Establishing a thought-out Policy Framework for Inclusive Mobility across Europe (EPFIME):

Een Erasmus+ KA3 project gecoördineerd door het Vlaamse Ministerie van Onderwijs en Vorming.

Het EPFIME project is een 2-jarig Erasmus+ KA3 project (Support to Policy reform “Support to the implementation of EHEA

reforms - 2018-2020”). Het Vlaamse Ministerie van Onderwijs en Vorming coördineert het project. Partners zijn SIHO (het Steunpunt Inclusief Hoger Onderwijs in Vlaanderen), AHEAD (the Association for Higher Education Access and Disability) in Ierland, het Erasmus Student Network (ESN), en de Irish Universities Association (IUA). Universiteit Gent, Universities UK International (UUKI) en Confia International leveren elk een individuele expert aan die hun competenties inzetten rond het centrale thema Inclusieve Mobiliteit.

Tijdens dit project voeren de consortiumpartners en experten diepteonderzoek uit bij nationale autoriteiten, studenten met beperkingen en instellingen voor hoger onderwijs binnen Europa naar de noden en verwachtingen rond inclusieve mobiliteit. Daarbij wordt ook ingezoomd op manieren waarop nationale autoriteiten en instellingen voor hoger onderwijs beter kunnen samenwerken om de kwaliteit en de transfereerbaarheid te verzekeren van de ondersteunende diensten voor studenten met een beperking die deelnemen aan uitwisselingsprogramma’s (inkomend en uitgaand).

Binnen het project zullen de partners : • Een beleidsrapport publiceren over bestaande regelgeving

rond Inclusieve Mobiliteit • Beleidsaanbevelingen publiceren voor het hoger onderwijs

binnen Europa (de nationale autoriteiten, Europese Commissie, nationale agentschappen, beleidsmedewerkers, diensten internationalisering, stafmedewerkers inclusie, …), o.a. hoe een duurzaam beleidskader rond inclusieve mobiliteit geïmplementeerd kan worden op Europees,

nationaal, regionaal, en instellingsniveau. • Richtlijnen ontwikkelen over inclusieve mobiliteit om

de instellingen voor hoger onderwijs te stimuleren om een duurzame strategie voor inclusieve mobiliteit te implementeren op niveau van de instelling.

• Een self-assessment tool ontwikkelen waarmee nationale autoriteiten en instellingen voor hoger onderwijs hun beleid rond inclusieve mobiliteit in Europa kunnen opvolgen, en waarmee ze hun beleid kunnen vergelijken.

Het project wil betere en diepere samenwerkings-verbanden stimuleren tussen de verschillende stakeholders én de kwaliteit en transfereerbaarheid verzekeren van ondersteunende diensten binnen Europa. Op lange termijn zal het project bijdragen tot een hoger aandeel studenten met een beperking in internationale uitwisselingsprogramma’s. De partners lanceerden reeds een Europese survey over inclusieve mobiliteit. Studenten met een beperking en instellingen voor hoger onderwijs hadden de kans om tot 6 december een bijdrage te leveren. Wij kijken alvast uit naar de resultaten. Voor meer info surf naar inclusivemobility.eu

EuroguidanceVlaanderenNieuws

December 2019 (jrg. 2, nr. 2)

In deze editie1 Establishing a thought-out Policy Framework for

Inclusive Mobility across Europe (EPFIME): Een Erasmus+ KA3 project gecoördineerd door het

Vlaamse Ministerie van Onderwijs en Vorming2 Buitenlandbeurs 20192 GrensInfoPunt: Hét regionale loket om

de stap over de grens professioneel te begeleiden3 ERASMUS+ projecten indienen rond

keuzebegeleiding? 4 Kennismaking met het Lifeology Programma5 Euroguidance Cross Border Seminarie 20195 Future Time Traveller: Loopbanen van de toekomst

verkennen via een serious game6 (Onderwijs/leer)loopbaanbegeleiding in

Denemarken: systeem, praktijken en tools.

Euroguidance Vlaanderen stimuleert mobiliteit voor leren en werken via informatie en adviesverlening. Ook dit jaar namen we deel aan de Buitenlandbeurs, die doorging op zondag 24 november in het ICC te Gent. Euroguidance Vlaanderen verzorgde de presentatie ‘Wegwijs in studeren, stages en werken in het buitenland‘ voor meer dan 80 geïnteresseerde leerlingen, studenten, ouders en andere begeleiders.

Beursbezoekers konden doorlopend terecht bij onze stand voor advies en vragen over studeren, stages en (vrijwilligers)werk in het buitenland. Onze collega’s van Europass boden met veel enthousiasme informatie over de zin en het gebruik van Europass.

Heel wat bezoekers kwamen langs met uiteenlopende vragen en bezorgdheden. Zo roept de naderende Brexit heel wat vragen

op over de gevolgen hiervan op studeren, stages en werken in Groot-Brittannië. Een verslag en enkele sfeerbeelden van de Buitenlandbeurs vind je op www.buitenlandbeurs.be.

Heb je zelf advies nodig bij buitenlandvragen van leerlingen/studenten/cliënten? Neem dan zeker contact op met Euroguidance Vlaanderen. We helpen jou graag verder.

Buitenlandbeurs 2019

Voor al wie van plan is om te werken, wonen of studeren net over de grens kan GrensinfoPunt een welkome partner vormen. Bij het regionale GrensInfoPunt (GIP) staat een team van onafhankelijke adviseurs klaar om informatie en advies op maat te bieden. Op grond van de specifieke situatie kunnen de meeste vragen

individueel beantwoord worden of verwijst men door naar andere organisaties in het netwerk van de GrensInfoPunten. Zo ben je officieel een grensarbeider als je in het buitenland werkt, maar in Belgë blijft wonen. Dit betekent concreet dat je minstens één keer per week terugkeert naar België.

De verschillende GrensInfoPunten zijn actief sinds eind 2015. Ze zijn onder meer te vinden bij VOKA, een aantal vakbond-antennes en de werkwinkels van VDAB. Het GrensInfoPunt is hét regionale loket om de stap over de grens professioneel te begeleiden, zowel voor werkgevers als werkzoekenden. werknemers als zelfstandigen.

Voor meer info:

• www.grensinfopunt.eu

• startpuntgrensarbeid.-benelux.int

• grenzeloos-tewerkstellen.eu

• grenzinfo.eu/nl

GrensInfoPunt: Hét regionale loket om de stap over de grens professioneel te begeleiden

2

Dankzij het ERASMUS+ Programma kan iedereen, ongeacht leeftijd of achtergrond, deelnemen aan stimulerende leerervaringen. ERASMUS+ biedt ook heel wat mogelijkheden voor internationale projecten rond keuzebegeleiding.

- Erasmus+ subsidies kan je aanvragen voor projecten rond keuzebegeleiding onder één van de drie Kern Acties (‘Key Actions’): KA1, KA2 en KA3.

- Met eTwinning kan élke school via virtuele uitwisseling werken aan specifieke thema’s, waaronder (onderwijs)loopbaanbegeleiding.

- Via Epale kan je met buitenlandse collega’s in de volwasseneneducatie informatie uitwisselen over thema’s, waaronder (onderwijs)/(leer)loopbaanbegeleiding.

Het jaar 2020 vormt het laatste jaar van het huidige Erasmus+ programma. Hoe het volgende programma eruit zal zien en welke mogelijkheden het zal bieden, is nog niet volledig duidelijk. Wat wél vaststaat zijn de EPOS schrijfsessies voor KA1 en KA2 projectvoorstellen, alsook de deadlines om KA1 en KA2 aanvragen in te dienen.

Schrijfsessies KA1 (voor al wie met vragen zit over een concreet KA1 projectvoorstel)• 7 januari: Gent (individuele leermobiliteit van personeel)• 9 januari: Bilzen (individuele leermobiliteit van personeel)• 14 januari: Gent (leerlingenstages)• 15 januari: Brussel (individuele leermobiliteit van

personeel)• 16 januari: Leuven (leerlingenstages)

Deadline KA1 (aanvragen voor Individuele leermobiliteitsprojecten): 5 februari 2020, 12u

Schrijfsessies KA2 (voor al wie met vragen zit over een concreet KA2 projectvoorstel)• 11 februari 2020, Gent• 12 februari 2020, Antwerpen• 13 februari 2020, Gent

Deadline KA2 (aanvragen Strategische Partnerschappen en School Exchanges): 24 maart 2020, 12u

Alle informatie en details vind je op epos-vlaanderen.be

Ben je op zoek naar concrete projectvoorbeelden en inspiratie? De brochure ‘Erasmus+ steunt projecten rond keuzebegeleiding’ vind je terug op euroguidance-vlaanderen.be/publicatiesonderzoek

ERASMUS+ projecten indienen rond keuzebegeleiding?

3

Op 29 november kon je deelnemen aan de Euroguidance studienamiddag ‘The Lifeology programme: Empowering clients in a changing world’. Coördinator Henrieta Holubekova (House of Knowledge, Slovakije) en jongerenmentor Barbara Baisova stelden de oorsprong, visie en inhoud voor van het bekroonde Lifeology programma, dat deelnemers versterkt in het maken van duidelijke keuzes op vlak van onderwijs, opleiding en werk. Het systeem van (loopbaan)begeleiding in Slovakije kent een lange traditie. De eerste diensten voor (loopbaan)begeleiding werden opgericht in de late jaren ’20 (in het toenmalige Tjechoslowakije) en waren in de jaren ’30 en ’40 voornamelijk gericht op jongeren. Het huidige systeem ontstond in 1957, waarna het continu verder ontwikkeld werd tot het huidige dienstennetwerk dat een aanbod voorziet voor zo goed als alle leeftijden én voor hele waaier aan problematieken. De laatste jaren is binnen de loopbaanbegeleiding een verschuiving te zien van statistische en psychometrische benaderingen naar dynamische onderwijsloopbaanbegeleiding en geïntegreerde loopbaanbegeleiding gedurende de volledige levensloop. Loopbaanbegeleiding in Slovakije kan in grote lijnen ingedeeld worden in 2 domeinen: onderwijs en werk. Diensten die ingericht worden door de ministeries en/of regionale overheden staan ter beschikking van een heel divers publiek en worden gratis aangeboden. Een aantal van deze diensten worden aangeboden via de private sector en NGO’s.

Het Lifeology programma is te situeren binnen beide domeinen en richt zich vooral op jongeren van 12 - 16 jaar. Het programma werd ontwikkeld door Henrieta Holúbeková als antwoord op het sterk toenemende aantal jongeren met geestelijke gezondheidsproblemen. Het programma wil antwoorden bieden op noden waar het formele onderwijs moeilijk kan aan tegemoetkomen. Gedurende één schooljaar worden via wekelijkse groepsessies vier domeinen behandeld: ‘Inner Science’, ‘Careers’, ‘Relationships’ and ‘Health’.

Inner Science: Jezelf en de ander leren kennen en begrijpen – jouw sterktes, zwaktes, gewoontes, grenzen. Hoe jezelf en anderen respecteren?

Relationshipology: Over relaties – relaties begrijpen met de ouders, autoriteiten, vriend(inn)en, partner, jezelf. Communicatietraining.

Careeristics – Uitzoeken waar je interesses liggen, hoe je hier succesvol in kan worden, een visie leren formuleren, je kennis over de arbeidsmarkt en beroepen verruimen en verdiepen, leiderschap.

Healthee – Zorg dragen voor je lichaam, fysieke en geestelijke gezondheid, het belang van slaap, beweging en voeding.

Via het Lifeology curriculum helpen begeleiders jongeren te versterken in het omgaan met moeilijke levensvragen en -situaties. Lifeology begeleiders zijn doorgaans jongvolwassenen met uiteenlopende professionele achtergronden: van schoolonderwijs tot volwasseneneducatie, van loopbaanbegeleiding tot marketing. Sommigen onder hen doorliepen zelf een Lifeology traject. In de sessies staan kennis, enthousiasme, speelsheid, ondersteuning en wederzijds respect centraal. De vaardigheden die de deelnemers ontwikkelen kunnen onmiddellijk worden ingezet (en dus geoefend) in het dagdagelijkse leven, en relevant op lange termijn.

Het Lifeology programma biedt de mogelijkheid om competenties te ontwikkelen die binnen het schoolsysteem beperkt aan bod kunnen komen. Competenties kunnen onmiddellijk geoefend worden in het dagelijkse leven , inclusief uitdagingen en veeleisende situaties. Deelnemers kunnen deze competenties ontwikkelen in een aangename en open omgeving, wat hun groeiproces vergemakkelijkt en stimuleert.

Coördinator Henrieta Holubekova: We have expanded Lifeology to more secondary schools throughout Slovakia. We are honoured that Lifeology has inspired others - also internationally – and hope it will continue to do so in the future. We are ready to inspire innovative governments, schools, institutions working with youth, adult education experts, ... We would happily share our programme and experiences.

Contacteer Euroguidance Vlaanderen voor meer informatie.

Kennismaking met het Lifeology Programma

4

De Euroguidance Cross Border Seminaries zijn in het leven geroepen om keuzebegeleiders en experten terzake samen te brengen om goede praktijken uit te wisselen en te reflecteren over relevante thema’s in de (onderwijs/leer)loopbaanbegeleiding. Cross Border Seminaries (CBS) worden georganiseerd sinds 2005, en dit jaar was het centrale thema ‘Skills for the future’. Euroguidance Vlaanderen kon dit jaar voor de eerste keer aan een CBS bijwonen als observator.

Een 80-tal keuzeprofessionals, experten en Euroguidance medewerkers van 11 deelnemende landen (Austria, Czech Republic,

Croatia, Germany, Hungary, Poland, Portugal, Romania, Serbia, Slovakia and Slovenia) namen deel aan het Cross Border Seminarie in Slovenië eerder dit jaar. Ook de vertegenwoordiging van de Europese Commissie in Slovenië, vertegenwoordigers van de Sloveense dienst voor arbeidsbemiddeling, het ‘Center for Vocational Education’ (EQF-NCP en Europass Slovenië) en internationale gasten van Euroguidance Noord-Macedonië, Euroguidance Zwitserland en Euroguidance Vlaanderen aanwezig.

Het seminarie bood 16 verschillende workshops aan, waarin de deelnemers de mogelijkheid kregen om ervaringen en goede praktijken te delen en om uit te wisselen over de nationale contexten en initiatieven om de huidige en toekomstige competenties van keuzebegeleiders te versterken. Door de huidige, snelle technologische ontwikkelingen zien keuzebegeleiders veranderingen op in loopbanen, beroepen en de

(toekomstige) competenties die vereist zijn voor de arbeidsmarkt. Cliënten stellen ook vragen over deze tendensen. In alle deelnemende landen hebben keuzebegeleiders te maken met deze veranderingen en uitdagingen. De kennis, vaardigheden en attitudes die ze ontwikkelden tijdens het Cross Border Seminarie zullen dan ook toegepast worden in het werken met cliënten.

Als resultaat van deze conferentie werd Euroguidance Vlaanderen uitgenodigd om deel te nemen aan het CBS in 2020. Wij zullen er zeker bij zijn om onze expertise te delen, uit te wisselen met andere professionals en te leren van goede praktijkvoorbeelden uit verscheidene Europese landen.

Euroguidance Cross Border Seminarie 2019

Euroguidance UK maakt deel uit van het Erasmus+ KA3 project Future Time Traveller dat de kennis over de arbeidsmarkt van de toekomst wil vergroten via een ‘serious game’. Spelers komen terecht in een virtual reality omgeving en reizen, als een Avatar, doorheen een tijdscapsule naar het jaar 2050. Aan de hand van verschillende opdrachten, uitdagingen en quizzen zullen ze loopbanen van de toekomst kunnen verkennen. Na alle levels doorlopen te hebben, komen ze uiteindelijk weer terecht in 2020 met een ‘boodschap over de toekomst voor de mensheid’. Om jongeren actief te betrekken en versterken, ontwierp het consortium van projectpartners de Time Capsule ‘Job of the Future’ wedstrijd voor jongeren tussen de 13 en 19 uit 7 partnerlanden. De wedstrijd wil jongeren aanmoedigen om te reflecteren over mogelijke jobs die

de toekomst zal brengen, alsook de uitdagingen en vaardigheden die nodig zullen zijn om deze jobs uit te oefenen. Deelnemers kunnen hun ideeën beschrijven in een korte tekst, een 1 minuut durende videoboodschap of korte presentatie. Winnaars maken kans op een oplader ‘Solar’, een actiecamera en Bluetooth luidsprekers. De deadline is 31/12/19. Jongeren kunnen deelnemen door het spel te spelen of door hun ideeën rechtstreeks in te dienen via future-time-traveller.eu/time-capsule-jobs-of-the-future .

In dit digitale tijdperk is de nood aan kwaliteitsvolle informatie over loopbanen, advies en loopbaanbegeleiding groter dan ooit, en dit project wil ook de loopaanbegeleiders hierin ondersteunen. Het consortium lanceerde de ‘Future Time Traveller European Contest for Innovative Career Guidance Tools’.

De wedstrijd wil goede praktijken (bijv. innovatieve tools, interactieve games, scenarios, methodieken, platformen en andere digitale en niet-digitale game-based instrumenten voor loopbaanbegeleiding, informatie en begeleiding) erkennen, verbeteren en promoten.

Deelnemen kan door het ingevulde deelnemersformulier (zie future-time-traveller.eu ) in te dienen op ten laatste 31 december 2019. De winnaars worden uitgenodigd voor een boeiend studiebezoek in Bradford, Groot-Brittannië.

Future Time Traveller: Loopbanen van de toekomst verkennen via een serious game

5

Najaar 2018

WAT NA HETSECUNDAIR ONDERWIJS?

Vlaanderenis onderwijs & vorming

Euroguidance Vlaanderen wordt mogelijk gemaakt door de steun van:

Indien je vragen of suggesties hebt, kan je Euroguidance Vlaanderen contacteren via joke.verlinden@epos-vlaanderen.be

Op 22 november kon je deelnemen aan de Euroguidance studienamiddag ‘Guidance in Denmark: Systems, tools and practices’. Deense experte Karina Meinecke gunde ons o.m. een diepere inkijk in het Deense onderwijssysteem, de aanpak van onderwijsloopbaanbegeleiding en praktische tools die zij zelf dagelijks gebruikt. Deelnemers gingen ook zelf aan de slag tijdens enkele oefeningen. Karina is onderwijsloopbaanbegeleidster in een aantal scholen in Kopenhagen. Ze werd recent verkozen als voorzitter van The Danish Association of Career Professionals.

Om alle burgers toegang te verlenen tot kwaliteitsvolle informatie over onderwijs, beroepen en de arbeidsmarkt, werken de Deense centra voor (onderwijs/leer)loopbaanbegeleiding onafhankelijk van sectorale en institutionele belangen. Denemarken heeft stedelijke/gemeentelijke centra voor jongerenbegeleiding, regionale begeleidingscentra, online platforms zoals UddannelsesGuiden (de ‘OnderwijsGids’), eGuidance, en VEU-centra (centra voor volwassenenonderwijs en voortgezette opleiding).

Ready or not?Binnen het Deense onderwijssysteem zijn enkele belangrijke transitiemomenten te zien. Zo worden jongeren aan het einde van het lager secundair onderwijs (+/- 16 jaar) al dan niet ‘rijp’ geacht om door te stromen naar het ‘jeugdonderwijs’ (met name hoger secundair onderwijs, beroepsonderwijs of een andere vorm van jeugdonderwijs). Deze ‘rijpheidsevaluatie’ is diepgaand en beschouwt vier domeinen: persoonlijke, praktische, academische en sociale competenties. Leerlingen worden

aangemoedigd om zich, met zicht op deze evaluaties, in te zetten en te ontwikkelen. Bijzonder aan het ‘jeugdonderwijs’ is dat leerlingen kunnen kiezen om het hoger secundair onderwijs én beroepsonderwijs te combineren.

Aanbod voor leerlingenIn schoolverband worden verschillende vormen van onderwijsloopbaanbegeleiding aangeboden. Leerlingen die niet ‘rijp’ worden geacht voor de overgang naar het ‘jeugdonderwijs’ worden automatisch individueel begeleid. Andere leerlingen krijgen zowel groepsbegeleiding (max. 6-8 personen), als klasbegeleiding. Tijdens deze begeleidingssessies ligt de klemtoon op het identificeren van talenten en goede kwaliteiten. Ook de motivatoren van iedere leerling krijgen bijzondere aandacht, voornamelijk via groepsgesprekken en leuke activiteiten. De Deense steden en gemeenten zijn verantwoordelijk voor de onderwijsloopbaanbegeleiding van leerlingen i.k.v. de overgang van het lager secundair onderwijs naar ‘jeugdonderwijs’. Zij hebben dan ook begeleiders in dienst die in verschillende scholen werkzaam zijn. Daarnaast staan ze ook in voor het aanbieden van keuzebegeleiding aan en de opvolging van jongeren die het ‘jeugdonderwijs’ niet afwerkten.De steden en gemeenten coördineren de samenwerking tussen de scholen, (sociale) diensten en zorgverstrekkers. Zo kunnen belangrijke zaken in het leven van de jongere opgevolgd worden en problemen gericht aangepakt worden. Indien een jonge schoolverlater bijv. kampt met ernstige gezondheidsproblemen, dan kan hij/zij geholpen worden via een sterk samenwerkingsverband tussen zorgverleners, onderwijsloopbaanbegeleider en de school.

Een ander belangrijk transitiemoment is te zien bij de overgang van het ‘jeugdonderwijs’ naar het hoger onderwijs (+/- 19 jaar). De begeleiding hiervan ligt bij de regionale begeleidingscentra die ingericht worden door de Deense overheid.

Meer weten?Wil je meer weten over het systeem van (onderwijs/leer)loopbaanbegeleiding in Denemarken? Surf dan naar euroguidance.eu/guidance-systems-and-practice/national-guidance-systems/guidance-system-in-denmark

(Met dank aan Karina Meinecke en studente Laureen Clef voor de medewerking aan dit artikel.)

(Onderwijs/leer)loopbaanbegeleiding in Denemarken: systeem, praktijken en tools.

6