PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental
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Semana 25 – 28/09/2020 a 02/10/2020
AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,
PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA
DE APRENDIZAGENS.
DISPONIBILIZAMOS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.
É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS. PODEM
SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO ORALMENTE.
ESTAMOS CHEGANDO AO FINAL DAS ATIVIDADES DO CADERNO CONSTRUINDO
APRENDIZAGENS, ESSA É NOSSA ÚLTIMA SEMANA COM ELE, POIS TODOS SEUS
CONTEÚDOS FORAM TRABALHADOS. ASSIM QUE FINALIZAR AS ATIVIDADES DO
CADERNO, COLOQUEM NOME E SÉRIE NA CAPA E ENTREGUE-O NO PLANTÃO
ESCOLAR, ÀS QUARTAS-FEIRAS, DAS 10H00 ÀS 14H00.
A PARTIR DA PRÓXIMA SEMANA PASSAREMOS A UTILIZAR O LIVRO DO LER E
ESCREVER E O EMAI. MAS FIQUEM TRANQUILOS, POIS FAREMOS AS ORIENTAÇÕES
NECESSÁRIAS PARA O USO CONFORME FIZEMOS NAS ATIVIDADES ON LINE
ANTERIORMENTE.
NÃO ESQUEÇAM TAMBÉM QUE TEMOS DISPONIBILIZADO OS GABARITOS
REFLEXIVOS DAS ATIVIDADES ANTERIORES PARA QUE VOCÊS POSSAM RETOMAR AS
ATIVIDADES E ANALISAR OS ACERTOS OU ERROS COMETIDOS A FIM DE UMA MELHOR
COMPREENSÃO POR PARTE DOS ALUNOS. ENTÃO SE FOR NECESSÁRIO RETORNE
AOS CONTEÚDOS É IMPORTANTE PARA AVALIAR SE O ALUNO ESTÁ NO CAMINHO
CORRETO.
ESPERAMOS QUE VOCÊS APROVEITEM BEM ESSES MATERIAIS E APRENDAM
AINDA MAIS.
BONS ESTUDOS!
PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM
PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.
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LÍNGUA PORTUGUESA
ESSAS ATIVIDADES VOCÊ PODE IMPRIMIR OU COPIÁ-LAS NO CADERNO.
LEIA O POEMA ABAIXO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES. CASO NÃO CONSIGA LER SOZINHO(A) PEÇA A UM ADULTO PARA LER COM VOCÊ. AS BORBOLETAS
BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS.
BORBOLETAS AZUIS GOSTAM MUITO DE LUZ. AS AMARELINHAS SÃO TÃO BONITINHAS! E AS PRETAS, ENTÃO OH, QUE ESCURIDÃO! VINICIUS DE MORAES
DEPOIS DE LER O POEMA FAÇA AS ATIVIDADES: 1) PINTE AS BORBOLETAS ACIMA DE ACORDO COM AS CORES QUE APARECEM NO POEMA E ESCREVA QUAIS SÃO:
NAS AULAS ANTERIORES TRABALHAMOS SOBRE O SOM DAS PALAVRAS QUE SÃO PARECIDOS. ESSA SEMANA VAMOS CONTINUAR TRABALHANDO COM POEMAS. SÓ RELEMBRANDO QUE: POEMA É UM TEXTO ORGANIZADO EM VERSOS, ESTROFES E RIMAS. VERSO É CADA LINHA DO POEMA. ESTROFE É UM CONJUNTO DE LINHAS AGRUPADAS.
BRANCAS AZUIS AMARELAS E PRETAS BRINCAM NA LUZ AS BELAS BORBOLETAS
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R:_______________________________________________________________________ 2) COMPLETE: A) O POEMA TEM____________VERSOS. B) E__________ESTROFES.
3) COM A AJUDA DE UM ADULTO, DESCUBRA NO POEMA PALAVRAS QUE RIMAM COM: BRANCAS_______________________ ENTÃO________________________ AZUIS__________________________ PRETAS_______________________ AMARELINHAS___________________ 4) COMPLETE COM A SÍLABA QUE FALTA:
A MA LO
VER ME
DE
A
5) REESCREVA AS FRASES SEPARANDO AS PALAVRAS QUE FICARAM JUNTINHAS: A) ASBORBOLETASBRANCASSÃOALEGRESEFRANCAS. R:_______________________________________________________________________ B) ASAMARELINHASSÃOTÃOBONITINHAS! R:_______________________________________________________________________
MATEMÁTICA
NESTA SEMANA IREMOS TRABALHAR COM TABELA E GRÁFICO. VOCÊ IRÁ PRECISAR DO
SEU CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS, PÁGINAS 39 E 40 – ATIVIDADE 29. VOCÊ
FARÁ UMA PESQUISA COM SEUS FAMILIARES SOBRE AS BRINCADEIRAS PREFERIDAS
DELES, VEJA A REFERÊNCIA DA ATIVIDADE.
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EM SEGUIDA VOCÊ IRÁ TABULAR OS VOTOS:
NA PÁGINA 40 DO CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS, VOCÊ IRÁ RESPONDER
ALGUMAS PERGUNTAS EM RELAÇÃO AOS VOTOS DOS SEUS FAMILIARES. PARA
FINALIZAR NA PÁGINA 40 HÁ UM ESPAÇO PARA VOCÊ DESENHAR OS BRINQUEDOS QUE
MAIS GOSTA. TENTE ESCREVER OS NOMES DOS BRINQUEDOS.
HISTÓRIA
SERÁ QUE VOCÊS AINDA SE LEMBRAM DE QUANTAS COISAS LEGAIS NÓS
ESTUDAMOS? NAS AULAS ANTERIORES, NÓS APRENDEMOS MUITAS COISAS ATRAVÉS
DA SUA HISTÓRIA E DE SEUS FAMILIARES, OBSERVANDO SEUS NOMES E DOCUMENTOS.
CONHECEMOS AS MÚSICAS, OBJETOS, BRINCADEIRAS, BRINQUEDOS, MATERIAIS
ESCOLARES ANTIGOS E COSTUMES DO TEMPO EM QUE SEUS PARENTES ESTUDARAM E
FIZEMOS COMPARAÇÕES COM OS DIAS ATUAIS. VOCÊS PERCEBERAM QUE PRECISARAM
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PERGUNTAR MUITAS COISAS PARA SUA FAMÍLIA PARA APRENDER SUA HISTÓRIA? NA
ATIVIDADE DE HOJE, VAMOS CONHECER OS GRIÔS QUE CONTAVAM HISTÓRIAS PARA
PRESERVAR A MEMÓRIA DO SEU POVO. ESSA ATIVIDADE ESTÁ NAS PÁGINAS 74 E 75 DO
LIVRO DE HISTÓRIA.
PEÇA PARA ALGUÉM AJUDÁ-LO COM A LEITURA DO TEXTO ABAIXO:
A SABEDORIA DOS GRIÔS
MUITOS POVOS DA ÁFRICA TRANSMITIAM OS CONHECIMENTOS DE UMA GERAÇÃO
A OUTRA POR MEIO DA TRADIÇÃO ORAL. EM DETERMINADAS SOCIEDADES AFRICANAS,
A PALAVRA, NAS HISTÓRIAS OU NOS CANTOS, É ESSENCIAL. É POR MEIO DA PALAVRA
QUE TEMOS CONTATO COM DIFERENTES SABERES E CRIAMOS HISTÓRIAS.
NESSAS CULTURAS, AS PESSOAS MAIS VELHAS ERAM E AINDA SÃO MUITO
RESPEITADAS. AFINAL, ELAS TÊM EXPERIÊNCIA DE VIDA E CONTRIBUEM PARA
PRESERVAR AS TRADIÇÕES E MEMÓRIAS DE SEU POVO.
EM ALGUMAS SOCIEDADES AFRICANAS, A SABEDORIA ANTIGA ERA TRANSMITIDA
ÀS GERAÇÕES MAIS NOVAS POR MEIO DOS GRIÔS. A PALAVRA GRIÔ SIGNIFICA
“CONTADOR DE HISTÓRIAS”.
OS GRIÔS ENSINAM OS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DE SEU POVO CONTANDO
HISTÓRIAS E CANTANDO. FAZENDO ISSO, ELES MANTÊM VIVAS AS LENDAS E HISTÓRIAS
QUE EXPLICAM AS ORIGENS FAMILIARES, OS EVENTOS DO COTIDIANO E OS FENÔMENOS
DA NATUREZA.
A ATIVIDADE DOS GRIÔS FOI RECRIADA NO BRASIL COM BASE NAS TRADIÇÕES DE
ORIGEM AFRICANA. NOS DIAIS ATUAIS, OS GRIÔS REPRESENTAM A IMPORTÂNCIA DE
PRESERVAR OS SABERES TRADICIONAIS E HERANÇAS CULTURAIS AFRICANAS.
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KORA E BALAFON, INSTRUMENTOS MUSICAIS CRIADOS NA COSTA OCIDENTAL
AFRICANA E UTILIZADOS PELOS GRIÔS.
IMAGEM: http://www.todosinstrumentosmusicais.com.br/preco-do-instrumento-kora.html
IMAGEM: https://answersafrica.com/african-musical-instruments.html
ATIVIDADE
1) DE ACORDO COM O TEXTO, QUEM SÃO OS GRIÔS?
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) SOBRE O QUE TRATAM AS HISTÓRIAS E AS LENDAS CONTADAS PELOS GRIÔS?
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
GEOGRAFIA
VAMOS FINALIZAR NESTA SEMANA OS ESTUDOS SOBRE AS DIFERENTES MANEIRAS DE
SE COMUNICAR. NA SEMANA PASSADA FALAMOS SOBRE A LÍNGUA BRASILEIRA DE
SINAIS, HOJE VAMOS CONHECER UM POUCO DO SISTEMA BRAILLE. JÁ OUVIU FALAR?
ENTÃO VAMOS CONHECER UM POUQUINHO DESSA OUTRA FORMA DE SE COMUNICAR.
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SISTEMA BRAILLE
VOCÊ ESTUDOU QUE AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA PODEM SE COMUNICAR
POR MEIO DAS LÍNGUAS DE SINAIS.
PARA LER E ESCREVER, USAMOS O SENTIDO DA VISÃO. VOCÊ JÁ PENSOU EM COMO UMA
PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL PODERIA LER E ESCREVER?
AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL PODEM LER E ESCREVER UTILIZANDO UM
RECURSO TÁTIL, CHAMADO SISTEMA BRAILLE.
NO SISTEMA BRAILLE, CADA LETRA É FORMADA POR SEIS PONTOS, SENDO QUE UM OU
MAIS DESSES PONTOS DEVE ESTAR EM RELEVO.
VEJA NO QUADRO ABAIXO A REPRESENTAÇÃO DAS LETRAS NO SISTEMA BRAILLE.
NESSA REPRESENTAÇÃO, OS CÍRCULOS PRETOS INDICAM OS PONTOS EM RELEVO DE
CADA LETRA.
ATIVIDADE
VAMOS ESCREVER UMA PALAVRA EM BRAILLE? VEJA O EXEMPLO E SIGA AS ETAPAS.
SE NÃO PUDER IMPRIMIR, RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.
EXEMPLO
ETAPAS
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1 – ESCOLHA UMA PALAVRA DE SEIS LETRAS E ESCREVA – A NO CADERNO.
2 – A SEGUIR, CADA QUADRO COM 6 CÍRCULOS REPRESENTA UMA LETRA. EM CADA
QUADRO, PINTE OS CÍRCULOS QUE CORRESPONDEM AOS PONTOS EM RELEVO DE CADA
LETRA DA PALAVRA QUE VOCÊ ESCOLHEU. CONSULTE O SISTEMA BRAILLE MOSTRADO
ACIMA.
_____ _____ _____ _____ _____ _____
*ATIVIDADES ADAPTADAS E IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO DO PNLD 2019 A 2022, EDITORA
MODERNA, P. 82 - 83
CIÊNCIAS
DANDO CONTINUIDADE AS AULAS ANTERIORES VAMOS TESTAR OS NOSSOS
CONHECIMENTOS SOBRE A LUZ E O CALOR FORNECIDOS PELO SOL.
1. OBSERVE A SITUAÇÃO ABAIXO E RESPONDA EM SEU CADERNO:
a. O QUE MANTÊM A PIPA DA PAULA SUSPENSA?
O SOL O VENTO O AR
b. VOCÊ JÁ SOLTOU PIPA? COM QUEM?
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_____________________________________________________________________________
c. CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE OS CUIDADOS QUE É PRECISO TER
PARA EVITAR ACIDENTES AO SOLTAR PIPA.
2. O PINTOR ITALIANO HENRI NICOLAS VINET (1817-1876) REPRESENTOU UM AMBIENTE,
LOCALIZADO NO RIO DE JANEIRO, ONDE PODEMOS ENCONTRAR ÁGUA. OBSERVE A
PINTURA A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES:
a. QUE AMBIENTE HENRI REPRESENTOU EM SUA PINTURA?
_____________________________________________________________________________
b. VOCÊ CONHECE UM AMBIENTE QUE TEM ÁGUA? QUE AMBIENTE É ESSE?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c. NO AMBIENTE EM QUE VOCÊ ESTÁ NESTE MOMENTO EXISTE ÁGUA?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ESCREVA NOS QUADROS ABAIXO AS LETRAS REFERENTES A CADA ATIVIDADE
RELACIONADA AO SOLO, INDICADA NA ILUSTRAÇÃO.
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CONSTRUIR MORADIA DESLOCAR-SE
CRIAR ANIMAIS CULTIVAR PLANTAS
4. VEJA A SITUAÇÃO A SEGUIR:
a. POR QUE OS CHINELOS DE LEONARDO NÃO SE ENCONTRAVAM MAIS À SOMBRA NA
HORA EM QUE ELE FOI EMBORA?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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b. O QUE AQUECEU COM OS CHINELOS DE LEONARDO?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ARTE
NA SEMANA PASSADA FIZEMOS UMA ATIVIDADE DE RECORTE E COLAGEM, HOJE VAMOS
APRENDER SOBRE ARTE ABSTRATA.
ATIVIDADE: ARTE ABSTRATA
A ARTE ABSTRATA COMBINA LINHAS E FORMAS DE UM MUNDO IRREAL. À PRIMEIRA
VISTA, O DESENHO ABSTRATO PODE PARECER ESTRANHO AOS OLHOS DA
OBSERVAÇÃO, MAS ALI ESTÃO OS RESULTADOS DAS IDEIAS E DAS EMOÇÕES DO
ARTISTA SOBRE DETERMINADO TEMA. E DEVEM SER RESPEITADOS. KANDISKY, UM DOS
MAIORES PINTORES DO ABSTRACIONISMO, DIZIA QUE UM QUADRO ABSTRATO É A
REPRESENTAÇÃO DE UM ESTADO DE ESPÍRITO E NÃO A REPRESENTAÇÃO DE OBJETOS.
FONTE: GOOGLE IMAGENS
HOJE NÓS VAMOS CRIAR UMA OBRA ABSTRATA UTILIZANDO PONTOS. VOCÊ DEVE,
NUMA FOLHA EM BRANCO OU NO SEU CADERNO DE ARTE, COLOCAR O NOME DA
ATIVIDADE, A DATA DE HOJE (PODE DEIXAR TANTO NA VERTICAL QUANTO NA
HORIZONTAL). ENTÃO VOCÊ VAI COLOCAR, EM QUALQUER PARTE DA SUA FOLHA, UM
PONTO E COLOCAR O NÚMERO 1.
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FONTE: ARQUIVO PESSOAL
DEPOIS, EM OUTRO PONTO DA FOLHA, FAÇA OUTRO PONTO E COLOQUE O
NÚMERO 2, CONTINUE FAZENDO OS PONTOS ATÉ O NÚMERO 30, PROCURE SEMPRE
COLOCAR OS PONTOS UM DISTANTE DO OUTRO.
FONTE: ARQUIVO PESSOAL
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QUANDO TERMINAR, PEGUE UMA RÉGUA E LIGUE OS PONTOS, DO 1 PARA O 2,
DEPOIS DO 3 PARA O 4, E ASSIM POR DIANTE. QUANDO VOCÊ TERMINAR VOCÊ VERÁ UMA
OBRA ABSTRATA COM LINHAS RETAS.
FONTE: GOOGLE IMAGENS
ENTÃO VOCÊ VAI PINTAR BEM COLORIDO, CADA PARTE COM UMA COR!
BONS ESTUDOS!
EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A COORDENAÇÃO VISO-MOTORA,
REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE O JOGO “BOCHA DE TAMPINHA”. A BOCHA É UM
ESPORTE DE ORIGEM ITALIANA QUE SURGIU DURANTE O PERÍODO DO IMPÉRIO
ROMANO, CONSISTINDO EM LANÇAR BOLAS PARA SE APROXIMAR DE UMA BOLA ALVO
MENOR, CHAMADO DE “BOLIM”.
MATERIAL NECESSÁRIO:
- 9 TAMPINHAS DE GARRAFA.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
O JOGO DEVERÁ SER REALIZADO POR DOIS PARTICIPANTES, CADA PARTICIPANTE FICA
COM 4 BOCHAS QUE SERÃO REPRESENTADAS POR 4 TAMPINHAS (PREFERENCIALMENTE
DA MESMA COR - PODEM SER PINTADAS) E HAVERÁ 1 BOLIM (ALVO) QUE SERÁ 1
TAMPINHA DIFERENCIADA (DE COR OU TAMANHO DIFERENTE DAS DEMAIS). O OBJETIVO
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DO JOGO CONSISTE NA MARCAÇÃO DE PONTOS, ATRAVÉS DO LANÇAMENTO DAS
BOCHAS, A FIM DE QUE ELAS SE APROXIMEM DO BOLIM.
EM UM LOCAL LISO (PREFERENCIALMENTE REALIZE A ATIVIDADE EM UMA MESA), LANCE
A TAMPINHA QUE REPRESENTA O BOLIM, PROCURANDO CENTRALIZA-LO NO LOCAL
DISPONÍVEL PARA A BRINCADEIRA. OS JOGADORES DEVEM DECIDIR QUEM REALIZA
PRIMEIRO O LANÇAMENTO. O INÍCIO DO JOGO SE DÁ PELO LANÇAMENTO DE UMA BOCHA
ATRAVÉS DE UM “PETELECO”, PROCURANDO APROXIMA-LA DO BOLIM. APÓS O
LANÇAMENTO DO PRIMEIRO PARTICIPANTE, O SEGUNDO PARTICIPANTE DEVERÁ
REALIZAR A SUA TENTATIVA, PROCURANDO SE APROXIMAR DO BOLIM. O PARTICIPANTE
QUE CONSEGUIR COLOCAR A BOCHA LANÇADA MAIS PRÓXIMA DO BOLIM MARCA O
PONTO NA RODADA.
É PERMITIDO AOS PARTICIPANTES ELIMINAREM UNS AOS OUTROS, ATRAVÉS DO
DISTANCIAMENTO DAS BOCHAS ADVERSÁRIAS AO CHOCÁ-LAS COM AS PRÓPRIAS
BOCHAS, OU SEJA, VOCÊ PODE ACERTAR A TAMPINHA DO ADVERSÁRIO E AFASTA-LA DO
BOLIM, PORÉM TOME CUIDADO, POIS VOCÊ TAMBÉM PODE ACABAR APROXIMANDO A
TAMPINHA DO ADVERSÁRIO AO BOLIM, FAZENDO COM QUE O ADVERSÁRIO MARQUE O
PONTO NA RODADA.
O JOGADOR VENCEDOR É AQUELE QUE CONSEGUIR APROXIMAR MAIS BOCHAS DO
BOLIM E, CONSEQUENTEMENTE, CONSEGUIR CONQUISTAR MAIS PONTOS APÓS AS 4
RODADAS.
EM CASO DE DÚVIDAS ACESSE O VÍDEO A SEGUIR:
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CANAL PROFESSOR MAURICIO – BOCHA DE TAMPINHA:
https://www.youtube.com/watch?v=ans6cv7x3R0
FONTE:
CANAL PROFESSOR MAURICIO. BOCHA DE TAMPINHA. DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/watch?v=ans6cv7x3R0 ACESSO: 17/09/2020.
REGRAS DO ESPORTE: COLETIVOS, INDIVIDUAIS E RADICAIS. BOCHA: COMO JOGAR
BOCHA – CONHEÇA AS REGRAS. DISPONÍVEL EM: https://regrasdoesporte.com.br/bocha-
como-jogar-bocha-conheca-as-regras.html ACESSO EM: 17/09/2020.
ATIVIDADES ADAPTADAS
GEOGRAFIA
NA SEMANA PASSADA, VOCÊ CONHECEU A LÍNGUA BRASILEIRA
DE SINAIS CONHECIDA COMO LIBRAS. NESTA SEMANA VAMOS
CONHECER O SISTEMA BRAILLE.
AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL PODEM LER E ESCREVER
UTILIZANDO UM RECURSO TÁTIL, CHAMADO DE SISTEMA BRAILLE.
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VAMOS CONHECER O ALFABETO EM BRAILLE?
VEJA NO QUADRO ABAIXO, COMO AS LETRAS DO ALFABETO SÃO
REPRESENTADAS EM BRAILLE. OBSERVE QUE NESTA
REPRESENTAÇÃO OS CÍRCULOS PRETOS E MAIORES SÃO OS
PONTOS EM RELEVO DE CADA LETRA.
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ATIVIDADE
COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
UTILIZE O ALFABETO EM BRAILLE E DESCUBRA QUAL É A PALAVRA.
Fontes: Buriti Mais 2º ano
Geografia, pg. 82; http://www.apadev.org.br/pages/workshop/Osistemabraile.pdf;https://novaescola.org.br/conteudo/397/como-funciona-sistema-braille;
Imagens: Buriti Mais 2º ano Geografia, pg.
82;https://br.pinterest.com/pin/416231190561589269/https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/sistema-braille
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EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER O CONDICIONAMENTO FÍSICO
REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE UMA SEÇÃO DE AQUECIMENTO
E ALONGAMENTO, COM ALGUNS EXERCÍCIOS PARA
MOVIMENTARMOS NOSSO CORPO.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
A ATIVIDADE PODERÁ SER DESENVOLVIDA COM OS SEUS
FAMILIARES OU INDIVIDUALMENTE:
- CORRIDA ESTACIONÁRIA: A ATIVIDADE
CONSISTE EM FAZER O MOVIMENTO DE
CORRER SEM SE DESLOCAR, FICANDO NO
MESMO LUGAR. REALIZE OS MOVIMENTOS
DA CORRIDA SEM SAIR DO LUGAR POR
CERCA DE 30 SEGUNDOS, DESCANSE POR
1 MINUTO E REPITA MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=pvLUTrZFvi4
DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E
REALIZE O PRÓXIMO EXERCÍCIO:
- POLISAPATO: FIQUE EM PÉ, COM AS
PERNAS PARALELAS (UMA AO LADO DA
OUTRA) E OS BRAÇOS AO LADO DO
CORPO; PULE MOVENDO UMA PERNA
PARA A FRENTE E LEVANTANDO O BRAÇO
OPOSTO ESTENDIDO ACIMA DA CABEÇA,
ALTERNANDO A PERNA A FRENTE E O
BRAÇO NO ALTO A CADA PULO REALIZADO . REALIZE 20
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MOVIMENTOS COMPLETOS, DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA
MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=btaRckrdAgU
DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E
AGORA VAMOS RELAXAR COM ALGUNS ALONGAMENTOS:
(FONTE: https://observador.pt/2015/11/13/5-alongamentos-terminar-um-bom-treino/)
- ALONGAMENTOS: REALIZE OS MOVIMENTOS À SEGUIR,
SEGURANDO A CADA POSIÇÃO E ALONGANDO POR CERCA DE 20
SEGUNDOS, REPETINDO 3 VEZES. EM CASO DE DUVIDAS, VEJA OS
MOVIMENTOS NO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI
MOVIMENTO 1: EM PÉ, AFASTE AS PERNAS E ESTENDA OS BRAÇOS
ACIMA DA CABEÇA, ALONGANDO POR 20 SEGUNDOS. EM SEGUIDA,
ALTERNE PARA O MOVIMENTO 2.
MOVIMENTO 2: MANTENDO-SE EM PÉ E COM AS PERNAS
AFASTADAS, ABRA OS BRAÇOS AO LADO DO CORPO, MANTENDO
AS MÃOS NA LINHA DO OMBRO E EMPURRANDO-AS PARA TRÁS DO
CORPO, ATÉ O SEU LIMITE. ALONGUE POR 20 SEGUNDOS E
ALTERNE PARA O MOVIMENTO 3.
MOVIMENTO 3: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, FLEXIONE
OS BRAÇOS, ABRAÇANDO O PRÓPRIO CORPO. ALONGUE POR 20
SEGUNDOS E ALTERNE PARA O MOVIMENTO 4.
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MOVIMENTO 4: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, UMA MÃO
IRÁ SE POSICIONAR NA CINTURA E A OUTRA ESTENDIDA ACIMA DA
CABEÇA, INCLINANDO O CORPO LEVEMENTE PARA A LATERAL
OPOSTA DO BRAÇO ESTENDIDO. ALONGUE POR 20 SEGUNDOS E
ALTERNE AS MÃOS E A INCLINAÇÃO DO CORPO, ALONGANDO
PARA O LADO OPOSTO POR MAIS 20 SEGUNDOS. EM SEGUIDA
ALTERNE PARA O MOVIMENTO 5.
MOVIMENTO 5: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, FLEXIONE O
TRONCO À FRENTE E COM AS DUAS MÃOS, TENTE ENCOSTAR NOS
PÉS OU DESÇA ATÉ O LIMITE DO SEU CORPO. ALONGUE POR 20
SEGUNDOS, DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA OS 5
MOVIMENTOS NOVAMENTE POR MAIS 2 VEZES.
FONTE:
ALONGAMENTO PARA CRIANÇAS. MUNDO DE KABOO. DISPONÍVEL
EM: https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI ACESSO EM:
03/09/20.
MEU PERSONAL ONLINE. DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/c/MeuPersonalOnline/videos ACESSO EM:
03/09/20.
GABARITOS DAS ATIVIDADES DA SEMANA 22- 07/09/2020 A 11/09/2020
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADES:
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MATEMÁTICA
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2- A. ( B2 ); ( C4 ); ( E2 ); ( E5 ) B. APENAS DOIS ACERTOS (C3, D4)
HISTÓRIA
OBSERVE AS FOTOGRAFIAS A SEGUIR. ELAS REGISTRAM AS SALAS DE AULAS DE CERCA DE CEM ANOS
ATRÁS.
AULA DE LEITURA PARA MENINOS. AULA DE TRABALHOS MANUAIS PARA
MUNICÍPIO DE CAMPINAS, ESTADO MENINAS. MUNICÍPIO RIO DE JANEIRO,
DE SÃO PAULO, 1939. ESTADO RIO DE JANEIRO, 1922.
1) OBSERVE BEM E RESPONDA. QUAIS AS DIFERENÇAS E AS SEMELHANÇAS ENTRE AS DUAS
FOTOGRAFIAS?
R: RESPOSTA PESSOAL
2) QUE SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS HÁ ENTRE AS ESCOLAS ANTIGAS E AS ATUAIS?
R: RESPOSTA PESSOAL
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GEOGRAFIA
R: RESPOSTA PESSOAL
CIÊNCIAS
1) O SOLO TAMBÉM TEM RELAÇÃO COM AS CASAS QUE O SER HUMANO CONSTRÓI?
R: GERALMENTE CONSTRUÍMOS NOSSAS MORADIAS SOBRE O SOLO.
2) CITE UM SER VIVO QUE É ENCONTRADO NO INTERIOR DO SOLO.
R: RESPOSTAS POSSÍVEIS: MINHOCAS, FORMIGAS, TATUS ENTRE OUTROS.
3) SOPRE SUA MÃO, O QUE VOCÊ PERCEBE?
R: AO SOPRARMOS NOSSAS MÃOS PODEMOS PERCEBER O AR QUE ESTAVA DENTRO DO
NOSSO CORPO SAINDO.
4) COMO PODEMOS PERCEBER A EXISTÊNCIA DE ÁGUA NO CORPO HUMANO?
R: NA SALIVA, NAS LÁGRIMAS, NO SUOR E NA URINA.
ATIVIDADES ADAPTADAS
G E O G R A F I A