INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ

JOÃO PAULO ZACHARIAS

LEANDRO DE FREITAS LOPES

SOFTWARE LIVRE NO INSTITUTO FEDERAL DO PARANA –

GESTÃO ESCOLAR

V.1

PARANAGUÁ

2011

1

JOÃO PAULO ZACHARIAS

LEANDRO DE FREITAS LOPES

SOFTWARE LIVRE NO INSTITUTO FEDERAL DO PARANA –

GESTÃO ESCOLAR

V.1

Trabalho de Conclusão do Curso de técnico em

manutenção e suporte em informática do Instituto

Federal do Paraná – Campus Paranaguá

Orientador: Gil Eduardo de Andrade

Paranaguá

2011

2

Dedicamos este trabalho aos nossos pais Celso, Beatriz, Luiz, Gerusa, pelo

eterno incentivo e dedicação, dedicamos também para os nossos amigos de classe

que temos certeza que a amizade continua.

3

AGRADECIMENTOS

Agradecemos primeiramente a Deus que nos proporcionou estudar nesta

instituição de excelência.

Agradecemos também a todos os professores que nos proporcionaram não

só a aprendizagem mas também acreditaram nos nossos sonhos e nos ajudaram a

realizá-los, em especial ao Prof. Gil Eduardo Andrade que mais que um professor se

tornou um amigo e nos ajudou muito na pesquisas realizadas.

4

“ A gestão escolar é um meio e não um fim em si mesmo, uma vez que o objetivo

final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos.”

(LUCK, Heloisa doutora em Educação pela Columbia University)

5

RESUMO

Com a experiência e dedicação aos estudos percebeu-se a necessidade do

Instituto Federal do Paraná em adotar um software livre de gerência escolar que

sanasse essa dificuldade da instituição, e após muitas horas de estudo sobre

softwares de gestão escolar, software livre, Sistema Operacional Linux, entre outros

aplicativos, dois programas de gestão escolar foram escolhidos para o

desenvolvimento deste trabalho. Efetuando comparativos entre esses softwares,

constatou-se que o SchoolTools mostra-se mais adequado para suprir as

necessidades do instituto no setor de gerenciamento escolar. Sendo assim, neste

documento são apresentadas as principais características do SchoolTools, como

lançamento de notas, lançamento de freqüência, acompanhamento de freqüência,

relatórios em “.PDF” entre outras ferramentas. Através do presente trabalho os

docentes poderão tomar conhecimento dos benefícios da ferramenta bem como

analisar sobre uma possível implementação dela no instituto federal do Paraná.

Palavras-Chave: Gestão, Software Livre, Schooltools, Implementação, Instituto

Federal do Paraná

6

ABSTRACT

The Federal Institute of Parana with its experience and dedication to the

studies, perceived the necessity in adopting a free software management school that

solved the necessity of the institution and after many hours of studding about school

management softwares, free software, Linux system Operating, among other

applications, it was chose two programs of school management to the developing of

this work. After making comparatives between these softwares, it was established

that Schooltools seems more appropriated to supply the necessities of the institution

in the school management sector. So, the main characteristics of the Schooltools are

presented in this document, such as school notes registration, frequency registration,

frequency accompaniment, PDF reports, among other tools. By means the present

paper, the teachers can know the benefits of the tool as well as analyze about a

possible implementation of it at the Federal Institute of Parana.

Key-words: Management, Free software, SchoooTools, Implementation, Federal

Institute of Parana

7

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1.1 ............................................................................................................... 31

FIGURA 1.2 ............................................................................................................... 32

FIGURA 1.3 ............................................................................................................... 33

FIGURA 1.4 ............................................................................................................... 33

FIGURA 1.5 ............................................................................................................... 34

FIGURA 1.6 ............................................................................................................... 35

FIGURA 1.7 ............................................................................................................... 35

FIGURA 1.8 ............................................................................................................... 36

FIGURA 1.9 ............................................................................................................... 36

FIGURA 1.10 ............................................................................................................. 37

FIGURA 1.11 ............................................................................................................. 38

FIGURA 1.12 ............................................................................................................. 39

FIGURA 1.13 ............................................................................................................. 40

FIGURA 1.14 ............................................................................................................. 40

FIGURA 1.15 ............................................................................................................. 41

FIGURA 1.16 ............................................................................................................. 41

FIGURA 1.17 ............................................................................................................. 42

8

LISTA DE SIGLAS

IFPR – Instituto Federal do Paraná

GPL – General Public License

GNU – Gnu’s not UNIX

CD – Compact Disc

OSI – Open Source Initiative

OSD – Open Source Definition

BSD – Berkley Software Distribution

SO – Sistema Operacional

AT&T – American Telephone and Telegraph

SCO – Santa Cruz Operation

PC – Personal Computer

PHP – Hypertext Preprocessor

HTML – Hypertext Markup Language

Mysql – Structured Query Language

RAM – Random Access Memory

GB – Gigabyte

GHZ – Gigahertz

DDR – Double Data Rate

HD – Hard Disk

BIM – Bimestrial

PDF – Portable Document Format

9

SUMÁRIO

1. Introdução ............................................................................................................. 11

1.1 Motivação ............................................................................................................ 12

1.2 Justificativa .......................................................................................................... 12

1.3 Objetivos ............................................................................................................. 12

1.4 Objetivos Gerais .................................................................................................. 12

1.5 Objetivos Específicos .......................................................................................... 13

2.0 Fundamentações Teóricas .................................................................................. 14

2.1 Desenvolvimentos – Software Livre .................................................................... 14

2.2 Licenças GPL ................................................................................................. 14

2.3. Software livre e o Instituto ........................................................................... 15

2.4 Linux .................................................................................................................... 17

2.5 Históricos do Linux ....................................................................................... 17

2.6 As vantagens de se adotar software livre para a gestão do instituto federal. ...... 19

2.7 Softwares de gestão escolar “SCHOOLTOOL” ................................................... 20

2.8. Histórico do Software ................................................................................... 20

2.9 Banco de Dados ............................................................................................. 21

2.10 Softwares de gestão escolar “FEDENA” ........................................................... 22

2.11 Históricos do Software ................................................................................ 23

2.12 Apache .............................................................................................................. 24

2.13 Python .............................................................................................................. 25

2.14 Firewall .............................................................................................................. 26

2.15 Softwares Finais ................................................................................................ 28

3.0 Metodologia ......................................................................................................... 29

3.1 Instalação ........................................................................................................ 29

3.2 Gerenciamentos de grupos .......................................................................... 31

3.3 Cadastros de Pessoas ................................................................................... 32

10

3.4 Cadastramentos de Períodos Letivos .......................................................... 32

3.5 Cadastros de Quadro de Horários ............................................................... 33

3.6 Cadastros de Cursos ..................................................................................... 34

3.7 Inserções de Alunos e Professores em turmas cad astradas .................... 35

3.8 Gerenciamentos de Notas ............................................................................. 36

3.9 Agendando Eventos, Provas e Lançando Notas ........................................ 37

3.11 Comparecimento .......................................................................................... 39

4. Conclusão ............................................................................................................. 43

5 Referência .............................................................................................................. 44

11 1. Introdução

A necessidade de utilização de novas tecnologias como ferramenta para

suporte ao ensino e gestão estudantil tem sido importante e essencial para diversas

instituições que utilizam esse tipo de software, dessa forma será abordado o tema

software livre, e pesquisado programas que se encaixem nessa licença e no tipo de

software de gestão escolar que lance conceitos, trabalhos, presença de aluno e

dados pessoais sobre o mesmo.

ANTONIO (2009) afirma:

A gestão escolar pode programar um projeto de uso das novas tecnologias a partir

do levantamento dos usos atuais dessas tecnologias e de um plano de ação, ou

plano de metas, que tenha como objetivos, pelo menos:

1. A inclusão digital de alunos e professores da escola

2. A informatização dos dados dos alunos e dos professores e a correspondente

geração de relatórios administrativos e pedagógicos

3. O uso da Internet e de seus recursos Web 2.0 e a implementação de meios

de comunicação eficazes com alunos, professores e com a comunidade

Segundo (Tachizawa – Andrade 2003) hoje a educação está entrando em

colapso no que se refere no número de alunos matriculados no ensino médio, dados

mostram que 1,5 milhões de alunos estão concluindo o ensino médio e por outro

lado as ofertas de vagas nas instituições de ensino superior não passam de 776 mil.

Assim sendo qual será o cenário para os investimentos das instituições em

tecnologia da informação, novas tecnologias têm um grande impacto positivo em

termos de produtividade e é fundamental investir em novas tecnologias para obter

resultados significativos diante da demanda de necessidade de administrar esta

quantidade de alunos de forma eficaz.

De acordo com (Tachizawa – Andrade 2003) O uso da internet nas

instituições representa uma das mais promissoras tecnologias de suporte ao aluno

disponível atualmente para aproximar a instituição do formando. E essa tecnologia

dispõe de interatividade com o aluno e que possibilita o acesso de qualquer parte do

mundo.

Os efeitos das tecnologias da informação nas instituições exigiram o

gerenciamento do conhecimento e não só na parte administrativa de dados ou

12 informações, mas também em uma correta compreensão das novas gerações nessa

era digital detentora de uma nova cultura conhecida como geração internet.

1.1 Motivação

Ao longo dos últimos anos de dedicação ao estudo e a formação como

profissional, dentro da instituição, foi possível detectar a necessidade que o Instituto

Federal do Paraná – Campus Paranaguá possui em relação a implantação de um

sistema de gestão estudantil, sendo assim, torna-se desafiador pesquisar e

encontrar alternativas que possam colaborar, para que nos próximos anos, alunos e

professores obtenham o beneficio de usufruir de novas tecnologias para o âmbito

escolar e com isso facilitar a visualização de alguns dados sobre matérias, conceitos

e dados de alunos e professores.

1.2 Justificativa

A falta de uma ferramenta de suporte aos professores e alunos, na

organização e disponibilização de informação sobre a vida estudantil dentro do IFPR

acarreta em um gerenciamento escolar precário. Portanto, encontrar soluções que

possam auxiliar a instituição, através de sistemas que possuam funcionalidades

como lançamento de conceitos, presença, armazenamento de dados de alunos,

gerenciamento do quadro de horários, torna-se requisito fundamental para facilitar e

automatizar o gerenciamento estudantil.

1.3 Objetivos

Os objetivos deste trabalho, para uma melhor compreensão, podem ser

divididos em:

1.4 Objetivos Gerais

Os objetivos deste trabalho incluem: pesquisar e aprimorar o conhecimento

sobre software livre, conhecer os desafios de automatizar a gestão de uma

instituição de ensino, pesquisar e identificar um sistema de gestão escolar que

atenda os requisitos necessários para auxiliar o desenvolvimento do instituto no que

diz respeito a área de gestão escolar.

13 1.5 Objetivos Específicos

• Elaborar pesquisas, que caracterizem o software livre e suas principais

licenças

• Saber os prós do uso de software licenciados e livres

• Identificar soluções de programas livres para gestão escolar

• Documentar o funcionamento do software que melhor se encaixa nas

necessidades do Instituto

• Criar um ambiente de simulação para efetuar testes e identificar se atende os

requisitos necessários para auxiliar na gestão escolar do IFPR.

14 2.0 Fundamentações Teóricas

2.1 Desenvolvimentos – Software Livre

O software livre tem quatro liberdades essenciais, de acordo com Silveira

(2004, pg.13) a liberdade de executar um programa da maneira que achar

necessário, a liberdade de estudar o código-fonte que deve ser aberto, a liberdade

de se fazer cópias do software e distribuí-las e uma ultima liberdade de se modificar

o software e distribuí-lo á vontade, essas liberdades especificam o que é um

software livre. Diferentemente do que os usuários pensam, um freeware é diferente

de um software livre, o freeware é liberado para uso, mas pode ter restrições quanto

á distribuição e não tem o código-fonte aberto1.

De acordo com (Taurion 2004, p. 15) “O código fonte é o software escrito em

uma linguagem de alto nível como C, Cobol ou Java”, então o usuário necessita

somente ter conhecimento em nível de programação para reprogramá-los e alterá-

los. A história diz que o conceito de software livre é antigo, mas foi nos tempos

atuais que esse tipo de software entrou na mídia, no inicio do uso da computação o

software era limitado pelo hardware, ou seja, segundo Taurion (2004, p. 21) “só

podiam rodar nos computadores para os quais tinham sido escritos”, com isso o uso

dos computadores foi encarecido o que limitou a disseminação na sociedade, e

motivou criar sistemas que fossem genéricos e funcionassem na maioria das

maquinas, a primeira iniciativa que deu certo foi o sistema Unix, que apesar de ser

pago para usuários, ele era livre para uso acadêmico, mas nos anos 80 a política de

comercialização mudou e forçou a todos os códigos serem fechados.

2.2 Licenças GPL

Em 1984 Richard Stallman começou o projeto GNU, um projeto para criar um

Unix livre de restrições, o GNU é denominado GPL (General Public Licence) e ele

tornaram-se a medula do software livre já que, vem junto com a maioria das

distribuições livres. Ele tem a idéia de um licenciamento que garante que a liberdade

do código-fonte não seja usada de forma indevida, para evitar que empresas se

apossem do software e comercializem. Uma das “Leis” do GPL considera ilegal que

o código-fonte livre que se enquadra nas suas regras se torne proprietário, também

cria o principio do copyleft que faz com que as alterações feitas num software sejam

liberadas ao publico e impede a distribuição de se tornar privada, esse princípio é

contrario e antagônico ao copyright, mas um software livre não significa que ele

necessariamente seja gratuito, ele pode ser comercializado, o que identifica os

1 Acessado em 14/09/2011 http://g1.globo.com/Noticias/0,,MUL394800-15524,00.html

15

software livre são as quatro liberdades essenciais, o projeto GNU é um exemplo de

software livre que tem lucro, ele obtém a sua receita através de venda de CDs

contendo o código-fonte e a documentação dos seus softwares. Mas o GPL não é

perfeito e tem enfrentado resistências por causa do seu modelo de licenciamento.

Conforme Taurion (2004, p. 22) “Qualquer código licenciado sob GPL e

combinado com código-fonte adicional, torna-se, em efeito, também submetido as

regras GPL”, com isso o GPL pode vir a ter problemas legais, pode ocorrer de

acidentalmente um código ser incorporado a um outro que é comercializado, e com

isso esse código se encaixa na licença GPL e torna-se livre. Com a percepção de

que o GPL impedia um aumento do software livre, em 1997 fundou-se outra

associação que se chama OSI (Open Source Initiative) e a OSI criou o mecanismo

OSD (Open Source Definition) que é um conjunto de regras para licenças livres, que

diferentemente do GPL não obriga o código alterado a ser disponibilizado ao público,

as regras básica do OSD são:

• Redistribuição Livre, que permite a redistribuição grátis ou não, a critério do

usuário.

• Código Fonte Aberto.

• Trabalhos Derivados, que permite a distribuição do software modificado sob o

termo da licença do software original.

• Integridade do código a cargo do autor.

• Não permite a discriminação de pessoas ou grupos.

• Não ser restrito a operar em somente determinado Sistema Operacional

• Contaminação, o software não pode “contaminar” softwares distribuídos em

conjunto, isso permite que o software seja distribuído numa mesma mídia,

com licenciamentos diferentes para cada um.

Outra licença, chamada BSD (Berkeley System Distribution) impõe poucas

restrições quanto a uso, modificação e redistribuição, ele não garante que derivados

de um software livre permaneçam livres, com isso não existe obrigações quanto a

liberação de um código-fonte alterado, ele simplesmente pode ser alterado e se

tornar privado, um exemplo famoso é o Mac OSX, que é baseado no SO, FreeBSD.

2.3. Software livre e o Instituto

A importância de agregar software livre no instituto utilizando metodologias

adequadas. Poderá utilizar estas tecnologias na integração da escola, para que

possa ser um lugar cada vez mais interessante e dinâmico, o aprendizado se

centraliza nas diferenças individuais e na capacitação do aluno para torná-lo um

16

aprendiz capaz de usar vários tipos de fontes de comunicação por meios da

informação. (Leopoldo, 2002)

O sucesso do software livre nas redes de ensino é uma realidade nos dias de

hoje são prova da viabilidade deste recurso. Porem o software livre sofre

preconceitos contra aplicação para a educação, em geral os casos de sucessos são

prova de que este recurso está presente como uma alternativa fundamental.

(Almeida, 2000).

Os sistemas livres são bastante conhecidos por sua estabilidade e segurança,

quando falamos de segurança podemos entender os aspectos de confiabilidade,

integridade e disponibilidade.

Confiabilidade refere-se à disponibilidade de manter todas as informações

guardadas e em segredo. A integridade da exatidão das informações mantidas pelo

software, e por ultimo a disponibilidade que é a capacidade de prover o acesso, a

qualquer momento que for necessário.

17 2.4 Linux

Num contexto geral o Linux é um sistema operacional responsável por “dar

vida” ao microcomputador, fazer a placa de vídeo mandar imagens para o monitor, a

placa de rede enviar e receber dados e assim por diante. Ele é o responsável por

fazer o computador funcionar e rodar os programas da forma mais estável e rápida

possível. Existem vários sistemas operacionais, que servem às mais diversas

aplicações, de servidores a celulares. O Linux é um sistema livre, o que significa que

ele não é desenvolvido por uma única empresa ou organização, ele é a soma dos

esforços de uma comunidade mundial, que inclui tanto empresas quanto

desenvolvedores autônomos. O código fonte é aberto, o que permite que qualquer

interessado estude e modifique o sistema. Muitas destas melhorias acabam sendo

incorporadas ao sistema principal, fazendo com que ele evolua muito rápido. 2(Disponível em: Vivaolinux).

2.5 Históricos do Linux

Para falar do histórico do Linux primeiramente tem que se entender como

surgiu o Unix que faz parte do surgimento dos ideais que posteriormente foram

adequados a filosofia do sistema operacional colaborativo.

As primeiras versões de sistemas operacionais Unix foram criadas de forma

que todos os desenvolvedores colaborassem entre si dentro de uma universidade e

centro de pesquisas, mesmo que naquela época por volta da década de 70 que não

existia redes como a internet o projeto foi passado de experimental a distribuição de

grande dimensão. Isso mudou na década de 1980, quando empresas como a AT&T,

Sun e SCO, que possuíam os direitos sobre o sistema operacional, passaram a

elaborar sistemas proprietários e começaram a competir entre si. Deixando de lado

as colaborações e assim as versões foram ramificadas e tornaram-se incompatíveis.

Outro fator é que na época os investimentos destinados a micros PCs eram

baixos pelo conceito de que os computadores de usuários finais (domésticos) eram

restritos e sendo assim incapazes de rodar versões completas do sistema Unix.

Deste modo abrindo mercado para a Microsoft e suas diferentes versões.

Nasce então um novo sistema operacional conhecido com Linux. Tudo

começou em 1991, quando o jovem estudante da universidade de Helsinki começou

a trabalhar em uma versão do Unix para rodar em seu computador pessoal. Na

2 < http://www.vivaolinux.com.br/linux/> acesso em 21-08-2011.

18

época usando um sistema similar usado para fins acadêmicos “Minix” com recursos

limitados ele usava o sistema como ferramenta para o desenvolvimento do kernel

Linux. Do inicio de um sistema desenvolvido por hobby do Linus Torvalds passou a

ser adotados por diversos programadores graças à licença GPL, abrindo um leque

de melhorias e correções e subitamente toda a demanda foi focada no Linux

aumentando sua popularidade e passando para um nível de crescimento

considerável até chegar ao sistema que conhecemos hoje.

Graças a todos os contribuintes podemos usar softwares livres sem precisar pagar uma licença ao proprietário hoje muitos de nos já usufruímos dos benefícios em que o software livre nos dá. E a forma de retribuir ao proprietário da distribuição do software é o suporte em que necessita o programa. Então essa ajuda é recíproca, a Microsoft é muito popular ainda. Porém nos próximos anos acredita-se que os softwares livres tenham os mesmos recursos que hoje a Microsoft tem, porque os seus desenvolvedores não param 24 horas por dia e estão se aprimorando em todo o planeta e não é só uma questão de custo beneficio, mas sim uma necessidade. (Marimoto 2009)

19 2.6 As vantagens de se adotar software livre para a gestão do instituto federal.

O software livre tem que ser visto como uma alternativa eficaz contra aos

chamados software proprietários, dentre eles operam leis de direitos autorias que

visam apenas o lucro do proprietário e nos impedem de distribuir ou modificar sem a

autorização dos mesmos. Entretanto os softwares livres tendem a ser inúmeras

vezes melhor que os softwares proprietário dentre os quais podemos citar:

• Custo beneficio, visando que os softwares são elaborados de forma

colaborativa.

• Suporte globalizado, uma vez que os programas são difundidos mundialmente

e que podem ser adotados as necessidades de quem o possuir

• Maior velocidade de atualizações, já que os desenvolvedores estão em todo o

mundo e colaboram com melhorias em uma escala que jamais uma empresa

individual alcançaria.

• Transparência já que o código fonte está disponível para qualquer pessoa que

tenha conhecimentos técnicos necessários para que possa interpretar e

modificar as ações tomadas pelos programas.

• Menor dependência do hardware em questão, uma vez em que as funcionalidades e

design que acompanham o software forem considerados inúteis pelo programador,

potencializando assim a capacidade de processamento e aumentando a vida útil do

computador. (Cazeloto Edilson, 2008).

20 2.7 Softwares de gestão escolar “SCHOOLTOOL”

Uma das soluções livres pesquisadas para solucionar o problema de

gerenciamento escolar do instituto federal do Paraná, foi o SchoolTool. O Schooltool

é um software livre para a administração escolar em português. Uma das funções do

software é criar e gerenciar quadro de horários, dessa forma todos que usam esse

software, docentes e alunos tem informações compartilhadas via Web dos cursos

que fazem e ministram.

O fato de o software trabalhar na forma de cliente/servidor implica numa

economia de hardware, pois todo o conteúdo é acessado de qualquer computador

na web, basta que ele tenha um navegador e acesso a internet para ter acesso a

todo conteúdo do Schooltool. A instalação do software é simples, pois ele já vem no

repositório do Linux/Ubuntu mais atual e pode ser instalado pelo terminal. (Faria e

Geraldes, 2008).

Principais funções do SchoolTool

• Gerenciar cadastro de alunos, professores e funcionários da escola;

• Gerenciar grupos de pessoas;

• Gerenciar cadastros de cursos;

• Gerenciar turmas;

• Gerenciar recursos (computadores, livros, lousa etc.);

• Cadastrar horário de aula;

• Cadastrar períodos letivos

• Gerenciar relatórios de diário de classe.

2.8. Histórico do Software

Em 2000 um grupo de desenvolvedores e analistas de sistemas em

Shuttleworth fundation, começou o projeto de desenvolvimento do schooltool.

Em 2002 o grupo usando a linguagem Java e um banco de dados criou a

versão pré-alfa, mas o líder do grupo Mark Shuttleworth priorizou outros projetos e

assim o projeto inicial foi arquivado para uma futura retomada.

21

Em 2003 o schooltool é retomado e recebe a parceria de Steve Alexander,

para que assim em agosto de 2005 o projeto seja lançado e difundido em centenas

de escolas no mundo todo.

O gerente do projeto Tom Hofman passa a apresentar o software em vários

seminários de softwares livres e educação em alguns países da Europa. Ainda em

2005 a canonical LTDA, lança o Edubuntu distribuição do Linux para as escolas e

nela insere o Schooltool no pacote de aplicativos que acompanha o sistema

operacional. Até hoje o projeto continua em constantes melhorias para alcançar

diversas escolas e segmentos. (Faria e Geraldes, 2008)

2.9 Banco de Dados

Segundo Ferrari “Apesar de o termo “banco de dados” parecer um tanto quanto

técnico para a maioria das pessoas, trata-se de um conceito amplamente conhecido

e empregado por quase toda a população mundial. Nos dias atuais somos

bombardeados de informações e muitas pessoas e empresas necessitam recorrer a

sistemas informatizados para organizar e armazenar tais informações, por isso o

conceito de banco de dados é tão importante, Um local onde é armazenado todas as

informações que sejam úteis para serem acessadas quando necessário.

Independentemente do aplicativo utilizado que seguem um conceito de

armazenamento que são baseados e três regras: Campos, registros e tabelas.

Campos são espaços determinados para o registro de um dado. Registro é o

conjunto de campos, assim formam dados sobre um determinado assunto, E por

ultimo as tabelas, que nada mais é que todos os registros armazenados as fichas

dos dados que armazenamos são agrupados nas tabelas.

Os bancos de dados são na maioria das vezes manipulados através de

aplicativos exclusivos que fazem a gerência do mesmo. Esses aplicativos são

munidos de uma vasta variedade de necessidades e objetivos, uns com algumas

ferramentas básicas de manipulação até as mais complexas tarefas para suprir uma

necessidade específica. Dentre as ferramentas de manipulação através de uma

interface mais conhecidas são: Microsoft Access, Mysql, PostgreSQL, Oracle,

Microsoft SQL Server e etc.

22

O software utiliza o banco de dados Zope ou ZODB, os dados do banco de

dados ficam salvos num arquivo chamado: schooltool-(versão)-Data.fs, e esse

arquivo pode ser encontrado no diretório: /var/lib/schooltool/schooltools-2011-

Data.fs.

O ZODB (Zope Object Database) é um banco de dados orientado a objetos que é

utilizado principalmente pelo Zope, um servidor de aplicações escrito na linguagem

Python. As últimas versões do ZODB foram projetadas para permitir que o banco de

dados seja utilizado sem o Zope, em aplicações standalone, mas isso ainda não é

muito comum. Como o principal "usuário" do ZODB é o Zope, o projeto do banco de

dados ZODB possui algumas caracteristicas bastante peculiares, resultado da

influência da plataforma Zope e da comunidade de desenvolvedores Python no

desenvolvimento do SGBD.3

2.10 Softwares de gestão escolar “FEDENA”

Outra solução de gerenciamento escolar pesquisada foi o Fedena, apesar de

estar disponível em 18 línguas, ainda não existe versão em português. Ele é um

software livre e deve ser instalado em servidores, com isso alunos e professores

podem acessá-lo de qualquer lugar, o Fedena tem um amplo gerenciamento e com

ele pode-se cadastrar aluno com perfil individual para cada um, grupo de perfis,

dessa forma é ideal para dividi-los em turmas e series, alem disso o administrador

do sistema pode gerenciar informações sobre finanças e recursos humanos.

O projeto Fedena, é desenvolvido em Ruby and rails e é possível adaptá-lo ao

que melhor atende o usuário, já que o código é liberado. A linguagem Ruby and rails

é ideal para gerenciamento de banco de dados. A instalação do software é um

pouco complicada, por isso um tutorial é disponibilizado na internet através do link:4

http://projectfedena.org/install Visto em 16/09/2011.

Principais Funções do Fedena:

• Gerenciamento de calendários

• Gerenciamento de Aulas

3<http://www.tchezope.org/documentacao/tutorial/zodb-zope-object-database/tutorial-all-pages>

acesso em 06-12-2011.(Copyleft 2000-2011 TcheZope.org)

4 <http://projectfedena.org/install> Visto em 16/09/2011

23

• Gerenciamento de Estudantes

• Gerenciamento de Tarefas

• Admissão de novos alunos

• Criação de Novos anos acadêmicos

• Diário de Classe

• Gerenciar horário das aulas

2.11 Históricos do Software

O projeto é possuído por tecnologias da Foradian, empresa de engenharia de

Internet baseada na Índia, no inicio do projeto o nome do programa era “Foredu”, já

que foi o primeiro software deste ramo da Foradian, mas o nome já tinha sido

utilizado e com isso mudou-se o nome para Fedena, já que o pensamento da equipe

de desenvolvimento era algo original e da Web 2.0.5, Fedena significa coisa a mais

fresca viva, geralmente significado que vem dos direitos ou da riqueza, o projeto

começou a ser desenvolvido em junho de 2009 e já esta na versão 2.1

disponibilizada em 18 de agosto de 2011.

5< http://www.educatormaterials.com/pt/fedena.html > acessado em 11/09/2011

24 2.12 Apache

Servidores web são a espinha dorsal da internet, são eles responsáveis por

todas as páginas disponíveis na web e também todo o mecanismo de busca,

aplicações e caixas de e-mails. Num futuro esses servidores tendem a evoluir com

aplicações mais dinâmicas e aplicativo via internet que acabarão substituindo os

aplicativos desktop que são muito usados atualmente.

Segundo Marimoto, antigamente a internet, era utilizada apenas páginas

HTML estática sem muitos recursos. O Apache em si continua oferecendo suporte

apenas a esses recursos básicos, mas ele pode ser expandido através de módulos,

passando a suportar scripts em PHP. Possuir bancos de dados em MySQL, e

inúmeras outros dispositivos destinados a web.

Sempre que é requisitada uma página com banco de dados e em PHP, o

apache chama o módulo responsável, que faz toda a tradução e devolve a pagina

em HTML que será exibida.

O apache pode ser dividido em duas grandes famílias: o apache 2.x e o

apache 1.3 que, apesar de muito antigo, ainda é usado em muitos servidores. O

apache 2 trouxe muitas vantagens, o seu desempenho é melhor e ainda possui

diversas extensões.

O apache é um software livre e gratuito, É graças a ele que a maioria dos

sites hospedados hoje são em servidores apache, pois diversos desenvolvedores

que dão continuidade a esse servidor que se torna mais confiável.

25 2.13 Python

Conforme Neto e Medeiros, “Python é uma linguagem de uso geral que

suporta scripting e que também é compilada para byte-code e interpretada

dinamicamente.” O python vem sendo bastante utilizado para diversos seguimentos

por ser uma linguagem de alto nível e possibilita o usuário se adequar muito fácil ao

usar a linguagem de desenvolvimento. Podendo até o usuário criar as suas próprias

interfaces visuais.

Silva diz que python é uma linguagem criada por Guido Van Rossum, E sua

primeira versão foi disponibilizada em 1991. O python suporta diversos estilos de

programação como orientação a objetos, programação estruturada e etc. ele afirma

que as principais vantagens de usar essa linguagem são:

A qualidade do código: A sintaxe do python facilita e encoraja a interpretação

do código, o que o torna mais fácil de manter, divulgar e reutilizar.

A agilidade de se programar em python é muito maior em relação as outras

linguagem de programação como Java, C, C++... Pois o código é mais compacto

assim requerendo menos linhas e não necessita de declaração previa das variáveis

que conseqüentemente não necessita ser compilado e pode ser executado

diretamente.

A portabilidade, muitas aplicações rodam em diversos sistemas operacionais

sem qualquer alteração tornando o software dinâmico.

E por último uma vasta biblioteca padrão que o torna uma linguagem muito

robusta.

26 2.14 Firewall

De acordo com (Marimoto, 2008) um firewall é composto de regras que

servem para bloquear o acesso as portas que não estão em uso, protegendo assim

possíveis brechas. Ou então bloquear acessos indesejáveis pela internet e também

em uma rede local. O objetivo é que você determine quais portas serão abertas ou

fechadas.

Fazendo uma analogia o firewall funciona mais ou menos como um fiscal de

alfândega ele determina quem deve passar e prosseguir para um determinado local

ou quem não tem autorização para prosseguir, então os pacotes que chegam ao

firewall também podem ser definido uma rota pré determinada através de regras, ou

até mesmo ser bloqueada.

Forwarding de portas

Quando compartilhamos uma conexão via NAT, Somente o servidor recebe

as conexões vindas da internet. Os computadores que estão na mesma rede do

servidor apenas recebem os pacotes de resposta, esse é o padrão que as pessoas

geralmente desejam que o servidor faça, porem surge a necessidade de que um

computador na mesma rede local tenha acesso diretamente. É justamente nesta

hora que o forwarding de portas entra em ação. Basicamente ele funciona a partir de

regras ordenadas pelo administrador dizendo que o pacote que chega numa

determinada porta seja roteada para um determinado host. No exemplo a seguir

mostra como redirecionar as portas 6880 a 6889 para o host 192.168.1.10 da rede

local:

# Redireciona uma faixa de portas para um microcomputador da rede local:

Echo 1 > /proc/sys/net/ipv4/ip_forward

iptables –t nat –A PREROUTING –p tcp –I eth1 –dport 6880:6889

–j DNAT \ --to 192.168.1.10

iptables –t nat –A POSTROUTING –d 192.168.1.10 –j S NAT –to

192.168.1.1

27 Esta regra, simplificada-mente, faz com que o servidor encaminhe todas as

conexões que receber na interface e porta especificada para o micro da rede local e

também o caminho inverso, sendo que as resposta enviados por ele possam ser

encaminhadas de volta.

28 2.15 Softwares Finais

O software estudado será o SchoolTools, pois já é um software a mais tempo

no mercado, é em português e já vem no repositório da maioria das últimas

distribuições Linux, além de ser muito fácil de se instalar. Por outro lado o software

Fedena, apesar de estar disponível em 18 línguas, ainda não existe versão oficial

para português e é um software que requer mais passos e dificulta a instalação do

mesmo no Sistema Operacional.

29 3.0 Metodologia

Nesta etapa serão apresentados os dados de como instalar, as principais

funções do programa e métodos de utilização

3.1 Instalação

O software Schooltools, foi testado num computador com processador Dual-

Core de 2.00 Ghz, com 3 Gb de memória Ram DDR2, um HD de 30 GB e placa de

Vídeo ATI RADEON HD 4200 e sistema operacional LINUX/UBUNTU 11.04, e o

servidor Web Apache, para instalar o servidor Web basta digitar no terminal do

Linux:

sudo apt-get install apache2

Agora basta instalar o aplicativo Schooltools, novamente no terminal digita-se:

sudo apt-get install schooltool

Após isso, configuramos o redirecionamento de porta, a liberação para acesso na

rede interna do IFPR, e o IP Fixo.

Para liberar a conexão de computadores dentro da rede do IFPR no sistema

schooltools, deve-se usar a configuração, dentro do arquivo paste.ini no diretório

/etc/schooltool/standard, lembrando que para abrir esse arquivo deve-se estar

logado como administrador/root:

[app:main]

use = egg:schooltool#main

config_file=schooltool.conf

[server:main]

use = egg:zope.server

host = 0.0.0.0

port = 7080

30

Agora para configurar e fixar um IP na rede abre-se o terminal e loga-se no

sistema como administrador/root com o comando:

$ su

Depois de feito isto, é possível configurar para que toda a vez que o computador

depois de ligado fixe o IP para tornar-se acessível através do endereço aplicado no

diretório /etc/network/interfaces.

Auto eth0

iface eth0 inet static

address 192.168.14.8

netmask 255.255.255.0

gateway 10.1.1.254

Com isso o IP 192.168.14.8 fica fixo na rede e no servidor, com isso o sistema

fica mais viável, visto que toda vez que alguém for acessar o sistema, basta ele

digitar o mesmo endereço de IP.

Após isso redirecionamos a porta para que toda conexão que chegue no

servidor pela porta 80 (porta padrão do servidor apache), se redirecione

automaticamente para a porta 7080 (porta em que o SchoolTool executa), para isso

usamos um script com o nome iptables.sh dentro da pasta: /etc/init.d, e damos

permissão para o script com o comando: $sudo chmod 775 iptables.sh .

Dentro do arquivo iptables.sh colocamos os comandos do iptables:

#!/bin/bash

iptables -t nat -A PREROUTING -i eth0 -p tcp --dpor t 80 -j REDIRECT

\--to-port 7080

iptables -t nat -A POSTROUTING -o eth0 -j MASQUERAD E

iptables -t nat -A PREROUTING -p tcp --dport 80 -j DNAT --to-

destination 192.168.14.8:7080

Após isso, utilizamos o seguinte comando:

31 $sudo update-rc.d iptables.sh defaults

Isso atualizará os diretórios rc.d, adicionando o script na inicialização do sistema.

Os comandos para iniciar e parar o sistema schooltools, é:

Para parar o sistema no terminal:

$sudo service schooltool stop

Para iniciar o sistema:

$sudo service schooltool start

3.2 Gerenciamentos de grupos

Com o schooltools é possível criar grupos de pessoas, e assim é possível

adicionar professores, administradores e alunos, aos seus respectivos grupos,

tornando temos a organização do sistema mais compreensiva, e os grupos

existentes: Administradores da escola, gestores do site, estudante e professores, A

possibilidade também de adicionar grupos dentro do ano letivo, por exemplo:

adicionar um ano letivo com o nome Manutenção e Suporte, e depois na aba acima

selecionar esse ano e dentro do menu Grupos, clicar em Novo Grupo.

FIGURA 1.1

32 3.3 Cadastros de Pessoas

Dentro do menu Gerenciar, sub menu Pessoas aba Nova Pessoa, podemos

cria um novo cadastro de aluno ou professor, neste são cadastrados dados como

Nome completo, Sexo, Data de Nascimento e Grupo, Cada pessoa cadastrada no

sistema possuem seu login e senha, que garante maior segurança nas informações

contidas no SchoolTool.

FIGURA 1.2

3.4 Cadastramentos de Períodos Letivos

É possível o cadastramento de períodos, para que o sistema saiba quando

começa e quando termina o ano letivo e também determinar os bimestres, nesta

função é possível adicionar, No menu Gerenciar, sub menu Anos escolares aba

Novo Ano Escolar, um novo ano escolar definindo o seu inicio e fim, como mostra a

figura 1.3

33

FIGURA 1.3

3.5 Cadastros de Quadro de Horários

Na instituição as matérias são divididas em horários que podem ser

subdivididos em semanas ou não, com Schooltool existe uma flexibilidade de quadro

de horários, permitindo que se adéqüe às necessidades de diferentes instituições, os

quadros são divididos em matérias, Cada matéria mostra um horário definido, Com

esse controle os professores e alunos têm acesso à quantidade de aulas que serão

dadas em determinado dia, essa opção é disponível quando é selecionado o ano

letivo, Na próxima página, No menu Tabela de Horários de Aula ao final aparecerá a

seguinte tela:

FIGURA 1.4

34

3.6 Cadastros de Cursos

Essa função permite o cadastro de Cursos ou Disciplinas que serão

ministradas na instituição de ensino, cada curso ou disciplina pode ter uma ou mais

turmas cadastradas, depois de cadastrado os alunos e professores podem checar a

relação de cursos disponíveis no sistema ou podem localizar cursos e disciplinas. No

ano letivo, por exemplo, 2011, dentro de cursos na aba Novo curso, é possível

adicionar uma nova disciplina, após isso é possível relacionar professores e a qual

curso essa matéria se relaciona dentro do mesmo menu Cursos selecionando a

matéria como mostra a figura 1.5, e na próxima tela na aba acima relacionando a

disciplina ao Bimestre em Nova Seção e começar varias seções mudando o nome

do curso por exemplo: Física ManSup e depois relacionar os alunos que fazem esta

matéria e os professores que a ministram.

FIGURA 1.5

35

FIGURA 1.6

3.7 Inserções de Alunos e Professores em turmas cad astradas

Dentro do Ano Letivo de 2011, no menu cursos, selecionando a disciplina

desejada, escolha a seção em que a matéria começa e termina, por exemplo, Física

(1BIM) como na figura 1.7, na próxima tela existe a parte Instrutores e a opção de

editar instrutores (professores), ela tem a função de adicionar professores a esta

disciplina. No item Estudantes a opção edição individual, que tem a função de

selecionar os alunos que lecionam está disciplina como a figura 1.8.

FIGURA 1.7

36

FIGURA 1.8

3.8 Gerenciamentos de Notas

O Schooltools têm um gerenciamento de sistema de notas onde o

administrador edita os conceitos conforme são aplicados na instituição, dentro do

menu gerenciar existe um sub menu de sistemas de pontuação, nele o usuário pode

adicionar e editar um sistema de pontuação e assim determinar quais os conceitos

existentes na instituição.

37

FIGURA 1.9

3.9 Agendando Eventos, Provas e Lançando Notas

O software tem a função para lançar notas, provas e eventos, selecionando a

aba Diário de Classe, Opção Nova Atividade, Nela possível marcar provas, trabalhos

e etc. Na opção categoria e possível, Também, Opção de nota máxima e nota

mínima. Ainda em Diário de Classe selecionando Período e Turma, em

Sheet1(Folha1) aparecem os alunos e após a data lançada da atividade, pode-se

dar nota aos alunos.

FIGURA 1.10

“Depois de lançadas, as notas podem ser baixadas no formato”. “PDF” como

na figura 1.11, na opção acima: Baixar PDF, com isso o professor terá um relatório

das notas dos alunos.

38

FIGURA 1.11

3.10 Calendário

O schootools tem um sistema de gerenciamento de dias letivo, para o

professor que está lecionando um curso quando acessado com sua conta particular,

o SchoolTools mostra para ele os dias em que estão cadastrados para ser

ministrada. Além disso, o SchoolTools exibe também as atividades por dia provas,

tarefas e agendas. Como mostra a próxima figura :

39

FIGURA 1.12

3.11 Comparecimento

Com esse programa tanto o aluno, quanto o professor terão acesso ás

presenças dos estudantes as aulas, pois quando os professores entram no sistema,

eles podem fazer a chamada e imediatamente lançar no sistema, A ação da

chamada é organizado da seguinte forma: na parte de cima são os dias das aulas e

logo abaixo estão os horários da determinada aula no dia, como mostra a figura

abaixo, essa opção esta disponível quando o professor entra no sistema, Na aba

inicio.

Na aba diário o professor seleciona o bimestre e a matéria que ele leciona,

com isso abrirá a tela 1.13 e nessa tela novamente na sub-aba diário abrirá a tela de

comparecimento escolar.

40

FIGURA 1.13

FIGURA 1.14

41

FIGURA 1.15

Agora quando os alunos entram no sistema, eles podem ver quantas vezes e

em quais matérias eles faltaram durante o curso, numa única página, essa opção

esta disponível na Aba Comparecimento.

FIGURA 1.16

42 “E Ainda, aos professores, Existe a opção de imprimir relatórios em”. “PDF”

sobre as ausências dos alunos, na aba inicio, selecionando a matéria e o bimestre e

depois na tela abaixo na opção Relatórios.

FIGURA 1.17

43 4. Conclusão

O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo abrangente sobre Gestão

escolar que segundo algumas pesquisas, têm um grande potencial para ser

referência no desenvolvimento tecnológico aplicado as instituições de ensino.

O primeiro passo do trabalho foi caracterizar softwares de gestão escolar que

poderiam ser relevantes quando aplicados ao IFPR. Dois softwares foram

identificados como adequados às necessidades da instituição, sendo estudados e

testados isoladamente.

Através dos dados levantados foi possível compreender que o software

SchoolTools está apto a atender as necessidades do IFPR e sancionar os

problemas que ocorrem na parte de gestão escolar, sendo possível ao Instituto

aproveitar todos os recursos do Software, utilizando como base todas as orientações

descritas neste trabalho, e quem sabe, em um futuro próximo, o sistema

caracterizado possa ser implantado. Com os testes feitos no software não foi

encontrada nenhuma divergência em comparação com o sistema de avaliação do

IFPR, sendo compatível com a metodologia de avaliação do Instituto. O IFPR já

possui os requisitos e a infra-estrutura necessária para que este software seja

implantado sem nenhum custo adicional.

Contudo vale lembrar que será necessário um acompanhamento administrativo

para manter os dados atualizados no sistema, incluindo a adição de todos os

docentes e alunos, matérias ministradas e seus respectivos cursos e períodos.

O SchoolTools se mostrou a longo dos estudos um software leve e bastante

robusto, atendendo a todos requisitos necessários para suprir as necessidades de

gerenciamento escolar da instituição.

44 5 Referência

Silveira da Amadeu Sérgio “Software Livre – A luta pela liberdade do

conhecimento” 2004 pg.,13.

Taurion Cesar “Software Livre, Potencialidades e Modelos de Negóc ios, 2004”

pg. 15,16,17,20,21,22,23.

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15/09/11, disponível em: http://www.dicas-l.com.br/ arquivo/ software_livre_na_

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Marimoto, Eduardo Carlos. “Linux Guia pratico, maio 2009 ” pg. 14, 16, 17,.

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estão. Escolar Para Criação e Manutenção de Quadro de Horários,

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45

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http://www.infowester.com/servapach.php: Escrito por Emerson Alecrim - Publicado

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Ferrari, Fabrício Augusto. – “Crie banco de dados em MYSQL 2007”