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IEST “SULLANA” INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO “SULLANA”. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2018 – 2021
IEST “SULLANA”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
“SULLANA”.
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2018 – 2021
IEST “SULLANA”
Pág.
CAPITULO I: DATOS INSTITUCIONALES. 7
1.1. Denominación.
1.2. Ubicación Geográfica.
1.3. Marco Legal.
1.4. Reseña Histórica.
1.5. Carreras Profesionales.
1.6. Infraestructura.
1.7. Personal Institucional.
CAPITULO II: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL. 17
2.1. Autoevaluación Aspecto Administrativo.
2.2. Autoevaluación por Programas de estudio.
2.2.1 Programa de estudio: diseño y programación web.
2.2.2. Programa de estudio: contabilidad
2.2.3. Programa de estudio: enfermería técnica
2.2.4. Programa de estudio: mecánica de producción
2.2.5. Programa de estudio: producción agropecuaria
2.2.6. Programa de estudio: mecatrónica
2.2.7. Programa de estudio: industrias alimentarias
2.2.8. Programa de estudio: construcción civil
CAPITULO III: PRINCIPIOS E IDENTIDAD INSTITUCIONAL 40
3.1. Visión.
3.2. Misión.
3.3. Valores.
IEST “SULLANA”
CAPITULO IV: PROPUESTA DE PEDAGOGICA 43
4.1. Fines de servicio educativo.
4.2. Principios en que se sustenta.
4.3. Enfoque de formación.
4.3.1. Enfoque de modalidad de formación dual.
4.3.2. Enfoque de la modalidad de formación en alternancia.
4.4. Fundamento del currículo.
4.4.1 Características del enfoque pedagógico.
4.4.2. Programas de estudio.
4.5. Itinerario de programas.
4.5.1. Itinerario de diseño de programación web.
4.5.2. Itinerario de contabilidad
4.5.3. Itinerario de enfermería
4.5.4. Itinerario de mecánica de producción
4.5.5. Itinerario de producción agropecuaria
4.5.6. Itinerario de mecatrónica
4.5.7. Itinerario de industrias alimentarias
4.5.8. Itinerario de construcción civil
CAPÍTULO V: PROPUESTA DE GESTIÓN 56
5.1. Objetivo Estratégico
5.2. Estructura organizacional
5.3. Metas, Indicadores y medios de verificación.
5.4. Programas de metas y actividades.
IEST “SULLANA”
A los integrantes de la Comisión de , Actualización del Proyecto Educativo del IESTP “SULLANA” 2018 – 2021: Ing. José Rafael Quintana Bayona. Ing. Julio César Ordinola Castillo Ing. José Carlos Azañedo Vargas.
IEST “SULLANA”
Señores miembros de la comunidad educativo del IESTP-Sullana y sociedad en
general, ponemos a consideración uno de los instrumentos de gestión más importantes, que
permita dirigir y orientar en forma coherente y ordenada las diferentes actividades en una
organización educativa, denominado “PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI),
2018-2021, el mismo que ha sido elaborado con la participación de los diferentes actores:
Directivos, personal jerárquico, docentes, Administrativos, estudiantes y egresados,
producto de ideas consensuadas de acuerdo a la Ley N° 30512.
Este instrumento de gestión está organizado en 05 capítulos: CAPITULO I: DATOS
INSTITUCIONALES, CAPITULO II: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL, CAPITULO III:
DENTIDAD INSTITUCIONAL, CAPITULO IV: PROPUESTA PEDAGOGICA, CAPÍTULO V:
PROPUESTA DE GESTION.
En datos institucionales, presentamos información sobre nuestra denominación,
ubicación geográfica, marco legal, reseña histórica, carreras profesionales, infraestructura y
personal institucional, que nos permiten visualizar nuestra potencialidad.
En diagnóstico situacional, presentamos desde el ámbito administrativo, autoevaluación de
todas los programas de estudio (descripción del problema, causas, efectos y soluciones),.
En Identidad Institucional, se presenta la Visión, Misión y Valores. Destacándose la práctica
de la responsabilidad, honestidad, tolerancia y compromiso. En la propuesta de Gestión
pedagógica presentamos la propuesta del modelo pedagógico enmarcado en las
normas y los itinerarios de los programas de estudio
En la propuesta de Gestión presentamos nuestra aspiración de mejora, para el cual
presentamos un nuevo modelo organizacional, 04 objetivos estratégicos con 27metas y la
programación de sus respectivas actividades, responsables, financiamiento y cronograma
de ejecución.
Este proyecto es la culminación de una de las metas que nos propusimos, queda la
tarea de su ejecución, revisión y ajuste anual, se concrete la visión, misión y valores.
Cieneguillo (Sullana), Abril del 2018.
Ing. Cipiriano Virgilio Huamán Ramos Director General del IESTP.
IEST “SULLANA”
- Constitución política del Perú.
- Ley Nº28044, Ley General de Educación.
- Ley Nº 30512, ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior de la Carrera Pública de sus Docentes.
- Decreto Supremo Nº 010-2017-MINEDU, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes.
- R.S.G. N° 311-2017-MINEDU.- Lineamientos Académicos Generales en los Institutos de Educación Superior.
- R.S.G. N° 322-2017-MINEDU.- Condiciones Básicas de calidad para el Procedimiento de Licenciamiento de los Institutos de Educación Superior.
- Directiva que regula el proceso de acreditación, la participación de los evaluadores externos y a las entidades evaluadoras externas,
- Ley Nº28518, Ley sobre Modalidades Formativas.
- Decreto Supremo Nº007-2005- TR, que aprueba el Reglamento de Ley Nº28518, Ley sobre Modalidades Formativas.
- Ordenanza Regional N° 116-2006/GRP-CR.-Proyecto Educativo Regional.
- R.M. N° 518-2012-ED.-Plan Estratégico Sectorial Multianual 2018-2021 – PESEM.
- Ordenanza Regional 381-2017/GOB. REG. PIURA-CR.-Plan de Desarrollo Regional Concertado 2017 – 2021
- R.E. N° 860-2017.-Plan Estategico Institucional 2018 – 2020
- Ordenanza Regional N° 319-2015/GRP-CR.-Modelo de Gestión de la Educación Superior Tecnológica.
IEST “SULLANA”
1.1. DENOMINACIÓN:
“Instituto de Educación Superior Tecnológico Sullana”.
1.2. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Sullana”, se encuentra
ubicado en el Kilómetro 6 de la carretera Sullana Tambogrande, lugar
denominado Cieneguillo Centro, comprensión del distrito de Bellavista,
provincia Sullana, en el departamento de Piura.
1.3. CREACION:
El Instituto de Educación Superior Tecnológico “Sullana” fue creado mediante
R.S. Nº 131-83-ED., ratificado por R.M. 484.94.ED y Revalidado por R.D.
087-2005-ED.
1.4. RESEÑA HISTÓRICA DEL IESTP “SULLANA”:
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Sullana”, inicia su
funcionamiento en el año 1983, a partir de la fusión de las Escuelas Superiores
de Educación Profesional: “Eusebio Merino Vinces”, que funcionaba en lo que
es hoy su local principal, con las especialidades de Producción Agrícola y
Producción Pecuaria y “Hno. Victorino Elorz Goicochea”, con funcionamiento
en el local del instituto Superior Pedagógico del mismo nombre, con las
especialidades de Topografía y Construcción, Contabilidad, Mecánica de
Producción, Economía - Administración, Secretariado Ejecutivo. Al nacer el
Instituto de Educación Superior Tecnológico “Sullana” se articularon las
especialidades de ambas ESEPs.
IEST “SULLANA”
Posteriormente llegó a ofertar hasta once (11) carreras profesionales,
incrementándose las carreras de Enfermería Técnica, Industrias Alimentarías,
Computación e Informática, Mecánica Automotriz, y Mercadotecnia; cada
carrera cuenta con un plan de estudios de una duración de seis (06) semestres
académicos
A la fecha ofertamos ocho (08) carreras profesionales modulares como:
Contabilidad, Computación e Informática, Construcción Civil, Enfermería
Técnica, Industrias Alimentarías, Mecánica Automotriz, Mecánica de
Producción y Producción Agropecuaria.
La Dirección de este importante Instituto ha recaído en diferentes probos
profesionales, siendo el primer director el Lic. Eduardo Ordinola Quezada,
continuando posteriormente el Ing. Agustín Ego Juárez Palacios,
Prof. Humberto Carrillo Fernández, Ing. Jaime Eduardo Cevallos Chávez,
Prof. Freddy de la Cruz, Ing. Jorge Aquiles Seminario Ramos, Ing. María
Magdalena Panta Morales, Mg. José Carlos Azañedo Vargas, Ing. Francisco
Riofrío Silupú, Ing. León Baltazar Ancajima Cornejo, Ing. Franklin Basthon
Vences Córdova, Dra. Beatriz Juárez Chapilliquen y actualmente el Ing.
Cipiriano Virgilio Huamán Ramos.
A través de su historia el Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico
“Sullana”, ha recibido grandes aportes de la cooperación internacional,
mediante su participación, selección en importantes proyectos como: CIPCYT
(Capacitación e Investigación Pedagógica y Tecnológica), beneficiándose con
equipamiento y capacitación a la Especialidad de Industrias Alimentarias; ser
elegido por AECI (Agencia Española de Cooperación Internacional), para
implementar el modelo de Educación basado en competencias (modular), en la
Especialidad de Agropecuaria; ser integrante de la Red de Excelencia
Educativa dentro del Programa Marco de Formación Profesional Tecnológica y
Pedagógica (FORTE-PE), convenio PER 137-B73011/95/004- en el marco del
Convenio entre la Unión Europea y la República del Perú, proyecto que
beneficio a la totalidad trabajadores de la institución con capacitación y
equipamiento a las Especialidades de Mecánica de Producción, Enfermería
Técnica e Industrias Alimentarias, llegando a aplicar el sistema de educación
IEST “SULLANA”
modular a partir del año 2002, siendo uno de los 13 institutos seleccionados a
nivel nacional para su aplicación; ser considerado como centro piloto de
Acreditación, con la Especialidad de Industrias Alimentarias y últimamente, a
raíz de las propuestas innovadoras de sus estamentos, hemos sido
considerados entre los 51 institutos que están aplicando el Nuevo Diseño
Curricular Básico de Educación Superior Tecnológica, con carácter
experimental.
Durante los últimos años, ante el beneficio recibido a través de las regalías del
Canon y Sobre canon Petrolero, nuestra institución ha mejorado su
infraestructura y equipamiento, logrando con ello una sustancial mejora en el
proceso de enseñanza aprendizaje, se han realizado nuevas construcciones
como: biblioteca, sala de computación, cerco perimétrico, instalación de tubería
para la conducción del agua hasta la planta de tratamiento; equipamiento y
bibliografía especializada a todas las especialidades. Además, de los dineros
destinados al mejoramiento de ambientes como: paraninfo, tópico, salas de
frutas y lácteos, planta de agua, etc.
1.5. PROGRAMAS DE ESTUDIO:
Las Carreras Profesionales Técnicas en el Instituto de Educación Superior T
ecnológico Público “Sullana”, impartidas en el 2014 son las siguientes:
1.5.1. Programas de servicio
Computación e Informática/ Diseño y programación web
Contabilidad
Enfermería Técnica
Mecánica Automotriz/ Mecatrónica Automotriz
1.5.2. Programas de Producción:
Construcción Civil
Industrias Alimentarias
Mecánica de Producción
Producción Agropecuaria.
IEST “SULLANA”
1.6. INFRAESTRUCTURA:
N° Ambiente Turno Mañana
Carrera Profesional Sem.
01 Aula Diseño y programación web I/II
02 Aula Computación e Informática/
Diseño y programación web
III/IV
03 Aula Computación e Informática/
Diseño y programación web
V/VI
04 Aula Contabilidad I/II
05 Aula Contabilidad III/IV
06 Aula/Laboratorio Contabilidad V/VI
07 Aula Construcc. Civil I/II
08 Aula Construcc. Civil III/IV
09 Aula Construcc. Civil V/VI
10 Aula Enfermería Técnica I/II
11 Aula Enfermería Técnica III/IV
12 Aula Enfermería Técnica V/VI
13 Aula Industrias Alimentarias I/II
14 Aula Industrias Alimentarias III/IV
15 Aula Industrias Alimentarias V/VI
16 Aula Mecatrónica Automotriz I/II
17 Aula Mecatrónica Automotriz III/IV
18 Aula Mecatrónica Automotriz V/VI
19 Aula Mecánica de Producción I/II
20 Aula Mecánica de Producción III/IV
21 Aula Mecánica Producción V/VI
22 Aula Producción Agropecuaria I/II
23 Aula Producción Agropecuaria III/IV
24 Aula Producción Agropecuaria V/VI
25 Aula/Laboratorio de cómputo. Todos los programas
26 Lab. Química Todos los programas.
27 Taller Mecatrónica Automotriz
28 Taller Mecánica de Producción
29 Laboratorios de Tecnología de frutas, lácteos, cárnicos y panadería.
Industrias Alimentarias
30 Sala de Dibujo Construcción Civil, Mecánica de Producción y Otros.
31 Auditorio.
32 Biblioteca
33 Losa Deportiva
IEST “SULLANA”
1.7. PERSONAL INSTITUCIONAL:
Personal Directivo y Jerárquico:
Ing. Cipiriano Virgilio Huamán Ramos Director General.
Ing. León Baltazar Ancajima Cornejo Jefe de Unidad Académica.
Méd. Vet. Wilfredo Eduardo Tinedo Santana. Jefe de Secretaria Académica
CPC. Martha Aydee Rodríguez Frías de Alburqueque. Jefe de Unidad Administrativa
Ing. Enrique Alfonso, López Cruz. Jefe del Área de Producción.
CPC María del Pilar Hermoza Nole. Jefe del Área Académica de Contabilidad
Lic. Enf. Carito Adela Castillo Gutiérrez. Jefe del Área Académica de Enfermería
Ing. Lorenzo Arturo Muñoz Medina. Jefe del Área Académica de Mecatrónica
Automotriz.
Prof. Armando Tesén Herrera Jefe del Área Académica de Mecánica
de Producción
Prof. Juan Francisco Peña Zapata. Jefe del Área Académica de Producción
Agropecuaria
Ing. Manuel Arturo Atoche Chávez Jefe del Área Académica de
Construcción Civil
Ing. Juan Carlos Castillo Patiño Jefe del Área Académica de Industrias
Alimentarias
Ing. Manuel Icanaqué Yesang
Jefe del Área Académica de
Computación e Informática / Diseño y
Programación Web.
IEST “SULLANA”
Personal Docente Nombrado y Contratado:
ALFARO ROA, MIGUEL AQUILES. Empleabilidad
APONTE HERRERA, YENNI NOEMI. Lengua y Literatura.
AZAÑEDO VARGAS, JOSE CARLOS. Empleabilidad
BENAVIDES CRISANTO, TEOFILO. Producción Agropecuaria
CABREDO MARIATEGUI, CESAR. Mecatrónica Automotriz
CARRASCO GUTIERREZ, HUMBERTO. Mecánica de Producción
CARREÑO RIVERA, IDELBRANDO HILDE. Mecatrónica Automotriz
CARRION LOZADA, VIOLETA FRANCISCA. Contabilidad.
CHAN, HEREDIA, MIGUEL ÁNGEL. Construcción Civil.
CORDOVA SOLIS, MARIA MARTHA. Enfermería Técnica
CORREA HUIÑAPE, DELVA FILIDA. Industrias Alimentarias
GRAU CORDOVA, MIGUEL Gestión
JUÁREZ CHAPILLIQUEN, BEATRIZ. Enfermería Técnica.
JUAREZ CHAPILLIQUEN, MARCO ANTONIO. Diseño y Programación Web.
LOZADA FARFAN, VICENTE GERARDO. Diseño y Programación Web.
NAVARRO PULACHE, ALFREDO JOSÉ. Contabilidad.
NOLE PANTA, GUILLERMO. Empleabilidad
ORDINOLA CASTILLO, JULIO CÉSAR. Empleabilidad
QUINTANA BAYONA, JOSE RAFAEL. Diseño y Programación Web.
RIOFRIO SILUPÚ, FRANCISCO. Producción Agropecuaria.
RIVERA GUERRERO, MILSIADES AUSBERTO. Empleabilidad
RIVERA MIJA, FRANCISCO. Mecánica de Producción
SEMINARIO CALDERON, CARLOS ENRIQUE. Industrias Alimentarias
SERRANO SAAVEDRA, FRANCISCO Empleabilidad
TIRADO CAMACHO, DENNIS MARTÍN. Producción Agropecuaria.
UGAZ ZÚÑIGA, ROSA DEL PILAR. Empleabilidad
URBINA Z APATA, HUGO RICARDO. Empleabilidad
VERA SAAVEDRA JOSÉ CRISTIAN. Empleabilidad
VILLAR CORDOVA, LUIS AGUSTÍN Mecánica de Producción.
VILLEGAS FLORES, OLGA PETRONILA. Enfermería Técnica
VILLEGAS PACHERRES, ELMER ALEJANDRO. Industrias Alimentarias
ZAPATA BARRIENTOS, AMÉRICO RAYMUNDO. Construcción Civil
ZAPATA PANTA, WILSON JAVIER. Mecatrónica Automotriz
IEST “SULLANA”
ADMINISTRATIVOS NOMBRADOS Y CONTRATADOS
DAVILA CALDERON, ELIANA PATRICIA.
GOMEZ NAVARRO, JOSÉ EDUARDO
RAYMUNDO CASTRO, SANTOS EUGENIO
MARCHAN HERNA, MARIA TERESA.
DIONICIO CHAVEZ, LUIS ALBERTO.
CAMACHO VILLARREYES, ADELINA.
URDANEGUI ZAPATA, MARIA.
ZAPATA BAYONA, NELY.
VIERA PANTA, SANTOS GONZALO.
SOLIS NAVARRO, FANNY.
ANDRADE CASTILLO, MANUEL.
ELIAS FARFÁN YOLANDA.
REBOLLEDO CHIRA, ANGEL SANTIAGO.
ARMIJOS JUAREZ, JUAN FRANCISCO.
CARREÑO VILLALOBOS, FRANKLIN.
ELIAS APARICIO, LUIS ALBERTO.
GRAU CORDOVA, MIGUEL.
VARGAS TRELLES, MARGARITA CAROLINA.
RAMIREZ BECERRA, CARLOS SEGUNDO.
JUAREZ MENDOZA, CARLOS RAFAEL.
IEST “SULLANA”
2.1. AUTOEVALUACIÓN ASPECTO ADMINISTRATIVO:
El área administrativa, está organizado en base al cuadro de asignación personal
(CAP), Resolución Directoral Regional Nº 6379 del 24-11-2011, donde se puede encontrar el
área administrativa con algunas funciones generales, abastecimiento, tesorería,
contabilidad, guardianía y limpieza. La jefatura de Unidad administrativa no tiene plaza, por
lo que se encuentra encargada al personal administrativo de mayor formación.
.
El personal administrativo requiere una capacitación y actualización en las TICS,
administración financiera y atención al usuario.
Otro aspecto, el sistema administrativo requiere la modernización y automatización de los
servicios que permitan la mejora en la atención al usuario.
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico “Sullana” se encuentra ubicado
a 6 km de la ciudad de Sullana, una zona netamente rural, siendo su estructura física de
59 Hás. de las cuales se encuentra construida en un área promedio de 1 ha., en la cual se
encuentran los pabellones administrativos, aulas, talleres, auditorio, residencia, granjas y
establos, etc.
Por ser una zona rural las instalaciones sufren el deterioro de las inclemencias del
clima, teniendo que estar en constante mantenimiento de la infraestructura en lo que
concierne a pintura, remodelación entre otros, también se tienen que dar mantenimiento y
atención a las diferentes especialidades, así como también, biblioteca, campo, granjas y
establos, teniendo que estar operativos, porque son utilizados en las prácticas de los
alumnos en su formación profesional.
IEST “SULLANA”
El IESTP “Sullana” es una institución del estado, que no cuenta con
ingresos directos de los entes superiores, para el mantenimiento y conservación de las
acciones programadas y siendo su único ingreso lo recaudado en el examen de admisión,
las matrículas y convenios, nos vemos en la obligación de priorizar sus gastos de acuerdo a
las necesidades de cada carrera y los gastos fijos que generan los servicios netamente de la
institución.
IEST “SULLANA”
2.2. AUTOEVALUACIÓN POR PROGRAMAS DE ESTUDIO:
2.2.1 PROGRAMA DE ESTUDIO: DISEÑO Y PROGRAMACION WEB
GESTION ESTRATEGICA
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Limitada relación con el sector productivo
Insuficientes convenios para prácticas profesionales de los estudiantes
Dificultad para colocar a los estudiantes en prácticas y puestos de trabajo.
Establecer convenios con el sector productivo relacionados con el programa.
Escasa voluntad de participación del sector productivo
Dificultad para establecer una relación fluida con el sector productivo
Falta de normas que promocionen la participación del sector productivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Limita la incorporación del sector productivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Promover iniciativa legislativa que facilite la participación del sector productivo en el proceso técnico formativo.
FORMACIÓN INTEGRAL
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Bajo rendimiento académico por parte de los estudiantes ingresantes.
Deficiencia académica en las Instituciones educativas de procedencia.
Los docentes no logran alcanzar la metas propuestas por el Minedu.
Realizar cursos propedéuticos en complementación de los conocimientos de los estudiantes.
Docentes no llegan a sus centros de labor al dictado de clases.
Los docentes no cumplen con el desarrollo del Plan Curricular.
Estudiantes comprometidos en actividades domésticas o laborales.
Poco tiempo dedicado a sus actividades académicas.
Complementar la formación profesional con temas fuera del horario académico.
IEST “SULLANA”
Dificultad de uso de las TICs por parte de los estudiantes ingresantes.
Falta de laboratorios de cómputo en las Instituciones Educativas de procedencia.
Estudiantes con poco conocimiento del uso de las TICs.
Realizar cursos propedéuticos con temas de informática.
Falta de profesionales afines al uso y enseñanza de las TICs en las Instituciones Educativas de procedencia.
Se hace uso de docentes no capacitados en el área, sin lograr las habilidades del estudiante.
Acercamiento con I.E. del ámbito para establecimiento de convenios para capacitación a docentes en herramientas Tics en el aula.
Falta de recursos complementarios al uso de equipos de cómputo (el caso de energía o internet).
Los equipos de cómputo terminan en obsolescencia tecnológica.
Asesoramiento en proyectos de la especialidad para orientar la gestión en las I.E. relacionadas con la institución.
Inestabilidad laboral de la mayoría de docentes de programa de estudios.
Inexistencia de nombramientos en el nivel de educación superior tecnológico.
Dificultad para la planificación a largo plazo en el programa de estudio.
Promover iniciativas legislativas para el nombramiento de los docentes contratados.
Cambio constante de la normatividad de contrato. Desconcierto y malestar en los
docentes contratados.
Gestionar el contratado automático a docentes con varios años de contrato consecutivo. Periodos de contrato cortos (semestral).
IEST “SULLANA”
SOPORTE INSTITUCIONAL
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Tecnología informática
cambiante constantemente.
Desarrollo acelerado
de plataformas
empresariales y
educativas para el
mejoramiento del
servicio.
Escaso desarrollo
de automatización
de procesos
académicos.
Promover proyectos
de estudiantes de
desarrollo de
automatización de
procesos
académicos.
Avance acelerado de
software y hardware.
El cambio de uno,
implica el cambio
del otro.
Cambio frecuente de
equipos y software.
Deficiencia en el servicio de
Internet.
La ubicación no
cuenta con tecnología
adecuada que facilite
el uso del servicio.
Inconvenientes en
el uso del servicio
no sólo a las
instituciones
educativas, sino a
la comunidad en
general.
Convenios/contratos
a mediano plazo con
proveedores de
servicios.
Excesivos costos
en el uso del
servicio en otros
medios.
Convenios para la
instalación de fibra
óptica.
Los proveedores del
servicio, no ofrecen lo
esperado.
Estar en constante
cambio del
proveedor.
Establecer contrato
que estipule las
actividades a
cumplir.
Mala distribución y
equipos de
comunicación
obsoletos en la red
interna del IESTP
“Sullana”
Lentitud en el
servicio de la red
interna que dificulta
el normal acceso al
servicio de internet.
Redistribución de la
red interna de
acuerdo a
estándares de
calidad para el
servidor y el usuario.
IEST “SULLANA”
RESULTADOS
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Deficiente información
para comunicarse con
alumnos y egresados.
Incompleto y
desactualizado
directorio de alumnos.
Dificultad para
comunicarse con
los alumnos con
fines académicos y
de prácticas
profesionales.
Actualización de
directorio de
alumnos.
Incompleto y
desactualizado
directorio de
egresados.
Dificultad para
comunicarse con
los egresados con
fines de colocación
de trabajo y
seguimiento de
egresados.
Actualización de
directorio de
egresados
Deficiente seguimiento de
egresados.
Escasa información
actualizada de la
demanda de puestos
de trabajo.
Dificultad para
colocación de
egresados en el
sector productivo.
Gestionar la
comunicación del
sector productivo de
la demanda de
puestos de trabajo
al programa de
estudio.
Incompleto y
desactualizado de
directorio de
empresas donde
laboran los
egresados.
Dificultad las
actividades de
seguimiento a los
egresados.
Establecer un plan
de acción de
seguimiento de
egresados. Escasa información
del desempeño de los
egresados.
Limita la
actualización del
perfil profesional
IEST “SULLANA”
2.2.2 PROGRAMA DE ESTUDIO: CONTABILIDAD.
PROCESOS Fortalezas Aspectos críticos
Causas Alternativas de
solución
Académico Docentes que cumplen con el perfil de la carrera.
Docentes capacitados con post grados.
Adecuada infraestructura (aulas, laboratorio contable, biblioteca especializada).
Alumnos con rendimiento promedio aceptable, respetuosos con valores.
Alumnos que inician con deficiente nivel académico.
Carencia de biblioteca virtual.
Carencia en la disponibilidad del servicio de movilidad institucional.
Insuficiente número de aulas.
No contar con software contables que se utilizan con mayor frecuencia en el mercado.
Preparación inadecuada en las instituciones educativas de procedencia.
Inestabilidad en el servicio de internet y escasez de ambiente.
Escasez económica para repotenciar las unidades móviles.
Falta. Escasa capacidad
económica del programa de estudios.
Periodo de nivelación académica acorde a necesidades de conocimientos del programa de estudios.
Tercerizar el servicio a través de proyectos productivos.
Realizar convenios con servicios de transporte público (comités).
Hacer gestión para financiar software contables actualizados.
Bienestar y empleabilidad
Exoneración en el pago de matrícula para alumnos que ocupan primeros puestos.
Buenas relaciones con los estudios contables.
Alumnos son preferidos mayoritariamente por estudios contables por su buena preparación académica para las prácticas y su empleabilidad.
Docentes brindan servicios contables a empresas de diferentes regímenes tributarios lo que les permite
Inestabilidad climática.
Inestabilidad económica y política que repercute en ingresos y generación de puestos de trabajo.
Corrupción de funcionarios públicos que afectan el desarrollo de los pueblos.
Ubicación geográfica que afecta continuamente con fenómenos inesperados.
No se respeta las reglas de juego en la convivencia política entre los poderes del estado.
Escasez de valores en la formación del hogar y educativa.
Intereses personales y de grupo.
Participar en eventos de prevención y mitigación de desastres.
Planificar obras que permitan mitigar éstos fenómenos.
Promover bolsas de trabajo para la empleabilidad de alumnos con escasos recursos económicos.
Implementar campañas de capacitación en valores a los padres de familia, docentes y alumnos.
IEST “SULLANA”
recomendar a los alumnos para las prácticas y su empleabilidad.
Gestión Institucional
Convenios con estudios contables para la mejora del programa.
Experiencia, conocimiento y habilidad de la jefa de área para el buen manejo del programa de estudios.
Colaboración y participación del equipo de docentes del programa que apoyan a la gestión de la jefatura.
Apoyo de SUNAT PRO-EMPLEO, en actividades de capacitación.
No existe asignación presupuestaria al programa de estudios.
Escasez de apoyo de instituciones importantes, como: Cámara de comercio, Municipalidad.
Falta de coordinación con la Dirección de Trabajo para la empleabilidad de alumnos.
Escasa participación de los directivos y autoridades comprometidos en la firma de convenios.
No existe programación en la ejecución del gasto que considere a los diferentes programas de estudio.
No se organizan para trabajar coordinadamente.
Escasa disponibilidad de tiempo para visitar instituciones que puedan apoyar.
Agendas políticas muy extensas donde se desarrollan más actividades de índole política.
Elaboración de un plan estratégico con presupuestos multianuales de cada programa de estudios.
Promover mesas de trabajo o desayunos con empresarios.
Considerar en el programa de horas no lectivas como horas de gestión en instituciones.
Alcanzar un cronograma de reuniones trimestrales.
Gestión de Proyectos productivos
Sostenibilidad de un proyecto productivo en el programa de estudio.
Docentes con capacidad empresarial para el manejo de proyectos productivos.
Disposición de alumnos en participar activamente en la elaboración y ejecución de proyectos productivos.
Apoyo motivacional de dirección en la elaboración y ejecución de proyectos productivos.
Demora en la aprobación de proyectos productivos.
No existe un esquema definido para la presentación de proyectos productivos.
Escasa motivación y participación económica en los proyectos productivos.
Cruce de horarios, lejanía de domicilios y situación laboral.
Docentes con recargadas actividades ajenas a la
El comité de actividades productivas no dispone del tiempo necesario para la aprobación de los proyectos.
Dispersión en la formación de los docentes que trabajan en el instituto.
Legislación muy engorrosa para la distribución de utilidades
El comité de gestión de Recursos y proyectos productivos de la institución elabore su plan de trabajo en coordinación de las actividades con todos los programas.
Establecer un formato acompañado de un tutorial de presentación de proyectos productivos.
Crear un fondo para desarrollo de proyectos productivos.
Establecer un incentivo económico que permita a los docentes participar
IEST “SULLANA”
institución. en actividades productivas.
Investigación e innovación
Existe motivación por parte de la institución para realizar trabajos de investigación e innovación.
Docentes que desarrollan unidades didácticas de investigación e innovación están capacitados.
Realización de ferias internas y externas con la participación de alumnos y docentes.
Escaso presupuesto para la formulación de proyectos de investigación e innovación.
Alumnos ingresantes carecen de saberes básicos de investigación e innovación tecnológica.
Deficiente gestión del área de investigación e innovación para reforzamiento y capacitación continua de los docentes.
Inexistencia de un repositorio de los proyectos de investigación realizados por alumnos y docentes.
Carencia de un sistema de gestión para investigar e innovar con el fin de buscar la calidad educativa en el programa académico.
Falta de interés en priorizar una partida presupuestaria para elaboración y ejecución de proyectos de investigación e innovación. Deficiente
formación en educación básica regular.
Falta de facilidades por parte de la institución para que los docentes encargados de la investigación e innovación cumpla con sus objetivos.
Falta de presentación de un plan de trabajo del área de Investigación e innovación vinculado o concertado con los programas académicos.
Desinterés o descuido por parte de la institución en la formulación de un programa.
Falta de voluntad y decisión de docentes.
Considerar en el presupuesto institucional del presente año una partida presupuestaria para el área de investigación e innovación para el programa de Contabilidad.
Los docentes del área desde el inicio de la carrera deben fomentar la investigación e innovación.
Implementar el repositorio del área con los requerimientos necesarios.
Formulación de un trabajo consensuado para obtener un plan.
Elaboración de un plan de trabajo del programa y designar un responsable.
IEST “SULLANA”
2.2.3. PROGRAMA DE ESTUDIO: ENFERMERIA TÉCNICA
IDENTIFICACION CAUSAS EFECTOS SOLUCIONES
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Actualización de instrumentos normativos
Conformación del comité de acreditación de la Carrera Profesional
Falta actualizar y adecuar
el Reglamento Institucional, MOF y otros.
Normas emanadas del SINEACE para el proceso de Acreditación de los Institutos tecnológicos, Pedagógicos y Universidades
Compromiso de trabajo y
dedicación. Reto para preocuparse en asumir
compromisos personales por los trabajadores para el logro de mejorar la Calidad Educativa propias del programa de estudios.
Actualizar el MOF, RI y otros documentos
de gestión Institucional y de la Carrera profesional.
Conformar los comités enmarcados a lograr la autoevaluación y así mismo la Acreditación de la Carrera profesional
PROCESO ACADEMICO
Diversificación y contextualización curricular.
Practicas pre profesionales Supervisión y evaluación
Educativa
Docentes nuevos que
tienen poco conocimiento sobre el NDCB.
El constante cambio de Docentes en unidades de empleabilidad.
Falta Sistematizar la Ejecución de prácticas pre profesionales
Los Docentes no transmiten sus
conocimientos en forma eficaz. Estudiantes no consolidan su
formación profesional en forma eficiente.
Jornadas de actualización de documentos
técnico pedagógicos en los nuevos enfoques.
Fortalecer la supervisión de prácticas pre profesionales y el programa de evaluación y supervisión.
CAPACITACIÓN DEL PERSONAL
Fortalecer el programa de capacitación del personal Docente y estudiantes en cursos de actualización congresos, seminarios y pasantías en Instituciones de Salud y otros dentro y/o fuera de la ciudad.
Falta de apoyo presupuestal Institucional.
Desidia o desinterés del personal para actualizarse con sus propios medios.
Falta de estímulos económicos para capacitación para los Docentes.
Retraso del logro de los objetivos
técnico pedagógicos. Medianamente adecuado del
proceso de transmisión de saberes.
Elaboración del programa de Capacitación
entre la Institución y la Carrera profesional para –actualización Especialización.
Capacitación y participación dinámica en los eventos organizados por SINEACE, MED, y otros.
IEST “SULLANA”
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
deficientes ambientes, equipos para el laboratorio, aulas y oficinas.
Escaso apoyo de los
organismos gubernamentales con presupuesto.
Falta de financiamiento para proyectos con recursos propios.
Deficiencia de ambientes y equipos para laboratorio, aulas de la Carrera profesional.
Limitación en la ejecución de
prácticas en el laboratorio por unidades didácticas.
Falta de equipos, materiales para la atención eficaz en lo administrativo y Académico.
Formalizar en las instancias superiores el
presupuesto para la construcción de los laboratorios de la Carrera profesional.
Equipamiento de las aulas y laboratorio. Compra de mobiliarios, equipos audio
sonido para las aulas.
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y DE SERVICIOS Formulación de proyectos
productivos y de investigación
Deficiente capacitación: Empresarial Investigación e Innovación Carencia de la aplicación
del D.S. 028 respecto a actividades productivas.
Generar recursos propios con
servicio a la comunidad.
Formulación de proyectos productivos y de
investigación. Capacitación a los Docentes en Gestión
Empresarial y proyectos productivos. Generar recursos propios por los servicios
brindado a la comunidad
PROYECCION SOCIAL Alianzas estratégicas con
Instituciones Públicas y privadas del medio, participación activa en campañas de Salud, ferias de investigación e innovación tecnológica a nivel local, Regional y nacional
Falta de conformación del
comité consultivo. Deficiente seguimiento de
egresados y sistematización de resultados.
Falta organizar las campañas de Salud a la comunidad como acciones de atención primaria
Escasa relación con las empresas
e Instituciones del entorno. Deficiente Seguimiento de
egresados. Falta sistematizar la consolidación
de egresados. Elaborar y aplicar encuestas de los
egresados.
Formalización y reglamentación del comité
consultivo para la realización de servicios o encuentros empresariales.
Fortalecimiento de eventos de proyección social dirigidos al entorno y participación en campañas de salud en actividades de atención primaria, en feria de ciencias de investigación tecnológica.
Proyectar actividades preventivas promocionales de Salud en las diferentes Instituciones Educativas grupos sociales, etc.
IEST “SULLANA”
2.2.4. CARRERA PROFESIONAL TÉCNICA: MECÁNICA DE PRODUCCIÓN
PROCESOS Fortalezas Aspectos críticos Causas Alternativas de solución
Gestión Estratégica
El programa de estudios gestiona los recursos necesarios para el cumplimiento de los propósitos académicos básicos.
Convenios con varios talleres que se de desempeñan en el rubro.
Participación activa de los docentes en el desarrollo de las actividades programadas en la carrera.
El programa de estudios no evalúa el entorno social, científico y tecnológico periódicamente mediante procesos participativos
En el programa no se ha elaborado un plan de gestión de la calidad.
No existe un plan estratégico y un plan de calidad que permita orientar la ruta en la toma de decisiones del programa, para mantener sostenibilidad en la toma de decisiones y la calidad del servicio en un horizonte temporal.
Elaborar un plan estratégico y un plan de calidad en el programa de estudios.
Formación Integral
El programa de estudios cuenta con plana docente nombrada y adecuada en cuanto al número e idoneidad y que guarde coherencia con el propósito del programa.
Participación de los alumnos del programa en actividades extracurriculares que ayudan en su formación profesional..
El programa de estudios no actualiza el perfil de ingreso y egreso considerando las expectativas de los grupos de interés y el entorno.
El programa de estudios no cuenta con estrategias de motivación y reconocimiento de los docentes que destacan con su participación en la mejora de la carrera..
El perfil de ingreso y egreso es redactado y alcanzado por el ministerio de educación.
La carencia de un presupuesto asignado para el programa no permite desarrollar actividades de reconocimiento a los docentes del área.
Revisar y actualizar el perfil de ingreso y egreso cada dos años.
Gestionar la posibilidad de lograr una asignación presupuestaria para la carrera.
Diseñar un plan de reconocimiento para los docentes que destacan en el programa.
Soporte Institucional
Ambientes amplios para la instalación de máquinas modernas.
El programa de estudios brinda mantenimiento, de su infraestructura y
Dificultad para el proceso de aprendizaje por el desfase que existe entre las máquinas utilizadas para la enseñanza y
44 años de uso continuo de la maquinaria.
Cantidad de máquinas menor a la meta de alumnos por semestre
Realizar la gestión necesaria para priorizar el equipamiento del programa de estudios en el corto plazo.
IEST “SULLANA”
equipamiento, garantizando su funcionamiento.
Proceso de implementación y equipamiento de la carrera en el corto plazo.
las máquinas que operan los alumnos en los talleres.
Resultados El programa de estudios mantiene un vínculo permanente con sus egresados monitoreando su inserción laboral.
El monitoreo de la inserción laboral no sintetiza información cuantitativa y cualitativa en relación al nivel de empleabilidad del programa de estudios.
No existe la posibilidad de encargar de manera exclusiva a un docente para monitorear a los egresados y sintetizar la información.
Diseñar un programa de seguimiento de egresado orientado a mejorar la captación y proceso de la información a fin de mantener actualizada la empleabilidad de los alumnos.
IEST “SULLANA”
2.2.5. PROGRAMA DE ESTUDIO: PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
PROBLEMA FUNDAMENTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN FACTORES A DESARROLLAR
Académico:
- Bajo rendimiento de los alumnos ingresantes.
- Docentes con escasa identidad con la especialidad.
- Limitadas capacitaciones especializadas
- Los alumnos vienen con limitados conocimientos en las diferentes materias educativas.
- Baja presentación de documentos de gestión.
- La institución no asigna recursos económicos y logísticos que permitan mantener a los docentes actualizados.
- Implementación de la semana propedéutica y se realice el Reforzamiento en las materias problemas.
- Se realice el monitoreo frecuente. - Asignación de recursos económicos
para capacitaciones.
- Formación Integral
Administrativo: - Escaso apoyo de los docentes
con la jefatura.
- Falta de suscripción de convenios con empresas agrícolas y pecuarias para las Formación Práctica de los estudiantes en el centro de producción.
- Docentes poco comprometidos en el
cumplimiento de la presentación de los documentos de gestión y supervisiones.
- La Institución debe suscribir Convenios con Empresas.
- Mayor compromiso de los docentes
con las actividades de la jefatura. -
- Realizar visitas permanentes a empresas para la suscripción de convenios
- Gestión
Estratégica
- Gestión Estratégica
Logístico:
- Bajo presupuesto para la realización de proyectos.
- Falta de trabajos de investigación y de emprendimiento.
- Deficiente investigación y limitada participación en la presentación de proyectos productivos.
- Escasa presentación de proyectos y la falta de aprobación y ejecución.
- Falta de motivación y asignación de recursos para la presentación de proyectos.
- La dirección y administración asigne los recursos económicos necesarios para el desarrollo de los proyectos productivos y de investigación.
- Capacitación en formulación y ejecución de proyectos productivos e investigación.
- Soporte Institucional
- Desarrollo Integral
IEST “SULLANA”
PROBLEMA FUNDAMENTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN FACTORES A DESARROLLAR
Equipamiento e Infraestructura - Maquinaria productiva
ociosa por carencia de implementos.
- Equipos Obsoletos e inoperativos.
- Deficiencia en el servicio y uso de Internet.
- Falta de ambientes para enseñanza y/o laboratorios.
- Falta de herramientas agrícolas para realizar prácticas de campo.
- Maquinaria desprovista de implementos que permitan desarrollar las actividades agrícolas.
- Equipos obsoletos que se encuentran inoperativos.
- Baja calidad y cobertura del servicio de internet no permite uso adecuado.
- No se cuenta con el número adecuado de ambientes para el buen desarrollo de clases, así como laboratorios de prácticas.
- Herramientas agrícolas inadecuadas para realizar trabajos de campo.
- La institución gestione recursos para la compra de implementos y equipos.
- Dar de baja y restitución de equipos.
- Contratar empresas que brinden un servicio adecuado.
- Que la institución gestione ante los gobiernos locales y regionales la construcción de ambiente.
- Que la Institución gestione
recursos para la compra de herramientas agrícolas adecuadas.
- Soporte Institucional
Proyección a la Comunidad:
- Falta de promoción y proyección de la especialidad.
- No se realiza labores de proyección a la comunidad para dar a conocer nuestras bondades como carrera.
- Realizar actividades para dar a conocer las actividades que se realizan dentro de la carrera.
- Gestión Estratégica
IEST “SULLANA”
2.2.6. PROGRAMA DE ESTUDIO: MECÁTRONICA
PROBLEMATICA CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A.- INSTITUCIONAL:
1. Problema de Infraestructura para laboratorio de electricidad y electrónica.
2. Redistribución de ambientes para el uso de la carrera
3. Falta de Aulas y aulas taller 4. Falta de Equipos y herramientas. 5. Nuevos Equipos destinados a la carrera. 6. No existe capacitación de Docentes en el
tema pedagógico. 7. Transporte en el traslado del alumnado. 8. Zona de parqueo y seguridad para
docentes, administrativos y estudiantes. 9. Presupuesto para mantenimiento a los
equipos, oficinas, maquinarias, ambientes de taller y seguridad.
10. Sin Internet.
- No se cuenta con línea de Internet
A.- INSTITUCIONAL
1. La especialidad de mecatrónica no cuenta con laboratorio para electricidad, electrónica entre otros
2. Los ambientes no están bien definidos a fin de desarrollar las actividades aprendizaje en óptimas condiciones
3. La institución no cuenta aulas específicas para el desarrollo de las unidades didácticas
4. La gran mayoría de los equipos esta obsoletos, de igual forma con las herramientas.
5. La institución cuenta con equipos nuevos pero que no han sido instalado.
6. Los docentes no están capacitados para los temas pedagógicos
7. Los estudiantes no cuentan con el servicio transporte de la institución.
8. Los docentes, administrativos y estudiantes No cuentan con un espacio en la que puedan estacionar sus vehículos.
9. No hay presupuesto para el mantenimiento respectivo de los ambientes de la carrera entre otros
10. Los ambientes no cuentan con internet que permitirá al docente y alumno hacer uso de la misma en la enseñanza aprendizaje
A.- INSTITUCIONAL
1. Deficiencia de aprendizaje por el alumno. - Los alumnos y egresados no
llegan alcanzar con sus logros de aprendizaje.
2. Ocasiona cruces de horarios para el desarrollo de sus actividades.
3. Bajo rendimiento académico y desarrollo de actividades.
4. Deficiencia de aprendizaje por el alumno.
5. Los equipos están sin uso, promoviendo al deterioro de los mismos.
- Depreciación de los equipos. 6. Deficiencia del docente en impartir
saberes a los alumnos. 7. Falta de aceptación de los futuros
alumnos que egresan de las instituciones educativas por la lejanía de nuestra institución.
8. Congestionamiento de los pocos
espacios disponibles, con vehículos livianos y menores.
9. Inoperatividad de los equipos, maquinas ambientes y su seguridad.
10. Los docentes y alumnos no podrán
hacer uso del internet para revisar datos de distintas marcas de vehículos de acuerdo a nuestra
A.- INSTITUCIONAL
1. Adecuación de ambientes para su desarrollo - Gestionar la construcción de ambientes para laboratorio de electricidad, electrónica y otros ante Gobierno Regional.
- Realizar distintas actividades para la construcción de ambientes.
- Realizar convenios o alianzas estratégicas con instituciones competentes (universidad, instituto, instituciones privadas)
2. Planificación de los módulos, unidades y actividades taller.
- Determinar los ambientes para el desarrollo de actividades académicas y proyectos productivos.
3. Adecuación de ambientes para su desarrollo - Gestionar la construcción de ambientes para
aulas y aulas taller ante Gobierno Regional. - Realizar distintas actividades para la
construcción de ambientes. - Realizar convenios o alianzas estratégicas
con instituciones competentes (universidad, instituto, instituciones privadas)
4. Gestionar la adquisición y renovación de equipos nuevos a través del Gobierno regional, Municipalidades y otros.
- Convenios con Instituciones que se pueda desarrollar las unidades.
- Adquisición por parte de alumnos para la
compra y/o renovación de equipos. 5. Gestionar la instalación de los equipos y la
capacitación de los mismos. 6. Promover la capacitación de los docentes en
IEST “SULLANA”
11. Aula de proyecciones para la carrera 12. No contamos con módulos didácticos de
enseñanza aprendizaje. 13. No hay centro de cómputo o
adiestramiento para la especialidad 14. Falta de docentes nombrados y auxiliares
en taller. 15. Falta de Actualización de los docentes
de la especialidad y afines.
11. La carrera no cuenta con ambiente de proyección
12. En la carrera se dificulta la enseñanza técnica por falta de módulos didácticos
13. La carrera No esta provista de un centro de cómputo
. 14. La carrera no cuenta con docentes
nombrados y auxiliares de taller. 15. Los docentes de la especialidad no
están actualizados (uso de software)
especialidad y unidades didácticas. 11. La falta de un aula de proyección
contribuye a la falta de capacitaciones y del desarrollo de las unidades, además como eventos específicos.
12. Deficiencia en el desarrollo del proceso aprendizaje.
13. Dificulta del alumno en el aprendizaje del uso de las herramientas de especifico a la ofimática y software específico de la especialidad.
14. Inestabilidad en el desarrollo y funcionabilidad de la carrera.
15. Los docentes de la especialidad tiene limitaciones en tratar temas actualizados de la especialidad (aplicaciones de software)
temas pedagógicos 7. Gestionar la adquisición a través de la
entidad correspondiente unidades de transporte para uso de estudiantes y docentes.
8. Considerar dentro del plan maestro las zonas de parqueo y seguridad.
9. Considerar el presupuesto de mantenimiento de equipos, oficinas, maquinarias, ambientes de taller y seguridad en plan anual de inversiones y en todo proyecto a ejecutar.
10. Contar con servicio de internet con proveedor con garantía (Fibra Óptica)
11. Contar con ambiente de proyecciones para la especialidad.
12. Contar con módulos de aprendizaje para la especialidad.
13. Gestionar a través de las autoridades competentes para contar con un centro de cómputo.
14. Gestión para el nombramiento para docentes y auxiliares de taller.
15. Promover y ejecutar las capacitaciones de los docentes en la actualización de la especialidad.
2.- DE LA CARRERA PROFESIONAL
1. Estudiantes de Mecánica Automotriz
sin Habilidades de Manejo 2. Desconocimiento de la Operatividad
de los Equipos destinados a la Especialidad de Mecatrónica Automotriz.
3. Alumnos ingresantes con deficiencias de conocimientos previos
4. No se cuenta con biblioteca Virtual
1. Falta de oportunidad de
conocimiento para el manejo de vehículos.
2. Deficiencia en el manejo y uso de equipos destinados a la especialidad. 1. Se retiran en los primeros
semestres. 2. No accede a recabar
información inmediata..
1. No cuenta con adiestramiento para
manejo de vehículos. (Livianos, medianos, agrícolas y otros).
2. Inoperatividad de los equipos destinados a la especialidad.
1. Rendimiento bajo por parte de los alumnos ingresantes.
2. Limitaciones para acceder a información especializada.
1. Promover el funcionamiento de una escuela
de manejo para la especialidad y otros. 2. Instrucción y Capacitación por proveedores
de equipos afines. 3. llevar un curso de nivelación (semestre 0) 4. Contar con biblioteca Virtual.
IEST “SULLANA”
2.2.7. PROGRAMA DE ESTUDIO: INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
ASPECTO: ACADEMICO
Nº DESCRIPCION DEL
PROBLEMA CAUSAS DEL PROBLEMA EFECTOS DEL PROBLEMA ALTERNATIVAS DE SOLUCION
01
BAJO NIVEL ACADÉMICO DE
LOS ESTUDIANTES.
Deficiente formación básica.
Inadecuada selección de postulantes (sin perfil vocacional para la especialidad).
Inadecuados uso de las tics,
herramientas y material de estudio como libros, internet, etc.
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES
Proceso de selección adecuada a través del programa de Preparación Propedéutica.
Taller de reforzamiento para nivelación académica.
Taller de capacitación en el uso de las
TICs
Elaboración de módulos auto instructivos.
02
INSUFICIENCIA DE SERVICIOS ESTUDIANTILES
Falta de empatía de algunos docentes y personal administrativo hacia los alumnos.
Falta de implementación y mantenimiento de Ambientes y equipos (aulas y planta de procesamiento del instituto con material educativo audiovisual y aire acondicionado)
Deficiente servicios de
internet, falta de bibliotecas virtual y especializada.
INSATISFACCIÓN Y BAJO NIVEL DE
BIENESTAR DEL ESTUDIANTE
Capacitación a docentes y personal
administrativo en técnicas de inteligencia emocional y buen trato.
Mejorar jardines y ampliar áreas de
recreación, cafetín y otros.
Gestión de recursos financieros para a implementación de proyectos de inversión (infraestructura y equipamiento).Implementar cada una de las aulas de la especialidad con televisor pantalla grande, equipo de control de sonido,
IEST “SULLANA”
Deficiencia en información
oportuna de la evaluación.
micrófonos y proyector.
Mejorar y modernizar equipamiento de plantas con servicios de aire acondicionado.
Mejorar servicio de Internet con fibra óptica e implementar biblioteca especializada.
Implementar sistema de Información académica virtual.
ASPECTO: PROFESIONAL
01
ESCASA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, PUBLICACIONES CIENTÍFICAS Y FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS.
Falta una sólida formación en investigación aplicada y proyectos de emprendimiento.
Falta participación en concursos nacionales e internacionales para lograr líneas de financiamiento.
Falta de fondos y capital de trabajo.
Deficiente motivación del docente y alumnos.
Débil manejo de las Tics por parte de los docentes.
Endeble posicionamiento del IEST en la oferta formativa.
Pérdida de prestigio.
Gestión de una maestría o segunda especialidad en investigación aplicada y/o Formulación y ejecución de proyectos productivos, con fondos de Canon.
Capacitar y sensibilizar a docentes en planes de negocio y proyectos productivos y de investigación e innovación y en el uso de la TICs.
Realización de pasantías en empresas.
Capacitación tecnológica continúa a docentes.
Participar en concursos nacionales e internacionales.
Gestionar fondos concursables.
IEST “SULLANA”
ASPECTO ADMINISTRATIVO
01
DEFICIENTE CONTROL Y MANEJO Y DE INVENTARIOS DE BIENES, HERRAMIENTAS MAQUINARIA Y EQUIPOS.
Escasa cantidad de personal administrativo y servicio asignado a la especialidad.
Deficiente atención al
alumnado en servicio de instalaciones de la especialidad.
Asignar personal administrativo para manejo de inventario de bienes.
Implementación de software para control de inventario.
02
CARENCIA DE MANTENIMIENTO ADECUADO DE MAQUINARIAS Y EQUIPOS DE LA ESPECIALIDAD.
No se cuenta con personal
especializado en mantenimiento profesional de equipos y maquinarias.
Débil implementación del
plan de mantenimiento institucional. (No se asigna un monto presupuestal para dicho fin)
Obsolescencia de
maquinaria y equipos.
Peligro de accidentes por mal estado de equipos.
Asignar un monto adecuado para
mantenimiento de equipos.
Contratar personal administrativo especializado en manejo de maquinaria y equipos.
Elaboración y monitoreo de Plan de Mantenimiento para la especialidad.
IEST “SULLANA”
ASPECTO: INSTITUCIONAL
03
INEXISTENCIA DE UN SISTEMA DE MEJORAMIENTO CONTINUO Y GESTION ESTRATEGICA.
Falta de compromiso de los trabajadores.
Falta un análisis integrado de los resultados de la evaluación institucional.
Ausencia de políticas de autoevaluación institucional.
Ausencia de planes de mejora.
Deficiente gestión de la calidad institucional.
Sensibilización de los trabajadores para el proceso de licenciamiento y acreditación.
Capacitación del trabajador para el proceso de licenciamiento y acreditación.
Análisis integrado de los resultados de la autoevaluación institucional.
Elaboración de productos: documentos, etc. Necesarios para el licenciamiento y acreditación.
Elaboración de planes de mejora. Búsqueda de financiamiento y
ejecución de planes de mejora.
04
ESCASA INTERACCIÓN ENTRE EL SECTOR PRODUCTIVO Y EL EDUCATIVO
Falta de procesos de reflexión y diálogo con el empresariado.
La falta de pertinencia de la oferta educativa
Escasa vinculación con el sector empresarial
Programas desactualizados con respecto del avance de la ciencia y la tecnología
Diagnosticar la situación actual de vinculación entre la especialidad de Industrias Alimentarias y el sector productivo de la región y determinar los elementos que favorecen y obstaculizan la vinculación con el sector productivo.
Identificar modalidades de vinculación y establecer estrategias para la vinculación entre la especialidad y el sector productivo.
Formación de comités de normalización de la pertinencia de la oferta formativa.
Capacitación a comités de normalización de la oferta formativa
Aplicación de principios básicos y procedimiento de desagregación de análisis funcional
IEST “SULLANA”
2.2.8. PROGRAMA DE ESTUDIO: CONSTRUCCIÓN CIVIL
PROBLEMAS
CAUSAS EFECTOS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Especialidad de Construcción Civil, sin postulantes.
Falta de proyección a la comunidad.
Falta de recursos económicos.
No existe una relación estudiante y la comunidad.
No se pueden ejecutar proyectos relacionas con proyección a la comunidad.
Establecer convenios con instituciones, con el fin de captar alumnos.
Elaborar proyectos con la institución y la comunidad.
Elaborar un plan de capacitación para sensibilizar al personal docente en temas de desarrollo humano, calidad de servicio, trabajo en equipo entre otros.
Alumnos de Construcción Civil, con formación teórica.
Falta de implementación con equipos ultimas generación en topografía e implementación de dibujo, utilizando sistemas computarizados.
Falta de capacitación en actualización tecnológica de los docentes.
Alumnos no practican con equipos de última generación.
Docentes no pueden comunicar, trasmitir conocimientos actualizados.
Implementar el gabinete de topografía y gabinete de
Dibujo computarizado, con
exámenes teóricos – prácticos y
apoyo de la institución, mediante
el canon.
Elaborar un plan de capacitación que involucre temas inherentes a los aspectos pedagógicos y tecnológicos.
IEST “SULLANA”
Laboratorio de mecánica de suelos y ensayo de materiales, con deficiencia en la implementación.
No existe una planificación de desarrollo de la especialidad, con el fin de tener en cuenta sus necesidades académicas.
No se tiene en cuenta el desarrollo del programa, de acuerdo una planificación bien estructurada.
Implementar un plan de desarrollo de la carrera, específicamente para el laboratorio de mecánica de suelos y ensayos de materiales.
Bajo rendimiento académico de nuestros estudiantes.
No existen hábitos de estudio.
Desconocen técnicas de metodología de estudios.
Falta de estrategias didácticas de nuestros formadores.
Alumnos con deficiencias en su rendimiento académico.
Docentes no ponen en práctica las estrategias didácticas.
Capacitación para el personal docente en metodología de enseñanza: aprender a aprender.
Impulsar en nuestros alumnos técnicas para su autoaprendizaje
IEST “SULLANA”
CAPÍTULO III
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
3.1. VISIÓN:
El Instituto de Educación Superior Tecnológico “Sullana”, al año 2021, será
una Institución con programas acreditados, pertinentes en la oferta
formativa.
3.2. MISIÓN:
Formamos profesionales Técnicos calificados, con habilidades sociales,
emprendedoras e innovadores que responden a las exigencias del sector
productivo.
3.3. VALORES:
a) Responsabilidad.- Cumplir eficazmente con las funciones académicas e
institucionales y responder por sus actos personales, previendo y
previniendo las consecuencias y efectos en la calidad educativa.
b) Honestidad.- Trabajar con integridad y congruencia, diciendo, pensando y
actuando en base a principios éticos, normas internas y objetivos de
aseguramiento de la calidad educativa.
c) Tolerancia.- Entender y respetar la diversidad de criterios y opiniones de
los demás miembros de la comunidad educativa.
d) Compromiso.- Dedicar el máximo esfuerzo y capacidad en dirección hacia
el logro de la visión y objetivos estratégicos, así como para el
cumplimiento de la misión y práctica de los valores institucionales.
IEST “SULLANA”
CAPÍTULO IV
PROPUESTA DE PEDAGOGICA
4.1. Fines del servicio educativo
El fin del servicio educativo del IESTP “Sullana” es la formación integral,
especializada, intercultural, inclusiva y en igualdad de oportunidades, que
permita a los egresados tener un adecuado desenvolvimiento en el mundo
laboral, actuando de manera ética, eficiente y eficaz, mediante el desarrollo
de competencias con énfasis en la práctica, la investigación aplicada a la
especialidad, la innovación y la participación de la comunidad educativa y
su entorno.
4.2. Principios en que se sustenta
a) Calidad educativa. Capacidad del IESTP “Sullana” para adecuarse a
las demandas del entorno y, a la vez, trabajar en una previsión de
necesidades futuras, tomando en cuenta el entorno laboral, social, cultural
y personal de los beneficiarios de manera inclusiva, asequible y accesible.
Valora los resultados que alcanza la institución con el aprendizaje de los
estudiantes y en el reconocimiento de estos por parte de su medio social,
laboral y cultural.
b) Pertinencia. Relaciona la oferta educativa con la demanda del sector
productivo y educativo, las necesidades de desarrollo local y regional, y las
necesidades de servicios a nivel local, regional, nacional e internacional.
d) Inclusión social. Permite que todas las personas, sin discriminación,
ejerzan sus derechos, aprovechen sus habilidades, potencien sus
identidades y tomen ventaja de las oportunidades que les ofrezca su
IEST “SULLANA”
medio, accediendo a servicios públicos de calidad, de manera que los
factores culturales, económicos, sociales, étnicos y geográficos se
constituyan en facilitadores para el acceso a la educación superior.
e) Transparencia. El IESTP “Sullana” busca contar con sistemas de
información y comunicación accesibles, transparentes, ágiles y actualizada
que faciliten la toma de decisión en las distintas instancias y que permitan
el desarrollo de actividades de manera informada y orientada a los
procesos de mejora continua, tanto a nivel institucional como a nivel de la
oferta.
f) Equidad. Busca que el servicio educativo alcance a todas las personas,
evitando situaciones de discriminación y desigualdad por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier
otra índole. Asimismo, buscara el trato igualitario al personal que brinda
elservicio educativo.
g) Mérito. Busca el reconocimiento de los logros mediante mecanismos
transparentes que permitan el desarrollo personal y profesional.
4.3. Enfoques de Formación
4.3.1. Enfoque de modalidad de formación dual
Propuesta formativa que se organiza y desarrolla en dos ámbitos: en el
instituto y en los centros de producción vinculados a un programa de
estudios. Su finalidad es la formación en la práctica para que el estudiante
pueda asumir tareas profesionales, mediante su incorporación a la vida
laboral y a los procesos productivos orientados al logro de competencias.
IEST “SULLANA”
Características
En el enfoque de modalidad de formación dual, mínimo el cincuenta por
ciento (50%) y como máximo el ochenta por cierto (80%) del total de
horas del plan de estudios, se realiza en los centros de producción
asociados al programa de estudios.
La formación en los centros de producción se realiza a través de los
mecanismos de aprendizaje con predominio en la empresa establecido
por la Ley N° 28518 o por contratos laborales de acuerdo a la normativa
legal vigente.
4.3.2. Enfoque de la modalidad de formación en alternancia
Propuesta formativa que se organiza y desarrolla en dos ámbitos: en el
instituto y en los centros de producción vinculados a un programa de
estudios. Este enfoque tiene tendencia a la construcción de saberes a partir
de las experiencias adquiridas por el estudiante en su entorno, a la
participación e inclusión social en el desarrollo de los procesos productivos
y a la consideración del contexto socio-productivo.
Características
Bajo esta modalidad se realiza corno mínimo el veinte por ciento (20%)
y como máximo el sesenta por cierto (60%) del total de lloras del plan
de estudios en los centros de producción dada la estacionalidad
vinculada a la naturaleza del sector productivo.
La formación en los centros de producción se realiza a través de los
mecanismos establecidos por la Ley N° 28518 o por contratos laborales
de acuerdo a la normativa legal vigente,
IEST “SULLANA”
4.4. Fundamento del currículo
El currículo expresa la síntesis de las intenciones educativas, también el
planteamiento de estrategias para llevarlo a la práctica, así como la
evaluación de sus logros. El currículo propone los aprendizajes que deben
construir los estudiantes y las capacidades que deben lograr. Estos
aprendizajes y capacidades se seleccionan en función de sus necesidades y
de las demandas sociales, productivas y económicas presentes y futuras, ya
que el proceso educativo es de largo aliento.
Características
El currículo contempla los siguientes aspectos para su desarrollo:
Describe el propósito del proceso formativo de los programas de
estudios.
Establece el enfoque pedagógico y enfoques transversales.
Define el programa de estudios y sus planes de estudios.
Establece las estrategias metodológicas y los recursos para el desarrollo
del programa de estudios.
Define el sistema de evaluación.
4.4.1. Características del Enfoque pedagógico
Se fundamenta en las demandas del sector productivo teniendo
coma referente directo los requerimientos actuales y futuros del
mercado laboral, busca la adquisición de competencias que
involucran el manejo de conocimientos, habilidades y actitudes
que permitan un desempeño laboral eficiente y eficaz, es decir,
una formación integral, adoptando las tecnologías de información
y comunicación como herramientas de apoyo a la gestión
pedagógica, institucional y administrativa.
IEST “SULLANA”
Considera al estudiante como el protagonista de los objetivos de
la política educativa y de formación, que construye o reconstruye
su proceso aprendizaje para el logro de las competencias, siendo
un sujeto activo cuando analiza, explorar descubre, opera o
inventa.
Los docentes del IESTP “Sullana” son agentes clave para la
construcción del proceso de enseñanza - aprendizaje, organizan
el tratamiento pedagógico y didáctico para guiar a los estudiantes
en el desarrollo de las competencias, por lo que deben contar
con las competencias adecuadas, tanto de su especialidad como
en didáctica, constituyendo uno de los medios para el logro de
las competencias del programa de estudios.
4.4.2. Programas de estudio
Los programas de estudios del IESTP “Sullana” son el conjunto
de unidades de competencias contempladas en el Catálogo,
organizadas por niveles que conducen a la obtención de grado
y/o título y se implementan mediante planes de estudios.
Características
El desarrollo de los Programas de estudios, en el marco de la
autonomía del instituto, cumple las siguientes características:
Se encuentran organizados en unidades de competencias,
asociados a un sector productivo y clasificado por niveles
formativos
Como parte de su contenido, establece las competencias del
perfil de egreso del estudiante, expresado en los resultados
de aprendizaje a lograr.
IEST “SULLANA”
Contienen el número mínimo de créditos y de horas de
formación correspondientes al nivel formativo.
Cumplen los estándares de competencias mínimos contenidos
en el Catálogo, definidas con el sector productivo mediante la
aplicación de metodología del análisis funcional.
Su denominación se realiza de acuerdo a lo establecido en el
Catálogo.
2.5. Itinerario de programas
El itinerario formativo de los programas tiene una duración de 03 años;
debiendo actualizarse permanentemente y modificarse cuando lo
amerite.
2.5.1. Itinerario de diseño de programación web
IEST “SULLANA”
U.D. Taller de
Diseño Web5 3 2 80 3 1 4
U.D.: Diseño de
interfaces
gráficas y
prototipos del
usuario.
3 1 2 48 1 1 2
U.D.: Taller de
Producción
Multimedia
5 1 4 80 1 2 3
U.D.: Taller de
Plataforma
virtuales.
5 1 4 80 1 2 3
U.D.: Desarrollo
e
implementación
de prototipos
web
5 1 4 80 1 2 3
U.D.:
Comunicación
Efectiva y
Redacción
3 1 2 48 1 1 2
U.D.:
Herramientas
Informáticas e
Internet
3 1 2 48 1 1 2
U.D. Diseño de
interfaces
gráficas y
prototipos del
usuario.
4 2 2 64 2 1 3
U.D.: Taller de
Producción
Multimedia
5 1 4 80 1 2 3
U.D.: Taller de
Plataforma
virtuales.
5 1 4 80 1 2 3
U.D.: Desarrollo
e
implementación
de prototipos
web
3 1 2 48 1 1 2
U.D.:
Herramientas
de diagnóstico y
diseño para la
maquetación de
Proyectos Web.
5 1 4 80 1 2 3
U.D.:
Comunicación e
Interpretación
de Textos.
3 1 2 48 1 1 2
U.D.:
Herramientas
de Ofimática
3 1 2 48 1 1 2
128 4
UD
UC1: Diseñar
la
presentación,
animación,
organización
y navegación
de los
contenidos y
servicios
web, de
acuerdo a las
demandas
del negocio,
buenas
prácticas de
diseño,
técnicas de
diseño web,
usabilidad y
experiencia
del usuario
objetivo.
DISEÑO WEB
Y
PRODUCTOS
M ULTIM EDIA
1040 41
EFSRT por Módulo Horas Crédito
P UD
Total
por
Módulo
T P
DISEÑO Y PROGRAMACIÓN WEB (2018-2020)
Unidad de
competencia
(UC)
Módulo
formativo
asociado
Unidades
didácticas (UD)
Periodos académicos
(horas)Horas Créditos
I II
Total
por
Módulo
III IV V VI TP
IEST “SULLANA”
UD: Taller de
programación
web
3 1 2 48 1 1 2
UD: Técnicas de
documentación
de una
arquitectura
software para el
desarrollo de
aplicaciones
web.
3 1 2 48 1 1 2
UD: Taller de
aplicaciones
móviles
6 4 2 96 4 1 5
UD: Gestión y
administración
de la
reingeniería de
software web
5 1 4 80 1 2 3
UD:
Herramientas
de Desarrollo
de Plataformas
para la web.
7 4 3 112 4 1 5
UD:
Formulación de
proyectos de
Innovacion e
Investigación
3 1 2 48 1 1 2
UD:
Comunicación
Interpersonal en
Idioma
Extranjero
3 1 2 48 1 1 2
UD: Taller de
programación
web
6 2 4 96 2 2 4
UD: Plataformas
para el
desarrollo de
aplicaciones
web.
3 1 2 48 1 1 2
UD: Gestión y
administración
de aplicaciones
web.
5 1 4 80 1 2 3
UD:
Reingeniería de
software web
3 1 2 48 1 1 2
UD:
Implantación y
Aceptación de
Aplicaciones
para la web.
3 1 2 48 1 1 2
UD: Gestión y
administración
de la
reingeniería de
software web.
3 1 2 48 1 1 2
UD: Desarrollo
de Innovacion e
Investigación
Aplicada.
3 1 2 48 1 1 2
UD:
Comunicación
Empresarial en
Idioma Extrajero
3 1 2 48 1 1 2
UD: Gestión y
administración
de aplicaciones
web.
4 2 2 64 2 1 3
160 5
UC2:
Desarrollar la
construcción
de
programas
de los
sistemas de
información,
de acuerdo al
diseño
funcional,
estándares
internacional
es de TI,
buenas
prácticas de
programació
n y políticas
de seguridad
de la
organización.
DESARROLL
O DE
SOFTWARE
PARA LA
WEB Y
M ÓVILES.
1168 48
EFSRT por Módulo Horas Crédito
IEST “SULLANA”
UD: Técnicas de
ingeniería de
comunicación
de datos y
redes.
5 1 4 80 1 2 3
UD:
Administración
de servidores
web
3 1 2 48 1 1 2
UD:
Posicionamient
o web y
optimización en
buscadores.
5 1 4 80 1 2 3
UD: Marketing
en redes
sociales y
televisivas.
3 1 2 48 1 1 2
UD:
Reingeniería de
procesos para
la optimización
de fallas en
sistemas web.
3 1 2 48 1 1 2
UD: Cultura
Ambiental 4 2 2 64 2 1 3
UD:
Formulación del
Emprendimient
o
3 1 2 48 1 1 2
UD: Técnicas de
ingeniería de
comunicación
de datos y
redes.
3 1 2 48 1 1 2
UD:
Administración
de servidores
web
5 1 4 80 1 2 3
UD:
Posicionamient
o web y
optimización en
buscadores.
5 1 4 80 1 2 3
UD: Marketing
en redes
sociales y
televisivas.
3 1 2 48 1 1 2
UD:
Reingeniería de
procesos para
la optimización
de fallas en
sistemas web.
5 1 4 80 1 2 3
UD: Gestión
integral de
mantenimiento
de fallas
basado en
confiabilidad.
6 2 4 96 2 2 4
UD: Desarrollo
del
Emprendimient
o
3 1 2 48 1 1 2
128 4
UC3:
Desarrollar
las pruebas
integrales de
los sistemas
de
información y
servicios de
TI en la fase
de
implantación,
de acuerdo al
diseño
funcional,
buenas
prácticas de
TI y políticas
de seguridad
de la
organización.
GESTION DE
IM PLEM ENT
ACION DE
SISTEM AS
WEB
1024 40
EFSRT por Módulo HorasCrédito
s
IEST “SULLANA”
23 22 24 23 23 27 45 97 2272 45 48 93
6 6 6 6 7 3 12 10 544 14 12 26
4 4 4 6 4 4 416 13
Notas:
- Entiéndase EFSRT como experiencias formativas en situaciones reales de trabajo
- Para los programas de estudios que apliquen los enfoques de modalidad de formación dual y alternancia, no
se precisan las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
- De organizarse dos o excepcionalmente tres unidades de competencia en un solo módulo, deberá evidenciarse
claramente en el presente formato que sean del mismo nivel operativo.
Consolidado
Total de horas/créditos de
las unidades didácticas
especificas o técnicas
3222 129Total de horas/créditos de
las competencias de
empleabilidad
Total de horas/créditos de
las EFSRT
IEST “SULLANA”
Unidad de competenci
a (UC)
Mó
du
lo f
orm
ati
vo
as
ocia
do
Unidades didácticas
(UD)
Periodos académicos (horas)
Horas Créditos
I II III IV V VI TP P UD
To
tal
Po
r S
em
es
tre
To
tal p
or
Mó
du
lo
T/P
P UD
To
tal p
or
Se
me
str
e
To
tal p
or
Mó
du
lo
Brindar apoyo operativo y auxiliar en
las actividades de procesos contables, en función a la normativa
vigente y a los objetivos
de la empresa.
OR
GA
NIZ
AC
IÓN
DE
PR
OC
ES
OS
CO
NT
AB
LE
S
Documentación Contable
5 1 4 80
480
1088
1 2 3
20
44
Contabilidad General I
6 2 4 96 2 2 4
Plan Contable 4 2 2 64 2 1 3
Tributación I 6 2 4 96 2 2 4
Administración Empresarial
3 1 2 48 1 1 2
Herramientas informáticas e internet
3 1 2 48 1 1 2
Comunicación Efectiva y redacción
3 1 2 48 1 1 2
Legislación Laboral 6 2 4 96
608
2 2 4
24
Contabilidad General II
8 2 6 128 2 3 5
Tributación II
8 2 6 128 2 3 5
Herramientas de ofimatica
4 2 2 64 2 1 3
Comunicación e interpretación de textos
4 2 2 64 2 1 3
EFSRT 8 8 128 4 4
Brindar asistencia en las actividades de procesos contables, en función a la
normativa vigente y a
los objetivos de la
empresa.
GE
ST
IÓN
DE
AC
TIV
IDA
DE
S C
ON
TA
BLE
S D
EL S
EC
TO
R
PÚ
BLIC
O Y
PR
IVA
DO
Gestión de Tesorería
6 2 4 96
544
1088
2 2 4
21
44
Costos y Presupuestos
6 2 4 96 2 2 4
Contabilidad Gubernamental I
5 1 4 80 1 2 3
Contabilidad de Sociedades
5 1 4 80 1 2 3
Aplicativos Informáticos
5 1 4 80 1 2 3
Formulación de innovación e investigación aplicada
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 2 2
Costos y Presupuestos
6 2 4 96 2 2 4 23
2.5.2. Itinerario de Contabilidad
IEST “SULLANA”
Contabilidad Gubernamental II
5 3 2 80 3 1 4
Contabilidad de Costos.
6 2 4 96 2 2 4
Contabilidad Aplicada
7 3 4 112 3 2 5
Cultura Ambiental
3 1 2 48 1 1 2
Desarrollo de innovación e investigación aplicada
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 2 2
Analizar la información contable de las distintas áreas del
negocio, en función a
sus objetivos y
a la normativa vigente.
AN
ALIS
IS D
E IN
FO
RM
AC
IÓN
CO
NT
AB
LE
FIN
AN
CIE
RA
SIS
TE
MA
TIZ
AD
A
Formulación y Evaluac. de Proy.
5 3 2 80
544
1088
1 2 3
21
44
Formulación Análisis e Interpretac. De EEFF
5 1 4 80 1 2 3
Técnicas y Procedimientos de Auditoria
5 3 2 80 2 1 3
Contabilidad de Entidades Financieras
4 2 2 64 2 1 3
Manejo de Programas Informáticos
5 1 4 80 1 2 3
Emprendimiento de empresas
3 1 2 48 1 1 2
Comunicación interpersonal en idioma extranjero
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 2 2
Formulación y Evaluac. de Proy.
3 1 2 48
544
1 1 2
23
Formulación Análisis e Interpretac. De EEFF
4 2 2 64 2 1 3
Fundamentos de Finanzas
4 2 2 64 2 1 3
Técnicas y Procedimientos de Auditoria
4 2 2 64 2 1 3
Contabilidad de Entidades Financieras
4 2 2 64 2 1 3
IEST “SULLANA”
Manejo de Libros Electrónicos Contables
5 1 4 80 1 2 3
Desarrollo de emprendimiento
3 1 2 48 1 1 2
Comunicación empresarial en idioma extranjero
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 2 2
Consolidado
Total de horas/créditos de las unidades
didácticas especificas o técnicas
24 22 27 24 24 24 51 94 2320
3264
48 48 96 96
Total de horas/créditos de las competencias de
empleabilidad 6 8 3 6 6 6 13 22 560 13 11 24 24
Total de horas/créditos de las EFSRT
0 8 4 4 4 4 24 384 12 12
30 30 30 30 30 30 88
132
IEST “SULLANA”
2.5.3. Itinerario de enfermería
Anatomía y
Fisiología
Humana
6 2 4 96 2 2 4
Primeros
Auxilios8 2 6 128 2 3 5
Actividades en
salud
Comunitaria
6 2 4 96 2 2 4
Herramientas
Informaticas4 2 2 64 2 1 3
Semiologia 4 2 2 64 2 1 3
Metodologia
del
aprendizaje en
Enfermeria
4 2 2 64 2 1 3
Salud Publica 5 1 4 80 1 2 3
Enfermeria
Basica10 2 8 160 2 4 6
Desarrollo
Artistico4 2 2 64 2 1 3
Comunicación
Efectiva3 1 2 48 1 1 2
192 6
Enfermeria
Fundamental8 2 6 128 2 3 5
Alimentacion y
nutricion6 2 4 96 2 2 4
muestras
biologicas4 2 2 64 2 1 3
Asistencia de
enfermeria en
salud del niño
8 2 6 128 2 3 5
Innovacion 4 2 2 64 2 1 3
Salud del
Adolescente8 2 6 128 2 3 5
Farmacologia 4 2 2 64 2 1 3
Enfermeria
para el
cuidado del
adulto
8 2 6 128 2 3 5
Asistencia de
enfermeria en
salud de la
mujer
7 3 4 112 3 2 5
Comunicación
e idioma
extranjero
3 1 2 48 1 1 2
192 6
Periodos académicos
(horas)
Epidemiologia 6
Unidad de
competencia
(UC)
Módulo
formativo
asociado
Unidades
didácticas
(UD)VI
UNIDAD DE
COMPETEN
CIA N° 2
Realizar
servicios
auxiliares de
enfermería
asistencial
en
condiciones
de higiene y
seguridad,
cumpliendo
con
procedimient
os y normas
establecidas.
ASISTENCI
A BASICA
HOSPITARI
A.
ASISTENCI
A BASICA
COMUNITA
RIA
EFSRT por Módulo
IV VI II III
Horas
TP
Créditos
Horas Créditos
Horas
UDTotal por
MóduloT P
Total
por
Módulo
P UD
96
1152 46
2 2 42 4
Créditos
Realizar
servicios
auxiliares
para la
prevención y
promoción
de la salud
dirigida a la
comunidad,
en
condiciones
de higiene y
seguridad,
cumpliendo
con los
procedimient
os y normas
establecidas.
1152 46
EFSRT por Módulo
IEST “SULLANA”
Enfermeria
para el
Cuidado del
Adulto mayor
8 2 6 128 2 3 5
Fisioterapia y
Rehabilitacion7 3 4 112 3 2 5
Etica y
Deontologia
en Enfermeria
5 3 2 80 3 1 4
Asistencia en
enfermeria en
medicina
alternativa
6 2 4 96 2 2 4
Emprendimien
to4 2 2 64 2 1 3
Asistencia
basica de
enfermeria en
salud mental
8 2 6 128 2 3 5
Fisioterapia y
rehabilitacion
en geriatria
8 2 6 128 2 3 5
Enfermeria
para el
cuidado
integral en UCI
8 2 6 128 2 3 5
Gestion de
Riesgo de
Desastre
Salud y
Seguridad
Laboral
6 2 4 96 2 2 4
192 6
26 23 26 27 26 24 50 76 2432 48 52 100
4 7 4 3 4 6 12 16 448 12 8 20
6 6 6 6 6 6 0 36 576 18
461152
UNIDAD DE
COMPETEN
CIA N° 3
Realizar
actividades
de
enfermería
especializad
a en la
atención del
adulto mayor
cumpliendo
con
protocolos
establecidos
con calidad y
calidez.
EFSRT por Módulo
CUIDADOS
DE
ENFERME
RIA EN EL
ADULTO
MAYOR.
Notas:
- Entiéndase EFSRT como experiencias formativas en situaciones reales de trabajo
- Para los programas de estudios que apliquen los enfoques de modalidad de formación dual y alternancia, no se
precisan las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
- De organizarse dos o excepcionalmente tres unidades de competencia en un solo módulo, deberá evidenciarse
claramente en el presente formato que sean del mismo nivel operativo.
Horas Créditos
Consolidado
Total de horas/créditos de
las unidades didácticas
especificas o técnicas
3456 138Total de horas/créditos de
las competencias de
empleabilidad
Total de horas/créditos de
las EFSRT
IEST “SULLANA”
2.5.4. Itinerario de mecánica de producción
nidad de Competencia
Mó
du
lo F
orm
ativ
o
aso
ciad
o
Unidades Didácticas
Período Académico (horas)
Horas Créditos
I II III IV V VI T/P P UD
TO
TA
L P
OR
SE
ME
ST
RE
TO
TA
L P
OR
MO
DU
LO
T/P P
Cré
dit
os
UD
CR
ED
ITO
S P
OR
SE
ME
ST
RE
CR
ED
ITO
S P
OR
MO
DU
LO
U. C. N° 01:
Diseñar y construir
elementos mecánicos y
máquinas simples
brindando asistencia y consultoría técnica a la
investigación tecnológica.
MÓ
DU
LO
FO
RM
AT
IVO
1:
DIS
EÑ
O M
EC
ÁN
ICO
Dibujo Técnico 3 1 2 48
480 480
1 1 2
21 21
Materiales Industriales
3 1 2 48 1 1 2
Mecánica de Banco
7 1 6 112 1 3 4
Máquinas Básicas 3 1 2 48 1 1 2
Dibujo Asistido por Ordenador
5 1 4 80 1 2 3
Cálculo de elementos de máquinas
3 1 2 48 1 1 2
Comunicación Efectiva y Redacción
3 1 2 48 1 1 2
Inglés 3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 Créditos 2
U. C. N° 02: Recuperar y
construir piezas mecánicas y estructuras mediante el proceso de soldadura,
considerando las normas de seguridad y
cuidado del medio ambiente
MÓ
DU
LO
FO
RM
AT
IVO
2:
TE
CN
OL
OG
ÍA D
E L
A
SO
LD
AD
UR
A
Dibujo y Cálculo de Soldadura
6 2 4 96
480 480
2 2 4
21 21
Soldadura Oxigas
5 1 4 80 1 2 3
Soldadura por arco eléctrico
8 2 6 128 2 3 5
Soldadura Mixta 5 1 4 80 1 2 3
Inglés 3 1 2 48 1 1 2
Comunicación e Interpretación de Textos
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 Créditos 2
U. C. N° 03:
Fabricar elementos
mecánicos y máquinas
garantizando la calidad del producto.
MÓ
DU
LO
FO
RM
AT
IVO
3:
ME
CA
NIZ
AD
O C
ON
MÁ
QU
INA
S
HE
RR
AM
IEN
TA
S
Máquinas Convencionales I
10 2 8 160
480 960
2 4 6
22 42
Máquinas Especiales
7 3 4 112 3 2 5
Técnicas de Producción I
7 3 4 112 3 2 5
Formulación del Emprendimiento
3 1 2 48 1 1 2
Herramientas Informáticas e Internet
3 1 2 48 1 1 2
IEST “SULLANA”
EFSRT 4 Horas 64 Créditos 2
Máquinas Convencionales II
10 2 8 160
480
2 4 6
20
Máquinas de control numérico computarizado
7 1 6 112 1 3 4
Técnicas de Producción II
7 1 6 112 1 3 4
Desarrollo del Emprendimiento
3 1 2 48 1 1 2
Herramientas de Ofimática
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 Créditos 2
U. C. N° 04:
Diseñar y fabricar
elementos mecánicos a través de la fundición y matricería
para la producción en
serie considerando
normas técnicas.
MÓ
DU
LO
FO
RM
AT
IVO
4:
MA
TR
ICE
RÍA
Y
FU
ND
ICIÓ
N
Modelería y Fundición
5 1 4 80
480 480
1 2 3
20 20
Moldes permanentes
7 1 6 112 1 3 4
Matricera de chapas
7 1 6 112 1 3 4
Tratamientos Térmicos y Ensayos
5 1 4 80 1 2 3
Formulación de Innovación e Investigación Aplicada
3 1 2 48 1 1 2
Cultura Ambiental
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 Créditos 2
U. C. N° 05: Planificar, organizar, ejecutar y
supervisar el mantenimiento
mecánico y eléctrico.
MÓ
DU
LO
FO
RM
AT
IVO
5:
MA
NT
EN
IMIE
NT
O M
EC
ÁN
ICO
. Gestión del Mantenimiento
4 2 2 64
480 480
2 1 3
22 22
Seguridad e Higiene Industrial
4 2 2 64 2 1 3
Mantenimiento Mecánico
7 1 6 112 1 3 4
Automatización 4 2 2 64 2 1 3
Mantenimiento Eléctrico
5 1 4 80 1 2 3
Cultura Ambiental
3 1 2 48 1 1 2
Desarrollo de Innovación e Investigación Aplicada
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT 4 Horas 64 Créditos 2
IEST “SULLANA”
Consolidado
TOTAL HORAS/CRÉDITOS Unidades Didácticas (Específicas)
24 24 24 24 24 24 2304
3264
36 54 90
126 TOTAL HORAS/CRÉDITOS Unidades Didácticas (Empleabilidad)
6 6 6 6 6 6 576 12 12 24
TOTAL HORAS/CREDITOS E.F.S.R.T.
4 4 4 4 4 4 384 12
TOTAL DE HORAS/ CRÉDITOS Plan de
estudio 30 30 30 30 30 30 126
IEST “SULLANA”
2.5.5. Itinerario de producción agropecuaria
I II III IV V VI TP P U TOTAL T P UDTOTAL
Maquinaria y Mecanización Agrícola 3 32 0 32 2 0 2
Producción de Cultivos Hortícolas 5 48 0 48 3 0 3
Manejo Ecológico de Suelos 5 48 0 48 3 0 3Operación y M antenimiento de Sistemas de
Riego3 32 0 32 2 0 2
Topografía Agrícola 5 48 0 48 3 0 3Producción de Cultivos de Gramineas y
Leguminosas3 32 0 32 2 0 2
Producción de Cultivos Agroindustriales 5 48 0 48 3 0 3
Procesos de Productos Agrícolas y Pecuarios 3 32 0 32 2 0 2
Comunicación Interpesonal Efectiva 3 32 0 32 2 0 2
Comunicación Empresarial Efectiva 3 32 0 32 2 0 2
Uso de Herramientas de Informática e Internet 3 32 0 32 2 0 2
Uso de Herramientas de Ofimática 3 32 0 32 2 0 2Formación en el centro de producción 448 352 0 28 11 0
Producción de Pollos y Patos 3 32 0 32 2 0 2
Producción de Pavos 2 16 0 16 1 0 1
Producción de Conejos 5 48 0 48 3 0 3
Producción de Cuyes 2 16 0 16 1 0 1
Apicultura 5 48 0 48 3 0 3Formación en el centro de producción 160 128 0 10 4 0
Agroecología Básica 3 32 0 32 2 0 2
Agroecología Aplicada 3 32 0 32 2 0 2
Entomología Básica 5 48 0 48 3 0 3
Entomología Aplicada 5 48 0 48 3 0 3
Fitopatología Básica 5 48 0 48 3 0 3
Fitopatología Aplicada 3 32 0 32 2 0 2
Manejo Sistematizado de Plagas Básico 2 16 0 16 1 0 1
Manejo Sistematizado de Plagas Aplicada 2 16 0 16 1 0 1
Crianza de Insectos Benéficos Básico 5 48 0 48 3 0 3
Crianza de Insectos Benéficos Aplicado 3 32 0 32 2 0 2
Enfermedades Parasitarias 5 48 0 48 3 0 3
Manejo de Pesticidas 3 32 0 32 2 0 2
Enfermedades Infecciosas y Metabólicas 5 48 0 48 3 0 3
Fundamentos de la innovación e Invest igacion Aplicada 3 32 0 32 2 0 2Desarro llo de la Innovación e Investigación
Aplicada3 32 0 32 2 0 2
Comunicación Interpersonal en Idioma Extranjero 3 32 0 32 2 0 2
Comunicación Empresarial en Idioma Extranjero 3 32 0 32 2 0 2Formación en el centro de producción 608 448 0 38 14 0
Instalación Básica de Viveros 3 32 0 32 2 0 2
Mantenimiento de Viveros 5 48 0 48 3 0 3
Reproducción de Plantas 3 32 0 32 2 0 2
Propagación de Plantas 2 16 0 16 1 0 1
Fruticultura Básica 5 48 0 48 3 0 3
Fruticultura Aplicada 3 32 0 32 2 0 2
Floricultura 5 48 0 48 3 0 3
Cultivos de Plantas Medicinales y 5 48 0 48 3 0 3
Mejoramiento Genético de Plantas 5 48 0 48 3 0 3
Ética y Ciudadania 3 32 0 32 2 0 2
Formulación del Emprendimiento 3 32 0 32 2 0 2Formación en el centro de producción 416 320 0 26 10 0
Producción de Ovinos y Caprinos 3 32 0 32 2 0 2
Producción de Porcinos 2 16 0 16 1 0 1
Producción de Vacunos de Leche 3 32 0 32 2 0 2
Producción de Vacunos de Carne 5 48 0 48 3 0 3
Desarrollo del Emprendimiento 3 32 0 32 2 0 2
Marketing del Emprendimiento 3 32 0 32 2 0 2
Formación en el centro de producción 192 160 0 12 5 0
30 31 31 30 31 30 1824 1408 0 3232 114 44 158
24 25 25 24 22 27 1440 906 6 6 6 9 3 384 24
1408 44
352
T o tal de ho ras/ crédito s de la UD Especif icas o T écnicas
17
T o tal de ho ras/ crédito s en el C entro de F o rmació n
T o tal de ho ras/ crédito s de las UD de empleabilidad Creditos Horas
1056 52
U.C. 4 Producción
de Plantas
en Vivero
736 36
T o tal de ho ras/ crédito s en el C entro de P ro ducció n.
U.C. 5
Produccion
de
Animales
mayores
U.C. 1 Produccion
de Cultivos
U.C. 3 Protección
Agropecua
ria
800 39
U.C. 2
Produccion
de
Animales
Menores
288 14
ITINERARIO FORMATIVO MODALIDAD DE FORMACION DUAL
PROGRAMA DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA UNIDA
DES
DE
MODULO
FORMATIV
O
UNIDADES DIDÁCTICASPERIODOS ACADEMICOS HORAS CREDITOS
IEST “SULLANA”
2.5.6. Itinerario de mecatrónica
MECATRÓNICA AUTOMOTRIZ (2018-2020)
Unidad de competencia
(UC)
Módulo formativo asociado
Unidades didácticas (UD)
Periodos académicos (horas)
Horas Créditos
I II III IV V VI TP P UD
Total por
Módulo
T P UD
Total por
Módulo
UC. N 01: Realizar el
mantenimiento y reparación del sistema
eléctrico de los vehículos
automotores convencionales
y con asistencia
electrónica de acuerdo al fabricante,
procedimientos establecidos y
normativa vigente
MF.N 01: SISTEMAS
ELECTRICOS - ELECTRONICOS AUTOMOTRICES
SISTEMA DE CARGA Y ARRANQUE
7 1 6 112
480
1 3 4
20
SISTEMAS LUCES, INSTALACIONES ACCESORIOS Y AUXILIARES
7 1 6 112 1 3 4
INVERSORES DE CORRIENTE Y SISTEMA DE CONFORT
6 2 4 96 2 2 4
SISTEMA DE ENCENDIDO 7 1 6 112 1 3 4
U.D.: Comunicación Efectiva y Redacción
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT por Módulo Horas 64 Créditos 2
UC. N 02: Realiza el
Mantenimiento programado de los vehículos automotores
convencionales y con
asistencia electrónica,
según el manual del fabricante,
condiciones de operación,
procedimientos establecidos y
normativa vigente
MF. N 02: MANTENIMIENTO
PROGRAMADO DE LOS VEHÍCULOS AUTOMOTORES
CONVENCIONALES Y CON
ASISTENCIA ELECTRÓNICA,
SEGÚN EL MANUAL DEL
FABRICANTE Y NORMATIVA
VIGENTE
NIVEL AUTOMOTRIZ Y FLUIDOS AUTOMOTRICES
6 2 4 96
480
2 2 4
22
MANTENIMIENTO BASICO Y LECTURA DE MANUALES
6 2 4 96 2 2 4
FILTROS Y NEUMATICOS AUTOMOTRICES
6 2 4 96 2 2 4
CABLEADO ELECTRICO 6 2 4 96 2 2 4
UD: Comunicación e Interpretación de Textos
3 1 2 48 1 1 2
UD: Comunicación Interpersonal en Idioma Extranjero
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT por Módulo Horas 64 Créditos 2
UC. N 03: Realiza el
Mantenimiento y reparación de los sistemas de
suspensión, dirección y
frenos de los vehículos
automotores convencionales
y con
MF. N 03: MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE
LOS SISTEMAS DE SUSPENSIÓN, DIRECCIÓN Y
FRENOS Y CON ASISTENCIA
ELECTRÓNICA.
SISTEMA DE SUSPENSIÓN Y DIRECCIÓN
7 1 6 112
480
1 3 4
20 SISTEMA DE FRENOS 7 1 6 112 1 3 4
LABORATORIO DE SISTEMAS 7 1 6 112 1 3 4
IEST “SULLANA”
asistencia electrónica,
según el manual del fabricante,
procedimiento establecido y
normativa vigente
SOLDADURA APLICADA 6 2 4 96 2 2 4
USO DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT por Módulo Horas 64 Créditos 2
UC. N 04: Realiza el
mantenimiento reparación del
sistema de transmisión de los vehículos automotores
convencionales y con asistencia electrónica, de
acuerdo al manual del fabricante,
procedimiento establecido y
normativo vigente
MF.N 04: SISTEMA DE TRANSMISIÓN CON ASISTENCIA
ELECTRÓNICA
SIST.DE TRANSMISIÓN MECANICA Y AUTOMATICA
8 2 6 128
480
2 3 5
21
SISTEMA DE MECANISMO DIFERENCIAL
8 2 6 128 2 3 5
SISTEMA DE MECANISMO DE TRANSMISIÓN Y JUNTAS HOMOCINETICAS
8 2 6 128 2 3 5
EMPRENDIMIENTO 3 1 2 48 1 1 2
USO DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS
3 1 2 48 1 1 2
EFSRT por Módulo Horas 64 Créditos 2
UC. N 05: Realizar el
mantenimiento, reparación y configuración electrónica del
motor de combustión
interna y desarrollar la
conversión del sistema de
combustibles alternos de los
vehículos automotores
convencionales y con asistencia
electrónica de acuerdo al manual del fabricante,
procedimientos establecidos y
normativa vigente.
MF.N 05: MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE
MOTORES LIVIANOS Y
PESADOS CON ASISTENCIA
ELECTRÓNICA
INSTRUMENTOS Y EQUIPOS 5 1 4 80
480
1 2 3
22
MOTORES DE COMBUSTIÓN OTTO
5 1 4 80 1 2 3
INYECCIÓN ELECTRONICA OTTO
5 1 4 80 1 2 3
RECTIFICACIONES AUTOMOTRICES
4 2 2 64 2 1 3
SISTEMA DE VENTILACIÓN Y REFRIGERACIÓN
4 2 2 64 2 1 3
EMPRENDIMIENTO 3 1 2 48 1 1 2
INNOVACIÓN 4 2 2 64 2 1 3
EFSRT por Módulo Horas 64 Créditos 2
UC. N 06: Desempeña la conversión de
sistema de combustibles de
los vehículos automotores
convencionales y con asistencia electrónica, de
acuerdo al manual del fabricante,
procedimientos establecidos y norma vigente
MF.N 06: CONVERSIÓN DE
MOTORES DE COMBUSTIÓN
INTERNA A GAS
CONVERSIÓN DE MOTORES Y SERVICIO DUAL
7 1 6 112
480
1 3 4
20
MOTORES DIESEL E INYECCIÓN ELECTRONICA DIESEL
7 1 6 112 1 3 4
LABORATORIO DE MOTORES 5 1 4 80 1 2 3
VEHÍCULOS PESADOS 5 1 4 80 1 2 3
INNOVACIÓN 3 1 2 48 1 1 2
CULTURA AMBIENTAL 3 1 2 48 1 1 2
IEST “SULLANA”
EFSRT por Módulo Horas 64 Créditos 2
Consolidado
Total de horas/créditos de las unidades didácticas especificas o técnicas
27 24 27 27 23 24 32 82 2432
3264
24 31 94
125 Total de horas/créditos de las competencias de empleabilidad
3 6 3 3 7 6 9 18 446 22 27 19
Total de horas/créditos de las EFSRT 4 4 4 4 4 4 384 12
Notas: - Entiéndase EFSRT como experiencias formativas en situaciones reales de trabajo - Para los programas de estudios que apliquen los enfoques de modalidad de formación dual y alternancia, no se precisan las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo. - De organizarse dos o excepcionalmente tres unidades de competencia en un solo módulo, deberá evidenciarse claramente en el presente formato que sean del mismo nivel operativo.
IEST “SULLANA”
2.5.7. Itinerario de industrias alimentarias
IEST “SULLANA”
CAPÍTULO V
PROPUESTA DE GESTIÓN.
5.1. Objetivos estratégicos
1. Planificar y gestionar un sistema para el aseguramiento de la calidad
educativa de los programas de estudio acorde con la demanda del
sector productivo.
2. Gestionar y desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje de calidad,
investigación aplicada, innovación y proyectos productivos, bajo el
soporte de docentes competentes, el seguimiento a estudiantes y
egresados.
3. Planificar y gestionar el mantenimiento y la disponibilidad de la
infraestructura, equipamiento, recursos materiales, tecnológicos y
servicio de bienestar para el aseguramiento de la calidad educativa.
4. Sistematizar la pertinencia de la oferta formativa.
5.1. Estructura Organizacional.
DIRECTOR
GENERAL CONSEJO ASSESOR
UNIDA DE BIENESTAR Y
EMPLEABILIDAD
UNIDAD ACADÉMICA
SECRETARIA DEL
DIRECTOR
UNIDAD DE FOPRMACION
CONTINUA
Auditoria
AREA DE
ADMINISTRACION
UNIDAD DE DESARROLLO
PRODUCTIVO UNIDAD DE INVESTIGACION
PLANIFICACION
ABASTECIMIENTO
COMPRAS Y VENTAS
CONTABILIDAD
Coord. De MANT. SEGURIDAD
Coord.
ECONOMIA
FINANCIERA
Área
Agropecuaria
Área I. Alimentarias
Área M. Producción
Área C. Civil
Área Contabilidad
Área Enfermería
Área
Computación e
Informática
AREA DE SECRETARIA
ACADEMICA
Coord. De PERSONAL
AREA DE CALIDAD
Coord. De IMAGEN
coord., de ACREDITACION
Coord. De las TIC
PATRONATO DE
APOYO
Soporte técnico de
Proy. Prod Y. Serv.
Coord. De desarrollo de
competencias
Coord. Bienestar del
estudiante.
Coord. Inserción Laboral
Coord. Emprendimiento
SOPORTE TECNICO
DE.PROY.INNOV.E.INV
5.3 .Metas, indicadores y medios de verificación
5.3.1 DIMENSION : GESTIÓN ESTRATÉGICA
Objetivo N° 01: Planificar y gestionar un sistema para el aseguramiento de la calidad educativa de los programas de estudio acorde con la demanda del sector productivo.
Meta Indicador Medio de verificación
1.- Implementar un plan de mejora del clima laboral a través de la práctica de los valores institucionales y los principios de transparencia, equidad y reconocimiento al mérito o productividad.
La institución cuenta con un plan implementado de mejora del clima laboral
Plan de mejora del clima laboral
Evaluación de cumplimiento de metas del plan
2.- Implementar un plan de integración e identidad institucional a través de eventos de confraternidad en los días festivos del calendario con la participación de todos los estamentos del IESTP “Sullana”.
La institución cuenta con un plan de integración e identidad institucional
Plan de integración e identidad institucional
Evaluación de cumplimiento de metas
3.- Implementar un plan de actualización constante del sitio web del Instituto para brindar información multimedia información de las diferentes actividades, académicas, investigaciones, servicios, eventos, convenios, etc., para estudiantes, egresados y el sector productivo.
La institución cuenta con un plan de actualización constante del sitio web del Instituto
Plan de actualización constante de sitio web
Evaluación de cumplimiento de metas
4.- Implementar un libro de reclamaciones o buzón de quejas tanto en físico como en la web, que permita conocer el grado de satisfacción o insatisfacción de los estudiantes y egresados respecto a la calidad de servicio educativo para aplicar medidas correctivas.
La institución cuenta con un buzón de quejas y sugerencias tanto en físico como en la web
Buzón de quejas y sugerencias
5.- Implementar un plan de Reingeniería en los procesos administrativos, para simplificar y eliminar el uso de una serie de procedimientos innecesarios con la finalidad de mejorar la calidad del servicio al usuario.
La institución cuenta con un plan de Reingeniería de los procesos administrativos,
Plan de Reingeniería de los procesos administrativos,
Evaluación de cumplimiento de metas
6.- Planificar el gasto anual con parámetros que prioricen garantizar el funcionamiento, sostenibilidad, continuidad y calidad de los programas
La institución cuenta con un plan anual gasto anual con parámetros que prioricen garantizar el funcionamiento, sostenibilidad, continuidad y calidad de los programas
Plan anual de gastos priorizados ,
Evaluación del plan
7.- Realizar un mínimo de 4 convenios y/o alianzas estratégicas con empresas e instituciones a nivel local, regional, nacional e internacional, para intercambiar experiencias, complementar servicios y/o desarrollar proyectos de investigación y/o productivos en forma conjunta.
La institución cuenta con convenios y/o alianzas estratégicas de desarrollo institucional
Convenios o alianzas estrategias
8.- Establecer 08 convenios anuales con empresas e instituciones estratégicas y competitivas, relacionados con los programas de estudio que ofrece el Instituto, que posibilite el acceso de los educandos a experiencias formativas y/o empleo.
La institución cuenta con convenios para experiencias formativas
Convenios para experiencias formativas
9.- Implementar el plan de posicionamiento del IESTP
“Sullana” en el departamento de Piura. La institución cuenta con un plan implantado de posicionamiento
Plan de posicionamiento
Evaluación de cumplimiento de metas
5.3.2. DIMENSION : FORMACIÓN INTEGRAL
Objetivo N° 02: Gestionar y desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje de calidad, investigación aplicada, innovación y proyectos productivos, bajo el soporte de docentes competentes, el seguimiento a estudiantes y egresados
Meta Indicador Medio de verificación
10.- Implementar un plan de mejora continua al proceso de captación de postulantes al IESTP “Sullana” con la finalidad de aumentar progresivamente el número que permita seleccionar estudiantes de calidad en cada uno de los programas de estudio
La institución cuenta con plan de mejora continua al proceso de captación de postulantes.
Plan de mejora continua del proceso de captación de postulantes
Evaluación de cumplimiento de metas
11.- Consensuar e Institucionalizar un código de ética del personal jerárquico, docente y personal administrativo del IESTP “Sullana” y establecer los mecanismos de cumplimiento por parte de los usuarios.
La institución cuenta con un código de ética para todos los estamentos de la institución
Código de ética
evaluación del cumplimiento
12.- Diseñar e implementar un mecanismo de motivación del personal docente y administrativo que promueva la productividad y el cultivo de valores del desarrollo humano y organizacional.
La institución cuenta con un mecanismo de motivación
Mecanismo de motivación
evaluación del mecanismo
13.- Establecer 01 convenio anual con entidades educativas de prestigio para la capacitación, especialización y estudios de post grado a nivel de maestrías y doctorados de los docentes que le permitan adquirir nuevos conocimientos técnicos, habilidades y destrezas relacionados con sus respectivos
La institución cuenta con convenios para el desarrollo profesional de docentes
Convenios para el desarrollo profesional de docentes
programas de estudio. 14.- Promover e incentivar a los docentes para la
publicación de material educativo en beneficio de los estudiantes
La institución cuenta con la publicación de material educativo realizado por docentes
Material educativo publicados
15.- Implementar un plan de desarrollo de la cultura de la investigación aplicada e innovación en docentes y personal administrativo a través de normas internas promotoras, así como con el fortalecimiento de las capacidades creativas y de gestión
La institución cuenta con un plan de desarrollo de la cultura de la investigación aplicada e innovación
Plan de desarrollo de la cultura de la investigación
Evaluación de cumplimiento de metas
16.- Implementar un plan promotor de elaboración y ejecución de proyectos productivos rentables y sostenibles, en el cual se establezcan las condiciones, mecanismos e incentivos necesarios de tipo económico y profesional.
La institución cuenta con un plan promotor de elaboración y ejecución de proyectos productivos
Plan promotor de proyectos productivos
Evaluación de cumplimiento de metas
17.- Establecer un sistema de seguimiento a los egresados de cada uno de los programas de estudio con la finalidad de contar con una base de datos real y disponible.
La institución cuenta con un sistema de seguimiento a los egresados de cada uno de los programas de estudio
Sistema de seguimiento de egresados
Evaluación de cumplimiento de metas
18.- Implementar políticas y plan de acciones de cuidado del medio ambiente al interior y exterior del IESTP “Sullana”
La institución cuenta con políticas y plan de acciones de cuidado del medio ambiente
Políticas de cuidado de medio ambiente
Plan de acciones de cuidado del medio ambiente
Evaluación de cumplimiento de metas.
5.3.3. DIMENSION : SOPORTE INSTITUCIONAL
Objetivo N° 03: Planificar y gestionar el mantenimiento y la disponibilidad de la infraestructura, equipamiento, recursos materiales, tecnológicos y servicio de bienestar para el aseguramiento de la calidad educativa
Meta Indicador Medio de verificación
19.- Implementar un plan de mejora de la
infraestructura y equipamiento de: aulas, talleres, laboratorios en programas de estudio que no cumplan las condiciones básicas de calidad para brindar el servicio educativo.
La institución cuenta con un plan de mejora de la infraestructura y equipamiento para programas de estudio que no cumplan las CBC
Plan de mejora de la infraestructura y equipamiento
Evaluación de cumplimiento de metas
20- Elaborar y ejecutar un plan de mantenimiento efectivo de la infraestructura y equipamiento de: aulas, talleres, laboratorios que garantice su operatividad para condiciones básicas de calidad de servicio de los programas de estudio.
La institución cuenta con un plan de mantenimiento de la infraestructura y equipamiento que garantice su operatividad para las CBC de servicio de los programas de estudio.
Plan de mantenimiento de la infraestructura y equipamiento
Evaluación de cumplimiento de metas
21.- Implementar un sistema que integre la
información de las principales oficinas administrativas (subsistemas) en beneficio de los clientes internos y externos.
La institución cuenta con un sistema que integra la información de las principales oficinas administrativas (subsistemas)
Sistema que integra la información de las principales oficinas administrativas (subsistemas)
22.-Implementar un servicio de bienestar estudiantil a través asistencia social y programas de tutoría.
La institución cuenta con un servicio de bienestar estudiantil a través asistencia social y programas de tutoría
Servicio de bienestar implementado
Evaluación de cumplimiento de metas
23.- Gestionar e Implementar una plataforma virtual que permita brindar la educación a distancia en el IESTP Sullana.
La institución cuenta con plataforma virtual para la educación a distancia
Servicio de bienestar implementado
24.- Gestionar e implementar una Biblioteca
virtual que permita a los estudiantes y docentes acceder a libros e investigaciones en forma digital, así como mostrar investigaciones de la institución.
La institución cuenta con biblioteca virtual
Biblioteca virtual
25.- Gestionar e implementar un plan de mejora la calidad de servicio del internet dentro de la institución a través del incremento del ancho de banda, capacidad de recepción y emisión de información y conectividad.
La institución cuenta con plan de mejora del servicio de internet
Servicio de internet mejorado
5.3.4. DIMENSION : RESULTADOS
Objetivo N° 03: Sistematizar la pertinencia de la oferta formativa.
Meta Indicador Medio de verificación
26.- Elaborar y ejecutar un plan de verificación
del perfil del egresado de los programas de estudio con el aporte del sector productivo e indicadores prácticos
La institución cuenta con un plan de verificación del perfil del egresado de los programas de estudio
Plan de verificación del perfil del egresado de los programas de estudio
Evaluación de cumplimiento de metas
27.- implementar una base de datos para
determinar el nivel de empleabilidad y ocupabilidad de los egresados de los programas de estudio del IESTP “Sullana”
La institución cuenta con un una base de datos para determinar el nivel de empleabilidad y ocupabilidad
Base de datos para determinar el nivel de empleabilidad y ocupabilidad
28.- Reajustar y actualizar los perfiles
profesionales de los programas de estudio de acuerdo la demanda del sector productivo y la relación lógica de los contenidos.
La institución actualiza y reajusta los perfiles profesionales de los programas de estudio
Perfiles profesionales de programas de estudio actualizados
5.4 .Programación de Metas y actividades
5.4.1 DIMENSION : GESTIÓN ESTRATÉGICA
Objetivo N° 01: Planificar y gestionar un sistema para el aseguramiento de la calidad educativa de los programas de estudio acorde con la demanda del sector
productivo.
Metas Actividades Responsables
Financiamiento Cronograma
Propios Canon Donación 1 2 3 4
1.- Implementar un plan de mejora del clima
laboral a través de la práctica de los valores institucionales y los principios de transparencia, equidad y reconocimiento al mérito o productividad.
Recopilar información
Elaborar el plan de mejora del clima organizacional
Sensibilizar al personal del
instituto Implementar el plan de
mejora del clima organizacional.
Evaluación del plan de mejora
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio.
Coordinador de personal
x x x x x
2.- Implementar un plan de integración e
identidad institucional a través de eventos de confraternidad en los días festivos del calendario con la participación de todos los estamentos del IESTP “Sullana”.
Recopilar información Elaborar el plan de
integración e identidad
Sensibilizar al personal del instituto
Implementar el plan integración e identidad.
Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio.
Coordinador de personal
x x x x x
3.- Implementar un plan de actualización
constante del sitio web del Instituto para brindar información multimedia información de las diferentes actividades, académicas, investigaciones, servicios, eventos, convenios, etc., para estudiantes, egresados y el sector productivo.
Elaborar el plan de
conste actualización del sitio web
Recopilar información
Selección y síntesis de información
Mantenimiento de información
Director General
Jefe Unidad Administrativa
Coordinador de las TIC
x x x x x
4.- Implementar un libro de reclamaciones o
buzón de quejas tanto en físico como en la web, que permita conocer el grado de satisfacción o insatisfacción de los estudiantes y egresados respecto a la calidad de servicio educativo para aplicar medidas correctivas.
Elaborar el plan para
implementar el libro de reclamaciones o quejas
Sensibilizar al personal del instituto
Implementar el plan.
Evaluación del plan
Director General
Jefe de unidad academice
Jefe Unidad Administrativa
Coordinador de las TIC
x x
5.- Implementar un plan de Reingeniería
en los procesos administrativos, para simplificar y eliminar el uso de una serie de procedimientos innecesarios con la finalidad de mejorar la calidad del servicio al usuario.
Recopilar información
Elaborar el plan de reingeniería
Sensibilizar al personal administrativo
Implementar el plan. de reingeniería
Evaluación del plan de mej
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Coordinador de área de calidad
x x x
6.- Planificar el gasto anual con parámetros
que prioricen garantizar el funcionamiento, sostenibilidad, continuidad y calidad de los programas
Recopilar información
Elaborar del plan anual con todos sus
Director General
Jefe Unidad Administrativa
x x x x x x
componentes
Implementar el plan
Evaluación del plan
Jefe de programas de estudio.
Coordinador de área de la calidad
7.- Realizar un mínimo de 4 convenios y/o
alianzas estratégicas con empresas e instituciones a nivel local, regional, nacional e internacional, para intercambiar experiencias, complementar servicios y/o desarrollar proyectos de investigación y/o productivos en forma conjunta.
Selección de empresas o instituciones
Gestionar convenios Establecer
negociaciones
Celebrar convenio
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefes de programas de estudio
x x x
8.- Establecer 08 convenios anuales
con8empresas e instituciones estratégicas y competitivas, relacionados con los programas de estudio que ofrece el Instituto, que posibilite el acceso de los educandos a experiencias formativas y/o empleo.
Selección de empresas o instituciones
Gestionar convenios
Establecer negociaciones
Celebrar convenio
Director Genera
Jefe Unidad Académica.
Jefe de programas de estudio.
Coordinador de personal
x x x
9.- Implementar el plan de posicionamiento
del IESTP “Sullana” en el departamento de Piura.
Difundir el plan
posicionamiento
Forma equipo de trabajo
Implementar el plan.
Evaluación del plan de mejora
Director General
Jefe Unidad Administrativa
Coordinador de imagen
Coordinador área de calidad
x x x x x
5.4.2. DIMENSION : FORMACIÓN INTEGRAL
Objetivo N° 02: Gestionar y desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje de calidad, investigación aplicada, innovación y proyectos productivos, bajo el soporte de docentes
competentes, el seguimiento a estudiantes y egresados
Metas Actividades Responsables
Financiamiento Cronograma
Propios Canon Donación 1 2 3 4
10.- Implementar un plan de
mejora continua al
proceso de captación de
postulantes al IESTP
“Sullana” con la finalidad
de aumentar
progresivamente el
número que permita
seleccionar estudiantes
de calidad en cada uno
de los programas de
estudio
Recopilar información Elaborar el plan de mejora del
proceso de captación de alumnos
Implementar el plan. Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefes de programas de estudio
Coordinador de imagen
Coordinador de área de calizas.
x x x x x
11.- Consensuar e
Institucionalizar un
código de ética del
personal jerárquico,
docente y personal
administrativo del IESTP
“Sullana” y establecer
los mecanismos de
cumplimiento por parte
de los usuarios.
J0rnada de reflexión de práctica profesional
Consensuar código de ética Implementar aplicación de
código de ética Evaluación
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefes de programas de estudio
Coordinador de imagen
Coordinador de área de calizas
x x x x x
12.- Diseñar e implementar
un mecanismo de
motivación del personal
Recopilar información
Elaborar el plan de
Director General
Jefe Unidad Académica.
x x x x x x
docente y
administrativo que
promueva la
productividad y el cultivo
de valores del desarrollo
humano y
organizacional.
motivación
Sensibilizar al personal del instituto
Implementar el plan
Evaluación del plan
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio.
Coordinador de área de calidad
13.- Establecer 01 convenio
anual con entidades
educativas de prestigio
para la capacitación,
especialización y
estudios de post grado a
nivel de maestrías y
doctorados de los
docentes que le
permitan adquirir nuevos
conocimientos técnicos,
habilidades y destrezas
relacionados con sus
respectivos programas
de estudio.
Selección de entidades educativas
Gestionar convenios Establecer negociaciones Celebrar convenio
Director Genera
Jefe Unidad Académica.
Jefe de programas de estudio.
Coordinador formación continua
x x x x x
14.- Promover e incentivar a
los docentes para la
publicación de material
educativo en beneficio
de los estudiantes
Recopilar información
Elaborar el plan promoción e incentivos
Implementar el plan.
Evaluación del plan
Director Genera
Jefe Unidad Académica.
Jefe de programas de estudio.
Coordinador formación continua
x x x x
15.- Implementar un plan de
desarrollo de la cultura
de la investigación
aplicada e innovación en
docentes y personal
administrativo a través
de normas internas
promotoras, así como
con el fortalecimiento
de las capacidades
creativas y de gestión
Recopilar información Elaborar el plan de desarrollo
de la cultura de investigación Sensibilizar al personal del
instituto Implementar el plan Evaluación del plan
Director Genera
Jefe Unidad Académica.
Jefe de unidad administrativa
Jefe de programas de estudio.
Coordinador investigación
x x x x x
16.- Implementar un plan
promotor de elaboración
y ejecución de
proyectos productivos
rentables y sostenibles,
en el cual se
establezcan las
condiciones,
mecanismos e
incentivos necesarios de
tipo económico y
profesional.
Recopilar información Elaborar el plan promotor de
elaboración y ejecución de proyectos productivos
Sensibilizar al personal del
instituto Implementar el plan Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe de unidad administrativa
Jefe de programas de estudio.
Jefe de producción
x x x x x
17.- Establecer un sistema de
seguimiento a los
egresados de cada uno
de los programas de
estudio con la finalidad
de contar con una base
de datos real y
disponible.
Analizar información disponible
Elaboración de sistema de
seguimiento de egresados Implementar sistema Evaluación
Director general
Jefe Unidad Académica.
Jefe de programas de estudio.
Coordinador de seguimiento de egresados
Coordinador de bienestar y empleabilidad
x x x x x
18.- Implementar políticas y
plan de acciones de
cuidado del medio
ambiente al interior y
exterior del IESTP
“Sullana”
Analizar situación actual Diseño de pollitas
Elaborar el plan de cuidado
de medio ambiente
Sensibilizar al personal del instituto
Implementar el plan
Evaluación del plan
Director Genera
Jefe de unidad administrativa
Coordinador del área de la calidad
Coordinador de las TIc
x x x x x x
5.4.3. DIMENSION : SOPORTE INSTITUCIONAL
Objetivo N° 03: Planificar y gestionar el mantenimiento y la disponibilidad de la infraestructura, equipamiento, recursos materiales, tecnológicos y servicio de
bienestar para el aseguramiento de la calidad educativa
Metas Actividades Responsables
Financiamiento Cronograma
Propios Canon
Donación
1 2 3 4
19.- Implementar un plan de mejora
de la infraestructura y
equipamiento de: aulas,
talleres, laboratorios en
programas de estudio que no
cumplan las condiciones
básicas de calidad para
brindar el servicio educativo.
Analizar situación actual Elaborar el plan de mejora de la
infraestructura y equipamiento Implementar el plan Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio
Coordinador de mantenimiento
x x x x x
20.- Elaborar y ejecutar un plan de
mantenimiento efectivo de la
infraestructura y equipamiento
de: aulas, talleres, laboratorios
que garantice su operatividad
para condiciones básicas de
calidad de servicio de los
Analizar situación actual Elaborar el plan de mantenimiento la
infraestructura y equipamiento Implementar el plan Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio
Coordinador de mantenimiento
x x x x x x
programas de estudio.
21.- Implementar un sistema que
integre la información de las
principales oficinas
administrativas (subsistemas)
en beneficio de los clientes
internos y externos.
Analizar situación actual
Gestionar implementación del sistema
Contactar con especialistas Diseño e implantación del sistema Puesta en funcionamiento Capacitación de personal.
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio
Coordinador de mantenimiento
x x x x
22.-Implementar un servicio de
bienestar estudiantil a través
asistencia social y programas
de tutoría.
Analizar situación actual
Elaborar plan de servicio de bienestar estudiantil
Implementar el plan
Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio
Coordinador de bienestar y empleabilidad
x x x x
23.- Gestionar e Implementar una
plataforma virtual que
permita brindar la educación
a distancia en el IESTP
Sullana.
Recopilar información Elaborar el plan de implementación
de plataforma virtual Implementar el plan
Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio
Coordinador de las TIC
x x x x
24.- Gestionar e implementar una
Biblioteca virtual que permita
a los estudiantes y docentes
acceder a libros e
investigaciones en forma
Analizar demanda
Elaborar el plan implementación de biblioteca virtual
Implementar el plan
Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio
x x
digital, así como mostrar
investigaciones de la
institución.
Coordinador de las Tic
25.- Gestionar e implementar un
plan de mejora la calidad de
servicio del internet dentro de
la institución a través del
incremento del ancho de
banda, capacidad de recepción
y emisión de información y
conectividad.
Analizar situación actual Elaborar el plan de implementación
de mejoras de la calidad del servicio de internet
Implementar el plan Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe Unidad Administrativa
Jefe de programas de estudio
Coordinador de las Tic
x x x x x
5.4.4. DIMENSION : RESULTADOS
Objetivo N° 03: Sistematizar la pertinencia de la oferta formativa.
Metas Actividades Responsables
Financiamiento Cronograma
Propios Canon Donación 1 2 3 4
26.- Elaborar y ejecutar un plan de
verificación del perfil del
egresado de los programas de
estudio con el aporte del sector
productivo e indicadores
prácticos
Analizar situación actual
Elaborar el plan de
verificación del perfil del
egresado
Implementar el plan
Evaluación del plan
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe de programas de
estudio
Coordinador del área de
calidad
x x x x
27.- implementar una base de
datos para determinar el nivel
Analizar situación actual
Director General
x x x x
de empleabilidad y ocupabilidad
de los egresados de los
programas de estudio del
IESTP “Sullana”
Elaborar el plan
determinar el nivel de
empleabilidad y
acupabilidad
Implementar el plan
Evaluación del plan
Jefe Unidad Académica.
Jefe de programas de
estudio
Coordinador del área de
calidad
Coordinador de bienestar
y empleabilidad
28.- Reajustar y actualizar los
perfiles profesionales de los
programas de estudio de
acuerdo la demanda del sector
productivo y la relación lógica
de los contenidos.
Analizar situación actual
Reajustar perfiles según
experiencia
Actualizar perfiles
según demanda del
sector productivo
Director General
Jefe Unidad Académica.
Jefe de programas de
estudio
Coordinador del área de
calidad
x x x x x
