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SENDA

3º Básico | Alumnos

SENDA Servicio Nacional para laPrevención y Rehabilitación delConsumo de Drogas y Alcohol.

SENDA

Mi escuela, una gran escuela

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SENDA

Actitud¡Activa tu desarrollo!

Área Técnica en Prevención, División ProgramáticaServicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, SENDAMinisterio del Interior y Seguridad PúblicaGobierno de Chile

Santiago, Chile2013

© SENDARegistro de Propiedad Intelectual Nº: 213.385 (25/01/12)ISBN: 978-956-9747-02-7

Coordinación Técnica SENDA

Felipe Leyton Frauenberg, Fernando Murillo Muñoz, María Soledad Jiménez Morales

Co-autora

Elisa Araya Cortez

Edición y corrección de textos

Pilar Saavedra Fernández y Jose Luis Moncada Campos

Producción editorial

Jose Luis Moncada Campos

Diseño y diagramación

Paola Savelli Sassack

Ilustraciones

Prado Gráfica y Comunicaciones

Impresión

AMF - Imprenta Alfredo Molina Flores S.A.

NOTA:

El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres ha sido una preocupación

en la elaboración de este documento. Sin embargo, y con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar

en español «o/a» para marcar la existencia de ambos sexos, se ha optado por utilizar el masculino genérico, en el

entendido de que todas las menciones en tal género representan siempre a todos y todas, hombres y mujeres,

abarcando claramente ambos sexos.

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SENDA

Actitud¡Activa tu desarrollo!

Área Técnica en Prevención, División ProgramáticaServicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, SENDAMinisterio del Interior y Seguridad PúblicaGobierno de Chile

Santiago, Chile2013

© SENDARegistro de Propiedad Intelectual Nº: 213.385 (25/01/12)ISBN: 978-956-9747-02-7

Coordinación Técnica SENDA

Felipe Leyton Frauenberg, Fernando Murillo Muñoz, María Soledad Jiménez Morales

Co-autora

Elisa Araya Cortez

Edición y corrección de textos

Pilar Saavedra Fernández y Jose Luis Moncada Campos

Producción editorial

Jose Luis Moncada Campos

Diseño y diagramación

Paola Savelli Sassack

Ilustraciones

Prado Gráfica y Comunicaciones

Impresión

AMF - Imprenta Alfredo Molina Flores S.A.

NOTA:

El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres ha sido una preocupación

en la elaboración de este documento. Sin embargo, y con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar

en español «o/a» para marcar la existencia de ambos sexos, se ha optado por utilizar el masculino genérico, en el

entendido de que todas las menciones en tal género representan siempre a todos y todas, hombres y mujeres,

abarcando claramente ambos sexos.

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3º Básico | AlumnosSENDA Servicio Nacional para laPrevención y Rehabilitación delConsumo de Drogas y Alcohol.

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TERCERO BÁSICO ALUMNO2

Mi escuela, una gran escuela

Escuela Básica de Chile Chico desarrolló diversas actividades de prevención

Lee con atención la noticia que aparece en el recuadro, coméntala con tu curso:

De acuerdo a la coordinadora regional del SENDA, este tipo de actividades y acciones lideradas por los propios establecimientos educacionales son de gran importancia, «porque así los estudiantes viven intensamente la experiencia de entender que es posible disfrutar de la vida sin drogas y alcohol», y agregó «nuestra intención es continuar trabajando con los colegios y jardines infantiles, los niños y jóvenes son nuestro principal público objetivo».

En tanto, la orientadora del colegio, indicó que «ha sido un grato placer llevar a cabo estas actividades y nos da la fortaleza y nos insta a continuar trabajando por esta senda que seguro nos dará la oportunidad de formar más y mejores hombres y mujeres».

Sesión Preliminar

Con una serie de actividades en las que los protagonistas fueron los niños, la Escuela Básica de Chile Chico trabajó el tema de la prevención durante los meses de mayo y junio, con la finalidad de educar y poner sobre el tapete este tópico.

Se llevaron a cabo concursos de pintura, charlas de prevención y autocuidado, el diseño de trípticos y folletos, un modelo de la mecánica respiratoria, la creación de textos instructivos para la preparación de bebidas sin alcohol y paseos en bicicleta.

2

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3

Dibuja o anota las cosas que te hacen sentir bien cuando estás en tu sala de clases:

Dibuja o anota las cosas que te hacen sentir bien cuando estás en el patio:

¿Cuáles son las cosas que te hacen sentir bien en la escuela?

3

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TERCERO BÁSICO ALUMNO4

Sesión 1La comunidad y mi salud

Lee la siguiente historia:

En el patio de la escuela estaba jugando un grupo de compañeros a saltar la cuerda, cuando Camila se tropezó y cayó al suelo. Ella se puso a llorar y el auxiliar del patio fue corriendo a buscar a la profesora jefe. Danilo se reía mucho de lo que sucedía, las amigas de Camila se enojaron y le dijeron: “¡eso duele mucho y no es bueno burlarse de las personas!”A Camila la vino a buscar su abuelita y se la llevó a su casa. Por suerte, solo le dolió el porrazo, ¡ella no tiene ningún hueso roto!

Conversa con tus compañeros más cercanos y anoten sus acuerdos:

¿Cuáles son las actitudes de las distintas personas que participan de esta historia?

¿Qué les parece el comportamiento de los estudiantes de la historia?

¿Qué cosa distinta habrían hecho ustedes en esta situación?

En esta historia, ¿cuáles son las buenas conductas que colaboran con un clima de bienestar en la escuela y cuáles no?

1

4

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5

Cuenta una experiencia distinta a la de Camila que hayas vivido con otras personas y que haya colaborado con una vida sana.Escribe o dibuja aquí la experiencia que hayas vivido:

2

Anótalas aquí:

¿En esta experiencia cuáles son las buenas conductas que colaboran con una vida sana y cuáles no?

Explícale cómo resolviste los problemas que se te presentaron.

Cuéntale la experiencia a tu compañero.

Compartan ideas y vean si se les ocurren otras maneras de haber resuelto sus problemas.

5

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TERCERO BÁSICO ALUMNO6

1

Sesión 2

Observa con atención las diferentes escenasMarca con una 7 las que no te parezcan saludables y con un 3 las que te parecen saludables:

Yo elijo

6

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7

2 Con tu compañero comparen sus elecciones. Explica por qué no son saludables las que marcaste con una 7.

Cuando llegues a tu casa coméntalo y pídele a un adulto que te ayude a

prepararlo.

3

4 Prepara un listado de colaciones saludables para llevar a la escuela. Compártelo con tus compañeros.

Colación saludable:

En tu familia ¿Cómo deciden lo que comerás durante un día de escuela? ¿Todas las noches preparan la colación? o ¿Te dan plata para comprarte algo? ¿Qué decisiones serían más saludables en tu alimentación? Conversa con tu compañero de banco cómo lo hace cada uno para decidir lo que comen durante un día de escuela.

7

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TERCERO BÁSICO ALUMNO8

Sesión 3

Hagamos una evaluación de nuestros comportamientos que faciliten o dificulten tener un ambiente favorable a la salud.¿Cuáles son las acciones que realizamos en nuestras salas y en el patio que no favorecen un ambiente saludable y que deberíamos cambiar?

Yo me comprometo

1

Escribe lo que tú haces y lo que habría que cambiar:

Mis comportamientos en la sala que no aportan a un ambiente saludable:

Mis comportamientos en el patio que no aportan a un ambiente saludable:

Comparte con tus compañeros más cercanos lo que cada uno escribió. Pónganse de acuerdo sobre ¿qué actitudes o comportamientos les parecen más necesarios modificar?

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9

a.

b.

c.

2

Anoten en orden de importancia los comportamientos que deberían modificar:

En la sala de clases deberíamos cambiar los siguientes comportamientos:

¿Qué otras acciones ayudan a crear un clima de bienestar?

a.b.c.

Escribe tres cosas:

Para terminar, dibuja aquí cómo sería el patio o tu sala de clases saludable.

a.

b.

c.

En el patio de la escuela deberíamos cambiar los siguientes comportamientos:

3

9

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TERCERO BÁSICO ALUMNO10

Sesión 4

1

a.

Escribe las tres cosas que creas se necesitan hacer en tu escuela para sentirse bien:

Yo actúo junto a mi comunidad

b.

c.

Vicente tiene 8 años y junto a sus compañeros y compañeras se dieron cuenta que el almacén del colegio vendía sólo dulces, galletas, papas fritas y casi nada de alimentos saludables. Por ello, propusieron realizar venta de frutas, lácteos y otros alimentos saludables para ayudar al bienestar de los y las estudiantes, resultando ser todo un éxito.

Luego de leer el relato de Vicente, piensa junto a un compañero en algunas situaciones o problemas que no permiten tener un ambiente positivo y saludable en la escuela. ¿Qué se podría hacer para mejorar la situación?

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11

Comparte tus ideas con tu compañero de banco.Seleccionen la idea que más les guste a los dos y planifiquen cómo podrían llevarla a cabo.

2

Nombre de la acción:

¿Cómo cuidaría la salud esa acción?

¿Quiénes realizarían la acción?

¿Qué materiales necesitarían?

¿A quién le pedirían ayuda?

¿Cuándo realizarían la acción?

11

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TERCERO BÁSICO ALUMNO12

¿Qué cosas aprendiste de este módulo?

Para que todos nos sintamos bien en nuestra sala de clases, yo me comprometo a:

Comparte tus intenciones con tus compañeros de asiento más

cercanos.

Seleccionen algunos mensajes para invitar a tus compañeros de

escuela a mejorar el clima de

bienestar en la sala de clases y en el

patio.

Diseña carteles con dibujos y frases para

motivarlos a poner en práctica estos comportamientos

que mejoran el clima de bienestar

en la escuela.

Hablen con el director o directora

para que les dé autorización para pegar sus carteles en un lugar visible.

Sesión de cierreEvaluando lo aprendido

Escribe tu compromiso personal con un entorno saludable:

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Mi escuela, una gran escuela