Actividades interactivas y Actividades interactivas y de comunicación Ide comunicación I

Dra. Cherice Montgomery y Dra. Nieves Knapp

ComunicaciónComunicación

• Communicate in Languages Other Than English

• Standard 1.1: Students engage in conversations, provide and obtain information, express feelings and emotions, and exchange opinions

• Standard 1.2: Students understand and interpret written and spoken language on a variety of topics

• Standard 1.3: Students present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

ConsideracionesConsideraciones

Colores y conversacionesColores y conversaciones

ROJO los amigos

ANARANJADO la escuela

AMARILLO la familia

VERDE los pasatiempos

AZUL tus vacaciones

favoritas

VIOLETA una característica positiva de

tu personalidad

Idea adaptada de Deborah W. Espitia

Cuadro de colores y Cuadro de colores y conversacionesconversaciones

¿Quién? Yo

los amigosla escuelala familialos pasatiempostus vacaciones favoritasuna característica positive de tu personalidad Idea adaptada de Deborah W. Espitia

Cuadros y cuentosCuadros y cuentos

1) Con un compañero . . .

4) Cambia los papeles.

2) Dibújala.

nervioso/a

5) Elige uno de sus dibujos.

3) Repite el proceso. 6) Escucha su experiencia.

Piensa en una experiencia.

Cuadros y cuentosCuadros y cuentos

asustado/a

content/a emocionado/a

enojado/a sorprendido/a

triste

Conversación en la claseConversación en la clase

The Bottle

You are trapped inside a pop bottle and you cannot get out. Your feet are getting wet because there is still some pop left in the bottle. You are cold because the bottle is still in the refrigerator. You are running out of air because the lid is still on the bottle. Unfortunately, the next person who opens the fridge (your partner) is an alien who has never seen a pop bottle before. Explain to the alien that you want him to take the bottle out of the fridge and that he must get you out. Whatever you do, be sure that the alien understands that he will hurt you if he breaks the bottle by giving you a headache or a cut from the broken glass.

Puesta en comúnPuesta en común

CulturaCultura

• Gain Knowledge and Understanding of Other Cultures

• Standard 2.1: Students demonstrate an understanding of the relationship between the practices and perspectives of the culture studied

• Standard 2.2: Students demonstrate an understanding of the relationship between the products and perspectives of the culture studied

¿Adónde vas?¿Adónde vas?

¿Adónde vas?¿Adónde vas?

¿Adónde vas?¿Adónde vas? Voy a la _____________.

O

Voy al _______________.

¿Adónde vas?¿Adónde vas?¿Adónde van tus compañeros de clase?

1)

2)

3) María

4)

5)

6)

Dibuja un símbolo que represente el objeto de tu compañero/a.

¿Adónde vas?

¿Cómo te llamas?

Circunlocución culturalCircunlocución cultural

Palabras que yo describí en español

Palabras que yo adiviné

1) brownie 1)

2) marshmallows 2)

3) doggie bag 3)

4) Beanie Baby 4)

A: Explica en español los conceptos de la primera columna a tu compañero/a. En la segunda columna, escribe en inglés (o dibuja) las palabras que tu compañero/a te explica.

Circunlocución culturalCircunlocución cultural

Palabras que yo describí en español

Palabras que yo adiviné

1) locker 1)

2) cheerleading 2)

3) gypping (skipping class)

3)

4) being grounded 4)

B: Explica en español los conceptos de la primera columna a tu compañero/a. En la segunda columna, escribe en inglés (o dibuja) las palabras que tu compañero/a te explica.

Puesta en comúnPuesta en común