CARPETA PEDAGÓGICA POLINAfrenchculture.org/sites/default/files/polina_esp.pdf · De Angelin...

Carpeta realizada por Azadée Tolooie. Traducida por Andrew A. Rosado Hartline POLINA de Angelin Prejlocaj.

1

CARPETA PEDAGÓGICA

POLINA De Angelin Preljocaj.

Carpeta realizada por Azadée Tolooie Traducida por Andrew Anderson Rosado Hartline


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TABLA DE CONTENIDOS

I SOBRE EL FILME

Ficha técnica ….………………………………………………………………… 3

El director …......………………………………………………………………… 4

Resúmen del filme …...………………………………………………………… 5

El universo del filme .…………………………………………………………... 6

II DISCUSIÓN EN CLASE: ANTES DEL FILME ………….…………………..……. 9

Hoja de estudiante 1: Análisis del cartel de película ……..………………... 10

Hoja de maestro 1: Análisis del cartel de película ………………….……… 13

Hoja de estudiante 2: El tráiler del filme …………………...……………..…. 14

Hoja de maestro 2: El tráiler del filme …….…….……………………………. 20

III DISCUSIÓN EN CLASE: LUEGO DEL FILME …….…………………….……… 23

Hoja de estudiante 3: Reconstruir la historia del filme ...……………………. 24

Hoja de maestro 3: Reconstruir la historia del filme ….....……………..……. 25

Hoja de estudiante 4: Descubrir los grandes clásicos del ballet ruso .......... 26

Hoja de maestro 4: Descubrir los grandes clásicos del ballet ruso ...……… 27

Hoja de estudiante 5: Crear una coreografía de danza contemporánea ..... 28

Hoja de maestro 5: Crear una coreografía de danza contemporánea ........ 30

ENLACES ……..……………………………………………………………………….. 31


3

I POUR MIEUX CONNAÎTRE LE FILM

FICHA TÉCNICA

Título: POLINA

Año: 2016

País: Francia

Duración: 108 minutos

Un filme de Angelin Preljocaj

Guión: Valérie Müller

Sonido: Jean-Luc Audy

Producción: Gaëlle Bayssiere, Didier Creste y Maxim Ajjawi

Autor de la obra original: Bastien Vives

Escenografía: Toma Baqueni y Mila Preli.


4

EL DIRECTOR

Angelin Prejlocaj

Nacido en Francia en 1957 de padres albaneses, Angelin Preljocaj comenzó sus estudios

de danza clásica antes de dedicarse a la danza contemporánea con Karin Waehner.

En el 1980 se trasladó a Nueva York para trabajar con Zena Rommett y Merce

Cunningham, y luego continuó sus estudios en Francia con el coreógrafo estadounidense

Viola Farber y el coreógrafo francés Quentin Rouiller.

En el 1984 creó su propia compañía y coreografió 50 piezas, desde solistas hasta

grandes formatos. Sus creaciones están en el repertorio de muchas compañías y también

recibe pedidos. Este es el caso de La Scala en Milán, el New York City Ballet y el Ballet

de l'Opéra National de Paris.

Ha dirigido cortometrajes (El cartero, ideas negras en el 1991) y varias películas,

incluyendo Una unión y Anunciación (1992 y 2003), por la que recibió el premio "Gran

Cine 'Art' en el 2003, el 'Primer Premio Video-Dance' en el 1992 y el Festival de Vídeo de

Praga en el 1993. En 2009, dirigió la película Blancanieves. En el 2011 firmó para Air

France, el anuncio L'Envol, que retoma la coreografía del Parque.

Durante su carrera ha recibido varios premios, entre ellos el Premio Nacional de Danza,

otorgado por el Ministerio de Cultura en el 1992, el Benois de la Danse para El parque en

1995, Premio Bessie por Anunciación en el 1997, Grammy por Romeo y Julieta en el

1997, el Globo de cristal por Blancanieves en el 2009. Preljocaj es Caballero de la Legión


5

de honor de Oficial de Artes y Letras y fue nombrado Oficial de la Orden del Mérito en

mayo del 2006.

Angelin Prejlocaj recibió el Premio Samuel H. Scripps de la American Dance Festival por

su cuerpo de trabajo en 2014. Ahora compuesto por 24 bailarines permanentes, Ballet

Preljocaj se creó en octubre del 2006 en Pavillon Noir en Aix-en-Provence, un lugar

dedicado por completo al baile del cual Angelin Prejlocaj es el director artístico.

Guinado por Valérie Müller, el primer largometraje de Angelin Prejlocaj, Polina, adaptado

del cómic Bastien Vives, fue lanzado en los cines en noviembre el 2016.

RESÚMEN

Rusia, en la década del 1990. Criada desde la infancia por el rigor y la demanda del

profesor Bojinski, Polina es una prometedora bailarina clásica. Mientras se prepara para

unirse al prestigioso ballet Bolchói, asiste a un espectáculo de danza contemporánea que

la trastorna profundamente.


6

EL UNIVERSO DEL1

ADAPTACIÓN DEL CÓMIC

Adaptado del cómic de Bastien Vivès, este largometraje se basa en el transcurso de esta

bailarina que prefiere su libertad a su fama. Angelin Prejlocaj y Valérie Müller han

conservado la obra original solo con el personaje de Polina y la han recompuesto en la

pantalla y dejado evolucionar a su manera.

En la película, Polina aparece a primera vista como un elemento perfecto de la antigua

Unión Soviética: nacida de una madre siberiana y un padre georgiano, ella pertenece a

un ambiente modesto donde los padres están listos para todos los sacrificios por el éxito

de su hijo. Sometida a la triple autoridad de un régimen, una disciplina deportiva y un

profesor extremadamente exigente, la joven Polina crece con un cuerpo y un espíritu que

no se corresponden con sus ambiciones personales. Poco a poco se deja llevar por sus

sentidos, dejará ir a su fama y tratará de volar sola.

1 Recurso: Le Monde. Rubrique Cinéma. « Polina, danser sa vie » : une danseuse prend la tangente au cinéma.

Isabelle Regnier


7

MOSCÚ – PARIS

El escenario de Polina ofrece un análisis inusual del entorno de la danza. Lejos de los

clichés de la bailarina anoréxica que solo vive en sus zapatillas, esta película nos hace

dejar las luces del escenario para enfrentar la calle y su oscura realidad. Entre Moscú,

Francia y Bélgica, se destaca la oposición entre la tradición clásica y la modernidad.

Paralelamente a la disciplina rusa y la casualidad francesa, Polina es el fruto de una

mezcla sociocultural única: posee el fuerte carácter de un caucásico, la fibra poética

propia del alma eslava y la ambición revolucionaria francesa reclamando su libertad.

Prejlocaj coloca a su bailarina en un contexto muy realista. De hecho, el transcurso de

Polina evoca el de muchos bailarines de hoy.

"Hay muchos que provienent de entornos muy pobres. Y eso es comprensible. Como

Angelin a menudo dice, cuando no tienes nada, siempre tienes un cuerpo con el que

puedes trabajar, expresar tu vocación artística. En cuanto a este cruce de Europa, se

refleja la carrera de la mayoría de estos jóvenes. "

Valérie Müller.

UNA VIDA DE BAILE

Reuniendo la gran tradición del clásico musical de Hollywood con escenas bailadas que

literalmente toman el control de la narración, Angelin Prejlocaj deliberadamente

difumina las líneas entre la danza y la vida. La narración, simple y lineal, es la de un

cuento de hadas moderno y feminista, en cierto sentido, ya que, al emanciparse del

medio de la danza clásica donde predomina el corsé, la joven decide convertirse en

coreógrafa.

En Polina, se baila en todas partes y todo el tiempo. Se baila durante la clase, bailamos

en el escenario, en discotecas. Se baila en casa, en el calor de la casa, al sonido de

viejas canciones tradicionales rusas. Se baila en el bosque nevado, por la noche,

después de un día de entrenamiento donde sentimos nuestras alas crecer entre las

barras de antracita, cuyas ventanas están vestidas con un toque de color brillante.


8

EN LA BÚSQUEDA DE POLINA

En contraste con Black Swan de Darren Aronofsky, por ejemplo, donde Natalie Portman

a menudo tuvo doble, la directora y su compañera, la guionista Valérie Müller soñaban

con los pasos aéreos de Fred Astaire y Ginger Rogers. Para interpretar a Polina,

necesitaban una bailarina que dominara la cámara y la actuación. La buscaron por

mucho tiempo, primero en Francia, sin éxito, luego en Rusia, donde audicionaron no

menos de seiscientos bailarines. Sin embargo, su perseverancia dio frutos más allá de

sus expectativas. Alumna de la prestigiosa academia de ballet Vaganova de San

Petersburgo (desde entonces se ha unido al grupo de Mariinsky), Anastasia Shevtsova

los conquistó.


9

II DISCUSIÓN EN CLASE: ANTES DEL FILME

Las siguientes actividades pedagógicas fueron realizadas para un público de 13 a 15

años con el fin de prepararlos para ver el filme en su totalidad. La explotación pedagógica

se puede hacer en la lengua materna o en francés según el perfil lingüístico de los

estudiantes y los objetivos del profesor.

En esta carpeta, las competencias lingüísticas son abreviadas de la siguiente

forma:

o CE: Comprensión escrita

o CO: Comprensión oral

o PO: Producción oral

o PE: Producción escrita

o IO: Interacción oral


10

HOJA DE ESTUDIANTE 1: ANÁLISIS DEL CARTEL DE PELÍCULA

Todos los niveles UNA VIDA DE BAILE

1. Escriba la letra de la imagen que corresponde con los elementos a la:

____ : Des chaussons

de danse

____ : Un ballet

____ : Un miroir

____ : Un justaucorps

____ : Une danseuse étoile

____ : Tourner

____ : Le théâtre

____ : Un tutu

____ : Des collants

____ :

____ : Sauter

____ : Faire des pointes

____ : La barre

A B C

D

E

F

G

H

I

J

K

L


11

2. En equipos de dos, complete las burbujas con un máximo de palabras

pertinentes a la danza.

Vestimenta

Personas

Lugares

Estílos de danza

Movimientos


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POLINA

1 2 3

1. Describa tres diferencias entre las imágenes y luego cree hipótesis sobre el

tema, los personajes principales y la historia del filme.

2. Cada cartel de película representa una Polina diferente. ¿Qué elementos

tienen en común? ¿Cuáles son diferentes?

3. ¿Cuál de los carteles prefiere? ¿Por qué?

Je préfère l’affiche numéro …. parce que

…


13

HOJA DE MAESTRO 1: ANÁLISIS DEL CARTEL DE PELÍCULA

Todos los niveles

UNA VIDA DE BAILE (CE)

Esta actividad inicial permitirá un descubrimiento global de la película y el vocabulario

temático de la danza. También servirá como un preámbulo para la siguiente actividad

donde el léxico estudiado se reinvertirá en un ejercicio de categorización de vocabulario.

Correcciones:

H: zapatillas de baile - A: un ballet - B: un espejo - F: un leotardo - C: un bailarín estrella

- J: girar - I: el teatro - L: un tutú - G: medias - D: saltar - E: Estar en puntillas - K: La barra.

Si el vocabulario de los estudiantes es demasiado débil para ofrecer palabras, el maestro

puede darles una breve lista de vocabulario que pueden usar para completar la hoja de

vocabulario.

Pistas de corrección:

Vestimenta: un leotardo, bailarinas, mallas, vestido, tutú, falda, pantalones, chaqueta,

etc.

Personas: un coreógrafo, un bailarín, un maestro de baile, un diseñador de vestuario /

vestuario, una bailarina, etc.

Lugares: el teatro, la academia de baile, la escuela de baile, la ópera, el escenario, la

calle, el cine, el cabaret, el bar, etc.

Movimientos: saltar, girar, bailar, correr, quedarse quieto, saltar, pisotear, doblar, etc.

POLINA (PE)

Esta actividad permitirá a los estudiantes hacer sus propias hipótesis sobre la película y

prepararlos para su visualización. El estudio de los carteles resaltará los elementos claves

de la película.

Corrección:

Diferencias: Los colores, la posición del bailarín, el personaje del maestro (poster1), el

medio de la imagen (foto / dibujo), la bailarina está en movimiento (muestra 1 y 3) y está

inmóvil (póster 2), el escenario al aire libre (póster 3), la bailarina está de vuelta (póster

3), etc.

En común: el título (POLINA) en mayúsculas, la bailarina en el centro, la ropa de baile

de Polina, el peinado, etc.


14

HOJA DE ESTUDIANTE 2: EL TRÁILER DEL FILME

Niveles A2/B1

EL BALLET RUSO

1. ¿Ha visto un ballet? ¿Le gusta este tipo de danza? ¿Por qué?

2. Circule las siguientes palabras que le hagan pensar en ballet :

3. Busque en información sobre el Teatro Bolchói y su

compañía de danza. Comparta con la clase el vídeo que más le llamó la

atención.

"Mientras Rusia exista, existirá el Bolchói (...), es un lugar de gran cultura y de gran arte. "

Ludmila Proujanskaïa

aburrido

frágil

fuert

e

espectacular

poderoso

femenino

refinado sin valor elegante

masculino

atlético

anticuado

COOL RARO

competitivo pesado

ligero

lento

largo

DIFÍCIL


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4. Lea el artículo en la siguiente página y luego diga si las aseveraciones

abajo con ciertas o falsas. Justifique su respuesta.

CIERTO FALSO

a. Los estudiantes de la academia terminan sus clases antes de las

19h.

b. Algunos estudiantes prefieren comer frente a la televisión en lugar

de entrenar.

c. Hay reclutadores de ballet franceses que van a la academia para

observar los estudiantes.

d. Los extranjeros no pueden entrar a la academia de Bolchói.

e. Bolchói tiene la reputación de ser la mejor escuela en el mundo.


16

En la Academia de ballet de Bolchói, las pequeñas ratas

rusas sueñan en transformarse en estrellas2

ARTÍCULO – LE POINT CULTURE

Publicado el 19/04/2016

De 10 a 19 años de edad, los 721 estudiantes de la academia comienzan sus clases a las 09:00 y terminan a las 18:00 antes de entrenar solos o con sus compañeros de clase hasta la hora de acostarse. "A veces, en la noche, me gustaría sentarme en un sofá y comer sin parar mientras veo la televisión, pero tengo que preparar las clases del día siguiente", dice. Mikhail, de 17 años, confirma: "No es fácil, es nuestra vocación, así que está bien, pero sigue siendo mucho trabajo". En su competencia de salida, la academia invita a los reclutadores de todos los grandes ballets rusos a observar a los futuros bailarines. Y el Bolchói, el famoso teatro de Moscú tiene prioridad sobre los estudiantes. Harper Ortlieb, una estadounidense de 15 años, dejó su Oregón natal el año pasado para unirse a la Academia Bolchói, que descubrió a través de videos en YouTube. "Es la mejor escuela del mundo", dice ella. "¡Todos soñamos con integrarnos al Bolchói, convirtiéndonos en un bailarín estrella!" Al igual que Harper, 84 estudiantes de todo el mundo, entre ellos 17 estadounidenses y una niña francesa, están aprendiendo ballet ruso. "Soy el único extranjero en mi clase, pero los otros estudiantes me ayudan mucho", dice.

2 Source : http://www.lepoint.fr/culture/a-l-academie-du-ballet-du-bolchoi-les-petits-rats-russes-

revent-de-se-transformer-en-etoiles-19-04-2016-2033360_3.php

http://www.lepoint.fr/culture/a-l-academie-du-ballet-du-bolchoi-les-petits-rats-russes-revent-de-se-transformer-en-etoiles-19-04-2016-2033360_3.php



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5. Vea los siguientes anuncios del Ballet de Bolchói.

¿Cuáles son sus impresiones?

Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=D9PMu25hTx4

https://www.youtube.com/watch?v=Ed2-1lhfd4A

Con ayuda de las exresiones abajo y de los adjetivos del ejercicio 2, exprese sus

impresiones y opiniones sobre los vídeos.

=> Ejemplo: Je pense que c’est spectaculaire.

Le ballet a l’air … Les danseurs semblent … Ça me donne l’impression de …

Le ballet semble … Je pense que c’est … À mon avis le ballet est …

6. Si usted fuera un tipo de baile, ¿cuál sería?

=> Ejemplo:

Si j’étais une danse, je serais la danse contemporaine

parce que j’aime créer et être libre.

https://www.youtube.com/watch?v=D9PMu25hTx4

https://www.youtube.com/watch?v=Ed2-1lhfd4A


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MOMENTOS EN LA VIDA

Escuche el sonido y la música del tráiles del filme.

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19565377&cfilm=234760.html

1) ¿A qué le hacer pensar la música? ¿Qué escucha?

2) Escuche una segunda vez y organice las frases en la orden

en la que las escuchó. Numérelas de 1 a 6.

Fais-moi vivre

quelque chose !

Regarde autour de toi, l’artiste c’est ça

aussi, c’est quelqu’un qui regarde le monde

autour de lui.

Faut que tu sois vigilante, faut que tu

changes ton approche technique.

T ‘as un univers personnel qui

passe tout de suite, les gamins

en parlent encore.

Je ne veux pas voir une jolie danseuse,

je veux voir Polina danser.

La Polina du Bolchoï

n’existe plus.

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19565377&cfilm=234760.html


19

3) Revise las réplicas del tráiler de la actividad anterior.

- ¿Cuáles son los desafíos de Polina?

- ¿Qué le pregunta su grupo?

4) Esta vez, vea el tráiler e identifique los momentos felices y

difíciles en la vida de Polina. Complete la tabla.

MOMENTOS EN LA VIDA

MOMENTOS FELICES

MOMENTOS DIFÍCLES

INFANCIA

ADOLESCENCIA

ADULTEZ


20

HOJA DE MAESTRO 2 : EL TRÁILER DEL FILME

Niveles A2/B1

EL BALLET RUSO (CE) / (PO) / (CO)

Es importante que los estudiantes estén conscientes de la importancia de la Academia

Bolchói y su prestigio en Rusia y en todo el mundo. Podrán comprender mejor la historia

de Polina y el desafío de su carrera de baile para sus padres y su escalada social.

Antes de descubrir el avance, los estudiantes podrán expresar su aprecio y conocimiento

del ballet y sus prejuicios sobre este tipo de danza a través de las actividades 1 y 2.

Luego serán invitados a investigar el tema. Sería interesante pedirles que presenten un

video de su elección y justifiquen su selección oralmente.

El maestro también puede llamar su atención sobre el logotipo de Bolchói para describirlo

y comentarlo. Luego puede hacer que lean la cita de Ludmila Proujanskaïa y pidan

ejemplos de patrimonio tangible o intangible emblemático de su país y representante de

su cultura.

La comprensión lectora basada en un extracto de un artículo publicado en el periódico Le

Monde será una oportunidad para profundizar en el tema de la película y para aprehender

y comentar sobre la vida cotidiana de los estudiantes de la academia.

Correcciones:

a: CIERTO ("y termina a las 18h")

b: FALSE ("tengo que preparar las clases del día siguiente")

c: FALSO ("los reclutadores de todos los grandes ballets rusos")

d: FALSO ("estadounidense (...) para integrarse a la Academia Bolshói")

e: CIERTO ("es la mejor escuela del mundo")


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MOMENTOS DE LA VIDA (CO) / (CE) / (PE)

Los estudiantes podrán descubrir el tráiler durante esta actividad en dos etapas. Al

principio, solo escucharán la banda sonora del video para comentar la música y dar sus

primeras impresiones.

La música juega un papel importante en la película. Compuesto por el colectivo 79D, es

tan estimulante como opresivo y sigue perfectamente la búsqueda interna de Polina,

compartida entre sus exigencias y sus emociones.

Corrección

La música es muy rítmica. Oímos un clic que se asemeja al de un cronómetro o al

mecanismo de un reloj, percusión y sonidos que nos recuerdan los pasos de una marcha

militar y violines.

Una segunda vez pondrán poner en orden las réplicas del tráiler. El maestro puede dejar

a los alumnos unos minutos para verificar su comprensión de las burbujas. Una vez

realizada la actividad, se les invitará a reflexionar sobre estas réplicas que conciernen a

Polina y en particular, lo que significan para ella.

Correciones:

Orden de las réplicas:

1- La Polina du Bolchoï n’existe plus.

2- Faut que tu sois vigilante, faut que tu changes ton approche technique.

3- Fais-moi vivre quelque chose !

4- T’as un univers personnel qui passe tout de suite, les gamins en parlent encore.

5- Regarde autour de toi, un artiste c’est ça aussi, c’est quelqu’un qui regarde le

monde autour de lui.

6- Je (ne) veux pas voir une jolie danseuse, je veux voir Polina danser.


22

Corrección

Su grupo le pide que cambie su técnica de baile, que exprese sus emociones, que deje

de controlar sus sentimientos, abra los ojos a los demás, trabaje menos y viva más para

que su baile exprese algo de verdad. Su desafío será descubrirse a sí mismo artística y

personalmente para florecer en el baile.

Los estudiantes verán el tráiler e identificarán los aspectos más destacados de la vida

de Polina con la ayuda de imágenes.

Corrección

Momentos felices: baila en la nieve, coquetea con una amiga, vive una historia de amor,

baila con su familia, viaja a Francia, baila en un club nocturno, baila frente a los jóvenes,

baila en la calle en el puerto, ella baila en el escenario.

Momentos difíciles: su madre llora por su partida a Francia y por su decisión de

abandonar la Academia Bolshói, se desmaya en el pasillo de la academia, su relación

con su novio se vuelve conflictiva, expresa su enojo detrás de escena, se encuentra en

la calle y duerme en una lavandería, la muerte de su padre.


23

III DISCUSIÓN EN CLASE: LUEGO DEL FILME

Las siguientes actividades pedagógicas fueron realizadas para un público de 13 a 15

años con el fin discutir el filme luego de su visualización. La explotación pedagógica se

puede hacer en la lengua materna o en francés según el perfil lingüístico de los

estudiantes y los objetivos del profesor.

En esta carpeta, las competencias lingüísticas son abreviadas de la siguiente

forma:

o CE: Comprensión escrita

o CO: Comprensión oral

o PO: Producción oral

o PE: Producción escrita

o IO: Interacción oral


24

HOJA DE ESTUDIANTE 3: RECONSTRUIR LA HISTORIA DEL FILME

Todos los niveles

LA VIDA DE POLINA Reconstruya la historia de la vida de Polina. Escriba la letra que corresponda a los

momentos difíciles en la vida de Polina en orden cronológica.

A- Muerte del padre de Polina.

B- El retrato de Polina es publicado en la pared de honor de su academia en

Rusia.

C- Polina trabaja en un club nocturno.

D- Polina pasa su primera audición para ingresar a la academia de ballet de su

ciudad.

E- Polina se lastima el tobillo mientras baila.

F- Polina decide ir a Francia a Aix-en-Provence.

G- Polina entra en la compañía de baile Bolshói.

H- Polina vive su primer amor con el bailarín francés Adrien.

I- Polina se encuentra en la calle, sin dinero ni trabajo.

D


25

HOJA DE MAESTRO 3: RECONSTRUIR LA HISTORIA DEL FILME

LA VIDA DE POLINA (CE)

Gracias a este ejercicio, los estudiantes lograrán reconstituir la historia del filme. Se

puede completar en grupo de dos o individualmente.

Correcciones:

Orden cronológica

D -> G -> H -> F -> E -> I -> C -> A -> B.


26

HOJA DE ESTUDIANTE 4: DESCUBRIR LOS GRANDES CLÁSICOS DEL

BALLET RUSO

¡ES UN CLÁSICO!

Aquí cinco clásicos que le lograron la gloria al ballet ruso.

Enumere cada imagen con su título en la derecha.

2

3

4

5

1

___ : Espártaco

___ : La bella durmiente

___ : El cascanueces

___ : La bayadera

___ : El lago de cisnes

¿Conoce algunos de los ballets?

¿Ha visto alguno?

=> En grupos pequeños, haga una

búsqueda sobre el ballet de su

elección y presente la historia a la

clase mediante una presentación

oral.


27

HOJA DE MAESTRO 4: DESCUBRIR LOS GRANDES CLÁSICOS DEL

BALLET RUSO

¡ES UN CLÁSICO! (CE) / (PO)

Aquí un enlace útil para saber más sobre los grandes ballets clásicos rusos:

https://fr.rbth.com/longreads/ballets_russes/

Los estudiantes serán invitados a hacer búsqueda sobre el ballet ruso que escogerán en

grupos pequeños. Los estudiantes pueden presentar el ballet que escogieron frente a

clase con la ayuda de vídeos o imágenes y hacer una presentación con diapositivas.

Correcciones:

1- La bella durmiente

2- Cascanueces

3- Lago de cisnes

4- La bayadera

5- Espártaco



28

HOJA DE ESTUDIANTE 5: CREAR UNA COREOGRAFÍA DE DANZA CONTEMPORÁNEA

¡A BAILAR SE HA DICHO!

Escoja un papel con una emoción, luego en grupos

pequeño, haga una descripción corta mediante una seria

corta de movimientos para ilustrar la palabra. ¡Puede

también escoger una música acompañante!

Una persona del grupo lee en voz alta los movimientos y el

resto de la clase ejecuta la coreografía

Pongan sus manos frente de la cara.

Doblen sus rodillas y levantes las

manos al cielo,

etc…


29

ESPERANZA RIZA

FELICIDAD TRISTEZA NOSTALGIA DESEO

CELO PASIÓN

LOCURA SUEÑO

ZEN ANGUSTIA

ESTRÉS ENTUSIASMO

FALTA MIEDO

PALABRAS PARA CORTAR


30

HOJA DE MAESTRO 5: CREAR UNA COREOGRAFÍA DE DANZA CONTEMPORÁNEA

¡A BAILAR SE HA DICHO! (PO) o (PE)

Esta tarea creativa será una oportunidad para reinvertir el vocabulario del cuerpo y los

verbos de movimiento, así como el modo imperativo en la forma de un juego.

En grupos pequeños, los estudiantes elegirán un papel al azar (vea página 29), también

pueden escribir sus propias ideas sobre palabras emocionales en un papel en blanco.

ENLACES


31

• Enlaces sobre el filme / efectos generales / materiales de prensa

http://www.lemonde.fr/cinema/article/2016/11/15/polina-danser-sa-vie-une-

danseuse-prend-la-tangente-au-cinema_5031350_3476.html

https://bscnews.fr/201611025916/cine/polina-un-bel-exercice-de-style-signe-angelin-

preljocaj.html

http://cccdanse.com/reviews/bd-bande-dessinee-bande-dansee-polina-de-bastien-

vives/

https://culturebox.francetvinfo.fr/cinema/sorties/interview-juliette-binoche-l-artiste-

doit-casser-tout-ce-qu-il-a-appris-248361

• Enlaces sobre la danza, el ballet ruso y Bolshói

https://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9%C3%A2tre_Mariinsky

http://www.reseau-canope.fr/langues-en-ligne/langues-vivantes-

etrangeres/russe/lart-choregraphique/a2-b1-college/scenario-pedagogique.html


https://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9%C3%A2tre_Bolcho%C3%AF

http://www.lepoint.fr/culture/a-l-academie-du-ballet-du-bolchoi-les-petits-rats-russes-

revent-de-se-transformer-en-etoiles-19-04-2016-2033360_3.php

https://www.operaderouen.fr/wp-content/uploads/dossier-danse-2017-web.pdf

http://www.lemonde.fr/cinema/article/2016/11/15/polina-danser-sa-vie-une-danseuse-prend-la-tangente-au-cinema_5031350_3476.html

http://www.lemonde.fr/cinema/article/2016/11/15/polina-danser-sa-vie-une-danseuse-prend-la-tangente-au-cinema_5031350_3476.html

https://bscnews.fr/201611025916/cine/polina-un-bel-exercice-de-style-signe-angelin-preljocaj.html

https://bscnews.fr/201611025916/cine/polina-un-bel-exercice-de-style-signe-angelin-preljocaj.html

http://cccdanse.com/reviews/bd-bande-dessinee-bande-dansee-polina-de-bastien-vives/

http://cccdanse.com/reviews/bd-bande-dessinee-bande-dansee-polina-de-bastien-vives/

https://culturebox.francetvinfo.fr/cinema/sorties/interview-juliette-binoche-l-artiste-doit-casser-tout-ce-qu-il-a-appris-248361

https://culturebox.francetvinfo.fr/cinema/sorties/interview-juliette-binoche-l-artiste-doit-casser-tout-ce-qu-il-a-appris-248361

https://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9%C3%A2tre_Mariinsky

http://www.reseau-canope.fr/langues-en-ligne/langues-vivantes-etrangeres/russe/lart-choregraphique/a2-b1-college/scenario-pedagogique.html

http://www.reseau-canope.fr/langues-en-ligne/langues-vivantes-etrangeres/russe/lart-choregraphique/a2-b1-college/scenario-pedagogique.html

https://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9%C3%A2tre_Bolcho%C3%AF



https://www.operaderouen.fr/wp-content/uploads/dossier-danse-2017-web.pdf

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