanding the story better.
Created by HISD Curriculum using Microsoft Word
4. Find high frequency words in the book and write one sentence with each word.
High Frequency Words Sentences using High Frequency words
1.
2.
3.
4.
5. Created by HISD Curriculum using Microsoft Word
5. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for 20 minutes.
Día 1: Características / características del texto del texto informativo
1. Lee este libro o cualquier otro libro informativo que tengas en casa.
• Libro: ¡Bienvenidos a México! por May Lindeen (Disponible en www.MyOn.com)
2. Encierra en un círculo o resalta todas las características de texto que se encuentran en el libro.:
Created by HISD Curriculum using Microsoft Word
3. Habla con tu familia sobre las diferentes características de texto que identificó en el libro y determine cómo le ayudarán a comprender mejor la historia.
Created by HISD Curriculum using Microsoft Word
4. Encuentra 5 palabras de alta frecuencia en el libro y escribe una oración con cada palabra.
Palabras de alta frecuencia Oraciones con palabras de alta frecuencia
1.
2.
3.
4.
5. Created by HISD Curriculum using Microsoft Word
5. Completa todas las actividades en inglés y participe con la plataforma Imagine Learning
durante 20 minutos.
Resources Recursos
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Day 3: Author’s purpose and using textual evidence to support understanding 1. Re-read the following book or any other informational book you have at home.
• Book: Cardboard by Daniel Nunn (Available on www.MyOn.com)
2. After reading the book, discuss why do you think the author wrote this book and provide text evidence.
AUTHOR’S PURPOSE
Before and as you read: Look at the title, cover, illustrations and read the words in the book.
What do you think is the author’s purpose? The author’s purpose is _________________ because _____________________________________________.
After you read: Re-read the book if needed.
What was the author’s purpose? The author’s purpose is _________________________ ______________________________________________.
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3. Sort the word cards with the correct author’s purpose:
Drama Fairytale Billboard Magazine Ad Fable TV Ad Math Textbook
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4. Identify 5 high frequency words in the book and write one sentence with each word (see high frequency words list).
High Frequency Words Sentences using High Frequency words
1.
2.
3.
4.
5. Created by HISD Curriculum using Microsoft Word
5. Complete all the activities in Spanish and engage with Imagine Learning platform for 20 minutes.
Día 3: Propósito del autor y uso de evidencia textual para apoyar la comprensión 1. Vuelve a leer el siguiente libro o cualquier otro libro informativo que tengas en casa.
• Libro: ¡Bienvenidos a México! por May Lindeen (Disponible en www.MyOn.com)
2. Después de leer el libro, habla con tu familia sobre por qué crees que el autor escribió este libro y señala tu evidencia.
EL PROPÓSITO DEL AUTOR
Antes y mientras lees: Mira el título, la portada, las ilustraciones y lea las palabras en el libro.
¿Cuál crees que es el propósito del autor? El propósito del autor es _________________ porque _____________________________________________.
Después de que leas: Vuelve a leer el libro si es necesario.
¿Cuál fue el propósito del autor? El propósito del autor es _________________________ ______________________________________________.
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3. Ordene las tarjetas de palabras con el propósito correcto del autor:
Drama Cuento de
hadas
Cartelera Anuncio de
revista
Fábula Anuncio de
televisión
Libro de texto
de matemáticas
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4. Identifica 5 palabras de alta frecuencia en el libro y escriba una oración con cada palabra (vea la lista de palabras de alta frecuencia).
Palabras de alta frecuencia Oraciones con palabras de alta frecuencia
1.
2.
3.
4.
5. Created by HISD Curriculum using Microsoft Word
5. Completa todas las actividades en inglés y participa con la plataforma Imagine Learning durante 20 minutos.
Resources Recursos
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Day 5: Make personal connections and describe in meaningful ways (illustrating or writing). 1. Re-read the following book or any other informational book you have at home.
• Book: Cardboard by Daniel Nunn (Available on www.MyOn.com)
2. Think about the text, make connections and share with your family:
Created by HISD Curriculum using Microsoft Word 3. Let’s get creative.
Text-to-self Connection
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It is always exciting to
open presents. Sometimes we get
presents on our birthday and sometimes we get presents on Christmas. What do you do when you receive a present?
Día 5: Haga conexiones personales y describa de manera significativa (ilustrando o escribiendo). 1. Vuelve a leer el siguiente libro o cualquier otro libro informativo que tengas en casa.
• Libro: ¡Bienvenidos a México! por May Lindeen (Disponible en www.MyOn.com)
2. Piensa en el texto, haz conexiones y comparte con tu familia:
Created by HISD Curriculum using Microsoft Word 3. Seamos creativos.
Conexión de texto a uno mismo
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Siempre es emocionante abrir regalos. A veces recibimos regalos en
