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Español II Final Exam Study Guide 2014 - 2015 · 2016. 11. 26. · Otras tradiciones pueden...

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 1 Español II Final Exam Study Guide 2014 - 2015 A. This final study guide covers Quarter 3-4, Units 5-7 as follows: Third Quarter UNIT V Experiencias Errands, Places in the City - Name of errands around town - Talk about things you did and where you did them - Explain why you couldn’t do certain things Traveling, Vacations, Modes of Transportation, and Nationalities - Talk about things you did on vacation - Talk about modes of transportation - Describe places to visit while on vacation - Talk about events in the past - Understand cultural perspectives on travel and vacation UNIT VI Tú y tu comunidad Getting around Town, driving, and directions - Talk about things you did and where - Ask for and give directions for getting to places - Give commands - Discuss good driving habits Fourth Quarter UNIT VII Celebrando el pasado Childhood Activities - Discuss childhood toys and games - Describe what you were like as a child - Talk about activities that you used to do as a child - Understand cultural perspectives on childhood songs Family and Food
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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 1

Español II Final Exam Study Guide

2014 - 2015

A. This final study guide covers Quarter 3-4, Units 5-7 as follows:

Third Quarter

UNIT V

Experiencias

Errands, Places in the City

- Name of errands around town

- Talk about things you did and where you did them

- Explain why you couldn’t do certain things

Traveling, Vacations, Modes of Transportation, and Nationalities

- Talk about things you did on vacation

- Talk about modes of transportation

- Describe places to visit while on vacation

- Talk about events in the past

- Understand cultural perspectives on travel and vacation

UNIT VI

Tú y tu comunidad

Getting around Town, driving, and directions

- Talk about things you did and where

- Ask for and give directions for getting to places

- Give commands

- Discuss good driving habits

Fourth Quarter

UNIT VII

Celebrando el pasado

Childhood Activities

- Discuss childhood toys and games

- Describe what you were like as a child

- Talk about activities that you used to do as a child

- Understand cultural perspectives on childhood songs

Family and Food

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- Talk about your family and relatives

- Describe people and situations in the past

- Talk about how people interact

Holiday Celebrations

- Describe holiday celebrations

- Talk about how people interact

- Talk about typical foods eaten during celebrations

- Understand cultural perspectives on holidays and special events

- Describe situations in the past

B. The format of the exam is as follows:

50% Scantron: 30 questions @ 1 point each

This section includes listening and reading

25% Speaking: 1 prompt

Students will complete a monologue for 1 minute

25% Writing: 1 prompt

Students will need to write a minimum of 100 words

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Vocabulary by Units

Unit 5: Las Experiencias

5A

Places in the

community

About Mail Items in a

Sporting-

Goods

Store

Pharmacy

Products

About Errands Other Useful

Words

el banco echar una carta el equipo

deportivo

el cepillo de

dientes

cerrar (e-ie) ¡Cómo no!

el cajero automático el buzón/ los

buzones

el palo de golf el champú cobrar un cheque caramba

el centro el correo la pelota el jabón cortar el césped casi

el parque el paquete la raqueta de

tenis

la pasta dental hacer la cama ir

el centro comercial el sello los patines cuidar a en seguida

el cine enviar (i-í) dar de comer al perro

/ al gato

estar

el consultorio la carta devolver (o-ue) (un

libro)

hacer

el hospital la tarjeta postal el medico / la médica hasta

el museo el/la dentist hasta pronto

el restaurante ir a pie las diligencias/los

deberes

el supermercado la gasolina los quehaceres

la biblioteca lavar los platos/la

ropa/el coche

poder

la escuela limpiar el baño por

la estación de

servicios/

llenar (el tanque) pronto

la farmacia pasar la aspiradora quedarse

la gasolinera poner la mesa se me olvidó

la iglesia quitar el polvo ser

la librería sacar (un libro) tener

la piscina se abre todavía

la playa se cierra varios(as)

la plaza

la tintorería

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5B

Places to go

on Vacation

Things to see

on Vacation

Things to do

on Vacation

Ways to

Travel

About Your

Vacation

Other Useful

Words

el estadio el animal (comprar)

recuerdos

a pie ¿Cómo lo pasaste? a tiempo

el lago el árbol aprender (a) el aeropuerto ¿Qué hiciste? durante

el lugar el elefante bucear el autobus ¿Qué te pasó? el lugar

el mar el león descansar el avión ¿Te gustó? la exposición

el monumento el mono descansar el barco ¿Viste…? la reservación

el museo el oso montar a caballo el billete / el

boleto

como pasarla bien / mal

el país el pájaro pasear en bote el camión dime tarde

el parque de

diversiones

el tigre tomar el sol el carro/el coche el boleto temprano

el parque nacional la atracción/

las atracciones

tomar fotos el helicóptero el hotel

el río la jirafa visitar el metro el viaje

el teatro la serpiente/la

culebra

el taxi fantástico (a)

el zoológico la tortuga el tren fue un desastre

la ciudad en taxi impresionante

la obra de treatro la bicicleta ir de vacaciones

las pirámides la motocicleta me gustó

por mar regresar

por tierra salir

por/en tremendo (a)

vi

viajar

visitar

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Unit 6: Tú y tu comunidad

6

About Driving To give and Receive

Driving Advice

To ask for and give

Directions

Other Useful Words

el camión/los camiones ¡Basta! ¿Cómo se va…? creer

el carro ancho (a) a la derecha decir

el coche de acuerdo a la izquierda dormir

el conductor /

la conductora

déjame en paz aproximadamente este (punto cardinal)

el cruce de calles dejar bajar las escaleras (mecánicas)

el peatón despacio complicado (a) leer

el permiso de manejar esperar cruzar /

cruzar la calle

norte

el Puente estar seguro (a) derecho oeste

el semáforo estrecho (a) desde pedir

el tráfico exceso de velocidad doblar próximo (a)

el/la policía Me estás poniendo nervioso

(a)

el metro repetir

la avenida peligroso (a) en medio de seguir

la carretera quitar hasta servir

la cuadra tener cuidado manejar sur

la esquina ya parar traer

la estatua pasar vestir

la fuente por

la parada de (autobus, taxi,

etc.)

quedar

la plaza seguir (e-i)

la señal de pare subir

poner una multa tener prisa

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Unit 7: Celebrando el pasado. Family, Food, and Holidays

7A

Toys Animals Things you

used to do

Places Explaninin

g Actions

Personal

Characteri

stics

Other

Useful

Words

el columpio el gato coleccionar el jardín de

infantes

de niño (a) bien educado

(a)

el mundo

el dinosaurio el perro ir de

campamento

el patio de

recreo

de pequeño

(a)

consentido (a) la moneda

el juguete /

los juguetes

el pez / los

peces

la escuela

primaria

la guardería

infantil

de vez en

cuando

creative (a)

el muñeco la lagartija molestar el vecino /

la vecina

desobediente

el oso de

peluche

la tortuga pelearse la verdad generoso (a)

el tren electric saltar (a la

cuerda)

mentir (e-ie) inquieto (a)

el triciclo tirar (bola,

pelota,

piedras, etc.)

obedecer (c-

zc)

jugetón /

jugetona

la colección /

las

colecciones

ofrecer mentiroso (a)

la cuerda permitir odebdiente

la muñeca por lo general prudente

los bloques portarse

bien/mal

tímido (a)

todo el mundo travieso (a)

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7B

Family Manners and

Customs

Food Other Useful

Words

el abuelo la madrina abrazar(se) el día de los Reyes

Magos

arroz con

gandules

antiguo (a)

el bisabuelo la nieta besar(se) el pesebre arroz con leche beber

el cuñado la prima dar(se) la mano enorme el dulce comer

el hermanastro la sobrina despedirse (e-i) de felicitar el helado el cuchillo

el hermano la suegra los modales hacer un picnic el jamón el mantel

el hijastro la tía saludar(se) la boda el lechón el plato

el nieto los abuelos sonreír (e-í) la costumbre el pavo el tenedor

el padrastro los hermanos la fiesta de sorpresa el pescado el vaso

el padre los padres la navidad el pollo es un sueño

el padrino los parientes la reunión / las

reuniones

el postre frecuentemente

el primo los tíos las fiestas patronales el queso había

el sobrino las luces el refresco la cuchara

el suegro los fuegos artificiales el roscón de

reyes

la mesa

el tío Talking about

people

About Special

Events

los villancicos el turrón la servilleta

familia, la contar (o-ue)

(chistes)

¡Felicidades! nacer la comida la silla

la abuela el / la bebé alrededor de noche buena la manzana la taza

la bisabuela feliz casarse (con) noche vieja las bebidas los regalos

la cuñada los mayores cumplir años regalar las tapas mientras (que)

la hermana llevarse bien/mal charlar las uvas ofrecer

la hermanastra llorar divertirse (e-ie) los mariscos poner

la hijastra reírse (e-í) el aniversario los pastel de tres

leches

recordar (o-ue)

la madrastra reunirse el carbón los pasteles retirar(se)

la madre el del día festivo los polvorones sentar(se)

el desfile los tamales servir(se)

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Useful Words and Phrases

POSSESSIVE ADJECTIVES -

long form

(placed after the noun)

POSSESSIVE

ADJECTIVES - (placed in

front of the noun)

DEMONSTRATIVE

ADJECTIVES

mío/a (s) nuestro/a (s) mi (s) nuestro/a (s) este/esta estos/estas

tuyo/a (s) vuestro/a (s) tu (s) vuestro/a (s) ese/esa esos/esas

suyo/a (s) suyo/a (s) su (s) su (s) aquel/aquella aquellos/aquellas

REFLEXIVES

DIRECT OBJECT

PRONOUNS

INDIRECT OBJECT

PRONOUNS

me nos me nos me nos

te os te os te os

se se la/lo las/los le les

actions done to self answers question: what? answers question: to/for whom?

hay que + inf.

se prohíbe + inf.

tener que + inf.

deber de + inf.

acabar de + inf.

para + inf.

de…a… from…to…

tan + adjective + como

tanto/a (s) + noun + como

más + adjective + que

menos + adjective + que

mayor que/menor que

mejor que/peor que

¿Cuánto tiempo hace que…?

Hace…que…

Me gustaría

Me gustaba

estar + -ando/-iendo:

estar + hacer

estar + verstirse

estar + ver

estar + pelear

estar + llevar

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FINAL Exam

Study Guide Spanish 2

Section I: Interpretive Communication

Task A: Text Only

You will read two selections. Each selection is accompanied by five questions. For each

question, choose the best response according to the selection and mark your answer on your

answer sheet.

READING NUMBER 1

Matrimonio y familia

Durante los días festivos vemos tradiciones establecidas por cada familia. Algunas tradiciones se

han mantenido por largo tiempo y otras han nacido con nuevas familias, sin embargo, todas ellas

son parte importante de la vida familiar.

Las tradiciones son importantes para la familia, no necesariamente por lo que dicen o hacen, pero

por el tipo de resultado que producen. Las tradiciones traen a la familia un sentimiento de

unidad que crece con las experiencias compartidas. Por eso, las familias que mantienen

tradiciones son sólidas y fuertes. Estas tradiciones le dan a cada miembro de la familia una razón

para sentirse bien. En los niños pequeños esto es especialmente importante, porque los niños

buscan un lugar que les permita pertenecer a la familia y a la sociedad.

Cuando los adultos hacen memoria del pasado, ellos recuerdan actividades que les traían alegría

y felicidad como, hornear galletas para Navidad, comer pizza los días viernes en casa de los

abuelos, y buscar yerba para los camellos de los Reyes Magos. Otras tradiciones pueden incluir

actividades como participar en el coro de la iglesia, salir de noche para ver las estrellas, asistir a

obras de teatro, pasar el día en el campo, acampar en la playa, etc. Todas estas representan sólo

algunas de las tradiciones familiares que se consideran un tesoro.

¿Cuáles son las tradiciones que tú y tu familia mantienen durante los días festivos? Si no tienes

tradiciones, ¿Cuáles te gustaría tener? Recuerda, las familias que comparten juntas permanecen

unidas. ¡Haga de sus días festivos una fiesta con la familia!

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 10

1. ¿Por qué son las tradiciones una parte importante de la vida familiar?

a. las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidad

b. las tradiciones no producen resultados

c. las tradiciones mantienen a la familia ocupada

d. las tradiciones solo ocurren durante los días festivos

2. ¿Qué recuerdan los adultos cuando hacen memorias del pasado?

a. ellos no recuerdan nada

b. ellos recuerdan actividades felices

c. ellos recuerdan actividades de la escuela

d. ellos recuerdan su juventud

3. ¿Qué actividades no hacían los adultos en su niñez?

a. actividades con su familia

b. actividades de la iglesia

c. celebraciones familiares

d. actividades escolares

4. ¿Cómo se puede describir una familia que tienen tradiciones?

a. una familia grande

b. una familia aburrida

c. una familia débil

d. una familia sólida y fuerte

5. ¿Qué le da las tradiciones a cada miembro de la familia?

a. una razón para sentirse bien

b. un lugar para pertenecer

c. a & b

d. ninguna de las respuestas

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 11

READING NUMBER 2

Hansel y Gretel eran dos hermanos que vivían en una casita de bosque. Sus padres eran muy pobres y no

sabían qué hacer para conseguir comida. Pues un día, decidieron abandonar a los niños.

En la mañana siguiente, los niños fueron al bosque con su madre:

-Quédense aquí recogiendo leña que ya cortamos. Volveré en un momento a buscarlos.- dijo la mamá.

Pero llegó la noche y los padres no volvían, así que los niños decidieron buscar el camino de la casa.

Todos los árboles del bosque les parecían iguales y se perdieron. Tenían hambre y sueño. Caminaron

toda la noche, hasta que se durmieron debajo de un gran árbol.

Al amanecer, mientras buscaban el camino, Hansel descubrió algo: -¡Mira, Gretel!-

Era una casa de caramelo con el tejado de chocolate. Tenía las paredes de turrón, las ventanas de azúcar y

la puerta de caramelo. Corrieron hacia ella y se llenaron de dulces.

De pronto, apareció una anciana que vivía ahí y les invitó a entrar. Una vez dentro, los niños siguieron

comiendo todo lo que querían. Entonces la anciana, que era bruja, los enjauló:

-Cuando engordéis más…….¡Os comeré!

Los dos hermanos tenían mucho miedo y decidieron que lo mejor era no comer nada. Y así los hicieron,

pero a veces, tenían tanta hambre que no podían aguantar.

Mientras la bruja cocinaba, Gretel tenía que barrer y lavar los platos, y debía obedecer si no quería que la

vieja la convirtiera en rana.

Un día, la malvada bruja decidió preparar el horno para asar a los niños y comérselos con papas.

-¡Prepárense, niños! Hoy cumplo quinientos años y decidí celebrarlo con una comida muy especial:

¡Vosotros seréis el palto principal!- gritó la bruja, mientras Hansel y Gretel la escuchaban muertos de

miedo.

-Voy a ver si el horno está caliente. ¡Gretel trae la mantequilla! – ordenó la bruja.

Y en ese momento, la niña tuvo una buena idea….. la niña corrió, empujó con todas sus fuerzas a la bruja

dentro del horno y lo cerró. Se oyó un grito y luego se hizo silencio.

Hansel saltaba de contento. -¡Somos libres!- gritaba, mientras Gretel le abría la jaula.

Descubrieron un cofre de monedas de oro debajo de la cama de la bruja y se lo llevaron.

En el bosque encontraron a sus padres que los buscaban arrepentidos. Y desde aquel día vivieron todos

muy felices.

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 12

6. ¿Por qué los padres decidieron abandonar a los niños?

a. porque vivían en el bosque

b. porque no tenían ni dinero ni comida

c. porque los hermanos se portaban mal

d. porque los padres no los querían

7. ¿De qué estaban hechas las paredes de la casa de la bruja?

a. de turrón

b. de mantequilla

c. de caramelo

d. de chocolate

8. ¿Cuántos años cumplía la bruja?

a. novecientos

b. cincuenta

c. quinientos

d. mil quinientos

9. ¿Cuál era el plato principal para la comida del cumpleaños de la bruja?

a. el caramelo

b. los dulces

c. los niños

d. la leña

10. ¿Qué encontraron los niños debajo de la cama de la bruja?

a. chocolates

b. dinero

c. monedas de oro

d. comida

END OF TASK A

STOP

If you finish before time is called, you may check your work on Task A only. Do not go on

to Task B until you are told to do so.

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 13

Task B. Text and Audio Combined In this section, you will have two selections of

text and audio combinations.

First, you will have a designated amount of time

prior to the audio to read a preview of the

selection as well as to skim the questions that you

will be asked. Second, you will hear the audio.

The audio selection will be played twice. As you

listen to the selection, you may take notes. Your

notes will not be scored.

After listening to the selection the first time, you

will have 1 minute to begin answering the

questions. After listening to the selection the

second time, you will have 15 seconds per

question to finish answering the questions.

For each question, choose the best response

according to the audio and/or reading selection,

and mark your answer on your answer sheet

Selection 1:

You have three minutes to read the introduction and to review the questions.

Introducción:

España es un país católico y el Papa es la mayor autoridad religiosa del país. Las visitas del Papa

son generalmente para tratar asuntos religiosos o sociales. También debemos recordar que el

Papa es un jefe de estado, o sea, que otros asuntos de interés para los países se pueden discutir

durante estas visitas, aunque no es muy común. El país al que representa el Papa es El Vaticano.

En los países hispanos, que en su mayoría son católicos, las visitas del Papa son un

acontecimiento muy especial. Mucha gente sale a las calles a recibir al Papa, éste es un evento

que transforma como en un desfile.

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 14

11. ¿Por qué salió la chica a la calle?

a. para ir de vacaciones

b. para pasear y tomar el sol

c. para ir de compras

d. para montar bicicleta

12. Mucha gente está reunida en la calle. Ella no sabe por qué, pero cree que puede ser un

_________________.

a. funeral

b. desfile

c. maratón

d. b y c

13. ¿De quién cree la chica que es el helicóptero?

a. del Papa

b. de la televisión o de la policía

c. de la gente

d. del desfile

14. ¿Cuál es una de las cosas que hay en la calle?

a. pantallas gigantes de televisión

b. mucha gente

c. policías

d. todas las de arriba

15. ¿Quién vino a la ciudad?

a. un estudiante

b. el presidente

c. el Papa

d. unos policías

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 15

Selection 2:

You have three minutes to read the introduction and to review the questions.

Introducción:

Un amigo le envió al narrador un DVD sobre sus vacaciones que tomó con su esposa. El DVD

contiene imágenes preciosas. El narrador puede ver el aeropuerto donde llegaron, la ciudad de

Wikiki donde hay un volcán, y el hotel y la habitación donde durmieron.

Su amigo y su esposa viajaron por la isla y vieron paisajes espectaculares. Vieron a niños

tirándose al agua, surfistas, y a Pearl Harbor. Éste es el puerto donde los japoneses

bombardearon la flota estadounidense en 1941.

Hawaii es tan impresionante y bonito que al narrador le gustaría ir.

16. ¿A dónde fue el amigo del narrador de vacaciones?

a. a California

b. a Hawaii

c. al hotel

d. al aeropuerto

17. ¿Cómo viajaron los amigos por la isla?

a. por coche

b. en avión

c. en tren

d. por metro

18. ¿Cómo son el agua y la arena de Hawaii?

a. caliente y negra

b. fría y blanca

c. muy azul y fina

d. con muchas palmeras

19. ¿Desde dónde se tiraban unos chicos al agua?

a. desde las palmeras

b. desde un bote

c. desde unas rocas

d. desde un árbol

20. ¿Qué se puede ver desde las playas?

a. muchas palmeras

b. agua fría

c. el hotel

d. unas puestas de sol magníficas

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 16

Task B. Audio Only

SELECTION NUMBER 1

You have three minutes to read the introduction and to review the questions.

Introducción:

Durante los días laborables la gente va a su trabajo utilizando diferentes tipos de trasportación. Los

medios de transporte son utilizados por diferentes tipos de personas como trabajadores, turistas o

estudiantes que viven dentro o fuera de la ciudad. Es muy importante saber las reglas de los peatones

para poder cruzar las calles y no tener accidentes.

You will listen to two audio selections.

First, you will have a designated

amount of time prior to the audio to

read a preview of the selection as well

as to skim the questions that you will be

asked. Second, you will hear the audio.

The audio selection will be played twice.

As you listen to the selection, you may

take notes. Your notes will not be

scored.

After listening to the selection the first

time, you will have 1 minute to begin

answering the questions. After listening

to the selection the second time, you will

have 15 seconds per question to finish

answering the questions.

For each question, choose the best

response according to the audio and/or

reading selection, and mark your

answer on your answer sheet..

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 17

21. ¿A qué hora llegan al trabajo las personas que trabajan en las oficinas?

a. a las diez de la mañana

b. a las seis

c. a las nueve de la mañana

d. entre las ocho y las nueve de la mañana

22. ¿Para cruzar la calle, en qué color tiene que estar el semáforo?

a. tiene que estar en verde

b. tiene que estar en amarillo

c. tiene que estar en rojo

d. tiene que estar entre verde y rojo

23. ¿Qué hay en los pasillos del metro?

a. un mercado

b. músicos

c. artesanías

d. policías

24. ¿A qué hora acaban los colegios y los institutos?

a. a las nueve

b. entre ocho y nueve

c. a las cinco

d. a las seis

25. ¿A qué hora terminan de trabajar las personas de las oficinas?

a. entre cinco y seis

b. a las nueve

c. a las cinco

d. a las seis

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SELECTION NUMBER 2

You have three minutes to read the introduction and to review the questions.

Introduction:

La persona ha llegado a la ciudad de Zaragoza en tren para pasar dos días. Él quiere conocer la

ciudad, pasear por las calles y visitar lugares de interés. Él para en la información turística para

pedir direcciones.

26. ¿Dónde tiene una reserva la persona que narra este audio?

a. en un hotel

b. en un vuelo de avión

c. en un tren

d. en un barco

27. ¿Qué le dan a la persona en información turística?

a. una reserva de hotel

b. un mapa de la ciudad

c. un importante monumento

d. un paseo por la ciudad

28. ¿De qué origen es el Palacio de la Aljafería?

a. de origen español

b. de origen europeo

c. de origen árabe

d. de origen americano

29. ¿Dónde queda el hotel?

a. en la avenida Madrid al final

b. en la puerta del Carmen y la avenida Cesar Augusto

c. en la esquina de la avenida Cesar Augusto y la calle Ramón y Cajal

d. en el Paseo María Agustín

30. ¿Cuál es el monumento más famoso de la ciudad?

a. la avenida Madrid

b. el hospital Nuestra Señora de Gracia

c. la Plaza del Pilar

d. la Basílica del Pilar

END OF TASK C

END OF SECTION I

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Final Exam Study Guide Spanish II 2014-2015 Page 19

Section II: Free Response

Task A: Presentational Writing Essay

Tema curricular: Vida contemporánea, Familias y comunidades

Tema de la presentación: viajes, familia, niñez, adolescencia, celebraciones

Your essay should:

Be written entirely in Spanish.

Contain at least 100 words.

Include salutations and closings.

Be logically connected using the studied vocabulary with minimal repetition.

Example 1. Escribe un ensayo describiendo el mejor (o el peor) viaje que tomaste.

Debes incluir:

-¿Adónde/cuándo fuiste de vacaciones?

-¿Con quién fuiste?

-¿Qué hiciste?

-¿Qué pasó?

Example 2. Escribe un ensayo describiendo cómo celebrabas tus cumpleaños cuando eras

niño(a). Debes incluir:

-¿Cómo celebrabas los cumpleaños?

-¿Había fiestas? ¿Dónde estaban?

-¿Qué hacías?

-¿Quién estaba?

-¿Qué comías?

-¿Qué tipo de regalo recibías?

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Nombre: ___________________________

CPA

Final Exam Writing Practice

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Task B: Presentational Speaking: Conversation

Example Task 1: You are doing a scavenger hunt with your teacher. Starting at the Restaurante El

Mirador tell your teacher how to get to the police station and then to the stadium. Make sure to use as

much vocabulary as possible by describing the locations and its surroundings.

Tema curricular: Familias y comunidades, Identidades personales y públicas

Tema de la presentación: ciudadanía, lenguaje

END OF SECTION II

END OF EXAM

STOP


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