Calificacion Test De Aptitudes Mentales Primarias Inteligencias Multiples

- TEST DE APTITUDES MENTALES PRIMARIAS

- TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Ps. Fernando Rosario

Ps. FR-2008

Aptitudes Mentales PrimariasAptitudes Mentales Primarias

Ps. FR-2008

CALIFICACIÓN

PUNTUACIÓN De Forma General : Cada respuesta CORRECTA es puntuada con (1) punto

De Forma Especifica : En los sub tests – Concepción Espacial y Calculo Numérico se quita un punto (-1) por cada respuesta errada

SE DEBE VERIFICAR Se deben respetar los tiempos específicos para cada sub escala

LUEGO SE DEBE SUMAR LOS ÍTEMS CORRESPONDIENTES A CADA SUB ESCALA Y DONDE CORRESPONDA RESTAR LOS ÍTEMS ERRADOS

PUNTUACIÓN De Forma General : Cada respuesta CORRECTA es puntuada con (1) punto

De Forma Especifica : En los sub tests – Concepción Espacial y Calculo Numérico se quita un punto (-1) por cada respuesta errada

SE DEBE VERIFICAR Se deben respetar los tiempos específicos para cada sub escala

LUEGO SE DEBE SUMAR LOS ÍTEMS CORRESPONDIENTES A CADA SUB ESCALA Y DONDE CORRESPONDA RESTAR LOS ÍTEMS ERRADOS

Ps. FR-2008

ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM

1 C 11 C 21 C 31 D 41 C

2 B 12 C 22 B 32 C 42 B

3 B 13 B 23 A 33 A 43 B

4 D 14 A 24 B 34 D 44 A

5 D 15 C 25 C 35 A 45 B

6 C 16 C 26 C 36 C 46 B

7 A 17 B 27 C 37 D 47 A

8 D 18 A 28 D 38 B 48 B

9 C 19 A 29 C 39 D 49 B

10 D 20 C 30 C 40 D 50 C

FACTOR – V : Fluidez verbal

Cada Rpta . Correcta 1 punto

P. Max 50 ptos.

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ITEM ITEM

1 C-D 11 A-B-C

2 B-C-F 12 A-C

3 A-D 13 A-B

4 B-D-F 14 A-B-F

5 D-E-F 15 A-B-E

6 D-F 16 C-D-F

7 A-C-E 17 B-D-E

8 C-F 18 A-B-D

9 A-B-E 19 A-D-E

10 A-B-C 20 A-B-C

FACTOR – E : Concepción Espacial

Cada Rpta . correcta 1 puntoCada Rpta. Incorrecta - 1 punto

P. Max 54 ptos.

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ITEM ITEM ITEM

1 H 11 I 21 H

2 Y 12 E 22 W

3 G 13 A 23 J

4 X 14 L 24 Y

5 A 15 I 25 H

6 D 16 J 26 E

7 Ñ 17 H 27 T

8 A 18 A 28 Y

9 M 19 Ñ 29 I

10 K 20 Y 30 I

FACTOR – R : Razonamiento

Cada Rpta . Correcta 1 punto

P. Max 30 ptos.

Ps. FR-2008

ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM

1 B 11 B 21 B 31 B 41 B 51 B 61 M

2 M 12 M 22 M 32 M 42 M 52 M 62 B

3 M 13 B 23 B 33 M 43 M 53 M 63 M

4 M 14 M 24 M 34 M 44 M 54 M 64 B

5 B 15 B 25 B 35 M 45 B 55 B 65 B

6 B 16 B 26 B 36 B 46 B 56 B 66 M

7 B 17 M 27 B 37 M 47 M 57 M 67 M

8 M 18 M 28 B 38 B 48 M 58 B 68 M

9 B 19 M 29 M 39 M 49 B 59 M 69 M

10 M 20 M 30 M 40 M 50 M 60 M 70 B

FACTOR – N : Calculo Numérico

Cada Rpta . correcta 1 puntoCada Rpta. Incorrecta - 1 punto

P. Max 70 ptos.

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ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM

1 11 21 31 41 51 61

2 12 22 32 42 52 62

3 13 23 33 43 53 63

4 14 24 34 44 54 64

5 15 25 35 45 55 65

6 16 26 36 46 56 66

7 17 27 37 47 57 67

8 18 28 38 48 58 68

9 19 29 39 49 59 69

10 20 30 M 40 50 60 70

FACTOR – F : Fluidez Verbal

Cada palabra Correcta 1 puntoPs. FR-2008

INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN

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APTITUDES MENTALES PRIMARIAS

Comprensión Verbal

Factor -V

Aptitud para comprender las ideas expresadas por medio de palabraso de frases; habilidad implicada en toda actividad en la que informaciónse obtiene por medio de la lectura o la audición de palabras o defrases. Esta habilidad es muy conveniente para el aprendizaje de lenguas,taquigrafía, historia, ciencia. Este factor es necesario para el éxito deprofesiones como profesor, editor, científico, bibliotecario , magistradoy cualquier cargo en el cual se reciba información oral. Importante paratrabajos de supervisión y dirección en el comercio y la industria. Entérminos generales es la capacidad para comprender ideas expresadasen palabras , oraciones , textos y relaciones de los mismos.Esta habilidad es de vital importancia para personas que busquendesempeñarse en labores donde se tenga a cargo un grupo humano,de forma especifica para personas que pertenecerán un equipoMultidisciplinario.El manejo de esta habilidad permite entablar excelentesrelaciones interpersonales

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ConcepciónEspacial

Factor - E

Capacidad de imaginar, visualizar y concebir objetos mentalmente endos o tres dimensiones en el espacio, los cuales vienen dados por lapercepción inmediata, es decir, la forma y las superficies de un objetoterminado antes que se construya con sólo mirar los planos y dibujosque servirían de guía al trabajador encargado de realizarlo. Se exige esta aptitud en la lectura de planos y alzados pues en estasactividades se debe enfocar y localizar perfectamente objetos en elespacio. Vital para arquitectos, ingenieros mecánicos, ingenierosciviles, dentista, carpinteros.Esta habilidad esta relacionada al funcionamiento del hemisferioderecho y la tendencia dar respuestas creativas.Las personas con estas habilidades buscan ponerse en contacto conactividades que demanden retos creativos de forma constante.


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Razonamiento

Factor – R

Habilidad para resolver problemas mediante la reflexión, prever yhacer planes. Es el acto de pensamiento lógico procedente deinteligencia formal, tiende a obtener una conclusión particular dedatos generales o una conclusión general de datos particulares.Importante para los químicos, físicos, biólogos, ingenieroselectrónicos, sistemas, pues tienen la capacidad de ver procesos“invisibles”. Los sujetos que son hábiles en esta habilidad puedenresolver problemas complejos, prever consecuencias, analizar unasituación sobre la base de experiencias pasadas, hacer planes yllevarlos a buen término.El razonamiento implica dos capacidades: una INDUCTIVA, laaptitud para inferir de los casos particulares la norma general, y otraDEDUCTIVA, la capacidad para extraer de las premisas unaconclusión lógica.Esta habilidad es básica para toda persona que busquedesempeñarse en cargos de dirección y gerencia de una instituciónen todos los rubros posibles. El perfil de la persona con estahabilidad esta caracterizado por su agrado hacia el análisis eInvestigación de toda situación a la que se enfrente y al plantearalternativas de solución a las mismas.

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CálculoNumérico

Factor -N

Capacidad para poder trabajar con cifras o números, resolverproblemas cuantitativos simples con rapidez y precisión. La aptitudmatemática es la más fácil de poner en evidencia pues suponeprincipalmente la rapidez y la exactitud en el manejo de los números. Lacapacidad de cálculo es útil para el éxito escolar en aritmética,estadística. La capacidad numérica es útil en ocupaciones como las deestadígrafo, calculadores, cajeros, ingenieros, banqueros.Las personas con esta habilidad tiene la capacidad de realizar laboresque demanden gran capacidad de abstracción y velocidad paramanejar grandes cantidades numéricas, asimismo facilidad para realizartareas operativas y técnicas que demanden precisión y constancia.

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FluidezVerbal

Factor - F

Aptitud para escribir y hablar con facilidad. Los sujetos a quienes leacuden las palabras a la mente con prontitud, poseen una idónea fluidezverbal, es decir es la rapidez y facilidad con las as palabras pueden ser utilizadas y no el grado de comprensión de los conceptos. Las profesiones que requieren esta habilidad son los docentes, abogados, juristas, comunicadores sociales, actores.Las personas con esta habilidad pueden desempeñarse en actividadesque demanden capacidad para explicar, convencer y difundir informaciónde cualquier tipo; esta habilidad esta ligado a el liderazgo y al manejo demasas.


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Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples

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CALIFICACIÓN

PUNTUACIÓN Cada respuesta Afirmativa es puntuada con 1 punto Cada respuesta Negativa es puntuada como 0 puntos

El puntaje máximo de cada sub escala es 10 puntos y el puntaje mínimo 0 puntos

SE DEBE VERIFICAR La escala de veracidad . El criterio a cumplir es el siguiente si se obtiene 4 puntos o mas en estos ítems se invalida la prueba. YA NO SE CORRIGE EL RESTO DE LA PRUEBA.

LUEGO SE DEBE SUMAR LOS ITEMS CORRESPONDIENTES A CADA SUB ESCALA

PUNTUACIÓN Cada respuesta Afirmativa es puntuada con 1 punto Cada respuesta Negativa es puntuada como 0 puntos

El puntaje máximo de cada sub escala es 10 puntos y el puntaje mínimo 0 puntos

SE DEBE VERIFICAR La escala de veracidad . El criterio a cumplir es el siguiente si se obtiene 4 puntos o mas en estos ítems se invalida la prueba. YA NO SE CORRIGE EL RESTO DE LA PRUEBA.

LUEGO SE DEBE SUMAR LOS ITEMS CORRESPONDIENTES A CADA SUB ESCALA

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SUB ESCALAS : Ítems correspondientes a cada inteligenciaSUB ESCALAS : Ítems correspondientes a cada inteligencia

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INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN

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Inteligencia Lingüística - Verbal

Capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos.

La inteligencia verbal-lingüística es una característica indispensable para la convivencia social

El ser humano aprende a expresarse y comprender a los otros por medio de gestos y comunicaciones no verbales y posteriormente con la palabra que, poco a poco, va enriqueciendo sus posibilidades expresivas.

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Indicadores que permiten descubrir:

Compone creativamente poesías, cuentos, fábulas, historietas.

Recita, declama poesías.

Inventa novelas.

Tiene buena memoria para los nombres, los lugares, las fechas o los datos de cultura general.

Disfruta la lectura de libros.

Tiene buena ortografía.

Disfruta los versos graciosos y trabalenguas.

Le gusta hacer crucigramas.

Tiene buen vocabulario.

Destaca en las materias que se basan en la lectura y la escritura., etc.

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Materiales para desarrollar esta inteligencia:

Libros de lectura (implementar una biblioteca escolar).

Materiales de escritura.

Grabadoras.

Periódicos y revistas.

Crucigramas.

Anagramas.

Micrófono inalámbrico.

Instrucciones para hablar por señas.

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Maneras de desarrollar nuestra inteligencia:

Pronunciando, escuchando y viendo las palabras.

Hablando con los demás.

Leyendo muchos libros: informativos y literarios.

Escuchando discos, casetes, de palabras habladas.

Escribiendo poemas, cuentos, leyendas, historietas, noticias, novelas, etc.

Organizando escenificaciones(dramatizaciones).

Organizando veladas de contar historietas.

Inventando periódicos escolares.

Visitando talleres de impresión(editoriales).

Ejercitar la capacidad intelectual.

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Inteligencia Lógico - Matemática

La inteligencia lógica-matemática es la capacidad de razonamiento lógico: incluye cálculos matemáticos, pensamiento numérico, capacidad para problemas de lógica, solución de problemas, capacidad para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones.

Ps. FR-2008


Inteligencia Lógico - Matemático

Realiza cálculos aritméticos mentales con rapidez.

Ejecuta juegos de estrategia con precisión como el ajedrez y damas chinas.

Resuelve problemas empleando inferencias: la lógica.

Diseña experimentos.

Invierte tiempo en juegos lógicos como rompecabezas, el cubo u otros.

Clasifica objetos por categorías o jerarquías.

Disfruta las clases de matemáticas y de lógica.

Domina los conceptos de cantidad, tiempo y causa – efecto.

Emplea diversas habilidades matemáticas, como estimación, cálculo, interpretación de estadísticas y la presentación de información en forma de gráficas.

Piensa en forma matemática mediante la recopilación de pruebas, la enunciación de hipótesis, la formulación de modelos, el desarrollo de contra-ejemplos y la construcción de argumentos sólidos. Ps. FR-2008


Materiales para desarrollar esta inteligencia:Calculadoras.

Bloques lógicos.

Equipos científicos.

Juegos lógicos.

Juegos de dinero, como monopolios.

Dineros de juguete.

Relojes.

Bloques con signos matemáticos.

Reglas y compás.

Kipu.

Ábaco y contadores.

Tablas de operaciones aritméticas.Ps. FR-2008



Formando conceptos y buscando patrones y relaciones abstractas.

Manipulando materiales concretos para comparar, seriar, pesar, medir, cuantificar, armar, construir, desarmar objetos.

Jugando con el ajedrez, con los acertijos lógicos, juegos de computador que incluyen razonamiento lógico.

Coleccionando objetos interesantes para organizar por categorías, por ejemplo pueden ser monedas, juguetes, estampillas, billetes, bolas, etc.

Asistiendo a ferias de computadores y elementos electrónicos.

Midiendo diversos objetos concretos.

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Inteligencia espacialLa inteligencia visual – espacial comprende una serie de habilidades como: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas y externas. Algunas de estas habilidades o todas ellas pueden manifestarse en una misma persona.

Ps. FR-2008

Características

Inteligencia espacial

Percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales.

Reproducir mentalmente objetos que se han observado.

Reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias; la imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla independientemente del lugar, posición o situación en que el objeto se encuentre.

Anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, adelantarse e imaginar o suponer cómo puede variar un objeto que sufre algún tipo de cambio.

Describir coincidencias o similitudes entre objetos que lucen distintos; identificar aspectos comunes o diferentes en los objetos que se encuentran alrededor del individuo.

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Sobresale en las clases de arte.

Diseña planos topográficos.

Lee con facilidad mapas, diagramas y otras guías geográficas.

Dibuja representaciones precisas de las personas y de los objetos.

Disfruta las imágenes de televisión y cine.

Resuelve con facilidad pupiletras.

Traza con facilidad laberintos.

Construye representaciones tridimensionales.

Dibuja casi en todo momento.

Disfruta de las ilustraciones que lee.

Etc.Ps. FR-2008



Rompecabezas.

Globo terraqueo.

Brújulas.

Mapas.

Juego de vídeo.

Lego.

Materiales para dibujar y de caricaturas.

Tizas de colores.

Goma.

Plantillas para hacer letras u otros diseños.

Álbumes de fotografías e ilustraciones.

Cámara fotográfica.

Cámara de vídeo.

Microscopio.

Telescopio.

Laberintos.

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Viendo y describiendo atentamente objetos que nos rodean.

Observando y creando imágenes.

Dibujando y coloreando objetos.

Empleando películas, diapositivas, vídeos, diagramas y esquemas.

Orientándonos (determinando los puntos cardinales) en el bosque o en las calles.

Recorriendo adecuadamente laberintos sobre papel.

Utilizando juegos de construcción.

Contando sueños.

Trazando terrenos.

Construyendo planos.

Visitando monumentos arquitectónicos y museos de arte.Ps. FR-2008

Inteligencia corporal cinéticoTipo de inteligencia que se destaca por la realización de acciones motrices. Tipo de inteligencia que es bien empleada por artistas, fisiculturistas, acróbatas, artistas marciales, y por lo general la poseen todo tipo de profesionales del deporte.

consiste en la habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de auto expresión. Esto envuelve un gran sentido de coordinación y tiempo. Incluye el uso de las manos para crear y manipular objetos físicos.

Ps. FR-2008

Inteligencia corporal cinético


Destaca en deportes como el fútbol, voleibol, basket, tenis, etc.

Se mueve, se retuerce, tamborilea con los dedos.

Se muestra inquieto cuando está sentado.

Dedica tiempo a actividades físicas como correr, nadar, montar en bicicleta o en patineta.

Necesita tocar las cosas para aprender.

Disfruta observando deportes.

Demuestra destreza en trabajos manuales.

Imita fácilmente los gestos y comportamientos de los demás.

Moldea con precisión objetos artísticos.

Le fascina desarmar y armar artefactos.

Ps. FR-2008


Materiales para desarrollar esta inteligencia:Herramientas de trabajos manuales.

Implementos deportivos.

Pastas de moldear.

Patinetas.

Objetos para lanzar (platillos, balas, etc).

Muñecos o títeres.

Materiales para cerámica.

Equipo de gimnasia.

Disfraces de danza.

Bicicletas, triciclos.

Cuerdas para saltar.

Hula hoop, Pelotas. Etc. Ps. FR-2008



Tocando, manipulando o manejando objetos.

Realizando ejercicios físicos múltiples.

Participando en competencias deportivas.

Realizando pantomima.

Imitando movimientos y roles de las personas.

Improvisando roles teatrales.

Visitando parques de juegos, pistas de obstáculos, etc.

Realizando caminatas.

Nadando, realizando gimnasios.

Desarmando y arreglando aparatos.

Participando en manualidades como el tallado de maderas, modelado de arcillas. Ps. FR-2008

Inteligencia musicalCiertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Estas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese la la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical).

Ps. FR-2008

Inteligencia musical


Se interesa por tocar instrumentos musicales.

Recuerda las melodías de las canciones.

Destaca en las clases de música.

Le gusta estudiar con música de fondo.

Colecciona discos o cassets.

Compone canciones, canta solo y para los demás.

Lleva bien el rimo de la música.

Tiene voz melodiosa cuando habla.

Se muestra sensible a los sonidos del ambiente.

Le agrada escuchar diversas clases de músicas., etc.

Ps. FR-2008



Serie de grabaciones.

Instrumentos musicales de percusión y de viento.

Radio.

Otros.

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A través del ritmo y la melodía.

Cantando.

Grabando.

Silbando.

Ejecutando instrumentos musicales de percusión y de viento.

Estudiando con música de fondo.

Componiendo letra y música de las canciones.

Asistiendo a conciertos musicales.

Etc. Ps. FR-2008

Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal es la que nos permite entender a los demás. La inteligencia interpersonal es mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez académica, porque es la que determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro éxito en el trabajo o e el estudio.

La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales.

Primero, trata de entender al otro, después trata de hacer que te entiendan a ti. Stephen Covey

Ps. FR-2008



Se socializa rápidamente.

Tiene muchos amigos.

Realiza siempre trabajos en grupo.

Disfruta de los juegos grupales.

Ayuda a solucionar durante el debate.

Muestra empatía.

Es buscado por sus amigos para solucionar problemas o como consejero.

Disfruta enseñando a los demás.

Se muestra líder.

Ps. FR-2008



Relacionándonos y colaborando activamente con otros.

Enseñando a otras personas.

Compartiendo juguetes y juegos.

Participando en actividades comunitarias como clubes, comités u organizaciones voluntarias.

Trabajando en forma grupal.

Asistiendo a mítines políticos.

Asistiendo a eventos sociales y culturales de toda índole, etc.

Ps. FR-2008

Inteligencia intrapersonalInteligencia intrapersonal

Las capacidades inherentes a este tipo de inteligencia son a las que recurrimos para comprendernos a nosotros mismos y a otras personas; para imaginar, planificar y resolver problemas especialmente los emocionales.

Dentro de nosotros mismos tenemos los recursos para llevar una vida productiva, tales como: motivación, capacidad de decisión, ética personal, integridad, empatía y altruismo.

La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás, la intrapersonal, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonal e interpersonales. El sentido de uno mismo es una de las más notables invenciones humanas: simboliza toda la información posible respecto a una persona y qué es. Se trata de una invención que todos los individuos construyen para sí mismos.

Ps. FR-2008

Inteligencia intrapersonales


Analiza sus fortalezas y debilidades.

Analiza puntos de vista de otros y opina adecuadamente.

Le gusta trabajar y estudiar solo.

Tiene confianza en su capacidad.

Avanza a su propio ritmo.

Siempre corrige sus errores.

Expresa con precisión sus ideas.

Se plantea propósitos y se esfuerza por conseguirlos.

Decide y cumple acciones.

Tiene confianza en los demás.

Siente curiosidad por los “grandes enigmas” de la vida. Ps. FR-2008

Inteligencia intrapersonales


Estableciendo nuestras propias metas.

Eligiendo nuestras propias actividades.

Estableciendo nuestro propio ritmo en cualquier proyecto.

Realizando estudios independientes.

Realizando autoaprendizaje, meta cognición, meta memoria, meta atención, etc.

Trabajando en oficios que nos gusta.

Leyendo biografías de científicos y héroes.

Ps. FR-2008

Date post:	19-Jun-2015
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