Dolores Juliano - Educación intercultural

8/12/2019 Dolores Juliano - Educacin intercultural

1/49

Educacinin tercul tur alEscuela y minoras tnicas

Dolores Juliano

Eud em a


2/49

EUDEMA ANTROPOLOGIAHORIZONTES

irector de la serieCarlos Cimnez Romero

Profesor Titular de AntropologaUniver sidad Autnoma de Madrid

Narcs oordinacin editorial

Cristina Castrillo

Reservados todos fos derechos De onformid d con lo dispuestoen el artculo 534 bis del Penal vigente; ser castigadose mult e

o

1 -edicin: mayo, 1993

Del texto, Dolores Juliano Corregido, 1993. De la edicin:

EUDEMA, SA (Ediciones de la Complutense, SAl, 1993.Fortuny, 53. 28010 Madrid. Tel : (91) 308 30 74.

Printed in Spain.Imprime: Grficas Ortega, S. A. Polgono E l Montalvo (Salamanca).

ISBN: 34-7754-143-4Depsito legal: S. 308-1993

E U D E M A , S . A . E U DE M A , S . A .

A m is h ijo s F ern an do , L ola y E du ard o ya m is n ie to s y n ie ta s,p ar tc ip es to do s d e la gran a ve ntu ra d e l a m i gr ac i n .

3


3/49

[ U D EM A , S . A .

C o n t e n i d o s

F u nd a m en ta c i n ( 7)

Educac i n y a u to - re p ro d u cc i n s o ci al (11)

l a l ab o r i nt er di sc ip li na ri a ( 25 )3Mult icul tural idad y S is te m a E d u ca ti vo ( 35 )4Coin


4/49

F u n d a m e n t a c i n

a s s oc ie d ad e s e u ro p ea s se en re ntan , ca da ve z e n m ayo r m ed id a, a l re tod e la m u ltic ultu ra lid ad . S i b ie n d es de s u c on stitu ci n lo s E sta do sN a cio na le s h an e nc ub ie rto b ajo e l m an to d e la p re su nta u nid ad c ultu ra lel e s u s i n te g ra n te s , l a d i ve r si d ad r ea l d e a po rte s s ob re lo s q ue sec on str ua n, s lo e n la s ltim a s d c ad as la p re se nc ia d e m ig ra nte s d elT e rc e r Mu nd o o b li ga a r e- pe n sa r l as i nt er re la c io n es e n tr e l as m i no r asp o r ta d o ra s d e d i ve r si d ad cun i ue y la so cie da d d e a co gid a. E n e sta sin te rr ela cio ne s, la e sc ue la ju eg ,{ un p ap el p re do m in an te c om o o rg an is m oe sp ec ia liz ad o e n im p on er y d iu nd ir d ete rm in ad os p atr on es c ultu ra le s. n to da la C o m un id ad E u ro pe a se e st n r ea li za n do i nv e st ig a ci on e s q u e, ln a l iz an l o s ~ar cos n or m ativ os d en tr o d e lo s c ua le s se e st e e ctu an do lai nm i g ra c i n y e l t ra tam i e nt o q u e s e h ac e d e la d iv er sid ad e n lo s p ro gra m ase sc o la re s g e ne ra le s, a s c o m o l as e st ra te g ia s d e i nt er re la c i n e n tr em a yo ra s r es id en te s y m in or a s in m ig ra nte s. E s p or lo ta nto im p or ta nte , q uel os i nv e st ig a do re s q u e t ra b aj am o s e n p ro b le m a s s em e ja n te s d is po n ga m o sd e p u bl ic a ci on e s q u p e rm i ta n co no ce r l as d i st in t as e x p er ie n c ia s . A d em s ,e l te m a s us cita g ra n in te r s e ntr e u n p b lic o a m plio , r ela cio na do d ir ec ta oi nd ir ec ta m e nt e c o n e st os p ro b le m a s: e d uc a do re s, t ra b aj ad o re s s oc ia le s,/ ( rn c i ona ri o s d e la a d m in is tr ac i n , i nt eg r an te s d e O r g an iz a ci on e s n oG u be rn am e nta le s, m ie m br os d e a so cia cio ne s v ec in ale s y d e s in dic ato s,e st ud ia n te s; y e n tr e l os n o e sp e ci al iz ad o s, c u ya a te n ci n se ve c e nt ra d a e nlo s p ro ble ma s d e c on viv en cia a tra v s d e s u e xp erie nc ia c otid ia na y d e la sin fo rm a cio ne s, m u ch as v ec es d is to rs io na da s, d e lo s m e dio s d e

7 [ U D EM A , S . A


5/49


6/49

E DU C AC i N I NT ER CU LT UR AL

m a te ria l b as e d e e ste a pa rta do fu e p ub lic ad o e n C u ad er no s d e A ntr op olo gan ' 1 96 , con e l t t u lo A n tr o p ol o g a P e d ag g ic a y m u l ti cu l tu r al is m o . Acon t i nuac in s e a n a li za n l o s a p o rt es a l r es pe cto d e la s oc io lo ga d e lae du ca ci n y d e la a ntr op olo ga , s eg n u na id ea d es ar ro lla da e n el (dl lC o l .l o qu i d e L 'l n st it u t C a t al a d 'A n tr o p ol og i a: L 'A n tr o p ol og i a a la Soc ie tat( 1988 ) . S e sub raya la i m po rt an c ia q ue t ie n en a l respec to 10 5 mode l o sep i s t emo lg i c os a p a rti r d e l os c ua le s se p ri or iz a l a p er te ne nc ia a u n g ru p oy s e e xc lu ye a l o tr o a t ra v s d e d is po si ci on e s l eg a le s, t c ni ca s d ee nd o cu lt ur ac i n , d e sa rr ol lo d e p a ut as d e i nt er re la ci n y e st ra te gi as d ea d s c r ip c i n c o n s tr u i d a s h i s t r i came n t e .

i in ters se h a c en tr ad o e nla e la bo ra ci n d e m o d el os t e ri co s q u e p er m it an v al id a r p o si ti va m e nt e lad i fe r en c ia , y e n e l a n li si s d e l as fu n ci on es q ue r ea li za el s is te m a e s co la rc o m o m bito d e in cu lc ac i n d e u n a rb itr ar io c ultu ra l, q ue p or s erc o n s id e r a r o la c ultu ra s e tr an sfo rm a e n e xc lu ye nte y d is cr im in ad or c onrespec to a la s e sp ec ifi ci da d es d e la s m i no r as tn ic as , y d ifi cu lt a, p o rcons igu i e n t e , la p ro m oc i n d e lo s n i os p ro ve nie nte s d e e sto s s ec to re s. M ii nv es ti ga ci n e m p ri ca s e c en tr a e n la e m ig ra ci n p ro ce de nt e d e L a tin o -Amr i c a .

D o l o r es J u l ia n oU n iv er si da d d e B a rc el on a

10 E U D E M A . A .

1E d u c a c i n y a u t o r e p r o d u c c i n s o c i a l

L a s cu ltu ra s d e lo s g ru p o s dom ina do s n o est n end es ve nt aj a c on r el ac i n a la cu ltu ra d om in an te , n o so n in -fer io re s, n o re pr es en ta n u n c m ulo d e fa lta s, s in o q ue re -p re se n ta n u n u n iv er so a lt er na ti vo . P a re ce c la ro q u e d en tr od e e ste u niv ers o m s o m e no s in te gr ad o, e xis te u n p ro ye c-to h is t ric o , u na a lte rn ativ a y u n p erm an en te re to a la ss oc ie da d es q ue c on o ce m o s) ). L er en a ( 1989 , p . 337

L a P e d a g og a n u es t r a d e c ad a d aL a p ed ag og a p ue de d efin irs e c om o u na t cn ic a p ara tra ns fo rm a r a n ue vo sin div id uo s e n m ie m bro s d e u na d ete rm in ad a s oc ie da d, a tra v s d e la in te -r i o r i z a c i n d e la s p au ta s d e u na c ult ura e sp ec f ic a.La e fica cia d e la p ro pu es ta p ed ag g ica se a po ya e n su le git im id ad , ye sta s e o b tie ne d eja nd o fu era d el c am p o d e a n lis is e l c on te xto s oc ia l, c o-m o p ue de d es pre nd ers e d el e sc as o p es o q ue tie ne n la s c ie nc ia s s oc ia le s( So c io lo g a , A n tr op o lo g a , H is to ri a S o ci al, C ie n cia s P o l ti ca s , E c on o m a ) e nlo s p la n e s d e fo rm ac i n d e l m ag is te rio y e n g e n e ra l d e la ca re n c ia d e u na n lis is s er io d e e sto s te m a s e n lo s t ra ta do s d e p ed ag og a . T am b i n s e le gi-t i m a s u f un cio na m ie nto n atu ra liz an do s u p r ctic a, q ue s e p r es en ta c om o e lre su lt ad o l gic o d e in te nt ar d es arr olla r la s p ote nc ia lid ad es p s qu ic as y f s i-c as d e lo s n i os . A l re sp ec to L ere na h a a rg um e nta do q ue ta nto la p sic olo -g iz ac i n d e la p r ct ic a e du ca tiv a, c om o e l p re su pu es to id ea lis ta d el de sa -

11~ ~ r: uD E M A, s . A .


7/49

E DU CA Ci N IN TE RC UL TU RA L

rro llo d e la s p ote nc ia lid ad es p re via s d el e du ca no o y la je ra rq uiz ac i n e nt rm ino s de re nd im ie nto e sco la r, t ie nd en a prod uc ir u na im ag en na tu -ra liz ad a d e la p r ctic a e sc ola r, e n q ue e sta s e p re se nta c om o e l re su lta doin e vita b le d e re sp eta r la s c ara cte rs tic as p sic o- bio l g ic as e vo lu tiv as d e lo sn i os o n i as , c on sid era do s e n a bs tra cto y d es lig ad os d e la s p r ctic as s o-c ia le s q ue lo s h an c on fig u ra d o,D ad o q ue la in stitu ci n re su lta le gitim a da s oc ia lm e nte (u na le gitim i-d ad q ue ta m bi n c om pa rte n lo s s erv ic io s d e s alu d y lo s d e o rd en p b lic o),e l fra ca so e sc ola r y la e vid en te p re si n q ue e l s is te m a e du ca tiv o e je rc e s o-b re lo s j ve ne s (co n s us se cu ela s d e co nflic to s d e c on du cta , b lo qu eo d ela pre nd iz aje y e pis od io s ta n d ra m tic os c om o la s s om a tiz ac io ne s y lo s s ui-c id io s in fa ntile s) n o s e to m an e n c ue nta p ara c ue stio na r e l m o de lo e du ca ti-vo y la e s tru c tu ra so c ia l q ue lo ge ne ra , s in o p a ra la m en ta r e l m al fun -c io n am ie n to d e u n a in stitu ci n q ue n o c um p le la s e sp ec ta tiv as d ep os ita d ase n e lla , E sta s crtic as lim ita da s a la in efic ac ia co n qu e la e scu ela cu mp lesu s ob je tivos e xp lc ito s, m erec ie ron ya e n la d cad a d e lo s sesen ta e la n lis is b url n d e C ir ig lia no . D ic ho a uto r s e ala ba q ue s e p os tu la n in ce -sa nte me nte re fo rm as e du ca tiv as pa ra m ejo ra r e l fu nc io na mie nto d e u nain stitu ci n q ue e n ltim a in sta nc ia e st c um plie nd o b ie n la fu nc i n im p l-c ita q ue le e st e nco me nd ad a, y q ue n o e s o tra qu e re pro du cir la s co nd i-c io ne s d e fu nc io na mie nto d e la s oc ie da d g lo ba l d e la q ue fo rm a pa rte y d ela c u l e s s im p le m e nte u n rg a no e sp ec ia liz ad o ,P ero , c om o in dican B ou rd ieu y P asse ro n, la e scue la n o s lo n o e s u no rg an is m o c on fu nc io na m ie nto a ut no m o, s in o q ue o btie ne s u p re stig io ysu pro pia le gitim id ad p or u na d eriv ac i n d e p od er, q ue e l s is te ma so cia ld ele ga e n e l e du ca tiv o, D e e sta fo rm a, le jo s d e s er u n mb ito a ut no mo d ec rtic a y c am b io s oc ia l, d ep en de p ara s u p ro pio fu nc io na m ie nto e im p la n-ta ci n d e la im po rtan cia qu e la so cie da d le as ig ne y de la be nevo le nc iac on q ue ju zg u e s us re a liz ac io n es ,

C l a s e s o c ia l g n e r o y m i n o r a s tn i ca sP ero la s oc ie da d n o e s u n to do co ns en su ad o, c om o pro po nla n lo s fu nc io -n alis ta s, y e st c ru za da p or o po sic io ne s d e c la se , tn ic as y d e g n ero , c onin te re se s m u ch as v ec es c on tra pu e sto s, E vid e nte m e nte p artie n do d e u n a s o-

12 E U D E M A s . A.

E D UC A Ci N Y A UTO -RE P R O D UC C i N SO CIA L

rlo lo gia d el c on flic to te ne m os q ue p re gu nta rn os c ua le s s on lo s s ec to re s oc la se s s oc ia le s q ue m a ne ja n la e stru ctu ra e du ca tiv a y la p ro du cc i n d e s uId e olo g a le g itim a d or a y a p ar tir d e q u in te re se s s ec to ria le s, E ste tr ab a jod e a n lis is s e g en era liz e n la d c ad a d e lo s s es en ta , a p artir d e d en un cia st a n c on vin ce nte s c om o la d e M ila ni, c on cre ta da s e n C arta s a u na m ae str aO e l tra ba jo e n E sp a a d e l.e re na , E n a m bo s c as os s e a s um e u na p ers pe cti-v a d e c la se y s e c o ns ta ta q ue la e sc ue la n o s lo re pro du ce s in o q ue a m play le g itim a la d ife re n cia p or c la se s s oc ia le s, -.E n l a ltim a d c ad a v ie ne re aliz n do se u n a n lis is c rtic o d el m is m o ti-p o c on re sp ec to a la s d is crim in ac io ne s d e g n ero , d on de tra ba jo s c om o e ld e S ub ira ts y B ru lle t m u es tra n q ue , le jo s d e c orre gir e l s ex is m o, la e sc ue lare pro du ce y h ab it a a lo s n io s y n ia s a c on sid era r natura/es l os v ie jo sp re ju ic ios m is gino s y la as ign ac i n de m ayo r in te r s a lo s te mas y a lap a rt ic ip a c i n m a s c u li n a ,S in e m b arg o , fa lta d e sa rr olla r m s tra b ajo s c rt ic os q ue m u e str en c m oa ct a la e sc ue la e n la r ea lid a d, fre n te a l p ro b _l >m a q u e r ep re s en ta l a m u l ti -cu ltu ra lid ad , e n e sta do s co mo lo s e uro pe os , d ise a do s p ara im po ne r u nm o de lo p artic ula r d e c ultu ra e nte nd id a c om o /a cul tura,A lo s tra ba jo s p io ne ro s d e fin es d e lo s s es en ta y d c ad a d el s ete nta , s o-b re m ig ra ci n in te rio r (B a dia i M a rg a rit, E ste va F a bre g at, S ig u an , S o l ) q ues e p re oc up ab an s ob re to do d e b ilin g is mo y b ic ultu ra lis m o, h a s eg uid o e nlo s ltim o s a o s u n a m plio c on ju nto d e in ve stig ac io ne s d e S oc io lin g s ti-c a, P sic olin g s tic a y P sic olo ga S oc ia l (c om o lo d oc um e nta P uig M o re nopa ra C ata lu a ), D esd e e l pu nto de v is ta d e la An tro po lo ga de la Edu ca -c i n, s on im p orta nte s lo s a po rte s d e C alv o B ue za , q ue m u es tra n e l ra cis m oim p lc ito e n m u c ha s d e n u es tr as p r ctic as e in stitu cio n es , lo s d e T er es a S a nR om n q ue a na liz a la re la ci n d e lo s g ita no s c on la in stitu ci n e sc ola r, ylo s d e G arc a G arc a , G arc a C as ta o y A le gre t, qu e tra ba ja n e n e l d es a-rro llo d e m o de lo s te ric os q ue p erm ita n e nte nd er e l m u l ti cu lt ur al is m o . E s -to e s e spe cia lm en te im po rta nte c on re spe cto a la in stitu ci n e sco la r, yaq ue c om o s e ala a ce rta d am e n te L er en a ( 19 89 , p . 8 8 ):

L a fu nc i n prim aria d el s is te ma d e e ns e an za , b as e d e to da s la sd em s fu nc io ne s, e s la d e im po ne r la le gitim id ad d e u na d ete rm i-n ad a cu ltu ra , lo qu e lleva im plc ito la d e de cla ra r a l res to de la sc u lt ur as il eg ti m a s, i nf er io re s , a rt ifi cia le s , i nd ig n a s ( p 8 8 ),

13 E U D E M A , s. A.


8/49

E D U C AC I N I N TE R C U LT U R A LE ste p ro ce so d e a uto le gitim a ci n d es le gitim a nd o lo d iv ers o, im p lic ad e sa rr olla r u n p o te n te e tn o ce n tr is m o q u e r es u lta c o ns u sta n cia l c o n e l s is te -m a e d uc a tiv o , a u nq u e s e r ec ha c en s u s fo rm u la c io n es e x plc ita s . E s to g e n e-ra u n c am p o d e in te ra cc io ne s c on flic tiv as q ue s lo h an s id o e stu dia da s e na lg un os d e s us a sp ec to s. A l tra ba jo d e P erro t y P re is we rk s ob re e l e tn o-ce n tr ism o e n lo s te x to s d e e n se a n za , le h a n se g u id o o tro s a n lis iss e m eja n te s e n e l e s ta d o e s pa ol ( Ale g re t y o tr os , R o d rg u ez y o tr os , D e n iay o tro s, C alvo B ue za s, A lo nso , D are k N yu mb a). E n cu an to a l a n lis isin s titu c io n al, c o nta m o s c o n lo s in te re s an te s a p or te s d e C a ra v an te s , y p a rala e tn og ra fa d el a ula c on lo s d e F ern n de z E ng uita . A un qu e to do s e sto stra ba jo s a bre n c am in os , e s e vid en te q ue a n fa lta n m s in ve stig ac io ne sq ue s e c en tre n e n la s in te ra cc io ne s rn ultic ultu ra le s e n e l a ula . T arn bi n e sn e ce s ar io q u e s e c o ns tr uy an lo s m o d e lo s te ric o s q u e p e rm i ta n e n cu a dr ar -lo s, y e sto s s lo p u ed en re aliza rse a tra v s d e u na re vis i n c rt ic a d elco n ce p to a n tro p o l g ico d e cu ltu ra . .S lo u na c on ce pc i n d in m ic a d e la v arie da d c ultu ra l, c om o la q ue s ed es arro lla a p artir d e a lg un as v ertie nte s d e la te ora d el c on flic to y d el e vo -lu cio nis mo m u ltilin ea l y s e c on cre ta e n la te ora d e s is te m as y te ora d elc ao s, p ue de v er la v arie da d c ultu ra l n o a sim ila ble c om o e nriq ue ce do ra . E s-to tie ne c on se cu en cia s p ed ag g ic as im po rta nte s, q ue a n n o h an s id oc o m ple ta m e n te d e sa rr olla d as d e sd e e l p u nto d e v is ta te ric o . E n p rim e r lu -g a r p e rm i te d e se c ha r e l p ro ye c to a s im i la c io n is ta , q u e im p lic a p ro p on e r c o -m o m o de lo v lid o e l d e u n s ec to r d e la s oc ie da d m a yo r (re pre se nta do p orla c ultu ra d om in an te ) y tra ns fo rm a a lo s n i os d e la s m in ora s tn ic as e nc alc os d e s eg un da c la se d e lo s n i os d el s ec to r to rn ad o c om o m o de lo . P e-

ro p or o tra p arte lib era d e la n ec es id ad d e c on sid era r a la s c ultu ra s d e o ri-g en d e la s m in ora s c om o e st tic as y a ca ba da s y a l re co no ce rle s s u p ro pion iv el d e c on flic to in te rn o y s u p ote nc ia lid ad d e c am b io , e vita e l a lin ea -m ie nto c on lo s s ec to re s d om in an te s y tra dic io na lis ta s d e la s oc ie da d d eo rig e n d e la m i no ra tn ic a .E l d e s afo c on sis te e n v er la d ife re nc ia c ultu ra l, n o c om o u n o bs t cu loa s alv ar s in o c orn o u n e nriq ue cim ie nto a lo gra r. L os e stu dio s m o de rn os e s-t n a co rd es e n s ub ra ya r q ue lo e sp ec fic o d e E uro pa y lo q ue h a p erm itid os u v ita lid ad te ric a y s u c r ea tiv id ad h a s id o e l h ec ho d e h alla rs e e n c on ta c-to c on A sia y A fr ic a, y h ab er re cib id o m s t ard e lo s a po rte s d e A m ric a. L ad iv ers id ad d e lo s c on ta cto s c ultu ra le s e s la q ue le h a p erm itid o d es arro lla r

14 E U D E M A , S . A .

E DU C AC i N Y A UT O- RE PR O DU CC i N S O CI ALs u s p ote n cia lid a de s . E n t o do s lo s c a so s , l a s p o sic i n e s g e o g r fic a s d e p a sa -dizo y lu ga r d e c on flu en cia d e c ultu ra s, h an re su lta do lo s m s fa vo ra ble sp a ra e l d in a m i sm o c u lt ur a l.C o m o d e ca L e vi- Str au s s, l a v e rd a de ra c a us a d e l a tr as o te c no l g ic o d ealgunos g ru po s h um a no s e st e n s u a is la m ie nto re la tiv o, q ue lo s o blig a ain ve nta rlo to do a ut no m am e nte y le s im p id e e nriq ue ce rs e c on e xp erie n-c ia s d iv ers as . P o r d es gra cia c ua nd o E uro pa s e re la cio n c on m bito s m a -yo re s q ue lo s d e su ve c in d a d g e o g r fic a n o lo d e sd e e l contac to o e lencuen t ro (a u n q u e a s n os lo q u ie ra n p re se n ta r) d e sd e la l g ica d e lad om in ac i n y e l s aq ue o ; y q uin ie nto s a o s d e re la cio ne s a sim tr ic as y d ed e sv a lo riz a ci n s is te m tic a d e lo d ife re n te , h a n c o nfig u ra d o n u es tr a p e r-c e pc i n d e l otro c om o in fe rio r, c on e l q ue c ab en la a sim ila ci n o e l re ch a-z o, p ero n o u n v erd ad ero d i lo g o.E sta p erc ep ci n s e a po ya a de m s e n la e xp erie nc ia d e u na s itu ac i ns oc ia l e n la q ue lo s m o de lo s a lte rn ativ os d e v id a: e l s oc ia lis m o, e l is la m is -1110 , la s fo rm a s e s pe c fic a s d e l te rc e r m u n d o, s e v e n c o m o ir np o te n te s y fr a-c as ad os a nte e l e m pu je d e la c iv iliz ac i n o cc id en ta l. E l d e rru m be d el E ste ,e l fu n d a m en ta lism o y la m ise ria d e l m un d o p o b re , n o se le e n co m or es u lta d os c o y un tu ra le s d e la c o rr ela c i n d e fu e rz is -d e l m u n d o, s in o c o m oc on se cu en cia d e s us p ro pio s lm ite s in te rn os . A s n ue stra c ultu ra s lo s ea dm ira a s m is ma y tra ns fo rrn a e l d i lo go m ile na rio y e nriq ue ce do r e n u nm o n lo go c ultu ra l e n e l q ue e l otro s lo e s v is to co mo u n meno r a p ro te -g er o u n p e lig ro a co nju ra r. E sta v is i n se re pro du ce e n la e scu ela e n laq ue , c om o d ec a e l m a es tro n oru eg o c ita do p or E id he im (tra ba jo in clu d oe n la r ec o pi l a ci n d e B a rth s) :

S q ue m u ch os d e m is a lu m no s s on la po ne s; p ero p or s up ue sto ,te n g o d is cr ec i n s u fic ie n te p a ra n o d a rr ne p o r e n te ra d o d e l h e ch o .( p g in a 6 9 )P o rq u e s e r d i fe re n te e s u n e s tig m a q u e s e p ro c ur a s o lu c io n ar u n ifo rm i -z an do ta n p ro nto c om o re su lta p os ib le y es o d es de u na v is i n d e s up erio ri-d ad p ro te cto ra , p ue s s ie m pre : lo s ra cis ta s s on lo s o tro s (c om o s ub ra yaC alvo B ue za s) y so lo se ve co mo d is c r im in ac i n la a gre siva y n un ca la

c o n m i s e ra c i n p a t e rn a l is t a .75

1, E U D E M A, S . A .


9/49

E DU C AC IO N I NT ER CU LT UR AL

D i d a c ti s m o e i n g e n i e r a s o ci a lEn la s oc ie da d tra dic io na l lo s n i os o n i as a pre nd a n d e la o bs erv ac i n d elo s a du lto s la s t cn ica s y lo s va lo re s d e la cu ltu ra d e la q ue fo rm ab an p ar-t e, s in q ue p are cie ra n ec es ar io r ea liz ar p r ct ic as e sp ec f ic as d e e du ca ci nm s q ue p ar a c ap ac ita r e n a lg un as t ar ea s e sp ec ia le s: fu nd am e nt alm e nt e la sin te le ct ua le s y la s m a nu alid ad es m s c om p le ja s. L os s em in ario s y lo s c ole -g io s s up erio re s re un a n a u no s p oc os in ic ia do s, m ie ntra s q ue lo s a pre nd i-c es s e a die stra ba n ju nto a s us m a es tro s e n h ab ilid ad es e sp ec fic as . E n e lc as o d e la s n i as , e l a pre nd iz aje s e r ea liz ab a e n e l h og ar o a p artir d el g ru -po d e pa re s , co m o e s t d o cu m en ta d o e n lo s ta lle re s d e co s tu ra d e la po -b la c i n n a va rr a d e A lt sa s ua .P or s up ue sto q ue p arte im p orta nte d el e sfu erz o s oc ia l e sta ba d es tin a-d o, co mo e n to das la s cu ltu ra s, a tra sm itir a la s n ue va s g en era cio ne s la sfo rm a s d e c on du cta c on sid era da s v l i da s p or la s a nte rio re s. P ero e ste e s-fu erz o n o e ra a uto co ns cie nte , n o e sta ba d efin id o s oc ia lm e nte c om o u na ta -re a s ep ara ble d el re sto d e la a uto rre pro du cc i n s oc ia l: r ep ro du cc i n b io l -g ic a, c on se rv ac i n d e la s alu d, p ro du cc i n e co n m ic a, s is te m a n or m ativ oy s is te m a d e c re en cia s. A n e n e l c as o e n q ue a lg un as in stitu cio ne s, c om ola Ig le sia , d ed ic ara n u na p arte e sp ec fic a d e s u a ctiv id ad a im p artir e ns e- an za s, la e sp ec ia liz ac i n s e c en tra ba e n lo s c on te nid os a tra ns mitir: la ferel ig iosa y s u r itu al, m s q ue e n la fo rm a d e h ac erlo .D ura nte e l p ro ce so p or e l q ue la so cie da d se h ace m s co mp le ja , q uea rra nc a d e la p rim e ra re vo lu ci n in du st ria l y s ig ue h as ta n ue str os d a s, s ep ro du jo u n p ro gre siv o d es pla za m ie nto d e la lo ca liz ac i n, d efin ic i n e im -p or ta nc ia , a sig na da a la t are a d e e nd oc ult ura ci n. E sta p as d e s er g en era -d a p rio rita ria m en te p or lo s e nte s f am ilia re s y lo ca le s, a d es pla za rs e a m bi-tos e sp ec ia liza do s y p ro fe sio na liza do s, co ntro la do s e xte rn am en te a lac om u nid ad e n q ue a ctu ab an . M e re fie ro a l a fia nz am ie nto d e la e du ca ci ns is te m tic a, q ue le p erm iti c on st it uir se , d ur an te e l s ig lo X IX ,e n e l p rin cip alin stru m en to d e tra ns mis i n d e lo s c on te nid os c on sid era do s s oc ia lm e ntec o m o v lid o s.A s, e l c am p o p ro fe sio na l d e la e du ca ci n, c om o p arte d e u n p ro ye ctod e d ifu nd ir la e ns e an za a g ra nd es s ec to re s d e p ob la ci n, n ac i in clu d od en tro d e la e stra te gia d e a sce nso a l p od er d e n ue va s c la se s so cia le s, ym arca do p or la o rie nta cin p os itiv is ta p re do min an te e n la po ca . C om o

16 E U D EM A , S . A

ED UC A C i N Y AU TO -R EP R O DU CC IO N S O C IA L

o n a s c ie nc ia s d es ar ro lla da s e l s ig lo p as ad o (la s oc io lo ga , la a nt ro po lo g a)In p ed ago ga su rg i s in co nte nid os c rt ic os , co mo u n p ila r d e la n ue va e s-Iru ctu ra d e p od er. P od a h ab er a sp ira do a re aliz ar u na e va lu ac i n te ric ad e la va lid ez so cia l d e lo s fin es a lo gra r p or su in te rm ed io , p ero se re du joro n fre cu en cia a u n d id ac tis m o in st ru m en ta l, e n q ue la s p re gu nta s r efe re n-le s a c mo o bt en er lo s re su lta do s, d es pla za ba n a la s o tra s p os ib le s s ob repor qu y p a ra q u .La e ns e an za ce ntra da e n lo s co nte nid os , e nte nd id a co mo m ed io d et ra n s m is i n d e v e rdade s q ue e ra e l nfa sis q ue c ara cte riz la p r ctic a c on -re sio na l d e la e ta pa a nt erio r, f ue d es pla za da p or u na re vo lu ci n p ed ag g i-ca e n qu e se pa s a l su b ra ya d o ins tru m en ta l. Lo im po rta n te , a pa rtir d erse m om en to , fu e d esa rro lla r u na d id c tica q ue p erm itie ra tra nsm itirro nte nid os d ive rso s, o q ue in clu so p re sc in die ra d e e llo s y p ro mo vie ra' , i l11plemente ap t i t ude s o hab i l i dade s p a a pr en de r.C om o s e ala H ab erm a s p ara la c ie nc ia p os itiv a e n g en era l, c on e l p re -II 'x to d e la o bje tiv id ad y la e fica cia se tie nd e a a ba nd on ar e l mb ito d e la sv ,llo ra cio ne s y a d eja r q ue la s re so lu cio ne s p ol tic as s e t om e n t cn ic am e n-1 1',s in u n a n lis is d e s u c os te s oc ia l. A s a la e du ca ci n g en era l, c re ad a e n1 ,1m o m en to d e la e sta biliz ac i n d e lo s E sta do s N a cio ne s, s e le a sig n c o-tu o fu nc i n p rio rita ria la fo rm a ci n d e c iu da da no s c ap ac es d e c on trib uir1 11 11u tra ba jo a l b ie n p b lic o. P er o la ju st if ic ac i n d e e sto s o bje tiv os , q ue1 ,I~ ba n l ig ad os a l m o de lo m is mo d e E sta do p ro pu gn ad o, y la v alo ra ci nd i la s p rio rid ad es q ue im p lic ab an (u nifo rm iz ac i n d e v alo re s e ntr e c la se s',o cia le s d ife re nte s, p er o ta m b i n d ifu m in ac i n d e la s d ife re nc ia s tn ic o-.u llu ra le s, n eg an do e l d ere ch o a la d ive rs id ad ) q ue d fu era d e su ca mp od i a cc i n. D e e ste m od o, la va lid ez d e u na p r ctica e du ca tiva h a te nd id o, m e dirs e p or s u e fic ac ia p ara c on se gu ir lle va r a la p r ctic a fin es q ue le h a-111.111id o p ro pu es to s d esd e la e stru ctu ra so cia l y n o p or su ca pa cid ad d e,1 I1 ,\li5 isd e e sto s fin es . S e c on stitu y e nto nc es c om o u n in stru m e nto d e in -III 'l1 ie r a s o cia l, m s q ue c om o u n e le m en to d e c on oc im ie nto y tra ns fo rm a -111 ') 11u to - co n s c ie n te d e [ a r e a li d a d .In clu siv e la s ra m as d e la P ed ag og a q ue m s c la ra m en te tie nd en a u na1 ,Id llo ra ci n te r ic a d e s us re la cio ne s c on la s oc ie da d, c om o la P ed ag og a'1 11 1a l, h an c a id o fre cu en te m en te d en tro d e e sta s ob re va lo ra ci n d e lo s re -uil l . rdos prc tico s in m ed ia to s , co m o lo re co n o ce P etru s (198 8 , p . 26),Illd lld o in dic a q ue :

17I I I I l IMA,S.A


10/49

E D U C AC i N I N TE R C U LT U R ALI I E n P e d a g o g a S o c i a l , p a r a b i e n o p a r a m al , [ a p r a x i s e d u c a t i v aa n t e c e d e o s e a n t i c i p a a l a r e f l e x i n t e r i c a . A un q u e e s t e e s u n f e -n m e n o q u e s e h a d a d o e n m u c h a s o t r a s d i s c i p l i n a s , n o p o r e l l od e j a d e t e n e r s u s r e p e r c u s i o n e s . . . e l p e s o e s p e c f i c o d e l a p r a x i sh a s i d o o s t e n s i b l e m e n t e s u pe r i o r a l d e l a r e f l e x i n t e r i c a .

L o s p e l i g r o s d e e s t a d e s v i a c i n h a c i a l a d i d c t i c a , p a r e c e n m ay o r e s s iv e m os q u e s e c e n t r a n , p r e c i s a m en t e e n l a p r c t i c a q u e h a d e v e n i d o p r e f e -r e n t e e n e l m b i t o d e l a a u t o r r e p r o d u c c i n s o c i a l : l a e d u c a c i n s i s t e m t i -c a . E st a h a d e s p l a z a d o a l a s o t r a s t c n i c a s d e e n d o c u l t u r a c i n ( im it a c i nd e l a s c o n d uc t a s , t r a n s m is i n i n f o rm a l d e l o s c d ig o s s im b l i c o s , i n t e r p r e -t a c i n d e l a s e x p e r i e n c i a s i n d i v i d u a l e s o d e l g r u p o ) y e n [ a s l t im as d c a -d a s h a v i s t o a d e m s , a m pl i a d a s u p o s i b i l i d a d d e i n f l u e n c i a p o r l a p r o l o n -g a c i n d e s u t i e m p o a s i g n a d o , a l a l a r g a r s e l o s c i c l o s o b l i g a t o r i o s d ee n s e a n z a y a u m en t a r l a p e r m an e n c i a d e l o s j v e n e s e n e l s i s t e m a e s c o l a r .

L a e s c ue la c o m o [ a v i d aC o m o c o n s e c u e n c i a d e u n a d e f i n i c i n c a d a v e z m s a m pl i a d e l a j u v e n t u d( e n t e n d i d a c o m o t i e m p o d e a p r e n d i z a j e y m o r a t o r i a d e l a a s i g n a c i n d er e s p o n s a b i l i d a d e s q u e s e r e l a c i o n a n c o n e l d e s e m pe o d e l o s r o l e s a d u l -t o s ) s e h a a m p l i a d o l a o f e r t a e d u c a t i v a i n s t i t u c i o n a l , l o q u e p o r o t r a p a r t er e s u l t a f u n c i o n a l c o n u n s i s t e m a , q u e t i e n e i n c a p a c i d a d e s t r u c t u r a l p a r aa c o g e r a t o d o s s u s j v e n e s e n o c u p a c i o n e s p r o d u c t i v a s . E s t o h a c e q u e , c o -m o s a l i d a o - c o m pe n s a c i n , s e p r e s i o n e p a r a m an t e n e r d e n t r o d e l a e s t r u c -t u r a e d u c a t i v a , c a d a v e z p o r m a y o r n m e r o d e a o s a m a y o r n m e r o d ep e r s o n a s , c o n e l s e u e l o d e u n a e s p e c i a l i z a c i n q u e o f r e z c a m ej o r e s o p o r -t u n i d a d e s l a b o r a l e s . E l p r o c e s o d e e s c o l a r i z a c i n d e l a v i d a , e s e v i d e n t e e nl o s p a i s e s m s r i c o s , d o n d e e l p r o m ed i o d e a o s p a s a d o s e n l a e s c u e l a p o rc a d a c i u d a d a n o o c i u d a d a n a l l e g a b a e n 1 9 8 1 a 1 2 , 2 a o s e n E . E .U .U . ,1 1 , 4 e n C a n a d , 1 0 , 8 e n R e i n o U n i d o y 1 0 , 4 e n J a p n ( In fo rm e s ob re D e -s a rr o ll o H um a n o, 1 9 9 1 ) . E s p a a e s t a n m uy l e j o s d e e s t o s t i e m po s d e e s -c o l a r i d a d , c o n s l o 5 ,9 a o s d e p e r m an e n c i a e n l a e s c u e l a p o r h a b i t a n t e ,p e r o l a t e n d e n c i a e s a u m en t a r e s t e t i e m po h a s t a e q u i p a r a r l o c o n e l d e l o sp a i s e s c i t a d os . .

18 E U D E M A , s . A,

E D UC A Ci N Y , IU T O- RE P RO D U i: CI N S O C IA LA s l a e s c u e l a , p r e s e n t a d a c o m o m a es tr a d e la v id a, s e t r a n s f o r m a e n l a

v i d a m is m a p a r a s e c t o r e s im po r t a n t e s d e p o b l a c i n , d u r a n t e u n n m er o d e. i o s s i e m pr e e n a u m en t o . E s t e p r o c e s o d e e sc u el a c o nt in u a da g e n e r a u n ad e m a n d a d e d o c e n c i a , q u e im p l i c a u n a u m en t o d e l a o f e r t a l a b o r a l e n e s ec a m po . A l m is m o t i e m po , c a m b i a n l a s e x p e c t a t i v a s s o c i a l e s a s u r e s p e c t o , q u e v e s u p e r a d a s u f u n c i n t r a d i c i o n a l d e im p a r t i r c o n o c im ie n t o s b s i -c o s y s e v e o b l i g a d a a d i v e r s i f i c a r s u o f e r t a , a l t r a n s f o r m ar s e e n c a m po d eb a t a l l a e n q u e d is t i n t o s p r o y e c t o s p o l t i c o s , n a c i o n a l e s y e s t a t a l e s , t r a t a nd e d e s a r r o l l a r p o r s u i n t e r m ed i o , s u p r o p i a e s p e c i f i c i d a d c u l t u r a l . E s t ee n s a n c h a m i e n t o d e s u c a m po d e a c c i n y l a p r e s i n q u e s u f r e d e l m e d i op a r a a d a p t a r s e a l a s n u e v a s r e a l i d a d e s , o f r e c e l a o p o r t u n i d a d d e p r o f u n d i -1 . 8 1 e n e l a n l i s i s d e s u f u n c i n s o c i a l .

E n e s t e c o n t e x t o s u r g e n , e n l a d c a d a d e l s e s e n t a , n u m er o s a s c o r r i e n -l e s d e e s c u e l a c r t i c a q u e v a n d e s d e l a p r o p u e s t a d e e d u c a c i n d i a l o g a l -c o n c i e n t i z a d o r a d e F r e i r e , y l a c r t i c o - e m a n c i p a t o r i a d e M o l l e n h a u e r , h a s t a1 d e s e s c o l a r i z a c i n p r o p u g n a d a p o r I l l i c h . A t r a v s d e l a t o m a d e c o n -c i e n c i a q u e g e n e r a n e s t o s y o t r o s a u t o r e s ( C i r i g l i a n o , D em o, F a u r e , P a s -s o w , T e d e s c o ) l o s d o c e n t e s v e n a b i e r t o s c a m in o s p a r a p r o c u r a r e l u d i r s uI r a d ic i o n a l f u nc i n d e

c o n t r i b u i r a l a r e d u c c i n d e l o s c o s t o s d e r e p r o d u c c i n d e l af u e r z a d e t r a b a j o N eu f e l d ( 1 9 8 5 , p . 1 4 )a d i e s t r a n d o a l o s n i o s y n ias e n l a s p r c t i c a s q u e e x i g e u n a s o c i e d a d e s t r a -t i f i c a d a :

P r o d u c t i v i d a d y d i s c i p l i n a p a r a l o s m s , a t r a v s d e l a e n s e a n z a r u t i -n a r i a y d o g m t i c a d e e s c u e l a s d e E G B y F P .A g r e s i v i d a d y e s p r i t u d e i n i c i a t i v a p a r a l o s m en o s , e n C O U , U n i v e r s i -d a d y e s cu el a s e x cl u s i v as .A n l i s i s q u e s e h a n h e c h o f r e c u e n t e s e n l a s l t im a s d c a d a s , n o s

m ue s t r a n q u e l a e s c u e l a r e p r o d u c e e n l a p r c t i c a l a e s t r a t i f i c a c i n s o c i a l yl a d i s c r im in a c i n s e x u a l y t n i c a q u e t e r i c a m en t e d e b a c o m pe n s a r . P e r ol a e s c u e l a e s u n e l e m en t o n o a i s l a b l e d e n t r o d e u n s i s t e m a s o c i a l y l e r e -s u l t a d if i c i l e v a d ir e l r o l q ue t i e n e a s i g na d o: l e g i t im a r l a e s t r u c t u ra e x i s te n -

79@ E U D E M A , S , A


11/49

E D U C AC i N I N TE R C U LT U R ALte , la q ue a su vez legitim a a la institu cin esco la r o to rgnd ole prestigio( se g n a na liz aro n B o urd ie u y P as se ro n) . A s la s n ue va s e xp erie nc ia s p ed a-g gic as d e e sc ue la a ctiv a, lib re o n o d ire ctiv a, se h an e nc ontra do c on fre -c ue nc ia e nfre nta da s a l p ro ble ma d e la in ad ec ua ci n d e su s re su lta do s c onla s e xige nc ia s so cia le s a l re sp ec to , y e sto c ua nd o lo gra n so rte ar lo s e sc o-li os d e l c u rr ic u lum o c ul to (e n p ala bra s d e I llic h) q ue d esd e la c om u nid adp re sio na a tra v s d e lo s h b ito s y lo s p re ju ic io s d e lo s m is m os m a es tro s.A d em s, la c re dib ilid ad d e la e sc ue la tra dic io na l n o s lo e st e ro sio na -d a d esd e la crtica d ocente , s ino q ue la m asificac in d e la d em and a le im -p id e a v eces, p rinc ipa lm ente en los niv eles a ltos, cu mplir au nq ue no seam s q ue su s o bje tiv os tra dic io na le s. E n c o nse cu enc ia , c ad a v ez se m u estram e no s e c az p ara g en era r e stra tif ic ac i n s oc ia l a tra v s d el re co no cim ie n-to g en era liz ad o d e lo s m rito s in te le ctu ale s d e s us e gre sa do s.L a re visi n inc lu ye a s d os v ertie nte s: la c rtic a d e su e fic ac ia fu nc io -na l, y la du da de su capacid ad de prom ocionar ac to res socia les para losq ue no h ab a sid o d ise a da : m u je re s y m in ora s tnic as.C om ple me nta ria me nte a e ste p ro ce so c re cie nte y p ara d jic o d e e sc o-la riz ac i n d e la v id a y d es va lo riz ac i n d el p ro du cto e sc ola r, o tro s m bito sd e ac tiv id ad es se h an id o incorporand o, im plc ita o exp lc itam ente a lae d uc a ci n c o nt in u a da . E ntre e llo s, lo s m ed io s d e c om u nic ac i n d e m asa sasu men cada vez en m ayor grado una funcin d idc tica , qu e en su con-ju nto ac t a com o u na m anipu lac i n com plem entaria d e las co nd uctas yasp irac iones de las personas, a las que ad iestra p rinc ipa lm ente com o

12 , 0P ro m ed io a o s es co lar id adDa t o s 1980

9. 06 16 0U>3. 0

Ja p D inPai ses No r Au sC r ie o 1 . 20

E U D EM A , S . A

F ra

E D UC A Ci N Y A U TO - RE P RO D U CC i N S O C IA Lc on su m id ore s. A S , c om p ite n p or o cu pa r c am p os q ue la e sc ue la c on sid era -ba com o prop ios, en tanto q ue especia lis ta en e l cond ic ionam iento y m a-n i pu l a c in s o c ia l .

L a a u t o n o m a f u n c i o n a l d e l a e s c u el aI 'e se a q ue la e sc ue la e s la institu ci n e nc arga da so cia lm ente , d e re pro du -c ir en e l tiem po los contenid os y va lo res d e la socied ad globa l, su prop iad in mic a le h ac e ge ne ra r ta mb i n re alid ad es d ife re nte s a a qu ella s p ara la sq ue h ab a estad o d ise ad a. E ste proceso no h ab a sid o reconocid o por losre pro du ctiv is ta s, p or lo q u e d e s us a n lis is p od a d es pre nd ers e la id ea f ata -lis ta y re signa da d e q ue e ra im po sib le lu ch ar c ontra lo s d ete rm inism os so -c ia le s, q u e e nc u ad ra ba n l a in st itu c i n.R ep re se nta tiv os d e e sta te nd enc ia so n lo s tra ba jo s d e so cio lo ga d e lae du ca ci n e n lo s q ue se su bra ya la c onc ord anc ia e ntre lo s v alo re s y m eta sd e la so cie da d glo ba l y lo s d e la e stru ctu ra e du ca tiv a (se a c ua l fu ere su d is-c urso e xp lc ito a l re sp ec to ) y la re la ci n je r rq uic a d ep en die nte , q ue h ac eq ue su legitim id ad co mo institu cin d epend a d e su im bricac in en la es-I ru ctu ra d e po der. S i b ien e l ob je tiv o d e estos traba jos (d e los cu ales e l d e1 30 rd ie uy P asse ro n e s u n b ue n e je mp lo ) e s d enu nc ia r e sta a so cia ci n, e lm arc o d e in te rp re ta ci n e st tic o e n q ue se a po ya n no le s p erm ite inc orp o-ra r la c on te sta ci n c om o e le me nto sign if ic ativ o d e su a n lis is . E sto tie neco nsecu encias p rc ticas, pu es a l d ar u na im agen d ete rm inista d e la re la -l' i n e ntre in fra es tru ctu ra e id eo lo ga in stitu cio na l, d es an im a n e n la p r cti-c a to do in te nto d e m od ific ac i n, q ue a p artir d e e sto s m arc os te ric os p a-r ec e ir re m is ib le m e nt e c o nd e na d o a l f ra ca so .E ste s up ue sto h a s id o c ue stio na do d es de d os p ers pe ctiv as : la d e la teor ad e l a r es is te n ci a que rescata la p os ib ilid ad d e g en era r n ue va s p ro pu es ta s d elo s d istin to s a cto re s s oc ia le s; y la d el an l i si s i n s ti t uc iona l q ue su bray a p oru n a p arte la ine rc ia q ue o fre ce la e sc ue la a la s d em an da s so cia le s, p ero p or( JI ra pa rte d e st ac a l a c on di ci n d e construido y p or c o ns ig u ie nte d e m o d if ic a-b le d e t od o a p ar at o i ns ti tu c io n al .D esd e e l p rim er pu nto d e v ista h ay q ue resa lta r q ue e l te jid o socia l es-1 6com pu esto d e agentes ac tiv os, q ue a travs d e su s proy ecto s y su s con-f ro n ta c io n es r ef o rmu l a n l as p ro p u es ta s i ns ti tu c io n al es .

21~ I : UD E M A s . A .


12/49

E D U C A C i N I N TE R C U lT U R A lD esd e e l pu nto de vista d e la au tonom a institu ciona l, y a B ernstein(1 990 , C ap 5 ) h a se alad o el riesgo d e c onsid erar e l d iscu rso p ed ag gicoco mo u n sim ple d isp ositiv o d e transm isin d e c ontenid os a je no s a l m is-m o . l c ons id era q ue la s in stitu cio ne s e sc ola re s, e n ta nto q ue a ge nte s e sp e-cializ ad os d entro d el cu erp o so cial, a ct an d e a cu erd o a re glas i n h e r e n e sa su prop ia estru ctu ra . E sta s regla s, q ue m arc an la l gic a interna d el fu n-

ciona miento d e la escu ela, p ue den a gru pa rse e n tres c onju nto s. L as reglasd istrib utiv as se alan q uien q ue da inclu id o y q uie n e xclu id o d e la ac ci np ed ag gic a ( es d ec ir d e la tra ns mis i n d e c ie rto s s ab ere s) . L as re gla s d e re -c on te xtu aliz ac i n tra nsf orm an lo s s ab ere s so bre d is tin to s te m as e n d isc ur-so s p ed ag gic os. M ie ntra s q ue la s e va lu ativ as d ete rm ina n la s se cu enc ia s,ritm o s y c on te nid os d e la s a dq uis ic io ne s. E sta s l gic as d e f un cio na m ie ntoafec ta n la relac i n d e la e sc ue la c on las m ino ras tnic as im po niend o c ie r-ta s e xig en cia s d e ritm o d e a dq uis ic i n y c ie rto s c on te nid os c om o v alio so s,in de pe nd ie nte me nte d e la s e xp erie nc ia s p re via s, o d e la s f orm as d e a pre n-d iz aje , q ue a po rte n lo s a lu m no s p ro ve nie nte s d e o tro s c on te xto s c ultu ra le s.C on stitu ye n u na e sp ec ie d e in erc ia q ue d ific ulta la u tiliz ac i n p oltic a p un -tu al d e la e sc ue la , al m ism o tie mp o q ue lim ita su fle xib ilid ad . E sto resu ltav is ib le e n la se m ej an za c on q ue a ct an la s ins titu cio ne s e sc ola re s e n to do slos pa ises m od erno s, sea c ua l fu ere la id eo lo ga q ue se pretend e ve hic ulara tra v s d e e lla .Pero desd e los trabajos d e L ourau (1975 en ade lante), se m atiz aq ue,as com o ex iste una inerc ia propia d e lo ins t i tu ido h ay tam bin en toda es-tru ctu ra u n m om ento d e gnesis dinm ica, qu e el d enom ina ins t i tuyente .E sto signif ic a u n v erd ad ero c am bio d e pe rsp ec tiva e n los estu dio s institu -c iona les, qu e resa lta la capacidad d e cam bio d e las estru ctu ras y qu e per-m ite re visa r d esd e u na n ue va p ersp ec tiv a e l fu nc io na mie nto e sc ola r.L o ins titu id o a ba rc a to da s la s n orm a s, tra dic io ne s, p r ctic as y v alo re s,q ue form an el cu erpo d e u na organizacin social, aq uello q ue la h ace serlo q ue e s, rec ono cib le y co n co ntinu id ad . D e algu na m ane ra lo institu id oco nstitu ye e l e sq ueleto o la e stru ctu ra d e to da p r ctic a d ev enid a h abitu al,y es lo q ue lo s p rim ero s te rico s q ue tra taro n e l te ma c re a n q ue ab arc ab ala to ta lid ad d el c am po se m n tic o d el c on ce pto ins t i tuc in.D esd e L ou rau q ued a c laro , sin e mb argo , q ue e ste a spe cto a ba rc a slouna cara de la m oneda ; que lo institu ido im plica lo instituyente : e l m o-m ento d e c re ativ id ad c ultu ra l q ue d a o rige n a la prc tica , y la re -e la bora-

22 E U D E M A S. A .

E D U CA C i N Y A U TO - RE P RO D U C Ci N S O C IA Lc i n co nstante d e la m ism a q ue re aliz an los se ctores m eno s integra do s enla institu cin, a tra vs d e p ro pu estas, re ch az os, ac ep ta cione s p arcia le s yre -ne go cia cio ne s. L ou ra u lo s ub ra ya re co no cie nd o q ue la c on te sta ci n, re -form ulac i n o re ch az o, no es u n a grega do o ca sio na l d e la vid a institu cio-n al, sin o q ue f orm a p arte d e la in stitu ci n m ism a . C ara va nte s, sigu ie nd o lam is ma lne a d e a rgu m enta ci n, e xp lic a q ue :

L a d om ina cin d e lo institu id o (e st) b asad a en e l olvido d e su so r ge ne s, la n atu ra li za ci n e s l o n a tu r a l d e la s in stitu cio ne s. P es e aq ue e n m u ch as f ie sta s y ritu ale s s e j us tif ic a (c om po ne nte fu nd ac io -nal d el m ito e mplea do ) lo institu id o, pu ed en (d ebid o a la su spe n-c i n pa rc ia l y te mpo ral d e las no rm as) a dv ertirse la ac cin y el d e-seo de ciertas tend encias institu yentes, as com o su d ireccin yp ro p s it o) ( p. 90 ) .D e este m od o pu ede entend erse q ue el su brayad o est tico d e los pri-

m e ro s e stu dio s in stitu cio na le s, n o re sp on da a u na c ara cte rstic a o bje tiv ae le la s in stitu cio ne s m ism a s, sino q ue f orm ab a p arte d eld isc urso le gitim a -dor a partir del cual estas se auto-va lidan. F orm aba parte de la ocu l t a -c i n i n s ti tu c i o n al d e la variab ilidad d e los procesos sociales, y en tantoq ue id eo lo ga h a te nd id o a prese ntarse c om o au to-ev id ente. A s, m uch osa n a l i s t a . institu cio nales, inc lu so lo s crtico s, h an te nd id o a ac ep tar la c a-pac id ad d e las institu ciones para au to rreprod ucirse -reprod uciend o a lm ism o tiem po la estructura social global que las legitim a- com o unav e rdad i ncon te s ta b le .P ero centrar la atencin en lo institu yente, en cam bio, nos perm itetra ba ja r c on la g ne sis in stitu cio na l, a rra nc ar lo s v elo s d e su a te m po ra li-ildd m tica y restitu irla a lo q ue en rea lid ad es: la consecu encia contin-fI I 'nte e inestab le d e d eterm inados procesos h ist ricos apoy ad os por laI 'lI nflic tiv id ad e ntre d istin to s a cto re s so cia le s. D a do q ue e sa d in m ic a n o1 1 , 1 ce sad o, to da interp retac i n atem po ra l d e las institu cio ne s c um ple l am i s i n o bje tiv a d e m itif ic arla s, e se nc ia l iz arla s y p or c on sigu ie nte d ota r-1 , de l egi tim i dad . l resu lta do e n c ad a m om ento d e las d istintas p resio -1 1 1 5 in stitu ye nte s, se re vis te d e u na a pa rie nc ia d e irre ve rsib ilid ad , p ero d eI II 'c ho , la in stitu cio na liz ac i n o a ce pta ci n d e u na p ro pu es ta , m a rc a p re -lsamente e l com ienzo d e su desgaste o declive. Y a d eca L ourau qu e las

23OJI IJ I l E MA .S .A .


13/49


in stitu cio ne s e ra n e l c ad av er d e la s fu erz as , c uyo m o vim ie nto la s h ab agene rado ,P o r o t ra p ar te , ta m p oc o s e e xp re sa e n u n d is cu rs o m o n olt ic o, la in te n -c i n s oc ia l d e a uto rre pro du cirs e a tra v s d e la e sc ue la , E sta t ra ba ja c ond is c ur so s i m a g in a ri os , p ro c e de n te s d e u n a r e co n te x tu a liz a c i n d e lo s s a b e-r es p re s tig io s os d e l lu g ar y la p oc a ( m od ific ad o s p a ra s er tr an s m itid o s e ne l a ula ) lo q ue d a lu ga r p ara s u u tiliz ac i n id eo l gic a, P ero ta nto lo s a s oe c-to s in str uc cio n ale s d e l d is cu rs o p e da g g ic o, c om o lo s r eg u la tiv os , tie n enc ie rt a a u to n o m a e n s u s c o n c re c io n e s e s p ec f ic a s,S o b re e s to s n iv e le s d e a u to n om a , a c tu a la p re s i n d e lo s d is tin to ss e c-to re s im p lic ad o s e n e l p ro c es o e d uc a tiv o : e d uc a do re s , a lu m n os , m e d io s o -c ia l g e ne ra l, g ru p os tn ic os , r en e go c ia n do c on s ta n te m e nte la p r ctic a e s c ola r, y a lg u na s v e ce s lo s c o nte n id o s d e la e n se an z a,P e ro a u nq ue la e sc u ela fu n cio n ara e n te rm i no s d e a b so lu ta c o nc o rd a n-c ia c on la s d em an da s d e la s oc ie da d g lo ba l, ta m po co lo s re su lta do s d elp ro c e so e s co la r e s ta r an r g id a m e n te p re d e te rm i n ad o s , C a d a e d u ca n d o a s im ila s ele ctiv am e nte a qu ello s c on te nid os q ue p ue de in te gra r e n s u e xp e-r ie n cia a n te rio r, y d e co d ific a lo s m e n sa je s q ue r es u lta n c o he re n te s c o n s usc on o cim ie n to s p re v io s, E sto h a ce q ue lo q ue lo s a lu m n os r ea lm e n te a pr en -d en a v ec es re su lte b as ta nte d ife re nte d e lo q ue lo s m a es tro s t ra ta n d e e nsear, L a d ife re nc ia e ntre lo q ue s e d a y lo q ue s e r ec ib e, s e v ue lv e m uc hom a yo r s i o b se rv a m os e l u so p o ste rio r q ue lo s d is tin to s in d iv id u os o g ru po s ,p ue d en h ac e r d e s u s c o no c im ie n to s e sc o la re s o d e lo s p ue s to s s o c ia le s p a-r a lo s q u e la titu la ci n a c ad m ic a b rin d a la s lla v es ,E sta d in m ica se re pite a lo la rg o d el tie mp o , en u n p ro ceso q u e esm u y g e ne ra l, c om o s e a la e l m i sm o B e rn s te in ( 19 90 , p , 1 22 ):

El d i sp os itiv o q ue c re a e l c o ntr ol s im b lic o ta m b i n c o ns tr uy e la sp os ib ilid ad es d e s u o pu es to , E l c on tro l s im b lic o s er s ie mp reim pe rfe cto e in co mp le to , E n e se s en tid o n o te ne mo s q ue b us ca rm u y le jo s p or la s c o nd ic io ne s d e la l ibertad.

24 E UD EM A, S . A.

2L a l a b o r i n t e r d i s c i p l i n a r ia

U n a c o la b o r a ci n n e ce s a r iaL a f ra g m en ta c i n d e l u n iv er so c o gn o sc ib le e n d is cip lin a s a is la d as , q ue s ele gitim a n p or s u e fic ac ia o pe ra tiv a d en tro d e u n u niv ers o e pis te m ol gic oe n q ue s e c o ns id era id eo l gic a to da v alo ra ci n d e c on ju nto , e nm a sc ara lau tilid ad so cia l d e la s p r c tica s de e ndo cu ltu ra ci n y la p o sib ilid ad dee x is te n cia d e o b je tiv o s a lte rn a tiv os a lo g ra r, L a p os ib ilid a d m is m a d e d e fin ir la in te ra cc i n e ntre la e sc ue la y la c om un id ad , q ue da a nu la da s i n o s er e a l i z a n e s tu d io s e n lo s q u e a m b as e st n r ep re s en ta d as , A l fa lta r u n o d e lo sp olo s d e re fe re nc ia , e l s oc ia l, to da la a cc i n e sc ola r q ue da n atu ra liz ad a ya c e pt ad a d e a n te m a n o ,C o m o s e a la C u ttm a n (<


14/49

E DU CA Ci N I NT ER CU LT UR AL

p ro tecc in de la infancia y de la juventud m arginada (N ohl yB a um e r, c ita do s p or Pe t r us ) ( 1 98 8 , p . 29).h a d es arro lla do u n inte r s p or e nte nd er la e stru ctu ra so cia l d e q ue h an c a-re cid o o tro s ca mp os (co m o la P sic op ed ago ga) m s v olc ad os tra dic io nal-m ente al e sf uerz o p or co m prend er lo s lm ites ind iv id uale s d e lo s e du ca n-d os , q ue l os c on dic io na m ie nto s s oc ia le s.E l p ro blem a qu e se plantea ento nces es e l d e la e s trategia d e am plia-c i n d el ca mp o d e la P ed ago ga . D eb en d esa rro llarse e n su inte rio r lo s e s-tu dio s s oc ia le s q ue n ec es ita ? O d eb e re cu rri r a l t ra ba jo in te rd is cip lin ar p a-ra q ue la s c ie nc ia s so cia le s y a d esa rro llad as (A ntro po lo ga, S oc io lo ga ,C ie nc ia s P o lti ca s) l e b rin de n la in fo rm a ci n, lo s m a rc os te ri co s y la s t c-nica s de investigac in que h an acum u lado en su p rop io cam po? S ianaliz am os cul h a s ido la re spuesta que h a dado e l sistem a educa tivo ae sta p regu nta c on res pec to a o tro s p ro ble mas s em ejantes -relac i n co n elcam po de la salud , po r ejem plo - ve rem os que la opc in ha sido siem preinc orp orar m d ic os a lo s e qu ip os p ed ag gico s y no inte nta r tra nsf orm ar alo s d ocente s en espec ia listas de sa lu d. U na raz n de e ficac ia ap oy a estao pcin. C ad a una d e la s ram as d el co no cim iento h um ano h a a lcanz ad o ta lc om p le jid ad , q ue e l p ro ye cto re na ce nti st a d el in te le ctu al c on c on oc im i en -to s u niv ersa le s es c ad a v ez m s u t pic o. A u nq ue d e to do s lo s p ro fe sio nale sac tua le s el m aestro contin a siendo qu ien m s se ace rca a ese m odelo ,pues de e llos se espe ra en la p rc tica que sepan casi todo sob re todos lostem as, e s ev id ente q ue u na relacin b ien a rticu lada co n 10 5 especialistasen c ie ncias so cia le s, p ued e a yu da rlo s a s up era r im ge ne s d e la p ro pia so -cied ad m a l d ilu cid adas (con e l riesgo de cae r en e l s e n ti d a c o m nf un ci on al is ta ) y d e la s o tra s c ult ura s d is to rs io na da s p or e l ta m iz e tn oc n tri -ca . A fines d e la d cad a d el se senta , y en u na a tm sfe ra d e au ge de la s rei-v ind ic ac io ne s s oc ia les e n to do el m u nd o, se d es arro lla n d is tinto s c ues tio -n am i en to s d e l s is te m a e sc o la r, e nt re e ll os l as c r ti ca s c o nt ra -h eg em n ic as ,l a c on tra -e sc ol ar is ta ( Jl li ch , R e im e r) l a d es es co la ri za nt e d e c on ci en ti za ci nd e F re ir e, y l a m a rx is ta -e st ru c tu ra li st a d e A l th u ss er . L a s p ri m er as p ro p on a nu tiliz ar la e scu ela c om o enm end ad ora d e p ro blem as s oc ia les . A s a lgu na stareas com o solu ciona r lo s p rob lem as de d isc rim inac in, co rregir la sinju sticias d e la e stra tifica ci n so cia l y s erv ir d e p ue nte entre la s clas es,

26 E U D E M A s A .

L A L A BO R I NT ER D IS C IP L lN A RI A

h an sid o algu no s d e lo s o bje tivo s q ue m s frecu entem ente se le h an asig-nado, y q ue la e scu ela gu sto sa me nte h a inc orp orad o a su s o bjetiv os ex pli-c itas (e ntre lo s c ua le s h a e stad o d es de s u c ons titu ci n la tarea d e f o r m a r ei n s t r u i r ) .E n E u ro pa , la S oc io lo ga d e la E du cac i n e s la d is cip lina q ue en fo rm am s sistem tic a h a c ritic ad o e l s up ues to d e u na es cu ela a l m arge n d e la s o-cied ad co n func io nam iento aut nom o. P artiend o de la trad ic i n d e la es-cu ela d urk heim ia na, d e c onsid erar el m arc o so cia l c om o d eterm ina nte d ela s rea liz ac iones institu ciona le s , se h an generado las propuesta sr e p r o d u c c i o n i s t a s . E sta s a legaban la subo rd inac in de la escue la a la e s-tru ctu ra so cial se aland o q ue la fu nc i n d e este reco no cim iento no p asap or e l im p os ib le intento d e llev arlo a la p r ctic a, e n u na f unci n a uto co -rrec to ra d e cree r en la cua l la m ism a so cied ad q ue genera las d esigu ald a-d es y d is cri m in ac io ne s d is po nd r a d e l os m e ca ni sm o s p ara n iv ela rla s; s inop rec isa me nte en d es cargar a la s oc ie da d d e la re sp ons ab ilid ad d e la s c o~ -tra dic io ne s q ue ge ne ra , d eriv and o a l s ec to r enc arga do d e su r ep roducc ine l intento d e c orre girla s (p ro pu es ta im p os ib le p orq ue su po nd ra a batir lad es igu ald ad s in to car su s b as es re ale s) o c argar c on la re sp ons ab ilid ad d elfracaso.S lo e n lo s ltim o s a o s, la s te sis rep ro du ccio nis ta s h an id o d ejand op as o a l re co no ci m ie nto d e l a re la ti va a uto no m a i ns titu cio na l, y la c ap ac i-d ad d e c on te sta ci n d e l os s ec to re s a fe ct ad os .

C o n c ep t o s g e n e r a le s s o b r e c u lt u r a e i n t e r c u lt u r a li d a d

S i e nte nd em o s la antro po lo ga c om o e l es tu dio d e las m anife sta cio nes sim -b licas a la s que denom inam os cu ltu ra , d ebem os partir de l recono -cim iento de que cua lq u ie r elabo rac in de este tipo fo rm a parte d e .~na r b it ra r i o c u l tu r a l (B ou rd ieu ). E s d e cir, q ue la ne ce sid ad d e su ro ncre cro nd ev iene d e fa cto res h ist rico s y no natu ra le s. E sto im p lic a la e xis te ncia d ec on cre cio ne s c ul tu ra le s a lte rn ati va s, c uy o re co no cim i en to t e ric o h a p as a-d o p o r d iv e rs as e ta p as .C ua nd o s e c oncretan lo s e stu dio s so cia le s c om o c ie nc ia , co n S pe nc er,a m ediado s d el siglo p asad o, lo h acen d entro de u n parad igm a ev olu cio -nis ta d e inte rp re ta ci n. E s d ec ir q ue la d iv ersid ad c ultu ral e ra v ista c om o

27 ID E U D E M A . s . A


15/49


s u p e r v iv en ci a s d e e ta pa s a n te r i o re s . D e sd e e s te p u n to d e v is ta ( E v o lu c i o -n is m o u n i l i n ea l) s e a ce p ta ba u n s l o m o d e l o d e c i v il i z a ci n, e l r e p re s en -t a d o p o r l a s o c i e d a d v ic t o r i a na , q u e c o n s ti tu ir a e l o bj e t i v o f i n al d e l p ro -g re s o h um a no y a l c u a l c o n f l u ir a n t o d a s l a s o tr a s e l a bo ra ci o ne s s o c i a le sq ue n o s e v e a n c o m o p ro p ue s ta s a l t e r n a t i v as , s in o c o m o e t a p as p re v ia ;p ar a . l I e g ar a l m O d e l ? d e s ea d o . E ta p as c o n s id er a d a s t a n t o m s a n t i g u as opnml t lVas c u an t o m a s d iv er s as f u er a n s u s c o n c r e c i o n e s d el m o d e l o e u ro -~. .. E s ta f o rm a d e e n te n d e r l a d iv er s id a d c u lt u ra l c o m o a tr a s o , f u e c o m pa r -t i d a p o r tO d o s , l o s p e n s a d o re s d e l s ig lo X I X , i n c l u id o M a rx , s i b ie n s u p la n t e -a m i e n to i n cl u ra u n a e t a pa p o s te r i o r, e l c o m un is m o , y l a p o s ib il i d a d d e c a -m in o s a lt e r n at i v o s p a r a l l e g a r a l c o m o q ue d a c l a ro p o r l a p o l m ic a s o b ree l M o d o d e P ro d u cc i n A s i t i c o , y l a c a rt a a V e r a Z a s s o u l i t c h s o b re l a s c o -m u n a s r u s a s . P a r t i e n d o d e e s ta s b a s es , e l s is te m a e d u c a t iv o s l o p od a s erV iS tO c o m o l a f o rm a m s e f i c a z, d e s d e e l p u n to d e v is ta i n s t i t u ci o na l, p a r aa v an z ~ r e n e l s e n t i d o d e l p r o g re s o, y p ar a p er m it i r q u e l o s g ru po s o s ec t o -

r e s m a s a tr a s a d o s ( e s d e c ir p o r t a d o re s d e c u l tu ra s d if e re n t e s ) s e i n co rp o r a -r a n a l a c i v il i z a ci o n , q u e d e t o d o s m o d o s e r a s u d e s ti n o . L a c o n s ec u en ci ap o l t i c a d e e s to s p la n t e a m ie n t o s f u e e l d is e o d e p o l t i c a s e d u c a t i v asu n i f o rm i z a d o ra s , q u e b ri n d a ra n a t o d o s l o s c i u d a d a n o s a cc e s o a u n a cu l tu -r a un i ve rsa l , n o c u es ti o n a d a c o m o t a l , y q ue a d em s s e e x po r t a b a a t o d o e lm u n d o , c o m o e l a p o r t e e u ro p eo a l a s z o n a s atrasadas .C o n e l c a m b io d e p a r a d i g m a, y e l p a s o a l o s m o d e l o s d e i n te r p re t a c i nf u n c i o n a li s ta s , e n l a s p rim e ra s d c ad a s d e e s te s ig lo , s e c o m ie nz a a a ce p t a rl a d iv e r s id a d c u ltu ra l c o m o l e g t im a d e n tr o d e c a d a m b it o . E s to s e c o no cec o m o r e l a ti v ismo cu l tu ra l . E l s u b r a y a d o s im u lt n e o d e l a e s t a b i l i d a d i n te r n ay e l c o n s en so c o m o c r i t e r i o s d e v a l i d e z c u lt u ra l, d ie r o n p o r c o n s ec u en ci am o d e lo s e s t ti c o s , e n q u e t o d a i n te rv e n c i n y c on ta ct o e n t r e c ul t u ra s s e v e -a n c om o p e l i g ro so s a g e n te s d e d e s in te gr a c i n c u l t u ra l. E n e l c am p o e d u c a ti -v o , l a s c o n s e c u en c i a s d e e s ta f o r m a d e l e e r l a d iv er s id a d , f u e e l d is e o d em o d e l o s d e d e sa r ro l lo p o r s e pa r a do , t a le s c om o l o s s eg re ga c i o n i s ta s d e l o sn eg ro s e n E E .U U . y l o s d e l ap a r t h e i d e n S u r fr i c a .. T a n t o u n m o d el o c o m o o t r o s e h an i n t e g ra d o , d e f o rm a f r a g m e n t a r i a ,d is p e r s a , c o n t r a d i c t o ri a p er o e f i c i e n te , e n l a s e l a bo ra cio ne s a ct u a l e s d es en tid o c om n q ue v en l a s e l a bo ra c i o ne s c u lt u ra l e s d if e r e n t e s , y f u n d a -m e n t a lm e n t e l a s a p o rt a d a s p o r l a s m i n o r a s tn ic a s ( g it a no s , i n m ig ra n t e s

28 E U D E M A S . A .

L A L A BO R I NT E RD IS C IP L lN A RI A

e x t r a -c om u n i t a ri o s ) c om o s e a l e s d e atraso y a l m is m o t i e m p o r e c e l a n d es u c o n t a c t o p o r e l p e l i g r o q u e im p l i c a n d e des in tegracin d e l a p ro p iae s p e ci fi ci d a d c lu t u ra l .C o m o y a h a a n a l i z a d o V e r e n a S to l c k e , l a s oc i e d ad e u ro p ea a r r a s tr a ,d e s d e e l h um a n i s m o y l a s p ro p ue s ta s s o b re l a i g ua l d a d h um a n a d e P ic o d el a M i r n d o l a ( 1 4 6 3 - 9 4 ) , u n a c on tr a d i c c i n p ro v e n i e n t e d e s o s te ne r e l d e r e -C h D a l a i g ua l d ad d e o p or t u n i d a d es , a l m i s m o t i e m p o q ue s e e s tr u ct u ra b ae n u n a f o rm a c re ci e n t e m en te j e ra rq u i z ad a y d e s ig u a li t a ri a . E s ta c on tr a d i c -c i n s e s a l v a n i v e l t e ri c o natura l i zando l a d if e re n c ia , e s d e ci r , a tr i b u -y e n d o a f a ct o re s n a t u ra le s d e c ad a i n d i v id u o : c o n d ic io n e s i n n a ta s , d f i c it so rg n ic o s , t e nd e n ci a s h e r e d i t a ri a s ; l a c au s a d e l f r a ca s o s o c ia l e n l o g r a r u na cc e s o e q u i t a ti v o a l o s r e c u rs o s y e l p re s ti g io . L o s t r a ba jo s d e L om b ro s s oe n e l m b i t o d e l a c r im in o l o g a , y l o s e s t u d io s d e f i n e s d el X I X s ob re l aa s c e n d e n ci a a lc o ho li c a d e l o s d is m in u i d o s m e n ta le s y l o s d e l i n cu en t e s ,m a r c a n e s ta t e n d en c i a a h ac e r r e s p on s ab le a l a v c t im a d e s u m a r g in a l i -z a ci n s o c i a l. T a m b i n v an e n e s te s en ti d o l o s i n te n to s ( y a d e n un ci a d o sp o r F lo ra T r i s ta n a m e d ia d o s d e l s ig lo X I X ) d e b io lo g iz a r l a d i s c rim i n ac i nd e g n e r o , a tr i b u y n d o l a a p re s u n t o s d fi c it s o rg n ic o s f e m e n in o s .C o n r e la c i n a l o s g ru p o s p o r t a d o re s d e c u l t u ra s d if e r e n t e s , l a l e g i t im a -c i n d e la e x p l o t a c i n a l a q u e s e l o s s o m e t a d es d e e l c o m ie n z o d e l a e x -p an s i n e u r o p ea e n e l s ig lo x v , s e d e s p l a z a d u r a n t e e l s ig l o p as a d o , d e u naf u n d a m e n t a ci n r e li g io s a - l a v o l u n t a d d iv in a d e u n i f o rm i z ar l a s c re en c ia sa t r a v s d e l a c o n q u i s t a e s p i r i t u a l - a u n a f u n d am e n ta c i n b i o l g i c a( p re s u n t a m en te c ie n t f i c a) d e s a r r o ll a d a p o r e l c on d e d e G o b i n eu ( 1 8 1 6 - 8 2 )s en ta n d o l a s b a s e s t e ri c as d e l r a c i s m o .E l r a c i s m o , b a s a d o e n u n a f a ls a r e la c i n e n t r e c ar a c t e r s ti c as b io l g i -c a s y c ar a c t e r s ti c as c u l t u ra le s , q u e s a c a l a e qu iv o c ad a c on c l u s i n s e g n l ac u al d e l a in m u t a b il i d ad d e l a s p rim e r a s s e d e s p r e n d e l a i n m u t a b il i d a d d el a s s e g un d a s ; s e im p o n e d e t a l m a n e r a c o m o m o d e l o d e d is cr im in a c i n ,q ue t e r m in a d an d o s u n o m b r e a t o d a s l a s c o n d u c t a s d e s va l o r i z a d o r a s d e l ad if e r e n ci a . A s M e n nd e z d ic e e n 1 9 7 2 , e n s u t r a ba jo Ra c ism o , c o lo n ia l is -m o y v i o len c i a c i en t f ica :

E l r a c i s m o n o e s s o l a m e n t e u n a c u e s t i n d e s e g r e g a r negros uod ia r j ud o s ; e l r a c i s m o d eb e s er r e f e r i d o a la s f o r m a s d e r e l a c i o -n e s s o c ia le s y c u l t u ra le s q u e im p li c an n eg a c i n , d is c r im i n a c i n ,

29I l l IUI lEMA. S . A .


16/49

E D U CA C I N I N TE R C UL T UR A Ls u b o r d in ac i n , c o m pu ls i n y e x p l o ta ci n d e l o s o tr o s e n n o m br ed e p re t e n d i d a s p o s ib il i d a d e s y d is p o n ib il i d a d e s , y a s ea n b io l g i -c a s , s o c i a le s o c u l t u ra le s . T o d a r e l a c i n s o c ia l q u e s ig n i f i q u e c o s i -f i c a r a l o s o tr o s , e s d e c i r n eg ar l e c a te g o r a d e p e r s o n a , d e i g u a l: t o -d a r e l a c i n q u e p e r m it a l a i n f e r i o r i z a c i n y u s o d e l o s o t r o s e sr a c i s m o ( p . 169 ) .

E v id en t e m e n te , e s ta m a n e r a a m p l i a d e e n t e n d e r e l c o n c e p to a b ar c ac o n d u c t a s c o m o e l s ex i smo y t o d o l o s q u e M e m m i h a d en o m in a d o Het e~ro fobia . A u n q u e t o d a s e s t a s c o n d u c t a s t e n g a n l a m is m a b a s e , d e s d e e lp u n to d e v is ta c on ce p t u a l e s ti l e s t a b l e ce r m a ti z ac io ne s . E n la a c t u a l i d a d ,l a d is cr im n ac i n a po y a d a e n p re j u ic i o s b io l g ic o s , s e h a i d o d e s p l a za nd oa l a m a r g i n a c i n e n b a s e a p r e j u i c i o s c u l t u r a l e s . E s t a s e a p o y a e n u n ac o nc e p tu a l i z a c i n d e l a s c u lt u ra s c o m o e s t ti c a s , y c o n s id e r a q u e e l c o n -t a c t o i n t e r c u l t u r a l e s u n f e n m e n o q u e p r o d uc e l a d es i n t e g r a c i n y l am u e r t e d e c a d a u na d e l a s c u ltu ra s im p l i c a d a s . L a s b as es t e r i c a s d e e s ta se l a b o r a c i o n e s p u e d en r e m o n t a r s e a l f u n c i o n a l i s m o y l a s t e o r a s d e l aacu l t u ra c i n , p e r o e n s u v e r t i e n te m o d e r n a s e a po y a n e n e l r e s u r g im ie n ton ac i o na li s ta d e l a s lt im a s d c a d a s y s u v is i n r o m n ti c a y e s en cia li s ta d e ls e r n a c io n a l . A p ar t i r d e e l l o s e p ro p u gn a l a n e c e s id ad d e s a l v ag ua r d a r l ap ro p i a e sp e c i f i c id a d c u l t u ra l, i d e n ti f i c ad a a b u s i v am e n t e c on e l t e rr i t o ri oq ue o cu p a , d e l r i e s g o q u e s ig n i f i c a l a p re s en ci a d e ex t r ao s .E s t e f un d a m en ta li sm o c u lt ur a l - p a r a u t i l i z a r l a d en o m in a c i n p r o -p u e s t a p o r S to lc ke - d e t e rm i n a e n l a a c t u a l i d a d l a s p o l t i c a s i n m ig ra to ri a sd e l o s p a s e s d e l a C om u n i d ad E u r o p e a y s u s e s t r a t e g i a s e d uc a t i v a s c o nr e s p e c to a l a s m i no r a s tn ic a s .

E l e n c u e n tr o c o n l a a n tr o p o lo g aS i b ie n l o s a n l i s is s o c i o l g ic o s d e l a m u lt i c u lt u ra li d a d , s e h an a po y a d oa bu n d a n t e m e n te e n l o s d a t o s d e l a l i t e r a tu ra a n t r o p o l g i c a ( s o b re t o d o e nl o s p la n t e a m ie n t o s p s i c o lo g i s ta s d e l a d c ad a d e l o s c i n cu e n ta , p ro d u c i d o sp o r l a E s c u e l a d e C u lt u ra y P e r s on al i d a d ) h a y p o c o s d e s a r r o ll o s e n E u ro paq ue a n a l i c e n e l p ro c e s o e d u c a t i v o d e s d e e l p un t o d e v is ta d e l a A n t r o p o -l o g a , y a lg u n o s d e l o s q ue l o h ac e n u ti l i z a n l a p er s p e c t i v a e s en cia li s ta d e

3 E U D EM A , S . A .

LA LA BOR I NTE RDI SCIP l I NARI Al a A n tr o p o lo g a F il o s fi c a . E s ta f a lt a d e t r a b a jo s d e p rim e ra m a n o e x p l i c aq u e e n g e n e r a l , l a c r t i c a s o c i o l g i c a d e l a e d uc a c i n n o s e 1i b e r e d e u nc o nc e p to f u n c i o na li s ta d e c u lt u ra , y t i e n d a a v e r e s ta c o m o e s t ti c a , o m i -t i e n d o t o d o s l o s d e s a r r o ll o s p o s te r i o re s y l o s a va nc e s p ro d u c i d o s e n e l e s -t u d io d e l a s s u b c u l t u ra s .E n e s t e m b i t o l a A n t r o p o l o g a , q u e h a c e m u c h o t i e m p o q u e h a d e-j a d o d e i n t e r e s ar s e e n f o r m a p r e f e r e n t e p o r l a s c u lt u r a s e x t i c a s y /o p ri -m i t i v as , y q ue d ed ic a s u s e s fu er z o s a l a n l i s is d e l a d iv er s i d a d c u lt u ra l yl o s m e c a n i s m o s d e c a m b i o e n l a s s o c i e d ad es c o m p l e j a s , p u e d e a p o r t a ra l a n l i s is d e l o s c o n f l i c to s i n te r n o s d e l a s oc i e d ad ( c o m o 1 0 5 y a m en -c i o n a d o s d e c l a s e y d e g n e r o ) m a r c o s t e r i c o s q u e p e r m it a n f i j a r l aa te n ci n e n e l m u lt i c u lt u ra li s m o g en er a d o p o r l a e x is te n ci a d e m i n o r a s tn ic as , g ru p o s d e i n m ig ra n t e s y s e c to re s m a rg in a l e s .E s e n e s t e s e n t i d o q u e la A n t r o p o l o g a p u e d e p r o p o n e r u n a a l i a n z af r u c t f e r a . I n te r e s a d a p o r l o s p ro b l e m a s d e t r a n s fo rm a c i n d e l a s c on d u c t a sd e s d e l o s e s tu d i o s p io ne r o s d e l a E s cu e la d e C u lt u ra y P e r s o n a li d a d , h a d e -s a r r o ll a d o s ie m p re u n a v is i n h o l s ti c a d e l a s o c i e d a d , u n i d a a u n a e s tr a te -g ia d e a p ro x im a c i n c a p az d e t e n e r e n c u e n t a e l d e t a l l e y e l c a s o p ar t i c u -l a r . E s te t i p o d e e s tu d i o s , y e l a n li s is d e l a s c o n s ec u en ci a s e n l o s c a m b i o sd e l a s c o nd u c t a s , t e m a q u e t i e n e u n a r e l a ci n e v id e n t e c o n l a e d u c a ci n ,p re o cu p a a l o s a n tr o p lo go s d e s d e l a d c a d a d e l o s t r e i n ta , e n q u e H e r s k o -v i tz , R e d f ie ld y L in to n e la b o ra ro n u n c on o c id o m a n i f i e s t o s o b re e s t u d i o sd e a c u ltu ra c i n . E n e s ta p oc a t e m p r a n a , e l m a r c o t e r i c o e n q ue s e a p o -y a r o n e r a e m in e n t e m en t e e s t t i c o , y a q u e n o v e a n l o s p r o c e s o s d ei n te rc am b io c u lt u ra l m s q u e c om o s is te m as d e d o n ac i o n e s , a ce p t a ci o n e sy r e c h a z o s d e r a s go s c u lt u ra l e s a i s la d o s q ue n o i n t e r a c t u ab a n e n t r e s e nf o r m a d i n m i c a .M s a d e l a n t e y a m e d id a q ue e l m o d e l o d e i n t e r r e l a c i o n e s s oc i a l e s s eh ac a m s c o m p l e j o ( c o m o s er a e l c a s o d e l o s a n l i s is d e B a r t h s ob re l o sl m i t e s t n ic o s , o l o s d e A b d e l M a l e k s o b re d e s ar r o ll o e n d ge n o) s e p ro d u -j o t a m b i n u n p ro g r e s iv o d e s p l a za m ie n to d e l i n te r s d e lo s e s tu d i o s a n t r o -p ol g ic o s d e l c a m p o d e l o s m e c a n i s m o s d e a u to r r e p ro d u c c i n s oc i a l ( e sd ec i r l a s e s tr a t e g ia s e d u c a t i v as ) a l c a m p o d e s u s r e s u l t a d o s ( e s d ec i r l ai d e n ti d a d tn ic a ). E n e s t a s c on d i c io ne s l o s a p o rt e s a n t r o p o l g i c o s a l e s tu -d io d e l a s f o r m a s q ue to m a l a e n d o c u lt u ra c i n e n l o s d is ti n t o s s ub g ru po s

31 E U D EM A . S . A .


17/49

ED UC AC i N IN TE RC UL TU RAL

s e h a d es arro lla do d e m a ne ra d es ig ua l. M ie ntra s q ue e n E E.U U. e l in te r se s te mp ra no , y e s a ll d on de la ck F orb es p ro po ne , e n 19 69 la e xp re sio ne d u c a ci n m u l ti c ul tu r a l, e n E u ro p a lo s d es ar ro llo s s e h a n c en tra d o m s e nl a S o c io lo g a d e l a E d uc a ci n .S in e m ba rg o, la c re cie nte c om p le jid ad d e la s oc ie da d m o de rn a, la in -c lu si n e n s u s en o d e g ru p os tn ic os q u e p a ula tin a m en te s e c o n fig ur an c o-m o m in o r as , y la s r es pu e st as s oc ia le s x en fo b as y r ac is ta s q u e la n ue va s i-tu ac i n g en era o blig a a to do s lo s in te re sa do s e n e l te ma : e du ca do re s,p olt ico s y c ie ntfico s so cia le s, a v olve r lo s o jo s a lo s a po rte s a ntro po -l g ic o s a l r es p ec to .E n e s ta s c i rc u ns ta n ci as , e l a p o rt e t ra d ic io n a l d e la a n tr op o lo g a , (; 1 v ie -jo r e'a tiv is rn o c ultu ra l, n o e s s u fic ie n te , A p ar tir d e l y s u n fa sis f un cio n a-lis ta e n e l re sp eto d e la d iv ers id ad c om o c on cre cio ne s p arc ia le s d e u n o r-d en e sta ble , se pu e de n g e ne ra r ta n to to le ra n cia pa te rn a lis ta c o m op ro p u es ta s a is la c io n is ta s . L a t eo r a d e l a p an h e id s u da fr ic a no e s u n b u ene je m p lo d e la u tiliz ac i n d is crim i na do ra q ue p ue d e h ac ers e d e l r ela tiv is m oc ultu ra l. E n e f ec to , p ar tie nd o d e u na id e a e se nc ia lis ta d e la c ult ur a, e l r ela -tiv is m o p la nt ea la to le ra nc ia e nt re c ult ur as s ep a ra da s y a u t n om a s, q ue s ec o ns id e ra n e n p e li gr o d e d e si nt eg ra c i n s i i nt er ac t a n.E sta s p re m is as h an s id o a su m id as p or b ue n n m e ro d e n ac io na lis ta se ur op e os , q ue a po ya n a lo s d is tin to s m o vim i en to s d e re iv in d ic ac i n tn ic am u nd ia le s, p ero q ue s ue a n c on e l re in o d el d e s ar r o ll o p o r s e p a ra d o . I n d e -p en die nte m en te q ue e sta s p ro pu es ta s s ea n u n re su lta do p re vis ib le d e lah is to ria d e e nfre n ta m ie n to s y a u to de fe n sa d e e sto s g ru po s , su je to sf re c ue n te m e n te a f ue rt es p re s io n e s d e si nt eg ra d o ra s p o r p a rt e d e l os E s ta d o se n q ue e st n in clu id os a s u p es ar; s u v is i n e st tic a d e la c ultu ra c om o a l-g o d ad o e n e l p as ad o y a c on se rv ar, n o le s p erm ite u na v erd ad era a ce pta -c i n d e la d iv ers id ad , y a q ue e l c on ta cto c on e lla e s v is to c om o p ote nc ia l-m e n te d e sin te g ra d o r, y p o r c o ns ig u ie n te p e li gr os o .E n r e a li da d , l os p u n to s d e v is ta a n tr op o l g ic o s h a n t en id o c o ns id e ra b lein flu e nc ia in dir ec ta e n e l m b it o e d uc at iv o, c om o lo d e m ue st ra P ie rr e J 0 r-d an a na liz an do la m a ne ra e n q ue c on ce pto s g en era do s p or a ntro p lo go sh an in flu id o, d es de e l s ig lo p as ad o, e n la c on ce pc i n d el m u nd o d es arro -lia d a e n la s o c ie d a d g lo b al y e n cu l ha s id o e l pa p el d e la e sc u e la e n lat ra n sm i si n d e e st as i d ea s. L a n e ce sid a d a ctu a l e s a m p lia r y f or m aliz ar e st ar el ac i n , e s ta b le c ie n d o c a uc e s a t ra v s d e lo s c u al es l as n u e va s o rie n ta c io -

32 E U D E M A , S . A .

L A L A BO R I N TE R DI SC I Pl IN A RI A

n es d e la A n tr op o lo g a ( co n s u b a ga je c r tic o) lle g ue n h a sta lo s m b ito s d ep la nific ac i n p ed ag g ic a, a l m is m o tie m po q ue e l r ic o c on oc im ie nto q uee l d oc en te e xtra e d e s u t ra ba jo s ob re la re alid ad s oc ia l, s irv a d e b as e a d e-s a rr oll os t e ri co s s o br e l a c o m u nid a d e n q u e s e in s er ta .E n c ie rta m a ne ra e l m a es tro (o m a es tra ) s on tra ba ja do re s d e c am p o,q ue re a liz an o b se rv ac i n p a rt ic ip a nt e d e l m e d io e n q u e a ct an . S u fo rm a -cin h a ce q u e u tilic en m s in st ru m e nt al q ue te ric am e n te lo s c on oc im i en -to s q ue a dq uie re n p or e sta v a , lo q ue h ac e q ue a m bo s e sp ec ia lis ta s p ue -d a n e n riq u e ce rs e d e u n i nt er ca m b io s is te m tic o d e in fo rm a c i n .L a c ola b ora ci n p u ed e d a rs e e n m u ch os m b it os , p er o e s p re cis am e n -t e e n e l d e la e n se an za in te rc ult ura l d on d e re su lta m s f ec un da . C o nc ep -to s t ale s c om o lo s d e g r up o s tn ic o s, s u bc u lt ur a s, m i no r a s o margina l idad;lo s p rin cip io s t e ric os d e l re la tiv is m o c ult ur al, y lo s n u ev os a p or te s in te -racc ion is tas y c on st ru ctiv is ta s; y la d et ec ta ci n y a n lis is d e la x en of ob ia ye l ra cis m o la te nte s e n te xto s y p r ctic as s on e le m en to s q ue a yu da n a lo sm a e s tr os a a c tu a r s o br e u n a s o cie d a d c re c ie n te m e n te p lu ra l.P ero h ay ta m bi n o tro s m bito s p os ib le s d e c ola bo ra ci n, e ntre lo sc ua le s u no d e lo s m s s ug es tiv os e s e l d e la p os ib ilid ad d e a n lis is d e lo se sta b le cim ie n to s e du ca cio n ale s e n ta n to q u e in st it uc io n es , t ar ea e sta q ueh a n r ea liz ad o c on xit o lo s a nt ro p lo go s i n t e ra cc i on is t a s s imb l ico s parac rc e le s y h o s p it a le s .Y a s e p ro po ng a la A ntro po lo ga c om o c on te nid o d e e ns e an za , c om om a rc o te r ic o p ara e nc ua dra r o tro s c on te nid os o c om o h erra m ie nta c on -c e pt ua l p a ra t ra ta r c o n g ru p o s m a r gi na d o s, l a p ro p u es ta i nt er dis c ip lin a ri an os s e ala e n to do c as o c am in os a bie rto s p ara la in ve stig ac i n y p ara lac ola bo ra ci n . N o s in dic a a de m s u n a d em a n da p ro fe sio na l q u e lo s n u ev osa n tro p lo g os /a n tr op lo g as p ue d en s atis fa ce r s i d ed ic an s u t ra b ajo a e st e m b i to a p e n a s e x p l or a d o.

33 E U D E M A , S . A .


18/49

3M u l t ic u l t u r a l id a d y S i s t e m a E d u c a ti v o

L a d iv e r s id a d c u lt u ra lD urante d em asia do tiem po se h a co nfiad o en q ue u na nica cu ltu ra (la eu -ro pe a) re pre se nta ba e l p unto m s a lto d el d es arro llo d e la h um a nid ad y po-d a c ons titu irs e.p or c ons ig uie nte , e n e l m o de lo a l q ue d eb a n a ce rc ars e la so tra s, L a a p aric i n, e n la s p ri me ra s d c ad as d el s iglo , d el re la tiv is mo c ultu -ra l, p erm iti v alid ar o pc io ne s a lte rna tiv as , a un qu e e n m bito s a co ta do s,D entro d e ca da cu ltu ra sin em bargo , el m od elo fu ncio na lista im perantec o nt in u ab a s u br ay a nd o la homogene idad y e l o rd en in te rno c om o c rite rio sd e v alid aci n, P ese a l o m es ura do d e e ste re co no cim ie nto d e la v arie da d,h a m erecid o la c rtica d e lo s q ue interp retan la civ iliz aci n o cc id enta l co -m o la b ase d e u na nica cu l tu r a u n i ve r s a l,N o o bs ta nte , p ara e l re la tiv is m o, c ad a c ultu ra e ra d igna d e re sp eto p or-q ue era u n triu nf o so bre el cao s, p orq ue era u n m od elo d e fu ncio nam ientoo rd en ad o b as ad o e n v alo re s c om p artid os . E l d es ord en o l a v arie da d inte rn ano co mp lem entaria , co ntinu ab a sie nd o v alo rad o negativ am ente , s lo seresc atab a d e entre la g en te s in ley a la s c ultu ra s t ra dic io na le s. E n lu ga r d eu na s oc ie da d o rd en ad a a e sc ala m u nd ia l, c om o p ro po na e l e vo lu cio nis m ou nilineal, e l rela tiv ism o im aginab a m uch as so cied ad es sep arad as y es ta-b les , cad a u na co hesio nad a en to rno a o rd enad os v alo res co mp artid os. E s-te m od elo , al ser est tic o p od a u tiliz arse p ara legitim ar la p erm anenc ia d elas d esigu ald ad es, y d e h ech o no s lo s e h a u sad o p ara p red ica r la toleran-c ia , s ino q ue h a f orm a do p arte d el b ag aje te ric o d e lo s s egre ga cio nis ta s yd e l os p art id ari os d el a pa rt he id .L as n ue va s p ers pe ctiv as , e n c am b io , (A ntro po lo g a C r tic a, E sc ue la D i-

35 E U D E M A s A .


19/49

m UC AC l N IN TE R CU L T UR AL

n arn is ta . T eo r a d el C a os ) p erm i te n v al ora r e l p o te nc ia l c re at iv o d e l a d iv er-s id ad d in m ic a, d el ta nte o, d el d is ens o. A s s e p ue de re cu pe ra r d ia l ct ic a-m e nte e l v ie jo re la tiv is m o, c on sid era nd o q ue la d iv ers id ad d e la s c ultu ra s ys us d if ere nte s p ot enc ia li da de s d e c am b io , c on stit uy en l a ga ra nta d e s up er-v iv enc ia d e l a e sp ec ie , e l p o o l g e n ti c o d e c ultu ras q ue p erm ite co ntar co ns olu cio ne s d e a dap tac i n d ife rentes . E sta ap ro xim aci n p erm ite ad em sv al ora r l as d if er en ci as i nt ern as . A s , l as m i no r as tn ic as , 10 5 g ru p o s ma rg i-nales o lo s se cto res su ba lterno s, en lu gar d e ser c onsid era do s p otenc ial-m e nt e p el ig ro so s, e n t an to q u e a ge nt es d e d es es tru ct ura ci n s oc ia l, p u ed ens er re va lo ra do s t e ri ca m en te c om o a ct ore s d e p o si bl es re es tru ct ura ci on es ,ge nerad ora s d e rd enes m s co mp lejo s, p re cis am ente a p artir d e s u d iv er-sid ad y no i ntegracin. .

S i p a rtim os d e co nsid era r q ue la v ita lid ad d e u na cu ltu ra p ued e m ed ir-se p or su p otenc ialidad de cam bio, y entendem os los su bgru pos o la s m i-no ra s c om o ge ne ra do re s p ote nc ia le s d e a lte rna tiv as c ul tu ra le s, p od em o sp ro po ne rno s c om o o bje tiv o c ono ce r, a pre cia r y s alv agu ard ar e st a d iv ers i-d ad , n o p or e l a is la m ie nto s in o p re cis am e nte p or la int erre la ci n y e l d i lo -go e nrrq uece do r. P ero es to es m u y d ificil d e llev ar a la p r ctic a d entro d els is te ma d e e ns e a nz a .

U n a s o cie d ad q u e g e ne ra d is c rim i na c io nL a c om petencia p or los recu rso s econm ico s es el m arco en q ue se desa-rro ll an l os c on fl ic to s e nt re l os d is ti nt os g ru p os tn ic os . E n E E .U U . e st e st u-d ia do q ue lo s b ro te s d e agres iv id ad co ntra lo s negro s c oincid en co n s itu a-cio nes de cris is econ mica y respo nd en a intentos de lo s blanco s p obresd e disuadir a lo s dem s grupos tnicos, de aspirar a traba jos que ellosq Uiere n m ono po liz ar. E n la E uro pa co mu nitaria el o bje tiv o ex plcito d e lal egi sla ci n t end ie nte a i mp ed ir la ll ega da o la p erm a ne nc ia d e in mi gra nte sd el T e rc er M u nd o , e s re sg ua rd ar p ar a l os n ac io na le s 10 5 p u es to s d e t ra ba jo .S e crea as u na 5 i ~rim inaci n legal co ntra cie rto s gru po s h um anos, en. m om ento s en q ue to das la s co nstitu cio nes h an a bo lid o las d iscrim ina cio -ne s ra cia le s o d e g ne ro .

L os in mi gra nte s le ga le s c are ce n, e n ge ne ra l, d e d ere ch os p olt ic os . S -lo e n e l R eino U ni do e I rl and a, lo s p ro ce de nt es d el C om m o nw e alt h p arti ci-36

E U D EM A , S . A .

M ULT IC UL AR ID AD y S IS TE MA E DU CA TIV O

p an en las elecc io nes nacio nales , y en lo s P aises B ajo s s e p erm ite a lo s e x-tra nje ro s re sid ente s p arti cip ar e n la s l oc ale s. E n t od o e l re sto d e la C om u ni -d ad E uro pe a no p ue de n v ota r, n i e le gir re pre se nta nte s. A los / lega les se le sp riv a a de m s d e lo s d ere ch os c iv ile s: tra ba ja r, re uni rs e, a lq uila r o c om p ra rv iv iend a, d esp laz ars e. P ese a q ue las as ociacio ne s d e d ef ens a d e lo s d ere-c ho s h um a no s h an s e al ad o re it era da m en te la a rb itra rre da d e inj us tic .a d ee sta s d is cri mi na cio ne s, u na p arte im p orta nte d e la p ob la ci n e st d e a cu er-do en de fende r su d erech o al trab ajo negnd oselo a los ex tran jeros . Dadoq ue E uro pa h a s id o trad icio na lm ente ex pu lso ra d e m a_ no d e o bra, y qu ean en la ac tua lid ad h ay m s esp ao les fu era de E spana qu e Inm igrantesdentro de ella , es ta elabo rac in legitim ad ora no se pu ed e ap oy ar en nin-g n tip o d e tra dic i n, s ino q ue se ju stific a p or la ame~aza q u e r ep re s en tala p res encia d e es to s trab aja do res . S in e mb argo , su nu me ro , au ~q ue cre-cie nte e s re alm ente m uy e sc aso (d os p or c iento en e l estad o esp ano l) y tra-ba jan en reas que lo s nacionales no desean cub rir: secto r se rvicio s yagricu ltu ra prefe rentem ente. , , .E n e stas co nd ic io nes , h ay q ue p regu nta rse q ue o tro s fa cto res e sta n I n-c id ie nd o e n l a c re cie nte a gre siv id ad x en f ob a q ue s e ge ne ra liz a p or E uro -p a. S eg n W iev io rk a, en e l co ntex to e uro pe o d e crisis d e la m o dernid ad ,hay dos elem entos que confluyen para favo recer lo s brote s racis tas yx en fo bo s d e lo s actu ales E stad os ind us tria les : la d esap arici n d e lo s m o-d elo s d e e nf rentam iento s trad icio nales, y el a fianz am ie nto d e m arco s d ere fe re nc ia na cio na lis ta s. D e a cu erd o a s u a rgu m ent ac i n, la d es art ic ula -ci n d e la so cie da d trad icio nal, co n s u jerarq ua es t tica, d i lu gar lu egod e la re vo lu ci n ind us tria l a la e xis tencia d e p ro yec to s cla ro s d e cam b ios oc ia l, c om o l os p ro pu es to s d es de f ine s d el s iglo p as ad o p or e l m o vim ie ntoo bre ro . E sto b rin da ba e je s p ara o rg ani za r l as d em a nd as d e lo s s ec to re s m e -no s f av orec id os, q ue a fa lta d e ello s p ue den s entirs e tentad os d e c aer e n lai rr ac iona l id a d r a ci s ta .A s la cad a d el p ro yecto c om unista e sta ra d ob le me nte ligad a co n elresu rgir d el ra cis mo : p or h ab er d eja do a la so cie dad s in el e je p rinc ip al d ele nf re nt am ie nto a tra v s d el c ua l s e e stru ct ura ba n la s re la cio ne s (l a O P O SI :c i n tra ba ja do re s/b urg ue sa q ue a rti cu l la s lu ch as s oc ia le s d ura nte c as iu n siglo) lo q ue dara lugar a su v ez , a un d esp laz am iento d e la Id entid adgru pal d e la p erte ne ncia d e cla se (q ue p od a se r y se p ro cla ma ba interna-c io nalista ) a la ad scrip ci n tnica a po yad a en la d iv ers id ad cu ltu ral (q ue

31 E U D E M A , S . A .


20/49

E D U CA C i N I NT E R CU l T U R Altiene un potenc ia l d isc rim in d . dA un ue se . a or a pa rtir e l particu la rism o naciona lis ta )d e n ac io ~a lis m :~ :d ~a :a :~ ~~ i; ~~ ~i~ ~o pu es ta , re s~ lta c la ro q ue e l m o de lgne a, co herente y es t tic a -q ue e s :1 ~ ~: ~ ~e~ ~~ i~ ~cled ad c om o h orno -el q ue tiende a transm itirse a t 'd I ' y p o r c o ns ig U i en teraves e a escue la - d a b I hzo de la conv ivenc ia con cu ltura s d if a se s pa ra e rec a-am enaza de desinte racin d e rente s, a la s q ue se ve com o unacua~do exp l il c a comog se a u to le ; i; i ~~ r~ t : :~ aE~~e i~ )~ e ann~~~ : f r~~ :nBa s ti d e ,e ro S I e concep to que se tiene d I Iq ue la d iv ersid ad es u na fu ente d e cre~ tia~ u~ ura es d lnam lco y se p iensae l nac iona lism o no tiene po rq u ' ;f l ba y e nr rq u e clm l en to c u lt u ra l,. . e se r xeno o o D ado que I . . .c lona llsm o ha perd ido poder d . . e v re jo tn terna-m s v iab le pa ra su erar e l . e convoca to rra , parece c laro que la opcind e fe ns a t e r ic a l a ci sm o e s r ea li za r u na b u en a f un da m e nt ac i ns e i nc o rp o ra n a tc u: ~~ ~ :'m d ~ l a; p ro p ue st as m u lt ic ul tu ra li st as . S lo s i e st a;m ente contra e l racism o y su v a ta p r ta c f tl c ad e sco la r ,s e e s ta r l u c h ando r e al -e r le n e u n a menta lista c ultu ral.

A l g un o s m o d e lo s d e r ela c i on e s i nte r tn ic a sL a d efinic in de quin pertenece al .co mo ex trao o ex tranje ro d e d P ~O PIOgru po y q uin se r consid erado: 0 : u ~ :~ c ~~~~~~~ ; ~~ p~r ~: ~ ~~ 1 ~ to l e~ ~~~ 1 : ~a q ~~: rl ~ f: r~ ~~ e~~ ; ~~~ , c s ~:

L de cua esta se construy e ac tiv a t. o s e sarro llos te ricos de la i d entid ad ' . m en e ;c la l q ue inc lu ye la de lim itac i n d I f e t r u c a c om o c ons tru cc lo n s o-d os co mo ex tranje ro s u o tro s e as ronte ra s con lo s que son ro tu laa p artir d e los ap ortes d e B arth e ~ o ya nd en e l~ nt er ac cl on ls m o s im b li co ,rard A lthab e (d esd e el pu nto d an/I d a t~a a jados en F ranc ia po r C e-Courbe t , y. lequ in C arden e V ISa e a antropo loga) y p or P ie rrese h a ab ord ad o el te ma d esJ eJiaC a~ ~~ ;:~ t d es de la h isto ria . E n C ata lu asa l) desde la so ciolo ga (S ale A l p v ~g)lad (C do mas, PU Jadas, P ro ven-la his to ria) . ' v arez y I a e s e l a psico loga y desde

P es e a e sto s a vanc es te ric os e s fre I .nu as d e l a h is to ria , le ye nd o e l p as ad o d ec s~ ent ~q ue a g un as v ers io ne s in ge a r la id ea de que lo s l' t I e e p re se nte , co ntnb uy an a e re-ur u e s ac tu a e s e ntre lo s gru po s s on la sim p le co nti.38

E U D E ly jA , S . A .

MULTICULA RIDA D y S IS T EM A E D UC t\ TI VO

nu id ad d e u na situ ac i n q ue s e re mo nta al p asa do . S in em b argo , la s f ro nte-ra s gru pales , co mo las d e lo s E stad os, so n en cad a m om ento e l re su ltad od e co rre la cio ne s d in m ic as entre a cto re s so cia le s, q ue no s lo s e ex tie n-d en o se rep liegan seg n la corre lac i n d e fu erza s actuante s, s ino q ue sere de finen c am biand o lo s c rite rio s d e p erte ne ncia y la s s e ale s d e id enti-dad . S e g n l as i nt er pre ta ci on es e se nc ia li st as , c ad a g ru p o h u m an o re su lt ar ap orta do r d e d ete rm i na do s c on te nid os c ul tu ra le s q ue l os d if ere nc ia n d e lo so tro s gru po s y q ue c onstitu yen s u l egado a t r a n s m i t i r l as n ue va s g en er a-cio ne s y la b ase a p artir d e la cu al s e reiv ind ica la p erte nenc ia tnic a. E n l aa ctu alid ad e st e tip o d e i nt erp re ta ci on es h an s id o' r ee m pla za da s p or m o de -lo s d in m ic os , d e b as e i nt era cc io ni st a y . c on st ru ctiv is ta , q ue s ub ra ya n [av aria bi lid ad d e lo s c on te nid os , la a rb it ra ri ed ad d e s u s ele cc i n y l as e stra -tegias d inm icas a p artir d e las cu ales se d ef inen, acep tan o rech azan la spe r te n enc i as tni c as .E

Date post:	03-Jun-2018
Category:	Documents
Upload:	prof-claudio-trigo
View:	219 times
Download:	0 times

Dolores Juliano - Educación intercultural

Documents