ESPHC MASC ESPHC FEM ESVN FEM ESVN MASC.

Percepção dos alunos do sexo masculino da ESPHC acerca dos países que mais contribuem para o

aumento da imigração em Portugal

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Angola,Guiné-Bissau,Moçambique,Cabo Verde

Brasil Ucrânia,Roménia,

Rússia

China, Índia Timor

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Percepção dos alunos do sexo masculino da ESVN acerca dos países que mais contribuem para o


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Rússia

China, Índia Timor

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Percepção dos alunos do sexo feminino da ESVN acerca dos países que mais contribuem para o


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Angola, Guiné-Bissau,

Moçambique,Cabo Verde

Brasil Ucrânia,Roménia,Rússia

China, Índia Timor

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em

Percepção dos alunos do sexo feminino da ESPHC acerca dos países que mais contribuem para o


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Angola, Guiné-Bissau,

Moçambique,Cabo Verde

Brasil Ucrânia,Roménia,Rússia

China, Índia Timor

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Opinião dos alunos do sexo masculino da ESPHC, por classe socioeconómica,

acerca das regalias que deveriam ser disponibilizadas aos imigrantes

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Alta Média Baixa

Classe socioeconómica

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em Menos ou asmesmas regalias

Mais regalias

Opinião dos alunos do sexo masculino da ESVN, por classe socioeconómica, acerca

das regalias que deveriam ser disponibilizadas aos imigrantes

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Alta Média Baixa


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tag


Mais regalias

Opinião dos alunos do sexo feminino da ESVN, por classe socioeconómica, acerca

das regalias que deveriam ser disponibilizadas aos imigrantes

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Alta Média Baixa


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Mais regalias

Opinião dos alunos do sexo feminino da ESPHC, por classe socioeconómica,

acerca das regalias que deveriam ser disponibilizadas aos imigrantes

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Alta Média Baixa


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Mais regalias

Relações dos alunos do sexo masculino da ESPHC com indivíduos

de raça negra

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Grau de preconceito

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Relações dos alunos do sexo masculino da ESVN com indivíduos de

raça negra

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Grau de preconceito

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Classe Alta

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Relações dos alunos do sexo feminino da ESVN com indivíduos de raça negra

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Classe Alta

Classe Média

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Relações dos alunos do sexo feminino da ESPHC com indivíduos de raça

negra

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Classe Alta

Classe Média

Classe Baixa

Com a vinda de pessoas de outros países para trabalharem em Portugal, os portugueses perdem

oportunidades de emprego e enfrentam maior concorrência de salários, por classe socioeconómica

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Classes socioeconómicas

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ESVN MASC

Os imigrantes representam uma fonte de riqueza para Portugal, por classe

socioeconómica

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classes socioeconómicas

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em Não concordo nemdiscordo/Discordo

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ESPHC MASC


socioeconómica

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Concordo

ESPHC FEM

Deve existir controlo nas fronteiras à entrada de pessoas oriundas de outros

países, por classe socioeconómica

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ESPHC MASC



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ESPHC FEM

A vinda de imigrantes para Portugal tem feito aumentar a criminalidade, por classe

socioeconómica

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Concordo

A vinda de imigrantes para Portugal tem feito aumentar a criminalidade violenta,

por classe socioeconómica

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A vinda de imigrantes para Portugal tem feito aumentar a criminalidade, por classe

socioeconómica

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A vinda de imigrantes para Portugal tem feito aumentar a criminalidade violenta,


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Concordo

ESPHC FEM

ESPHC MASC

ESVN MASC

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Os imigrantes devem ter igual acesso ao sistema de saúde nacional, abono de família, inserção na vida escolar e ao emprego, por classe socioeconómica

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em

Não concordo nemdiscordo/Discordo

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ESVN MASC

As pessoas de raça negra têm capacidades para assumir cargos de chefia nas empresas e no

Estado, por classe socioeconómica

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Concordo

ESPHC FEM

ESPHC MASC ESVN MASC

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Para com pessoas de raças negra devem existir comportamentos mais agressivos, por classe

socioeconómica

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ESPHC FEM


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Sempre que posso, evito relacionar-me com pessoas de raça negra, por classe socioeconómica

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ESPHC FEM


Nunca seria capaz de me envolver emocionalmente com uma pessoa de raça negra, por classe

socioeconómica

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ESPHC MASC

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Nos meus gostos musicais não existe lugar para as músicas africanas, por classe socioeconómica

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Concordo

ESPHC MASC

ESPHC FEM

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O aumento da violência deve-se ao conflito entre raças, por classe socioeconómica

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ESPHC FEM


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Nos transportes públicos, não me sinto à vontade para ocupar um lugar ao lado de uma pessoa negra,


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ESPHC FEM

Nos transportes públicos, não me sinto à vontade para ocupar um lugar ao lado de uma pessoa negra, por

classe socioeconómica

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Nos transportes públicos, não me sinto à vontade para ocupar um lugar ao lado de uma pessoa negra,


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ESVN MASC

Nos transportes públicos, não me sinto à vontade para ocupar um lugar ao lado de uma pessoa negra, por classe

socioeconómica

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Concordo

ESPHC MASC

As pessoas de raça negra são naturalmente mais violentas, por classe socioeconómica

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Características positivas (Trabalhador, Inteligente, Alegre, Culto)

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Características negativas (Desonesto, Retrógrado, Violento, Preguiçoso)

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Rússia

China, Índia Timor

Grupo de países

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em Classe Alta

Classe Média

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ESPHC MASC

Caracterísitcas negativas (Desonesto, Retrógrado, Violento, Preguiçoso)

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Rússia

China, Índia Timor

Grupos de países

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em Classe Alta

Classe Média

Classe Baixa

ESVN MASC

Perguntas:

14. Na questão de que países têm mais peso no aumento da imigração, à excepção das alunas da ESVN, todos compreendem que os países Africanos são os que mais contribuem para esse fenómeno. Para as alunas da ESVN os países da Europa de Leste são os que têm maior peso.

15. Na questão da opinião dos alunos acerca das regalias que deveriam ser disponibilizadas aos imigrantes, concluímos que na sua maioria o preconceito é geral, na medida em que quase todos acham que os imigrantes deveriam ter menos/mesmas regalias. À excepção dos alunos dos alunos do sexo feminino do ESPHC em que essa diferença não é tão notória nas classes alta e baixa.

16. Na questão do manter relações com indivíduos de raça negra, os alunos da ESPHC da classe média mostram que 7% não tem nenhum preconceito, que 28% tem mas baixo e 28% abstivesse. Quanto a esta classe nos alunos a ESVN não têm preconceito 16%, têm baixo 23%, e do preconceito baixo/moderado ao alto todos os graus representam 4%. Os alunos de classe baixa, da ESPHC no preconceito baixo representam 13% e moderado 7%, enquanto que na ESVN nenhum preconceito representam 7% e baixo/moderado e moderado têm igualmente 4%. A classe alta atinge 13% no preconceito baixo na ESPHC, e nenhum com 12% e baixo com 16% na ESVN.

No lado feminino, a classe alta da ESPHC mostrou uma elevada percentagem de preconceito baixo, 37% e com nenhum preconceito 12%, enquanto que na ESVN nenhum preconceito representa somente 3%, baixo representa 21% e moderado-alto 4%. A classe média, da ESPHC tem 6% tanto de preconceito baixo como de inexistência do mesmo, enquanto que na ESVN o não preconceito atinge os 10% e o baixo ultrapassa os 30%. A classe alta, da ESPHC representa 12% do não preconceito e 37% do preconceito baixo, da ESVN o não preconceito e o moderado-alto têm 3% e o baixo 21%.

17.

1) Na questão da opinião dos alunos sobre a vinda de pessoas de outros países para trabalharem em Portugal ter implicações ao nível dos portugueses perdem oportunidades de emprego e enfrentam maior concorrência de salários regra geral os alunos tendem a concordar com esta afirmação na medida em que mostram ter essas consequências como seguras, à excepção dos alunos do sexo masculino da ESPHC, em que essa diferença não e tão notória nas classes média e baixa.

2) Os alunos da ESPHC do sexo masculino, de qualquer classe, concordam que os imigrantes são fonte de riqueza para Portugal, enquanto que os alunos do sexo masculino da ESVN, de qualquer classe, consideram o oposto.

Quanto às alunas, tanto da ESPHC como da ESVN, discordam, ou não concordam nem discordam, que os imigrantes são fonte de riqueza para Portugal.

3) Na questão da opinião dos alunos acerca da existência de controlo nas fronteiras à entrada de pessoas oriundas de outros países, reparamos que apenas nos alunos do sexo feminino da ESVN existe uma maior percentagem de concordância do que discordância/abstenção com essa afirmação, que nos alunos do sexo masculino da ESVN na classe média e nos alunos do sexo masculino da ESPHC na classe alta a opinião está dividida de igual forma.

17.

4) A maioria dos rapazes e das raparigas, de todas as classes, das duas escolas, não concordam, ou não concordam nem discordam, que a vinda de imigrantes para Portugal tem feito aumentar a criminalidade.

5) Na questão da opinião dos alunos se será que os imigrantes devem ter igual acesso ao sistema de saúde nacional, abono de família, inserção na vida escolar e ao emprego ou não, obtivemos claramente uma concordância quase que geral acerca desta questão, o que facilmente é reconhecido no gráfico dos alunos do sexo masculino da classe média da ESPHC, apenas nos alunos do sexo masculino da classe baixa da ESVN reconhecemos que estes alunos acham que os imigrantes não deveriam ter esses direitos.

6) Na questão da opinião dos alunos se para com pessoas de raças negra deveriam existir comportamentos mais agressivos, a concordância com esta pergunta é drasticamente maioritária, em todos os casos.

17.

7) Para a maioria dos alunos, seja do sexo masculino ou feminino, das duas escolas, de qualquer uma das classes, concordam que os indivíduos de raça negra seriam capazes de exercer um cargo de chefia nas empresas e no estado.

8) Para a maioria dos alunos, seja do sexo masculino ou feminino, das duas escolas, de qualquer uma das classes, evitam relacionar-se com pessoas de raça negra.

9) Na questão da afirmação: “Nunca seria capaz de me envolver emocionalmente com uma pessoa de raça negra”, observamos claramente que os alunos inquiridos concordam com esta afirmação de um modo geral, porém, conseguimos notar que uma percentagem diminuta de alunos nas classes alta e média dos alunos da ESVN e na classe alta da ESPHC discorda.

10) Para a maioria dos alunos, seja do sexo masculino ou feminino, das duas escolas, de qualquer uma das classes, não existe lugar para as músicas africanas.

17.

11) Na questão da opinião acerca do aumento da violência dever-se ao conflito entre raças, concluímos que a maioria não concorda com esta afirmação, porém nas classes baixas dos alunos do sexo feminino da ESVN e do sexo masculino da ESPHC os valores de concordância com esta causa atingem valores máximos de 12%.

12) Para a maioria dos alunos, seja do sexo masculino ou feminino, das duas escolas, de qualquer uma das classes, não se sentem à vontade para ocupar um lugar ao lado de uma pessoa negra.

13) Na questão de as pessoas de raça negra são naturalmente mais violentas, obtivemos respostas díspares: nos alunos do sexo feminino da ESPHC a concordância é nitidamente superior, já nos da ESVN só a classe baixa partilha essa opinião. Quanto aos alunos do sexo masculino os que frequentam a ESPHC os da classe alta estão divididos, os da média discordam e os da baixa concordam, os que frequentam a ESVN concordam à excepção dos da classe média.

18.

• Relativamente às características positivas apontadas, pelas raparigas da ESPHC, aos vários grupos de países concluímos que: as alunas da ESPHC da classe alta atribuem uma maior percentagem aos países da Europa de Leste (12%), enquanto as de classe média e baixa atribuem aos países Africanos (16% e 13% respectivamente).

• Já nas alunas da ESVN, das classes alta e baixa, encontramos uma maior percentagem nos países africanos (11%), enquanto que na classe média são os países da Europa de Leste (18%).

• Os alunos da ESPHC, por sua vez, de todas as classes, vêem nos países Africanos mais características positivas do que nos outros. É de salientar que a classe alta não enumera características positivas ao Brasil nem a Timor.

• Enquanto que na ESVN, os rapazes da classe, atribuem mais características positivas à China e à Índia (11%), os da classe média atribuem aos países Africanos (17%) e os da classe baixa aos países Africanos e da Europa de Leste (7% em ambos).

• Relativamente às características negativas apontadas pelas alunas da ESVN da classe alta, a maior percentagem verifica-se no Brasil (16%), nas da classe média os países Africanos e Brasil (9% em ambos), e na classe baixa os países Africanos e da Europa do Leste (6% ambos).

• As raparigas da ESPHC são unânimes em apontar os países Africanos como os maiores detentores de características negativas em especial a classe média que ultrapassa os 30%.

• No caso dos rapazes da ESVN das classes baixa e média têm os países Africanos como países com mais características a apontar ultrapassando os 10%, sendo que a alta aponta os da Europa do Leste (7%). Curiosamente, para a classe baixa, o Brasil, a China e a Índia, e para a classe alta somente a China e a Índia, não apresentam características negativas.

• Enquanto que os rapazes da ESPHC, da classe média, apontam os países Africanos como os que têm mais características negativas (19%), os da classe baixa apontam os da Europa de Leste, e os da classe alta os países Africanos, a China e a Índia. Para a classe alta, os países da Europa de Leste e para a classe baixa os países Africanos, não têm características negativas a apontar.

André Ribeiro, 12ºD, n.º5Diogo Santos, 12ºD, n.11

Madalena Almeida, 12ºD, n.15Marisa Mendes, 12ºD, n.º16Tânia Teixeira, 12ºD, n.27

Escola Secundária Vitorino NemésioLisboa, 2008

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ESPHC MASC ESPHC FEM ESVN FEM ESVN MASC.

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