저작권 UCC 프로젝트(2) - 스토리 구성 30차시 30차시는 UCC 제작을 위한 주제와 아이디어를 바탕으로 스토리를 구체적으로 작성하는 학습 활 동 시간이다. 스토리 창작 과정을 통해 저작물 체험 과정을 경험하며 자신들이 만든 스토리의 저 작물로서의 의미를 토대로 다른 사람의 저작물 이용시 올바른 방법을 사용해야 함을 알게 한다. ■학습 목표 ▶ 저작물 창작을 위한 이야기 전개 구조의 특징을 설명할 수 있다. ▶ 저작물 창작과 이용 계획을 통해 올바른 저작물 이용의 중요성을 이해한다. ■준 비 물 ▶ 학생용 활동 자료, 스토리보드지, 필기 도구 등 ▶ 컴퓨터, TV 또는 빔 프로젝터 ■유의 사항 ▶ 저작권 UCC 스토리보드 작성을 위한 30차시 활동 프로그램은 1시간을 기준으로 운영하며, 29차시 수업과 연속으로 실행하여 기획-스토리 구성 단계를 연결할 수 있도록 수업시간을 편성할 것을 권장한다. ▶ UCC 작품의 실제 제작에 앞서 스토리 구성이 갖고 있는 의미와 중요성을 인식하게 하며 스 토리보드에 대한 이해의 부족을 고려하여 사례를 활용한다. ▶ 공동의 작품인 스토리 창작 과정에 모든 구성원들이 참여하여 활발한 의사소통의 기회를 갖 도록 자유로운 분위기를 조성한다. ▶ 스토리보드 제작 과정에서 어떠한 저작물이 사용되어 창작되는지 학생들 스스로 찾아보게 한다. 316 ● 6단원_ 저작권 콘텐츠 프로젝트 수업
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저작권 UCC 프로젝트(2) - 스토리 구성
30차시
30차시는 UCC 제작을 위한 주제와 아이디어를 바탕으로 스토리를 구체적으로 작성하는 학습 활
동 시간이다. 스토리 창작 과정을 통해 저작물 체험 과정을 경험하며 자신들이 만든 스토리의 저
작물로서의 의미를 토대로 다른 사람의 저작물 이용시 올바른 방법을 사용해야 함을 알게 한다.
■학습 목표
▶ 저작물 창작을 위한 이야기 전개 구조의 특징을 설명할 수 있다.
▶ 저작물 창작과 이용 계획을 통해 올바른 저작물 이용의 중요성을 이해한다.
■준 비 물
▶ 학생용 활동 자료, 스토리보드지, 필기 도구 등
▶ 컴퓨터, TV 또는 빔 프로젝터
■유의 사항
▶ 저작권 UCC 스토리보드 작성을 위한 30차시 활동 프로그램은 1시간을 기준으로 운영하며,
29차시 수업과 연속으로 실행하여 기획-스토리 구성 단계를 연결할 수 있도록 수업시간을
편성할 것을 권장한다.
▶ UCC 작품의 실제 제작에 앞서 스토리 구성이 갖고 있는 의미와 중요성을 인식하게 하며 스
토리보드에 대한 이해의 부족을 고려하여 사례를 활용한다.
▶ 공동의 작품인 스토리 창작 과정에 모든 구성원들이 참여하여 활발한 의사소통의 기회를 갖
도록 자유로운 분위기를 조성한다.
▶ 스토리보드 제작 과정에서 어떠한 저작물이 사용되어 창작되는지 학생들 스스로 찾아보게
한다.
316 ● 6단원_ 저작권 콘텐츠 프로젝트 수업
Copyright classroom
■활동 과정
스토리보드의 이해
· 스토리보드의 개념과 목적에 대해 설명한다.
· 스토리보드 예시 자료를 활용하여 스토리보드를 어떻게 작성하
여 활용하게 되는지 설명한다.
스토리보드 작성
· 스토리보드 작성법을 학생들이 창작한 작품을 예로 들어 구체
적으로 설명한다.
·모둠별로 UCC 제작을 위한 스토리보드를 작성한다.
저작물 이용 계획
수립하기
· 사진, 음악, 영상자료 등 UCC 제작에 이용해야 할 타인의 저작
물을 찾아보고 이용 범위를 확인한 뒤 정당한 이용방법에 대한
계획을 세운다.
스토리보드
점검과 준비
· 스토리보드의 내용을 모둠별로 검토하여 수정한다.
· 촬영 장소 확보, 대본의 작성과 연습, 소품과 기자재 목록의 파
악 등 촬영 준비에 필요한 업무를 분담한다.
마무리하기· 스토리보드 제작 과정도 저작물을 창작하는 과정이라는 점을
이야기하면서 학습 활동 과정에서 느낀 점이나 저작물 제작에
대한 생각을 이야기하게 한다.
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■활동 내용
▶ 들어가기
1. 모둠별로 UCC 제작의 목적과 주제에 대해 질문하여 수업에 대한 관심을 환기시킨다.
2. 모둠별로 기획노트를 같이 읽어 보고 역할분담을 확인하도록 한다.
3. 추상적인 기획안을 구체화 시키는 수업 활동 시간으로 진행될 것임을 알려준다.
▶ 실행하기
스토리보드 이해하기
1. 스토리보드라는 용어를 들어 본 적이 있는지 질문을 한다.
2. <교사용 지도 자료 1>을 활용하여 스토리보드의 개념과 필요성에 대해 설명하고 구성
요소와 유의점에 대해 이해시킨다.
3. 지도 자료에 제시된 스토리보드의 예시자료를 컴퓨터를 이용하여 화면에 보여주면서
영상의 성격에 따라 구성이나 형태를 다양하게 응용하여 작성할 수 있음을 설명한다.
스토리보드 작성하기
1. <학생용 활동 자료 1>을 모둠별로 배부한 후 [사례자료]의 내용을 모둠별로 분석하는
시간을 갖게 한다.
2 스토리보드 작성이 UCC 작품의 성패를 가름할 만큼 중요하다는 점을 설명한다.
3. 모둠 활동을 통해 앞으로 완성해야 할 작품에 가장 가깝게 이야기의 흐름을 구상하여
기획노트에서 작성한 이야기를 작은 단위의 씬(Scene)으로 나누어 보게 한다.
4. 각 촬영 장면들을 설명하는 문장은 간결하고, 직접 말하듯이 작성하는 것이 효과적임
을 알려 준다
5. [실습자료]에 모둠별로 협의 과정을 거쳐 스토리보드를 작성한다.
6. 스토리보드 작성이 완료되면 모둠별로 내용을 요약하여 발표한다.
진행자를 위한 팁
ㆍ 스토리보드 양식은 그 형식과 용도에 따라 많은 종류가 있으며 지정된 형식이 정해지지 않
은 만큼 수업운영의 상황에 맞게 재구성하여 사용할 수 있다.
ㆍ 영상이나 애니메이션인 경우 주요 씬(Scene)에 따라 시각화하도록 하며 광고의 경우 완성
될 이미지에 대한 핵심 장면을 스케치할 수 있도록 양식을 재구성해준다.
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Copyright classroom
저작물 이용계획 수립하기
1. <학생용 활동 자료 2>를 모둠별로 배포한다.
2. 완성이 된 스토리보드를 검토하면서 사진자료, 음악자료, 영상자료 등 다른 사람의 저
작물을 어느 부분에 어떻게 사용해야 하는지 확인한다.
3. 이용 허락을 받아야 할 저작물의 유형을 정리하고 저작물 이용계획서를 작성한다.
4. 이용계획서 작성이 완료되면 교사는 다른 사람의 저작물 이용을 위한 허락이 왜 필요
한지 질문을 하면서 저작물의 올바른 이용방법에 대해 자유로운 대화를 나눈다.
진행자를 위한 팁
ㆍ UCC는 영상, 이미지, 배경음악, 효과음 등 다양한 저작물이 결합되어 제작되어야 하므로 타
인의 저작물을 이용하고 활용할 가능성이 매우 높다. 따라서 저작권 침해없이 올바르게 이
용하고 허락을 받는 과정까지 예상하여 계획을 세우게 한다.
ㆍ 저작물 이용허락 방법에 관한 안내가 필요하며 CCL 표시가 있는 자료, 자유이용 사이트에
있는 자료를 적극적으로 이용하도록 한다.
ㆍ 컴퓨터프로그램 이용의 경우에도 정품을 이용하거나 프리웨어를 이용할 수 있도록 한다.
저작물 이용 계획 수립하기
1. 스토리보드에서 표현되는 장면이 모둠에서 만들고자 하는 이야기의 주제를 잘 나타내
고 자연스럽게 연결되는지 확인한다.
2. 완성된 스토리보드는 복사하여 모둠 구성원들이 한부씩 가지고 다음 단계를 준비할 수
있게 한다.
3. 촬영 장소의 선정과 섭외, 촬영에 필요한 대본의 작성과 담당자, 대본의 연습 일정, 소
품과 기자재 목록 파악과 확보 등 촬영에 필요한 업무를 열거하고 모둠안에서 역할을
분담한다.
▶ 마무리하기
1. 스토리보드 제작 과정도 저작물을 창작하는 과정이라는 점을 설명한다.
2. 학습 활동 과정에서 느낀 점이나 저작물 창작에 대한 학생들의 생각을 자유롭게 이야
기하게 한다.
3. 다음 제작 단계에 대해 안내하고 역할과 준비물에 대해 확인 후 마무리한다.
진행자를 위한 팁
ㆍ UCC 프로젝트는 영상촬영을 중심으로 운영되므로 기자재가 불충분하고 영상 편집과정이
부담스럽다면 기획과 스토리 구성 단계까지 마친 후 이를 역할극으로 발표하는 방법을 적
용한다. 역할극을 발표할 때 캠코더로 촬영한 후 이를 영상물로 제작할 수도 있다.
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학교 학년 반 이름
학생용 활동 자료 1
Copyright classroom
만 든 이 : 함민주, 한주연 (오금고 2학년)
작 품 명 : 저작권 모래성
내용 요약 : 저작물 모래성에서 모래를 함부로 가져가다 보면 결국 모래성이 다 무너져버린다는 내용의 공
익광고로 저작권을 잘 지키지 않으면 모래성과 같이 필요한 저작물이 남지 않게 됨을 표현하
고자 함.
# 영상 이미지 화면설명 음향, 자막, 기타
1저작물이라고 쓰여진 깃발이
모래성에 꽂힌다.
조용한 바람소리,
파도소리
2 한 사람이 나타난다.음악다운을 원하는
풍선말 표시
3
“나 혼자인데 뭐”
라고 말하면서 모래를 퍼갈
때 마다 음악의 음자리표가
날라간다.
음악의 음자리표
이미지 추가,
무너지는 효과음
4
사람이 지나가고 나서 한쪽이
패어있는 모래성이 남는다.
깃발도 흔들림
황량한 바람소리,
화면이 흔들림
<출처 : 「저작권 교수·학습 자료집」, 저작권 연구학교 오금고등학교, p.43>
[사례자료] 스토리보드 예시
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Copyright classroom
학생용 활동 자료 1
[실습자료] 스토리보드 만들기
작 품 명 :
제 작 자 :
내용 요약 :
# 비디오 화면설명 음향, 자막, 기타
1
2
3
4
30차시_ 저작권 UCC 프로젝트(2) - 스토리 구성 ● 321
학교 학년 반 모둠명
Copyright classroom
학생용 활동 자료 2
저작물 이용 계획
작 품 명 :
사용할 저작물 종류 이용할 타인의 저작물 이용방법
비디오(영상클립)
배경음악 예) 오프닝 배경음악http://www.freeplaymusic.com
자유이용 사이트에서 다운
효과음
사진이나 그림 예) ○○사이트 메인화면 캡쳐 이미지 ○○사이트 운영자에게 이메일로 허락요청
편집 프로그램
참고할 문서 및 웹사이트
322 ● 6단원_ 저작권 콘텐츠 프로젝트 수업
학교 학년 반 모둠명
Copyright classroom
스토리보드란
교사용 지도 자료 1
▶▶▶스토리보드란?
영화 또는 애니메이션 등 제작하려고 하는 영상앨범의 화면설계도 역할을 하는 것으로, 전
체 줄거리를 각 단락별로 나누어 그려 놓은 일종의 연출 삽화를 의미한다. 스토리보드를 통해
서 제작자는 좀 더 객관적인 시각에서 작품의 흐름을 한눈에 알아볼 수 있고, 구체적인 작업
지침서로 활용할 수 있다.
▶▶▶스토리보드의 필요성
가. 촬영자나 등장인물들로 하여금 이 영상을 왜, 어떻게 촬영하는가에 대한 이해를 도와준다.
나. 영상의 자연스러운 전개와 흐름을 도울 수 있으며 연결되는 장면들을 미리 예상할 수 있게
된다.
다. 각 장면을 그림으로 표현하여 시각화함으로써 각 장면의 구성에 대해 생각할 수 있게 해
준다.
라. 편집 시 각 장면의 편집 순서를 정해주는 기본이 된다.
▶▶▶스토리보드의 구성
일반적으로 다음과 같은 요소를 포함하나 상황에 따라 필요한 요소를 바꾸거나 뺄 수 있다.
가. 기본정보 : 작품제목 , 제작자, 제작 인원
나. 상세내용 : 장면번호, 씬 번호, 비디오, 사운드, 내용 설명, 자막, 시간 등
▶▶▶스토리보드 제작상의 유의점
가. 스토리보드는 정해진 양식이 없기 때문에 제작할 UCC의 특성과 학생들 수준에 맞추어 필
요한 요소를 포함하여 응용해서 작성하면 된다.
나. 스토리보드를 작성할 때, 처음에는 그 구상이나 줄거리를 간단하게 구성하는 것이 좋으며,
촬영이 불가능하다고 생각되는 것은 포함시키지 말고 현실적으로 촬영이 가능한 부분들로
구성하는 것이 바람직하다.
다. 스토리보드란 독립적인 분야이며 작품의 성패 여부의 절반이 달려있을 정도로 중요함을
학생들에게 전달해야 한다.
라. 스토리보드는 씬(scene)마다 짧은 시간내에 분명하게 그 장면의 의미를 전달할 수 있어야
