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Apostila de Apostila de Inglês Inglês 1° Ano __ 1° Ano __
| Date post: | 05-Dec-2015 |
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Aluno (a) : ............................................................................................................................................
Apostila de InglêsApostila de Inglês1° Ano __1° Ano __
School scheduleTime Monda
yTuesdey
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
7:007:508:40
Break9:4510:35
Provas e Trabalhos Data Nota FaltasJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember
INTRODUÇÃO
In order to succeed, your desire for success should be greater than your fear of failure.
Bill Cosby
Car@s alun@s, esta apostila foi desenvolvida especialmente para vocês por mim, Prof.ª Aline Midori Takahara. Para tanto, contei com a ajuda de livros e gramáticas da língua inglesa e, claro, como não poderia deixar de ser, do Google. Os conteúdos (dispostos logo após essa introdução) seguem os Referenciais Curriculares da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, disponíveis no site da Secretaria de Educação do Estado de MS e também na escola.
Leiam, agora, alguns avisos e lembretes importantes:
Copiem os horários de aula na tabela da folha anterior e nunca se esqueçam de trazer a apostila nas aulas de inglês;
Cuidem bem da apostila. Lembrem-se: ela deve durar o ano todo; Registrem as datas de provas, trabalhos e tarefas para não se esquecerem de fazê-los; Utilizem a tabela da página anterior para fazer o controle de notas e faltas; Os vistos são importantes e ajudam na composição da nota bimestral, portanto, façam
suas atividades em tempo e não se esqueçam de exigi-los na sua apostila; Vocês não devolverão os livros até o final do ano. Eles serão utilizados como material de
apoio para as aulas. Eu avisarei quando vocês tiverem que trazê-los; Vocês ainda terão que copiar algumas coisas do quadro (poucas, não se preocupem), por
isso mantenham seus cadernos de inglês entre seus materiais. Eu continuarei entregando exercícios impressos para que vocês façam e colem nos cadernos com os respectivos vistos;
Eventualmente, em virtude do tempo e do grau de dificuldade, alguns conteúdos podem ser deixados de lado ou podem não vir a ser abordados em sala de aula.
That’s all folks!
With my best wishes,
Teacher Aline Midori Takahara
Sumário
1 1º BIMESTRE...................................................................................................................................5
1.1 LINGUISTIC ASPECTS...............................................................................................................5
1.1.1 Reading Strategies..........................................................................................................5
1.1.2 Personal Pronouns..........................................................................................................9
1.1.3 Verb to be - affirmative, negative and interrogative forms (Present and Past)............11
1.1.4 Articles - definite and indefinite...................................................................................19
1.1.5 Demonstratives Pronouns - this/these; that/those......................................................20
1.1.6 Interrogative words - who, where, what, when, how, which, etc.................................22
1.2 COMUNICATIVE FUNCTION..................................................................................................24
1.2.1 Present yourself: name, surname, nickname, age, etc.................................................24
2 2º BIMESTRE.................................................................................................................................25
2.1 LINGUISTC ASPECTS..............................................................................................................25
2.1.1 Simple Present - affirmative, negative and interrogative forms...................................25
2.1.2 Object Pronouns...........................................................................................................28
2.1.3 The Imperative Form....................................................................................................29
2.1.4 Quantifiers - much, too much, many, too many, very, very much, so, so much, etc.. . .31
2.1.5 Present Continuous Tense - affirmative, negative and interrogative forms..................35
3 3º BIMESTRE.................................................................................................................................38
3.1 LINGUISTIC ASPECTS.............................................................................................................38
3.1.1 Simple Past Tense - regular and irregular verbs - affirmative, negative and interrogative forms.......................................................................................................................38
3.1.2 Preferences (like, dislikes)............................................................................................44
3.1.3 Plural of nouns..............................................................................................................47
3.1.4 Possessive Adjectives and Pronouns.............................................................................49
3.1.5 Past Continuous Tense..................................................................................................52
4 4º BIMESTRE.................................................................................................................................54
4.1 LINGUISTIC ASPECTS.............................................................................................................54
4.1.1 Simple Future Tense - affirmative, negative and interrogative forms...........................54
4.1.2 Indefinite Pronouns: some, any & no (and their compounds)......................................56
4.1.3 Using “would” to make requests, invitations and offerings..........................................59
1 1º BIMESTRE
1.1 LINGUISTIC ASPECTS
1.1.1 Reading Strategies
Há diversos modos de se ler um texto por isso é interessante montar uma reading
strategy (estratégia de leitura) de acordo com o texto que se lê e escolher a técnica de leitura
que melhor se adapte ao seu propósito. Para entender um texto e conseguir responder
corretamente as questões propostas, você poderá escolher entre técnicas de fast reading
(leitura rápida) ou intensive reading (leitura mais detalhada).
Fast Reading Techniques:
a) skimming: leitura rápida do texto para buscar a ideia principal ou ideias principais. Use esta
técnica, por exemplo, se não tiver sobrado muito tempo para ler o texto mais profundamente.
b) scanning: leitura rápida em busca de uma ideia específica. Como um scanner faz com um
texto que queira copiar, você deverá selecionar uma informação especifica e nela concentrar-se.
Intensive Reading Skills
c) intensive reading: deve ser usada com os textos mais complexos, com a finalidade de
entendê-lo mais detalhadamente. Com a utilização dessa técnica você irá em busca de:
c.1)stated ideas: quando o examinador formula uma questão em que caberá a você buscar
ideias claramente expressas pelo autor do texto. São comuns os seguintes enunciados:
The author affirms / states / says that, It’s clearly expressed / mentioned in the text etc.
c.2) implied ideas:quando o examinador formula uma questão para você buscar ideia(s)
sugerida(s) pelo autor do texto. Atenção para enunciados do tipo: The author suggests /
implies that / It’s implicit that etc.
c.3) inferred ideas: quando o examinador pretende que você tire sua própria conclusão para
chegar à melhor resposta. Neste caso a informação, objeto da questão proposta, não está
expressa no texto. Atenção para os seguintes enunciados e assemelhados: You / We may
infer /conclude that, Although it’s not clearly stated in the text one may conclude / infer
that etc.
Se você, assim como a grande maioria dos mais de 7 milhões de estudantes, escolherá a
língua inglesa como opção de LE, este artigo é para você!
Antes de mais nada é preciso entender que, assim como as questões das outras áreas do
Enem, itens de LE possuem diferentes níveis de dificuldade e são, na sua maioria,
essencialmente interpretativos, podendo trazer textos, imagens, charges etc. O diferencial é
que além da capacidade de interpretação, nestes casos também será exigido do candidato
conhecimentos mínimos relacionados a língua estrangeira escolhida, o inglês no caso.
Vejamos abaixo um exemplo de questão de inglês que caiu na prova de Linguagens e Códigos do
Enem 2011, resolvida e comentada.
Questão – Enem 2011
How’s your mood?
For an interesting attempt to measure cause and effect try Mappiness, a project run by the
London School of Economics, which offers a phone app that prompts you to record your mood
and situation.
The Mappiness website says: “We’re particularly interested in how people’s happiness is
affected by their local environment – air pollution, noise, green spaces, and so on – which the
data from Mappiness will be absolutely great for investigating.”
Will it work? With enough people it might. But there are other problems. We’ve been using
happiness and wellbeing interchangeably. Is that ok? The difference comes out in a sentiment
like: “We were happier during the war.”
But was our well-being also greater then?
O projeto Mappiness, idealizado pela London School of Economics, ocupa-se do tema
relacionado:
A) ao nível de felicidade das pessoas em tempos de guerra.
B) a dificuldade de medir o nível de felicidade das pessoas a partir de seu humor.
C) ao nível de felicidade das pessoas enquanto falam ao celular com seus familiares.
D) à relação entre o nível de felicidade das pessoas e o ambiente no qual se encontram.
E) à influência das imagens grafitadas pelas ruas no aumento do nível de felicidade das pessoas.
RESOLUÇÃO E COMENTÁRIOS
Tradução livre do texto referente à questão
Como está seu humor?
Por uma tentativa interessante de medir causa e efeito, experimente Mappiness, um projeto
gerido pela Escola de Economia de Londres que oferece um aplicativo de telefone que registra
seu humor e situação.
A página de internet do Mappiness diz: “Nós estamos muito interessados em como a felicidade
das pessoas é afetada pelo ambiente em que ela se encontra – poluição do ar, barulho, área
verde, etc… – assim os dados do Mappiness se tornam absolutamente interessantes para
análise”.
Isto vai funcionar? Com um número suficiente de pessoas, pode ser que sim. Mas existem outros
problemas. Nós temos considerado felicidade e bem-estar como um fator comum. Isso está
certo? A diferença se apresenta desta forma: “Nós éramos mais felizes durante a guerra.”
Mas nosso bem-estar também era maior naquela época?
Alternativa D
O tema central do texto encontra-se na segunda linha do segundo parágrafo, que responde esta
questão com fidelidade. Atente-se para: “how people’s happiness is affected by their local
environment” (como a felicidade das pessoas é afetada pelo ambiente). A alternativa C leva os
apressadinhos até a palavra PHONE no texto e as ilustrações levam os sem-tempo ou sem-inglês
até a alternativa E. As outras poderiam ter sido excluídas pelo bom-senso.
Repare que esta questão, apesar de trazer um texto que exige vocabulário razoável, poderia ser
respondida corretamente mesmo por aquele candidato que possui conhecimentos básicos da
língua inglesa. Nesse sentido, ressaltamos 3 dicas que valem para esta e outras questões de
língua estrangeira no Enem:
Sempre leia o enunciado e as alternativas antes do texto. Muitas vezes, como no exemplo
acima, a questão pede a ideia ou tema central do texto, ou algum dado específico. Quando lê o
enunciado primeiro você já faz a leitura mais atenta buscando a resposta, evitando a perda de
tempo de reler o texto. Além disso, a leitura das alternativas, que sempre estarão em
português, já ajuda o candidato a ter uma ideia geral do que se trata o texto;
Procure utilizar técnicas de inglês instrumental para identificar certas palavras,
especialmente se o seu vocabulário foir básico e bem limitado. Uma boa estratégia é definir
quais são as palavras chave no texto e tentar deduzi-las pela ideia geral do mesmo. Conforme
dito na dica anterior, uma boa olhada nas alternativas pode ajudar a traduzir tais palavras;
Não se esqueça da estratégia de eliminação de alternativas, na qual você reduz a chance
de erros e ganha tempo. Na questão usada com exemplo, as alternativas ¨C¨ e ¨E¨ não faziam o
menor sentido perante o tema do texto, e poderiam ser descartadas por esta técnica.
Tenha em mente que, apesar de haverem apenas 5 questões de LE no Enem, estes pontos são
preciosos e podem fazer toda a diferença na disputa por uma vaga na universidade.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - CHARLIE CHAPLIN
Charlie Chaplin was one of the famous stars in the history of the cinema. He was certainly the
most famous comic actor of the cinema. His first films were in the age of silent movies. He wrote
and directed nearly all of his films and composed the music of all his sound pictures.
Charles Spencer Chaplin was born in 1889 in London. His family was poor and he had a hard
childhood. In 1890 he left Britain for the USA, in 1914 he made his first film. In his films he
created the character of a little man who always faced life with courage.
Chaplin was married four times, he had four kids. In 1952 he left the USA with his family and
lived in Switzerland until his death.
Responda em inglês ou português:
1.Who was Charlie Chaplin?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. What kind of actor was he?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Did he write and direct all his films?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Who composed the music of all his sound pictures?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. When was he born?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Where was he born?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Was Charlie Chaplins`s family rich?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. What was his childhood like?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Did he leave England for the USA in 1914?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. How many times was he married?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. Did he have three kids?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
12. When did he leave the USA?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
13. Where did he die?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.1.2 Personal Pronouns
Os pronomes I, you, he, she, it, we, you e they são chamados de pronomes sujeito
porque são usados como sujeito da oração. Para identificar o sujeito de uma oração, é só
perguntar o quê ou quem pratica a ação. Veja na tabela abaixo os pronomes correspondentes
a eu, você, ele, ela, nós, vocês, eles e elas:
em inglês em português
I eu
you você
he ele
she ela
it ele, ela
we nós, a gente
you vocês
they eles, elas
Observações: o pronome I fica sempre em letra maiúscula. It é uma palavra (ou um
pronome sujeito) usado para "coisas" inanimadas, ou situações, ou para animais. É comum até
que pessoas se refiram a um bebê ainda em gestação como it, antes de saberem se é menino
ou menina. Por exemplo, se virmos um cachorro na rua podemos dizer It's big! (Ele/Ela é
grande!)
Exercises
A. Complete with the subject personal pronoun
1. My name is Sue. (Sue) _________ am English. And this is my family.
2. My mum´s name is Angie. (Angie) _________ is from Germany.
3. Bob is my dad. (My dad) _________ is a waiter.
4. On the left you can see Simon. (Simon) _________ is my brother.
5. (Sue and Simon) _________ are twins.
6. Our dog is a girl, Judy. (Judy) _________ is two years old.
7. (Sue, Simon, Angie and Bob) _________ live in Canterbury.
8. (Canterbury) _________ is not far from London.
9. My grandparents live in London. (My grandparents) _________ often come and see us.
10. What can _________ tell me about your family?
1.1.3 Verb to be - affirmative, negative and interrogative forms (Present and Past)
O verbo to be significa ser e estar em português e, além desses dois significados, este
verbo é muito usado no sentido de ficar (tornar-se). Usa-se o verbo to be:
1. Para identificar e descrever pessoas e objetos:
Richard is my friend. (Ricardo é meu amigo.)
I am Italian. (Eu sou Italiano.)
I'm from Spain. (Eu sou da Espanha.)
It is a computer. (Isto é um
computador.)
They will be at the club waiting for me. (Eles estarão no clube esperando por mim.)
They are French actors. (Eles são atores franceses.)
Your mother will be very happy if you tell the truth. (Sua mãe ficará muito feliz se você falar a
verdade.)
I will be very grateful to you. (Eu ficarei muito grato a você.)
Is she your sister? (Ela é sua irmã?)
2. Nas expressões de tempo, idade* e lugar:
It was raining this morning. (Hoje de manhã estava chovendo.)
It is sunny today. (Hoje o dia está ensolarado.)
I am twenty years old. (Tenho vinte anos.)
We are spending our vacation in San Francisco.
(Estamos passando nossas férias em São
Francisco.)
Rachel is four years older than me.
(Raquel é quatro anos mais velha do que eu.)
*OBSERVAÇÃO: Nas expressões que se referem a idades o verbo to be equivale ao verbo ter,
em Português.
O Simple Present é o equivalente, na língua inglesa, ao Presente do Indicativo, na
língua portuguesa.
- FORMAS:
Vejamos, a seguir, as formas do Simple Present (Presente Simples) do verbo to be. Na
1ª coluna encontra-se a form
a sem contração e, na 2ª, mostro a forma contraída. A forma interrogativa não possui
contração:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I am I'm
You are You're
He is He's
She is She's
It is It's
We are We're
You are You're
They are They're
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I am not ---x---
You are not You aren't
He is not He isn't
She is not She isn't
It is not It isn't
We are not We aren't
You are not You aren't
They are not They aren't
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
am I? ---x---
are you? ---x---
is he? ---x---
is she? ---x---
is it? ---x---
are we? ---x---
are you? ---x---
are they? ---x---
Exercises
A. Make sentences with ‘be’ using the short forms (choose positive, negative or
question):
1. (he / be / French)
_____He’s French__________________________________________________
2. (we / not / be / cold)
_____We aren’t cold_______________________________________________
3. (he / be / a footballer?)
_____Is he a footballer?___________________________________________
4. (where / be / John?)
_____Where’s John?_______________________________________________
5. (we / be / German)
__________________________________________________________________
6. (he / not / be / a journalist)
__________________________________________________________________
7. (we / not / be / singers)
__________________________________________________________________
8. (you / be / a nurse?)
__________________________________________________________________
9. (they / be / from Libya)
__________________________________________________________________
10. (where / be / David?)
__________________________________________________________________
11. (how / be / your mother?)
__________________________________________________________________
12. (we / be / thirsty)
__________________________________________________________________
13. (how long / be / the film?)
__________________________________________________________________
14. (how often / be / you in London?)
__________________________________________________________________
15. (he / be / handsome)
__________________________________________________________________
16. (I / not / be / English)
__________________________________________________________________
17. (you / not / be / a doctor)
__________________________________________________________________
18. (she / not / be / Italian)
__________________________________________________________________
19. (he / be / my brother)
__________________________________________________________________
20. (you / not / be / Egyptian)
__________________________________________________________________
Veremos, a seguir, as formas do Simple Past (Passado Simples) do verbo to be. As
formas afirmativas e interrogativas do Simple Past não possuem contração; a forma negativa é
organizada da seguinte maneira: na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e na 2ª,
mostro a forma contraída:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I was ---x---
You were ---x---
He was ---x---
She was ---x---
It was ---x---
We were ---x---
You were ---x---
They were ---x---
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I was not I wasn't
You were not You weren't
He was not He wasn't
She was not She wasn't
It was not It wasn't
We were not We weren't
You were not You weren't
They were not They weren't
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
was I? ---x---
were you? ---x---
was he? ---x---
was she? ---x---
was it? ---x---
were we? ---x---
were you? ---x---
were they? ---x---
Exercises
B. Make the past simple (use positive / negative or question):
1. (I / be / at the cinema last night.)
__________________________________________________________________
2. (the children / be / naughty?)
__________________________________________________________________
3. (we / be / in a cafe when you called.)
__________________________________________________________________
4. (I / be / late?)
__________________________________________________________________
5. (she / be / a teacher when she was young.)
__________________________________________________________________
6. (where / we / be?)
__________________________________________________________________
7. (you / be / okay?)
__________________________________________________________________
8. (we / be / too tired?)
__________________________________________________________________
9. (how / the party / be?)
__________________________________________________________________
10. (they / be / late for the interview.)
__________________________________________________________________
11. (you / be / in the garden.)
__________________________________________________________________
12. (what / his name / be?)
__________________________________________________________________
13. (it / not / be / cold.)
__________________________________________________________________
14. (she / be / beautiful?)
__________________________________________________________________
15. (she / not / be my wife at the time.)
__________________________________________________________________
16. (he / be / hungry.)
__________________________________________________________________
17. (why / you / be / late?)
__________________________________________________________________
18. (you / not / be / early.)
__________________________________________________________________
19. (they not / be / in love.)
__________________________________________________________________
20. (we / not / be / in China.)
__________________________________________________________________
Exercise C – Complete com o verbo to be no presente ou no passado:
a) Today the weather ___________ great, but last week it ___________ awful.
b) Tony and I ___________ so hungry last night!
c) Where ___________ she last night?
d) - ___________Mike and Tom in town?
- I don't think so. I called them several times this week, but nobody ___________ home.
e) Sonia ___________ 23 last year, so now she 24.
f) – Where ___________ your brothers?
- I don't know. They ___________ in the pool fifteen minutes ago.
g) These shirts ___________ so expensive! The ones I saw last week ___________ cheaper.
h) Mike ___________ at the club this morning. Right now he ___________ in school.
i) Tina, Arthur and Jake ___________ in Paris today. Just yesterday they ___________ in Berlin.
j) - Oh! This tomato ___________ rotten!
- Really? It ___________ good yesterday.
1.1.4 Articles - definite and indefinite
Artigo definido – the (o, a, os, as)
Ex.: The boy = O menino. The girl = A menina.
The cowboys = Os vaqueiros. The dogs = Os cachorros.
Artigo indefinido - a (um, uma); an (um, uma).
A é usado no singular diante de palavras que começam com som de consoante.
Ex.: A girl = Uma menina. A boy = Um menino A hospital /róspital/.
AN é usado no singular diante de palavras que começam com vogal e com a letra h não
pronunciada.
Ex.: An apple = Uma maçã. An orange = Uma laranja.
An hour ago. = Uma hora atrás. (É assim o som da palavra hour = /auer/ ).
Exercises
A. Preencha os espaços em branco usando "the", "a" ou "an" adequadamente.
1. There is______ excellent doctor in______hospital I know.
2. He is_______university student.
3. We are_________champions.
4. It is_____honor for me to be here.
5. I'll be back in_________hour.
6. I think this is_____end of_____story.
7. Are you______manager of this company?
8. He is________good father.
9. She is________great friend.
10. We are from ______USA.
B. Marque a resposta correta:
1. (FMU) "I want ___ one-dollar bill to buy ___ envelope and ___ useful book", said ___ boy who has
just arrived.
a) the - an - an - an
b) an - an - an - the
c) an - a - a - a
d) the - the - the - an
e) a - an - a – the
2. (UFRGS) Choose the alternative which is not correct:
a) An excellent ideab) An one-armed manc) A new perspectived) A universe to be discoverede) Another ewer was broken.
3. (FMU-SP)Fill in the blanks with the correct answers: ___ Mary's brother doesn't play ___ soccer but he plays ___ guitar and ___ drums.
a) The - the - the - Xb) X - X - X - thec) X - the - X - Xd) X - X - the - thee) The - X - X - the
1.1.5 Demonstratives Pronouns - this/these; that/those
This, that, these e those são palavras usadas no inglês de maneira similar à que usamos o
grupo de palavras isso, aquele, essas, aquelas, etc., ou seja, quando queremos demonstrar ou
especificar algo/alguém com relação à distância no espaço ou tempo.
This e these referem-se a algo ou alguém próximo no espaço ou no tempo.
This corresponde a isso, esse(a) ou este(a):
This ruler is orange. [Essa régua é laranja]
This is a ruler. [Isso é uma régua]
These é a forma plural de this:
These pencils are yellow. [Esses lápis são amarelos]
These are yellow pencils. [Esses são lápis amarelos]
That e those referem-se a algo ou alguém distante no espaço ou no tempo.
That é usado, quase sempre, como aquilo/aquele(a).
That wallet is brown. [Aquela carteira é marrom]
That is a brown wallet. [Aquela é uma carteira marrom.]
Those é a forma plural de that:
Those books are blue. [Aqueles livros são azuis]
Those are blue books. [Aqueles são livros azuis.]
This e that também são usados de várias outras maneiras: por exemplo, antes de
substantivos, como no português.
This ruler is orange. [Essa régua é laranja.]
That wallet is brown. [Aquela carteira é marrom.]
These pencils are yellow. [Esses lápis são amarelos.]
Those books are blue. [Aqueles livros são azuis.]
Exercises
A. Use `this´ or `these´
1. Is _________ my drink?
2. _________ aren´t my trainers.
3. Is _________ an interesting museum.
4. _________ are new bikes.
5. _________ is my house.
6. _________ is a hill.
7. _________ are donkeys.
8. What is _________?
9. Did you drop _________?
10. Hi, Jane! _________ is Michael.
11. _________ James´ bike.
12. _________ are his children.
13. _________ are his sister´s children.
14. _________ is Pete.
15. _________ is my restaurant.
B. Use that ou those:
16. _________ are my jewels.
17. _________ is the church of my town.
18. _________ are my father´s book.
19. _________ is Ajax´s stadium.
20. _________ is my bag.
21. Is _________ my TV?
22. Are _________ your watches.
23. I like _________ clown.
24. _________ boys are American.
25. _________ is my money.
1.1.6 Interrogative words - who, where, what, when, how, which, etc.
Ø What
Ø When
Ø Where
Ø Why
Ø Who
Ø Whom
Ø Which
Ø Whose
Ø How
O que, qual
Quando
Onde
Por que?
Quem (sujeito)
Quem (usado após preposição e no objeto da frase)
Qual (das opções)
De quem?
Como
Expressões formadas com how:
How much
How old
How long
How far
How tall
How deep
How often
How big
Quantos (contáveis)
Quantos (incontáveis)
Quantos anos?
Quanto tempo?
Qual a distância?
Que altura?
Qual a profundidade?
Qual a freqüência?
Qual o tamanho?
Exemplos de frases interrogativas.
What is your occupation? I am a Singer
When were you born? On September 26, 1992.
Where do you live? I live in Rio Preto
Why are you sad? Because my dog is dead.
Who is that girl? She is Mary.
Which of these horror films you like best? I like the Hostel
Whose dress is that? It is Mary’s
How are you? I am fine, thanks.
Exemplos de frases com expressões formadas por how
How many Brothers do you have?
How much is a match box?
How old is your father?
How long does it take you to go to school?
How far is your house?
How tall is Tom?
How deep is the ocean?
How often do you go to The USA?
How big is a whale?
I have two brothers
It costs 55 cents
He is 55 years old
It takes me 5 minutes.
It is 3 kilometers far from here
He is 1.70 meters
It is 3.000 meters deep
Once a year.
It is the biggest animal in our planet.
Exercises
Fill in the blanks with intettogative words: who / whose / what / which / where / when / why /
how / how much / how many:
(Preencha as lacunas com palavras interrogativas: que / quem / o que / que / onde / quando /
por que / como / quanto / quantos:)
1) " __________ is your car?"
"It's in the garage."
2) " __________ lives in the White House?"
"The president of the United States lives
there."
3) " __________ do you go to the beach?"
"On Saturdays."
4) " __________ pen is this?"
"It's mine."
5) " __________ are you today?"
"Very well, thank you."
6) " __________ do you drink at dinner?"
"I drink water."
7) " __________ color do you prefer, red or
blue?"
"I prefer red."
8) " __________ milk do you drink?"
"I drink two glasses a day."
9) " __________ cigaretts do you smoke?"
"I smoke about ten a day."
10) " __________ do you smoke?"
"Because I am a fool."
1.2 COMUNICATIVE FUNCTION
1.2.1 Present yourself: name, surname, nickname, age, etc.
1. My name is...2. Let me introduce myself, I'm...3. I´m from Brazil4. I´m brazilian5. I was born in Brazil6. I live in...7. I´m a teacher8. I´m a lawyer9. I´m a doctor10. I´m thirty-three years old11. I´m single12. I´m married
1. Meu nome é...2. Deixe-me apresentar, eu sou...3. Eu sou do Brazil4. Eu sou brasileiro5. Eu nasci no brazil6. Eu moro em...7. Eu sou um (a) professor (a)
8. Eu sou um (a) advogado (a)9. Eu sou um (a) médico (a)10. Tenho trinta e tres anos de idade11. Eu sou solteiro (a)12. Eu sou casado (a)
2 2º BIMESTRE
2.1 LINGUISTC ASPECTS
2.1.1 Simple Present - affirmative, negative and interrogative forms
O presente simples pode ser usado para expressar:
1- uma ação habitual, ou seja, aquilo que costumamos fazer sempre:
I always leave home at 7:00. (Eu sempre saio de casa às 7h).
I never work on Sundays. (Eu nunca trabalho aos domingos).
2- uma verdade universal:
Babies cry. (Bebês choram).
Dogs bark. (Cachorros latem).
O verbo To Do e suas conjugações “do” e “does” são os dois auxiliares do presente
simples, e eles sempre devem ser usados em frases negativas e interrogativas, conforme a
tabela abaixo:
Negativas Interrogativas
I do not / I don’t Do I …?
You do not / you don’t Do you …?
He does not / he doesn’t Does he….?
She does not / she doesn’t Does she…?
It does not / it doesn’t Does it…?
We do not / we don’t Do we…?
You do not/ you don’t Do you …?
They do not / they don’t Do they...?
Ex.:
I don’t have to work today. (Eu não tenho que trabalhar hoje).
She doesn’t have to wash the dishes. (Ela não tem que lavar a louça).
They don’t go to school on the weekends. (Eles não vão à escola nos finais de semana).
Do you generally wake up at seven? (Você geralmente acorda às 7h?).
Does the dog bark a lot during the night? (O cão late muito durante a noite?).
Does he work as a waiter at that new restaurant? (Ele trabalha como garçom naquele novo
restaurante?).
Não é necessário o uso dos auxiliares “do” e “does” nas frases afirmativas, no entanto, os
verbos sofrem algumas alterações nas terceiras pessoas do singular (he, she, it). Como
regra geral, deve-se acrescentar um “s” no verbo para essas pessoas.
Ex.:
Mary lives downtown. (A Mary mora no centro da cidade).
Bob loves chocolate. (Bob ama chocolate).
Susan’s dog sleeps a lot during the day. (O cachorro da Susan dorme muito durante o dia).
No entanto, existem algumas exceções que se referem às terceiras pessoas do
singular (he, she, it). São elas:
1- Quando o verbo terminar em “y” precedido de consoante, tira-se o “y” e acrescenta-se
“ies”.
Carol studies at a good college. (A Carol estuda numa boa universidade).
Mom fries eggs in a pan. (Mamãe frita ovos numa panela).
2- Quando os verbos terminarem em “ss”, “sh”, “ch”, “x” e “o”, acrescenta-se “es”.
Bob fixes everything at his house. (Bob conserta tudo na casa dele).
Daniel watches cartoon every morning. (Daniel assiste desenho todas as manhãs).
Every day after the meals, my mom washes the dishes. (Todo dia, após as refeições, minha
mãe lava a louça).
Jack does his homework at night. (Jack faz seu dever de casa à noite).
Cindy kisses her parents every day. (Cindy beija seus pais todos os dias).
Exercises
Change the verbs into the affirmative form of Simple Present Tense:
1. I ________________________ you. ( to love)
2. This _____________________ 20 kilograms. (to weigh)
3. Ron _____________________ serious. (to seem)
4. We ______________________ tomatoes. (to like)
5. The boy __________________to play. (to want)
6. You _____________________ to sleep. (to need)
7. Thomas _________________ his car every Sunday. (to wash)
8. They never ____________________ with me. (to agree)
9. She _____________________something strange. (to hear)
10. The box _________________ food. (to contain)
2) Put the verbs into the negative form of Simple Present Tense:
1. I usually _____________ to school. (to go)
2. They ________________us often. (to visit)
3. You _________________basketball once a week. (to play)
4. Tom _________________ every day. (to work)
5. He __________________ to tell us funny stories (to try)
6. She _________________ me with that! (to help)
7. Martha and Kevin ______________ twice a week. (to swim)
8. In this club people _________________ a lot. (to dance)
9. Linda _______________________ of her sister. (to take care)
10. John ______________________the country. (to leave)
3) Put in the correct verb forms into the gaps. Use Simple Present.
1. _________________________________ mineral water? (you/to drink)
2. _________________________________their pets? (Sarah and Linda/ to feed)
3. _________________________________ your homework? (your teacher/to check)
4. _________________________________ in the old house? (they/to live)
5. _________________________________on the wall in the mornings? (the cat/to sit)
6. _________________________________computer games? (Nina/to play)
7. _________________________________TV in the afternoon? (your parents/to watch)
8. ________________________________the phone? (your grandmother/to answer)
9. ________________________________the shopping? (Andy/to do)
10. ________________________________a cup of tea in the afternoon? (Gary and Ken/to have)
2.1.2 Object Pronouns
Os object pronouns possuem a função de complementar o verbo, substituindo
algum objeto em uma frase, evitando a repetição. Vejamos em um exemplo, a utilização
desses pronomes:
“I bought shoes and gave the shoes to my girlfriend” (Eu comprei sapatos e dei
os sapatos para minha namorada). Não está estranho?
O ideal seria: “I bought shoes and gave them to my girlfriend.” (Eu comprei
sapatos e os dei para minha namorada). Percebeu a diferença?
Essa é a função dos objects pronouns: servir como objeto direto ou indireto das
orações, sendo colocado sempre após o verbo.
Outros exemplos:
- Joel is very proud of Michelle. He loves her very much. (Joel está muito orgulhoso de
Michelle. Ele a ama muito).
- Give me the book. (Me dê o livro).
Subject
Pronoun
Object
Pronoun
I Me
You You
He Him
She Her
It It
We Us
You You
They Them
1. in the correct pronouns.
a) My sister Jane loves books. This novel is for (she) ………..….. .
b) My children like Disney films. The video is for (they) .………..….. .
c) My brother Matt collects picture postcards. These postcards are for (he) ………..….. .
d) My parents like Latin music. The CD is for (they) ………..….. .
e) I like watches. This nice watch is for (I) ………..….. .
f) My wife and I love sweets. These sweets are for (we) ………..….. .
g) My nephew likes cars. The toy truck is for (he) ………..….. .
h) My neighbour wants to go to California next year. The guide book is for (she)
………..….. .
i) Here is another souvenir. I don't know what to do with (it) ………..….. .
j) You know what? - It's for (you) ………..….. .
2.1.3 The Imperative Form
O modo imperativo deve ser usado toda vez que se pretende expressar:
1- Ordem ou pedido:
Shut the door. (Feche a porta).
Open your book on page 123. (Abra seu livro na página 123).
Speak only English during our class. (Fale somente inglês durante nossa aula).
Don’t talk during the class. (Não converse durante a aula).
Tidy up your bedroom. (Organize seu quarto).
Come to my house tomorrow at 8:00. (Venha à minha casa, amanhã às 8h).
2- Convite:
Let’s go watch the game at Susan’s house? (Vamos assistir ao jogo na casa da Susan?).
Let’s make a surprise party to Bob? (Vamos fazer uma festa surpresa para o Bob?).
Let’s swim at my new swimming pool? (Vamos nadar na minha piscina nova?).
Come see my new video game. (Venha ver meu novo videogame).
É possível notar nos exemplos acima que para elaborar uma frase no modo imperativo,
basta utilizar o verbo no infinitivo sem o “to”. Nas frases afirmativas, o verbo vem na
maioria das vezes no início da frase. E nas frases negativas, deve-se acrescentar o “don’t”
antes do verbo. No entanto, há uma exceção: quando utilizar o “Let’s”, não é necessário
colocar o “don’t” nas frases negativas, basta apenas acrescentar o “not”. Exemplo da forma
correta:
Let’s not drink anymore. (Não vamos beber mais).
Let’s not wait for our friends anymore. (Não vamos mais esperar pelos nossos amigos).
Em frases imperativas, o uso do always (sempre) e never (nunca), pode ser usado sempre
antes do verbo principal.
Always bring your book, notebook and pencil case to the class. (Sempre traga seu livro,
caderno e estojo para a aula).
Never sleep so late. (Nunca durma tão tarde).
Exercícios
A) Use os verbos dos parênteses para transformar as sentenças em imperativo AFIRMATIVO.1- _____________ outside (wait)2- _____________ those books to your cousin (lend)3- _____________ a car for your son today is his birhday (buy)4- _____________ me this knife boy (give)5- _____________ the door of your car, this is LA police (open)6- _____________ the door Peter (close)7- _____________ him now! (call)8- I tell you every day: _____________ of the light (turn)9-I am Lieutenant Walmir _____________ your weapon now! (drop)10-- _____________ your keys in ignition (leave) and ________ (sit) on the other side of the car.11- _____________ outside (wait)B) Adicione “please” nas sentenças abaixo de modo torná-las mais polidas, educadas.12- _____________ outside (wait)13- _____________ those books to your cousin (lend)14- _____________ a car for your son today is his birhday (buy)15- _____________ me this knife boy (give)16- _____________ the door of your car, this is LA police (open)17- _____________ the door Peter (close)18- _____________ him now! (call)19- I tell you every day: _____________ of the light (turn)
20-I am Lieutenant Walmir _____________ your weapon now! (drop)21- _____________ your keys in ignition (leave) and ________ (sit) on the other side of the car.22- _____________ outside (wait)C) Use os verbos dos parênteses para transformar as sentenças em imperativo NEGATIVO [Don’t].23- _____________ outside (wait)24- _____________ those books to your cousin (lend)25- _____________ a car for your son today is his birhday (buy)26- _____________ me this knife boy (give)27- _____________ the door of your car, this is LA police (open)28- _____________ the door Peter (close)29- _____________ him now! (call)30- I tell you every day: _____________ of the light (turn)31-I am Lieutenant Walmir _____________ your weapon now! (drop)32-- _____________ your keys in ignition (leave) and ________ (sit) on the other side of the car.33- _____________ outside (wait)D) Adicione “please don’t” nas sentenças abaixo de modo torná-las negativas porém mais polidas, educadas.34- _____________ outside (wait)35- _____________ those books to your cousin (lend)14- _____________ a car for your son today is his birhday (buy)36- _____________ me this knife boy (give)37- _____________ the door of your car, this is LA police (open)38- _____________ the door Peter (close)39- _____________ him now! (call)40- I tell you every day: _____________ of the light (turn)41-I am Lieutenant Walmir _____________ your weapon now! (drop)42- _____________ your keys in ignition (leave) and ________ (sit) on the other side of the car.43- _____________ outside (wait)
2.1.4 Quantifiers - much, too much, many, too many, very, very much, so, so much,
etc.
Quantifiers são expressões usadas para indicar e fornecer informações a respeito
da quantidade de algo. Uma categoria de adjetivos, pronomes e artigos que quantificam os
substantivos. Antes de prosseguirmos para os principais exemplos de quantifiers, é
importante lembramos o conceito dos tipos de substantivos:
Countable (contáveis) são aqueles substantivos que podemos contar, não necessitando
de nenhuma unidade de medida, são os substantivos que tem a forma singular e plural.
Veja exemplos de substantivos contáveis: book, student, desk, apple, dog, man, woman,
house, computer, notebook, lesson etc.
Uncountable (incontáveis) são os substantivos que não podemos contar, tornando-se
necessária uma unidade de medida. Esses substantivos só apresentam a forma singular.
Exemplos: wine, milk, sugar, honey, vinegar, salt, juice, water etc.
As duas listas que seguem vão te auxiliar muito, na identificação e uso dos
quantificadores corretos. Para substantivos contáveis, os quantifiers utilizados são os
seguintes:
both (of) enough some (of)
every a lot (of) any (of)
a, an quite a lot (of) the
many too many several
a few very few too few
each none (of) no
all (of)
Para os substantivos incontáveis usamos:
enough none (of) no
some (of) all (of) very much
any (of) the much
a little too little a lot (of)
quite a lot (of)
“Much”, “Many” e “A Lot of”
Os três indicam a mesma coisa: uma grande quantidade. No entanto, o uso de cada
um irá depender justamente do tipo de substantivo.
- “Much” é usado nos casos de substantivos não-contáveis.
Ex: How much sugar do you need? Quanto de açúcar você precisa?
- “Many” é usado nos casos de substantives contáveis.
Ex: How many students are there? Quantos estudantes estão lá?
- “A lot of” é usado em ambos os casos.
Ex: I have a lot of thing to do. Eu tenho um monte de coisas pra fazer.
Variações no uso de MUCH e MANY:
HOW MUCH = quanto(a)
HOW MUCH money did she spend on clothes? (Quanto dinheiro ela gastou em roupas?)
HOW MANY = quantos(as)
HOW MANY times have you been to Italy? (Quantas vezes você esteve na Itália?)
SO MUCH = tanto(a)
There was SO MUCH smoke that one could hardly breathe. (Havia tanta fumaça que mal se
podia respirar.)
SO MANY = tantos(as)
There were SO MANY questions to answer that it was impossible for us to finish the test
on time.(Havia tantas perguntas a responder, que nos foi impossível terminar o teste na
hora.)
TOO MUCH = demais
Mother has prepared TOO MUCH food for us. (Mamãe preparou comida demais para nós.)
TOO MANY = demais
They have brought TOO MANY boxes for the men to carry. (Eles trouxeram caixas demais
para os homens carregarem.)
VERY MUCH = muito (advérbio de intensidade)
She loves him VERY MUCH. (Ela o ama muito.)
“Too” e “So”
São usados para intensificar algo. A diferença é que “too” dá a impressão negativa
de exagero, enquanto “so” indica uma grande quantidade, porém positiva.
Ex: There is too much traffic in New York. Há tráfico demais em Nova York.
I love you so much. Eu te amo muito.
“Little”, “Few” e “Enough”
Os quantifiers “little” e “few” possuem o mesmo significado: uma pequena
quantidade de uma coisa. A diferença entre os dois é que enquanto “little” se refere aos
substantivos não-contáveis, “few” se refere aos contáveis.
Ex: There are a few people in theater. Há poucas pessoas no teatro.
Add a little sugar, please. Adicione um pouco de açúcar, por favor.
“Enough” se refere a algo suficiente, podendo ser usado tanto nos casos de substantivos
contáveis como nos incontáveis.
Ex: There isn’t enough food. Essa comida não é suficiente.
Exercises
01. He spent ______ money on clothes.
a) a lot
b) many
c) a little
d) a few
e) few
02. It is ______ better to say nothing.
a) very
b) many
c) a lot of
d) much
e)lots of
03. Ask the baker to bring ________ bread
since we are not hungry.
a) more
b) fewer
c) least
d) many
e) less
04. (ITA) If you had studied harder you
would have had _______ difficulty.
a) many
b) very
c) more
d) fewer
e) less
05. (UNESP) ________ has been written
about this subject.
a) Much
b) Many
c) Lost of
d) Fewer
e) Few
06. I bought _____ flowers and ____ milk
than yesterday.
a) fewer / fewer
b) fewer / less
c) less / less
d) more / fewer
e) less / more
07. Assinale F (falso) ou V (verdadeiro):
a) ( ) Many more things.
b) ( ) Much more intelligent.
c) ( ) Fewer things to say.
d) ( ) Less air to breathe.
08. (UNBA) ______ stories were told to the
children.
a) Less
b) Few
c) Much
d) A lot
e) Lots
09. She didn't want to drink ______ water
because she wasn't _____ thirsty.
a) much / very
b) many / much
c) fewer / less
d) less / more
e) few / very
2.1.5 Present Continuous Tense - affirmative, negative and interrogative forms
O presente contínuo deve ser usado para expressar uma situação que está em
progresso, ou seja, uma ação que ainda está acontecendo. Todo nosso “ando”, “endo” e
“indo” dos verbos em português devem ser trocados em inglês por “ing”. A construção do
presente contínuo deve ser dada segundo a forma:
Sujeito + verbo to be + verbo com “ing” + complement
She is studying English now. (Ela está estudando inglês agora).
Para a forma negativa, basta acrescentar o “not” após o verbo “to be” (am, is are).
Ex:
He is not playing the electric guitar at this moment. (Ele não está tocando guitarra neste
exato momento).
She is not listening to music. (Ela não está ouvindo música).
They are not helping their mother. (Eles não estão ajudando a mãe deles).
Para elaborar uma frase interrogativa é necessário colocar o verbo “to be” no início
da frase:
Is Mariane talking to Bob? (A Mariane está conversando com o Bob?)
Is Susan watching the soap opera? (A Susan está assistindo a novela?)
Are the kids playing on the backyard? (As crianças estão brincando no quintal?)
Obs:
1- Deve-se retirar o “e” dos verbos terminados com essa letra, antes de se acrescentar o
“ing”.
Ex: to ride (andar)
to dance (dançar)
She is riding a bike now. (Ela está andando de bicicleta agora).
She is dancing ballet. (Ela está dançando balé).
2- Deve-se dobrar a última letra dos verbos monossílabos terminados em CVC (consoante,
vogal, consoante) antes de se acrescentar o “ing”.
Ex: to swim (nadar)
to put (colocar)
He is swimming on the lake. (Ele está nadando no lago).
She is putting the folders in the drawer. (Ela está colocando as pastas na gaveta).
Exercises
1.She is..............away from the police.
(Run)
A.Running
B.Runing
C.Runnying
2.We're not.............to our parents.(Lie)
A.Lieing
B.Lying
C.Ling
3.Animals are................in Amazonia.(Die)
A.Dying
B.Dieing
C.Ding
4.They´re...............lots of money.(Make)
A.Making
B.Makeing
C.Makeying
5.She is................in her studies.(Excel)
A.Excelling
B.Exceling
C.Excellying
6.Are you..................now?(Stop)
A.Stoping
B.Stopping
C.Stoppying
7.She is....................Mike's brother.(Date)
A.Dateing
B.Dating
C.Datying
8.I am..........tired today.(Feel)
A.Feeling
B.Feelling
C.Feli
Make the present continuous:
1. (she / go home now)
__________________________________________________________________
2. (I / read a great book)
__________________________________________________________________
3. (she / not / wash her hair)
__________________________________________________________________
4. (the cat / chase mice?)
__________________________________________________________________
5. (she / cry?)
__________________________________________________________________
6. (he / not / study Latin)
__________________________________________________________________
7. (we / drive to London?)
__________________________________________________________________
8. (they / watch TV? )
__________________________________________________________________
9. (where / she / go now? )
__________________________________________________________________
10. (I / not / leave now)
__________________________________________________________________
11. (you / not / run)
__________________________________________________________________
12. (why / he / leave? )
__________________________________________________________________
13. (how / I / travel? )
__________________________________________________________________
14. (it / not / rain)
__________________________________________________________________
15. (when / we / arrive? )
__________________________________________________________________
16. (where / they / stay? )
__________________________________________________________________
17. (it / rain)
__________________________________________________________________
18. (she / come at six)
__________________________________________________________________
19. (he / watch a film at the moment)
__________________________________________________________________
20. (we / not / sleep)
__________________________________________________________________
3 3º BIMESTRE
3.1 LINGUISTIC ASPECTS
3.1.1 Simple Past Tense - regular and irregular verbs - affirmative, negative and
interrogative forms
O Simple Past descreve uma ação que já ocorreu e que não ocorre mais. A ação teve início e
fim no passado. No Simple Past o verbo não é flexionado em nenhuma pessoa, repetindo-se em todas
elas.
Primeiramente iremos estudar o Simple Past dos verbos regulares que, de um modo geral, é
formado acrescentando -d ou -ed ao infinitivo dos verbos. Observe a tabela abaixo:
- FORMA AFIRMATIVA:
I worked yesterday
You worked yesterday
He worked yesterday
She worked yesterday
It worked yesterday
We worked yesterday
You worked yesterday
They worked yesterday
- PARTICULARIDADES DA ORTOGRAFIA DO SIMPLE PAST:
1. Os verbos terminados em e recebem apenas a letra -d ao infinitivo do verbo. Veja alguns exemplos
abaixo:
hope - hopedchange - changed
like - likedbehave - behavedlie - liedlive - livedlove - lovedarrive - arrivedinvite - invitedsnore – snored
2. Se o verbo tiver uma única sílaba ou terminar em sílaba tônica formada
porconsoante/vogal/consoante, dobra-se a última consoante e acrescenta-se -ed:
stop - stoppedpermit - permittedoccur - occurredrob - robbedadmit - admittedprefer - preferredomit - omittedcontrol - controlleddrop - droppedplan - plannedshop – shopped
OBSERVAÇÃO: No Inglês Britânico, se o verbo termina com a letra "L", dobra-se essa consoante mesmo que a última sílaba não seja tônica.travel - travelledrival - rivalled
3. Os verbos terminados em y precedido de consoante trocam o y por -ied:
study - studiedcarry - carriedworry - worriedtry - triedhurry - hurriedcry – cried
OBSERVAÇÃO: Quando o y for precedido de vogal, não há mudança ortográfica, bastando apenas acrescentar -ed ao verbo:pray - prayedenjoy - enjoyedobey - obeyedplay - played
4. Os verbos terminados em consoante/vogal/consoante cuja sílaba tônica não é a
última nãodobram a consoante, apenas recebem -ed:
listen - listeneddevelop - developedopen - openedfasten - fastenedsuffer - sufferedvisit - visitedwonder - wonderedoffer – offered
5. Veja agora uma lista com os verbos irregulares mais comuns em inglês:
Infinitive(infinitivo)
Simple Past (Passado)
Past Participle(Particípio)
Translation(Tradução)
to arise arose arisen surgir, erguer-se
to awake awoke awoken despertar
to be was, were been ser, estar
to bear bore born nascer
to beat beat beaten bater
to become became become tornar-se
to begin began begun começar
to bet bet bet apostar
to bite bit bitten morder
to bleed bled bled sangrar
to blow blew blown soprar
to break broke broken quebrar
to bring brought brought trazer
to build built built construir
to burn burnt (burned) burnt (burned) queimar
to buy bought bought comprar
to catch caught caught caçar
to choose chose chosen escolher
to come came come vir
to cost cost cost custar
to cut cut cut cortar
to dig dug dug cavar
to do did done fazer
to draw drew drawn desenhar
to drink drank drunk beber
to drive drove driven dirigir
to eat ate eaten comer
to fall fell fallen cair
to feed fed fed dar de comer
to feel felt felt sentir
to fight fought fought lutar
to find found found encontrar
to fly flew flown voar
to forbid forbade forbidden proibir
to forget forgot forgotten esquecer
to forgive forgave forgiven esquecer
to forsake forsook forsaken abandonar
to freeze froze frozen congelar
to get got got / gotten receber; conseguir; obter; adquirir...
to give gave given dar
to go went gone ir
to grow grew grown crescer
to have had had ter
to hear heard heard ouvir, escutar
to hide hid hid / hidden esconder, ocultar
to hit hit hit bater, ferir
to hold held held segurar
to hurt hurt hurt machucar
to keep kept kept manter
to know knew known saber, conhecer
to lead led led conduzir, comandar
to lend lent lent emprestar
to lose lost lost perder
to make made made fazer, criar
to meet met met encontrar
to pay paid paid pagar
to put put put colocar
to read read read ler
to ride rode ridden andar, passear
to ring rang rung tocar (sino, campainha)
to rise rose risen levantar, erguer
to run ran run correr
to say said said dizer
to see saw seen ver
to sell sold sold vender
to send sent sent enviar
to shut shut shut fechar
to sleep slept slept dormir
to speak spoke spoken falar, dizer
to swim swam swum nadar
to take took taken pegar
to teach taught taught ensinar
to tell told told dizer
to think thought thought pensar, acreditar
to throw threw thrown jogar, arremessar
to win won won ganhar
to write wrote written escrever*Apesar de a escrita ser a mesma, o passado do verbo “to read” possui uma pronúncia diferente. Enquanto no presente lê-se /riid/, no passado lê-se
/réad/.
Exercises
1. Complete the tables in simple past.
Affirmative Negative Interrogative
He wrote a book.
He did not sing
Was she pretty?
Infinitive Simple Past
1. meet .
2. drive .
3. speak .
4. put .
5. write .
6. sing .
7. do .
8. sit .
9. stand .
10. run .
2. Put the verbs into the simple past:
a) Last year I (go) to England on holiday.
b) It (be) fantastic.
c) I (visit) lots of interesting places. I (be) with two friends of
mine .
d) In the mornings we (walk) in the streets of London.
e) In the evenings we (go) to pubs.
f) The weather (be) strangely fine.
g) It (not / rain) a lot.
h) But we (see) some beautiful rainbows.
i) Where (spend / you) your last holiday?
3. Make the past simple, positive, negative or question:
1. I _________________ (work) in a bank for ten years.
2. Where _________________ (you / live) when you were young?
3. She _________________ (not / study) French at university.
4. He _________________ (travel) through the Middle East last year.
5. _________________ (they / visit) the Louvre in Paris?
6. She _________________ (not / watch) TV yesterday.
7. We _________________ (buy) a new car last weekend.
8. Where _________________ (you / teach) before you came here?
9. He _________________ (not / think) that he was right.
10. I _________________ (cook) steak last night.
3.1.2 Preferences (like, dislikes)
3.1.3 Plural of nouns
Regra geral: usa-se o S ao singular da palavra. Exemplos:
notebook – notebooks
table – tables
river – rivers
eraser – erasers
1. Substantivos que terminam em S, SS, SH, X, CH e Z usam o plural ES:
Exemplos:
bus – buses
class – classes
Brush – brushes
box – boxes
Church – churches
topaz – topazes
Exceções: palavras terminadas em CH, mas tem o som de K. O plural é formado apenas
com o acréscimo de S.Exemplos:
monarch – monarchs
epoch – epochs
Patriarch – patriarchs
matriarch – matriarchs
2. Substantivos terminados em Y:
a) Vogal + Y, recebe apenas o S.
Exemplos:
Day – days
boy – boys
b) Consoante + Y, recebe como plural o IES.
Exemplos:
story – stories
city – cities
4. Substantivos terminados em O:
Exemplos:
negro – negroes
potato – potatoes
4. Substantivos terminados em F ou FE, geralmente é feito com o acréscimo do VES. Exemplos:wife – wives
Wolf – wolves
5. Plurais irregulares:
Exemplos:man (homem) – men (homens)
Woman (mulher) – women (mulheres)
Child (criança) – children (crianças)
Tooth (dente) – teeth (dentes)
Foot (pé) – feet (pés)
Goose (ganso) – geese (gansos)
Mouse (rato) – mice (ratos)
Louse (piolho) – lice (piolhos)
Ox (boi) – oxen (bois)
Die (dado) – dice (dados)
Exercises
A. What is the correct plural of the word?
1. These (person)____________ are protesting against the president.
2. The (woman) ____________ over there want to meet the manager.
3. My (child) ____________ hate eating pasta.
4. I am ill. My (foot) ____________ hurt.
5. Muslims kill (sheep) ____________ in a religious celebration.
6. I clean my (tooth) ____________ three times a day.
7. The (student ) ____________ are doing the exercise right now.
8. The (fish) ____________ I bought is in the fridge.
9. They are sending some (man) ____________ to fix the roof.
10. Most (houswife) ____________ work more than ten hours a day at home.
11. Where did you put the (knife) ____________?
On the (shelf) ____________.
12. (Goose) ____________ like water.
13. (Piano) ____________ are expensive
14. Some (policeman) ____________ came to arrest him.
15. Where is my (luggage) ____________?
In the car!
B. Write down the correct form of the plural:
1. city -____________ .
2. house -____________ .
3. boy -____________.
4. family -____________.
5. life -____________.
6. photo -____________ .
7. phone - ____________.
8. sandwich -____________.
9. nurse -____________.
10. elf - ____________.
11. phenomenon -____________ .
12. criterion -____________.
13. village -____________.
14. toy -____________.
3.1.4 Possessive Adjectives and Pronouns
Geralmente os estudantes de inglês se confundem a respeito dos termos
gramaticais Possessive Adjectives e Possessive Pronouns e de como usá-los.
Compreensível, afinal esses termos são ligeiramente parecidos. Se você tem essas dúvidas,
minha intenção é acabar com elas agora porque os possessive adjectives e os possessive
pronouns são facilmente encontrados em textos formais e na conversação informal.
Para facilitar o aprendizado, vamos rever os significados dos termos
gramaticais adjective (adjetivo), pronoun (pronome) e possessive:
Adjective vem do latim ad ao lado de + jacère pôr, deitar. Ou seja,adjective é palavra que
se “deita ao lado” de outra. O adjetivo se deita ou é posto ao lado de um substantivo.
Pronoun vem do latim pro em lugar de + nomen nome. Ou seja,pronoun é colocado ‘no
lugar de um nome‘. O pronome é posto no lugar de um substantivo, substituindo-o.
Relembro a você que o substantivo também é chamado de nome como na concordância
nominal na qual há concordância de gênero, número e nome.
Possessive vem do latim possessìvus que indica possessão, do verbopossidère possuir.
Agora que você está íntimo dos termos gramaticais, vejamos os Possessive
Adjectives e os Possessive Pronouns na tabela abaixo:
PessoasPossessiveAdjectives
PossessivePronouns Tradução
I My Mine Meu(s), minha(s)
You Your YoursTeu(s), tua(s), seu(s), sua(s), de você
He His His Dele(s), seu(s), sua(s)
She Her Hers Dela(s), seu(s), sua(s)
It Its Its Dele(s), dela(s), seu(s), sua(s)
We Our Ours Nosso(s), nossa(s)
You Your YoursVosso(s), vossa(s), seu(s), sua(s), de vocês
They Their Theirs Dele(s), dela(s), seu(s), sua(s)
Uso dos Possessive Adjectives
Os “possessive adjectives” não se flexionam, ou seja, valem tanto para o singular como
para o plural. Empregue os “possessive adjectives” antes de substantivos (possessive
adjective + substantivo):
My car, my cars
Your car, your cars
His car, his cars
Their car, their cars
Usos dos Possessive Pronouns
Os “possessive pronouns” não se flexionam, ou seja, valem tanto para o singular como para
o plural. Empregue os “possessive pronouns” para substituir a combinação (possessive
adjective + substantivo), para evitar repetições:
My car is blue, yours is red. (Em vez de “My car is blue, your car is red”.)
Your car is red, mine is blue. (em vez de “Your car is red, my car is blue.”)
His car is green, hers is pink (em vez de “His car is green, her car is pink.”)
Empregue os “possessive pronouns” após a preposição of numa construção especial:
He is a friend of mine. (Ele é um dos meus amigos.)
She is wearing a dress of hers. (Ela está usando um dos vestidos dela. / Ela está usando um
dos seus vestidos.)
Atenção: Os “Possessive Pronouns” nunca são usados antes de substantivo, pois sua
função é substitui-lo.
A. Observe as palavras grifadas abaixo e diga se elas são possessive
adjectives ou possessive pronouns.
1. This book is ours.
2. These copybooks are theirs.
3. Its house is clean.
4. These cars are hers.
5. Alessandro and Adir are friends of ours.
6. This is its bone.
7. He was an enemy of his.
8. These are our books.
9. She is a relative of mine.
10. His car is mine now.
I - Which pronoun can substitute the underlined phrase in the sentence?
1) The teacher always gives the students homework. ( )me ( )them ( )you
2) I am reading the book to my little sister. ( )her ( )us ( )him
3) The boys are riding their bikes. ( )it ( )they ( )her
4) My father is writing a letter to John. ( )me ( )her ( )him
5) I don't know the answer. ( )she
( )her ( )it
6) Sally is going to Anne.( )her ( )him ( )me
7) Open the window, please. ( )it ( )them ( )us
8) Can you tell the people the way to the airport, please? ( )you ( )them ( )us
9) The books are for Peter. ( )him ( )her ( )you
3.1.5 Past Continuous Tense
O past continuous tense descreve uma ação que estava acontecendo no passado
quando uma outra ação passada ocorreu, ou também pode descrever ações passadas que
estavam acontecendo simultaneamente.Ex.:
They were cpying when the teacher appeared.(Eles estavam copiando quando a
professora apareceu) – aqui uma ação ocorria quando uma outra (também passada)
ocorreu.
While I was learning, He was asking about it.(Enquanto eu estava aprendendo, ele estava
me perguntando) – aqui duas acções passadas ocorreram no mesmo instante.
Bom, para formar o past continuous tense, a frase tem que ser composta pelo
verbo to be no passado, que neste caso servirá como auxiliar, e um verbo principal que se
aplicará com as regras do uso do –ing. Ex.:
I was looking through the window when he come back.(Eu estava olhando pela janela
quando ele voltou). – repare que o verbo to be está no passado (was) e o verbo princiapl
com –ing (looking).
*Para negar a frase com o past continuous tense, basta colocar NOT após o verbo to be.
Lembre que no passado também podemos usar formas contraídas!
Geralmente o past continuous vem acompanhado de ligações temporais, tais
como: When, while, as,by the time etc.
Exercises
1. Write the correct verb form into the gap. Use the Past Progressive.
Example: ___ she ______ a book? (to read)
Answer: Was she reading a book?
1) _______Ashley_______ on the computer? (to work)
2) _______they_______ the bike? (to repair)
3) _______Melissa_______ out a book? (to take)
4) _______you_______ to music? (to listen)
5) _______Nicolas_______ at a picture? (to look)
6) _______ Emma and Bertha _______her friend? (to phone)
7) _______the girl_______ the window? (to open)
8) _______ he_______judo? (to do)
9) _______the friends _______home from school?(to come)
10) _______ Tyler _______with the cooking? (to help)
2. Put in the verbs in brackets into the sentences forming negative sentences in the going
to-future.
Example: She ________________ her bike in the afternoon. (not/to ride)
Answer: She is not going to ride her bike in the afternoon. or She's not going to ride her bike
in the afternoon.
1) They ____________the lunch basket. (not/to pack)
2) I ____________somebody the way. (not/to ask)
3) Rita ____________Jim's book. (not/to borrow)
4) We____________ a T-shirt. (not/to design)
5) I ____________on the red button. (not/to click)
6) The girls ____________at the boys. (not/to laugh)
7) Tim ____________Sandra's hair. (not/to pull)
8) Andy and Fred ____________to a song. (not/to mime)
9) You ____________dinner. (not/to prepare)
10) He ____________the hamster in the garden. (not/to keep)
4 4º BIMESTRE
4.1 LINGUISTIC ASPECTS
4.1.1 Simple Future Tense - affirmative, negative and interrogative forms
O futuro simples é identificado pelo uso do auxiliar “will”. Nas frases afirmativas,
esse auxiliar deve vir sempre após o sujeito. Ex.:
She will graduate next year. (Ela se formará no ano que vem).
Bob and Carol will travel to Japan next month. (Bob e Carol viajarão para o Japão no
próximo mês).
I will send you some Christmas cards. (Eu lhe enviarei alguns cartões de natal).
It will rain a lot next week. (Choverá muito na semana que vem).
Nas frases interrogativas, basta inverter o auxiliar, colocando-o no início da frase.
Will Jack come to Jill’s farewell party? (O Jack virá para a festa de despedida do Jill?).
Will you go to Susan’s wedding? (Você irá ao casamento da Susan?).
Will they move to Ireland next year? (Eles se mudarão para a Irlanda no ano que vem?).
Will the teacher give us some points for that extra exercise that we did? (A professora nos
dará alguns pontos por aquele exercício extra que nós fizemos?).
Para as frases negativas, deve-se fazer uso do “will not” após o sujeito da frase. Se
preferir, pode-se utilizar a forma abreviada “won’t”.
She won’t sing at the talent show. (Ela não cantará no show de talentos).
I will not travel to England next month. (Eu não viajarei para a Inglaterra no próximo mês).
We will not build a house. (Nós não iremos construir uma casa).
He will not graduate on this semester. (Ele não se formará nesse semestre).
Afirmativa Negativa Interrogativa
I will / I’ll I will not / I won’t Will I …?
You will / you’ll You will not / you won’t Will you…?
He will / he’ll He will not / he won’t Will he…?
She will / she’ll She will not / she won’t Will she…?
It will / it’ll It will not / it won’t Will it…?
We will / we’ll We will not / we won’t Will we..?
You will / you’ll You will not / you won’t Will you…?
They will / they’ll They will not / they won’t Will they…?
Exercises
1. Fill in the verbs in brackets in the Future Simple. Example: The weather ______ nice at the weekend. (to be) Answer: The weather will be nice at the weekend.
1) Tomorrow it ____________in the north-west. (to rain) 2) My friend ____________12 next Monday. (to be) 3) Hey John! Wait a minute. I ____________a word with you. (to have) 4) She ____________her boss next week. (to contact) 5) I think you ____________this job. (to get) 6) They ____________at about 6 pm. (to arrive) 7) The teacher ____________this exercise. (to explain) 8) He ____________the bottle of water. (to drop) 9) Lots of accidents ____________in that weather. (to happen) 10) She ____________if you show her the spider. (to scream)
2. Put in the verbs in brackets into the sentences forming negative sentences in the will-future. Example: The rain __________ in the afternoon. (not/to stop) Answer: The rain will not stop in the afternoon. or The rain won't stop in the afternoon.
1) Tim ____________the teacher. (not/to tell) 2) I hope I ____________the train to Manchester. (not/to miss) 3) She ____________her hair green. (not/to dye) 4) He ____________breakfast tomorrow morning. (not/to prepare) 5) The manager ____________trees in front of the office building. (not/to plant) 6) Melissa ____________jeans at her party. (not/to wear) 7) My friends ____________in a city. (not/to live) 8) We ____________about the bad weather. (not/to worry) 9) I ____________in this lake. (not/to swim) 10) You ____________the vase on the shelf. (not/to reach)
4.1.2 Indefinite Pronouns: some, any & no (and their compounds)
Os Pronomes Indefinidos (Indefinite Pronouns) podem ser substantivos (indefinite pronouns), quando os substituem, ou adjetivos (indefinite adjectives), quando qualificam os substantivos. Os Pronomes Indefinidos (Indefinite Pronouns) existentes na Língua Inglesa são:1. SOME - ALGUM, ALGO, ALGUNS, ALGUMA, ALGUMAS, UM, UNS, UMA, UMAS, UM POUCO DE* Some e seus compostos são usados em frases afirmativas. Some também pode ser usado em frases interrogativas quando se trata de um oferecimento ou pedido ou quando se espera uma resposta positiva. Este pronome pode ser um pronome adjetivo (indefinite adjective) ou um pronome substantivo (indefinite pronoun).She was hot and I gave her some water. (Ela estava com calor e eu lhe dei um pouco de água.)I prefer to forget some things that happened in the past. (Prefiro esquecer algumas coisas que aconteceram no passado.)Some exercises are difficult to do. (Alguns exercícios são difíceis de fazer.)Would you like some tea? (Você gostaria de um pouco de chá?) 2. SOMEBODY/SOMEONE - ALGUÉMSomebody/Someone is knocking the door. (Alguém está batendo na porta.)3. SOMETHING - ALGUMA COISA, ALGOThere is something under the bed. (Há/Tem alguma coisa embaixo da cama.)
I gave her something to drink.(Eu dei a ela algo para beber.) 4. SOMEWHERE - EM ALGUM LUGARI saw your keys somewhere. (Eu vi suas chaves em algum lugar.)My book should be somewhere in this classroom.(Meu livro deve estar em algum lugar nesta sala de aula.)
5. SOMEHOW - DE ALGUMA MANEIRA, DE ALGUM JEITOI must get a job, somehow I will get what I want! (Eu preciso de emprego. De alguma maneira conseguirei o que quero!)
6. ANY - ALGUM, ALGUNS, ALGUMA, ALGUMAS, NENHUM, NENHUMA, UM, UNS, UMA, UMAS, QUALQUER*Any é usado em frases interrogativas e negativas. Nas frases afirmativas, any é usado quando: aparecer após a palavra if; significar qualquer; houver palavra de sentido negativo na frase comoseldom, never, rarely, without, etc. Este pronome, assim
como some, pode ser um pronome adjetivo (indefinite adjective) ou um pronome substantivo (indefinite pronoun).Do you have any talent for dance? (Você tem algum talento para a dança?)He didn't have any chance. (Ele não tinha chance alguma.)If you have any doubt, ask me. (Se você tiver qualquer / alguma dúvida, pergunte-me.)I don't have any money on me today. (Não tenho dinheiro algum comigo hoje.)Take any book you need. (Pegue qualquer livro que precisar.)She rarely has any free weekend. (Raramente ela tem algum fim de semana livre.)
7. ANYBODY / ANYONE - ALGUÉM, QUALQUER UM, NINGUÉMThere isn't anybody upstairs. (Não há ninguém lá em cima.)Is there anybody home? (Há alguém em casa?) 8. ANYTHING - ALGUMA COISA, QUALQUER COISA, NADAI am hungry because I didn't eat anything this morning. (Estou com fome porque não comi coisa alguma / nada hoje de manhã.)There isn't anything to do in this city. (Não há coisa alguma / nada para fazer nesta cidade.)He may buy anything he wants. (Ele pode comprar qualquer coisa que quiser.) 9. ANYWHERE - EM ALGUM LUGAR, EM QUALQUER LUGARDid you see him anywhere? (Você o viu em algum lugar?)Your shoes must be anywhere. (Seus sapatos podem estar em qualquer lugar.) 10. ANYWAY - DE ALGUMA MANEIRA, DE QUALQUER JEITOPlease, don't tell me what I have to do, anyway, I will only do what I want. (Por favor, não me diga o que tenho que fazer, de qualquer maneira, farei apenas o que quero.)I will buy the house anyway. (De qualquer jeito, comprarei a casa.)
11. NO (PRONOME ADJETIVO) - NENHUM, NENHUMAI have no money in my wallet. (Não tenho dinheiro nenhum na minha carteira.)
12. NONE (PRONOME SUBSTANTIVO) - NENHUM, NENHUMA- Do you have any poetry book?- No, I have none.- Você tem algum livro de poesia?- Não, não tenho nenhum. 13. NOBODY / NO ONE - NINGUÉMNobody/No one knows what our secret is. (Ninguém sabe qual é o nosso segredo.)Nobody/No one knows him. (Ninguém o conhece.)
14. NOTHING - NADAI have nothing to say. (Não tenho nada a dizer.)There was nothing in the fridge. (Não havia nada na geladeira.) 15. NOWHERE - NENHUM LUGARShe is nowhere in this park. (Ela não está em lugar nenhum deste parque.) OBSERVAÇÕES:* A Língua Inglesa não admite dupla negativa nas orações, coisa muito comum e, às vezes, obrigatória em nosso idioma. Enquanto, em Português, falamos:Não tenho nada a dizer.na Língua Inglesa se diz:I have nothing to say.ou ainda, em Inglês, pode-se dizer:There isn't anything to do in this city.o que, literalmente, significa:Não há coisa alguma para fazer nesta cidade.Deste modo, concluímos que, na língua Inglesa, há duas maneiras de elaborar orações com pronomes indefinidos, evitando a dupla negativa:I don't have any money on me today.(Não tenho dinheiro nenhum comigo hoje.)ou I have no money on me today. (Não tenho dinheiro nenhum comigo hoje.)
Exercises1 – Complete with SOME, ANY or NO.
a) There are __________ weird guys outside. I think they’re thieves.b) Is there __________ milk left? I’m going to the supermarket and can bring _________ if you want.c) There’s ________ money in my pocket. Can you pay for the sandwiches?d) There isn’t ________ water in the pool. I think Dad is going to clean it.e) Are there ________ computers available in the school lab?f) Philip brought you ________ flowers. I think he wants to ask you out.g) Bill and Cindy have _________ problems arriving here. Can you call Cindy’s cell phone and give her the directions?h) Jill has ________ questions to ask you before you leave.i) I have ________ time to talk to you now. Please, return after lunch.j) There aren’t ________ available seats. We have to stand outside.
2 – Complete with compounds of SOME, ANY or NO. (Body/One – Thing – Where)
a) You shouldn’t tell…………………………………..…………. about what happened. It’s a secret. ………………………………. should ever know the truth.b) When my father goes abroad he always brings me………………………..…………. nice.c) This car makes a strange noise. Yes, you are right. I’m afraid there is ………….……………wrong with it.d) Don’t believe………………………………. she says. She’s always making up stories. …………………………………trusts her.e) I don’t want to go …………………. . I’d better stay in and watch ……………………..…on TV.
3 - Choose the correct alternative for each sentence.
a) Sam was alone at home, no-one / anyone was with him.b) Did you go everywhere / anywhere last weekend?c) There is always nothing / something interestingto read in this magazine.d) Are you doing anywhere / anything tonight?e) Please, don’t tell anybody / somebody about mysecret.f) There is nothing / anything to do now, so let’swatch TV.g) Do you know where Susan is? She’s anywhere / somewhere in the building, but I don’t know where exactly.h) Would you like something / nothing to eat?i) Did you go somewhere / anywhere on holiday? No, I went nowhere / anywhere, because I had no money.
4 – Choose the correct alternative.1. __________ students were late today. They didn’t arrive at school on time.a) Any b) Some c) No2. I called you yesterday evening, but there was __________ at home.a) Nobody b) Anyone c) everybody3. Let’s go __________ tonight, I don’t want to stay at home.a) nowhere b) anything c) somewhere4. It is raining hard. There aren’t __________ people in the streets.a) nobody b) any c) no5. Lucas said __________ to me, but I couldn’t hear __________.a) anything, nothing b) something, nothing c) something, anything
4.1.3 Using “would” to make requests, invitations and offerings
Em inglês, há várias maneiras de você convidar alguém a fazer algo com você. Essas maneiras vão desde o mais informal até o mais formal. Aqui vamos verificar apenas aquelas mais usuais. Ou seja, aquelas que fazem parte do dia a dia da língua e que certamente você terá de entender e falar. Assim, anote aí que os chunk smais comuns neste momento são os seguintes:
Para fazer ofertas:We use would + like a lot for offers. It’s very useful for different situations.Would you like to come to our house for dinner?Would you like some cake?Would you like to celebrate Chinese New Year with us?
For more informal invitations you can use can + get. Get means buy in this context. Can I get you a drink? We also use would and can for offering to help someone.Would you like some help?Can I help you?Can I give you a hand with that?We also use modals for asking for something (making a request or asking permission).Can you do me a favour? - (more informal)Would you do me a favour? - (more polite)
Can you help me? - (more informal)Would you help me? - (more polite)
Há ainda outras maneiras de fazer convites. No entanto, sou a favor da simplicidade. Isto significa que vale mais você aprender duas maneiras e usá-las bem do que tentar decorar todas e não saber usar nenhuma direito.É bom saber também que as respostas mais comuns são: Yes. [Sim] Sure. [Claro] OK. I’d love to. [Eu adoraria] No, I’m sorry. [Não. Sinto Muito] I don’t think so. [Acho que não] No, I’m afraid I can’t. [Infelizmente, eu não posso.]
Lembre-se que as negativas são geralmente acompanhadas do motivo pelo qual você não pode aceitar o convite. Portanto, ao dizer não diga também a razão por não poder aceitar. A razão pode ser algo geral ou específico. Fica ao seu critério.
ExercisesI- Ordene as palavras e forme frases.
1. to / do / she / would / like / What / tonight
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. dinner / to / We / like / have / would
.………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. pizza / He / not / today / would / order
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Would / sandwish / you / like / a
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. would / go / I / restaurant / to / like / a / to
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. pizza / They / to / a / make / would / like
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
7. coffee / you / Would / some / like
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
8. cream / you / ice / Would / some / like
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
9. like / breakfast / coffee / would / I / some / for
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
10. please / soup / I / would / broccoli / like
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
